唐韵童声

“唐韵童声”诗歌朗诵

全体学生：什么是诗？

A:诗，是一种灵感

B:诗，是一种火花

C:诗，是一帘幽梦

A：诗，是一江明月

B:诗，是灵魂。

C:由古至今，多少诗人作出了令人叹为观止的佳词丽句，多少墨客写下了令人一咏三叹的千古名篇。今天，就让我们重新拾起唐诗的明月，再次陶醉于诗词所缔造出的美妙世界里。

A：听，鸟儿飞来了！

B：看，花儿开放了！

A：不知不觉，春天已经悄悄地来到了我们身边：

C：（唱）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

再全体齐唱一遍。

B：看，那一望无际的田野里，一株株柳树婀娜多姿。随风摇曳！

女生：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

C、夏的脚步不知不觉来到了我们的身边，夏天是那刚刚露出尖尖角

的荷叶，是那树上不停鸣叫的蝉儿。

男生：《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

全体学生：《采莲曲》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。

A:秋天是登高远望的季节，是思念故乡亲人的日子:

?男生：《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

女生：《山行》远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

A：伟大的祖国，山河壮丽：

B：山，起伏蜿蜒，雄奇险壮，

A ：水，涓涓细流，浊浪排空，

?女生《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

《山中》荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。

男生：《逢雪宿芙蓉山主人》日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。

?全体学生：《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

吟诵着动人的诗篇，陶醉在四季动人的风景中。让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵！

众生齐呼：让千古名句陪伴着我们美好的童年，让幽幽书香浸润我们蓬勃向上的心灵。

浅谈童声合唱训练方法

浅谈童声合唱训练方法 童声合唱是一种高雅的音乐艺术表演形式，它愈来愈被人们所喜爱。随着少年儿童文化生活的活跃以及美育的需要，童声合唱艺术在我国得到了蓬勃的发展。童声合唱教学在小学音乐教育中占有很重要的位置。和谐动听的合唱不仅可以激发学生对合唱艺术的兴趣、引导学生步入丰富多彩的音响世界，而且在培养青少年学生对音乐的初步鉴赏能力、感受能力、表达能力、审美能力，进而培养良好的音乐感和高尚的艺术情操等方面都具有重大意义。但是，如何搞好童声合唱？如何使童声合唱朝着一个正确的、科学的方向发展呢？下面从我自身的教学实践经验出发，谈谈几点童声合唱训练的方法。 1、气息训练 气息是歌唱的动力，我采取了以下几点来训练学生的气息。一、学生感受每一个轮流把手搭在老师的腰上，通过自身的示范，让其知道气息是怎么一回事。感受老师的气息又通过两种不同的状态时的体验，一种是老师静止时的气息状态；一种是歌唱时气息的状态。其效果和目的是一样的，为的是让学生更加明白平时气息的锻炼和歌唱时气息的运用。二、通过感受后请学生自己锻炼气息，同样是一个个的监督辅导。三、加强气息的锻炼：用花式吸气；五秒钟保持气息和五秒钟吐气。一点一点加长时间；手叉腰，嘴巴有加喊数字一、二、一、二，感受腰上振动的幅度；拿出一张纸，老师一边撕的同时要求学生一边慢慢的把气息向外“撕”出来，速度和节奏由老师控制，学生对于这个方法比较感兴趣，能很好的配合锻炼。实践证明，不可低估小学生的气息，只要坚持训练，他们的气息会进步飞快的。 2、发声练习训练 发声练习是童声合唱训练的重要因素，每次合唱训练要做的第一件事就是发声练习，我所坚持的合唱理念是以“和”为主。发声练习时我不要求学生唱的多响，更喜欢学生轻轻的唱，去找共鸣、找和谐的感觉。 3、和声训练 在唱歌曲之间，除了气息训练发声练习，我还会对学生进行简单的和声训练，第一种方式是找出歌曲中两个声部较长时间对峙的两个音，由易到难的进行和声训练。第二种方式就是用最简单的“do—mi—sol—do”四个音进行两声部的接唱，要求各声部在唱下一个音之前，始终保持着前一个音，这种简单的和声训练的目的在于：一、找音准，二找和声，共鸣的感觉，三、力求声音集中，靠拢、统一，这样的训练不但解决了歌曲的一个难点还可以让学生体会合唱的理念。

教学中如何进行童声训练

教学中如何实行童声合唱训练 合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置。它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受水平、表达水平和审美水平，陶冶学生的情操都具有重大意义。当然，只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的意境。那么，如何搞好合唱教学呢？想从以下几个方面谈谈童声合唱的训练方法，共教师们参考。 一、增强合唱欣赏，培养合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训练中，应经常给学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提升合唱的听觉水平。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。 二、增强科学发声训练，激发合唱兴趣 合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存有的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，要采用学生能够理解并完全能够做到的方法实行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音实行比较、分析、鉴别，以提升学生对声音的辨别水平，协助学生建立准确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。 三、增强音准和节奏训练，打好合唱基础 合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次实行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，实行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。在训练中，也可编一些比较简单的两声部练习曲，来协助学生揭开合唱的神秘面纱。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准水平得到提升。另外，在学唱歌曲时还要注意增强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。 四、增强咬字和吐字训练，增强合唱效果 准确的咬字和吐字是歌唱技巧中的一个重要基本功。熟练的咬字、吐字技巧，不但是为了把字音准确、清晰地传达给听众，重要的是通过准确的咬字、吐字与歌唱发音有机地结合起来，以达到生动形象地表达歌曲的思想感情，使歌声富有感染力。所以在合唱训练过程中，特别要增强咬字、吐字方面的训练，从而使合唱获得最佳的演唱效果。 总来说之，合唱是一门非常严谨的艺术，要求音色统一、声部和谐、音量均衡。它必须经过严格而刻苦的教学训练，才能取得良好的艺术效果。

