2016-2017学年高二语文同步训练：4.4《阿房宫赋》(人教版《中国古代诗歌散文欣赏》).doc

自主赏析 阿房宫赋

新提升·跟踪训练

一、基础巩固

1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是( )

A ．廊腰缦．

回，檐牙高啄缦：萦绕 B ．辘辘远听，杳．

不知其所之也杳：昏暗 C ．一肌一容，尽态极妍．

妍：美丽 D ．直走．

咸阳走：趋向 【解析】 “杳”应解释为“远得看不见踪影”。

【答案】 B

2．下列加点虚词含义和用法相同的一组是( )

A.????? ①盘盘焉．，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉．

B.????? ①不敢言而．敢怒②提刀而．

立 C.????? ①独夫．之心，日益骄固②且夫．

天下非小弱也 D.?????

①多于．九土之城郭②青，取之于蓝，而青于．蓝 【解析】 A 项，①形容词词尾。……的样子；②语气助词，无实义。B 项，①表转折关系；②表修饰关系。C 项，①名词，人；②语气助词。D 项，均为介词，比。

【答案】 D

3．下列加点词语含义与现代汉语相同的一组是( )

①各抱地势，钩心斗角．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐 ③一旦．．

不能有，输来其间 ④韩魏之经营．． ⑤用之如泥沙．． ⑥楚人一炬，可怜．．焦土 ⑦多于市人之言语．．

A ．①③⑤

B ．②④⑥

C ．③⑤⑦

D ．③⑥⑦

【解析】 ①钩心斗角：古义指宫室结构参差错落，精巧工致。②气候：古义指天气冷暖。④经营：古义指经营积累的金玉珠宝等物。⑥可怜：古义指可惜。

【答案】 C

4．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( )

例句：朝．歌夜．

弦，为秦宫人

A．族．秦者秦也，非天下也

B．辇．来于秦

C．后人哀之而不鉴．之

D．燕赵之收藏

．．

【解析】B项加点词与例句用法一样，均为名词作状语。A项，名词作动词；C项，名词的意动用法；D项，动词活用为名词。

【答案】 B

5．名句积累

(1)歌台暖响，__________________；舞殿冷袖，__________________。

(2)秦爱纷奢，人亦念其家。__________________，__________________？

(3)使天下之人，__________________。独夫之心，日益骄固。

【答案】(1)春光融融风雨凄凄

(2)奈何取之尽锱铢用之如泥沙

(3)不敢言而敢怒

6．翻译下面的句子

(1)鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】(1)(在这里，他们)把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，丢得到处都是，秦国人看到这种情况，也不感到很可惜。

(2)假使秦始皇统一后又爱护六国的百姓，就会传位到三世以至于万世而永做国君，谁又能夺取他们的王位并将他们的子孙斩尽杀绝呢？

二、阅读鉴赏

阅读下面的文言文，完成7～10题。

韦凑字彦宗，京兆万年人。永淳初，解褐

．．婺州参军事。徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁扬州法曹。州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数．犯法，交通贵戚，吏莫敢绳．，凑按治，杖杀之，远近称伏．。入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。”六迁司农少卿。忤．宗楚客，出为贝州刺史。睿宗立，徙太府，兼通事舍人。景云初，作金仙等观，凑谏，以为：“方农月兴功，虽赀出公主，然高直售庸，则农人舍耕取顾，趋末弃本，

恐天下有受其饥者。”不听。凑执争，以“万物生育，草木昆蚑伤伐甚多，非仁圣本意”。帝

诏外详议。中书令崔湜、侍中岑羲曰：“公敢是耶？”凑曰：“食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？”朝廷为减费万计。出为陕、汝、岐三州刺史。开元初，欲建碑靖陵，凑以古园陵不立碑，又方旱不可兴工，谏而止。迁将作大匠。诏复孝敬皇帝庙号义宗，凑谏曰：“传云：…必也正名。?礼：祖有功，宗有德，其庙百世不毁。历代称宗者，皆方制海内，德泽可尊，列于昭穆，是谓不毁。孝敬皇帝未尝南面，且别立寝庙，无称宗之义。”遂罢。迁右卫大将

军，玄宗谓曰：“故事

．．，诸卫大将军与尚书更为之，近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！”寻徙河南尹，封彭城郡公。会洛阳主簿王钧以赇抵死，诏曰：“两台御史、河南尹纵吏侵渔，

《春秋

．．》重责帅，其出凑曹州刺史，侍御史张洽通州司马。”久之，迁太原尹，兼北都军器监，边备修举，诏赐时服劳勉之。及病，遣上医临治。卒，年六十五。

(节选自《新唐书·韦凑传》)

7．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()

A．罢仁寿令，豪纵，数．犯法数：屡次

B．交通贵戚，吏莫敢绳．绳：制裁

C．凑按治，杖杀之，远近称伏．伏：认罪

D．忤．宗楚客，出为贝州刺史忤：触犯

【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。伏：通“服”，佩服。

【答案】 C

8．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()

A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。

B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。

C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。

D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。

【解析】本题考查理解文章内容的能力。“南面”即“面南”，登帝位。

【答案】 B

9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A．韦凑富有胆识，深受长官好评。任扬州法曹时，孟神爽触犯法令，勾结权要，韦凑果断处置，依法杖杀；入为相王府属吏，上司遗憾与他相见太晚。

