七年级生物( 苏教版)上学期知识点总结( 有答案)

七年级上册生物基础知识重点（背诵）

第一单元探索生命的奥秘

1.1.1有生命的物体称为生物。

1.1.2生物包括动物、植物和微生物，其中微生物又包括细菌，真菌和病毒。

1.1.3生物的特征：①生物体有一定的结构除病毒外，生物体都是由细胞构成的；生物体能够由小长大；

③生物体有呼吸作用；④生物体能产生后代，并有遗传和变异现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

1.1.4除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。

1.2.1生态因素是环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括生物因素和非生物因素。

1.2.2非生物因素包括阳光、空气、水、土壤和温度等。

1.2.3生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

1.2.4生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境，因而生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。

1.3.1生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。

1.3.2生物学可以解决的问题有人口剧增、资源匮乏、粮食短缺、环境污染等。

1.3.3生物学现在在农业、医药、卫生上产生很大的影响。

2.1.1①右图是显微镜结构示意图，请写出：

1 镜座 2. 镜柱 3 镜臂 4 镜筒 5 目镜

6 转换器

7 物镜

8 粗准焦螺旋

9 细准焦螺旋

10 载物台11 遮光器12 反光镜13

其中最重要的结构是〔 5 〕目镜和〔 7 〕物镜

可以调节光线强弱的是〔 11 〕遮光器和〔 12 〕反光镜

②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和_凹_面镜。

③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__该目镜放大15倍。若

使用这一目镜，同时使用10×的物镜。则被观察物体被放大_150__倍。

若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。

④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该

向_左上方_方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向_右下方__方向移动玻片。

⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是( q )。

⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若污点不动，再转动目镜，污点动，则污点在目镜上;若移动玻片标本、转动目镜污点都不动，那么污点肯定在物镜上。

2.1.2制作临时玻片标本的步骤：（净）擦拭载玻片和盖玻片（滴）滴水（取）取材（浸）（展）将材料浸入载玻片中央的水滴中，并展平（盖）盖上盖玻片（染）染色。

用于制作临时玻片标本的生物材料必须是薄而透明的。

2.2.1科学探究的一般方法：提出问题作出假设实验

得出结论表达、交流。实验是验证假设的基本途径，主要包括制定计划、

实施计划等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，除了变量不同外，其它因素都相同。

第二单元生物体的结构层次

3.1.1植物细胞形态多样，大小不同，但结构基本相似，都包括细

胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核。

3.1.2动植物细胞的结构及其功能

①是细胞壁：保护细胞内部结构，维持细胞质正常形态。

②是细胞膜：控制物质进出，保持细胞内部环境的相对稳定。

③是叶绿体：与植物的光合作用有关，利用二氧化碳和水

合成有机物。

④是细胞核：含有遗传物质，传递遗传信息。

⑤是液泡：内含细胞液，与细胞失水、吸水有关。

⑥是细胞质：进行生命活动的重要场所。

线粒体：与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量。

3.2.1由上图可知：动植物细胞共有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核，植物细胞特有的结构是：细胞壁、叶绿体、液泡。

3.2.2.植物细胞与动物细胞的区别是,植物细胞有细胞壁、_叶绿体__和__液泡___。

3.3.3人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：细胞膜、细胞质、细胞核。

3.3.4遗传物质主要存在于细胞核中，细胞核里含有染色体，在每种生物的体细胞内，染色体的形态、结构和数目都是一定的。染色体的主要成分是DNA 和蛋白质，DNA 是主要的遗传物质，它能贮存和传递遗传信息，控制生物体的形态结构和生理特性。

4.1.1生物体的生长现象与生物体细胞的数目增多和体积增大有关。

4.1.2细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程，其结果是使细胞的数目增多。

4.1.3细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程，其结果是

形成了组织。

4.1.4组织是指形态相似、结构相同、具有一定功能的细胞群。

4.1.5填写下表：

名称功能举例

植物组织保护组织具有保护作用叶的表皮

基本组织具有营养作用叶肉、果肉

输导组织具有输导水分、无机盐和有机物的作用根、茎、叶内的导管、筛管分生组织分生组织的细胞具有分裂能力茎的顶端

人体组织上皮组织具有保护、吸收等功能皮肤的表层

肌肉组织具有运动等功能（收缩、舒张）遍布全身的骨骼肌神经组织接受刺激、产生兴奋、传导兴奋脑、脊髓

结缔组织营养、连接、支持和保护血液

4.2.器官就是由不同的组织按照一定的次序联系起来，形成具有一定_功能_的结构。绿色开花植物由

根、茎、叶、花、果实和种子组成。其中营养器官有根、茎、叶，生殖器官有花、果实、种子。

4.2.2系统是指人体的不同器官，按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能的结构。

人体具有八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统、神经系统、内分泌系统，其中神经系统和内分泌系统起着调节作用。4.2.3人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体。

植物体的结构层次：细胞→组织→器官→个体。

4.2.4植物体与人体的结构层次的相同点是都具有细胞、组织和器官，不同点是人体的结构层次中具有系统，而植物体不具有。

4.2.4在下图中标出草履虫的结构并在右侧空白处写出其功能：

4.2.5草履虫进行分裂生殖。草履虫具有应激性，能够趋向有利刺激，逃避有

害刺激。通常草履虫分布在培养液的表层，做草履虫对刺激的反应的实验时，加

几丝棉花纤维或少量鸡蛋清的目的。

4.2.7取两块洁净的载玻片，分别标上甲、乙，然后在其两端各滴一滴草履虫的培养

液并用解剖针将两滴培养液连通。

(1 )、在甲载玻片左边的一滴培养液中放入一粒食盐，你发现了什么现象？

草履虫都聚集到右边的培养液中。

(2 )、在乙载玻片右边的一滴培养液中放入一点红糖，你又发现了什么现象？

草履虫都聚集到右边的培养液中。

(3 )、通过(1 )、(2 )两个实验说明了什么问题？草履虫能趋利避害。

第三单元 生物圈中的绿色植物

5.1.1胚的组成是 胚芽、胚轴、 胚根 和 子叶 。我们食用大豆时，主要食用的是 子叶 食用小麦时，主要食用的是 胚乳。

5.1.2种子萌发需要的条件：（1）外界条件： 足够的水 、 充足的空气 、 适宜的温度 ， （2）自身条件：胚是 完整的 而且是 有生命力的 。 5.1.3种子萌发的过程：胚根发育成 根 ，胚芽发育成 茎 和 叶 ，胚轴发育成 连接根和茎的部位，子叶或胚乳 供各部分发育所需的营养物质。 植物体的根具有 固着、 支持 、 吸收 、 疏导 、 营养等功能，还具有向地 性， 向肥 性和 向水 性。 5.2.2

5.2.3根的生长主要是 分生区细胞的分裂 和 伸长区细胞伸长的结果。

成熟区 是根吸收水和无机盐的主要部位。

5.3.1陆生植物吸水的主要器官是_根__，根吸收水主要在__根尖_进行。 成熟区 的吸水能力最大。

5.3.2当根毛的细胞液浓度_大于_土壤溶液浓度时，根毛就吸水，液泡 变大 ；当根毛的细胞液浓度_小于_土壤溶液浓度时，根毛就失水，液泡 缩小 ，这就是给植物施肥过多会出现_烧苗_现象的原因。 大豆 种子 玉米 种子