最美童声主持词

“最美童声”第一季校园歌手大赛 主持词 一、开场白 敬爱的老师，亲爱的同学们 大家下午好！ 送去了五月的芬芳，迎来了六月的希望。 我们的心像怒放的花朵，荡起了一片欢乐的海洋！ 六月，是童年的摇篮，是童年的梦想。 六月，是童年的沃土，是童年的太阳。 六月，是一幅画，一幅美丽的画。 六月，是一支歌，一支幸福的歌。 我们迈着喜悦的步子走进六月 走进我们的自己的节日—— “六一”国际儿童节！ 二、开场舞《大王来巡山》 三、开幕词 这是一个充满未来与希望的日子 这是一个充满欢歌与笑语的日子 在这个美好的日子里，我们欢聚一堂 在这个美好的日子里，我们共同祝愿： 祝愿我们的朋友：永远快乐、健康 祝愿每一个家庭：永远美满、幸福 让心情放飞希望 让歌声插上翅膀 我宣布：太原北辰双语小学“最美童声”第一季校园歌手大赛总决赛 现在开始！ 让我们共同唱响本次大赛的主题曲《青春的告白》 掌声有请本次大赛的20强选手们！ 四、主题曲《青春的告白》 五、介绍评分细则及评委 感谢选手们的精彩表演！ 本次大赛共计有150多名选手报名，经过了初赛、复赛，十强选手脱颖而出，成功进入了总决赛。今天，在这个舞台上他们将进行最后的比拼，究竟花落谁家？我们拭目以待！ 首先，请允许我为大家介绍本次校园歌手大赛总决赛的评分细则： 1、本次大赛总决赛采用评委团计分评选制，共设有教师评委、学生评委、家长评委三大评委团。评委计分采用十分制，去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余分数的平均分为选手最后得分，精确到小数点后两位。

2、每组选手共演唱一首曲目，中英文皆可。演唱完毕后，评委团将对其进行综合评定、打分，该选手最后得分将在下一位选手演唱完毕后现场揭晓。所有选手演唱完毕后，将由计分组老师进行最终核算，决出特等奖1名，一等奖：2名，二等奖：3名，三等奖：4名。共计10个奖项。 下面请允许我隆重介绍受邀参加本次校园歌手大赛总决赛的三大评委团： 1、教师评委团：该团由1-2年级教师组成，共计6名。他们是 2、学生评委团：该团由3-6年级各班学生代表组成，共计12人。他们是 3、家长评委团：该团由3-6年级各班家长代表组成，共计12人。他们是 让我们用热烈的掌声感谢所有评委的到来！ 下面有请评委代表王慧老师宣读评分标准 感谢王慧老师！下面就让我们屏住呼吸，期待第一个他——登场！ 六、1-3号选手表演 感谢1号选手的精彩表演！让我们请出2号选手，他是谁呢？ 感谢2号选手的精彩表演！ 成绩播报：去掉一个最高分（）去掉一个最低分（），１号选手的最终得分为（），下面有请３号选手登场！ 感谢３号选手的精彩表演！ 成绩播报：去掉一个最高分（）去掉一个最低分（），２号选手的最终得分为（），下面让我们掌声有请五年一班的冀文科同学，他将为大家带来萨克斯独奏——动画片《狮子王》的经典插曲《Can you feel the love tonight》 七、萨克斯独奏——冀文科 八、４－７号选手表演

古代韵书综述

古代韵书综述 中国古代的韵书，是按照声、韵、调的关系将汉字组织起来的字典。因为着重划分韵部，简言之，又可以说成是分韵编排的字典。古代韵书的编制体例大致可分为三类：第一类是先按照汉字声调分类，再在每一声调下分韵部，然后在每一韵部内按同声字分类排列，《广韵》就是如此。第二类是先分韵部，每一韵内再按声调分开，然后在每一声调内按同声字分类排列，《中原音韵》即如此。第三类是先分韵部，每一韵内再按声母分类，然后再在同声字内按声调分开排列，《韵略易通》就属此类。总之，不管怎样分类编排，都与汉字的声、韵、调有着十分密切的关系。不言而喻，汉字的声、韵、调就是韵书构成的基础。 【声类】据文献记载，我国古代最早的一种韵书是三国时期魏人李登编的《声类》。《声类》一书今已不传，有关李登生平情况亦不祥。《隋书·经籍志》著录《声类》为10卷，按我国古代音乐上用的术语，即“宫、商、角、徵、羽”五音编排，不分韵部。《声类》收字11520个，比许慎的《说文解字》多2167个字。此书在训诂方面有着一定的贡献。 【韵集】继李登《声类》之后，任过安夏令的晋人吕静仿《声类》而作，编有《韵集》6卷。《韵集》的编制体例按五音编排，不分韵部，略不同的是在每篇中将同音字都归纳在一起，同音字的罗列主要是根据传统的读书音，也兼杂方音。因《韵集》的命运如同《声类》一样，早已亡佚，更多的详细情况不得而知。 【切韵】我国现存最早的韵书是隋代陆法言编撰的《切韵》。据《切韵·序》介绍，《切韵》成书于隋仁寿元年(公元601年)，是在参考古今字书以及吕静《韵集》、夏侯该《韵略》、阳休之《韵略》、李季节《音谱》、杜台卿《韵略》等著作的基础上写成的。《切韵》计5卷，它的编辑体例是用平、上、去、入声分韵，共193韵；按反切的发声分音；在每一韵目前都有一个数字标明韵目次序；韵字的注释简单，一般不注出处，有的根本没有解释，这是该书最大的缺点。《切韵》收字12158个，比《说文解字》多出2806个。在《切韵》问世之初，许多人针对《切韵》的不足为之加字、补训、增注。工作做得较多，其中影响较大的是王仁煦。他编写的《刊谬补缺切韵》指出，《切韵》“时俗共重，以为典规，然若字少，复阙字义”，此言很有见地。《切韵》是在研究分析了六朝韵书的基础上编写而成，所以说它是前代韵书的继承和总结，是这一系列韵书的定型之作，也可以说是韵书史上极为重要的里程碑。《切韵》最大的价值是在汉语语音史研究上占有重要的位置，可惜这部书也早已散佚。