B．韦凑参议朝政，敢于据理力争。景云初年，朝廷议建金仙观，他认为农事季节，建观必使农民抛弃耕作；皇上不听从，他又会同其他官员一同谏诤。

C．韦凑学识渊博，善于以古证今。开元初年，朝廷议在靖陵建碑，他上奏说明古代园陵不立碑；议论孝敬皇帝庙号时，他又引经据典说不可称“宗”。

D．韦凑因受株连，遭到皇上责罚。在河南尹任上，部属洛阳主簿王钧犯事，皇上认为韦凑放纵属吏侵吞牟利，理应负责，于是将韦凑降职为曹州刺史。

【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。“他又会同其他官员一同谏诤”无中生有。

【答案】 B

10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)食厚禄，死不敢顾，况圣世必无死乎？

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)近时职轻，故用卿以重此官，其毋辞！

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。

【答案】(1)吃着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？

(2)近期职权较轻，所以任用你以加重这一官位，还是不要推辞吧！

考点解说

(一)考点阐释

所谓“常见文言虚词”，是指在文言文中经常使用的虚词，《考试说明》明确划定了18个所谓“常见文言虚词”：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

所谓理解文言虚词“在文中的意义和用法”，是指在阅读材料时根据上下文的语境理解文言虚词并能加以解释，而不是凭空地去历数常见文言虚词的各种用法。

(二)考查形式

考查形式主要有两种：

(1)以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自学过的课文中；也有的每个选项的两个句子全部出自阅读材料)。

(2)融合到翻译题中考查考生对文言虚词的意义和用法的理解能力。

阴兴，字君陵，光武皇后同母弟也。建武二年，为黄门侍郎，典将武骑，从征伐，平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履途泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与兴厚善，以为华而．

少实，但私之以财，终不为言。是以世称其忠平。 九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一家数人并蒙爵土，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人①恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书记邪？…亢龙有悔?，夫外戚家苦不知谦退，嫁女欲配侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，卒不为．

宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。二十年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。会疾瘳，召见兴，欲以．

代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至诚发中，感动左右，帝遂听之。

二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事及群臣能不。兴顿首曰：“臣愚，不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂擢广为光禄勋，嵩为中郎将。嵩监羽林十余年，以谨敕见幸。明帝即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。 明帝永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙恩泽，兴皆固让，安乎．

里巷。辅导朕躬，有周昌之直；在家仁孝，有曾、闵之行。不幸早卒，朕甚伤之。贤者子孙，宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯，庆弟博为强侯。”庆卒，子琴嗣。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。

(节选自《后汉书·阴兴传》，有删改)

注：①贵人：即光武皇后，明帝生母。

问题：下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )

A.????? 以为华而．少实我腾跃而．

上 B.????? 卒不为．宗亲求位为．

击破沛公军 C.?????

欲以．代吴汉为大司马但以．刘日薄西山

D.?????

兴皆固让，安乎．里巷其闻道也固先乎．吾 【解析】

技法汇总

而且有些意义和用法非常接近，因此掌握起来也非易事。下面介绍几种理解常见文言虚词意义和用法的方法技巧，供同学们参考使用。

1．语境推断法。

虚词大多有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，利用文意解题。用“焉”做例子来说明。

如“积土成山，风雨兴焉”(荀子《劝学》)文意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)从那里兴起”。由此可推断“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“兴起在那里”或“从那里兴起”。

再如“圣心备焉”(荀子《劝学》)中的“焉”用在陈述句中，是语气助词。

特别提醒：我们在做虚词题时容易犯理解虚词词义不结合语境的错误。具体的语言环境是词义存在的基础。文言虚词的意义虽然较“虚”，但也符合一定语境，并且语境限定了虚词

的用法。因此，文言句子里面的虚词，如果根据句子的大意还不能判明其意义和用法，那就要结合上下文语境来判断。否则，就会出错。

2．语法分析法。

这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断。

如“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”，“其”不做句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。

再如“相如因持璧却立”，分析语法结构，主语是“相如”，进一步分析“持璧却立”做谓语，不是连动结构，由此可见，句中“因”应该是副词，作“于是、就”解。

3．代入验证法。

如果给出两个句子，让我们判断两句中某个虚词的用法是否相同，我们可以将其中能确定的一句中的虚词用法和意义代入另一句来理解，看句子是否讲得通，从而获得正确的答案。

如“慎勿为妇死，贵贱情何薄”(《孔雀东南飞》)，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等；②副词，译为“怎么能”“怎么”“多么”等；③通“呵”，“呵斥”。一一代入进行理解和筛选，让合适的义项对号入座就不难确定“哪里”这个义项了。

4．标志识别法。

一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住课内学过的一些有代表性的特殊文言句式，对你快速答题非常有利。

如表被动的“见”“于”“为”“为所”等，表示宾语前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“惟利是图”)等。含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”意为“用来……的”；“其……之谓也(乎)”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。

5．句位分析法。

一些虚词在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。

再如“其”，在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”。在名(代)词后一般是语气副词(表期望、祈使语气)，如“吾其还也”。

6．对称分析法。

语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。

如“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。”(陶潜《归去来兮辞》)中“以”和“而”处于对应位置，“而”是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。

再如“因利乘便，宰割天下，分裂山河”(贾谊《过秦论》)中“因”和“乘”处于对应位置，“乘”

是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。

附：文言虚词题解题歌诀

文言虚词甚重要，读解文言离不了。

量多类兼难辨记，诀窍在将规律找。

结合课文识含义，通过例句做比较。

分类归纳辨异同，摘其要者需记牢。

多读多练多揣摩，此歌应可做参考。

对点训练

1.