相同点

都有 种皮 和 胚 不同点 子叶 两 片， 子叶 储存营养物质 子叶 一 片， 胚乳

储存营养物质

形态：细胞体积（较大），（表皮细胞）向外突起，形成（根毛）。

功能：吸收（水和无机盐）的主要部位。

形态：细胞体积较（ ），呈（ ）形。

功能：细胞能迅速（伸长），致使根尖（不断长长）。

形态：细胞体积较（大），呈（长方）形。 形态：细胞体积（较小），近似（正方形），排列（紧密）

功能：细胞有很强的（分裂能力），不断分裂产生新的细胞，是根生产的关键部

位。 形态：细胞体积（较大），形状（不规则），排列（不整齐）

功能：具有（保护）功能。

5.3.3植物生长不仅需要含 氮 的无机盐，还需要含_磷_的、含_钾___的无机盐等。氮肥能促进细胞的

分裂 和 生长 ，使 枝叶 长得繁茂；磷肥能促进 幼苗 的生长发育、 花 的开放、 果实 和种子 的成熟；钾肥能促进糖类形成和运输，使茎秆健壮。

5.4.1 芽 是未展开的枝或花。花芽将来能发育成 花 ，幼叶发育成 叶 ，芽原基发育成 新芽 ，芽轴逐渐伸长，枝芽就发育成 茎 。

5.4.2植物的茎具有 支持 、 连接 、 疏导 、 营养 等功能。

5.4.3填写下列内容：

5.4.4木本植物的茎之所以坚硬，主要是由于 木质部 有很强的支持力。草本植物与木本植物的主要区别是，

木本植物在_树皮_和_木质部_之间有_形成层_，它的细胞可以不断的分裂，产生新的_木质部_和_韧皮部_，使

茎不断的长粗。

5.5.1开花是指 花瓣 等展开来的现象。影响开花的最主要非生物因素是 温度 ，花的基本结构是由_雄蕊__、_雌蕊___、_花瓣____、_花萼_等组成的。在花的结构中，__雄蕊__和_雌蕊_是花的主要部分，因为它们与_果实和_种子_的形成有关。

5.5.2

生长点

幼叶

芽原基

芽轴

树皮

韧皮部

筛

髓 有机养料

形成层

逐年加粗

木质

导 疏导水和无机盐 贮藏营养 花药

花柱

花瓣

花萼

花托

花柄

5.5.3谜语“麻屋子，红帐子，里面住着白胖子”的谜底是_花生_。谜面中“麻屋子”是指_果皮_，“红帐子”是指_种皮_，“白胖子”是指_胚_。

5.5.4在果实形成过程中，子房壁逐步发育成_果皮_， 胚珠 发育成种子，整个子房发育为_果实_。果实主要由_果皮_和_种子_组成。

6.1.1光合作用是指绿色植物通过 叶绿体 ，利用 光能 ，把 二氧化碳 和 水 转变成贮存能量的 有机物 ，并且释放出 氧气 的过程。

6.1.2范.海尔蒙特的实验的结论是 绿色植物的生长需要水。普里斯特莱的实验的结论是 绿色植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧气 。只要在有 光 的条件下绿色植物才能进行光合作用。

6.2.1光合作用的主要器官是 叶 ，光合作用的场所是 叶绿体 。

6.2.2写出图中各结构的名称：

⑴.叶的表皮细胞外壁上有一层_角质层_，它可以保护叶片_不受病菌侵害 ，并防止_叶内的水分过度散失_；_气孔_是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的_保卫_细胞构成的。

⑵.叶片的叶肉部分是指图中_②和④_，细胞中有许多小颗粒，叫做_叶绿体_，其中含叶绿体最多的是_②栅栏层。 ⑶.叶脉除具有输导_水、无机盐和有机物的 功能，还起着_支持叶片的_功能。

6.2.3叶片的 叶肉 细胞和 保卫 细胞中含有叶绿体，叶绿体中又含有 叶绿素 ，是叶片呈现绿色的主要原因。叶绿素的形成需要 光 。

6.3.1在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，有一步骤是将天竺葵暗处理，其目的是 使叶片中的淀粉运走耗尽_；有一步骤是对叶片进行脱色，用 酒精 脱色，原因是 酒精可以溶解液绿素 ，隔水加热的原因是 使酒精在安全的温度范围内加热 ，脱色后酒精变成 绿 色，叶片变成 黄白 色。

6.3.2绿色植物光合作用的产物主要是 淀粉 等糖类，地球大气中的氧气主要来自于绿色植物的 光合作用 。

6.3.3在做“绿叶在光下产生氧气”的实验中，会看到不断释放出 气泡 ，试管内液面 下降 ，将带火星的木条插入试管内能够重新燃烧起来，说明植物光合作用产生了 氧气 。

6.3.4如果把绿叶比作“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的动力是_光_，原料是_二氧化碳和水__，产物是_有机物和氧气_，厂房是_叶肉细胞_， 机器是_叶绿体_。

6.4.1光合作用的实质是将 二氧化碳 和 水 转变为 有机物 ，把 太阳能 转变为储存在 有机物

中的能量；呼吸作用的实质是植物吸收_氧气_，分解_有机物_，产生_二氧化碳 和 水 ，并释放出 能量 。

6.4.2在早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙，用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片，脱色后用碘液处理，结果蓝色较浅的是_甲_，较深的是_丙 _，最深的是_乙_。

6.4.3呼吸作用的意义是 为生物体的生命活动提供能量 。

6.4.4在做“植物呼吸作用产生二氧化碳”的实验中，用黑色塑料袋装蔬菜的原因是防止植物进行 光合 作用，影响实验结果。若该蔬菜产生的按气体能使澄清的灰变浑浊，则证明呼吸作用产生了 二氧化碳 。

6.4.5 光合作用表达式： 。

呼吸作用表达式： 。

上表皮 栅栏层 叶脉 海绵层 下表皮

比较内容光合作用呼吸作用

区别

条件有光才能进行（白天）与光无关（白天、晚上）场所只在含有叶绿体的细胞中进行在所有的活细胞中都能够进行原料二氧化碳、水有机物、氧气

产物有机物、氧气二氧化碳、水

过程吸入二氧化碳、放出氧气吸入氧气、放出二氧化碳结果制造有机物、储存能量分解有机物、释放能量

联

系

没有光合作用制造有机物，不可能进行呼吸作用（因为没有原料），没有呼吸作用释放出能量，光合作用也不可能进行（因为不能吸收原料和运

输产物），所以两者相互影响、相互作用。

6.5.1影响光合作用效率的因素有光照、温度、湿度、二氧化碳浓度；影响呼吸作用强度的因素有温度、氧气和植物细胞的含水量。

6.5.2适当延长光照时间、提高温度、增加二氧化碳浓度，都可以提高光合作用效率，增加有机物的积累；降低环境温度、适当减少氧气供给和植物细胞的含水量，可以减弱农作物的呼吸作用，减少有机物的消耗，使植物体内积累的有机物增加。

6.5.3给大田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”。

6.5.4合理密植可以使农作物的叶片充分利用光能，提高光合作用效率；及时排涝、中耕松土可以促进农作物根部的呼吸作用；贮藏种子、果实和蔬菜时，增加二氧化碳的浓度可以降低呼吸作用。