如何进行童声合唱训练

如何实行童声合唱训练 合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。但是，只要教师采取准确的方法，通过长期的，循序渐进的，有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐，优美，具有感染力的声音的。 一、合唱队的组织 (一)挑选队员，划分声部 合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱水平，听音水平与歌唱基本技能的基础上实行，所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩优良，有良好的声音，较宽的音域，音调准确,听辨水平较强，并对音乐感兴趣的学生。变声期前的儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。划分的方法通常是将高音区发声轻松自如，音色清亮充实的儿童划分为童声高声部，将高音区发声紧张，吃力，而低音区发声坚实，宽厚自然的儿童划分为低音部，两声部人数大致相等。识谱，听音水平较强的儿童可适当编入低音部。 (二)队形排列和声部安排准确的队形排列，是合唱训练和演出的重要条件，合唱队全体成员应排列成一个不大的半圆形(即弧形)，而不要排列成直线队形。童高音排在左边。童低音排在右边，身材较高的队员站在中间，身材较矮的队员站在两边，第二排应比第一排高一些，第三排应比第二排高一些，依此类推，使每一个队员都能看到乐队指挥。 二、合唱队的基础训练 在进入正式的合唱教学前，首先要实行一段时间的呼吸训练与发声训练,使全体队员掌握基础知识，为合唱教学打好基础。小学生因为年龄比较小，对他们的发声训练也必须讲究方法。如何通过有效的发声训练，使学生尽快掌握准确的发声方法，用和谐、统一的声音更好地表现音乐作品呢？这是每个音乐工作者经常探索的问题。下面，结合我平时的教学，谈几点粗浅的体会。 （一）准确的姿势是基础人是一个不可分割的有机整体。发声时，身体各部分必须互相配和，协调工作，才有利于准确发声。所以准确的姿势是发声的基础。准确的发声姿势是：不管坐着与站着发声，身体端正自然，两臂自然下垂，双目平视，头不要前俯或后仰，面部肌肉要自然、放松。针对这个情况，我时刻注意学生的发声姿势，随时纠正不准确的发声姿势，并通过自己示范、通过准确与错误姿势的对照，实行发声姿势讲解。所以我在校合唱队训练的时候，一开始我就讲解了准确的发声姿势。然后我就时刻注意学生的发声姿势。不管我是在弹钢琴，还是在指挥，只要发现有一个学生的发声姿势不准确了，我就马上提醒他（她），先学他（他）的错误的发声姿势，再将准确的发声姿势示范给他（她）看，学生马上就能领会我的意思，改正自己的错误姿势了。经过一段时间的训练，队员们基本上都能使用准确的姿势实行发声了。 （二）准确的口型是关键准确的口型是发声训练的关键。因为只有有了准确的口型，发出来的声才是圆润的。所以实行发声训练的关键要形成准确的口型。怎样形成准确的口型呢？歌唱时应打开以下三个部位：一、上、下腭同时打开。上腭向上抬起。二、口腔后部吼咙打开，象“打哈欠”一样。 （三）口啌的外部口型应以“竖开口”为好。针对这些，我启发学生用“咬苹果”来体会上腭抬起时的开口状，用“大哈欠”来体会提起软腭、打开吼咙的感觉。并持之以恒的实行练习所以我在实行每一次的训练之前的一分钟左右总是让学生做“竖开口”的练习。我要求学生双手摸着耳朵边上的下腭骨，再实行“竖开口”的练习，体会“竖开口”的练习，体会“竖开口”时的凹凸现象。或者让学生拉住下巴，一下一下的往下拉，体会“竖开口”时软腭放松的感觉。并让学生一个一个的做给我看。尽量让每一个学生都能放松的实行歌唱。这样一来，学生基本上一开口就能做到口型上下打开，形成一种准确的口型。

中国语言学史复习资料

中国语言学史期末复习资料 一、名词解释 1、雅学：《尔雅》首创按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的 发展产生了很大的影响，后人模仿《尔雅》创作了一系列以“雅”为书名的词书， 如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”’。 2、小学：“小学”这个名词最初跟学校有关系的，《大戴礼记》云：“及太子少长，知 妃色，则入于小学。小学者所学之官也”；汉代小学指童蒙识字课，也即语言文字 方面的学问；隋唐时代小学概念扩大；唐代以后“小学”成为文字学、音韵学、训 诂学的总称。 3、《切韵》：隋代陆法言所著，是韵书中影响最大的一部，按四声分卷，共五卷；平 生分上下两卷，上、去、入各一卷，共分韵部193部，记音简略，先释义，后记音。 在汉语音韵学当中，《切韵》被看作是整个语音史的中枢，又是研究历代语音系统 和现代各方言因素的首要研究系统。 4、《广韵》：全名《大宋重修广韵》，陈彭年等奉赦编撰，这是目前保留下来最早的， 最完整的韵书，根据前代《切韵》、《唐韵》等韵书修订而成，共分为五卷（平声分 上下两卷，上、去、入各一卷）分206韵。 5、《干禄字书》：是唐中的一部正字书，作者颜元孙。干禄，求禄位，学好写字就能 求得禄位，是科举时代的字体标准。 6、《说文解字》：由东汉经学家、文字学家许慎所著，简称《说文》，根据文字的形体， 创立540个部首。系统阐述汉字的造字规律，是中国第一部即后代所说的字典。 7、因声求义：是传统的训诂方法之一，是指通过对汉字声音线索的分析来探求字义。 8、字书：字数是研究字形和根据字形以考证音义的书，包括（1）学童识字课本，如 《急就篇》等；（2）解释汉字形体、读音和意义的书，如（汉）许慎的《说文解字》，（梁）顾野王的《玉篇》，（宋）司马光等的《类篇》，（清）《康熙字典》等。（3） 刊正字书的书，如（唐）颜元孙的《干禄字书》，（宋）张有的《复古编》等。 9、秦代三书：李斯《仓颉篇》、赵高《爰历篇》、胡母敬的《博学篇》在历史上被称为 秦代三书。“秦代三书”的社会作用有两个：一是规范了文字书写形体，二是成就 了一部权威的蒙学知识教材。 10语文学：是文字或书面语言的研究，特别注重在文献资料的考证和文字的训诂，这种研究比较零碎和缺乏系统性。 11 语言学：研究对象是语言本身（口语与书面语），研究的结果可以得出科学的、系统 的、全面的语言理论。 12 声调：普通话中有四个声调，通常叫四声即阴平、阳平、上声、去声。 13反切：古代的一种记音方法，用两个字拼出另一个字的读音，取上字之声母，用下字之韵母及声调，拼出被切字的读音。 14 《中原音韵》：元.周德清著，他认为“言语一科，欲作乐府，必正名语，欲正名语 必思中原之音。”根据元朝的北曲用韵，把韵部分析归纳为19韵部。 15 《玉篇》：南朝梁.顾野王撰，是中国古代一部按汉字形体，分部编排的字书，是我 国第一部按部首分门别类的汉字字典。 16 大小徐：指徐铉、徐渭兄弟二人，两人俱精通文字，对说文有着重要的研究，号“大 小徐”。 17 籀文：古汉字中一种书体的名称，西周末和春秋初的文字，字体与秦篆相近，又称 “大篆”、“籀书”。 18 古文：指战国时期盛行于六国的文字。