程颐，字正叔。年十八，上书阙下，欲天子黜世俗之论，以王道为心。治平、元丰间，大臣屡荐，皆不起。哲宗初，司马光、吕公著共疏其行义曰：“伏见河南府处士程颐，力学好古，安贫守节，言必忠信，动遵礼法。年逾五十，不求仕进，真儒者之高蹈，圣世之．逸民。望擢以不次，使士类有所矜式。”诏以为西京国子监教授，力辞。

寻．召为秘书省校书郎，既入见，擢崇政殿说书。即上疏言：“习与智长，化与心成。今夫人民善教其．子弟者，亦必延．名德之士，使与之处，以．熏陶成性。况陛下春秋之富，虽睿圣得于天资，而辅养之道不可不至。愿选名儒入侍劝讲，以备访问，或有小失，随事献规，岁月积久，必能养成圣德。”颐每进讲，色甚庄，继以讽谏。闻帝在宫中盥而避蚁，问：“有是．乎？”曰：“然，诚恐伤之尔。”颐曰：“推此心以及四海，帝王之要道也。”

神宗丧未除，冬至，百官表贺，颐言：“节序变迁，时思方切，乞改贺为愁。”既除丧，有司请开乐置宴，颐又言：“除丧而用吉礼，尚当因．事张乐，今特设宴，是喜之也。”皆从之。

(1)欲天子黜．世俗之论

________________________________________________________________________

(2)圣世之．逸民

________________________________________________________________________

(3)寻．召为秘书省校书郎

________________________________________________________________________

(4)今夫人民善教其．子弟者

________________________________________________________________________

(5)亦必延．名德之士

________________________________________________________________________

(6)使与之处，以．熏陶成性

________________________________________________________________________

(7)有是．乎

________________________________________________________________________

(8)尚当因．事张乐

________________________________________________________________________ 【答案】(1)罢黜(2)结构助词，的(3)不久(4)代词，他们的(5)动词，邀请(6)连词，表目的(7)代词，代指这样的事(8)介词，根据

【参考译文】

程颐，字正叔。十八岁的时候，上书朝廷，希望皇上诏令罢黜世俗的说教，以王道作为本心。治平、元丰年间，许多大臣多次推荐他为官，都不肯就任。哲宗初年，司马光、吕公著一齐上疏阐明他的行为和道义说：“我们知道河南府处士程颐，努力学习，喜好历史。安于贫穷，固守气节，言行一定要符合忠信的原则，行动一定遵守礼制法规。年龄过了五十，不乞求仕进，是真儒者中的隐士，圣世社会的隐逸之民。希望能够越级提升他，使儒士们有效法的榜样。”哲宗诏令他担任西京国子监的教授，他力辞不就职。

不久，诏令他担任秘书省校书郎，待入朝觐见之后，又提升他为崇政殿说书。于是，他上疏说：“早期教养形成的习惯随年龄长大，会养成某种较稳定的品质。现在，那些善于教化他们子弟的人，也必须邀请著名德高望重的儒士们，使他们与之相处，以熏陶成性。况且陛下正年富力强，虽然睿智圣哲得力于天资聪颖，但教化、修养的途径不可缺少。希望皇上挑选著名儒士入侍君侧，劝讲圣贤之道，随时与儒士探讨，即使有些小的失误，随事谈出看法，日积月累，坚持久远，就一定能够修养成高尚的圣贤德性。”程颐每次为帝王讲解诗书文史，态度特别庄严，其中夹有讽喻、劝谏。听说皇上在宫中盥洗而避开蚂蚁，就问：“有这样的事吗？”皇上回答说：“是的。我的确害怕伤害了蚂蚁。”程颐说：“把这样的心思推广于四海万民身上，是作为帝王的重要方法。”

神宗丧期还没有结束，冬至那天，百官上表称贺，程颐说：“季节时序变迁，皇上思念先帝殷切深厚，希望改朝贺为安慰。”丧期结束以后，有关衙署请求举行乐舞、置办酒宴，程颐又说：“丧期满了应该用吉礼，而且还当根据事情的性质和实际情况举行乐舞，现今特设宴请，是喜庆的事情。”都据此照办。

2．阅读下面文言文，解释加点的字。

黄盖，字公覆，零陵泉陵人也。故南阳太守黄子廉之后也，枝叶分离，自祖迁于零陵，遂家焉。盖少孤．，婴丁凶难，辛苦备尝。然有壮志，虽处贫贱，不自同于凡庸，常以．负薪余间，学书疏，讲兵事。初为郡吏，察孝廉，辟．公府。孙坚举义兵，盖从之。坚南破山贼，北走．董卓，拜盖别部司马。坚薨，盖随策及权，常擐甲周旋，蹈刃屠城。

诸山越不宾．，有寇难之县，辄用盖为．守长。石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。教曰：“令长不德，徒以武功为官，不以文吏为称。今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠擿谬误。两掾所署，事入诺出，若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。”初皆怖威，夙夜恭职；久之．，吏以盖不视文书，渐容人事。盖亦嫌外

懈怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。乃．悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。盖曰：“前已相敕，终不以鞭杖相加，非相欺也。”遂杀之。县中震栗。后转春谷长，寻阳令。凡守九县，所在平定。迁丹杨都尉，抑强扶弱，山越怀附。

(1)盖少孤．，婴丁凶难

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(2)常以．负薪余间

________________________________________________________________________

(3)初为郡吏，察孝廉，辟．公府

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(4)坚南破山贼，北走．董卓

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(5)诸山越不宾．，有寇难之县

________________________________________________________________________

(6)辄用盖为．守长

________________________________________________________________________

(7)久之．，吏以盖不视文书

________________________________________________________________________

(8)乃．悉请诸掾吏，赐酒食

________________________________________________________________________ 【答案】(1)幼年丧父(2)介词，在(3)征召(4)使……走(5)服从(6)担任，做(7)助词，补充音节(8)于是