7.1.1人类和动物的食物来源于绿色植物。草食动物直接以植物为食，肉食动物间接以植物为食，杂食动物也直接或间接以植物为食。

7.2.1生物圈是指地球上的生物和它们生活环境的总称。

7.2.2蒸腾作用是指绿色植物根部吸收的水，主要以水蒸气的形式通过叶的气孔散失到空气中。

7.2.3蒸腾作用的意义：①蒸腾作用促进了水和无机盐的吸收和运输；②蒸腾作用降低了植物体的温度，

避免叶片被灼伤；③蒸腾作用对生物圈的水循环也有一定的作用。

7.2.4某同学在做“绿色植物的蒸腾作用”实验时：

①设计了两种方案（如图），你认为甲方案设计得更合理, 为什么：

甲方案排除了土壤中水分蒸发对实验的影响。

②塑料袋内壁上会出现小水珠，这是植物进行蒸腾

作用，通过叶片上的气孔散发出来的水蒸气凝结而成的。

③植物的此作用不但使叶片的温度降低，还可以促进根对土壤中

水和无机盐的吸收。

④蒸腾作用的过程是土壤中的水→根中的导管→茎中的导管

→叶脉中的导管→叶肉细胞→气孔→大气

7.2.5有一片正常进行各种生理活动的树叶（如图），①②③④代表的是于不同

生理活动有关的物质。请回答：

⑴果只考虑光合作用，则①②③④表示的物质分别是：①二氧化碳，

②水，③氧气，④有机物。

⑵如果只考虑呼吸作用，则图中①③分别是：①氧气，

③二氧化碳。

⑶只考虑蒸腾作用，则③是水蒸气。

⑷以上三种生理活动，植物白天进行三种，在夜间则只进行两种。

7.2.6绿色植物通过光合作用参与生物圈的氧循环，通过蒸腾作用作用参与生物圈的水循环。①③②④

分子生物学与基因工程主要知识点

分子生物学与基因工程复习重点 第一讲绪论 1、分子生物学与基因工程的含义 从狭义上讲，分子生物学主要是研究生物体主要遗传物质-基因或DNA的结构及其复制、转录、表达和调节控制等过程的科学。 基因工程是一项将生物的某个基因通过载体运送到另一种生物的活体细胞中，并使之无性繁殖和行使正常功能，从而创造生物新品种或新物种的遗传学技术。 2、分子生物学与基因工程的发展简史，特别是里程碑事件，要求掌握其必要的理由 上个世纪50年代，Watson和Crick提出了的DNA双螺旋模型； 60年代，法国科学家Jacob和Monod提出了的乳糖操纵子模型； 70年代，Berg首先发现了DNA连接酶，并构建了世界上第一个重组DNA分子； 80年代，Mullis发明了聚合酶链式反应（Polymerase Chain Reaction，PCR）技术； 90年代，开展了“人类基因组计划”和模式生物的基因组测序，分子生物学进入“基因组时代”； 目前，分子生物学进入了“后基因组时代”或“蛋白质组时代”。 3、分子生物学与基因工程的专业地位与作用：从专业基础课角度阐述对专业课程的支 撑作用 第二讲核酸概述 1、核酸的化学组成（图画说明） 2、核酸的种类与特点：DNA和RNA的区别 （1）DNA含的糖分子是脱氧核糖，RNA含的是核糖； （2）DNA含有的碱基是腺嘌呤（A）、胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G）和胸腺嘧啶（T），RNA含有的碱基前3个与DNA完全相同，只有最后一个胸腺嘧啶被尿嘧啶（U）所代替； （3）DNA通常是双链，而RNA主要为单链；

（4）DNA的分子链一般较长，而RNA分子链较短。 3、DNA作为遗传物质的直接和间接证据； 间接： （1）一种生物不同组织的细胞，不论年龄大小，功能如何，它的DNA含量是恒定的，而生殖细胞精子的DNA含量则刚好是体细胞的一半。多倍体生物细胞的DNA含量是按其染色体倍数性的增加而递增的，但细胞核里的蛋白质并没有相似的分布规律。 （2）DNA在代谢上较稳定。 （3）DNA是所有生物的染色体所共有的，而某些生物的染色体上则没有蛋白质。（4）DNA通常只存在于细胞核染色体上，但某些能自体复制的细胞器，如线粒体、叶绿体有其自己的DNA。 （5）在各类生物中能引起DNA结构改变的化学物质都可引起基因突变。 直接：肺炎链球菌试验、噬菌体侵染实验 4、DNA的变性与复性：两者的含义与特点及应用 变性：它是指当双螺旋DNA加热至生理温度以上（接近100oC）时，它就失去生理活性。这时DNA双股链间的氢键断裂，最后双股链完全分开并成为无规则线团的过程。简而言之，就是DNA从双链变成单链的过程。增色效应：它是指在DNA的变性过程中，它在260 nm的吸收值先是缓慢上升，到达某一温度后即骤然上升的效应。 复性：它是指热变性的DNA如缓慢冷却，已分开的互补链又可能重新缔合成双螺旋的过程。复性的速度与DNA的浓度有关，因为两互补序列间的配对决定于它们碰撞频率。DNA复性的应用-分子杂交：由DNA复性研究发展成的一种实验技术是分子杂交技术。杂交可发生在DNA和DNA或DNA与RNA间。 5、Tm的含义与影响因素 Tm的含义：是指吸收值增加的中点。 影响因素： 1）DNA序列中G + C的含量或比例含量越高，Tm值也越大（决定性因素）；2）溶液的离子强度 3）核酸分子的长度有关：核酸分子越长，Tm值越大

医用细胞生物学知识点

医用细胞生物学知识点 细胞生物学 (cell biology )：细胞生物学是以细胞为研究对象，经历了从显微水平到亚显微和分子水平 的发展过程，成为今天在分子层次上研究细胞精细结构和生命活动规律的学科。 医学细胞生物学 (medical cell biology)：医学细胞生物学以揭示人体各种细胞在生理和病理过程中 的生 命活动规律为目的，期望能对人体各种疾病的发病机制予以深入阐明，为疾病的诊断、治疗和预防提 供理论依据和策略。 对细胞概念理解的五个角度： ①细胞是构成有机体的基本单位； ②细胞是代谢与功能的基本单位； ③ 细胞是有机体生长与发育的基础； ④细胞是遗传的基本单位； ⑤没有细胞就没有完整的生命。 生物界划分的三个类型：原核细胞、古核细胞和真核细胞。 原核细胞与真核细胞的比较： p13 表 2-1 生物大分子：是由有机小分子构成的，大约有 3000种，分子量从 10000到 1000000。 核酸 (nucleic acid ) 的基本单位 :核苷酸。 核苷酸：核苷的戊糖羟基与磷酸形成酯键，即成为核苷酸。 DNA 分子的双螺旋结构模型( p18图 2-8)：DNA 分子由两条相互平行而方向相反的多核苷酸链组成， 即一条链中磷酸二酯键连接的核苷酸方向是 5'→3'，另一条是 3'→ 5'，两条链围绕着同一个中心轴 以右手方向盘绕成双螺旋结构。 基因组：细胞或生物体的一套完整的单倍体遗传物质称为基因组。 动物细胞内含有的主要 RNA 种类及功能： p20 表 2-3 核酶 (ribozyme ) :核酶是具有酶活性的 RNA 分子。 蛋白质 ( protein )的基本单 位：氨基酸。 肽键：肽键是一个氨基酸分子上的 羧基 与另一个氨基酸分子上的 氨基经脱水缩合 而成的化学键。 肽 (peptide) ：氨基通过肽键而连接成的化合物称为肽。 蛋白质分子的二级结构： α -螺旋， β-片层。 酶 (enzyme)：酶是由生物体细胞产生的具有催化剂作用的蛋白质。 酶的特性：高催化效率，高度专一性，高度不稳定性。 光学显微镜的种类：普通光学显微镜，荧光显微镜，相差显微镜，暗视野显微镜，共聚焦激光扫描显 微镜。 细胞培养：细胞培养是指细胞在体外的培养技术，即无菌条件下，从机体中取出组织或细胞，模拟机 体内正常生理状态下生存的基本条件，让它在培养器皿中继续生存、生长和繁殖的方法。 细胞膜 (cell membrane ):细胞膜是包围在细胞质表面的一层薄膜，又称质膜 ( plasma membrane ) 生物膜 ( biomembrane ):目前把 质膜 和细胞内膜系统 总称为生物膜。 细胞膜的组成：主要由脂类、蛋白质和糖类组成 磷脂 (phospholipid)可分为两类：甘油磷脂 由于磷脂分子具有亲水头和疏水 尾，故称为 膜蛋白可分为三种基本类型：膜内在蛋白 蛋白 (lipid anchored protein) 。 细胞外被 ( cell coat )：在大多数真核细胞表面有富含糖类的周缘区，称为细胞外被或糖萼。 细胞外被的基本功能： 保护细胞抵御各种物理、化学性损伤 ，如消化道、呼吸道等上皮细胞的细胞外 被有助于润滑、防止机械损伤，保护黏膜上皮不受消化酶的作用。 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 10． 11 ． 12 ． 13 ． 14 ． 15 ． 16 ． 17 ． 18 ． 19． 20． 21 ． 22 ． 23 ． 24 ． 25 ． 26． 27． 28． (phosphoglycerides )和鞘磷脂 (sphingomyelin,SM) 。 两亲性分子 或兼性分子 。 intrinsic protein )、膜外在蛋白 (extrinsic

