2020年中考物理学考练专题13 杠杆平衡条件【带答案解析】

专题13 杠杆平衡条件

专题学啥

一、与杠杆有关的几个概念

1.杠杆：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。

（1）支点：杠杆绕着转动的点；

（2）动力：使杠杆转动的力；阻力：阻碍杠杆转动的力；

（3）动力臂：从支点到动力作用线的距离；

（4）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。

2．杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂

即F1L1＝F2L2

3．杠杆的应用：

（1）省力杠杆：L1 ＞L2 F1＜F2省力费距离；

（2）费力杠杆：L1＜L2 F1＞F2费力省距离；

（3）等臂杠杆：L1=L2F1=F2不省力不省距离，能改变力的方向。

二、杠杆平衡条件考法

常考类型一：判断是省力杠杆还是费力杠杆问题

解决这类问题应根据实际来选择杠杆，当需要较大的力才能解决问题时，应选择省力杠杆；当为了使用方便，省距离时，应选费力杠杆。三种杠杆的判定的依据是杠杆的平衡条件，即F1L1=F2L2，若L1>L2，则F1

常考类型二：能确认并画出杠杆的力臂

学习杠杆的关键点是知道杠杆的五要素。五要素包括支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂。组成杠杆的示意图如下。

（1）支点用字母O 表示，是杠杆绕着转动的点，同一根杠杆使用方法不同，支点的位置可能不同，要能根据具体情况区分支点。

（2）画动力（用字母F1表示）或阻力（用字母F2表示）时应注意力的作用点和方向。动力和阻力都是杠杆受到的力，其作用点都在杠杆上。有同学认为同一根杠杆上动力和阻力的方向一定相同，有同学认为一定不同，这都是错误的。正确的认识是：动力和阻力能使杠杆转动的方向一定是相反的。即一个力能使杠杆向顺时针方向转动，则另一个力一定是能使杠杆向逆时针方向转动。

（3）动力臂用字母l1表示，阻力臂用字母l2表示。力臂不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离。借用几何用语，力臂不是点到点的距离，而是点到直线的距离。

（4）画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签.即找支点O；画力的作用线（虚

线）；画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；标力臂（大括号）。

常考类型三：能根据杠杆平衡条件进行力与力臂的求解

（1）利用F1 L1=F2L2进行有关计算。先根据杠杆转动的效果，找出动力和阻力；

（2）再根据支点的位置，确定每个力的力臂；

（3）最后根据杠杆的平衡条件，代入数据计算出结果。

常考类型四：有关杠杆平衡条件的探究实验题

解决杠杆平衡条件的探究问题基本要领是：

（1）知道杠杆平衡是指：杠杆静止或匀速转动。实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。

（2）实验结论：杠杆的平衡条件是：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。写成公式F1l1=F2l2

（3）还可以利用动力×动力臂是否等于阻力×阻力臂来判断杠杆平衡与否。

专题考法

【例题1】（2019湖南郴州）材料相同的甲、乙两个物体分别挂在杠杆A、B两端，O为支点（OA＜OB），如图所示，杠杆处于平衡状态。如果将甲、乙物体（不溶于水）浸没于水中，杠杆将会（）

A.A 端下沉B．B 端下沉C．仍保持平衡D．无法确定

【答案】C

【解析】由题知，甲、乙两物体的密度相同，OA＜OB，即甲的力臂要小于乙的力臂；

根据杠杆的平衡条件可知，G甲×L甲＝G甲×L乙，

即：ρgV甲L甲＝ρgV乙L乙，

所以：V甲L甲＝V乙L乙﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣①，

如果将甲、乙物体（不溶于水）浸没于水中，此时甲乙都要受到浮力的作用，根据阿基米德原理可知，甲乙受到的浮力分别为：

F浮甲＝ρ水gV甲，F浮乙＝ρ水gV乙，

此时左边拉力与力臂的乘积为：（G甲﹣ρ水gV甲）×L甲＝G甲×L甲﹣ρ水gV甲×L甲﹣﹣﹣②

此时右边拉力与力臂的乘积为：（G乙﹣ρ水gV乙）×L乙＝G乙×L乙﹣ρ水gV乙×L乙﹣﹣③

由于V甲L甲＝V乙L乙，

所以：ρ水gV甲×L甲＝ρ水gV乙×L乙，

则由②③两式可知，此时左右两边拉力与力臂的乘积相同，故杠杆仍然会保持平衡。

【例题2】（2019安徽）如图，一轻杆AB悬于O点，其左端挂一重物，右端施加一个与水平方向成30°的力F，此时轻杆水平平衡。若重物质量m＝3kg，BO＝3AO，g取10N/kg。则力F的大小为________N。

【答案】20

【解析】结合图像，利用杠杆的平衡条件分析求解，注意反向延长力F的作用线，过支点O作力F作用线的垂线即为F的力臂L1.

反向延长力F的作用线，过支点O作力F作用线的垂线即为F的力臂L1，

因为右端施加一个与水平方向成30°的力F，则由几何知识可知L1＝OB/2，

已知BO＝3AO，重物质量m＝3kg，则物体重力G＝mg＝3kg×10N/kg＝30N，

由杠杆平衡条件得：G×L2＝F×L1，

即G×OA＝F× OB/2，

代入数据可得，30N×OA＝F×3OA/2，

解得F＝20N。

【例题3】（2019四川达州）轻质杠杆OABC能够绕O点转动，已知OA＝BC＝20cm，AB＝30cm，在B点用细线悬挂重为100N的物体G，为了使杠杆在如图所示的位置平衡，请在杠杆上作出所施加最小动力的图示（不要求写出计算过程）。

【答案】见解析。

【解析】根据杠杆的平衡条件，要使力最小，则动力臂应最长，即连接OC为最长的力臂

力的方向与OC垂直且向上，

根据勾股定理和全等三角形定理可得，动力臂OC＝50cm，

故根据杠杆平衡条件可得：F1×OC＝G×OA，

代入数值可得：F1×50cm＝100N×20cm，

解得F1＝40N，

选取标度为20N，过C点作出最小动力，使线段长度为标度的2倍，如图所示：

【例题4】（2019上海）杠杆平衡时，动力臂l1为0.6米，阻力臂l2为0.2米，若阻力F2的大小为60牛，求动力F1的大小。

【答案】动力F1为20N。

【解析】知道动力臂、阻力臂大小、阻力大小，利用杠杆平衡条件求动力大小。

由杠杆平衡条件可知：F1l1＝F2l2，

则动力F1＝＝＝20N。

专题操练

一、选择题

1.（2019四川达州）如图所示，轻质杠杆AB可绕O点转动，当物体C浸没在水中时杠杆恰好水平静止，A、B两端的绳子均不可伸长且处于张紧状态。已知C是体积为1dm3、重为80N的实心物体，D是边长为20cm、质量为20kg 的正方体，OA：OB＝2：1，圆柱形容器的底面积为400cm2（g＝10N/kg），则下列结果不正确的是（）

A．物体C的密度为8×103kg/m3

B．杠杆A端受到细线的拉力为70N

C．物体D对地面的压强为1.5×103Pa

D．物体C浸没在水中前后，水对容器底的压强增大了2×103Pa

【答案】D

【解析】A.物体C的质量：m C ＝＝＝8kg；

物体C的密度：ρC＝＝＝8×103kg/m3，故A正确；

B.物体C排开水的体积：V排＝V C＝1×10﹣3m3，

受到的浮力：F浮＝ρ水gV排＝1×103kg/m3×10N/kg×1×10﹣3m3＝10N；

杠杆A端受到的拉力：F A＝G C﹣F浮＝80N﹣10N＝70N，故B正确；

C.由杠杆平衡条件F1L1＝F2L2得：F A×OA＝F B×OB，

则杠杆B端受到细线的拉力：F B＝×F A＝×70N＝140N，

由于力的作用是相互的，杠杆B端对D的拉力：F拉＝F B＝140N，

D对地面的压力：F压＝G D﹣F B＝m D g﹣F拉＝20kg×10N/kg﹣140N＝60N，

D对地面的压强：p＝＝＝1.5×103Pa，故C正确；

D.物体C浸没在水中前后，水的深度变化：

△h＝＝＝＝2.5cm＝0.025m，

水对容器底的压强增大值：

△p＝ρ水g△h＝1×103kg/m3×10N/kg×0.025m＝2.5×102Pa，故D错。

2.（2018齐齐哈尔）使用杠杆为我们的生活带来方便，下列杠杆的使用能够省距离的是（）

A. 开瓶器

B. 镊子

C. 钳子

D. 自行车手闸

【答案】B．

【解析】结合图片和生活经验，判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，根据杠杆平衡方程，确定动力和阻力的大小关系，就顺利判断它是属于哪种类型的杠杆，省力的费距离、费力的省距离。

A.开瓶器在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，但费距离；

B.镊子在使用过程中，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，但省距离；

C.钳子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，但费距离；

D.自行车手闸在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆，但费距离。

二、填空题

3．（2019山东泰安）一位泰山挑山工用一根长1.8m的扁担挑起货物，如图为扁担示意图，若在扁担的A端挂200N 的物体，B端挂300N的物体，挑起重物时使扁担水平平衡，则挑山工肩膀需顶在距A端m远的位置（不计扁担的重力）。