童声合唱训练教案(供参考)

童声合唱训练方法 坐姿：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：坐姿。 1. 坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2. 站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）。1．呼吸训练 气息是发声的动力，只有掌握正确的呼吸后，才能获得理想的声音。我们在训练合唱前，首先要求学生掌握正确的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用两种呼吸方法训练。①舒起练习。吸气时，根据指挥手势，口鼻一起缓缓吸气，吸后停留瞬间，用轻柔的“嘶——”声，有控制地慢慢呼出。②突起练习。缓吸后停一会儿，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”将气呼出。这样经过一段时间的练习，学生在发声练习中便逐步感觉到了气息的支持，并能逐步运用到歌唱中来。 2．发声训练 刚入合唱团的学生都未经过正规发声训练，声音“白”而“扁”，气吸浅，位置低，口腔打不开，下巴紧。针对这种情况，我们先采用哼鸣进行练习，以便尽快统一声音位置，取得声音的共性。 在发声训练中注意了结合咬字吐字进行练习，我们要求学生将不太容易读的字用汉语拼音标好，每首歌词都用普遍话正确朗读，随时注意纠正不正确的咬字吐字，结合发声训练用，对准同声母、韵母的正确口形，逐步学会自然圆润的发声。当咬字唱词训练有了一定基础之后，我们才进行合唱训练。 附训练内容： 练声曲： 一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ īāū 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ M i ma mi ma mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)

帮帮我汽车网

帮帮我汽车网 篇一：兆兆 1、玩捉迷藏 小时候，我玩过很多游戏。不过，令我难忘的游戏是“捉迷藏”。 这天，我约了雅雅、艾艾、琦琦和童童来玩捉迷藏。我们五个人猜拳，谁输了就谁来找，痛痛输了，她来找我们，我们赶紧躲好。童童开始找我们了，琦琦藏在门角后面，她忘了把自己的脚藏好，童童一下子找到了琦琦，后来，童童开始找艾艾了。艾艾藏在被子里，艾艾在偷笑童童找不到她，被子动了动了一下，童童就知道琦琦在被子里了。童童想找到雅雅，雅雅藏在窗帘后面，雅雅想知道童童找到她了没有。 雅雅一转身，窗帘一动，童童就知道雅雅在窗帘后面了。童童她到处找也找不到我，其实，我就藏在衣柜里，童童找不到我。就说：“贝贝，我找到你了。”我真的以为童童找到我了呢。于是，我就从衣柜里跳了下来，童童没有找到我，她想让我自投罗网，我听了童童的话，我自投罗网了。大家都笑了起来。后来，童童说：“贝贝，我找到你了。” 不过，快下雨了，我叫她们快点回家了，快乐的时光总是过得特别快。 2、观察蝴蝶 我喜欢的动物是蝴蝶，它会传播花粉，蝴蝶非常美丽。它还有花花绿绿的翅膀，很漂亮。

我是在草地上看见的，我很想养蝴蝶，不知道爸爸何妈妈同意还是不同意。一次我在森林动物园看见有一只非常美丽的蝴蝶，它的身体是绿色的，翅膀有蓝色、粉红色、黄色何红色。特别漂亮，我很喜欢它，它有一对触角。蝴蝶的翅膀上面有黄色的斑点，我想把它画在画画本里，不过，我忘记把画画本和铅笔带来了，所以，没有把它画下来。 不过，可以下次再来动物园，看那么好看的蝴蝶。蝴蝶的翅膀形状很怪，很像叶子形状的，我想帮它做一条裙子，用花瓣做裙子，用玫瑰花瓣做裙子，再用绳子绑起就弄好了。我很希望还能看到那么美丽的蝴蝶。 3、上学的路上 今天，小青去上学的时候，在马路上看见了一位盲人奶奶。小青马上跑过去扶盲人奶奶过马路，小青说：“奶奶，我扶您过马路吧！”盲人奶奶说：“好呀，谢谢你，小妹妹。”小青说：“不用谢，这是我应该做的，奶奶您的家在哪呀，我扶您回去吧！”奶奶说：“不用了。”小青说：“没关系的不会影响我上学的。”奶奶说：“谢谢你了，小妹妹。”小青说：“不用谢。”就这样她们一边聊天，一边走去盲人奶奶的家。 然后，到了盲人奶奶家了。小青就走进盲人奶奶家参观。盲人奶奶给了一个东西小青，那个东西就是一个用叶子做的玩具，小青非常喜欢。她说她会好好珍藏的。于是，小青就和那位奶奶说再见了，小青去上学了。