【参考译文】

黄盖，字公覆，是零陵郡泉陵人。是原南阳太守黄子廉的后人，一些黄氏后人与家族分离，从黄盖祖父辈迁徙到零陵郡，就在此地安家。黄盖年少时成为孤儿，遭受了凶险苦难，艰辛困苦全都尝受到了。然而他胸怀壮志，虽然处于贫困卑贱之中，不将自己等同于普通平庸之人，经常在背柴的空闲时间，学习写奏疏，谈论战事。起初当了郡吏，被举荐为孝廉，被征调到三公官署。孙坚率领义军，黄盖跟从着孙坚。孙坚在南部打败山贼，在北部击退董卓，授予黄盖别部司马一职。孙坚死后，黄盖跟随孙策、孙权，经常披甲与敌交兵，冒死攻城略地。

山越诸部族不愿归附孙吴，有贼寇作乱的郡县，就任命黄盖做那里的地方行政长官。石城县的官吏，特别难以约束驾驭，黄盖便任命了两个掾吏(副官)，分别主管各部门。他教诲说：“我这位县令没有什么才德，只是凭武功得官，不是凭文官(的才干)而著称。如今贼寇还未平定，而我常有行军打仗的任务，把公文处置的事务全部交给你们两位，你们该当监视管理好各个部门，纠正揭露他们的错误。你们在本职范围内，处置公务，签署公文。假如有奸诈欺骗的行为，我最终不会加以鞭抽杖击的处分，你们应各自尽心尽力，不要成为众人中

先犯错之人。”刚开始那两个掾吏都畏惧黄盖的威严，早晚谨守其职；时间久了，掾吏们由于黄盖不看文书，渐渐纵容了一些事情。黄盖也不满他们的涣散懒散，不时有所察觉，掌握了两个掾吏不安分守己的几件事。于是把县内一切官吏请来，设酒宴款待，乘机拿出违法乱纪的事情责问。两个掾吏无话可说，都叩头认罪。黄盖说：“以前已经劝诫过你们，最终不会用鞭抽杖击来惩罚你们，这不是骗你们的。”于是就把两个掾吏杀了。全县官吏大为震惊，恐惧不安。后来黄盖转任春谷县、寻阳县县令。但凡他所任职过的九个县，都平安稳定。后来又升任丹杨都尉，黄盖抑制豪强，扶助贫弱，山越都诚心归附。

早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案

同安一中2016届高二年语文组编写者：施伟 早读小测之《阿房宫赋》3、4段答案 一、情境式默写。 1. 作者从最普遍的人心角度，说明人人都想过好的生活，人同此心，心同此理的句子是：一人之心，千万人之心也。 2.揭露秦统治者一方面极尽搜刮之能事，一方面有挥霍无度的句子是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 3.写阿房宫的栏杆比天下城邑还要多的句子是：直栏横槛，多于九土之城郭。 4. 用对比的手法突出阿房宫中音乐声之繁多的两句是：管弦呕哑，多于市人之言语。 5. 写在秦的残暴统治下，百姓噤若寒蝉的句子是：使天下之人，不敢言而敢怒 6. 用14个字“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”简单扼要地交代了秦王朝灭亡的历史过程，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成鲜明的对比。 7. 也揭示了写作的目的，也为当代统治者敲响警钟的句子是：后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 8. 提出了秦国如果爱惜六国的人才，就能世代为君，安享天下这一观点的句子是：使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ 二、解释描灰的字。 1.多于在庾之粟粒露天的谷仓 2.独夫之心失去人心而极端孤立的统治者 3.戍卒叫，函谷举被攻占 4.族秦者秦也灭族 5.谁得而族灭也能够 6.直栏横槛栏杆 三、翻译句子。 1.钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 突出的钉头，比谷仓的米粒还要多。 2.秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 秦朝统治者没有时间为自己哀伤，而后人为他们哀伤，后人为他们哀伤却不以他们灭亡的教训为借鉴，就会使后来人又为自己哀伤了。 四、判断正误，并修改错误之处。 1、（对）锱珠是先秦时很小的重量单位。 2、（对）九土，即九州。传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。九州后成为中国的别称。

2015年高一语文同步练习(苏教版必修2)双基限时练10《阿房宫赋》

双基限时练(十) 阿房宫赋 一、语言文字运用 1．下列加点词的读音全都正确的一组是( ) A ．明星荧． 荧(yínɡ) 蜀山兀．(wù) 辘． 辘远听(lù) 鼎铛．玉石(dānɡ) B ．戍． 卒叫(shù) 囷．囷焉(qūn) 尽态极妍． (yán) 架梁之椽．(yuán) C ．杳． 不知其所之也(yǎo) 阿．房宫(ē) 剽． 掠其人(piāo) 金块珠砾．(lì) D ．在庾． 之粟粒(yú) 锱．铢(zhī) 妃嫔媵． 嫱(yìnɡ) 逦迤．．(lǐ yǐ) 解析 A ．“铛”读chēnɡ；B .“椽”读chuán；D.“庾”读yǔ，“锱”读zī。 答案 C 2．下列加点实词含义相同的一组是( ) A.????? 六王毕，四海一．一． 旦不能有，输来其间 B.????? 秦爱．纷奢，人亦念其家不爱．珍器重宝肥饶之地 C.????? 奈何取．之尽锱铢不稼不穑，胡取． 禾三百囷兮 D.????? 山东豪俊遂并起而亡秦族．矣族．秦者，秦也，非天下也 解析 A ．“一”分别是动词“统一”和副词“一旦”。B.“爱”分别是喜欢和吝惜。 C.“取”都是“占有、掠夺”的意思。 D.“族”分别是名词，族氏，家族；名词作动词，灭族。 答案 C

