重庆师大2018研究生招生各专业参考书(研究生院指定)

101思想政治理论

全国指定大纲和教材

199管理类联考综合能力

全国指定大纲和教材

201英语一

全国指定大纲和教材

204英语二

全国指定大纲和教材

211翻译硕士英语

参见有关专业学位指导委员会编制的考试大纲

240自命题俄语

《大学俄语简明教程》张宝钤编，高等教育出版社。

241自命题法语

《法语》（1—3册），马晓宏编著，商务印书馆出版。

242自命题日语

《中日交流标准日本语》中级（上册前10课），人民教育出版社；《新世纪日本语教程》（自学用），清华大学外语系编，外语教学与研究出版社。

243自命题英语

任选一套大学英语教材

301数学一

全国指定大纲和教材

302数学二

全国指定大纲和教材

303数学三

全国指定大纲和教材

311教育学专业基础综合

全国指定大纲和教材

333教育综合

1.《教育学基础》（第二版）全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社，2008年版

2.《中国教育史》孙培青主编，华东师范大学出版社，2009版

3.《外国教育史》张斌贤主编，教育科学出版社，2008版

4.《教育心理学》（第二版）张大均主编，人民教育出版社，2011

339农业知识综合一

1.《植物学》强胜主编，高等教育出版社

2.《遗传学》刘祖洞主编，高等教育出版社，2007年。

3.《植物生理学》（第六版）潘瑞炽主编，科学出版社，2008年。

340农业知识综合二

1.《动物营养学》杨凤主编，中国农业出版社， 2001年。

2.《饲料学》王成章、王恬主编，中国农业出版社，2003年。

3.《动物繁殖学》(第四版)中国农业大学主编，中国农业出版社。

341农业知识综合三

1.《大学计算机基础教程》（网络技术部分）张高亮编，清华大学出版社，2010年；

2.《Visual FoxPro程序设计》谭华山等著，清华大学出版社，2010年；

3.《食品标准与法规》，张水华主编，中国轻工业出版社，2010年。

342农业知识综合四

《管理学》（第四版），杨文士，人民大学出版社。

348文博综合

1.《中国考古学通论》（修订版）张之恒著，南京大学出版社

2.《中国博物馆学基础》王宏均著，上海古籍出版社

354汉语基础

参见有关专业学位指导委员会编制的考试大纲

357英语翻译基础

《英汉翻译教程》张培基等编，上海外语教育出版社；《汉英翻译教程》吕瑞昌等编，陕西人民出版社。

445汉语国际教育基础

参见有关专业学位指导委员会编制的考试大纲

448汉语写作与百科知识

参见有关专业学位指导委员会编制的考试大纲

510素描

《设计素描》（第4版）黄作林、杨悦、李英武，重庆大学出版社

511设计素描

《设计素描》（第4版）黄作林、杨悦、李英武，重庆大学出版社

610辩证唯物主义与历史唯物主义

《辩证唯物主义与历史唯物主义》第五版，李秀林主编，中国人民大学出版社

612基础心理学

《心理学导论》（第三版）黄希庭主编，人民教育出版社，2015年8月

613高等数学Ⅱ

《高等数学》（第六版）（上、下册），同济大学数学系编，高等教育出版社，2007年

614教育技术学

《教育技术学》何克抗、李文光编，北京师范大学出版社，2009年

615文学

1.《中国文学史》（第三版）袁行霈主编，高等教育出版社，2014年

2.《中国古代文学作品选》（第二版）郁贤皓，高等教育出版社，2015年

616基础英语一

《高级英语》（第一、二册）（第三版），张汉熙编，外语教学与研究出版社。

617基础日语

《新编日语》（1-4），周平、陈小芬编著，上海外语教育出版社；《日语》（5-6），陈生保、胡国伟、陈华浩编著，上海外语教育出版社。

618考古学通论

1.《中国考古学通论 》（修订版）张之恒著，南京大学出版社

2.《中国博物馆学基础》王宏均著，上海古籍出版社

619中外通史

1.《中国历史新编 古代史（上、下）》张岂之，高等教育出版社

2.《中国历史新编 近现代史（上、下）》张岂之，高等教育出版社

3.《中国历史新编 中华人民共和国史》张岂之，高等教育出版社

4.《世界史 古代卷 、近代卷 、现代卷 、当代卷》齐世荣，高等教育出版社

620数学分析

《数学分析》陈传璋等编，高等教育出版社

621高等数学I

《高等数学》（第五版）同济大学编，高等教育出版社

622人文地理学

《人文地理学》（第三版）陈慧琳主编，科学出版社，2013年出版

623生物化学I

《生物化学教程》张洪渊主编，四川大学出版社

626分子生物学

《现代分子生物学》（第二版）朱玉贤等编著，高等教育出版社，2002年出版

627高等数学

《高等数学》（第六版），同济大学数学系编，高等教育出版社。（仅要求微积分（含微积分方程初步）、线性代数）628物理化学

《物理化学》（第五版）傅献彩等主编，高等教育出版社，2005年版

629有机化学

《有机化学》（上下册）李景宁主编，第五版，高等教育出版社，2011

630中外美术史

1.《中国美术史》洪再新著，中国美术出版社

2.《外国美术简史》（增订本），中央美术学院人文学院美术史系美术史教研室编著，中国青年出版社，2007年版

631设计概论

《艺术设计概论》凌继尧等著，北京大学出版社，2015年版

632艺术基础理论

《艺术概论》王宏建主编，文化艺术出版社

633文学评论写作

《文学理论教程》童庆炳主编，高等教育出版社，2004年

634艺术概论

《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社，2006年

810哲学概论

哲学通论（修订版），孙正聿著，复旦大学出版社,2015年9月第2版

811毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》,本书编写组，高等教育出版社，2015年修订版