初三生物教师工作总结报告

初三生物教师工作总结报告 随着城市化发展,生活节奏不断加快,生物教师所承受的生活 压力也随之增加,久而久之就会出现教师教职员职业倦怠。昨晚好范文 网给大家整理了初三生物教师工作总结，希望对大家有所帮助。 初三生物教师工作总结范文一 本人在教育教学组织工作中，始终坚持党的螺科榧，面向全 体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为市场主体，教师以培养 学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，受到重视激 发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责 任心强，切实做好服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严 格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断不断提高自己的教学水平，并如期完成教育教学任务。 一、政治思想素质 坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真参加 政治学习，全面落实党的教育方针。有上佳的职业道德，做到教书育人，为人师表。热爱本职工作，责任性较强，并有着一定的钻研和创 新精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受学校安排的战斗部队常 规和临时任务，并能认真及时地完成。严格遵守学校的劳动纪律、规 章制度，工作积极、主动、讲究效率。 二、业务知识能力 在工作中，能根据需要有计划外交政策地学习政治理论、优 秀的人文精神教育教学理论和文化业务知识。一是提高教学质量，做 好课堂教育。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学与生俱来体现教师为 教师主导，学生为主体的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心

理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知供给和创新欲望，使学生从情感、思维和行为唯物主义上转而参与学习;在培养学生 形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、 求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生民 间组织创新学习为主新线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主 动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展。二 是积极参与听课、评课，虚心向有经验老师学习先进的教学方法，提 高教学水平。三是与班主任、组长密切配合和约通。经常与班主任互 相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积 极主动地向请教教学上碰到的问题，使自己的知识与学校的教育形式 合务，共同做好教学其他工作。 初三生物教师工作总结范文二 20XX学年度已经结束，蓦然回首，有喜有忧。在这一学年里，身兼本人开始担任教导处教务员，着重协助本校教导处日常事务及学 校电教和辅助人事工作，并担任九年级生物教学。回顾这一学年来， 本人一直以“实”的精神做好每一项组织工作，一直就把领导安排的 工作干完才下班，工作接获了好的实效，受到李校长的追捧。现将有 关工作情况简述如下： 思想作风 我能坚持每天看书看报，收看收听新闻，养成关心国内外大 事的习惯，努力提高自己的政治思想水平，牢记全心全意主旨为人民 相关服务的宗旨。坚持理论联系实际，学以致用，勤政自己的世界观、人生观、价值观，注重优良日常良好工作作风的养成。自觉做到政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。拥护党和国家的走线、 方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。

分子生物学知识点

第一章染色体与DNA 1.原核生物的DNA的主要特征：一般只有一条染色体且大都带有单拷贝基因，只有少数的基因是以多拷贝形式存在的；整个染色体DNA几乎全部由功能基因与调控序列所组成；几乎每个基因序列都与它所编码的蛋白质序列呈线性对应状态。 2.真核生物染色体所具有的特征：分子结构稳定；能够自我复制，使亲代之间保持连续性；能够知道蛋白质的合成，从而控制整个生命活动过程；能够产生可遗传的变异。 3.染色体上的蛋白质主要包括组蛋白和非组蛋白。组蛋白是染色体的结构蛋白，与DNA组成核小体。其中组蛋白又分为：H1、H2、H2B、H3及H4。 4.组蛋白的特性：①进化上的极端保守性：不同种生物组蛋白的氨基酸组成是十分相似的②无组织特异性③肽链上的氨基酸分布的不对称性：碱性氨基酸集中分布在N端的半条链上④组蛋白的修饰作用：包括甲基化、乙酰化、磷酸化、泛素华及ADP核糖基化（修饰作用只发生在细胞周期的特定时间和组蛋白的特定位点上）⑤富含赖氨酸的组蛋白H5。 5.非组蛋白包括酶类，与细胞分裂有关的收缩蛋白、骨架蛋白、核孔复合蛋白以及肌动蛋白、肌球蛋白、微管蛋白、原基蛋白等。 ①HMG蛋白：其特点在于能与DNA结合，也能与H1作用，但都容易用低盐溶液抽提，说明他们与DNA的结合并不牢靠。 ②DNA结合蛋白：相对分子质量较低的蛋白质，约占非组蛋白的20%，可能是一些与DNA的复制或者转录相关的酶或调节物质。 ③A24非组蛋白：其有两个N端，呈酸性，含有较多的谷氨酸和天冬氨酸，总含量大约是H2A的1%，位于核小体内。 6.C值（C value）：一种生物单倍体基因组DNA的总量。 C值反常现象：某些两栖类的C值甚至比哺乳动物还大，而在两栖类中C值的变化也很大，可相差100倍。 7.真核细胞的DNA序列大概可分为三类（根据对DNA的动力学）： ①不重复序列：这些序列一般只有一个或几个拷贝，它占DNA总量的40%—80%。注：单拷贝基因通过基因扩增仍可合成大量蛋白质。 ②中度重复序列：序列的重复次数为10-10000，约占总DNA的10%—40%。 ③高度重复序列（卫星序列）：只在真核生物中发现，这类DNA是高度浓缩的，是异染色质的组成部分。 8.真核生物基因组的结构特点总结：①基因组庞大，一般大于原核生物的基因组 ②存在大量的重复序列③大部分为非编码序列，占整个基因组序列的90%以上，该特点是真核生物与细菌和病毒之间的最主要区别④转录产物为单顺反子⑤存在大量的顺式作用元件，包括启动子、增强子、沉默子等⑥存在大量的DNA多态性。DNA多态性指DNA序列中发生变异而导致的个体间核苷酸序列的差异⑦真核基因是断裂基因，有内含子结构⑧具有端粒结构。端粒是真核生物线性基因组DNA末端的一段特殊结构，它是一段DNA序列和蛋白质形成的复合体。

