扰乱市场秩序的规则与实施细则

扰乱市场秩序的规则与实施细则

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?发布时间：2013-12-18

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第六十四条扰乱市场秩序，是指以任何方式，刻意规避淘宝的各类规则或市场管控措施，或以不正当的方式获取、使用淘宝官方资源的行为。扰乱市场秩序的，每次扣二十四分；情节特别严重的，每次扣四十八分。

1、哪些行为属于扰乱市场秩序？

扰乱市场秩序的行为有两类，一是刻意规避淘宝的管理措施，二是以不正当的方式获取或使用淘宝官方资源，举例：商家以任何方式参与红包套现。

2、如何界定情特别严重？

实施扰乱市场秩序行为手段恶劣的、获利金额较大的、造成不良后果的，均属于情节特别严重。举例：如商家参与套取红包金额大于50000元。

3、红包指什么？

红包，是指淘宝官方向消费者发放的礼券。该礼券用于在淘宝指定范围内进行消费，购买商品或服务，可折抵现金。

4、扰乱市场秩序的，除扣分外，淘宝还将采取哪些纠正措施？

扰乱市场秩序的，淘宝将取消其通过不当方式获得、使用的官方资源。

举例：会员通过不正当方式进行红包套现的，淘宝作废红包或追回套现等额钱款。

规则与秩序教学设计

《规则与秩序》教学设计 刘永青教学目标 情感、态度、价值观目标：培养学生形成“规则”意识，确立尊重规则、遵守规则、遵守纪律、维护公共秩序的观念。 能力目标：使学生能够理解规则的定义以及规则与自由的关系，能区分各种不同类型的规则；理解规则和秩序的关系，能够遵守规则和秩序。 知识目标：引导学生认识规则的分类、意义和作用，知道秩序来自规则、规则是秩序的必要保障。 教学重点：规则的分类；规则的作用。 教学难点：规则的分类。 教学方法：谈话法；情景教学法；活动教学法。 教学过程 一．观看视频：违反交通规则造成交通事故 1.谈谈看完视频后有何感想，你都知道哪些交通规则或是交通安全小常识？ （生命很脆弱，应该遵守交通规则，交通规则保障交通秩序，违反交通规则会付出代价，青少年要树立安全意识等） 2.反思自己是怎么做的 找学生谈谈自己在参与交通的过程中是如何做的，进行交通安全教育。 3.以交通规则为例说说规则的作用 规则保障社会生活的有序进行，规则保护人们的生命安全，保护人们的合法权益，人既受到规则的限制又受到规则的保护，规则是社会生活顺利进行的前提和保证，规则有利于规范人们的行为，规则保证工作和生活的顺利进行等。 二．什么是规则（规则的含义） 1.乘公共汽车应该给老弱病残孕让座。 2.在商场买到假冒伪劣产品我们可以要求商场退货或赔偿损失。 3.作为学生我们不应该穿奇装异服和烫发染发。 4.作为社会一员不可以违反法律法规。 通过几个填空概括出规则的含义： 规则：关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不应该和不可以怎么做的约定。 三．七嘴八舌说规则 说一说生活中和身边的其它规则，同时展示反应规则或是违反规则的图片。 让学生明白生活中时时处处都有规则。 身边有各式各样的规则，你知道该如何给规则分类吗。自学课本48--51页，看看规则应该如何分类。

经济类犯罪哪些种类

1、生产、销售伪劣商品罪 2、走私罪 3、破坏金融管理秩序罪 4、金融诈骗罪 5、危害税收 征管罪6、侵犯知识产权罪7、扰乱市场秩序罪8、侵犯财产罪9、走私、贩卖、运输、制造 毒品罪10、制作、贩卖、传播淫秽物品罪11 、贪污贿赂罪12、渎职罪 第一类：危害公共安全案中1 个罪名，即资助恐怖活动案。 第二类：破坏社会主义市场经济秩序案中82 个罪名，包括： 1 、走私案中1 个罪名，即走私假币案； 2 、妨害对公司、企业的管理秩序案16 个罪名，主要有虚报注册资本案、虚假出资、抽逃出资案、妨害清算案、为亲友非法牟利案、签订履行合同失职被骗案等等。 3 、破坏金融管理秩序案30 个罪名，主要有伪造假币案、变造假币案、非法吸收公众存款案、逃汇案、洗钱案等等。 4 、金融诈骗案8 个罪名，主要有集资诈骗案、贷款诈骗案、信用卡诈骗案、保险诈骗 5 、危害税收征管案12 个罪名，主要有逃税案、抗税案、非法出售发票案等等。 6 、侵犯知识产权案 5 个罪名，主要有假冒注册商标案、假冒专利案、侵犯商业秘密案 等等。 7 、扰乱市场秩序案10 个罪名，主要有虚假广告案、合同诈骗案、非法经营案、组织领 导传销活动案等等。 第三类：侵犯财产案 3 个罪名，包括职务侵占案、挪用资金案、挪用特定款物案。 主要有如下： 一、公司高管经济犯罪类型贪污罪行贿罪走私罪受贿罪挪用公款罪单位受贿罪 介绍贿赂罪职务侵占罪单位行贿罪玩忽职守罪隐瞒境外存款罪对单位行贿罪私分国 有资产罪巨额财产来源不明罪