812《新理念思想政治(品德)教学论》

《新理念思想政治(品德)教学论》(第二版) 胡田庚主编 ,北京大学出版社, 2014年9月第2版

813小学教育学

《小学教育学》（第二版）黄甫全主编，高等教育出版社，2011年

814学校心理健康教育

《学校心理健康教育：原理、操作与实务》陈家麟主编，教育科学出版社，2010年

815学前教育原理

1.《学前教育学》杨晓萍等主编，西南师范大学出版社，2011年12月

2.《学前教育学》牟映雪主编，教育科学出版公司，2012年8月

816特殊教育基础

《特殊教育学》方俊明主编，人民教育出版社，2005年

817心理学研究方法

《心理学研究方法》黄希庭、张志杰主编，高等教育出版社，2010年1月

818计算机应用基础

《大学计算机基础教程》张高亮编，清华大学出版社，2010年

819程序设计与数据结构

1.《C程序设计》（第四版）谭浩强著，清华大学出版社， 2010年6月

2.《数据结构（C语言版）》严蔚敏、李冬梅、吴伟民编著,人民邮电出版社,2016年8月

820计算机基础综合

1.《大学计算机基础教程》张高亮编，清华大学出版社，2010年

2.《C程序设计》（第四版）谭浩强编，清华大学出版社，2010年

821农业信息技术概论

《农业信息技术概论》王玉洁编，中国农业出版社，2009年

822语文课程与教学论

1.《语文学科教育学》饶杰腾著，首都师范大学出版社，2000年

2.《语文教育展望》倪文锦、欧阳汝颖主编，华东师范大学出版社，2002年

823语言

1.《古代汉语》郭锡良等主编，商务印书馆或天津教育出版社

2.《现代汉语》（增订二版）黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社

824基础英语二

《高级英语》（第一、二册）(第三版）张汉熙，外语教学与研究出版社；《英语教学法教程》（第二版）王蔷，高等教育出版社。

825翻译与写作

《英语写作手册》丁往道编，外语教学与研究出版社；《英汉翻译教程》张培基等编，上海外语教育出版社；《汉英翻译教程》吕瑞昌等编，陕西人民出版社。

826日语翻译与写作

《日汉互译教程》高宁编著，南开大学出版社；《基础日语写作教程》曹大峰、李运博编著，高等教育出版社。

827历史教学论

《历史教学论》赵克礼，陕西师范大学出版社2005年12月版

828数学教学论

《数学教育概论》张奠宙主编，高等教育出版社

829高等代数

《高等代数》北京大学数学系编，高等教育出版社

830线性代数

《线性代数》（第五版）同济大学编，高等教育出版社

831地理教学论

《中学地理教育学》李晴主编，科学出版社，2012年9月出版

832自然地理学

《自然地理学》（第四版）伍光和编，高等教育出版社

833旅游学

《旅游学概论》（第六版）李天元编著，南开大学出版社

834生物教学论

《中学生物学教学论》（第2版）刘恩山主编，高等教育出版社，2009年出版

836普通生物学

普通生物学，陈阅增主编，高等教育出版社

837普通生态学

《生态学》李博主编，高等教育出版社，2000年出版

838物理课程与教学论

《中学物理教学概论》（第三版），闫金铎 郭玉英 主编，高等教育出版社

839普通物理Ⅰ

1.《电磁学》（第二版），赵凯华、陈熙谋著，高等教育出版社

2.《光学》姚启均著，高等教育出版社

841化学教学论

《化学教学论》（第四版），刘知新主编，高等教育出版社，2009

842无机化学

《无机化学》（上下册）吉林大学，宋天佑主编（“十一五”国家级规划教材），第二版，高等教育出版社，2009 843化工基础

《化工基础》 张近主编，高等教育出版社，2002年版

844政治经济学

《政治经济学》（第13版）蒋学模主编，上海人民出版社

845微观经济学

《微观经济学》（第四版）黎诣远主编，高等教育出版社

846美术综合

1.《中国美术史》洪再新著，中国美术出版社

2.《外国美术简史》（增订本），中央美术学院人文学院美术史系美术史教研室编著，中国青年出版社，2007年版

3.《设计素描》（第4版）黄作林、杨悦、李英武，重庆大学出版社

848音乐作品分析

《曲式与作品分析》吴祖强主编，人民音乐出版社

849体育基础综合

1.《体育概论》（第一版）杨文轩主编，高等教育出版社

2.《学校体育学》（第二版）潘绍伟主编，高等教育出版社

3.《运动训练学》（第一版）田麦久主编，高等教育出版社

850媒体理论与实务

1.《新闻采访教程》张征，中国人民大学出版社，2008年

2.《传播学教程》（第2版）郭庆光，中国人民大学出版社，2011年

851视听作品分析

1.《电视艺术理论》高鑫，中国传媒大学出版社，2012年

2.《广播电视学概论》黄匡宇，暨南大学出版社，2014年

852科学课程与教学论

《科学课程与教学论》彭蜀晋、林长春主编，高等教育出版社，2005

853旅游学概论

《旅游学概论》（第六版）李天元编著，南开大学出版社

854电路基础

电工学简明教程（第二版），秦曾煌 主编，高等教育出版社。（仅要求电路部分）855经济学知识综合

1.《微观经济学》（第四版），黄亚均，高等教育出版社。

2.《宏观经济学》（第四版），黄亚均，高等教育出版社。

856文化艺术综合

1、《影视艺术概论》周星，高等教育出版社，2007年

2、《艺术文化学》操奇、朱喆，北京大学出版社，2011年

857教育管理学

《教育管理学》陈孝彬、高洪源主编，北京师范大学出版社（2008 年出版）

重庆师范大学2019年数学科学学院硕士研究生招生拟录取名单(专业学位)