【答案】1.08

【解析】设支点为O，由图可知，肩到扁担左端的距离为OA，则肩到右端距离为

OB＝1.8m﹣OA，

扁担平衡，由杠杆的平衡条件可得：G1OA＝G2OB，

代入数据：200N×OA＝300N×（1.8m﹣OA），

解得：OA＝1.08m

4.（2018海南）如图所示的杠杆（自重和摩擦不计），O为支点，A处挂一重为100N的物体，为保证杠杆在水平方向平衡，在中点B处沿（填F或F1或F2）方向施加一个最小的力为N。

【答案】F2；200

【解析】如图，要使拉力最小，动力臂要最长，拉力F的方向应垂直于杠杆向上，即竖直向上（沿F2方向），动力臂为OB最长，且OA=2OB.杠杆在水平位置平衡，根据杠杆平衡条件有：F2×OB=G×OA，

F2=G×OA/ OB=100N×2=200N

5.（2018吉林）如图所示，一根粗细均匀的硬棒AB被悬挂起来，已知AB=8AO，当在A处悬挂120N的重物G时，杠杆恰好平衡，杠杠自身的重力为N，若在C处锯掉BC，留下AC杠杠，支点O不变，则需要在A端（选填“增加”或“减少”）重物，才能使杠杠仍保持水平平衡．

【答案】40；减少．

【解析】因为杠杆为粗细均匀的硬棒，所以杠杆AB的重心在杠杆的中心，力臂为杠杆AB的八分之三；

由杠杆平衡的条件可得：G杠杆×AB=G×OA；

已知AB=8AO，则G杠杆×AB=G×AB

G杠杆=G=×120N=40N；

当锯掉BC后，杠杆重力变为原来的，力臂变为AB；

由由杠杆平衡的条件可得：G杠杆×AB=G A×OA；

×40N×AB=G A×AB

G A=×40N=60N＜120N；

因此需要在A端减少物重．

三、作图题

6.（2019深圳）如图所示，在C 点用力把桌腿A 抬离地面时，桌腿B 始终没有移动，请在C 点画出最小作用力的示意图。

【答案】如下图：

【解析】桌腿B没有移动，它就是杠杆的支点；由于线段CB最长，所以以CB为动力臂时，

动力最小。连接CB，通过C点作CB的垂线，沿向上方向画出最小的动力F。

7.（2018四川成都）试画出力F1、F2的力臂。

【答案】从支点向F1、F2的作用线引垂线，垂线段的长度即为力臂L1、L2，如图所示

【解析】本题考查杠杆五要素中动力臂和阻力臂的画法。画力臂时必须注意力臂是“支点到力的作用线的距离”，而不是“支点到力的作用点的距离”。力的作用线是通过力的作用点并沿力的方向所画的直线。

8.（2018福建）如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，画F1、F2的力臂L1和L2。

【答案】如图所示：

【解析】此题主要考查了有关力臂的画法，首先要掌握力臂的画法，确定支点，从支点向力的作用线引垂线。垂线段的长度即为力臂。要解决此题，需要掌握力臂的概念，知道力臂是指从支点到力的作用线的距离。

已知支点O，从支点向F1的作用线做垂线，垂线段的长度即为动力臂L1；从支点向阻力F2作用线引垂线，垂线段的长度即为阻力臂L2．如图所示。

四、实验探究题

9．（2019内蒙古巴彦淖尔）如图是“利用杠杆测量石块密度”的实验。（ρ水＝1.0×103kg/m3）

（1）在实验前，杠杆静止在图甲所示的位置，此时杠杆处于（选填“平衡”或“不平衡”）状态；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向调节，这样做的目的是，并消除杠杆自重对实验的影响。

（2）在溢水杯中装满水，如图乙所示，将石块缓慢浸没在水中，让溢出的水流入小桶A中，此时小桶A中水的体积石块的体积。

（3）将石块从溢水杯中取出，擦干后放入另一相同小桶B中，将装有水和石块的A、B两个小桶分别挂在调好的杠杆两端，移动小桶在杠杆上的位置，直到杠杆在水平位置回复平衡，如图丙所示。此时小桶A、B的悬挂点距支点O 分别为13cm和5cm，若不考虑小桶重力，则石块密度的测量值为kg/m3；若考虑小桶重力，石块的实际密度将比上述测量值。

【答案】（1）平衡；右；便于从杠杆上测量力臂；（2）等于；（3）2.6×103；偏大。

【解析】（1）杠杆静止在如图甲所示位置，杠杆处于静止状态，所以此时杠杆处于平衡状态；

调节杠杆在水平位置平衡，目的是便于从杠杆上测量力臂，同时是为了让杠杆的重心在支点上，可避免杠杆自重的影响；杠杆的右端上翘，平衡螺母向上翘的右端移动；

（2）在溢水杯中装满水，如图乙所示，将石块缓慢浸没在水中，让溢出的水流入小桶A中，此时小桶A中水的体积等于石块的体积；

（3）将装有水和石块的A、B两个小桶分别挂在调好的杠杆两端，移动小桶在杠杆上的位置，直到杠杆在水平位置回复平衡，如图丙所示。此时小桶A、B的悬挂点距支点O分别为13cm和5cm，若不考虑小桶重力，根据杠杆平衡条件可知，

G石L1＝G水L2，

即m石gL1＝m水gL2，

ρ石V石gL1＝ρ水V水gL2，

ρ石V石L1＝ρ水V水L2，

因为倒出的水的体积就是石块的体积，即V石＝V水，

则石块的密度ρ石＝?ρ水＝×1×103kg/m3＝2.6×103kg/m3；

当将石块从水中拿出时，石片上会沾有水，因为体积没变，质量偏大。由ρ＝可知，测量结果偏大。

10.（2018山东日照）在探究杠杆平衡条件的实验中

（1）杠杆的平衡状态是指杠杆处于________或匀速转动状态。实验前没有挂钩码时，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，其主要目的是______________。

（2）实验中，用装置A的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师建议同学不宜采用这种方

式，该种方式的不足主要

．．是因为（）

A.一个人无法独立操作

B.力臂与杠杆不重合

C.力和力臂数目过多，不易得出结论

D.杠杆受力不平衡

装置A 装置B

（3）若用装置B进行实验，则此时弹簧测力计的示数是____N；将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂将_____,弹簧测力计的示数将____(均选填“变大”、“变小”或“不变”)。

【答案】（1）静止状态便于测量力臂和避免杠杆自重对实验的影响（只答便于测量力臂也给分）（2）C（3）1.8 变小变大

【解析】杠杆平衡是指杠杆静止或匀速转动。实验前没有挂钩码时，调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，其主要目的是便于测量力臂和避免杠杆自重对实验的影响。利用装置A力和力臂数目过多，计算麻烦，不易得出结论。将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，支点到力臂的距离小了，也就是拉力的力臂将变小,根据杠杆平衡条件知道弹簧测力计的示数将变大。

11.（2018北京）一根长1 m左右、粗细均匀的细木棒，一个已知质量为m的钩码，一把刻度尺，还有一些细绳、一支铅笔、一张桌子。只用这些器材如何测出这根细棒的质量？写出实验步骤及导出计算这根细棒的质量的表达式。

[答案]实验步骤：

（1）利用刻度尺找到细棒中心的位置，即重心的位置。

（2）如图所示，把细棒放在桌面并让一部分露出桌边，用细线把钩码吊在细棒的一端。

（3）移动钩码，让细棒处于平衡状态，又刚好开始翘起。

（4）用刻度尺测出此时钩码到桌边的距离l1，细棒重心到桌边的距离l2

（5）根据杠杆平衡条件F1l1=F2l2，可知此时m棒g l2=mg l1

[解析]本题考查学生是否能利用杠杆的平衡条件设计实验解决实际问题。粗细均匀的细木棒重心在其几何中心，可以利用刻度尺找到重心的位置，因为只要F1l1=F2l2，杠杆就处于平衡状态。所以，只要利用所给的仪器做出一个杠杆就可以测出细棒的质量。考查目标属于科学探究领域中的“设计实验与制订计划”水平。

12.（2018江苏南京）小莉利用轻质杠杆、刻度尺、金属块甲、小石块乙、圆柱形塑料容器、细线和适量的水测量未知液体的密度，实验装置如图所示．以下是小莉设计的实验步骤，请你按照她的实验思路，将实验步骤补充完整．

（1）将金属块甲和小石块乙用细绳分别悬挂在杠杆A和D端，用细线做好的绳套系住杠杆某处后，移动绳套到O 点时，杠杆恰好在水平位置平衡．

（2）将小石块乙完全浸没在水中，且不与塑料容器相接触，金属块甲移至B点，杠杆再次在水平位置平衡．用刻度尺测出AB间的距离为l1．

（3）将小石块乙完全浸没在待测液体中，且不与塑料容器相接触，金属块甲移至C点，杠杆再次在水平位置平衡．．

（4）用水的密度ρ水及测量出的物理量写出待测液体的密度ρ液的表达式：ρ液=．

【答案】（3）用刻度尺测出AC间的距离为l2；（4）ρ水L2/L1

【解析】掌握杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂．据杠杆两次平衡列出等式，可知需要测量AC的长度．