切韵序

《切韻序》陸法言 译文： 隋文帝初年的时候，任仪同之职的刘臻等八个人一块到我家做客。夜深酒足之后，大家谈论起了音韵。因为古今的语音不同，各种韵书所取舍的也有所不同，南方和北方的声调，音类有所不同，西北和西南调值有所不同，有把支、脂、鱼、虞看作同一个韵的，还有把先、仙、尤、侯共用一个上字来切的。如果为了文学创作的便利，那么清浊就可通用；但如果要读音正确，那么就需要区分轻音和重音了。吕静的《韵集》，夏侯泳的《韵略》，阳休之的《韵略》，周思言的《音韵》，李季节的《音谱》，杜台卿《韵略》等韵书各有相互矛盾的地方。南方的韵书取韵和北方大不相同。于是我们讨论南北与古今分韵的不同时，只要南北方音中，一方可分，古今音中一方可分，就是能分了，然后打算进一步来选择精确的音读，除去舒缓不准确的音。其中，萧该、颜之推作了较多的决定。魏彦渊对法言说：“刚才我们讨论了难点疑点，现在这些都解决了，为什么不随着我们的讨论把它们记录下来呢？我们几个人定下来的就算是确定了的。”我于是在灯下提笔粗略地记录了纲要。后来请教了许多懂音韵的人，最终得到了其精华，于是进一步涉猎其他方面的知识，加上担任小官，十几年间，一直没有时间整理那晚所记的东西。现在获罪被降为平民，私下里教育弟子们说，只要作文章想有辞采，就必须明白声韵。我现在隐居在山野里，绝断一切交往，有疑问迷惑的地方，却无处询问。去世的朋友的已经和我生死异路，我空有让他们复生的感叹；活着的因为贵贱不同路的道理和我疏远了，我有与他们绝交的意思。于是取来各种韵书和古今的字书，按照那晚所记的提纲，编辑成五卷本《切韵》。分析区别了语音中细小的差别与轻微的不同。没有卞和一样因为美玉不得人赏识而泣，也没有像吕不韦一样悬金求人指瑕。我曾经奇怪司马迁为什么敢说这样的大话“藏之名山”“俟后世圣人君子”；我现在感叹杨雄口吃而不能回答刘歆关于著述不为人所懂而被人用来盖酱瓿的诘问。我编辑《切韵》并不是自己的专断之行，而是叙述众多贤人的遗命。怎么敢奢望让这书在世上流行呢？但求只用于教授自家的子孙。写这篇序是辛酉年，也就是大隋朝文帝仁寿元年（601年）。 问题： 一.基础部分 1.除了《切韵》之外，“切韵系韵书”有哪些？（列举至少两种）（10分） 参考答案：孙愐《唐韵》，陈彭年、邱雍等《大宋重修广韵》， 丁度等《集韵》等。 2.介绍一下《切韵》。（要点：作者、成书时间、、体例、音韵学史上的地位）（20分） 参考答案：①《切韵》我国现存最早的韵书，因此，它成了汉语音韵学的第一经典。②隋人陆法言于隋朝仁寿元年（601年）编成，全书分193韵，按平上去入分五卷。③它是中古音的代表性韵书，它所代表的音系被看作整个语音史的中枢，用它可以上推古音、下探今音，是研究历代音系和现代各方言音系的首要参照系统。因此，它成了汉语音韵学的第一经典。④它的体例为后来的切韵系韵书所继承。（其他答案言之成理即可。）

李尚容_国学“小神童”李尚容-西安的书博会“群贤毕至,少长咸集”

李尚容_国学“小神童”李尚容:西安的书博会“群贤毕至, 少长咸集” [摘要]3岁开始读书，5岁已认识4000多字，平时看的书是《黄帝内经》《易经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《笠翁对韵》，参加过央视录制的《向幸福出发》《中国诗词大会》等节目，7月27日，被誉为国学“神童”的李尚容来西安参加书博会的重要活动——“十大读书人物”颁奖典礼，并接受了记者采访。 3岁开始读书，5岁已认识4000多字，平时看的书是《黄帝内经》《易经》《大学》《中庸》《论语》《孟子》《笠翁对韵》，参加过央视录制的《向幸福出发》《中国诗词大会》等节目，7月27日，被誉为国学“神童”的李尚容来西安参加书博会的重要活动——“十大读书人物”颁奖典礼，并接受了记者采访。 “在古代，长安是古都，我一到西安，就看到很多古色古香的建筑，挺符合我印象中的西安。”李尚容说，来西安参加书博会，她很兴奋，想到《兰亭集序》中的一句话形容书博会的盛大场景：群贤毕至，少长咸集。 提到读书的经验，李尚容说：“学而时习之，日渐乐之。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我觉得这也是学国学的三个阶段。首先是知道了，学着学着就发现读书的乐趣，然后就能坚持下去。” 尚容说，读国学不仅可以学到知识，还让她明白了为人处世的道理，比如对待老人和小孩就是老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼;对待朋友就是有朋自远方来，不亦乐乎。 李尚容小小年纪就被评为“十大读书人物”，和她自幼酷爱读书分不开。自出生起，古诗歌曲是她每天清晨的起床音乐，日积月累中，熟记了上千首诗词，种下了国学文化的种子。3

岁时，她开始系统地学习国学文化经典书籍，同时阅读了大量中外名作，达数千册。6岁时，李尚容参与录制了央视《向幸福出发》的节目，展示了国学文化之美，被大众关注。同年起，她先后受邀为两套国学经典配音，录制了33本，共50多万字的古文原著，其稚嫩清亮的声音被誉为“最美童声”。 7 岁时，李尚容参加了央视《中国诗词大会》，面对题目，对答自如，获“诗词达人”称号。节目录制期间，尚容听闻贵州一所大山里的贫困学校有1600多名学生，却没有一本课外书时，萌发为学校捐书的想法，后在父母帮助下发起众筹，很快为这所学校筹集了价值16万元的图书等物资，并亲自送往学校。除此之外，尚容还利用自己配音所得，捐助了腾讯“经典书籍助力留守儿童”项目，让更多贫困地区的小朋友读上了国学经典书籍。 8 岁时，尚容受邀担任《四季古诗词》音频课的主讲。同时，她还一直坚持参与创作并录制《尚容学论语》《尚容学诗词》等系列小视频，公益传播传统文化。9岁时，尚容被评为“天津市优秀读书少年”，并成为天津市每年一度的公益活动“学国学诵经典”的代言人，积极参与传播国学文化。2019年，尚容家庭被评为“全国书香之家”。今年4 月，尚容获得“国学文化传承师”中级职称。 来源：西安日报编辑：刘舒扬