口语听力同等学力加试考生姓名面试笔试科目1 科目2 拟录取情况排名拟录取结果专项计划 录取成绩复试成绩复试总分初试 总分考生编号拟录取专业 无拟录取186.700189496208.000395刘星106379070303993045104学科教学（数学） 无拟录取285.700149493201.000401胡琳106379070304217无拟录取385.200149295201.000397韩静怡106379070304014无拟录取485.000199194204.000387颜可馨106379070304112无拟录取584.950189392203.000388周辉106379070304221无拟录取684.700169291199.000395甘小林106379070303978无拟录取784.350179294203.000383樊红玉106379070304218无拟录取884.300179191199.000391罗属霖106379070304043无拟录取983.850159293200.000385刘小青106379070304104无拟录取1083.200159391199.000380朱巧106379070304031无拟录取1182.600139194198.000378彭禹106379070303999 无拟录取1282.400199187197.000375邓发106379070303987无拟录取1382.350179091198.000374张颖106379070304174无拟录取1482.100168895199.000371杜茂华106379070304147无拟录取1581.950189580193.000377周莎106379070304041无拟录取1681.900159190196.000374杨映106379070304047无拟录取1781.850179087194.000377梅子月106379070304199无拟录取1881.750189189198.000367赵进106379070304030无拟录取1981.300178988194.000372马玉娟106379070304151无拟录取2081.250159287194.000371廖继106379070304213无拟录取2181.200169085191.000377王霜106379070304026无拟录取2281.000189289199.000357王璐106379070304079无 拟录取 23 80.850 17 90 85 192.000 371 秦攀攀 106379070304068

全国研究生入学考试具体流程

从2010年5月开始一直到2011年的5月份，这一年的时间就是考研的一个从复习准备到实施的全流程。了解此过程中的重大事件和应该注意的事项有助于考研取得完满的成功。 一、时间：2010年5月中旬 事件：教育部考试中心召开2010年硕士研究生入学考试第一次工作回忆暨大纲修订预备会议。此次会议的内容是总结分析上一年阅卷情况，讨论2010年硕士研究生入学考试大纲修订方案。 考生应关注事项：密切关注2010年研究生入学考试分数线信息、复试和调剂信息。 二、时间：2010年6月中旬 事件：教育部考试中心召开2010年硕士研究生入学考试第二次工作会议暨大纲修订正式会议。 内容：邀请政治、英语、数学以及各统考专业课学科专家正式讨论2010年硕士研究生入学。考试大纲修订方案，并开展大纲具体修订工作。 三、时间：2010年7月上旬 事件：2010年硕士研究生入学考试考试大纲正式发行。 内容：政治、英语、数学及部分统考专业课考试大纲及大纲解析陆续出版发行。 考生应关注事项：购买考试大纲及大纲解析。 四、时间：2010年7月下旬——8月中旬 事件：教育部定制2010年全国研究生招生计划。 内容：全国各研招机构根据教育部2010年研究生招生的要求和本机构上一年度的招生计划。完成情况，上报2010年度研究生招生计划(含保送生名额)。 年教育部汇总各研招机构计划，制定全国2010年硕士研究生招生计划。 五、时间：2010年8月下旬——9月初 事件：全国招生简章正式公布。 内容：教育部公布2010年全国硕士研究生招生简章。 各研招机构根据2010年全国硕士研究生入学考试招生简章要求公布本机构2010年硕士研究生招生简章及招生专业目录。 考生应关注事项：关注全国研究生招生最新政策变化。关注目标院校目标专业研究生招生。计划、考试科目、指定参考教材有否发生变化。 六、时间：2010年9月18日——9月23日 事件：全国硕士研究生入学考试网上预报名。 内容：各大高校应届大四毕业生可以在网上进行预报名 考生应关注事项：关注报名流程、选择好报考院校专业。 七、时间：2010年10月10日——10月31日 事件：全国硕士研究生入学考试网上正式报名。 内容：全国考生进行网上报名。

重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版

重庆师范大学2010年332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（） 16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（） 17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。 2011年重庆师范大学333教育综合 一、名词解释（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 1、教学；2.结构主义教育；3.《学记》；4.要素教育；5.学习策略；6.问题解决； 二、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分） 1、简述世界各国课程改革发展的趋势。 2.简述杜威的教育本质观和教育目的论思想。 3.简述晏阳初的平民教育思想及乡村教育试验。 4.简述人文主义教育的特征和贡献。 三、论述题（本大题共4小题，每小题20分，共80分） 1、试析黄炎培的职业教育思想及启示。 2、试析罗杰斯的人本主义学习理论及对教学的启示。 3、依据德育过程包含的基本规律，分析我国中小学德育中存在的主要问题及相应的工作要求。 4、联系实际分析教育活动中一个优秀教师应具备的职业素养和扮演的多元角色。