根据杠杆两次平衡列出等式是解决此题的关键．杠杆第二次平衡时要用到浮力知识：把小石块乙浸没在待测液体中，A点所受的拉力等于金属块的重力减去金属块所受到的浮力．将所列等式进行变形，即可得出液体的密度的表达式．（1）根据杠杆平衡条件可知：将金属块甲和小石块乙用细绳分别悬挂在杠杆A和D端，用细线做好的绳套系住杠杆某处后，移动绳套到O点时，杠杆恰好在水平位置平衡．则可得出：m甲g?OA=m乙g?OD．约去g得，m甲?OA=m乙?OD…①

（2）将小石块乙完全浸没在水中，且不与塑料容器相接触，金属块甲移至B点，杠杆再次在水平位置平衡．用刻度

尺测出AB间的距离为l1．则可得出：

m甲g?（OA﹣L1）=（m乙﹣m排水）g?OD．

约去g得，m甲?OA﹣m甲?L1=m乙?OD﹣m排水?OD，

将①代入化简得，m排水?OD=m甲?L1，

由ρ=m/V得，m=ρV，代入公式，

ρ水?V乙?OD=ρ甲?V甲?L1，

V乙?OD=ρ甲?V甲?L1/ρ水…②

（3）将小石块乙完全浸没在待测液体中，且不与塑料容器相接触，金属块甲移至C点，杠杆再次在水平位置平衡．则此时应该用刻度尺测出AC间的距离l2．

（4）由杠杆平衡条件可得：m甲g?（OA﹣L2）=（m乙﹣m排液）g?OD．

约去g得，m甲?OA﹣m甲?L2=m乙?OD﹣m排液?OD，

将①代入化简得，m排液?OD=m甲?L2，

将m=ρV，代入公式得，ρ液?V乙?OD=ρ甲?V甲?L2，

将②代入得，ρ液=ρ水L2/L1

13.（2018江西）小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有，刻度均匀的

杠杆，支架，弹簧测力计，刻度尺，细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。

（1）如图A所示，实验前，杠杆左侧下沉，则应将左端的平衡螺母向（选

填“左”或”右”）调节，直到杠杆在位置平衡，目的是便于测量，支点在杠杆的中点是为了消除杠杆对平衡的影响。

（2）小明同学所在实验小组完成某次操作后，实验象如图B所示，他们记录的数据为动力F1=1.5N，动力臂L1=0.1m，阻力F2=1N，则阻力臂L2=m。

（3）甲同学测出了一组数据后就得出了”动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论，乙同学认为他的做法不合理，理由是。

（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验（选填“能”或”不能”）

说明该结论是错误的，图C实验中，已知杠杆上每个小格长度为5cm，每个钩码重0.5N，当弹簧测力计在A点斜向上拉（与水平方向成30°角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂（选填“等于”或“不等于”）阻力×阻力臂”。

【答案】（1）右；水平；力臂；自重；（2）0.15；（3）一组实验数据太少，具有偶然性，不便找出普遍规律；（4）能；等于。

【解析】（1）调节杠杆在水平位置平衡，杠杆右端偏高，左端的平衡螺母应向上翘的右端移动，使杠杆在水平位置平衡，力臂在杠杆上，便于测量力臂大小，同时消除杠杆自重对杠杆平衡的影响；（2）杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2。由杠杆平衡条件得：1.5N×0.1m=1N×L2，得：L2=0.15m；（3）只有一次实验得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。这种结论很具有偶然性，不合理。要进行多次实验，总结杠杆平衡条件。（4）丙同学通过对数据分析后得出的结论是：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离，与小组同学交流后，乙同学为了证明丙同学的结论是错误的，他做了如图C的实验，此实验能得到“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，这个结论是不正确的；当动力臂不等于支点到动力作用点的距离时，看实验结论是否成立，所以利用图C进行验证；杠杆平衡条件为：F1L1=F2L2。由杠杆平衡条件得：4×0.5N×3×5cm=3N××4×5cm，左右相等，杠杆在水平位置平衡时，动力×动力臂等于阻力×阻力臂”。

五、综合计算题

14．（2019长沙）在科技节，小海用传感器设计了如图甲所示的力学装置，杠杆OAB始终在水平位置保持平衡，O 为杠杆的支点，OB＝3OA，竖直细杆a的上端通过力传感器连在天花板上，下端连在杠杆的A点，竖直细杆b的两端分别与杠杆和物体M固定，水箱的质量为0.8kg，不计杠杆、细杆及连接处的重力。当图甲所示的水箱中装满水时，水的质量为3kg。力传感器可以显示出细杆a的上端受到作用力的大小，图乙是力传感器的示数大小随水箱中水的质量变化的图象，（取g＝10N/kg）

（1）图甲所示的水箱装满水时，水受到的重力为N；

（2）物体M的质量为kg；

（3）当向水箱中加入质量为1.1kg的水时，力传感器的示数大小为F，水箱对水平面的压强为p1；继续向水箱中加水，当力传感器的示数大小变为4F时，水箱对水平面的压强为p2，则p1：p2＝。

【答案】（1）30；（2）0.2；（3）2：3。

【解析】（1）当图甲所示的水箱中装满水时，水的质量为3kg，

则水受到的重力：G水＝m水g＝3kg×10N/kg＝30N；

（2）由图乙可知，水箱中没有水时（m＝0），压力传感器受到的拉力F0＝6N，

由杠杆的平衡条件F1L1＝F2L2可得，F0?OA＝G M?OB，

则G M＝F0＝×6N＝2N，

物体M的质量：

m M＝＝＝0.2kg；

（3）设M的底面积为S，压力传感器示数为0时M浸入水中的深度为h1，M的高度为h，

当压力传感器的压力为零时，M受到的浮力等于M的重力2N，

由阿基米德原理可得：ρ水gSh1＝2N﹣﹣﹣﹣﹣①

由图乙可知，当M完全浸没时，压力传感器的示数为24N，

由杠杆的平衡条件可得，F A?OA＝F B?OB，

则F B＝F A＝×24N＝8N，

对M受力分析可知，受到竖直向上的浮力、竖直向下的重力和杆的作用力，

则此时M受到的浮力F浮＝G M+F B＝2N+8N＝10N，

由阿基米德原理可得ρ水gSh＝10N﹣﹣﹣﹣﹣﹣﹣②

由可得：h＝5h1，

由图乙可知，加水1kg时水面达到M的下表面（此时浮力为0），加水2kg时M刚好浸没（此时浮力为10N），该过程中增加水的质量为1kg，浮力增大了10N，

所以，每加0.1kg水，物体M受到的浮力增加1N，

当向水箱中加入质量为1.1kg的水时，受到的浮力为1N，B点受到的向上的力

F B′＝

G M﹣F浮′＝2N﹣1N＝1N，

由杠杆的平衡条件可得F＝F B′＝3×1N＝3N，

当力传感器的示数大小变为4F时，B点受到的向下的力F B″＝×4F＝×4×3N＝4N，

此时M受到的浮力F浮″＝G M+F B″＝2N+4N＝6N，再次注入水的质量

m水′＝×1kg﹣0.1kg＝0.5kg，

当向水箱中加入质量为1.1kg的水时，水箱对水平面的压力：

F1＝（m水箱+m水+m M）g﹣F B′＝（0.8kg+1.1kg+0.2kg）×10N/kg﹣1N＝20N，

继续向水箱中加水，当力传感器的示数大小变为4F时，水箱对水平面的压力：

F2＝（m水箱+m水+m M+m水′）g+F B″＝（0.8kg+1.1kg+0.2kg+0.5kg）×10N/kg+4N＝30N，

所以，两种情况下水箱对水平面的压强之比为：

＝＝＝＝。

15.（2018湖北鄂州）如图所示，质量为70kg，边长为20cm的正方体物块A置于水平地面上，通过绳系于轻质杠杆BOC的B端，杠杆可绕O点转动，且BC=3BO。在C端用F=150N的力竖直向下拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，且绳被拉直：（绳重不计，g取10N／kg）求：

（1）物体A的重力G；

（2）绳对杠杆B端的拉力F拉；

（3）此时物体A对地面的压强p。

【答案】（1）700N（2）300N（3）10000Pa

【解析】本题考查重力公式应用、杠杆平衡条件应用、压强公式应用。本题关键是由力的平衡条件方程F拉×BO＝F×OC，注意BC=3BO F=150N 求出绳对杠杆B端的拉力F拉。本题难点是物体A对地面的压力的求解。这里要知道放在地面的静止的物体，其受到向上的力之和等于其重力，即F+N=G,意思是物体A受到绳向上的拉力F加上地面对物体A 相上的支持力N等于物体A的重力。这里F=F拉-N=F压-N求出来，物体A对地面压力F压可求，根据压强公式顺利求解物体A对地面的压强p。

（1）物体A的重力G根据公式G=mg很容易求得。

G=mg=70kg×10N／kg=700N

（2）由杠杆平衡条件有：F拉×BO＝F×OC，可求出绳对杠杆B端的拉力F拉

（3）由力的平衡条件，物体A对地面的压力为：F压＝G－F拉＝700N－300N＝400NA对地面的压强：P= F压/S=400/（0.2×0.2）Pa=10000Pa

16.（2018江苏镇江）如图所示，有一T形物长AB 2m，高DO为1m，D为AB的中点，O支在地上，B端用轻质细线竖直系在地上，在A端有一重10N的物块在4N的水平拉力F作用下向右做匀速直线运动，直到细线所受拉力