医学细胞生物学知识点归纳

线粒体： 1.呼吸链（电子传递链）Respiratory chain一系列能够可逆地接受和释放H+和e-的化学物质所组成的酶体系在线粒体内膜上有序地排列成互相关联的链状。 2.化学渗透假说（氧化磷酸化偶联机制）：线粒体内膜上的呼吸链起质子泵的作用，利用高能电子传递过程中释放的能量将H+泵出内膜外，造成内膜内外的一个H+梯度（严格地讲是离子的电化学梯度），A TP合酶再利用这个电化学梯度来合成A TP。 3.电子载体:在电子传递过程中与释放的电子结合并将电子传递下去的物质称为电子载体。参与传递的电子载体有四种∶黄素蛋白、细胞色素、铁硫蛋白和辅酶Q，在这四类电子载体中，除了辅酶Q以外，接受和提供电子的氧化还原中心都是与蛋白相连的辅基。 4.阈值效应：突变所产生的效应取决于该细胞中野生型和突变型线粒体DNA的比例，只有突变型DNA达到一定数量（阈值）才足以引起细胞的功能障碍，这种现象称为阈值效应。 5.导向序列：将游离核糖体上合成的蛋白质的N-端信号称为导向信号，或导向序列，由于这一段序列是氨基酸组成的肽，所以又称为转运肽。 6.信号序列：将膜结合核糖体上合成的蛋白质的N-端的序列称为信号序列，将组成该序列的肽称为信号肽。 7.共翻译转运：膜结合核糖体上合成的蛋白质通过定位信号，一边翻译，一边进入内质网，由于这种转运定位是在蛋白质翻译的同时进行的，故称为共翻译转运。 8.蛋白质分选：在膜结合核糖体上合成的蛋白质通过信号肽，经过连续的膜系统转运分选才能到达最终的目的地，这一过程又称为蛋白质分选。 核糖体： 1.原核生物mRNA中与核糖体16S rRNA结合的序列称为SD序列(SD sequence) 。 2.核酶：将具有酶功能的RNA称为核酶。 3.N-端规则(N-end rule): 每一种蛋白质都有寿命特征，称为半衰期(half-life)。研究发现多肽链N-端特异的氨基酸与半衰期相关，称为N-端规则。 4.泛素介导途径：蛋白酶体对蛋白质的降解通过泛素(ubiquitin)介导,故称为泛素降解途径。蛋白酶体对蛋白质的降解作用分为两个过程:一是对被降解的蛋白质进行标记,由泛素完成;二是蛋白酶解作用,由蛋白酶体催化。 细胞核： 1.核内膜：有特有的蛋白成份（如核纤层蛋白B受体），膜的内表面有一层网络状纤维蛋白质，即核纤层（nuclear lamina），可支持核膜。 核外膜：靠向细胞质的一层，是内质网的一部分，胞质面附有核糖体 核周隙：内、外膜之间有宽20~40nm的腔隙，与粗面内质网腔相通 核孔复合体：内、外膜融合处，物质运输的通道 核纤层：内核膜内表面的纤维网络，支持核膜，并与染色质、核骨架相连。 2.核孔复合体：是细胞核内外膜融合形成的小孔，直径约为70 nm，是细胞核与细胞质间物质交换的通道。 3.核孔蛋白：参与构成核孔的蛋白质，可能在经核孔的主动运输中发挥作用。 核运输受体：参与物质通过核孔的主动运输。 核周蛋白: 是一类与核孔选择性运输有关的蛋白家族，相当于受体蛋白。 5.输入蛋白：核定位信号的受体蛋白, 存在于胞质溶胶中, 可与核定位信号结合, 帮助核蛋白进入细胞核。 输出蛋白：存在于细胞核中识别并与输出信号结合的蛋白质, 帮助核内物质通过核孔复合

初中生物教师个人教学工作总结范文

初中生物教师个人教学工作总结范 文 时光飞逝，一个学期匆匆过去了，你对本学期教学工作做了一个全面深刻的总结吗?以使自己的教学工作水平可以登上一个新台阶。下面就是小编给大家带来的初中生物教师个人教学工作总结范文，希望能帮助到大家! 初中生物教师个人教学工作总结范文一 本期根椐学校教学管理部的安排，本人继续承担初三年级(5)、(20)、(21)、(23)班共四个教学班的政治科教学工作。经过一学期的努力，圆满完成了教学的全部计划目标和内容，达到了较好的复习备考效果。现将主要采取的措施和方法总结如下： 一、加强学生基础知识的训练

对于基本概念要求学生必须掌握，对一些基本理论要求学生理解并能正确的运用。比如学习了宪法后，学生了解了宪法是国家的根本大法，只有宪法规定的权利和义务才是公民最基本的权利和义务，当自己的合法权利受到侵犯时，懂得运用法律武器来维护自身的合法权益，而不能用非法手段来维护，从而使学生明确了宪法的重要性。 二、以练习强化重要知识的掌握 抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。采取单元考试的方式，强化学生对重要概念的理解掌握，在考试前组织学生复习，对于容易考到的地方进行重点复习，每次都对材料分析题进行有针对性复习，这样让学生在考试中树立信心。考试后对试卷进行全部批改，并对学生考试情况、试卷等进行分析总结。评讲试卷时也做到有的放矢，在评讲中要求每一位学生都要认真改正，并做好笔记。通过考

试、复习、评讲，使学生掌握的知识更加牢固。 三、因材施教、调动积极性和主动性 在教学中做到因材施教，调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，让学生从被动学习变为主动学习，培养学生学习的能力。针对不同的学生提出不同的要求。 在开学初让每一位学生给自己订出目标，对于较差的同学多给鼓励，帮助他们树立信心;对成绩较好的表扬。这样使学生能积极主动配合教学，从而完成教学任务，达到教学目的。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。

(完整版)高中生物知识点总结(史上最全)重点知识汇总

高中生物知识点总结(史上最全) 重点知识汇总 高中生物学了三年，你知道高中生物哪些是重点吗?为了方便广大同学们学习生物以及更好的复习，高三网小编整理的史上最全的高中生物知识点总结，一起来看看!更多内容尽请关注高三网! 2017年高考生物核心知识点汇总高考生物最易错易混淆的考点汇总高考生物的高频考点有哪些?高中生物细胞的多样性和统一性知识点总结1高中生物知识点总结：必修一1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) →高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的

统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗(3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。15、每种氨基酸分子至少都含