全国硕士研究生招生标准信息库结构

全国硕士研究生招生标准信息库结构 一、考生报名信息库结构 （库名：代码/省市代码+SBM.DBF）） 类别序 号 汉字名称字段名称 类 型 长 度 字段说明 考生基本信息 1 报名点代码BMDDM C 4 省（区、市）代码（2位）+本省（区、市） 报名点序号（2位） 2 考生报名号BMH C 9 报名点代码（4位）+报名序号（5位），由 系统随机生成 3 考生姓名XM C 20 按紧左原则(字库中没有的汉字用半角状态 “??”代替) 4 考生姓名拼音XMPY C 40 按姓名的拼音的书写形式填写 5 考生编号KSBH C 15 由招生单位编写，必须填满15位。编码规则： 推免生编号为接收单位代码（5位）+入学年 度尾数（1位）+推荐单位代码（5位）+接收 单位自编号；其他考生编号为单位代码（5 位）+入学年度尾数（1位）+单位自编号； 不准考考生填“不准考”三个汉字，不得填 写其它字符 6 证件类型ZJLX C 2 01-内地身份证，02-军人证件（军官证或军 队高校学员证），03-港澳台身份证，04-华 侨身份证(无身份证者可填护照号） 7 证件号码ZJHM C 18 按本人身份证号填，内地身份证只有15位数 字和18位数字（18位身份证最后一位可为X 或x）两种格式，军人证件、港澳台身份证、 护照按证件号码填写 8 出生日期CSRQ C 8 本人出生日期,即年（XXXX）月（XX）日（XX）， 共8位，年、月、日间不加任何字符 9 民族码MZM C 2 见附件3，表三 10 性别码XBM C 1 1-男，2-女 11 婚否码HFM C 1 0-未婚，1-已婚 12 现役军人码XYJRM C 1 1-军队在职干部，2-军校应届本科毕业生， 3-国防生，0-非军人 13 政治面貌码ZZMMM C 2 见附件3，表二 14 籍贯所在地码JGSZDM C 6 见附件3，表四

郑州大学2018年硕士研究生招生

郑州大学2018年硕士研究生招生 复试结果综合排序公示 院系名称：第二附属医院 1.分专业计划数： 23 2.综合排序（初试成绩+复试成绩降序排列） 综合排序 复试专业代码、名称考生编号考生姓名备注序号 1 消化内104598410320093 丁丹丹 2 消化内104598410320098 周璐 3 消化内104598410320111 刘晶晶 4 消化内104598410320004 朱瑞齐 5 消化内104598410320100 任笑盈 6 消化内104598410320099 庄培丽 7 消化内104598410320060 黄琳凯 1心内104598410320063王同 2心内104598410320091牛勇 3心内104598410320071郭英杰 4心内104598410320007朱明娜 5心内104598410320069李保银 6心内104598410320043姚芳 7心内104598410320050刘翩 8 心内104598410320104 贾梦奇 9 心内104598410320064 黄鑫 10 心内104598410320022 闫春秀

1 内分泌104598410320006 范梦迪 2 内分泌104598410320030 王凯 3 内分泌104598410320032 李天天 4 内分泌104598410320058 张耀颐 5 内分泌104598410320055 崔婷婷 1 呼吸104598410320094 王清秀 2 呼吸104598410320009 袁晓雨 3 呼吸104598410320096 卢文佳 4 呼吸104598410320106 闫亚亚 5 呼吸104598410320057 马龙飞 1 肾内104598410320103 白晨倩 备注：此公示仅为复试结果综合排序，拟录取名单还需通过院（系）资格审查、上报国家录检系统审查无误后由研究生院统一公示，“985工程”高校二志愿调剂生、联培单位考生及“大学生士兵计划”考生单独公示并在备注栏说明。

重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版

重庆师范大学 2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初试试题 考试科目代码及名称：332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（） 16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）

17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。

非全日制硕士研究生招生院校

非全日制硕士研究生招生院校 政策改革后，双证在职研究生更名为了非全日制硕士研究生。非全日制硕士研究生是和全日制研究生一起考试的，考试科目都是一样的，所以考试难度是比较大的。但是非全日制硕士研究生毕业后可以获得双证，所以受到了很多在职人员的青睐。那么，非全日制硕士研究生招生院校有哪些呢? 1、中国政法大学工商管理硕士(MBA) 中国政法大学SMBA学员按照教学计划进行MBA核心课的学习，如学员考试(考核)成绩合格，修满学分，即可获得结业证书，符合条件的学员在三年内通过MBA联考，已获得的学分可被认可，成为正式MBA学员，毕业后颁发MBA双证。 2、首都经济贸易大学公共管理硕士(MPA) 首都经济贸易大学公共管理(SMPA)在职研究生，学费42000元，学制2年，参加完联考并录取之后，在规定期限内完成培养方案和教学计划，并取得合格成绩和学分，符合毕业条件的学生，可获得研究生学历证书和公共管理(MPA)硕士学位。 3、北京化工大学工程管理硕士(MEM) 北京化工大学招生工程管理专业(SMEM)在职研究生，学费20000元，学制1年，利用周末时间授课。成绩合格颁发北京化工大学结业证书。符合条件者可申请全国研究生管理联考，可颁发研究生毕业证书和硕士学位。