四库全书基本概念系列文库：切韵考

四库全书基本概念系列文库—— 切韵考 华夏文明是人类最伟大的文明，没有之一！ 四库全书，在中华文化中占有重要地位。 本文提供对四库全书基本概 念“切韵考” 的解读，以供大家了解。

切韵考 ①分内外篇。 《内篇》六卷：《外篇》三卷。 清陈澧撰。 陈澧(1810－1882)字兰甫，号东塾，学者称东塾 先生。 广东番禺(今广州市番禺县)人。 道光十二年(1832年)举人，官河源县训导，后为广州学海堂学长数十年，晚年主讲菊坡精舍，从学者甚众。 学识渊博，尤精文字音韵之学。 尚着《说文声表》、《声律通考》、《汉儒通义》、《东塾读书记》等多种。 《切韵考》是研究《切韵》音系的一部重要着作，影响很大。 《内篇》六卷，卷一《序录》；卷二《声类考》，考证《切韵》声类；卷三《韵类考》，考证《切

韵》韵类；卷四《表上》、卷五《表下》，把所考韵类列成韵表；卷六《通论》，论列理论问题。

《外篇》三卷：卷一《切语上字分并为三十六类考》，云：“唐宋时通行者《切韵》、《唐韵》、《广韵》，作字母等子者之所据也。 今《广韵》犹存，故据以考字母等子也。 《广韵》切语上字四十类，唐末沙门三十六字母，则少四类。 明微二类，《广韵》切语上字同一类；字母照穿床审喻五类，每一类《广韵》切语上字分二类；故四十类为三十六类也。 其帮滂并非敷奉六类亦与《广韵》切语上字分合 不同。 今皆胪列之，其得失则后别有论。” 卷二《二百六韵分并为四等开合图摄考》，是一部韵图。 卷三《后论》类似《内篇》第六卷。 《切韵考》认为“陆氏《切韵》之书已佚。 唐孙愐增为《唐韵》，亦已佚。 宋陈彭年等纂诸家增字为《重修广韵》，犹题曰陆法言撰本。 今据《广韵》以考陆氏《切音》，庶可得其大略也”。

五年级三好学生竞选演讲稿

五年级三好学生竞选演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 我是某年级某班的某某某，一个学习努力、性格开朗、活泼并坚强的普通女生。 今天，我怀着无比激动的心情竞选”区三好学生“，首先介绍一下自己的情况： 我对待学习认真、坚强。学习上的困难就像是一座座高峰，我不怕攀登高峰，积极向老师、家长请教，和同学们一起学习和交流，把难题一一踩在脚下。以下是我的汇报成绩：在20XX年---20XX年学年第一学期寒假体育活动中成绩优异获得喜报。今年，我在体育运动和课外活动上都有了很大的进步。业余时间我也加强锻炼，体育成绩大幅度提高，都获得了好成绩。 我还爱好轮滑，在幼儿园毕业时已经取得了“开心轮滑俱乐部”轮滑高级水平证书。 在每年的评选素质发展优秀生中，被评为“素质发展优秀生”。 在20XX年“丹香杯”儿童绘画大赛中获得了优秀奖， 在四方区中小学20XX年“活力之声”声乐展演荣获一等奖； 在20XX年暑假鼓号队训练中，荣获“优秀鼓号队员”

称号； 在20XX年青岛市第二十二届小学艺术展演比赛中获得二等奖； 在20XX年XX月四方区鼓号展演中，荣获一等奖； 在“人一快乐好声音最美童声”海选活动中，获得优秀奖； 在20XX年寒假雏鹰暖空巢活动中，获得“小雷锋”称号； 在山东省第七届交通安全作品录像比赛中，荣获一等奖。 在课余时间，我还学了围棋，在一年半中的学习中，并分别取得了15--25级中的15级、5--XX级的5级、并且跳级考取了“一段”，并获得荣誉证书。 我已经连续获得了校“好学生”称号，参加校内外的各种比赛并获奖。我的每一次提高，都离不开老师的帮助和同学们的支持。在平时阅读大量课外读物，拓展视野。我还建立了自己的微博，和他人交流学习心得体会。 我热爱班级，非常崇敬我的老师。我认真做好我份内的职责，积极帮助学习有困难的同学。收发作业、协助各科老师的管理，为老师和同学们做好服务。我积极参与学校和班级的活动。我热爱我的国家，热爱人民一小，更加热爱我的老师和同学。 今天，我很高兴参加竞选“区三好学生”，我会认真对