分子生物学知识点总结

， 宛 本人自己总结，大家随便一看。 基因与基因组 基因（gene ）：储存有功能的蛋白质多肽链或 RNA 序列信息，及表达这些信息所必须的全部 核苷酸序列所构成的遗传单位。 1.顺式作用元件有：启动子和上游启动子元件，反应元件，增强子，沉默子，Poly 加尾信号 启动子：有方向性，转录起始位点上游，TATA 盒，B 地贫，与 RNA 聚合酶特异结合及启 动转录 上游启动子元件：TATA 盒上游，与反式作用因子结合，调控基因转录效率。CAAT 盒，GC 盒，CACA 盒—B 地贫 反应元件：与激活的信息分子受体结合，调控基因表达 增强子：与反式作用因子结合，基因表达正调控，无方向性 沉默子：与反式作用因子结合，基因表达负调控 Poly 加尾信号：结构基因末端 AATAAA 及下游富含 GT 或 T 区，多聚腺苷酸化特异因子， 在 3 末端加 200 个 A B 地贫 1.除逆转录病毒外，通常为单倍体基因组。 逆转录病毒：单股正链二倍体 RNA ，三个结构基因，gag ，pol ，env ，5 端甲基化帽，3 端 poly 加尾。 HIV 免疫缺陷病毒，白血病病毒，肉瘤病毒 感染细菌的病毒基因组与细菌相似，基因连续，感染真核细胞的病毒基因组与真核细胞相似， 有内含子，基因不连续。 3.基因组连续：冠状病毒，脊髓灰质炎病毒，鼻病毒 4.编码区占大部分 原核生物基因组 1.由一条环状双链 DNA 分子组成，通常只有一个复制起点。 2.结构基因大多组成操纵子，形成多顺反子（mRNA ） 3.非编码区主要是调控序列。（转录终止区可有强终止子有反向重复序列，形成茎环结构） 4.存在可移动的 DNA 序列（转座因子：能够在一个 DNA 内或两个 DNA 间移动的 DNA 片 段转座因子：插入序列，转座子，可转座的噬菌体，转座作用的机制：复制性转座，简单转 座，共整合体，插入突变） 5.编码区大于非编码区 真核生物基因组 1.有同源性的功能相关基因构成基因家族 核酸序列相同，核酸序列高度同源，编码产物的功能或功能区相同，假基因 2.真核基因为断裂基因，编码为单顺反子。 3.有单一序列（低度重复序列） 中度重复序列，高度重复序列（反向重复序列—发卡结构， 卫星 DNA ：大卫星 DNA ，高度多态性：小卫星 DNA ，微卫星 DNA ） 基因表达调控 基因表达：。生物基因组中结构基因所携带的遗传信息，经过转录、翻译等一系列过程，合 成具有特定的生物学功能和生物学效应的 RNA 或蛋白质的全过程。包括 rRNA 和 tRNA 的 转录过程。 基因表达特点：时间特异性，空间特异性 按对刺激的反应性分类：基本表达（管家基因），诱导和阻遏表达。协同表达 基因表达调控：机体各种细胞中含有的相同遗传信息(相同的结构基因)，根据机体的不同发

细胞生物学复习重点修订稿

细胞生物学复习重点内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

第四章细胞膜和细胞表面 1.组成细胞膜的组要化学成分是什么这些分子是如何排列的 2. 膜脂、膜蛋白、膜糖类。膜脂排列成双分子层，极性头部朝向内外两侧，非极性尾部相对排列位于膜的内部；整合膜蛋白镶嵌于脂质双分子层中，外在膜蛋白主要分布于膜的内表面；膜糖类是分布与细胞膜外表面的一层寡糖侧链。 3.生物膜的两个显着性特征是什么？ ①流动性：膜脂和膜蛋白都是可运动的。②不对称性：膜的内外两层的膜脂种类、分布不同；整合膜蛋白不对称镶嵌，外在膜蛋白在内表面；膜糖类分布在外表面。 3.小分子物质跨膜运输有哪几种各有什么特点 4. （1）被动运输其转运方向为顺浓度梯度，不消化代谢能。 （2）主动运输需要消化细胞的代谢能，但可以逆浓度梯度转运；包括离子泵和协同运输。①离子泵本身具有ATPase活性，在分解ATP放能的同时实现离子的逆浓度梯度转运；②协同运输在动物细胞是借助顺浓度转运Na+，即消耗Na+梯度的同时实现溶质的逆浓度转运，是间接地消耗ATP。 5.以钠钾泵为例，简述细胞膜的主动运输过程 ①在胞质侧结合3个钠离子；②水解ATP，本身磷酸化；③构象变化，钠离子转移到胞外侧，释放钠离子；④结合胞外2个钾离子；⑤去磷酸化；⑥构象变化，钾离子转移到胞质侧，释放钾离子。 6.以低密度脂蛋白(LDL)为例，简述受体介导的内吞作用的主要过程

①膜外侧LDL受体与LDL结合；②膜内陷形成有被小凹；③内陷进一步形成有被小泡；④有被小泡脱衣被，与内体融合；⑤内体酸性环境下受体与LDL分离，返回膜上。、 第五章细胞信号传导 1.cAMP信号通路和磷脂酰肌醇信号通路有哪些区别和联系？ 是G蛋白偶联受体介导的主要2条信号转导通路。信号通路的前半段是相同的：G 蛋白偶联受体识别结合胞外信号分子，导致G蛋白三聚体解离，并发生GDP与GTP 交换，游离的Gα-GTP处于活化状态，导致结合并激活效应器蛋白。但两条通路的效应器并不相同，因此通路后半段组成及产生的细胞效应存在差别：（1）cAMP 信号通路：第一个效应器是腺苷酸环化酶（AC），活化后产生第二信使cAMP，进而活化蛋白激酶A（PKA），导致靶蛋白磷酸化及一系列级联反应；（2）磷脂酰肌醇信号通路：第一个效应器是磷脂酶C（PLC），活化后产生第二信使IP3和DAG，DAG锚定于质膜内侧，IP3扩散至内质网，刺激内质网释放Ca2+，至胞质Ca2+浓度升高，DAG和Ca2+活化蛋白激酶C（PKC），并进一步使底物蛋白磷酸化。 2.试述细胞内Ca2+浓度的调控机制 细胞膜和内质网膜上均有Ca2+泵和Ca2+通道，①Ca2+泵以主动运输方式将胞质中的Ca2+转运至胞外或内质网腔，使静息状态下胞质Ca2+浓度极低（10-7摩尔浓度）；②当信号分子与Ca2+通道蛋白特异结合（如内质网上的Ca2+通道蛋白与IP3结合、突触后膜上的Ca2+通道蛋白与乙酰胆碱结合），会引起Ca2+通道瞬间开放，使胞质Ca2+浓度迅速升高，产生细胞效应。 3.总结细胞信号转导途径的组成与基本特征 组成：①配体即胞外信号分子；②受体：细胞表面受体和细胞内受体；③第二信

初三生物教师个人工作总结

初三生物教师个人工作总结 一年的初三毕业班的生物教学工作结束了，我也顺利且圆满地完成了各项目标任务。面对毕业班的教学工作，我深感“任重道远”。因此，我从各方面严格要求自己，结合各班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现将我在本学期的教学工作总结如下： 一、全面、具体、认真做好教学计划工作。 初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都全面、具体、认真制定了自己的教学计划。凡事早安排，做事有章法，禁止“前松后紧”。使得之后的教学工作循序渐进，有条不紊。 二、认真备课。 备课是教学中的重要环节，一年来，我都严格要求自己认真备好每一节课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，

认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出总结。 三、增强上课技能，提高教学教学质量。 在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流。使学生学得容易，学得轻松，觉得愉快。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。 四、针对性、高质量地布置作业，认真批改作业。 作业的布置我不仅要求数量适中，而且要求有针对性，有代表性，高质量地布置作业，让学生每一次作业都有收获。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，注意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