4、对外经济贸易大学金融硕士(FM) 对外招生金融学专业(互联网金融与财富管理方向)学员，学费29800元，学制2年，学员可通过五月同等学力申硕方式获得硕士学位，也可以参加一月份金融专硕(MF)考试,最后获得金融专硕毕业证书和学位证书双证，但两种申硕方式只能选择一种渠道。 通过以上的介绍，相信大家对非全日制硕士研究生招生院校有了一定的了解，想要报考的人员一定要选择适合自己的院校和专业报考。 附：在职研究生热门招生院校推荐表

最新重庆师范大学333教育综合(10—17)试卷版

重庆师范大学2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初 试试题 考试科目代码及名称：332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（） 10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（）

16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（）

17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。

2018年清华大学考研招生简章

2018年清华大学考研招生简章 一、报考条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法的中华人民共和国公民。 2．考生的学历必须符合下列条件之一： （1）国家承认学历的应届本科毕业生（必须在研究生入学前取得本科毕业证书）； （2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员； （3）获得国家承认的大专毕业学历后两年或两年以上（2016年8月31日前大专毕业），达到与大学本科毕业生同等学力的人员（含国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生），但必须满足以下条件：a．在核心期刊上以第一或第二作者发表过文章；b．辅修过所报专业本科的全部主干课程；c．本人英语水平证明。 （4）已获硕士、博士学位的人员。

3．身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》。 4．报考125100工商管理硕士（清华MBA项目、清华-MIT全球MBA项目、清华-康奈尔双学位金融MBA项目）、125200公共管理硕士（MPA）、125600工程管理硕士（MEM）、所有非全日制工程硕士（085211计算机技术领域除外）的考生必须具有大学本科毕业后三年以上（含三年）工作经验，或者大专毕业后五年以上（含五年）工作经验，或者具有硕士或博士学位并有两年以上（含两年）工作经验。以上项目中设置单独考试方式的，按照单独考试的相关规定执行。 5.报考125100高级管理人员工商管理硕士（EMBA）的考生必须具有大学本科或本科以上学历，毕业后有八年或八年以上全职工作经历，其中应有五年或五年以上管理工作经历，为较大规模企业的现职中高层管理人员。或者大学专科毕业并取得毕业证书，毕业后有十年或十年以上全职工作经历，其中应有五年或五年以上管理工作经历，为具有丰富实践经验的较大规模企业的现职高层管理人员。 6．报考135100艺术硕士非全日制方向的考生必须具有艺术创作实践经验，以大专学历报考的考生，须有5年（含）以上艺术设计（创作）实践经验并获得省部级以上奖励，所获奖励须与报考研究方向相关。以本科或以上学历报考（非全日制）艺术管理方向的考生，须在毕业后有2年以上（含2年）相关工作经验。以大专学历报考该方向的考生工作年限要求同艺术硕士其它非全日制方向。

重庆师范大学教育硕士考研难度大不大

重庆师范大学全日制教育硕士考研难度大不大，跨专 业的人考上的多不多? 2015年重庆师范大学全日制教育硕士专业招生人数约195人，重庆师范大学的教育硕士招生量较大，专业课复习较容易，考试题目难度不高，综合来讲考研难度不大。据统计，录取的人基本都是跨专业的学生。 据凯程从重庆师范大学内部统计数据得知，每年教育硕士考研的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，教育硕士考研考试科目里，教育硕士基础综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科师范类的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 重庆师范大学全日制教育硕士考研难度分析 本文系统介绍重庆师范大学全日制教育硕士考研难度，重庆师范大学全日制教育硕士就业方向，重庆师范大学全日制教育硕士学费介绍，重庆师范大学全日制教育硕士考研参考书，首重庆师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程重庆师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的教育硕士考研机构！ 二、重庆师范大学全日制教育硕士就业怎么样？ 重庆师范大学教育硕士专业就业前景良好，就业渠道广阔，就业机会多。随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育硕士专业正在逐渐成为一门热门专业。 就业方向：全国高校、高职、中职、高专、中专里做教师、行政、辅导员；教育科学研究所、研究室里做研究人员；编辑部、报社、期刊社、杂志社做编辑；教育部、教育厅、教育局、人事考试院做工作人员或研究人员；中小学里做管理人员或教师；公司里做项目工作；培训机构做相关培训等。 三、重庆师范大学全日制教育硕士专业方向介绍 2015年重庆师范大学教育硕士学费总额1.6万元，学制为两年。 重庆师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下： 小学教育招生人数13人 ①101思想政治理论②204英语二 ③333教育综合④813小学教育学 心理健康教育招生人数5人 ①101思想政治理论②204英语二

全国硕士研究生招生考试英语试题完整版及参考答案

2015 年全国硕士研究生入学统一考试英语一试题 Section 1 Use of English Directions: Read the following text. Choose the best word(s) for each numbered blank and mark [A], [B], [C] or [D] on ANSWER SHEET 1. (10 points) Though not biologically related, friends are as related as fourth cousins, sharing about 1% of genes. That is 1 a study published from the University of California and Yale University in the Proceedings of the National Academy of Sciences, has 2 . The study is a genome-wide analysis conducted 3 1932 unique subjects which 4 pairs of unrelated friends and unrelated strangers. The same people were used in both 5 .While 1% may seem 6 , it is not so to a geneticist. As James Fowler, professor of medical genetics at UC San Diego, says, Most people do not even 7 their fourth