为零，在这个过程中水平拉力F做了多少功？（提示：这是一道摩擦力影响杠杆平衡的问题。）

【答案】W=2.4J

【解析】对杠杆的压力与对杠杆的摩擦力使杠杆处于平衡状态，列出杠杆平衡方程，就可以算出A物体向右运动的距离，再根据功的计算公式W=Fs求出水平拉力F对物体A所做的功

这是一个杠杆，细线拉力为0，根据杠杆平衡条件，o为支点，可知，A的重力与摩擦力f促使杠杆平衡，即G A·L＝f·L、代入数据得，10N×Lm=4N×1m(10N为物块重量，L为平衡时物块到D的距离，4N为摩擦力也就是拉力，因为是匀速运动，所以摩擦力是等于拉力的，1m为DO距离) 解得，L=0.4m

也就是说物体向右运动了1m-0.4m=0.6m W=F·s=4N×0.6m=2.4J

初中物理杠杆教学设计

《杠杆》教学设计 北苑中学吴艳 一、教材分析 这节课是八年级物理第十三章第四节内容，在学习了力的基础上，再来介绍简单机械—杠杆。为下一节滑轮的学习埋下伏笔，有承上启下的作用。本节主要学习杠杆的概念、平衡条件及分类，有很多物理方法渗透其中，对学生是很有好处的，锻炼学生的动手能力，也扩大学生的知识面。 二、学情分析 学生已经从生活中获得较多的关于杠杆的感性认识；已经初步掌握物理实验探究的一般过程及方法；对力有所认识，知道力的三要素，会画力的示意图，有初步的作图能力。好奇心强，感性认识多于理性认识。 三、学习目标 知识与技能：认识杠杆，知道杠杆的概念和五要素，会画力臂． 过程与方法：经历探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的分类和应用． 情感态度与价值观：能从常见工具和简单机械中识别杠杆． 四、学习重难点 1、会画出杠杆的力臂。 2、经历探究杠杆的平衡条件，能对杠杆进行分类。 五、学习用具 铁架台、钩码、杠杆、刻度尺 六、学习过程 模块一：杠杆的概念及五要素 引导学生通过生活中的实物如：船桨、剪子、核桃夹、跷跷板等得出杠杆的概念及五要素的学习。 点击链接九年级物理杠杆图片 - 豆丁网 小组交流有疑问的问题，合作解决。 预设问题： 1、什么是力的作用线？ 解决措施：先让其他小组解决，解决不了的教师以图的形式进行讲解。

2、力臂的概念可能会提出支点到力的作用点的距离。 解决措施：先让学生讨论，实在解决不了的，就用实验说明，在杠杆一段固定钩码，用弹簧测力计在另一侧竖直向下拉和斜拉，发现示数改变，从而引发认知冲突，教师在这时在引入力臂的概念。 板书：杠杆的概念和五要素。 设计意图：初步介绍概念，引导学生思考，培养学生的独立思考能力和合作交流能力。 模块二：杠杆的平衡条件 在进行实验之前，引导学生思考 1、在探究杠杆的平衡条件时，为什么要使杠杆在水平位置平衡？ 解决措施：大部分同学会想到静止时平衡，想不到水平位置，在学习完力臂后再告诉他们。这样方便读出力臂，便于读数。 2、什么时候我们说杠杆平衡？如果实验探究的话，在什么情况最好读数？ 解决措施：杠杆平衡应该能想到静止，这里联系复习二力平衡的定义，物体受二力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说二力平衡。引发学生思考，然后再说杠杆匀速直线转动时不好读数，所以用静止状态。 然后请同学们按照探究要求，设计实验方案，并且边实验，边完成实验数据表格，然后小组内交流，得出杠杆的平衡条件。让学生代表先说出实验方案，全班交流，确定之后再进行实验，完成实验表格。学生实验时教师巡回指导，有问题及时解决，并把疑难问题记录下来。 点击链接杠杆平衡条件实验_百度文库 板书：杠杆的平衡条件。 设计意图：在实验中要做好几步，所以把实验分成很多小步，要理清思路，不要忘了实验是为了研究什么的。 模块三：杠杆的分类 通过对生活中物品的实际作用，对杠杆进行分类，引导得出省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。 点击链接杠杆应用图片素材._百度文库 设计意图：体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 反思总结：

2016年中考物理物理常识专题训练试题

2016年中考物理物理常识专题训练试题 物理常识一．选择题（共10小题） 1．（2015?无锡二模）下列 估测数据，最接近实际情况的是（） A.家用白炽灯泡正常工作时的电流是5A B.黑板的长度约为12m C.优秀短跑运动员 的速度可达10m/s D.我们的书包重可达1000N 2．（2015?福州模拟）在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是（）A. B. C. D. 3．（2015?大庆）下列选项中，有关物理学家和他的主要贡献，正确的是（） A.首先发现电流的磁感效应的科学家是法拉第 B.首先发现电磁感效应现象的科学家是奥斯特 C.首先提出“物体的运动并不需要力来维持”的科学家是牛顿 D. 首先测定了热和机械功之间当量关系的科学家是焦耳 4．（2015? 泰州二模）物理学史上第一个测出大气压强值的科学家是（）A.伽利略 B.牛顿 C.托里拆利 D.阿基米德 5．（2015?徐州模拟）在如图小魔术中：将一张扑克牌弯折可以将其上面的火柴悬空，关于此现象的描述不正确的是（） A.力可以改变物体的形状 B.扑克牌和火柴可能都具有磁性 C.火柴不受重力 D.扑克牌和 火柴之间有力的作用 6．（2015?苏州模拟）下列关于物理学家和 他对物理学所作的贡献表述中不正确的是（） A.奥斯特一通电导体周围空间存在磁场 B.牛顿一惯性定律 C.阿基米德一 测出大气压的值 D.法拉第一电磁感应现象 7．（2015?常熟市 模拟）以下说法中符合物理学史实的是（） A.奥斯特发现了电磁感应现象 B．w w w .x k b 1.c o m 法拉第发现了电流的磁效应 C.哥白尼创立了“日心说” D.汤姆生建立了原子的核 式结构模型 8．（2015?安岳县模拟）下列有关能源和信息的说法 正确的是（） A.空气中的电磁波频率越高波长越长 B. 核电站是利用核裂变的能量来发电的 C.光纤通信利用电信号传 递信息 D.核能和化石能源均属于可再生能源 9．（2015?上城 区二模）女航天员王亚平在天宫一号为全国青少年进行太空授课．下列这些实验，你认为宇航员可以在天宫一号中完成的是（） A.利用天平称量出物体的质量 B.利用植物幼苗进行向光性实验 C.利用滚摆演示动能与势能的相互转化 D.完成粗盐提纯的实验

中考物理杠杆作图Word版

杠杆作图 一、作力臂 1．如下图所示,在图中分别画出力F 1和F 2和力臂L 1和L 2。 2、在下列左图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l 1． (黑点表示“不倒翁”的重心) 3、如中图所示，O 是简易晾衣架的支点，请在图中作出绳子拉力F 的力臂和衣服所受重力的示意图.在右图 画出小球受力示意图. 4．（1）如左图所示，杠杆AO(O 是支点)受到绳子的拉力F 和重物的拉力G 的作用等，试画出并标明力F 、G 对支点O 的力臂． （2）右图OA 是一根能绕O 转动的杠杆，在图中作出力F 的力臂 （3）如左图中ABO 可看成杠杆，O 为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。 5．（1）如左图是自行车的刹车手柄示意图，请画出动力和阻力的力臂。 （2）抽水机如右下图所示，O 为支点，请画出力F 1和F 2的力臂． （3）铁锹是一种杠杆，请在右图中画出F 1和F 2的力臂L 1和L 2。 二、作五要素 6．如左图某同学斜拉旅行箱站立时的简化模型。请在图中画出阻力的示意图及阻力的力臂 7．如左图所示，请你画出这根钓鱼竿杠杆五要素。 8．如右图所示，一根粗细均匀的筷子放在盛有半碗水的碗中，此时的筷子可以等效为一根绕O 点转的杠杆，画出这时的杠杆五要素。 9．下图为一指甲刀的示意图，它由三个杠杆组成，若用F l 的力剪指甲时，试画出三个杠杆的五要素。 B A O F F 2 F 1 O F 1 F 2 图4 F O