分子生物学知识点整理知识讲解

分子生物学知识点整 理

一、名词解释： 1. 基因：基因是位于染色体上的遗传基本单位，是负载特定遗传信息的DNA 片段，编码具有生物功能的产物包括RNA和多肽链。 2. 基因表达：即基因负载遗传信息转变生成具有生物学功能产物的过程，包括基因的激活、转录、翻译以及相关的加工修饰等多个步骤或过程。 3.管家基因：在一个生物个体的几乎所有组织细胞中和所有时间段都持续表达的基因，其表达水平变化很小且较少受环境变化的影响。如GAPDH、β-肌动蛋白基因。 4. 启动子：是指位于基因转录起始位点上游、能够与RNA聚合酶和其他转录因子结合并进而调节其下游目的基因转录起始和转录效率的一段DNA片段。 5.操纵子：是原核生物基因表达的协调控制单位，包括有结构基因、启动序列、操纵序列等。如：乳糖操纵子、色氨酸操纵子等。 6.反式作用因子：指由其他基因表达产生的、能与顺式作用元件直接或间接作用而参与调节靶基因转录的蛋白因子（转录因子）。 7.顺式作用元件：即位于基因附近或内部的能够调节基因自身表达的特定DNA 序列。是转录因子的结合位点，通过与转录因子的结合而实现对真核基因转录的精确调控。 8. Ct值：即循环阈值（cycle threshold，Ct），是指在PCR扩增过程中，扩增产物的荧光信号达到设定的荧光阈值所经历的循环数。（它与PCR扩增的起始模板量存在线性对数关系，由此可以对扩增样品中的目的基因的模板量进行准确的绝对和（或）相对定量。）

9.核酸分子杂交：是指核酸分子在变性后再复性的过程中，来源不同但互不配对的核酸单链（包括DNA和DNA，DNA和RNA，RNA和RNA）相互结合形成杂合双链的特性或现象，依据此特性建立的一种对目的核酸分子进行定性和定量分析的技术则称为分子杂交技术。 10. 印迹或转印：是指将核酸或蛋白质等生物大分子通过一定的方法转移并固定至尼龙膜等支持载体上的一种方法，该技术类似于用吸墨纸吸收纸张上的墨迹。 11. 探针：是一种用同位素或非同位素标记核酸单链，通常是人工合成的寡核苷酸片段。 12. 基因芯片：又称DNA芯片或DNA微阵列，是基于核酸分子杂交原理建立的一种对DNA进行高通量、大规模、并进行分析的技术，其基本原理是将大量寡核苷酸分子固定于支持物上，然后与标记的待测样品进行杂交，通过检测杂交信号的强弱进而对待测样品中的核酸进行定性和定量分析。 13. 基因文库：是指通过克隆方法保存在适当宿主中的一群混合的DNA分子，所有这些分子中的插入片段的总和，可代表某种生物的全部基因组序列或全部的mRNA序列，因此基因文库实际上是包含某一生物体或生物组织样本的全部DNA序列的克隆群体。基因文库包括两类：基因组文库和cDNA文库。 14. 克隆：是来自同一始祖的相同副本或拷贝的集合。 15. 载体：为携带的目的基因，实现其无性繁殖或表达有意义的蛋白质所采用的一些DNA分子。 16. 限制性核酸内切酶：识别DNA的特意序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类内切酶。

细胞生物学复习要点整理

春2周细胞膜 1.细胞膜的化学组成及其特性：膜脂；膜蛋白；膜糖。 2.细胞膜的分子结构模型：流动镶嵌模型，脂筏模型。 3.细胞膜的生物学特性：不对称性；流动性（膜流动性的影响因素）。 1.脂质体（liposome）：当脂质分子被水环境包围时，自发聚集，疏水尾在内， 亲水头在外，出现两种存在形式：球状分子团、形成双分子层，为防止两端尾部与水接触，游离端自动闭合，形成充满液体的球状小泡称为脂质体。 2.细胞外被（cell coat）或糖萼（glycocalyx）：质膜中的糖蛋白和糖脂向外表面 延伸出的寡糖链构成的糖类物质。 3.脂筏（lipid raft）：膜双层内含有特殊脂质和蛋白质组成的微区，微区中富含胆 固醇和鞘脂，其中聚集一些的特定种类的膜蛋白。由于鞘脂的脂肪酸尾部比较长，这一区域比膜的其他部分厚，更有秩序且较少流动，称脂筏。 1.细胞膜的基本结构特征与生理功能？ 1)脂类：包括磷脂、胆固醇、糖脂，构成细胞膜主体，与膜流动性有关。 2)蛋白质：可分为内在蛋白和外在蛋白，是膜功能的主要体现者，如物质运输、 信号转导等。 3)糖类：包括糖脂和糖蛋白，对细胞有保护作用，在细胞识别起作用。 2.影响膜脂流动性的因素？ 1)脂肪酸链的饱和程度（不饱和流动性大）。 2)脂肪酸链的长短（短链流动性大）。 3)胆固醇的双重调节（相变温度以上降低，相变温度以下提高）。 4)卵磷脂和鞘磷脂的比值（比值高的流动性大）。 5)膜蛋白的影响（膜蛋白越多，流动性越差）。 6)极性基团、环境温度、pH、离子强度。 春3、4周细胞内膜系统、囊泡转运 1.细胞内膜系统的概念、组成。 2.粗面内质网功能：蛋白质的合成；蛋白质的折叠装配；蛋白质的糖基化；蛋白 质的胞内运输。 3.滑面内质网的功能：参与脂质物质的合成运输；参与糖原代谢；参与解毒；参 与储存和调节Ca2+；参与胃酸、胆汁的合成分泌（内质网以葡萄糖-6-磷酸酶为标志酶）。 4.信号肽假说：新生肽链N端有独特序列称为信号肽，细胞基质中存在SRP能 识别并结合信号肽，SRP另一端与核糖体结合，形成复合结构，然后向内质网膜移动，与内质网膜上SRP-R识别结合，并附着于移位子上，然后SRP解离，肽链延伸。当肽链进入内质网腔时，信号肽序列会被内质网腔信号肽酶切除，肽链继续延伸至终止。 5.高尔基体是高度动态、具有极性的细胞器，以糖基转移酶为标志酶，主要功能 有：糖蛋白合成；参与脂质代谢；是大分子转运枢纽；加工成熟蛋白。 6.溶酶体酶的形成：①在内质网中合成、折叠和N-连接糖基化修饰，形成N-连 接的甘露糖糖蛋白，运送至高尔基体；②溶酶体酶蛋白在高尔基体中加工时甘露糖残基磷酸化为甘露糖-6-磷酸（M-6-P），为分选重要信号；③溶酶体酶分选并以出芽方式转运到前溶酶体。 7.溶酶体以酸性磷酸酶为标志酶，主要功能为：细胞内的消化作用；细胞营养功 能；机体防御和保护；激素分泌的调控；个体发生和发育的调控。 8.过氧化物酶体（peroxisome）又称微体，特点：①内有尿酸氧化酶结晶，称作 类核体；②模内表面界面可见一条称为边缘板的高电子致密度条带状结构。以过氧化物酶为标志酶。主要功能：清除细胞代谢所产生的H2O2及其他毒物； 对细胞氧张力的调节作用；参与脂肪酸等高能分子物质的代谢。 9.三种了解最多的囊泡：①网格蛋白有被囊泡：来源于反面高尔基体网状结构和 细胞膜，介导蛋白质从反面高尔基网状结构向胞内体、溶酶体和细胞膜运输； 在受体介导的胞吞作用过程中，介导物质从细胞膜向细胞质或从胞内体向从溶酶体运输；②COP Ⅰ有被囊泡：主要产生于高尔基体顺面膜囊，主要负责回收、转运内质网逃逸蛋白返回内质网及高尔基体膜内蛋白的逆向运输；③COP Ⅱ有被囊泡：产生于粗面内质网，主要介导从内质网到高尔基体的物质转运。