二、公司经济犯罪类型（一）金融业务中的犯罪洗钱罪逃汇罪贷款诈骗罪集资 诈骗罪骗购外汇罪伪造货币罪票据诈骗罪高利转贷罪变造货币罪保险诈骗罪信用卡诈骗罪持有、使用虚假货币罪有价证券诈骗罪金融凭证诈骗罪伪造、变造金融票证罪信用证诈骗罪违法发放贷款罪违法向关系人发放贷款罪非法吸收公众存款罪擅自设立金 融机构罪出售、购买、运输违禁商品罪非法出具金融票证罪内幕交易、泄露内幕信息罪操纵证券、期货交易价格罪对违法票据承兑、付款、保证罪伪造、变造国家有价证券罪伪造、变造股票、公司、企业债券罪诱骗投资者买卖证券、期货合约罪编造并传播证券、期 货交易虚假信息罪擅自发行股票、公司、企业债券罪用帐外客户资金非法拆借、发放贷款罪、伪造、变造、转让金融机构经营许可证、批准文件罪（二）纳税中的犯罪偷税罪抗 税罪骗取出口退税罪逃避追缴欠税罪非法出售发票罪非法出售增值税专用发票罪非法制造、出售非法制造的发票罪伪造、出售伪造的增值税专用发票罪非法出售用于骗取出口 退税、抵扣税款发票罪非法购买增值税专用、购买伪造的增值税专用发票罪虚开增值税专 用发票、用于骗取出口退税、抵扣税款发票罪非法制造、出售非法制造的用于骗取出口退 税、抵扣税款发票罪（三）知识产权使用中的犯罪假冒注册商标罪假冒专利罪侵犯著 作权罪侵犯商业秘密罪销售侵权复制品罪销售假冒注册商标的商品罪非法制造、销售非 法制造的注册商标标识罪（四）商品交易活动中的犯罪虚假广告罪合同诈骗罪非法经 营罪逃避商检罪串通投标罪强迫交易罪倒卖车票、船票罪提供虚假证明文件罪损害商业信誉、商品声誉罪出具证明文件重大失实罪伪造、倒卖伪造的有价票证罪非法转让、 倒卖土地使用权罪（五）生产销售商品中的犯罪生产、销售伪劣产品罪生产、销售有毒、 有害食品罪生产、销售假药罪生产、销售劣药罪生产、销售不符合卫生标准的食品罪生产、销售不符合标准的医用器材罪生产、销售不符合安全标准的产品罪生产、销售不符合 卫生标准的化妆品罪生产、销售伪劣农药、兽药、化肥、种子罪（六）公司设立管理中 的犯罪妨害清算罪虚报注册资本罪为亲友非法谋利罪欺诈发行股票、债券罪提供虚假财会报告罪签订、履行合同失职被骗罪非法经营同类营业罪徇私舞弊低价折股、出售国 有资产罪虚假出资、抽逃出资罪国有公司、企业、事业单位人员失职罪对公司、企业人 员行贿罪国有公司、企业事业单位人员滥用职权罪隐匿、故意销毁会计凭证、会计账簿、财务会计报告罪（七）进出口贸易中的犯罪走私废物罪走私核材料罪走私文物罪走私

如何培养幼儿的秩序感

在生活中，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料得妥妥当当；而有的孩子却丢三拉四，虎头蛇尾，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。 “秩序”在现代汉语中的解释是：有条理，不混乱的情况。而“秩序感”是指：个体对事物的顺序，包括时间的先后、空间事物排列摆放，以及对环境中的规则、要求的感知，并在行动中能合理安排顺序、自觉遵守规定的能力。秩序感发展好的孩子知道什么时候该做什么事，怎么做，谁先做、谁后做；而秩序感发展不足的孩子会东一榔头、西一棒，需要不断督促和提醒，生活混乱无规律。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松规划自己的生活，过得充实、快乐、有效率；反之则会荒废光阴，影响生活质量。 “秩序感”对个体来说如此重要，那么如何培养这种能力呢？ 著名教育家蒙台梭利曾经说过：0—4岁是秩序感发展的关键期。由此可见，“秩序感”也是自小开始，从生活中的点点滴滴进行培养的。 一、培养孩子秩序感从最细微处着手。 俗语说：“细节决定成败”，秩序感的培养落到细微处，实际上就是生活中的点滴小事。 例如2-3岁的小朋友，在他们还不太会照顾自己的时候，就可以开始进行秩序感的培养了。如：午睡时，你帮他脱下衣服，告诉他：脱好的衣服放在脚边，鞋子并拢摆在床脚。他便知道，鞋子和衣服不能乱放，而是有固定位置的。小班了，幼儿渐渐学会了穿脱衣裤，这时，孩子不仅要能将鞋子、衣服放在指定位置上，还要让他们知道，午睡和起床时先脱（穿）什

么，再脱（穿）什么最方便。如：先坐在床上脱鞋，再脱裤子，这也是一种“序”。及至中大班，孩子穿脱衣服已经比较灵活时，可继续增添要求。如：走入寝室（或走出寝室）第一件事该做什么、然后做什么、最后做什么。一段时间的梳理以后，幼儿就会形成关于“入睡”（起床）的这种“序”。 其实在生活的每件事情当中无不渗透着“秩序”的因素。比如：饭前洗手的几个步骤（拧开龙头、冲、擦肥皂、冲净、擦手）是一个“序”；锻炼后进入教室做什么（入厕、洗手、喝水）是一个“序”；离园时该怎样整理（收玩具、架椅子、道别）也是个“序”。如果引导孩子把生活中这些细小的“秩序”管理好，那么班级的纪律也变好了，孩子的安全也有了保障，我们平时所说的“抓常规”，不就是在谈幼儿秩序感的建立吗？ 二、培养秩序感要赋予孩子知情权。 每个幼儿园都有作息时间表，为孩子制定了有规律的生活时间，这对培养孩子的秩序感是大有益处的。但在某些时候，这些规律常常会被打乱。如：突然阴雨，室外活动进行不了；或节日前编排节目时，孩子会出现骚动、混乱的现象。“为什么会这样呢？”老师们往往会说：“太兴奋了”。其实这是孩子日常生活中所形成的一套“序”被打乱了，而新的“序”又没有建立起来。 生活总会有变化，规律也不是铁定不动的，打破前面一个秩序再重新建立一个新的生活规律是经常要发生的事。遇到这种情况时，可提前几天告诉幼儿原因以及新的计划；就算是突发性的改变，也要告知孩子临时的方案。朝令夕改，遇事三变，会令孩子茫然不知所措。只有让孩子做到心中有数、给他们心理准备期，情绪才不易受到影响。