三、已知力臂作力 10．（1）如下左图，杠杆OA 在力F 1、F 2的作用下处于静止状态，l 2是F 2的力臂，画出F 1的力臂和力F 2 （2）如右图所示，杠杆OA 在F 1、F 2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A 端受的力F 1。 如果虚线OO , 是力F 2的力臂，请在杠杆上标出F 2的作用点B ，并画出力F 2的示意图。 四、作最小（省）的力 11．如图所示，O 为杠杆AC 的支点，在B 处挂一小球，AO ＝OB ＝BC ，为使杠杆在水平位置平 衡，（1）画出施加在杠杆A 点上最小动力F A 的力臂L A ，并标出F A 的方向 （2）画出施加在杠杆B 点上最小动力F B 的力臂L B ，并标出F B 的方向 （3）画出施加在杠杆C 点上最小动力F C 的力臂L C ，并标出F C 的方向 （4）F A 、F B 、F C 中哪个最小？ 12．画出使杠杆AB 在图所示位置静止时所用最小力F 的作用点和方向。 13．如下右图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 14．在下图中，分别画出向上、向下用力撬动大石头最小力的作用点和方向。并比较二次最小力的大小，得到真正的最小力。 14? 曲杆AOBC 自重不计，O 为支点，AO=60cm ，OB=40cm ，BC=30cm 要使曲杆在图示位置平衡，请作出最小的力F 的示意图及其力臂l. 15? 在左下图中画出杠杆平衡时作用在B 点最小的力和这个力的力臂(O 为支点)． 16? 一均匀圆柱体放在水平地面上如右上图所示，靠在台阶边，为了使它滚上这个台阶，在圆柱体边缘上哪一点、沿什么方向施力才能用最小的力使圆柱体刚好离开地面?在图上标出这一点，并画出此力的方向和力臂． 17. 如图是列车上售食品的手推车，当前轮遇到障碍物时，售货员向下按扶把，使手推车前轮 向上翘起，请画出售货员所用的最小动力及其力臂． 18. 在下列中图中，要将书桌的C 点轻轻抬起,请在图中画出最小的动力F; 19. 在下列右图画出最小的动力F; 20，如图是表示人的脚跟提起后的姿势。O 是脚尖与地面的接触点，画出动力F 1的力臂力臂。 21．如图是一种挖土机吊臂的示意图。动力为F 1，阻力为F 2，试作出动力臂l 1和阻力臂l 2。 22? 为了防止翻倒，篮球架常常在底座后方加一个质量很大的铁块作为配重。如图所示，0为支点，试在A 点画出铁块对底座的压力F ，并画出F 的力臂。 23、在图右中正方体在皮带轮上向右匀速运动，画出正方体受力的示意图 B C A O △ 向上用力 向下用力 · O A O , F 1 ν A B C D A B C

《6.5探究杠杆的平衡条件》教学设计

F 1 《6.5探究杠杆的平衡条件》教学设计 【设计理念】从学生生活中熟悉的许多工具杠杆谈起，通过学生主动观察、分析、猜想、探究，从而得到杠杆概念及其平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。 【学情分析】大部分学生对生活中杠杆比较熟悉，也很感兴趣。但如何根据杠杆平衡条件，根据实际需要，正确地选择和使用杠杆还不清楚。故让学生亲自经历科学探究的全过程，让他们的各种能力得到培养。但须说明的是，我校处在城乡结合部，学生的知识和动手能力还有待于提高，为了减少探究活动的盲目性和无序性，教师应适时地给一些方向性的提示和指引。对通过实验得不出结论的学生，不要轻易否定他们的认知结果，要引导他们分析实验过程，找出错误所在或误差过大的原因。培养他们敢于认错、改错的品质。 【教学目标】 1．知识与技能目标： 认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2．过程与方法目标： 通过观察和实验，了解杠杆的结构。 通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．情感、态度与价值观目标： 通过学生的探究实验活动，加强学生之间的相互协作精神。 【教学重、难点】经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 【教学重点】探究杠杆平衡条件。 【教学难点】设计探究杠杆平衡的方案。 【教学方法】利用多媒体课件创设课堂情景，让学生通过实验探究、讨论、归纳出杠杆 平衡条件。 【教学器材】：①多媒体教学系统、课件 ②杠杆平衡的仪器一套（共8组）、钩砝若干。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课(FLASH MTV) 二、用图片、实物展示引入杠杆，通过讨论，说出它们的共同特征。得到杠杆概念： 在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，叫杠杆。 （1）支点：杠杆转动时所绕的点（轴）。 （2）动力：使杠杆转动的力。 （3）阻力：阻碍杠杆转动的力。 （45）阻力臂：支点到阻 三、课堂（1），巩固杠杆概念

高考物理专题物理学史知识点难题汇编含答案

高考物理专题物理学史知识点难题汇编含答案 一、选择题 1．万有引力的发现实现了物理学史上第一次大统一：“地上物理学”和“天上物理学”的统一．它表明天体运动和地面上物体的运动遵从相同的规律．牛顿发现万有引力定律的过程中将行星的椭圆轨道简化为圆轨道，还应用到了其他的规律和结论．下面的规律和结论没有被用到的是( ) A．开普勒的研究成果 B．卡文迪许通过扭秤实验得出的引力常量 C．牛顿第二定律 D．牛顿第三定律 2．在物理学的发展过程中，许多物理学家都做出了重要的贡献，他们也创造出了许多物理学研究方法。下列关于物理学史与物理学研究方法的叙述中正确的是（） A．物理学中所有物理量都是采用比值法定义的 B．元电荷、点电荷都是理想化模型 C．奥斯特首先发现了电磁感应现象 D．法拉第最早提出了“电场”的概念 3．电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，下面哪位科学家（）冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。 A．库仑 B．安培 C．富兰克林 D．伏打 4．在物理学发展过程中，许多科学家做出了贡献，下列说法正确的是() A．自然界的电荷只有两种，美国科学家密立根将其命名为正电荷和负电荷，美国物理学家富兰克林通过油滴实验比较精确地测定了电荷量e的数值 B．卡文迪许用扭秤实验测定了引力常量G和静电力常量k的数值 C．奥斯特发现了电流间的相互作用规律，同时找到了带电粒子在磁场中的受力规律D．开普勒提出了三大行星运动定律后，牛顿发现了万有引力定律 5．发明白炽灯的科学家是() A．伏打 B．法拉第 C．爱迪生 D．西门子 6．在物理学发展的历程中，许多物理学家的科学研究推动了人类文明的进程。以下对几位物理学家所作科学贡献的叙述中，正确的是 A．牛顿运用理想实验法得出“力不是维持物体运动的原因” B．安培总结出了真空中两个静止点电荷之间的作用规律 C．爱因斯坦创立相对论，提出了一种崭新的时空观 D．第谷通过大量的观测数据，归纳得到了行星的运行规律 7．自然界的电、热和磁等现象都是相互联系的，很多物理学家为寻找它们之间的联系做出了贡献。下列说法不．正确的是（） A．奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象之间的联系 B．欧姆发现了欧姆定律，说明了热现象和电现象之间存在联系

中考物理杠杆作图

杠杆作图一、作力臂 1．如下图所示,在图中分别画出力F 1和F 2和力臂L 1和L 2。 2、在下列左图中画出斜面上“不倒翁”受重力的示意图，并画出重力相对于Ｏ点的力臂l 1． (黑点表示“不倒翁”的重心) 3、如中图所示，O 是简易晾衣架的支点，请在图中作出绳子拉力F 的力臂和衣服所受重力的示意图.在右图 画出小球受力示意图 . 图4

n g 4．（1）如左图所示，杠杆AO(O 是支点)受到绳子的拉力F 和重物的拉力G 的作用等，试画出并标明力F 、G 对支点O 的力臂． （2）右图OA 是一根能绕O 转动的杠杆，在图中作出力F 的力臂 （3）如左图中ABO 可看成杠杆，O 为支点，请在图中画出该杠杆的动力臂和所受阻力的示意图。5．（1）如左图是自行车的刹车手柄示意图，请画出动力和阻力的力臂。（2）抽水机如右下图所示，O 为支点，请画出力F 1和F 2的力臂．（3）铁锹是一种杠杆，请在右图中画出F 1和F 2的力臂L 1和L 2。 6．如左图某同学斜拉旅行箱站立时的简化模型。请在图中画出阻力的示意图及阻力的力臂7．如左图所示，请你画出这根钓鱼竿杠杆五要素。 8．如右图所示，一根粗细均匀的筷子放在盛有半碗水的碗中，此时的筷子可以等效为一根绕O 点转的杠杆，画出这时的杠杆五要素。 9．下图为一指甲刀的示意图，它由三个杠杆组成，若用F l 的力剪指甲时，试画出三个杠杆的五要素。 三、已知力臂作力10．（1）如下左图，杠杆OA 在力F 1、F 2的作用下处于静止状态，l 2是F 2的力臂，画出F 1的力臂和力F 2 （2）如右图所示，杠杆OA 在F 1、F 2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A 端受的力F 1。如果虚线OO ,是力F 2的力臂，请在杠杆上标出F 2的作用点B ，并画出力F 2的示意图。 四、作最小（省）的力 11．如图所示，O 为杠杆AC 的支点，在B 处挂一小球，AO ＝OB ＝BC ，为使杠杆在水平位置平衡，（1）画出施加在杠杆A 点上最小动力F A 的力臂L A ，并标出F A 的方向 （2）画出施加在杠杆B 点上最小动力F B 的力臂L B ，并标出F B 的方向（3）画出施加在杠杆C 点上最小动力F C 的力臂L C ，并标出F C 的方向（4）F A 、F B 、F C 中哪个最小？ 12．画出使杠杆AB 在图所示位置静止时所用最小力F 的作用点和方向。 13．如下右图所示，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A 点. 请作出拔钉子时所用最小动力F 的示意图. (注意：请在图上保留为确保作图准确所画的辅助线) 14．在下图中，分别画出向上、向下用力撬动大石头最小力的作用点和方向。并比较二次最小力的大小，得到真正的最小力。 C B F 2 F 1 O O 1

