高等教育学分章习题(1-4)

导论与第一章

一单项选择题

1.）。

B．幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育

D．通识教育、专业教育、基础教育

1．）中对教育的界定。

A．《学记》B．《大学》D．《论语》

2．

A．裴斯泰洛齐B．亚里士多德C．卢棱

3．太学是我国（

A．战国时期B．秦朝D．唐代

4）设立的。

1862年B．1901年C．1682年D．1895年

5.年设立的（）是我国近代第一所国立大学

B．京师同文馆C．天津的西学学堂D．北洋大学5．）。

A．英国C．意大利D．法国

6）。

A．耶鲁学院B．麻省理工学院D．普林斯顿大学7．高等教育毛入学率达到（

A．15%B．35%50%D．80%

815%。

2005B．2010C．2015D．2050

9）年提出的。

1965B．1968C．1972D．1997

10）年发布的。

A．1636B．1693C．17461862

11．）年颁布的。

A．1992B．19941998D．1999

12）年。

A．19921993C．1997D．1999

13）的思想。

A．剑桥大学B．牛津大学D．威斯康星大学

二多项选择题

1.

2

3）。

A．经学教育的出现

C．法律教育

4.唐代的高等学校称为“六学”“六学”是指国子学、太学、

四门学还有：

D．神学

5.

6）。

7.

主要还有：

D．西北大学

8

9）。

C．大众化教育D．社会教育

10）。

11

12

13.

实现：

14.

战外，还面临着：

15）。

16）。

17）。

）。

）。

以神学和“七艺”为主要教学内容。“七艺”除了几何、天文和音乐外，还有（）。

21）

，属于大学预科性质）

22）特权。

B．有权建立学校警察队伍

D．有权停止办学

23）。

B．加州大学C．柏林大学

24）。

A．改造

25

26）。

27）。

28）。

三判断题

1．从价值观角度来考察教育，形成了三种教育本质论，即个人本位论、社会本位论和文化本位论。（√）

2．教育的外部关系基本规律，是指教育受政治、经济、文化等社会因素的影响和制约，同时又对其发生相应的作用。（√）

3．教育的内部关系基本规律，是指在教育过程中，各种教育因素之间的关系和联系。（√）4．高等教育是以培养特定人才为主要目的，对受教育者有目的、有计划、有组织地传授知识、技能，开发智力的社会活动。（√）

5．高等教育学是研究高等教育的基本规律和一般矛盾的科学。（×）

6．通识教育是高等教育未来发展的趋势。（×）

7．联合国教科文组织对高等教育的定义是：由大学、文理学院、理工学院、师范学院等机构实施的各种类型的教育（学术、专业、技术、艺术教育以及师范教育等）。（√）

8．高等学校是高等教育的办学机构，与普通学校相比，具有更多的功能，即教育教学功能、科学研究功能和为社会服务的功能。（√）

9.1902年颁布的《壬寅学制》（即《钦定学堂章程》，未实施）和1904年颁布的《癸卯学制》（即《奏定学堂章程》），标志着我国近代高等教育制度的正式确立。（√）

10．民国时期颁布的“大学令”等法令废除了“忠君”这一封建教育制度的核心，提出了以教授高深学问，养成硕学宏材、应国家需要的大学教育宗旨，标志着我国近代高等教育的正式开端。（×）

11．著名教育家蔡元培先生的教育思想以及在北京大学的教育实践，开启了我国近代大学向现代大学转变的历程。（√）

12．美国威斯康星大学校长查理斯·范海丝在20世纪初提出了大学的社会服务理念，创立了威斯康星模式，认为“服务应该是大学的唯一理想”。（√）

13．欧美近代大学的渊源是柏林大学。（×）

14．近代高等教育发端于美国。（×）

15．威斯康星大学是美国现代大学之始。（×）

16．“学习化社会”一词最早是由联合国教科文组织在《学会生存》中提出。（×）17．“礼、乐、射、御、书、数”称为“六艺”，是国子学的主要教学内容。（×）18．西周时期属于高等教育性质的大学有天子设立的“辟雍”和诸侯国设立的“泮宫”。（√）19.一般认为，殷商时期的“右学”是我国最早的具有高等教育某些属性的机构。（√）20．2001年底我国高等教育的毛入学率是11%。（√）