3．下列句中加点虚词意义和用法相同的一项是( ) A.????? 奈何取之．尽锱铢杳不知其所之．也 B.????? 使．负栋之柱使．六国各爱其人 C.????? 固．国不以山溪之险独夫之心，日益骄固． D.????? 灭六国者，六国也．，非秦也绿云扰扰，梳晓鬟也． 解析 D ．助词，表判断。A.助词，补语标志；动词，到。B.动词，让；连词，假如。C.动词，巩固；形容词，顽固。 答案 D 4．下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心．．斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候．．不齐 ③则足以．． 拒秦 ④独夫之心，日益骄固．． ⑤用之如泥沙．． ⑥楚人一炬，可．怜．焦土 ⑦多于市人之言语．． A ．①③④⑥ B ．①②⑤⑦ C ．③④⑤⑦ D ．②③⑤⑥ 解析 “足以”、“骄固”、“泥沙”、“言语”古今意义均相同，分别为：“完全可以，够得上”、“骄横顽固”、“泥土和沙子”、“说的话”。其他三个均属古今异义词。 答案 C 5．下列加点词的活用情况分类正确的一组是( ) ①可怜焦土．． ②楚人一炬．． ③韩、魏之经营．． ④辇． 来于秦 ⑤而后人哀．之 ⑥骊山北． 构而西折 A ．①②/③/⑤/④⑥ B ．①②③/④⑤/⑥ C ．①②/③④/⑤⑥ D ．①/②③/④⑤⑥ 解析 ①②为名词作动词，③动词作名词，④⑥名词作状语，⑤动词的为动用法。 答案 A 6．依照画线句，续写一句话，要求与画线句的句式一致，语意连贯。 读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

《阿房宫赋》高考复习测试题

《阿房宫赋》高考复习测试题 本文是关于杜牧的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 引导语：杜牧写《阿房宫赋》的目的，是在借秦始皇失败的教训，以警告最高统治者，这篇文章一直都是考试重点，同学们要重点掌握。《阿房宫赋》复习测试题 一、基础训练 1.下列词语中加点字的注音不完全正确的一项是( ) A.骊山(lí) 囷囷(qūn) 阿房宫赋(ē pánɡ) B.剽掠(piāo) 逦迤(lǐ yǐ) 妃嫔媵嫱(bīn ténɡ) C.锱铢(zī zhū) 椽笔(chuán) 直栏横槛(jiàn) D.呕哑(ǒu) 鼎铛玉石(chēnɡ) 庾之粟粒(yǔ) 2.下列句中加点词的解释有错误的一项是( ) A.缦立远视，而望幸焉(幸，古时候皇帝到某处叫“幸某处”，妃嫔受皇帝宠爱叫“得幸”) B.复道行空，不霁何虹(霁，雨后初晴) C.矗不知其几千万落(落，量词，座、所)

D.各抱地势，钩心斗角(抱，抱住，动词) 3.下列句中加点词的意义相同的一项是( ) A.①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之 B.①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 C.①使负栋之柱，多于南亩之农夫 ②燕赵之收藏 D.①多于周身之帛缕 ②青，取之于蓝，而青于蓝 4.下列句中加点的词语，古今意义最接近的一项是( ) A.各抱地势，钩心斗角 B.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 C.戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土 D.韩魏之经营，齐楚之精英 5.下列句中加点的实词含义相同的一组是( ) A.①六王毕，四海一 ②一旦不能有，输来其间 B.①戍卒叫，函谷举 ②吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人 C.①奈何取之尽锱铢 ②不稼不穑，胡取禾三百廛兮

(完整版)《阿房宫赋》同步练习教师版

江苏师范大学附属实验学校高一语文练习 (时间：50分钟 分值：50分) 一、基础知识(每题3分，共27分) 1．下列加点字的注音完全正确的一项是 ( ) A ．突兀． (wù) 骊．山(lì) 殆． 尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B ．珠砾． (lì) 迤逦．(lǐ) 涨腻． (nì) 倚叠．如山(dié) C ．摽． 掠(piào) 仓庾．(yǔ) 宝鼎． (dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D ．极妍．(yán) 媸． (chī) 闲暇． (xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析 A 项中“骊”应读lí；C 项中“摽”应读piāo ；D 项中“弦”应读“xiá n ”。答案 B 2．下列各组句子中加点字的意义相同的一组是 ( ) A.??? ①燕、赵之君，始．有远略②始． 速祸焉 B.??? ①然．后得一夕安寝②至于颠覆，理固宜然． C.??? ①六王毕，四海一．②楚人一． 炬，可怜焦土 D.??? ①秦爱．纷奢，人亦念其家②使秦复爱． 六国之人 解析 B 项，都解释为“这样”。A 项，①开始，②才；C 项，①统一，②数词；D 项，①喜爱，②爱护。答案 B 3．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是 ( ) ①一人之．心，千万人之心也 ②秦人视之．，亦不甚惜 ③骊山北构而．西折 ④不敢言而． 敢怒 A ．①和②不同，③和④相同 B ．①和②不同，③和④不同

C．①和②相同，③和④不同 D．①和②相同，③和④相同 解析①助词，“的”；②代词，“这些东西”；③连词，表承接关系； ④连词，表转折关系。答案 B 4．下列句中加点词语的活用现象，不同于其他三项的一项是() A．王子皇孙，辞楼下殿，辇．来于秦 B．朝歌夜．弦，为秦宫人 C．骊山北．构而西折 D．族．秦者，秦也，非天下也 解析D项中的“族”名词用作动词，灭族、杀尽。其他三项均为名词作状语。答案 D 5．下列句中加点词语的意义，古今意义相同的一项是() A．一旦 ．．不能有，输来其间 B．而犹有可以 ．．不赂而胜之之势 C．韩、魏之经营 ．．，齐、楚之精英 D．胜负之数，存亡 ．．之理 解析A项，一旦，古义：一天之间，形容时间短；今义：不确定的时间，表示有一天。B项，可以，古义：可以凭借；今义：表示同意、能够。C 项，经营，古义：指金玉珠宝等物；今义：指筹划、计划或组织。答案 D 6．下列句子中加点的“之”字的意思与其它三项不同的一项是() A．一人之．心，千万人之心也 B．奈何取之．尽锱铢，用之如泥沙 C．架梁之．椽，多于机上之工女 D．使天下之．人，不敢言而敢怒 解析其他都为助词，的。 答案 B 7．下列句子中加点的“也”字用法与其它三项不同的一项是()(3分) A．灭六国者，六国也．，非秦也． B．族秦者，秦也．，非天下也． C．一人之心，千万人之心也． D．后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也．