2021年重庆师范大学考研招生简章

根据教育部《重庆师范大学关于选拔普通高校优秀考生进入研究生阶段学习的通知》文件精神，结合学校实际，对普通高校毕业生进入硕士阶段学习提出如下要求。 一、报考事项安排 1.每年报考我校的考生很多，要早复习，早准备。按照考试范围复习。 2.我校考生，到学校考试中心，办理内部试卷。 3.每年有很多考生，不知道考试重点范围，不知道考试大纲要求，盲目复习，浪费时间和精力，复习效果很差，影响考试。 4.每年有很多考生，选择错误的复习资料，解题思路及讲解答案都是错误的，具有误导性，不利于复习。 5.学校为考生正确复习，印刷内部试卷。 6.内部试卷：包含考试范围、历年真题、考试题库、内部复习资料。 7.专业课，学校出题。一定要按照内部试卷复习，每年都有原题出现。 8.内部试卷联系QQ363.916.816张老师。学校安排邮寄，具体事项联系张老师。 二、选拔对象条件 1.普通高校本科毕业生，主干课程成绩合格，在校学习期间未受到任何纪律处分。 2.身体健康状况符合国家和学校规定的体检要求。 三、招生专业计划 1.招生要求和专业，详见《教育部选拔普通高等学校本科毕业生进入硕士阶段学习招生及专业总表》。 2.学校计划招收全日制硕士研究生和非全日制硕士研究生，《硕士学位研究生招生专业目录》公布的拟招生人数（含推免生），实际招生人数将根据国家下达我校招生计划、各专业生源情况进行适当调整。我校部分专业将另设计划用于接收调剂生，具体事项及拟招生人数将在初试成绩公布后另行通知。 四、报名资格审核 1.报考必须按照《教育部选拔普通高等学校优秀毕业生进入研究生阶段学习专业对照及考试课程一览表》以下简称《专业对照及考试课程一览表》选择报考专业，并填写《教育部普通高等学校毕业生进入研究生阶段

重庆师范大学2010 -2017年硕士研究生入学考试(333教育综合)试题

重庆师范大学2010 -2017年硕士研究生入学考试（333教育综合）试题 重庆师范大学 2010年招收攻读硕士学位研究生入学考试初试试题 考试科目代码及名称：332教育综合 一、名词解释（共20分，每题5分） 1.教育目的 2.教学策略 3.班级组织 4.学习动机 二、判断正误（共20分，每题1分。请标注题号顺序依次写在答题纸上） 1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。（） 2.教育起源于人的心理模仿。（） 3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。（） 4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。（） 5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。（） 6.教学工作是学校教育的中心工作。（） 7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。（） 8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。（） 9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（）

10.教师即研究者。（） 11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。（） 12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。（） 13.根据学习者是否理解要学习的材料，学习分为有意义学习和机械学习。（） 14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。（） 15.20世纪50年代前，学习心理学研究对象主要是动物的学习。（） 16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。（） 17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。（） 18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。（） 19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。（） 20.一般认为我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。（） 三、简答题（共50分，每题10分） 1.简述教育的社会功能。 2.简述我国现行学制的改革趋势。 3.简述特殊儿童的主要类型及特征。 4.简述言语信息学习的过程和条件。 5.简述培养学生良好态度与品德的方法。 四、论述题（共60分，每题20分） 1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。 2.试述社会改造主义课程论流派的观点，并作简要述评。 3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。

兰州大学2018年工商管理硕士研究生招生简章

兰州大学2018年工商管理硕士研究生招生简章 一、学院及项目简介 兰州大学创建于1909年，是教育部直属的全国重点综合性大学，是国家“985工程”和“211工程”重点建设高校之一，在海内外享有崇高的社会声誉和学术地位。1999年至今，先后有14位本科校友当选为两院院士。美国《科学》周刊曾评出了中国13所最杰出的大学，其中兰州大学位列第6。 兰州大学管理学院是综合性“985工程”大学中的综合型管理学院，拥有先进的学院文化和办学理念、相对齐全的管理学科、雄厚的师资力量，被誉为西部地区培养高级管理人才和学术精英的摇篮。1997年兰州大学获批开办MBA项目，同时开设MBA、国际MBA及EMBA多个项目，是中国大陆第22家、西北地区首家通过AMBA认证院校。2009-2016年连续8年荣获由诺贝尔经济学奖得主罗伯特?蒙代尔领导的世界经理人集团、《世界企业家》杂志主办的“中国最具影响力MBA排行榜”前十名!学院秉持开放办学的理念，建立了东西部合作与国际交流的机制，面向全国招生(东部生源超过60%)，学生普遍具有良好的教育背景和工作经历，平均年龄31岁，平均工作经历7年以上。同时，学员在行业、专业等方面呈现多元化特点。2009年，学院与国际先进商学院合作创办国际MBA项目，接轨国际培养体制，投入全球一流商学教育师资，学员可在国内接受到国际先进的MBA教育，并可享受广泛的国际交流的机会。 二、招生计划 2018年，兰州大学工商管理硕士专业(代码：125100)分三个项目，具体招生人数以复试阶段兰州大学管理学院公布的招生计划为准： MBA项目兼收全日制、非全日制学生，招生规模参考上年度招生人数(2017年我校MBA实际录取414人，其中全日制278人，非全日制136人)。国际MBA为非全日制项目，暂定招生计划40人。EMBA为非全日制项目，暂定招生计划50人。 三、报考条件 (一)中华人民共和国公民。 (二)拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。 (三)身体健康状况符合国家和兰州大学规定的体检要求。 (四)考生学历必须符合下列条件之一： 大学本科毕业后有3年以上(从毕业后到录取当年9月1日，下同)工作经验的人员;或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员;或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。 四、报名