李舟《切韵》考

王国维:李舟《切韵》考 唐诸家《切韵》中，不可不特记者，李舟《切韵》是也。李舟之名，屡见于唐人说部，而新旧《唐书》无传。《新书·宰相世系表》，姑臧房李承九世孙舟，字公受，虔州刺史陇西县男。案承之六世孙义琰，相高宗，八世孙揆，相肃宗，则其九世孙舟，自当在孙愐之后。《旧书·梁从义传》“建中元年，金部员外郎李舟奉使荆襄”当即其人。又杜工部有《送李校书二十六韵》云：“李舟名父子，清峻文章伯。十五富文史，十八足宾客。十九授校书，二十声辉赫。”又云：“乾元二年春，万姓治安宅。舟也衣彩衣，告我欲远适。”是代宗（应作“肃宗”一编者按）乾元之初，舟年二十许，则切韵之作，当在代德二宗之世。其书唐时不显，至宋初而始见重，有宋一代韵书部次，皆自李舟出也。 唐人韵书，以部次观之，可分为二系：陆法言《切韵》、孙愐《唐韵》及小徐《说文解字篆韵谱》、夏英公《古文四声韵》所据韵书为一系；大徐改定《篆韵谱》与《广韵》所据者为一系。前系四种，其部次虽稍有出入，然大抵平声覃谈在阳唐之前，蒸登居监添之后，上去二声准是；去声之泰又在霁前，或并酽于梵；入声则以屋、沃、烛、觉、质、术、物、栉、迄、月、没、易、末、黠、辖、屑、薛、锡、昔、麦、陌、合、何、洽、狎、叶、贴、缉、铎、职、德、业、乏为次，不与平上去三声部次相配。则韵书自隋至于有唐中叶，固未有条理秩然之部次如今所见之《广韵》者也。惟大徐改定《说文解字篆韵谱》，除增三宣一部外，其诸部次第与《广韵》全同。大徐于雍熙四年作《韵谱后序》，云：“韵谱既成，广求余本，颇有刊正。今复承诏校定《说文》，理与诸儒精加研覈。又得李舟《切韵》，殊有补益，其间疑者，以李氏为正。” 是大徐改定《韵谱》，多据李舟。今小徐原本与大徐定本二者具存，其间无大异同，惟小徐原本部次与《唐韵》同，大徐改本与《广韵》同。 而大徐本所据为李舟《切韵》，然则谓《切韵》部次即李舟《切韵》之部次，殆无不可也。 取唐人韵书，与宋以后韵书比较观之，则李舟于韵学上有大功二。 一，使各部皆以声类相从；二，四声之次相配不紊是也。前者如降覃谈于侵后，升蒸登于青后，覃谈之降，于古韵及文字之偏旁谐声皆有依据。不独覃谈二部，唐时早与侵盐诸部字俱变而已。蒸登之升，则本于吕静《韵集》。《颜氏家训》谓“《韵集》以成仍宏登台成雨韵”。则吕氏书登部字自与耕清为类，而李舟从之。其次胜于陆孙诸韵远甚。至于四声次序相配，观下唐宋诸韵部次表自明。其尤显者，在上去二声末四韵。唐时韵书，平声或有严无凡，（惟陆《韵》及《古文四声韵》有之，小徐所据《切韵》并凡于严，李舟韵自其上去入三声观之，必有凡韵，而今大徐本无者，盖因严凡二部字少，合之）而上去则有范梵而无俨酫（惟《古文四声韵》有之），李韵上声末四韵以湛（即豏），槛、俨、范为次，去声以陷、鉴、酫、梵为次，入声以狎、洽、业、乏为次，是增改旧韵部目，（小徐所据《切韵》上湛、槛、范，去陷、鉴、梵，无俨、酽二部。《唐韵》残本阙上声，陷鉴末有严字。《古文四声韵》虽有俨、酫二部，上声亦以豏、槛、俨、范为次，然去声仍以陷、鉴、梵、为次，与平上入三声不相应）以配平声咸、衔、严、凡者，而《广韵》从之。 今传世《广韵》，上声以俨、豏、槛、范，去声以酽、陷、鉴、梵为次，不与平入二声相配（宋本、元本皆同，惟曹楝亭所藏一宋本，去声以陷、鉴、酽、梵为次，上声琰韵下注：

童声的音色训练方式分析

童声的音色训练方式分析 【摘要】在音色训练中要把握好发声的方式，根据儿童的生理特点，集中扩大和美化其童声，培养呼吸习惯，克服“气息僵硬”；树立正确的发声概念，克服“白声”；正确理解“轻声”唱法，克服“虚声”；准确把握音色，避免童声“成人化”。 【关键词】童声音色训练 【Abstract】sweet,flexible and softsmooth tone.During the tone colour training, one should grasp articulation type,and concentrate one's energy to extend and beautify children's voice in view of children's physiological characteristics.One should learn to control breaths, overcome a inflexible flavour,and form a correct pronunced conception, avoid "mispronunced character", understand "the natural tone". One should grasp tone colour accurately, prevent children's voice from"adult". 【Key Words】Children's Voice Tone Colour Training 引言 在现今这个音乐爆炸的时代，各种类型的音乐形式不断地为众人所知、所闻，其中童声以其独特的艺术魅力深深打动每一个听者的心，童声以其纯洁、明澈、美妙令人心旷神怡。不论对歌唱者或欣赏者来说，都是享受音乐、享受美好人生的极佳方式。但对于从事童声教育事业的音乐教师而言，摆在面前的最大困扰就是如何发挥童声的特有魅力，诠释音乐语言中的至真、至善、至美。音色问题是童声训练过程中很关键且很难把握的问题。 之所以说童声具有独特的魅力，是因为他与成人相比具有清脆、甜美、稚嫩、柔婉的特点。让人听了有如山中清泉在流淌，林中的画眉在歌唱。音色是受发声方法影响的，童声除了具备与其他音乐的一样的特点外，更应突出“儿童化”的特点。少年儿童(本文以小学二年级至六年级学生为例)正处在生长发育的阶段，无论身高、体重、生理和心理状况都与成年人大不相同，特别是儿童的声带非常稚嫩，且具有清脆、明亮的童声特色。因此，童声的声音训练与成年人的训练原则上就有较大不同。教师应该用科学的发生方法训练、指导学生歌唱。 对孩子们讲些抽象的声音概念和训练方法，倒不如对那些看不见摸不着的东

近代汉语复习资料[1]