(完整版)《阿房宫赋》原文注释翻译对照及文言现象全面总结

阿房宫赋 毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 ，完结，指为秦国所灭 统一四川的山光秃了，阿房宫出现了。兀，山高而上平。这里形容山上树木已被砍伐净尽。出，出现，意思是建成。蜀，四川 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山的树木被伐光了，阿房宫才盖起来。 ，隔离天日。骊（ 盖，层层叠叠 （阿房宫）从骊山北边建起，折而向西，一直通到咸阳（古咸阳在骊山西北）。走，趋向 阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽日。从骊山之北构筑宫殿，曲折地向西延伸，一直修到秦京咸阳。———————————————————————————————————————————二川溶溶，流入宫墙。 二川，指渭水和樊川。溶溶，河水缓流的样子 渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。 五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。 （突起的）屋檐（像鸟嘴）向上撅起。檐牙，屋檐突起，犹如牙齿 各随地形。这是写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态 指宫室结构的参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心区攒聚。斗角，指屋角互相对峙。如今指各自用尽心机互相排挤 五步一栋楼，十步一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐（像鸟嘴）向上撅起。楼阁各依地势的高下而建，像是互相环抱，宫室高低屋角，像钩一样联结，飞檐彼此相向，又像在争斗。 ）焉，蜂房水涡，矗（chù）不知其几千万落。 “凛然”“欣然”的“然”，意为...的样子。楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡。盘盘，盘旋的样子。囷囷，屈曲的样子，曲折回旋的样子 矗立着不知它们有几千万座。矗，形容建筑物高高耸立的样子。下文“杳不知其所之也”的“杳”，用法与此相同。落，相当于“座”或者“所” 盘旋地、曲折地，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千万座。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（ 长桥卧在水上，有“云从龙”的话，所以人们认为有龙就应该有云。这是用故作疑问的话，形容长桥似龙 在楼阁之间架木筑成的通道。因上下都有通道，叫做复道。霁：雨后天晴 长桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道横空而过，彩色斑斓，（人们看了要诧异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？

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《阿房宫赋》导学案（第一课时） 【学习目标】 1.理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 【知识链接】 1、知人论世：杜牧（803~852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”（李白和杜甫称“老李杜”）。 2、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，《文心雕龙?诠赋》说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 【课前预习】 给划线的字注音 阿房宫（）廊腰缦回（）囷囷焉（）蜂房水涡（）媵嫱（）梳晓鬟（）剽掠（）鼎铛玉石（）逦迤（）锱铢（）架梁之椽（）庾之粟粒（）横槛（）不霁（）何虹 妃嫔（）尽态极妍（）管弦呕（）哑（） 梳理文章第一二段 重点词语解释 （1）六王毕，四海一（） （2）盘盘焉，囷囷焉（） （3）不霁何虹（） （4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 ( ) （6）而气候不齐（） （7）杳不知其所之也（） （8）雷霆乍惊（） 词类活用 （1）六王毕，四海一 ( ) （2）北构而西折：（） （3）廊腰缦回 ( ) （4）檐牙高啄 ( ) （5）蜂房水涡：（） （6）未云何龙：（） （7）不霁何虹：（） （8）辇来于秦 ( ) （9）朝歌夜弦 ( ) （10）鼎铛玉石 ( )

完整版阿房宫赋知识点总结

《阿房宫赋》知识点整理 剽掠 Pi ao 杳不知 y do 尽态极妍 鼎铛Ch eng 迤適 y a i 锚铢 Z izh U 架梁之椽_ ChU Cn 在庾之粟粒yUSU 横槛 ji Cn 呕哑一0Uya 参差一 Can Ci 鬟 hu Cn 困困qm 、重点实词： 1、蜀山兀，阿房出（山秃） 2、 骊山北构而西折，直走咸阳（趋向） 3、 各抱地势，钩心斗角（随着，适合） 4、 盘盘焉，困困焉（萦绕曲折的样子） 5、 复道行空，不霁.何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、 杳不知其所之也（见不到踪影） 7、 一肌一容，尽态极妍（每，即全部） &纟曼立远视，而望幸.焉（宠幸） 9、標掠其人（通“剽”，Pi ao,掠夺、夺取） 9、 奈何取之尽錮铢 （古代计量单位，言极其细小） 10、 使六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 ［古今异义词］: 1、 隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、 直走直走咸阳 古义：趋向 今义：行走 3、 钩心斗角 各抱地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、 落聶不知乎几千万落 古义：所、座； 今义：下降、衰落。 5、 气候一日之内，一宫之间，而气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意 今义：是指一个地区的气象概况 6、 明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、 经营燕赵之收藏，韩魏之经营 &精英 纟曼回 m Cn 不霁何虹ji 焚椒兰 ji ao 妃嫔媵嫡 P in y ig qi eng 辘辘1 U y Cn