全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总结大全

全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总 结大全 全部高中生物知识点总结,高中生物基本知识总结大全下面是网分享的高中生物基本知识总结大全。 供大家参考高中生物基本知识总结大全1.诱变育种的意义提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。 2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点没有核膜包围的典型细胞核。 3.细胞分裂间期最主要变化DNA的复制和有关蛋白质的合成。 4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是a-氨基酸都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。 5.核酸的主要功能一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。 6.细胞膜的主要成分是蛋白质分子和磷脂分子。 7.选择透过性膜主要特点是水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。

8.线粒体功能细胞进行有氧呼吸的主要场所。 9.叶绿体色素的功能吸收、传递和转化光能。 10.细胞核的主要功能遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。 新陈代谢主要场所细胞质基质。 11.细胞有丝分裂的意义使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。 12.ATP的功能生物体生命活动所需能量的直接来源。 13.与分泌蛋白形成有关的细胞器核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。 14.能产生ATP的细胞器结构线粒体、叶绿体、细胞质基质结构能产生水的细胞器*结构线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核结构能碱基互补配对的细胞器结构线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核结构14.确切地说，光合作用产物是有机物一般是葡萄糖，也可以是氨基酸等物质和氧15.渗透作用必备的条件是一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。 16.矿质元素是指除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。 17.内环境稳态的生理意义机体进行正常生命活动的必要条件。 18.呼吸作用的意义是1提供生命活动所需能量;2为体内其他化合物的合成提供原料。

分子生物学知识点归纳

分子生物学 1．DNA的一级结构：指DNA分子中核苷酸的排列顺序。 2．DNA的二级结构：指两条DNA单链形成的双螺旋结构、三股螺旋结构以及四股螺旋结构。3．DNA的三级结构：双链DNA进一步扭曲盘旋形成的超螺旋结构。 4．DNA的甲基化：DNA的一级结构中，有一些碱基可以通过加上一个甲基而被修饰，称为DNA的甲基化。甲基化修饰在原核生物DNA中多为对一些酶切位点的修饰，其作用是对自身DNA产生保护作用。真核生物中的DNA甲基化则在基因表达调控中有重要作用。真核生物DNA中，几乎所有的甲基化都发生于二核苷酸序列5’-CG-3’的C上，即5’-mCG-3’. 5．CG岛：基因组DNA中大部分CG二核苷酸是高度甲基化的,但有些成簇的、稳定的非甲基化的CG小片段,称为CG岛,存在于整个基因组中。“CG”岛特点是G+C含量高以及大部分CG二核苷酸缺乏甲基化。 6．DNA双螺旋结构模型要点： （1）DNA是反向平行的互补双链结构。 （2）DNA双链是右手螺旋结构。螺旋每旋转一周包含了10对碱基，螺距为3.4nm. DNA 双链说形成的螺旋直径为2 nm。每个碱基旋转角度为36度。DNA双螺旋分子表面 存在一个大沟和一个小沟，目前认为这些沟状结构与蛋白质和DNA间的识别有关。（3）疏水力和氢键维系DNA双螺旋结构的稳定。DNA双链结构的稳定横向依靠两条链互补碱基间的氢键维系，纵向则靠碱基平面间的疏水性堆积力维持。 7．核小体的组成： 染色质的基本组成单位被称为核小体，由DNA和5种组蛋白H1,H2A,H2B,H3和H4共同构成。各两分子的H2A,H2B,H3和H4共同构成八聚体的核心组蛋白，DNA双螺旋缠绕在这一核心上形成核小体的核心颗粒。核小体的核心颗粒之间再由DNA和组蛋白H1构成的连接区连接起来形成串珠样结构。 8．顺反子（Cistron）：由结构基因转录生成的RNA序列亦称为顺反子。 9．单顺反子（monocistron）：真核生物的一个结构基因与相应的调控区组成一个完整的基因，即一个表达单位，转录物为一个单顺反子。从一条mRNA只能翻译出一条多肽链。10．多顺反子(polycistron): 原核生物具有操纵子结构，几个结构基因转录在一条mRNA 链上，因而转录物为多顺反子。每个顺反子分别翻译出各自的蛋白质。 11．原核生物mRNA结构的特点: (1) 原核生物mRNA往往是多顺反子的，即每分子mRNA带有几种蛋白质的遗传信息。 （2）mRNA 5‘端无帽子结构，3‘端无多聚A尾。 （3）mRNA一般没有修饰碱基。 12．真核生物mRNA结构的特点： （1）5‘端有帽子结构。即7－甲基鸟嘌呤－三磷酸鸟苷m7GpppN。 （2）3‘端大多数带有多聚腺苷酸尾巴。 （3）分子中可能有修饰碱基，主要有甲基化。 （4）分子中有编码区和非编码区。 14．tRNA的结构特点 （1）tRNA是单链小分子。 （2）tRNA含有很多稀有碱基。 （3）tRNA的5‘端总是磷酸化，5’末端核苷酸往往是pG. （4）tRNA的3‘端是CCA－OH序列。是氨基酸的结合部位。 （5）tRNA的二级结构形状类似于三叶草，含二氢尿嘧啶环（D环）、T环和反密码子环。

细胞生物学知识点总结

细胞生物学知识点总结 细胞生物学知识点总结 导语：细胞学说是施莱登和施旺所提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。以下是小编为大家整理分享的细胞生物学知识点总结，欢迎阅读参考。 细胞生物学知识点总结 细胞通讯的方式 （1）细胞通过分泌化学信号进行细胞间通讯，这是多细胞生物普遍采用的通讯方式。 （2）细胞间接触依赖性的通讯，指细胞间直接接触，通过与质膜结合的信号分子影响其它细胞。 （3）动物相邻细胞间形成间隙连接以及植物细胞间通过胞间连丝使细胞间相互沟通，通过交换小分子来实现代谢耦联或电耦联。 细胞分泌化学信号可长距离或短距离发挥作用，其作用方式分为： （1）内分泌，由内分泌细胞分泌信号分子到血液中，通过血液循环运送到体内各个部位，作用于靶细胞。

（2）旁分泌，细胞通过分泌局部化学介质到细胞外液中，经过局部扩散作用于邻近靶细胞。在多细胞生物中调节发育的许多生长因子往往是通过旁分泌起作用的。此外，旁分泌方式对创伤或感染组织刺激细胞增殖以恢复功能也具有重要意义。 （3）自分泌，细胞对自身分泌的物质产生反应。自分泌信号常存在于病理条件下，如肿细胞合成并释放生长因子刺激自身，导致肿瘤细胞的持续增殖。 （4）通过化学突触传递神经信号，当神经元接受刺激后，神经信号以动作电位的形式沿轴突快速传递至神经末梢，电压门控的Ca2+通道将电信号转换为化学信号。 通过胞外信号介导的细胞通讯步骤 （1）产生信号的细胞合成并释放信号分子。 （2）运送信号分子至靶细胞。 （3）信号分子与靶细胞受体特异性结合并导致受体激活。 （4）活化受体启动胞内一种或多种信号转导途径。 （5）引发细胞功能、代谢或发育的改变。 （6）信号的解除并导致细胞反应终止。 核被膜所具有的功能