21．外国近代高等教育是从17世纪40年代开始的。（√）

22．在欧美教育史学家看来，雅典大学是世界高等教育史上的第一所大学。（√）23．“有教无类”是私学的一个显著特点。（√）

24．《中华人民共和国高等教育法》对高等教育的定义是指在完成高级中学教育基础上实施的专业教育。（√）

25．第一所具有现代意义的大学是霍普金斯大学。（×）

26．阿拉伯地区第一所大学是赫克迈大学。（√）

27.970年创建于埃及开罗的阿资哈尔大学至今仍是伊斯兰世界最高学府（√）

28．古罗马时期的高等教育，以传授雄辩术、培养演说家为主要目的。（√）

29．中世纪大学已开始打破教会对大学的垄断，获得较大的自治权，形成了具有高等教育基本属性的独立的教育层次，成为欧美近代大学的渊源。（√）

30．美国第一所高校是由英国移民的清教徒于1636年开办的哈佛学院。（√）

31．美国于1876年创办了霍普金斯大学，使研究生教育第一次居美国大学教育的首要地位，推动了美国研究型大学模式的形成，成为美国现代大学之始。

32.战国中后期诞生的《大学》和《学记》是世界上最早的教育专著，是对西周官学和春秋私学教育主张和教育实践的系统总结。（√）

33．我国封建社会的高等教育起始于汉代。汉武帝设立了中央官学的最高学府——太学，标志着我国古代高等教育从萌芽时期跨入雏形阶段。（√）

34．汉代的鸿都门学，是世界上第一所文学、艺术的专科学校。（√）

35．确立专业教育、设置专门的实科学校，是唐代对我国古代高等教育的最大贡献。（√）36．西学学堂和京师大学堂的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。（√）37．1956年5月，高等教育部颁发并在高校内部试行的《中华人民共和国高等学校章程草案》，是我国社会主义高等教育体系的雏形。（√）

38．1961年9月，中央颁布了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》（简称“高校六十条”），标志着我国社会主义高等教育体系的初步确立。（√）

39．1985年5月，随着《中共中央关于教育体制改革的决定》的颁布，高等教育进行了全面改革。（√）

40．1998年8月九届人大四次会议通过《中华人民共和国高等教育法》，为我国高等教育的建设和发展提供了法律保障。（√）

41．1999年颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将我国高等教育推向全面深化改革、积极加快发展的新的历史阶段。（√）

42．美国社会学家和高等教育专家马丁·特罗在20世纪70年代首先提出了高等教育大众化和普及化的概念，并得到了国际社会的普遍认可。（√）

43．实现高等教育大众化的途径是高等教育的多样化。（√）

44．高等教育国际化是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作。（√）45．“终身教育”的概念最早是由联合国教科文组织终身教育科长朗格朗提出的。（√）46．学习化社会最早是1968年由美国芝加哥大学校长哈钦斯提出。（√）

47．1972年，在《学会生存》的报告中提出了：终身教育、终身学习、迈向学习化社会三个基本概念。（√）

第二章

一单项选择题

1．“自然教育”理论是（）提出的。

A．斯宾塞B．施普兰格C．罗素

2．）提出的。

A．斯宾塞C．罗素D．卢梭

3）提出的。

B．施普兰格C．罗素D．卢梭

4）观点。

B．国家本位论C．社会本位论D．文化本位论

5）。

B．教育是上层建筑

D．教育部分属于生产力，部分属于上层建筑6．我国当前的教育目的在（）中有明确规定。

A．《教育论》B．《教师法》C．《教师资格条例》

7．）提出的。

B．洪堡C．查理斯·范梅丝D．卢梭

8）。

B．发展科学C．服务社会D．传授知识

919世纪后半叶的美国大学注重（）。

A．科学研究C．传授知识D．发明知识

二多项选择题

1）。

B．国家本位

2。

C．涂尔干

3．年以来，主要形成了以下几种观点（）。

B．教育是生产关系

D．教育是经济基础

4）。

5）的影响和制约。

D．受教育者

6）

7）。

8）。

9．

10）

11

三判断题

1．高等教育的本质是一切高等教育活动的基础具有动态性特征。（×）

2．个人本位论认为个人的发展高于一切，教育的职能就是使人生来就有的健全机能在教育的影响下得到发展。（×）

3．社会本位论认为教育的功能在于使年轻一代“社会化”，使年轻一代具有的异质性同质化，以符合社会的要求。（√）

4．“国家本位”是民族矛盾激发时期的产物，是社会本位论的一种特殊的、极端的表现。（√）

5．“文化”概念是指人类适应和改造环境的过程中所表现出的能力及其教育结果。（√）6．文化本位论认为教育的全部内容就是文化，教育的根本问题就是文化问题。（√）、7．持教育是生产力观点的人同时认为教育不是消费部门。（√）

8．持教育是上层建筑观点的人认为，否认教育是上层建筑就是违背教育规律。（√）9．专业教育是高等教育的本质之一。（√）

10．高等教育的外部规律与内部规律之间是相互联系、相互制约、相互促进的。（√）11．教育的内部规律是通过外部规律来实现的。（×）

12．教育目的是一种理想，教育永远无法达到这个目的。（×）

13．教育目的具有主观性质。（√）

14．高等教育目的是高等教育实践活动的起点与归宿，是教育目的在高等教育阶段的具体落实。（√）

15．《中华人民共和国高等教育法》中规定，我国的高等教育的目的是：培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。（×）