处罚各类扰乱秩序行为的法律依据和条文解释

关于治安管理处罚法 处罚各类扰乱秩序行为的法律依据和条文解释根据中华人民共和国治安管理处罚法第二十三条，有关处罚各类扰乱秩序行为的法律依据和条文解释如下： 第二十三条[扰乱单位秩序、扰乱公共场所秩序、扰乱公共交通工具秩序、妨碍交通工具正常行驶和破坏选举秩序的行为及处罚] 有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： （一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的； （二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的； （三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的； （四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的； （五）破坏依法进行的选举秩序的。 聚众实施前款行为的，对首要分子处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。 1．扰乱单位秩序行为的认定及处罚 (l）本行为的主体是达到责任年龄，具有责任能力的自然人。本行为侵犯的客体是社会秩序，具体是指机关、团体的工作秩序，企业、事业单位的生产、营业、医疗、教学、科研秩序。侵犯的对象是机关、团体、企业、事业单位。行为人往往企图通过实施这种行为给机关、

团体、企业、事业单位施加压力，制造事端，以实现自己的不合理要求或者发泄不满情绪。 (2）本行为在客观方面表现为扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，影响工作、生产、营业、医疗、教学、科研正常进行，尚未造成严重损失的行为。扰乱，是指对机关、团体、企业、事业单位的正常工作秩序进行干扰和破坏，从而影响其工作正常进行。扰乱行为既有暴力性质的，也有非暴力的。暴力性质的扰乱行为具体表现为：①在机关、团体、企业、事业单位内砸办公用具、物品、门窗等物，毁坏文件材料等。②纠缠有关国家工作人员、职工、教师、科研人员等。非暴力的扰乱行为具体表现为：①在机关、团体、企业、事业单位内起哄、闹事、辱骂。②擅自封闭机关、团体、企业、事业单位的出入通道。③占据办公室、实验室、教室、生产车间以及其他工作场所。扰乱行为必须造成一定的社会后果，即“致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行的”，如有的被辞退的违纪职工拒绝接受企业的正确处理，无理纠缠，致使企业不能正常生产；有的病人或者其家属借医疗事故在医院大吵大闹，不听劝阻，致使医院的医疗工作受到影响。构成本行为的前提是尚未造成严重损失，即未造成停产停业或者重大经济损失等其他情形。如果行为人的扰乱行为经有关人员劝阻后，停止扰乱行为，没有造成影响和损失的，则可不予处罚。 (3）根据本条的规定，扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。情节较重，一般是指多次扰乱单位秩序或者造成较大影响、较严重后果的情形。 2．扰乱公共场所秩序行为的认定及处罚

罪 名 分 类

罪名分类 一、危害国家安全罪的种类：背叛国家罪、分裂国家罪、煽动分裂国家罪、武装叛乱、暴乱罪、颠覆国家政权罪、煽动颠覆国家政权罪、、资助危害国家安全犯罪活动罪、投敌叛变罪、叛逃罪、间谍罪、为境外窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密、情报罪、资敌罪 二、危害公共安全罪的种类：1、以危险方法危害公共安全的犯罪。包括放火罪，决水罪，爆炸罪，投毒罪，以危险方法危害公共安全罪，失火罪，过失决水罪，过失爆炸罪，过失投毒罪，过失以危险方法危害公共安全罪。2、特定对象的危害公共安全的犯罪。包括破坏交通工具罪，破坏交通设施罪，破坏电力设备罪，破坏易燃易爆设备罪，过失损坏交通工具罪，过失损坏交通设施罪，过失损坏电力设备罪，过失损坏易燃易爆设备罪，组织、领导、参加恐怖组织罪，劫持航空器罪，劫持船只、汽车罪、暴力危及飞行安全罪，破坏广播电视设施、公用电信制造、销售枪支罪，盗窃、抢夺枪支、弹药、爆炸物罪，抢劫枪支、弹药、爆炸物罪，非法出租、出借枪支罪，丢失枪支不报罪，非法携带枪支、弹药、管制刀具、危险物品危及公共安全罪。3、重大责任事故危害公共安全的犯罪。包括重大飞行事故罪，铁路运营安全事故罪，交通肇事罪，重大责任事故罪，重大蔻安全事故罪，危险物品肇事罪，一种重大安全事故罪，教育设施重大安全事故罪，消防责任事故罪。 三、破坏社会主义市场经济秩序罪的种类：根据刑法典分则第三章、《刑法修正案》和《刑法修正案（四）》的规定，破坏社会主义市场经济秩序罪包括8类犯罪97个罪名：（一）生产、销售伪劣产品罪。包括生产、销售伪劣产品罪，生产、销售假药罪，生产、销售劣药罪，生产、销售不符合卫生标准的食品罪，生产、销售有毒、有害食品罪，生产、销售不符合标准的医用器材罪，生产、销售不符合安全标准的产品罪，生产、销售伪劣农药、兽药、化肥、种子罪，生产、销售不符合卫生标准的化妆品罪。（二）走私罪。包括走私武器、弹药罪，走私核材料罪，走私假币罪，走私文物罪，走私贵重金属罪，走私珍贵动物、珍贵植物制品罪，走私珍稀植物、珍稀植物制品罪，走私淫秽物品罪，走私普通货物、物品罪，走私废物罪。（三）妨害对公私、企业的管理秩序罪。包括虚报注册资本罪，虚假出资、抽逃出资罪，