杠杆的平衡条件

杠杆的平衡条件-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

第十章机械与人 第一节科学探究：杠杆的平衡条件 教学目标 1、观察生活、生产中的一些常用的杠杆，能从中提取出共同的特征，并能 在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂。 2、能根据一定的标准对杠杆的使用特点以及作用效果等进行分类。 3、通过参与探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，设计实验方案，得出杠杆的平衡条件。 4、理解杠杆平衡条件，尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题，培养探索杠杆在日常生活中的应用兴趣。激发学生对祖国的热爱。 重点 1、杠杆及杠杆的五要素 2、杠杆的平衡条件 3、杠杆的分类 难点 1、正确画出力臂和利用杠杆条件解决简单问题 2、正确利用杠杆的平衡条件进行简单计算 教具 开瓶器，扳手，剪刀，天平，镊子，起钉锤等杠杆，铁架台，钩码（一盒） 教学方法 提前预习法，读书指导法，讨论法，实验探究法，举例法 教学过程 一、交代第九章机械与人 明确第九章我们将要学习的主要内容 交代第一节科学探究：杠杆的平衡条件 二、进行新课 1.请同学们观察图10－1中所示的各种杠杆，通过讨论说出他们有什么共同的特征。教师展示部分杠杆。 经过讨论，让生说出他们的共同特征。 总结得出杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆。 教师引导分析：杠杆可能是独立的，也可能是某个组合机械的一部分，杠杆的外形多种多样，可直可弯、可粗可细。 作为杠杆的条件：一根硬棒、有力的作用、必须能绕某固定点转动。例如：汽水瓶起子在没有使用时，就不能称为杠杆。 让部分同学举例生活和生产中的杠杆。 2.明确杠杆的五要素，让学生明确它们的概念，结合图9－2找出杠杆的五要素。

最新中考物理学史知识点汇总

物理学史 一、热学 1.布朗：“布朗运动”（在显微镜下观察花粉粒子在水中无规则运动） 2.开尔文：把-273摄氏度作为绝对零度。 二、光学 1. 1672年，英国科学家牛顿发现了光的色散原理，证明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。 2.中国墨子发现小孔成像 3.美国梅曼制成了世界上第一台红宝石激光器，它能产生频率单一、方向高度集中的光——激光。华裔物理学家高锟提出用光纤通信的构想，这使得用光进行 通信的幻想得以实现。 三、力学 1.古希腊思想家亚里士多德：在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”。 2.意大利物理学家伽利略：利用著名的“斜面理想实验”得出“物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。”的结论；第一次把“实验”引入对物理的研究。 3.意大利物理学家发现单摆的等时性 4.法国笛卡尔发现运动物体不受外力不仅速度大小不变，而且运动方向也不变。 5.英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。用其名字命名为力的的单位。 6.希腊的物理学家阿基米德：阿基米德原理（F浮=G排）；杠杆平衡条件（又叫杠杆原理）。 7. 德国奥托克里格利用马德堡半球实验证明了大气压强的存在。 8. 意大利托里拆利最先准确测出大气压的的值(1643年) 9.胡克发现胡克定律(F=kx) 四、电学 1.荷兰昂尼斯发现超导现象(1911年) 2.美国爱迪生发明灯泡(1879年) 3.英国汤姆生发现电子((1897年)

4.英国瓦特发明蒸汽机《1776年) ，并用其名字命名为功率的的单位 5.英国焦耳发现焦耳定律，最先确定出电热与电流、电阻、通电时间的关系(1840年)，并用其名字命名为能量的的单位 6.德国物理学家欧姆建立欧姆定律(1826年) ，并用其名字命名为电阻的的单位. 7.1752年，富兰克林在费城通过风筝实验验证闪电是放电的一种形式，把天电与地电统一起来，并发明避雷针。 五、磁学 1.我国宋代学者沈括最早发现磁偏角。（地理的两极和地磁的两极并不重合，磁 针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离。） 2.法国科学家安培发现安培定则即通电螺线管的极性与电流方向的关系，1820年并用其名字命名为电流的的单位。 3.英国法拉第发现电磁感应现象，进一步揭示电与磁的关系(1831年)。 4.丹麦奥斯特发现电流的磁效应。奥斯特实脸一首先发现电和磁的关系(1820年） 5.美国莫尔斯电报机的发明 6.美国贝尔早期电话的发明 7.德国赫兹用实验证实了电磁波的存在。用实验证实了电磁波的存在并测定了电磁波的传播速度等于光速。 六、物理学史拓展知识 1.伽利略推翻了亚里士多德“重的物体比轻物体下落得快”的观点. 2.开普勒：提出开普勒行星运动三定律. 3.牛顿 （1）提出了三条运动定律。 （2）发现表万有引力定律. 4．卡文迪许：利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量G 5．爱因斯坦 （1）提出的狭义相对论（经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体） （2）提出光子说，成功地解释了光电效应规律，并因此获得诺贝尔物理学奖 （3）提出质能方程2MC E ，为核能利用提出理论基础 6．库仑：利用扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律。

物理学史

物理学史 ★伽利略（意大利物理学家）对物理学的贡献： ①发现摆的等时性 ②物体下落过程中的运动情况与物体的质量无关 ③伽利略的理想斜面实验：在1683年出版的《两种新科学的对话》一书中，运用观察—假设—数学推理的方法，详细地研究了落体运动。将实验与逻辑推理结合在一起探究科学真理的方法为物理学的研究开创了新的一页（发现了物体具有惯性，同时也说明了力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体运动的原因） 经典题目1 伽利略根据实验证实了力是使物体运动的原因（错） 伽利略认为力是维持物体运动的原因（错） 伽俐略首先将物理实验事实和逻辑推理（包括数学推理）和谐地结合起来（对） 伽利略根据理想实验推论出，如果没有摩擦，在水平面上的物体，一旦具有某一个速度，将保持这个速度继续运动下去（对） ★胡克（英国物理学家） 对物理学的贡献：胡克定律 经典题目2 胡克认为只有在一定的条件下，弹簧的弹力才与弹簧的形变量成正比（对） ★牛顿（英国物理学家）对物理学的贡献 ①牛顿在伽利略、笛卡儿、开普勒、惠更斯等人研究的基础上，采用归纳与演绎、综合与分析的方法，总结出一套普遍适用的力学运动规律——牛顿运动定律和万有引力定律，建立了完整的经典力学（也称牛顿力学或古典力学）体系，物理学从此成为一门成熟的自然科学 ②经典力学的建立标志着近代自然科学的诞生 经典题目3 牛顿发现了万有引力，并总结得出了万有引力定律，卡文迪许用实验测出了引力常数（对） 牛顿认为力的真正效应总是改变物体的速度，而不仅仅是使之运动（对）牛顿提出的万有引力定律奠定了天体力学的基础（对） ★卡文迪许 贡献：测量了万有引力常量 典型题目4 牛顿第一次通过实验测出了万有引力常量（错）卡文迪许巧妙地利用扭秤装置，第一次在实验室里测出了万有引力常量的数值（对） ★亚里士多德（古希腊） 观点： ①重的物理下落得比轻的物体快 ②力是维持物体运动的原因 经典题目5 亚里士多德认为物体的自然状态是静止的，只有当它受到力的作用才会运动（对） ★开普勒（德国天文学家） 对物理学的贡献开普勒三定律 经典题目6 开普勒发现了万有引力定律和行星运动规律（错）★托勒密（古希腊科学家） 观点：发展和完善了地心说 ★哥白尼（波兰天文学家）观点：日心说 ★第谷（丹麦天文学家）贡献：测量天体的运动 ★库仑（法国物理学家） 贡献：发现了库仑定律——标志着电学的研究从定性走向定量 典型题目7 库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用（对） 库仑发现了电流的磁效应（错） ★密立根贡献：密立根油滴实验——测定元电荷通过油滴实验测定了元电荷的数值。 e=1.6×10－19C ★昂纳斯（荷兰物理学家）发现超导 ★欧姆：贡献：欧姆定律（部分电路、闭合电路）★奥斯特（丹麦物理学家） 电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应（电流能够产生磁场）

听物理教育专家于永健老师报告会有感

听物理教育专家于永健老师报告会有感 今天听了于永健老师的报告会，主要讲了全国卷的命题特点与趋势及二轮备考的一些建议，深受启发，不愧是教育专家，对高考命题及二轮备考有独到的见解，现总结如下： 一、2019年物理《考试大纲》的五大变化： 1、学校对新生文化素质的要求改为学校对新生思想道德素质化科学文化素质的要求。预计加大对育人功能试题的重视。 2、知识在生产生活方面的广泛应用改为在日常学习生活生产劳动事件方面的广泛应用。预计会加强联系生活实际的题目，增强应用型。 3、添加大力引导学生从解题向解决问题转变。命题导向要从知识立意、能力立意向核心素养立意转变，关注实际问题的解决。 4、添加有利于培养学生的综合能力和创新思维。重在考察任务型问题的解决及多种知识技能对实际问题的解决，关注综合品格和质疑批判等创新思维品质。 5、添加促进学生德智体美劳全面发展。 旨在转变育人模式，从关注知识、关注能力向全面发展的人过度。命题更会追求素养立意，注重综合品格和关键能力及价值观的考察。 二、2019年物理《考试大纲》说明种题型示例的变化：