2 古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］: （一） 名词用作状语 1、 骊.山?北.构而西?折，直走咸阳（从骊山；向北，向西） 2、 廊腰纟曼回，檐牙高啄（像绸带一样） 3、 蜂.房?水.涡.，聶不知乎几千万落（像蜂房，像水涡） 4、 辞楼下殿，辇?来于秦（乘辇车） 5、 朝.歌夜?弓玄（在早上，在晚上） （二） 名词作动词 1、 长桥卧波，未云何龙.？复道行空，不霁何虹.（出现龙，出现虹） 2、 朝歌?夜弦.，为秦宫人（唱歌，弹琴） 3、 楚人一炬，可怜焦土..（化为焦土） 4、 鼎.铛玉.石，金?块珠?砾（把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做 ） 5、 族?秦者秦也（灭族，杀死一族的人） （三） 数词用作动词：六王毕，四海一.（统一） （四） 动词作名词：燕赵之收藏..，韩魏之经?营?（指金玉珠宝之物） （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴 之（以……为鉴） ［一词多义］: 1、 一：①六王毕，四海一.（统一）②楚人一.炬，可怜焦土 （数词） ③黄鹤一去不复返（一旦）④上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） ⑤合从缔交，相与为一（一体） 2、 爱：①秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱） ②使秦复爱?六国之人（爱护） ③不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）④陶渊明独爱菊（喜欢） 3、 取： ①奈何取 之尽锂铢，用之如泥沙（夺取） ② 青，取 之于蓝，而青于蓝（提取） ③ 留取丹心照汗青（着，助词） 4、 族：:①族秦者秦也，非天下也（灭族，动词） ② 士大夫之族，曰师曰弟子云者（类，名词） 5、 纟曼：①廊腰纟曼回（名词，无花纹的帛，这里名词作状语） ②纟曼立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、 尽：①一肌一容，尽.态极妍〃尽善尽美（副词，达到顶点） 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织 （企业、活 动）。

《阿房宫赋》测试题带答案

高一语文学案编制：审批： 《阿房宫赋》检测 一、基础知识 1．下列加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)骊．山(lì)殆．尽(dài) 廊腰缦．回(màn) B．珠砾．(lì) 迤逦．(lǐ)涨腻．(nì) 倚叠．如山(dié) C．摽．掠(piào) 仓庾．(yǔ)宝鼎．(dǐnɡ) 胜负之数．(shù) D．极妍．(yán) 媸．(chī)闲暇．(xiá) 朝歌夜弦．(xuán) 解析A项中“骊”应读lí；C项中“摽”应读piāo；D项中“弦”应读“xián”。 答案 B 2．下列语句中加点字的注音完全正确的一项是( ) A．突兀．(wù)水涡．(wō)不霁．何虹(jì) 妃嫔媵．嫱(yìnɡ) B．矗．立(zhù) 辇．车(niǎn)雷霆乍．惊(zhà) 鼎铛．玉石(dānɡ) C．逦迤．(yǐ) 锱．铢(zī)架梁之椽．(chuán) 直栏横槛．(kǎn) D．剽．掠(piāo) 仓庾．(yǔ)金块珠砾．(lì) 囷．囷焉(jūn) 解析：选A。B项，“矗”读“chù”，“铛”读“chēnɡ”；C项，“槛”读“jiàn”；D项，“囷”读“qūn”。 3．下列语句中加点的词，解释不．正确的一项是( ) A．蜀山兀．，阿房出兀：山高而秃 B．各抱．地势，钩心斗角抱：怀有 C．一肌一容，尽．态极妍尽：全部 D．独夫之心，日益．骄固益：更加 解析：选B。抱：依靠。 4．下列各句中加点词语的活用情况相同的一项是( ) A．①族．秦者，秦也②六王毕，四海一． B．①朝歌夜弦．②后人哀之而不鉴．之 C．①燕、赵之收藏 ．． ．．②可怜焦土 D．①辇．来于秦②骊山北．构而西折 解析：选D。A项，①“族”，名词活用为动词，灭族，杀尽；②“一”，数词活用为动词，统一。 B项，①“弦”，名词活用为动词，奏乐；②“鉴”，形容词的意动用法，以……为鉴，借鉴。C项，“收藏”，动词活用为名词，收藏的珍宝；“焦土”，名词活用为动词，变成焦土。D项，①“辇”，名词作状语，乘坐辇车；②“北”，名词作状语，向北。 5．下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是( ) ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 ③一旦 ．．不能有，输来其间 ④燕、赵之收藏，韩、魏之经营 ．． ⑤独夫之心，日益骄固 ．．

2020语文版语文必修三第12课阿房宫赋第1课时同步练习

第12课 阿房宫赋 第1课时 导学与探究 1．字音 (1)给加点字注音 ①蜀山兀．( ) ②阿． 房出( ) ③缦．回( ) ④囷囷． 焉( ) ⑤不霁．何虹( ) ⑥妃嫔媵．． 嫱( ) ⑦辇．来于秦( ) ⑧椒． 兰( ) ⑨鼎铛．玉石( ) ⑩逦迤．． ( ) ○11锱铢．．( ) ○12在庾．之粟． 粒( ) ○13参差．．( ) ○14横槛． ( ) ○15嗟． 乎( ) (2)多音字 ①折????? 折叠( )折本( ) ②槛????? 门槛( )兽槛( ) ③横????? 横竖( )蛮横( ) 2．为下列各组字组词 ①????? 骊( )俪( )逦( ) ②????? 构( )钩( ) 沟( ) ③????? 溶( )熔( )榕( ) ④????? 磷( )嶙( ) 粼( ) 3．解释下列词句中加点实词的含义 ①蜀山兀． ，阿房出： ________________________________________________________________________。 ②覆压．． 三百余里： ________________________________________________________________________。 ③直走． 咸阳： ________________________________________________________________________。 ④矗． 不知其几千万落：