近代汉语自学复习总题 第一章绪论 1、专家们对近代汉语的三点共同认识是什么？P2 2、袁滨提出的汉语史分期的两条原则是什么？P3 3、什么是主干时期？什么是非主干时期？P4-5 4、哪几部著作可以作为近代汉语早期著作的代表？P5 5、哪几部著作可以作为近代汉语晚期著作的代表？P5 6、主干部分与非主干部分在汉语史研究中的地位是怎样的？P6 7、近代汉语的主干时期有多长？加上非主干时期总共有多长时间？P6 8、近代汉语在词汇方面主要有哪些特点？P7 9、近代汉语在语法方面主要有哪些特点？P7 10、近代汉语有哪些主要的前缀和后缀？P7 11、近代汉语里出现了哪些主要的新句型？给你句子后能否自己归纳出句型来？P7 12、近代汉语的语音发生了哪些主要变化？P8 13、纯粹的复数标记“们”在唐代写成哪两个字？P10 14、近代汉语时期的文言文属于什么性质的语言材料？P12 15、哪些词语是伴随科举制度而产生的新概念、新词语？P13 16、哪些词语是伴随说书、戏曲、讲唱艺术而产生的新概念、新词语？P13 17、印刷术是在什么时代出现的？哪些词语是伴随印刷术而产生的？P13 18、哪些词语体现了外国文化和宗教文化对汉语的影响？P14 19、“把茅盖头”的实际意思指的是什么？这个词义的形成与什么文化现象有关？P15 20、从什么时候开始，汉语中表示复数的人称代词产生了排除式和包括式的区分？哪个是排除式？哪个是包括式？最初是从什么作品中体现出来的？P16 21系词“是”放在句末的判断句和有两个判断词的判断句的出现是受到什么社会文化的影响而产生的？P17 22、造成唐元两代官话音系显著差别的重要原因是什么？P18 23、哪些是研究唐代口语的重要文献？P18 24、哪些是研究宋代口语的重要文献？所谓宋儒主要以哪几个人为代表？P18 25、近代汉语主干时期最有价值的文献有哪些种类？P18

2019年爱心传递范文

2019年爱心传递范文 篇一：爱心传递 游戏名称：爱心传递 游戏目的：增加队员之间的默契程度，传递友好感情。游戏规则：参与者排成一列，由列首者用鼻子和嘟嘴夹 着一张扑克牌传给下一个，下一位也须用鼻子和嘟嘴夹着扑克牌传给再下一个，一直到列尾。传完5-7张牌数，先传完者获胜。 篇二：一个可以让爱心传递的故事 一个可以让爱心传递的故事 有个故事很有启发，与大家共享： 在美国得克萨斯州的一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧经过这里。见此情景，这位男子二话没说便用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。事后，当感激不尽的克雷斯拿出不菲的美钞对他表示酬谢时，这位男子说：“这不需要回报，但我要你给我

一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他人。”于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助的人。许多年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水吞噬的危险救了他。当他感谢少年的时候，少年竟然也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话：“这不需要回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖暖的激流：“原来，我穿起的这根关于爱的链条，周转了无数的人，最后经过少年还给了我，我一生做的这些好事，全都是为我自己做的！”当您有幸看到此消息时，请转发给自己的朋友亲人。我相信有更多的人需要我们的帮助，正义会传染邪恶也是如此，为现在的别人做善事也是为了将来的自己。 传递温暖，拒绝冷漠。 1、如果钱还宽裕，别浪费，偷偷养几个贫困山区的学生，你心里一定会觉得舒坦； 2、遇到夜里摆地摊的，能买就多买一些，别还价，东西都不贵。家境哪怕好一点，谁会大冷天夜里摆地摊；

《广韵》介绍

《广韵》介绍 《广韵》全称《大宋重修广韵》，五卷，是我国北宋时代官修的一部韵书，宋真宗大中祥符元年（1008年），由陈彭年、丘雍等奉旨在前代韵书的基础上编修而成，是我国历史上完整保存至今并广为流传的最重要的一部韵书，是我国宋以前的韵的集大成者。原是为增广《切韵》而作，除增字加注外，部目也略有增订。 《广韵》共收字二万六千一百九十四个，注文共十九万一千六百九十二字。所收之字按平、上、去、入分成四部，平声因字多分上、下两卷，上、去、入各一卷。全书分二百零六韵，其中包括平声五十七韵（上平声二十八韵，下平声二十九韵）、上声五十五韵、去声六十韵、入声三十四韵。每韵以开头一个字作为该韵的名称，叫做“韵目”，如平声的“东、冬、锺、江”，上声的“送、宋、用、绛”等。每一韵中则按字音声母或韵头的不同分组列字；每组收同音字若干，称为一个“小韵”，与二百零六个“大韵”相对而言，后人也有人管它叫做“纽”。全书共有三千八百多个小韵，每个小韵在开头的字下注明反切，并注明该小韵所收的字数；小韵中的其他字则只作或繁或简的释义，不再注音；但有又音的，则注明又切或“又音”，但这种“又音”只管这个被注的字本身，与同小韵的其他字无关，这与小韵首字下反切注音的性质不同。 《广韵》的韵目下注有同用、独用之例，是为当时作诗选字之用的。“同用”即相近的几个韵作诗押韵时可以通用，“独用”则不能。 《广韵》不仅把同韵字归在一起，而且进一步把同音字归在一起，注明反切读音，有同字异形的又列出异体，辨析正俗，并对每个字的字义做了解释，有的还引经据典，解释得十分详细，所以《广韵》是韵书，又是字书，同时又具有类书的性质。有些后代已经失传的典籍却见於《广韵》的注释所引。 《广韵》一书记录了中古汉语的字音和字义，特别是数以千计的反切注音，为后人研究这一时期的语音面貌保存了完整而详细的资料。研究上古音和近代音也可以以《广韵》作为桥梁和基础，再根据其他的材料来进行。因此，它是汉语语音史上一部承上启下的著作，对于音韵学习，《广韵》是一部必读文献。 《广韵》在体例上也继承了《切韵》、《唐韵》，下面对《广韵》体例做个简要介绍。 1．分卷。按声调分卷。当时汉语共有四个声调，四声即应是四卷。由于平声字多，分为上下两卷，全书共五卷。平、上、去、入四个字，除了代表本调类之外，还有直接描述调值的作用。