注意引导学生关心学科发展、关注科技前沿、关注实际问题的解决，体现素养导向，思维品质、阴险处设问、挖坑性。 三、2019年物理《考试大纲》核心考点，二轮复习注意核心考点的复习，注意易漏的1级考点：电磁波、相对论、时空观等。 四、2019年物理险题类型与策略： 1、估算 2、结构不良性试题 3、原始物理问题 4、新材料新信息题 5、动态分析题 6、定时挖坑题 7、阴险处设问、阴险处呈现条件题 对各类问题都以例题说明，在二轮备考中应引起高度重视，要以专题形式来训练学生。 五、2019年物理微专题的开发 1、物理方法排查 2、动态分析技巧专题 3、物理学史专题 4、选择题专项突破 5、实验主题归纳：新增实验：电容器的充放电、变压器的变压比等 6、计算题突破策略：尤其25题如何抢分

初中物理杠杆综合练习(含答案)

杠杆综合练习 一、作图题 1、如图8所示，O点为杠杆的支点，画出力F的力臂，并用字母L表示。 2、渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网，如图14所示．请在图上画出 （1）绳子AB对杆拉力F1的力臂L1． （2）渔网对杆的拉力F2的示意图及该力的力臂L2． 3、筷子是我国传统的用餐工具，它应用了杠杆的原理，如图1所示，请你在右图中标出这根筷子使用时的支点O，并画出动力F1和阻力臂L2。 4、画出图2中各力的力臂 图1 图2 5、图3是使用道钉撬的示意图，请在图中画出最省力的力的示意图，并作出相应的力臂。 6、如图4所示，画出使杠杆平衡的最小力的示意图（要求保留作图痕迹） 图3 图4 二、实验题 7、在探究杠杆平衡条件的实验中： （1）小明发现杠杆右端低左端高，要使它在水平位置平衡，应将杠杆右端的平衡螺母向_________调节。小明调节杠杆在水平位置平衡的主要目的__________________。 （2）如图21甲所示，在杠杆左边A处挂四个相同钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右边B处挂同样钩码____________个。 （3）如图21乙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将_____________（变大／变小／不变），其原因是：___________________。 8、探究“杠杆的平衡条件”实验中：

（1）实验前出现图甲所示情况，应将杠杆两端的螺母向调（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是。 （2）实验过程中出现了图乙所示的情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将左边的钩码 向（填“左”或“右”）移动格。 （3）实验中，要改变力和力臂的数值，得到多组实验数据，这样做的目的是。 三、计算题 9、某工地在冬季水利建设中设计了一个提起重物的机械，如图是这个机械一个组成部分的示意图．OA 是个钢管，每米长受重力为30牛顿；0是转动轴；重物的质量m为150千克，挂在B处，0B=1米；拉力F 加在A点，竖直向上．取g=1 0牛／千克．为维持平衡，钢管OA为多长时所用的拉力最小?这个最小拉力是多少? 10、小华用一根长6米、半径7.5厘米的均匀粗木棒为爸爸设计了一架能搬运柴草的简易起重机（如图所示）。他把支架安在木棒的1/4长处，每捆柴草重1000牛，为了使木棒平衡以达到省力的目的，他又在另一端吊一块配重的石头,请你算出这块配重的石头应有多重？（木棒密度0.8103千克/米3，g取10牛顿/千克。） 11、为保证市场的公平交易，我国已有不少地区禁止在市场中使用杆秤。杆秤确实容易为不法商贩坑骗顾客提供可乘之机。请看下例。 秤砣质量为1千克，秤杆和秤盘总质量为0.5千克，定盘星到提纽的距离为2厘米，秤盘到提纽的距离为10厘米（图9）。若有人换了一个质量为0.8千克的秤驼，售出2.5千克的物品，物品的实际质量是多少？ 12、如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状态．已知OA长为50cm，OC长为30cm，∠OAB=30o． (1)请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂． (2)拉力F的大小是多少?

杠杆的平衡条件及分类

《探究杠杆的平衡条件》教案第二课时 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。 （2）通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，会利用平衡条件研究一些简单的问题。 2、过程与方法： （1）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理的能力。 （2）通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。 3、情感态度与价值观： 体会基本的物理原理的重要作用，进一步感受到生活和科学的关系培养学生对科学的兴趣。 二、重点难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。 三、教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。 四、教学用具：羊角锤、起子、核桃钳、 五、教学过程： <一> 认识杠杆： 活动一、由姜思宇同学带领大家一起复习一下上节课学习的内容！ 提问：1.什么是杠杆？2.杠杆的五要素分别是什么？ 请同学们两位同学上黑板画出图中的力臂？ 学生讨论:这两位同学做的对不对? 提问：在前面我们学习过一个物体在受到平衡力的作用，那么这个物体我们就说它处于平衡状态，那么一个杠杆平衡了，它要满足什么条件呢？今天这节课我们就一起来探究一下杠杆的平衡条件 《二》、实验探究：杠杆的平衡条件 通过上节课学习的内容，同学们已经知道了影响杠杆平衡的因素是F 1F 2 L 1 L 2， 活动二、1、提出问题：在杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系呢？请同学们在刚才上节课的基础上进一步探究杠杆的平衡条件。

2、猜想与假设：学生猜想 活动三、同学们仔细阅读课本上的探究杠杆平衡条件实验 找一位同学和大家一起分享一下这个实验的过程以及在实验中可能遇到的问题 实验前：思考讨论（1）杠杆两端装两只可调节的螺母起什么 作用？（2）为什么要求杠杆静止时在水平位置呢？ 3、进行实验与收信集数据： 4、交流与讨论：由学生回答 杠杆平衡的条件是： 动力×动力臂=阻力×阻力臂 F 1 . L 1 =F 2 . L 2 5、评估与分析： （1）在探究过程中你印象最深的是什么？ （2）你有何经验和教训？ 活动四：根据杠杆的平衡条件给学生讲解什么是省力杠杆以及省力杠杆的特点 找一位同学上黑板给同学讲解费力杠杆及其特点 课题检验：由一位同学带领大家一起来做本节课的习题 课堂小结：谈谈自己的收获

2019-2020年中考复习物理学史专题

2019-2020年中考复习物理学史专题 【目标确定的依据】 1.课程标准相关要求 通过物理学史初步了解近代实验科学产生的背景 2.教材分析 本节课主要学习物理学家科研历程以及他们的贡献 3.中考考点分析 2013年物理中考试题考过，分值2分 4.学情分析 通过两年的物理学习，学生已经了解了实验科学的重要性，对于一些物理学家也有了初步的认识，且主要是记忆性内容，容易掌握 【学习目标】 通过物理学史初步了解近代实验科学产生的背景，能说出初中课本出现的物理学家、重要定律重要发现、单位由来 【评价任务】 通过学生自学和回忆，能说出初中课本出现的物理学家、重要定律重要发现、单位由来 【教学过程】 教学环节教学活动评价要点两类结构要点归纳 设置问题激趣导学问题：同学们，你能说出几位物理学家的名字？他们的贡献是些什么？

目标：通过物理学史初步了解近代实验科学产生的背景，能说出初中课本出现的物理学家、重要定律重要发现、单位由来【自学指导】 自学内容：见附表初中物理学史 自学时间：5分钟 自学方法：独立阅读，小组交流合作 自学要求：记忆自学内容，完成下列检 测题 【自学检测】 1、1644年，意大利科学家_________ 精确的测出了大气压强的值，1.01×105Pa 的大气压强能够支持水柱的最大高度为 _________m。（g=10N/kg） 2、每一次物理学的重大发现都会影 响人类社会的进步和发展。发现了 万有引力定律，才有了今天的通讯卫星； 1897年英国科学家发现了比原 子小得多的带负电的电子为人类研究原 子结构拉开了序幕；继奥斯特发现了电流 的磁效应之后发现了电磁感应现象， 从此进入了电气化时代。（以上各空填物 理学家的名字） 3、科学家有着强烈的好奇心和执 着的探究精神，德国物理学 家最先通过实验归纳 出一段导体中电流跟电压和电阻之间的 定量关系，即:___________。为了纪念他 作出的杰出贡献，人们将他的名字命名 为的单位。发 动机常用水来做冷却剂，这是因为水的比 热容较。 通过学生自 学和回忆，能 说出初中课 本出现的物 理学家、重要 定律重要发 现、单位由来 课堂小结 由学生自己总结说出本节课学到了什么？有哪些收获？ 当堂训练1、为了纪念物理学家的杰出贡献， 常以他们的名字命名物理量的单位。如:

