民办高校二级心理辅导站的工作模式探索

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民办高校二级心理辅导站的工作模式探索

作者：徐媛媛

来源：《亚太教育》2015年第30期

摘要：随着我国教育改革力度的不断加大，民办高校的心理健康教育已经逐步成为高等

教育的重要组成部分之一，在推动提升学生心理素质、优化心理素质等方面发挥着重要作用。本文就二级心理辅导站在开展工作时存在的问题进行分析，提出二级心理辅导站在民办高校心理健康教育工作中的作用，以促进民办高校学生综合素质全面发展。

关键词：二级心理辅导站；民办高校；心理健康教育；工作模式；作用

中图分类号：G441 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0195-01

一、引言

在我国教育事业不断发展的现代化建设中，民办高校学生心理健康问题变得越来越突出，已经成为影响民办高校学生未来良好发展的重要因素之一，因此，建设二级心理辅导站有着重要必要性，对于推进素质教育和提高民办高校教育教学水平有着重要现实意义。对当前民办高校学生心理健康教育的实际情况进行分析来看，其存在定位不够科学、配套设施不够完善、心理辅导工作人员专业技能不够高等多个方面的问题，大大提高民办高校学生心理素质健康教育的难度。针对上述情况，充分发挥二级心理辅导站的作用，提高民办高校全体师生对心理健康教育的认识和重视，才能在改善校园环境和构建和谐校园的过程中，真正促进民办高校学生各方面能力不断提高。

二、二级心理辅导站的作用

（一）多样化心理健康教育

一般情况下，二级心理辅导站需要服务的对象都是制定的学生群体，对学生的各种情况都比较了解，因此，在制定心理健康教育活动和设计相关活动时，可以根据学生的实际心理需求选择不一样的活动形式，是多样化心理健康教育的重要体现。目前，比较常用的心理健康教育方式有互动性、体验性、趣味性和实践性等，例如：某民办高校英语系的二级心理辅导站在得知本系学生将要进行英语等级考试的消息后，开展释放性的心理健康教育活动，如英语单词拼图活动、英语笑话演讲活动等，让学生放松心情，从而充满自信的迎接考试。在二级心理辅导站采用不同形式的活动开展心理健康教育后，学生参与各种活动的积极性和主动性都能得到提高，不仅可以为学生提供一个展示自我的平台，还能将学生的学习与实际生活联系在一起，最终拓展民办高校学生心理健康教育的范围，真正达到优化校园教学环境、活跃校园文化氛围的目的。

（二）连续化心理健康教育