孩子秩序感的培养

孩子秩序感的培养 (来源:幼儿园教案网https://www.sodocs.net/doc/817527561.html,) 2-4岁的宝宝很已经有了秩序感，这时训练正和时机，爸爸妈妈千万不要以为还小，就不进行培养。其实不然。我天生喜欢井然有序的生活环境。如果父母从我出生以后，注意为我提供整洁、规则、文明的生活环境，就好比在我的心灵铺上一层最佳底色，会帮助我形成良好的生活习惯。 行为描述 一天，家里来了客人。大家坐在客厅里正说着话，滔滔从外面回来了，妈妈带着18个月的儿子跟客人一一打招呼，可刚说几句话，滔滔就“哇”地大哭起来，手指着一个阿姨边哭边叫，弄得这个阿姨莫名其妙，禁不住一脸尴尬。这时，奶奶突然明白了：“这是我平时抱滔滔坐的位置。”于是，让这位阿姨换了个座位，奶奶抱着滔滔在这里坐下。滔滔马上安静了。后来，奶奶离开了客厅，这个位置即使空着滔滔也不闹了。 心理分析 如果父母不理解宝贝的心理需求，会觉得现在的孩子真霸道，是他的东西别人就不能动。其实不然，这是宝贝空间方位知觉发展的表现，反映了宝贝对空间秩序感的认识和体验。 这一时期宝贝的秩序感具有刻板性，会根据自己的经验认为秩序是不可更改的。过去形成的记忆模式是这样，现在也必须是这样。如果他的玩具换了地方，座位被别人占了，自己的小床睡了其他小朋友，就可能感到不安，性子较急的宝贝会出现大哭大叫的情绪反应。理解了宝贝的这一心理需求，就可以根据具体情况采取适宜的养育策略。 心理疏导策略 1. .耐心培养宝贝归置秩序的技能 宝贝天生爱好秩序，并特别渴望自己动手归置秩序。但由于宝贝的身心发育有限，常常心有余而力不足，甚至出现南辕北辙的效果。比如，本想帮收拾碗筷，却把水洒了满桌;本想帮忙擦地，却把地面搞得更脏;本想收拾玩具，却让玩具分了家。这时，父母不要觉得宝贝“碍事”或“笨手笨脚”，只要他自己愿做，就让他做，哪怕事后你还得重新收拾整理。 2. 为宝贝示范一半并把另一半留给他做 宝贝由于经验不足可能做得不恰当，父母可示范其中的关键环节，以便宝贝模仿，其他环节则启发宝贝自己动脑筋，他想得慢也不要着急，做得不对也没有关系。留出一定的时间动动脑筋，大胆尝试一下，宝贝的能力就会渐渐提高。 箱里……第一时间的教育只是一两句话就奏效，否则宝贝很快会接纳了杂乱无章的“秩序”，那时费九牛二虎之力也未必有好的教育效果。 3.改良宝贝的秩序感并培养灵活变通的性情 多纳塔·艾申波茜博士在其名著《小脑袋大世界》中有一个观点：“能与持有不同整洁观的人共同生活也是一种生存能力。”这就说明不管是宝贝还是成人，成熟的秩序感需要一定的灵活与变通性。如果不分场合地用自己的秩序观强加在别人身上，秩序的和谐美就会大打折扣，就好像滔滔引起客人阿姨的尴尬场面。如果父母意识不到孩子秩序感的刻板性，就可能事事顺着孩子，使他形成任性、执拗的个性。因此，父母要多带宝贝出起走走，感受不同环境中的人与物，帮助宝贝认识到别人的“秩序”和自己的“秩序”可以不同，使他学会把“自我”与“他人”区别开来。观察发现，生活在家庭成员比较多的宝贝、喜欢跟人打交道的宝贝性情比较随和，这与他们常常见识不同事物和人物的“秩序”有很大关系。 4、为宝贝留下整洁、规则、文明的第一印象 秩序既是自然界造化的和谐美，也是人类社会文明的基础，宝贝的秩序感是天人合一的自然发展结果。如果宝贝经常感受的是井然有序的家庭环境，和和睦睦的人际氛围，整洁规

幼儿秩序感培养的常见问题及其对策

幼儿秩序感培养的常见问题及其对策 摘要 幼儿在某一段生长时期，对环境中某种特定的要素的感受性特别的敏锐，即幼儿的敏感期。如果幼儿的这种需要得到了满足，幼儿便可以轻松地获得某种能力。其中秩序敏感期在幼儿发展过程中占有非常重要的地位，秩序感能使幼儿产生愉快、兴奋、舒畅的感觉，它是个体生命的基本情感需要，表现形式主要有安全感，归属感，时空感等。而在现实生活中，由于家长和老师不了解幼儿秩序感发展的这种心理特征及其存在的常见问题，而采取了不适当的行为，从而阻碍了幼儿的发展。因此，应该引起家长和老师足够重视。呼吁社会关注幼儿，服务幼儿，从幼儿的角度来处理问题，为幼儿的健康成长创设一个轻松、愉悦的环境，为幼儿的终身发展奠定坚实的基础。针对培养幼儿秩序感存在的常见问题进行具体分析，并提出相应的教育策略和方法，更好地促进幼儿秩序感的发展，为其终生发展奠定坚实的基础。 关键词 敏感期；秩序敏感期；常见问题；对策 一、问题的提出 （一）选题的意义 孩子从呱呱坠地到会走路、说话、吃饭、写字等，一切都是从无开始的，完成这些“看似不可能的任务”，以适合这个复杂的世界，这都是自然赋予正在发育成长中的生命所特有的力量，即敏感力。当敏感力产生时孩子内心会有一股无法遏止的动力，驱使孩子对他所感兴趣的事物产生尝试和学习的狂热，直到满足幼儿的内在需要，这股

力才会渐渐消失。 幼儿处在不同的年龄阶段会出现不同的敏感期。蒙台梭利将幼儿的敏感力划分为九大敏感期，其中秩序敏感期在幼儿发展过程中占有非常重要的地位，秩序感能使幼儿产生愉快、兴奋、舒畅的感觉，它是个体生命的基本情感需要，表现形式主要有安全感，归属感，时空感等1。幼儿从一出生就有追求秩序，创造秩序的情感需要，充分利用幼儿这种与生俱来的秩序感，可以有效的培养幼儿有序、科学、合理的生活和学习习惯。而在幼儿现实的学习和生活过程中，老师和家长因为不了解幼儿秩序敏感期的特征及发展的重要性，而在不经意间改变了环境中某些事物的秩序，从而导致幼儿对环境的不适应及心理障碍，对幼儿今后的发展产生不良影响。本研究主要采用文献法、访谈法、观察法和理论分析法，对秩序敏感期的幼儿进行调查研究，旨在分析幼儿秩序敏感期表现出的一般特征以及家长与老师在处理幼儿秩序敏感期存在的一些常见问题的处理，针对幼儿特点和幼教中的这些常见问题，提出相应的教育建议和对策，为科学合理地培养幼儿秩序感出谋划策。 （二）研究现状 查阅了2000—2010年中国期刊网；查阅了教育科研方法、中国学术期刊网、优秀硕博论文、中文期刊库、中文图书阅览库、近十年文献，还翻阅了《蒙台梭利早期教育大全》《捕捉幼儿的敏感期》等系列丛书，初步了解了有关幼儿秩序敏感期的发展现状的相关文章。 1孙瑞雪.捕捉儿童敏感期[M]. 中国妇女出版社. 2010年版，第93-94页、125-128页