第三章

一、单项选择题

1．）颁布的。

年B．1952年C．1956年D．1961年

2．）颁布试行的。奠定了我国高等教育体制的基础。

A．1950年B．1952年年D．1961年

3．《教育部直属高等学校暂行工作条例》（简称“高校60条）标志着我国高等教育体制已初步确立，是（）颁布的。

A．1950年B．1952年C．1956年年

4．到2000）。

A．15.5%B．30%D．54.2%

5）。

A．恢复招生统一考试制度时期

C．招生收费的并轨时期

6．建国50多年来，我国高校领导体制不断变迁和完善，先后实行过（）种不同形式的制度。

A．4B．5C．67

7．我国在1985年至1989）。

B．党委领导下的校务委员会负责制

D．党委领导下的校长负责制

8）。

B．健全大学董事会的作用

D．后勤社会化改革

9）。

B．办学经费多样化

D．功能多样化

二、多项选择题

1．高等教育体制的内容包括（）。

国民高等教育事业基本组织制度

学校隶属关系的确定相关机构职责与权益的划分2年院系调整的作用是（）

A．收回教育主权

C．统一了高等教育系统

3．我国高等教育体制改革的目标有（

“一主多元”的高等教育办学模式

4）

C．后勤社会化体制

5）

B．调控

6）。

7）。

8）。

D．就业机制市场化

9）。

10）。

建立以编制管理为要素的学校自我约束、自我调控机制

11）。

C．事业化D．产业化

12（）

学术组织中存在共同的目标模糊性

13）

14。

15。

A．应时性B．封闭性

16）。

17）。

18）。

19）。

C．非学历教育

20）。

B．服务市场与兼顾长远

D．均衡发展与特色结合

21

是（）。

C．法国

22（

三、判断题

1．高等教育体制是关于国民高等教育事业基本组织制度的总称，是高等教育活动中各构成要素之间相互关系及其组织的运行方式。（√）

2．高等教育科类结构是指不同学科领域的构成状态，一般以高等教育机构所授予学位、文凭与证书的科类划分为标准。（√）

3．高等教育形式结构是按学习形式的不同而划分出不同的类型和样式结构，一般包括全日制高等教育与非全日制的高等教育。（√）

4．高等教育结构指高等教育系统内各组成部分之间的比例关系。（×）

5．近代高等教育是近代学制的产物。（√）

6．旧中国高等教育体制具有鲜明的奴化特征。（√）

7．高等教育领导体制主要涉及高等学校与政府、社会三者之间的关系。（×）

8．高等教育领导体制就是指高等教育宏观管理体制，也称行政管理体制。（√）9．作为社会——政治系统的组织特征的高校，其整个组织实际上就像拥有各知识群体的控制公司。（×）

10．作为松散结合系统的组织特征的高校，其管理的实质在于通过建立合理的机构和程序，失去各方的民主参与。（×）

11．高校效率化目标和学术性传统之间的矛盾体现在高校管理中其实就是行政管理和学术管理间的矛盾。（√）

12．均衡行政权力和学术权力的重点在于要保障教授治校的权力。（×）

13．我国现代大学制度建设滞后已成为严重制约高等教育可持续发展的“瓶颈”之一。

（√）

11．高等教育的多样化与一体化是矛盾的，不能兼顾。（×）

12．高等教育系统结构的适应性调整在时间上表现为持续性和经常性，在空间上表现为局域性。（√）

第四章

一单项选择题

1）。

B．专门性C．群体性D．复杂性

2）。

A．倒金字塔型C．椭圆型D．卵型

3）。

A．学科法B．任务法D．结构法

4．以下不属于高校教师教学技能的是（）。

A．教育认识能力

C．教学演讲能力

5．高校教师培养培训工作的四个原则是在（）中提出的。

B．《教师法》

D．《面向21世纪教育振兴行动计划》

二多项选择题

1）。

B．事业性D．行业性

2．除了“传道者”角色、“授业、解惑者”角色外，还具有（）。

3）。

4）。

B．道德楷模

5）

6）

7）。

8

40岁以下教授平均年龄

9

D．身在曹营心在汉10。

11

12）。

13。

D．服务经济建设14）。

15）。

16）。

.协调资源提高效益

.全面推行聘任制

三判断题

1．高校教师是办好大学的关键要素。（√）

2．教师专业发展空间是无限的，成熟是绝对的，发展是相对的。（×）

3．高校教师的经济待遇水平是由其职业的劳动性质和劳动形式所决定的。（√）4．高校教师科研能力是提高教学水平的重要保障。（√）

5．教师队伍中拥有高学历的人员比重越大，学校的教学潜力就越大。（√）

6．高校教师职务的评审和聘任是聘任制的重点和难点。（×）

7．真正意义上的教师聘用制度具有开放性、灵活性和自主性特征。（√）

8．高校教师的培养是指在担当教师思想政治素质和业务水平而进行的一种继续教育。

（×）