2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些

2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些? 如今在职研究生报考者在逐渐的增加，相应的遇到的问题也在逐渐增加，最近很多学员问小编这样的问题：2018年非全日制在职研究生也能上的211名校有哪些?下面小编带大家了解一下! 非全日制考研名校大盘点： 北京邮电大学 北京邮电大学，是中华人民共和国教育部直属，工业和信息化部共建的一所以信息科技为特色，工学门类为主体，管理学、文学、理学等多个学科门类协调发展的全国重点大学，是北京高科大学联盟成员高校。系国家“211工程”、“985工程优势学科创新平台”项目重点建设，列入首批“卓越计划”、“111计划”。被誉为“中国信息科技人才的摇篮”。 太原理工大学 太原理工大学，简称TUT，位于山西省会太原，是国家"211工程"重点建设大学，入选教育部首批61所"卓越工程师教育培养计划"。学校理工科优势明显，是国家"大学生创新性实验计划"实施学校，中国政府奖学金来华留学生接收高校，材料科学学科、工程学学科进入ESI全球排名前1%。2015年跻身《QS金砖五国大学排名》400强。 辽宁大学

辽宁大学，是辽宁省人民政府主管的一所具备文、史、哲、经、法、理、工、管、艺等九大学科门类的综合性重点大学，是国家"211工程"重点建设院校，是卓越法律人才教育培养计划入选院校，是设有国家经济学基础人才培养基地的十三所高校之一。 延边大学 延边大学简称延大，地处有"教育之乡"美誉的吉林省延边朝鲜族自治州首府延吉市，由中华人民共和国教育部和吉林省人民政府共建，入选"中西部高校基础能力建设工程"、"卓越医生教育培养计划"、"卓越农林人才教育培养计划"，是国家"211工程"重点建设大学、西部开发重点建设院校，为教育部《1+2+1中美人才培养计划》双学位项目成员单位。 东北林业大学 东北林业大学是中华人民共和国教育部直属的一所以林业工程为特色，农、理、工、经、管、文、法、医、艺相结合的多科性全国重点大学，是国家"211工程"、"985工程优势学科创新平台"重点建设院校，入选"2011计划"、"卓越工程师教育培养计划"、"111计划"，由教育部、国家林业局、黑龙江省人民政府三方共建，设有研究生院。 苏州大学 苏州大学，简称苏大，坐落于中国历史文化名城——江苏省苏州市，是江苏省属重点综合性大学，国家“211工程”重点建设高校、“2011计划”首批

研究生招生咨询常见问题解答

研究生招生咨询常见问题解答为方便广大考生报考我校研究生，我办就招生咨询中的常见问题汇总解答如下：1、报考硕士研究生需要具备什么资格 答：政审要求：拥护中国共产党的领导，热爱祖国，品德良好，遵纪守法。 学历要求：国家承认学历的应届、往届本科毕业生； 获得国家承认的大专毕业学历后经两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日）； 国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力报考； 已获得硕士学位或博士学位的人员，可以再次报考硕士生，但只能报考为原单位委托培养或自筹经费的硕士生。 年龄要求：年龄一般不超过40周岁，报考委托培养、自经费研究生者的年龄可适当放宽。 身体条件：身体健康状况符合规定的体检标准。 2、考研如何报名 答：先网报，再现场确认，缺一不可。 网报时间：应届生：9月份；往届生：10月份 届时请登陆：中国研究生招生信息网（），按报名网站的提示和要求如实填写本人报名信息。网上报名期间，考生可修改本人信息，并于11月10－14日到所选择的报名点进行现场确认； 温州市报名点: :温州市招生办(市21中内), 市研招办联系电话 我校代码：10351 3.如何查询贵校考研信息 报考我校请登陆：中国研究生招生信息网点击首页上: 温州大学图标查阅; 或登陆：温州大学网页-招生就业-研究生招生 招生政策查询: 温州大学2008年硕士研究生招生简章(查阅报考条件、报名方法、考试录取方式等） 考试科目查询: 温州大学2008年硕士研究生招生专业目录（查阅各专业初、复试考试科目、招生人数等） 参考书目查询: 温州大学2008年硕士研究生入学考试参考书目（统考科目不指定参考书目；均不提供邮购） 考研政策性问题咨询研招办，专业性问题咨询招生学院。 研招办将在校园网上及时发布招生信息，请考生密切关注我校网站。 4、同等学力人员报考研究生有何特殊要求 答：大专毕业学历后经两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日），复试时需加试两门本科主干课程，暂无其他附加要求。 5、贵校是否接受跨专业考生报考研究生 答：我校欢迎来自全国各高校各专业考生报考我校研究生。 6、跨专业报考复试有没有其他要求

2017年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解(圣才出品)

2017年重庆师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 一、名词解释题 1．新教育运动 答：新教育运动是19世纪末至20世纪初在欧洲出现的资产阶级教育改革运动。它的主要内容是建立与旧式的传统学校在教育目的、内容、方法上完全不同的新学校，因此也称新学校运动。初期以建立不同于传统学校的新学校作为新教育的“实验室”为其特征。这些“新学校”的实践，很快在欧洲各国以及美国得到热烈的反响，并从而形成广泛的新教育运动。传入美国后，立即与刚刚开始的美国进步教育运动结合在一起，形成声势更大的现代教育运动，并从美国的实用主义教育理论中获得理论上的论证。后来，在美国相继产生的加里学校体系、温内特卡制、道尔顿制以及设计教学法等教学制度与方法，基本上都属于新教育的范畴。新教育运动不仅是在思想观念上对传统教育的挑战和否定，还通过教育行动诠释出新的教育精神，但是无法摆脱资产阶级的局限性。 2．五育并举的教育方针 答：五育并举是由教育思想家蔡元培提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的一种思想主张。它是由蔡元培于1912年初发表的《对于教育方针之意见》一文中，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出的军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。五育并举的教育方针成为制定民国元年教育方针的理论基础。蔡元培认为，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的