七下_第六课规则与秩序第一课时_规则种种教学设计

初中思想品德教学设计

审核人课时 1 授课时间 学习目标知识目标：引导学生了解生活处处有规则及规则的分类。 水平目标：使学生理解规则的定义，区分各种不同类型的规则，遵守规则。 情感态度价值观目标：通过体验“规则”，培养学生的规则意识，有助学生树立尊重规则、保护规则的观点。 重点我们的生活处处离不开规则，学生无论在校园还是在社会都生活在规则之中。 难点规则的分类 方法小组合作探究学习、活动法、讨论法 准备故事、双色笔、课本、配套练习 导学过程 一、情景导入： 授课教师表演情景《如此上课》导入新课。 二、预学感知 1、规则就是关于的约定。 2、___________是人们生活的一个重要场所。为了保证，人们在公共场所必须_________________________ 。 三、自主阅读课文《规则种种》，完成下列问题。 列举生活中常见的规则，归纳规则的含义 四、【研讨、展示质疑、拓展】 ★1、小强是一个喜欢自由的男孩子。因为前一天看球赛看到太晚，早晨他起床晚了，他骑上车匆忙向学校赶去。在经过十字路口时，即使红灯亮起，但他看左右无人，就加速驶过，结果被站在一旁地警察喊住,对他实行了批评教育；到了学校，同学们都在安静地上早自习，他却大声向同桌说起昨晚的足球比赛，结果被老师批评了一顿；放学后他来到足球场和同学们踢起比赛，因多次撞人犯规，被裁判罚出场外；回到家他作业只做了一半，不顾妈妈的劝阻，就和表哥去看电影了。在电影院里，他又向表哥大声介绍起自己了解的剧情，周围观众持续给他示意让他小声点，甚至有人开始指责起他来。小强不服气地想，今天真扫兴，所有人都和我过意不去 ①小强违反了哪些规则？ ②结合教材,请根据不同标准,给上述事例中的规则分类. 2、列举你知道的学校规则，公共场所规则（各三种），请阐述不遵守这些规则分别会产生什么影响？（重要性） 展示：

十三、扰乱公共场所秩序行为

十三、扰乱公共场所秩序行为 案情： 案例一：1999年10月2日下午2时许，梁某某在某溜冰场溜冰时，因人多拥挤，不慎与袁某相撞，发生口角，进而双方动手又打起架来，工作人员劝阻时，也不听阻止，致使其他群众涌正常溜冰，溜冰场秩序大乱，达40分钟，民警赶到制止。 公安机关依照《治安管理处罚条例》第19条（二）项、第14项第1款规定，以扰乱公共场所秩序行为对梁某某、袁某分别予以罚款200元的处罚。 案例二：1998年1月20日上午，杜某、郭某、杜金某和郭立某四人外出打工近一年，欲赶在1月21日（农历12月23日）回家过小年，到某汽车站乘车。因排队上车人员较多，杜某对其他三人讲：“这么多人，排到我们也上不了车，前面看看去。”其他三人同意，四人一起往前走，并在前面强行加塞，排队乘客不满。车站乘务人员李某发现后，即上前制止，郭某将其推到一边，杜金某用行李将其挡住，郭某用行李堵住进站口，阻挠其他乘客上车，郭立某、杜某即行登车，一时间，秩序大乱，乘客纷纷拥挤在车门口。车站派出所民警闻讯赶到，制止了四人的行为，但客车已晚点发车25分钟。派出所民警将四人带至派出所，四人认错态度较好。 公安机关依照《治安管理处罚条例》第19条（二）项、第14条第1款、第16条（二）项规定，以扰乱公共场所秩序行为，分别对四人从轻处罚罚款100元。 评析 扰乱公共场所秩序行为，是扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、游乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所秩序的行为。 扰乱公共场所秩序行为的构成特征如下： 1、扰乱公共场所秩序行为侵犯的客体是公共场所的秩序，侵犯的对象是公共场所。所谓公共场所是指供不特定的多人聚集在一起进行活动的场所。包括了：①车站、码头、民用航空站等交通场所；②市场、商场等购物场所；③公园、影剧院、游乐场、运动场等游园、消遣、娱乐、运动场所；④展览馆等陈列、展览场所；⑤其他公共场所。 2、该行为在客观方面实施了扰乱公共场所秩序的行为。具体表现为在公共场所内打架斗殴、损毁财物、制造混乱、阻碍干扰维持秩序人员依法履行职务、影响活动的正常进行等，一般是尚未达到情节严重的程度。 3、该行为主体为一般主体，即符合法律规定应承担违反治安管理责任的任何自然人。 4、该行为人在主观方面是故意，过失不构成此行为。行为人企图通过扰乱公共场所秩序达到某种目的；或者实施其他违法行为（尚不够受到法律处罚的）而造成公共场所秩序的混乱。 案例一中，梁某某和袁某在溜冰场相撞，发生口角，引起打架，又不听工作人员制止，从而使得溜冰场秩序混乱达40分钟，属于实施其他违法行为（发生口角、引起打架，尚不够受到法律处罚的），从而放任扰乱公共场所秩序，尚未达到情节严重，二人行为均已构成扰乱公共场所秩序行为，公安机关依法分别对其处罚是正确的。 案例二中，杜某、郭某、杜金某、郭立某四人为能尽早上车，强行加塞，不听工作人员制止，造成车站乘客乘车秩序混乱，客车晚点发车25分钟，四人行为均已构成扰乱公共场