【2020】最新高考物理学史复习专题(多资料总结)-全国卷-Word

并预言原子核内还有另一种粒子——中子。 ★41、1932年，卢瑟福学生查德威克于在α粒子轰击铍核时发现中子，获得诺贝尔物理奖。 42、1934年，约里奥－居里夫妇用α粒子轰击铝箔时，发现了正电子和人工放射性同位素。 “四大核变”及应用 ★1．放射性元素的衰变（包括α衰变和β衰变）； α衰变：例如：β衰变：例如： ★2．原子核的人工转变（包括、中子的发现和放射性同位素的发现）；如：（质子） 42He+94Be→126C+10n （中子）★3．重核的裂变（以23592U的链式反应为代表，可用于核能发电和原子弹）； ★4．轻核的聚变（以21H和31H的热核反应为代表，存在于太阳内部，可用于氢弹）。 补充：【考试说明中要求而平日里少考的内容】 1、自感和涡流：通过导体或线圈本身的电流改变，线圈本身就产生自感电动 势，其大小与其自身电流变化快慢有关。由于导体在圆周方向可以等效成一圈圈的闭合电路，由于自感产生的自感电流就像一圈圈的漩涡，所以称为涡流。该电流可以使导体发热。 2、核力：一种区别于电场力和万有引力之外的只作用在核子之间的力。在约 0.5×10-15m~2×10-15m的距离内主要表现为引力。大于2×10-15m就迅速 减小到零；在小于0.5×10-15m又迅速转变为强大的斥力使核子不能融合在一起。 3、半衰期：原子核数目减少到原来一半所经过的时间，其衰变速率由核本身 的因素决定。跟外界因素无关。 4、平均结合能：核子结合成原子核时每个核子平均放出的能量. 核子的平均结 合能越大，原子核就越稳定。而最轻和最重的一些核（元素周期表上两端的原子核）平均给合能较小。 5、光电效应： 1、内容：在光（包括不可见光）的照射下从物体表面发射出光电子的现象叫光电效应，光电子是物体表面的电子吸收光子能量产生的，光电效应是光具有粒子性的有力例证。 2、光电效应的规律： （1）任何一种金属材料都有一个极限频率，人射光的频率必须大于这个极限频率，才能产生光电效应；低于这个频率的光不能产生光电效应。 （2）光电子最大初动能与入射光的强度无关；只随着入射光的频率的增大而增大。 （3）入射光照射到金属上时，光电子的发射几乎是瞬时的，一般不超过10-9s。

物理学史及其物理研究方法 教案

微专题物理学史及常见的思想方法一、人物部分 1．力学部分 (1)胡克：发现了胡克定律． (2)伽利略：在研究自由落体中采用的“逻辑推理＋实验研究”方法是人类思想史上最伟大的成就之一．(理想斜面实验） (3)牛顿：得出牛顿运动定律及万有引力定律，奠定了以牛顿运动定律为基础的经典力学． (4)开普勒：发现了行星运动规律——开普勒三定律，研究的是第谷的观察数据 (5)卡文迪许：巧妙地利用扭秤装置测出了万有引力常量，被称作是测出地球质量的人 2．电磁学部分 (1)库仑：，利用库仑扭秤实验发现了电荷之间的相互作用规律——库仑定律，并测出了静电力常量． (2)密立根：测定电荷量 (3)欧姆：德国物理学家，在实验研究的基础上，欧姆把电流与水流等比较，从而引入了电流强度、电动势、电阻等概念，并确定了它们的关系——欧姆定律． (4)奥斯特：，通过试验发现了电流能产生磁场，电流的磁效应 (5)安培：，提出了著名的分子电流假说，总结出了右手螺旋定则和左手定则．安培在电磁学中的成就很多，被誉为“电学中的牛顿”． (6)劳伦斯：，发明了“回旋加速器”，使人类在获得高能粒子方面迈进了一步． (7)法拉第：英国科学家，发现了电磁感应，亲手制成了世界上第一台发电机，提出了电磁场及磁感线、电场线的概念． (8)楞次：概括试验结果，发表了确定感应电流方向的楞次定律． 3．选考部分 (4)麦克斯韦：总结前人研究的基础上，建立了完整的电磁场理论．

(5)赫兹：在麦克斯韦预言电磁波存在后二十多年，第一次用实验证实了电磁波的存在，并测得电磁波传播速度等于光速，证实了光是一种电磁波． (6)惠更斯：在对光的研究中，提出了光的波动说，发明了摆钟． (7)托马斯·杨：，首先巧妙而简单地解决了相干光源问题，成功地观察到光的干涉现象． (8)伦琴：德国物理学家，继英国物理学家赫谢耳发现红外线，德国物理学家里特发现紫外线后，发现了当高速电子打在管壁上，管壁能发射出X射线——伦琴射线． (9)普朗克：德国物理学家，提出量子概念——电磁辐射(含光辐射)的能量是不连续的，其在热力学方面也有巨大贡献. (10)爱因斯坦：他提出了“光子”理论及光电效应方程，建立了狭义相对论及广义相对论． (11)德布罗意：提出一切微观粒子都有波粒二象性；提出物质波概念，任何一种运动的物体都有一种波与之对应． (12)汤姆生：，研究阴极射线时发现了电子，测得了电子的比荷；汤姆生还提出了“枣糕模型”，在当时能解释一些实验现象． (13)卢瑟福：通过α粒子的散射现象，提出原子的核式结构．实现人工核转变的第一人，发现了质子． (14)玻尔：，把普朗克的量子理论应用到原子系统上，提出原子的玻尔理论． (15)查德威克：英国物理学家，从原子核的人工转变实验研究中，发现了中子． (16)威尔逊：英国物理学家，发明了威尔逊云室以观察α、β、γ射线的径迹． (17)贝克勒尔：法国物理学家，首次发现了铀的天然放射现象，开始认识原子核结构是复杂的． (18)玛丽·居里夫妇：法国(波兰)物理学家，是原子物理的先驱者，“镭”的发现者． (19)约里奥·居里夫妇：法国物理学家，老居里夫妇的女儿女婿；首先发现了用人工核转变的方法获得放射性同位素．

中考物理《杠杆》专项训练

杠杆动力 1.（2019自贡，26）如图所示，轻质杠杆的A点挂一重物G，绳受的拉力为F2，O为杠杆的支点。请在杠杆的端点B处画出使杠杆保持静止的最小的力F l的示意图，并作出F2的力臂l2。 2.（2019凉山州，25）如图所示，现使用最小的力F1使杠杆在图示位置平衡，请画出F1及其对应的力臂L1。 3.（2019达州，20）轻质杠杆OABC能够绕O点转动，已知OA＝BC＝20cm，AB＝30cm，在B点用细线悬挂重为100N的物体G，为了使杠杆在如图所示的位置平衡，请在杠杆上作出所施加最小动力的图示（不要求写出计算过程）。 4.（2019辽阳，23）如图甲是爆米花锅，锅盖被锁扣紧锁在锅口。为了方便打开锅盖，爆米花师傅在锁扣上加装一个钢管，与锁扣构成杠杆AOB，扳动钢管的A点，就能打开锁扣，图乙是其简化图，O为支点，F2是阻力. 请在乙图中画出打开锅盖时:

（1）阻力F2的力臂l2， （2）作用在A点的最小动力F1及其力臂l1. 5.（2019南充，5）如图，用一个始终水平向右的力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平的过程中，力F的大小将： A.变大 B. 不变 C. 变小 D. 不能确定 6.（2019南京，27）如图所示为一拉杆旅行箱的示意图将其视为杠杆，O为支点，B为重心，BC为竖直方向，A为拉杆端点已知箱重为250N，OA为120cm，OC为24cm。 （1）图中在A点沿图示方向施加动力F，箱子静止则动力F的力臂为cm，大小为N。 （2）使拉杆箱在图示位置静止的最小动力为N。 （3）生活中，常把箱内较重物品靠近O点摆放，这样使拉杆箱在图示位置静止的最小动力将（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

中考物理 专题类型集训9 物理学史

中考物理专题类型集训9物理学史 (时间：20分钟满分：29分) 1. (2016福州7题)(2分)第一个通过理想实验发现“力不是维持物体运动的原因”的科学家是() A. 伽利略 B. 亚里士多德 C. 牛顿 D. 帕斯卡 2. (2016青岛2题)(2分)历史上最早测出大气压强值的科学家是() A. 托里拆利 B. 阿基米德 C. 牛顿 D. 焦耳 3. (2016宜宾1题)(3分)有位意大利物理学家经历了“观察—疑问—猜想—证实”的历程，探究了摆动规律，他还通过实验分析得出“物体的运动并不需要力来维持”的结论，这位物理学家是() A. 牛顿 B. 伽利略 C. 法拉第 D. 奥斯特 4. (2016漳州1题)(2分)以下科学家中，以其名字命名电压单位的是() A. 牛顿 B. 伏特 C. 安培 D. 焦耳 5. (2016南京1题)(2分)电阻的单位是为了纪念下列哪位物理学

家而命名的() 6. (2016株洲1题)(2分)2016年2月11日美国科研人员探测到了一种波，验证了爱因斯坦在100多年前的预言，这种波是() A. 电磁波 B. 超声波 C. 无线电波 D. 引力波 7. (2016山西13题)(3分)他，19岁进入剑桥大学，靠为学院做杂务的收入支付学费．他的伟大成就——光的色散、惯性定律、万有引力定律和微积分学等，为现代科学的发展奠定了基础．当人们赞誉他时，他却说：“那是因为我站在巨人的肩膀上”．为了纪念他对科学发展做出的巨大贡献，人们用他的名字命名了下列哪个物理量的单位() A. 力 B. 压强 C. 电流 D. 电阻 8. (2016内江1题)(4分)以下说法正确的是() A. 奥斯特通过α粒子散射实验，提出了原子核式结构模型 B. 法拉第发现了通电导体周围存在磁场 C. 托里拆利发现了流体压强与流速的关系 D. 牛顿总结出了惯性定律 9. (2016衡阳9题)(2分)下列对有关物理学家及其所做的实验表 述不正确 ．．．的是() A. 托里拆利实验精确地测出了大气压的数值