最高境界。学校中每种教学科目虽于“五育”各有侧重，但又同时兼通数育。 3．教育目的 答：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的质量规格。它是根据一定社会的政治、经济和文化科学技术发展的要求和受教育者的身心发展规律提出来的，反映了一定社会对受教育者的要求。教育目的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指，存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。教育目的对学校教育的实施有定向、调控、评价等作用。 4．课程标准 答：课程标准是指在一定课程理论指导下，依据培养目标和课程方案以纲要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。课程标准是按教学科目编制的，它反映某一门学科的性质、特点、任务、内容及其实施的特殊方法论要求。它一般由说明（或前言）、课程目标、课程内容标准和课程实施等部分组成。说明部分是统率课程标准的指导思想。课程目标、内容标准和实施建议是课程标准的主体。课程标准在贯彻与落实课程方案中具有重要的意义，一方面，它不仅是教材编制的基本依据，而且是编好教材的前提和不可或缺的一个环节；另一方面，它也是教师领悟与掌握一门课程的精神实质与学科体系，深入理解教材，正确进行教学设计（即备课）的有效工具。 5．学习动机

2018年研究生招生情况概览

2018年研究生招生情况概览 我校2018年各层次研究生招生共计1523人，较上年增加84人。各层次研究生招生计划圆满完成，专业结构不断优化。共有41个二级培养单位实际参与研究生招生，其中非直属培养单位26个。 各层次招生计划完成情况如下：（1）统招博士生录取96人（含硕博连读生14人,“申请-考核”制博士生82人），其中全日制非定向就业考生66名；（2）统招硕士生录取1420人（含推荐免试生37人），按学习形式分，录取全日制1358人（95.6%，均为非定向就业），非全日制62人（4.4%）；按学位类型分，录取学术型613人（43.2%），专业学位807人（56.8%）；（3）面向港澳台地区招收研究生已是连续第十三年招生，录取全日制研究生2人（硕士）；非全日制（兼读制）研究生5人（博士1人，硕士4人）。 各层次研究生生源充足质量较高，报名人数持续增长。我校2018年各层次研究生生源较充足，整体质量较高。统招博士招生报名214人。统招硕士招生报名4741人（含参加推免生和医学长学制转段生复试274人）。统招硕士招生录取应届本科毕业考生965人，占68%；推免生和医学长学制转段生278人，占19.6%；录取考生最高分为414分。 我校2018年研究生招生贯彻落实国家“医教协同深化临床医学人才培养改革”精神和要求，全面推进临床医学专业学位培养模式改革工作。此外，我校对硕士招生生源调剂工作模式进行了深化改革。生源调剂工作模式遵循“考生自愿、分数优先”的总体原则，更加公开透明，也更能体现公平公正、简单高效和方便考生的特点。为确保完成“规培”临床轮转时间，我校2018级临床医学（含口腔医学）专业学位硕士研究生新生提前至7月10日正式开学。

重庆师范大学2016优秀毕业研究生

姓名年级专业学院推荐类别潘建2013 思想政治教育马克思主义学院优秀王妙志2013 伦理学马克思主义学院优秀刘凡华2014 学科教学（思政）马克思主义学院优秀肖丹丹2014 学科教学（思政）马克思主义学院优秀谭红樱2013 教育学原理教育科学学院优秀王熹2013 发展与教育心理学教育科学学院优秀张茂杨2013 发展与教育心理学教育科学学院优秀顾俊朴2013 特殊教育学教育科学学院优秀谢颖2013 发展与教育心理学教育科学学院优秀申玲竹2013 发展与教育心理学教育科学学院优秀史晶2014 小学教育教育科学学院优秀官礼兰2014 小学教育教育科学学院优秀蔺静2013 学前教育学教育科学学院优秀熊娟2013 教育学原理教育科学学院优秀范文翔2013 教育技术学计算机与信息科学学院优秀刘亭亚2013 教育技术学计算机与信息科学学院优秀邱炳发2013 教育技术学计算机与信息科学学院优秀冯晓娟2013 现当代文学文学院优秀王莉娜2013 现当代文学文学院优秀李燕2013 汉语言文字学文学院优秀牛静2013 文艺学文学院优秀阮秋娜2014 学科语文文学院优秀沈英英2013 古代文学文学院优秀刘雅琴2013 现当代文学文学院优秀冉莹2013 现当代文学文学院优秀关华华2013 现当代文学文学院优秀吴旭文2013 文艺学文学院优秀柏富芳2013 现当代文学文学院优秀高林炎2014 英语笔译外国语学院优秀陈庚2013 外国语言学及应用语言学外国语学院优秀古霞2013 英语语言文学外国语学院优秀谢晓2013 英语语言文学外国语学院优秀付红霞2013 英语语言文学外国语学院优秀宋银娟2014 学科教学（英语）外国语学院优秀刘念2014 学科教学（英语）外国语学院优秀侯秋嫣2014 学科教学（英语）外国语学院优秀吴廷2014 英语笔译外国语学院优秀秦朗2014 学科教学（英语）外国语学院优秀