第六课规则与秩序教案

第六课规则与秩序教案 一、教学目标：知识与技能目标：引导学生理解规则的分类。理解规则的定义。 过程与方法目标：使学生理解区分各种不同类型的规则，遵守规则。 情感态度价值观目标：通过体验规则，培养学生的规则意识，帮助学生树立尊重规则、维护规则的观念。 二、教学重点：生活中处处有规则 三、教学难点：规则的分类 四、教学方法：讲授法讨论法 五、教学过程：导入：播放丢手绢视频并放歌曲《丢手绢》 预设问题：你玩过这个活动吗？要是活动能玩的好，你知道有什么要求吗？ （目的从学生熟悉的活动入手简单通俗，利于调动学生积极性，从一开始就把学生拉入活跃的气氛中，为本节课教学提供基础。） 学生回答略 你还玩过那些游戏怎么玩请告诉大家。 （目的使学生认识到哪种活动都有哪种活动的规则） 教师：那么什么是规则呢？ 学生讨论回答 师生共同总结规则定义：就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定 教师：我们各种游戏有规则，其他地方有规则么？ 学生回答：商场学校体育比赛企业之间…… 教师现在我们就把这些规则分类： 1、不同场所有不同的规则（家庭规矩学校规则社会规范……） 2、不同活动有不同规则（交通规则学习守则运动规则……） 3、不同领域有不同的规则（政治经济文化日常生活领域……） 教师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。

1、交通规则： 师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？ （目的`让学生认识到交通规则的重要性要有遵守规则意识） 2、学校规则： 因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。大家看一下p48……，这一要求不仅在这节课，以后的每节课都应该这样，除了讨论的规则外，关于学校的规则还有什么？（学生在p49中划出） 为什么要规定这么多的规则呢？ （学生填表p49探究） 教师：有没有规则，守不守规则是完全不一样的，为了大家，为了自己，我们要养成遵守规则的习惯。 探究二：（p49）校内商店。 师：采用什么办法、制定什么规则，既保证小商店继续开下去，又保证校园的正常秩序和整洁呢？ 3、公共场所的规则： 教师：在公共场所也必须遵守一定的规则。大家阅读“请勿喧哗”和“从排队开始”。 师：从上面的材料可以看出：通过规则来约束人才可以保障其他人也包括自己的权利和自由。 讨论：p50为什么迟到者要等到幕间休息才能进场？如果我是这个迟到者，在这种情况下会怎么做？ 学生讨论回答略 教师：课下让你们看本村大队黑板墙上写的关于村民公约的内容你们看了吗？ 学生：看了 学生交流看的内容 教师结合书中案例及学生所看到的村公约及学生守则引导学生对规则进行分类。

刑法罪名大全

刑法罪名大全 最高人民法院对刑法罪名规定如下：第一章危害国家安全罪 第二章危害公共安全罪 第三章破坏社会主义市场经济秩序罪第一节生产、销售伪劣商品罪 第二节走私罪 第三节妨害对公司、企业的管理秩序罪 第四节破坏金融管理秩序 第五节金融诈骗罪 第六节危害税收征管罪 第七节侵犯知识产权罪 第八节扰乱市场秩序罪 第四章侵犯公民人身权利、民主权利罪 第五章侵犯财产罪 第六章妨害社会管理秩序罪 第一节扰乱公共秩序罪 第二节妨害司法罪 第三节妨害国（边）境管理罪 第四节妨害文物管理罪 第五节危害公共卫生罪 第六节破坏环境资源保护罪 第七节走私、贩卖、运输、制造毒品罪 第八节组织、强迫、引诱、容留、介绍卖淫罪 第九节制造、贩卖、传播淫秽物品罪 第七章危害国防利益罪 第八章贪污贿赂罪 第九章渎职罪 第十章军人违反职责罪

１９９７年１２月９日由最高人民法院审判委员会第９５１次会议通过，自１９９７年１２月１６日公布起施行。 最高人民法院 一九九七年十二月十一日 为正确理解、执行第八届全国人民代表大会第五次会议通过的修订的《中华人民共和国刑法》，统一认定罪名，现根据修订的《中华人民共和国刑法》，对刑法分则中罪名规定如下： 第一章危害国家安全罪 刑法条文罪名 第１０２条背叛国家罪 第１０３条第１款分裂国家罪 第２款煽动分裂国家罪 第１０４条武装叛乱、暴乱罪 第１０５条第１款颠覆国家政权罪第２款煽动颠覆国家政权罪 第１０７条资助危害国家安全犯罪活动罪 第１０８条投敌叛变罪 第１０９条叛逃罪 第１１０条间谍罪 第１１１条为境外窃取、刺探、收买、非 法提供国家秘密、情报罪 第１１２条资敌罪 第二章危害公共安全罪 第１１４条、第１１５条第１款放火罪决水罪 爆炸罪投毒罪 以危险方法危害公共安全罪 第１１５条第２款失火罪过失决水罪 过失爆炸罪过失投毒罪 过失以危险方法危害公共安全罪 第１１６条、第１１９条第１款破坏交通工具罪 第１１７条、第１１９条第１款破坏交通设施罪 第１１８条、第１１９条第１款破坏电力设备罪 破坏易燃易爆设备罪 第１１９条第２款过失损坏交通工具罪 过失损坏交通设施罪 过失损坏电力设备罪 过失损坏易燃易爆设备罪 第１２０条组织、领导、参加恐怖组织罪 第１２１条劫持航空器罪 第１２２条劫持船只、汽车罪 第１２３条暴力危及飞行安全罪 第１２４条第１款破坏广播电视设施、公用电信设施罪 第２款过失损坏广播电视设施、 公用电信设施罪 第１２５条第１款非法制造、买卖、运输、邮寄、 储存枪支、弹药、爆炸物罪 第２款非法买卖、运输核材料罪第１２６条违规制造、销售枪支罪 第１２７条第１款、第２款盗窃、抢夺枪支、弹药、爆炸物 第２款抢劫枪支、弹药、爆炸物罪第１２８条第１款非法持有、私藏枪支、弹药罪 第２款、第３款非法出租、出借枪支罪 第１２９条丢失枪支不报罪 第１３０条非法携带枪支、弹药、管制刀具、危险物品危及公共 安全罪 第１３１条重大飞行事故罪 第１３２条铁路运营安全事故罪 第１３３条交通肇事罪 第１３４条重大责任事故罪 第１３５条重大劳动安全事故罪

促进幼儿秩序感发展的亲子游戏设计

一、秩序感 （一）秩序感的内涵 所谓秩序感，就是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。“秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它”1“这是一种内部的感觉，这种感觉区别各种物体之间的关系，而不是物体本身，由此形成了一个整体环境，在这环境中各个部分相互依存。……这样的环境为一种完整的生活提供基础。”2 蒙台梭利认为儿童具有两重秩序感。首先是内部的秩序感，即幼儿对自己身体不同部分和相对位置等的感知与理解。在幼儿尚不能自由走动之前，就已经存在对他自己身体姿势和位置有关的敏感性。例如，将婴儿的体位由一种状态（仰卧位）突然转变为另一种状态（立位），可能会给婴儿带来惊吓，致使婴儿大哭。这种对内部秩序的逐步建立的同时，孩子的智能也逐步建构。其次是外部的秩序感，这是幼儿对外部世界存在的规律与关系的感知与理解。幼儿的秩序敏感力常常表现在对所有物、顺序性、生活习惯的要求上，其中，顺序性又包括空间顺序和时间顺序。蒙台梭利认为如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。当孩子从环境中逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 （二）秩序感的敏感期 幼儿的秩序感是与生俱来的。从1岁开始，幼儿表现出对“秩序的要求”，该年龄儿童的“秩序感在于认识到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。”3“这是一种内部的感觉，这种感觉区别各种物体之间的关系，而不是物体本身，由此形成了一个整体环境，在这环境中各个部分相互依存。这样的环境为一种完整的生活提供基础。”4在3岁之后，其表现更为突出。此时幼儿具有一种较强的细节记忆能力，这使他对事物的秩序关系特别敏感。而2~4岁是儿童对秩序极端敏感的时期。在秩序敏感期，幼儿可以毫不费力地培养秩序感；一旦错过了敏感期，儿童付出数倍的努力得到也是事倍功半的效果。所以，一定要好好把握秩序敏感期。 （三）秩序感的价值 秩序感对儿童的一生意义重大，其价值主要表现在以下几个方面： 1玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密【M】.人民教育出版社：1990.61 2玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密【M】.人民教育出版社：1990.63 3玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密【M】.人民教育出版社：1990.59 4玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密【M】.人民教育出版社：1990.59

扰乱公共秩序行为的处罚规定

扰乱公共秩序行为的处罚规定 扰乱公共秩序行为的处罚规定有下列行为之一的，处警告或者二百元以下罚款;情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： (一)扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的; (二)扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的; (三)扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的; (四)非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的; (五)破坏依法进行的选举秩序的。 聚众实施前款行为的，对首要分子处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。 有下列行为之一，扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的，处警告或者二百元以下罚款;情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款： (一)强行进入场内的; (二)违反规定，在场内燃放烟花爆竹或者其他物品的;

(三)展示侮辱性标语、条幅等物品的; (四)围攻裁判员、运动员或者其他工作人员的; (五)向场内投掷杂物，不听制止的; (六)扰乱大型群众性活动秩序的其他行为。 因扰乱体育比赛秩序被处以拘留处罚的，可以同时责令其十二个月内不得进入体育场馆观看同类比赛;违反规定进入体育场馆的，强行带离现场。 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的; (二)投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质扰乱公共秩序的; (三)扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的。 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款;情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款： (一)散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的; (二)投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性物质或者传染病病原体等危险物质扰乱公共秩序的; (三)扬言实施放火、爆炸、投放危险物质扰乱公共秩序的。 有下列行为之一的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款;情节较轻的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：

规则与秩序

规则与秩序 学习目标： 1、理解规则的定义、起源和一般特征； 2、区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。 3、能对各种规则进行分类并最终理解规则。 书中探宝： 精要1 规则的重要性: ①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证。 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的正常进行。 精要2 规则的分类：①正式规则②非正式规则③强制性规则④非强制性规则。 正式规则：社会制度、法律、规章制度、守则和纪律等。 非正式规则：道德规范和风俗习惯等。 强制性规则：国家和地方的法规等。 非强制性规则：农村社区的乡规民约、各种风俗习惯等 精要3 规则与秩序的关系 ①社会生活需要秩序，秩序来自规则。 ②哪里有规则，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进行。 ③哪里没有规则，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进行 ④遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。 大显身手： 一、单项选择题 １．生活中有些约定，告诉人们可以和不可以做什么，应该和不应该做什么，可以和应该怎样做，不可以和不应该怎样做，我们将其统称为（） Ａ．风俗Ｂ．社会风貌Ｃ．规则Ｄ．习惯 ２．规则中有些是正式的，有些是非正式的，下列规则属于非正式的有（）A.规章制度 B.道德规范C.社会制度D.纪律守则 ３．学校是我们学习、生活的主要场所，遵守学校规则才能保证我们学习和活动的顺利进行。下面几个同学的做法你赞同的有（） Ａ．总是在上课铃响后才走进教室Ｂ．在课堂上和会议上随便讲话

Ｃ．在教学楼走廊里不嬉戏打闹、大声喧哗Ｄ．在图书馆一边看书一边吃零食 ４．我国于２００１年１２月１１日正式成为世界贸易组织（ＷＴＯ）的成员国。加入世界贸易组织，同时意味着必须按照世界贸易组织的规定与其他成员国进行交往、交流与合作。这说明Ａ．加入世界贸易组织对我们的经济发展是不利的 Ｂ．在现代社会，经济交流与合作需要秩序，这种秩序需要一整套规则的保证． Ｃ．在现代社会的经济活动中，有些规则束缚了经济的发展 Ｄ．世界贸易组织的成员国经济水平是一样的 二、不定项选择 ５．我们可以用不同的标准对规则进行分类，下列每组规则属于同一标准分类的是（）Ａ．家庭规则、学校规则、社会规则 Ｂ．运动规则、学校规则、交通规则 Ｃ．政治领域规则、经济领域规则、文化领域规则 Ｄ．正式规则、强制性规则 ６．有些规则属于强制性规则，有些属于非强制性规则，下列规则是强制性的有（）A.《中学生守则》 B.风俗习惯 C.《中华人民共和国未成年人保护法》 D.乡规民约 ７．在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（）Ａ．良好的学习环境的保证Ｂ．正常的教学秩序的保证 Ｃ．能约束我们在学校生活中的行为Ｄ．能规范我们在学校生活中的行为 ８．有的同学说：“我有说话的自由！为什么不能在课堂上随便说话？”对这个说法，我认为Ａ．很有道理，每个同学都有发言的机会 Ｂ．不赞同，随便说话会破坏学习过程的顺利进行

扰乱金融秩序罪

扰乱金融秩序罪第一宗罪【伪造货币罪】 第二宗罪【持有、使用假币罪】 第三宗罪【变造货币罪】 第四宗罪【擅自设立金融机构罪】 第五宗罪【高利转贷罪】 第六宗罪【非法吸收公众存款罪】 第七宗罪【伪造、变造金融票证罪】 第八宗罪【伪造、变造国家有价证券罪】 第九宗罪【伪造、变造股票、公司、企业债券罪】 第十宗罪【擅自发行股票、公司、企业债券罪】 第十一宗罪【内幕交易、泄露内幕信息罪】 第十二宗罪【编造并传播证券交易虚假信息罪】 第十三宗罪【诱骗投资者买卖证券罪】 第十四宗罪【操纵证券交易价格罪】 第十五宗罪【违法向关系人发放贷款罪】

第十六宗罪【违法发放贷款罪】 第十七宗罪【用帐外客户资金非法拆借、发放贷款罪】 第十八宗罪【非法出具金融票证罪】 第十九宗罪【对违法票据承兑、付款、保证罪】 第二十宗罪【逃汇罪】 第二十一宗罪【洗钱罪】 第一宗罪【伪造货币罪】 只要实施了制造货币版样或将非货币的物质非法制造为假货币，冒充真货币的行为，即构成本罪。货币包括人民币和外币。造货币的总面额在三万元以上的，可以判处死刑。或者出售、购买伪造的货币或者明知是伪造的货币而运输的。或者银行或者其他金融机构的工作人员购买伪造的货币或者利用职务上的便利，以伪造的货币换取货币的。 第二宗罪【持有、使用假币罪】 明知是伪造的货币而持有、使用，数额在四千元以上的。数额未达到四千元以上的，可以由公安机关依法予以拘留、罚款的行政处罚。 第三宗罪【变造货币罪】 在真人民币或外币的基础上或者以真货币为基本材料，通过挖补、剪接、涂改、揭层等加工处理，使原货币改变数量、形态和面值，总面额在二千元以上的。 第四宗罪【擅自设立金融机构罪】

小班幼儿秩序感的培养策略

小班幼儿秩序感的培养策略 摘要：秩序感就是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适应性。良好的秩序有利于幼儿在日常生活中学习和交往,可以提高幼儿的生活质量,并为幼儿一生的发展奠定良好的基础。 关键词：儿童；秩序感；敏感期 秩序感就是指对物体摆放的空间或生活起居习惯的时间顺序的适 应性。良好的秩序有利于幼儿在日常生活中学习和交往,可以提高幼儿的生活质量,并为幼儿一生的发展奠定良好的基础。 儿童对秩序非常敏感，是一种内在的需要，当事情没有按他们通常的秩序发生时，会觉得很难过。曾在大班实习的时候我就发现了这个问题，有一次一个孩子脸上弄脏了，我随手拿了一块毛巾给她擦，她摇了摇头说：“不要。”我问她怎么了，她说要用自己的毛巾擦，原来幼儿园给每个小朋友都准备了一块自己的毛巾，每次脸脏了都用自己的毛巾，这个习惯对于大班的孩子来说已经养成了。然而对于我们小班的孩子来说，特别是开学初期，经常能见到东西乱丢，图书乱放，玩具玩了不能放回原来的地方等现象，这说明他们还未形成良好的秩序感。小班的孩子刚入园，年龄比较小，一些规则意识比较薄弱，成长的家庭环境也不同，导致大多数孩子都是以自己的情绪和兴趣来支配自己的行动。刚入园时，对班级这个新环境又感觉到新鲜和好奇，于是控制不住自己的行为。拿我们班的阳阳来说，他是个很聪明的孩子，刚入园时极其不能控制自己的行为，看到班级中有什么新鲜的东西，不管是上课还是点心时间，他都会随

意走动，观察一番；喝水时我们要求排队去倒水，他随着自己的性子去插队。这些行为扰乱了班级正常的秩序，影响了幼儿的一日活动，我们感到非常的头疼和焦虑。怎样让幼儿尽快的适应集体生活和掌握一些基本的规则，成了我们管理班级和教育幼儿的首要任务。蒙台梭利曾说：两到四岁是培养孩子秩序感的最佳时期。换言之，入园之初对幼儿进行秩序感的培养不仅是顺利开展活动的有效保证，而且对孩子的一生也会有很大的帮助。如果幼儿经常感受的是井然有序的环境，和和睦睦的人际氛围，整洁规则的周边环境，那么幼儿就容易形成追求文明、规则的美好心理。 为了更好的帮助幼儿形成良好的秩序感，首先，我们要了解影响儿童秩序感建立的因素，我认为最主要的有三点：(1)环境：环境整洁、舒适、有序合理的布置能稳定儿童的情绪，会让儿童感觉安全，保持轻松的心情。有序的空间分割，有助于儿童增强秩序感。(2)成人的榜样：周边人的秩序感，家人和老师的一言一行，一举一动都会成为孩子的榜样。（3）正确的教育和引导：儿童的秩序感是需要后天培养的，这时正确的教育和引导起着极其重要的作用。 针对小班幼儿的年龄特点和身心发展规律，我们采用以下途径培养幼儿的秩序感： 1.让秩序感蕴于环境中 幼儿园是幼儿一日生活和游戏的地方，幼儿大部分的时间都是在这里度过，给幼儿创设一个井然有序，舒适整洁的环境是至关重要的，这对孩子形成良好的秩序感有着潜移默化的作用。整体来讲，我们