________________________________________________________________________。 ⑤绿云扰扰 ．．： ________________________________________________________________________。 ⑥杳．不知其所之．也： ________________________________________________________________________。 ⑦秦人视．之： ________________________________________________________________________。 ⑧族．秦者秦也，非天下也： ________________________________________________________________________。 ⑨秦人不暇自哀．： ________________________________________________________________________。 一、整体感知 1．梳理文言知识。 (1)通假字 缦．立远视： ________________________________________________________________________ (2)古今异义 ①各抱地势，钩心斗角 ．．．． 古义： ________________________________________________________________________ 今义： ________________________________________________________________________ ②一日之内，一宫之间，而气候 ．．不齐 古义： ________________________________________________________________________ 今义： ________________________________________________________________________ ③韩魏之经营 ．． 古义： ________________________________________________________________________

《阿房宫赋》(必修二)高中苏教版原文对照翻译

阿房宫赋 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。 六国灭亡，秦始皇统一了天下。蜀山光秃了，阿房宫盖起来了。阿房宫占地三百多里，楼阁高耸，遮天蔽骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。日。阿房宫从骊山向北构筑宫殿，折而向西，一直通到秦京咸阳。渭水和樊川两条河，水波荡漾地流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势， 五步一栋楼，十步一座阁。走廊回环曲折，突起的檐角尖耸，犹如禽鸟仰首啄物；宫殿阁楼随地形而建，彼此钩心斗角。盘盘焉，囷囷（qūn）焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 环抱呼应，宫室结构参差错落，精巧工致。盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡，矗立着不知有几千几万座。长长桥卧波，未云何龙？复道行空， 桥横卧在渭水上，（人们看了要惊讶：）天上没有云，怎么出现了龙？几条复道在半空像彩虹，（人们看了要诧不霁（jì）何虹？高低冥迷，不知东西 异：）不是雨过天晴，哪里来的彩虹？楼阁随着地势高高低低，迷茫不清，使人辨不清东西方向。人们在台上歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖， 唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和。人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 同风雨交加那样凄冷。就在同一天，同一座宫里，天气竟会如此不同。 妃嫔媵（yìng）嫱(qiáng)，王子皇孙，辞楼下殿， 那些亡了国的妃嫔和公主们（六国王侯的宫妃和王侯的女儿、孙女），辞别了自己国家的楼阁，走下宫殿辇（niǎn）来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开 （辞别六国的楼阁宫殿），乘辇车来到秦国，早晚唱歌奏乐，成了秦宫里的宫女。光如明星闪亮，是宫女打开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；梳妆的镜子；一团乌云在浮动，原来是早晨宫女在梳理发髻；渭水河面上浮起一层脂膏，原来是宫女泼掉的脂烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也； 粉水；空中烟雾弥漫，是宫女在焚烧椒兰香料烘熏衣料。如雷霆般的声音响起使人骤然吃惊，是皇上的宫车驰辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍， 过；车声听起来越来越远，也不知驶到哪儿去了。这些妃嫔公主们的每一处肌肤，每一种姿容，都娇媚极了，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。 她们耐心地久立远视，盼望皇帝能亲自驾临。可是有许多宫女几乎一辈子都没等到皇帝（可有许多宫女等了三燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英， 十六年都未见）。燕、赵收藏的金玉珍宝，韩、魏聚敛的金银，齐、楚保存的瑰宝（燕赵韩魏齐楚六国的金银几世几年，剽（piāo) 掠其人，倚叠如山。一旦不能有， 财宝），这都是多少世代、多少年月以来，从人民那里掠夺来的，堆积得像山一样。旦夕之间国家灭亡不能再输来其间。鼎铛（chēng）玉石，金块珠砾， 占有，珠宝都被运进阿房宫。把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做沙石，连续不弃掷逦（lǐ）迤（yǐ），秦人视之，亦不甚惜。 断地丢弃，秦人看见了也不觉得可惜。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。 唉！一个人的想法和千万人的想法是一样的（都想过好日子）。秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家奈何取之尽锱（zī）铢（zhū），用之如泥沙？使负栋之柱，业。为什么搜刮老百姓的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？让那宫中承担栋梁的柱子，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒； 比田里的农夫还多；架起侧梁的椽子，比织布机上的女工还多；突出的钉子，比谷仓里的稻米还多；横直密布瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛（jiàn），多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā）， 的屋瓦缝隙，比（老百姓）身上的衣服的线还要多；栏杆纵横，比天下的城郭还多；乐声嘈杂，比集市的人们

语文选修 阿房宫赋 课后题答案

《阿房宫赋》 《阿房宫赋》是一篇文赋，言赋是赋的一类，始于唐代，是唐宋古文运动的结果。“文赋”是相对骈文而言的用古文写的赋，也是相对俳赋而言的不拘骈偶的赋。《阿房宫赋》就是文赋的典型代表。 《阿房宫赋》写于唐敬宗宝历元年(825)。关于写作缘由，杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋借古讽今，借写阿房宫的兴建和毁灭，阐述天下兴亡的道理。 文章的第一段写阿房宫的建筑风貌。首先对阿房宫的全貌进行总体性地描述。“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。”这四句话用非常简练的语言写出了秦统一天下的气势和阿房宫的建成。“覆压三百余里，隔离天日”交代了阿房宫的占地面积之广和建筑之高，“骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流人宫墙”写出了阿房宫在地理上依山傍水的宏阔景象。以上语句勾勒出阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势，接下来，作者又对阿房宫的局部进行细腻地描绘。写到了楼阁的密集程度，走廊和屋檐的形状，楼阁之间互相钩连、互相环绕的气势，还写到了像蛟龙一样的长桥，像彩虹一样的复道。甚至写到人置身其中都会迷失方向，来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。作者还展开了丰富的想像，写出阿房宫中的歌舞效果。这一段对阿房宫全局的描写笔法简练，对阿房宫局部的描写细腻周到，充分描绘出阿房宫这一宏伟建筑群的精致豪华、富丽堂皇。 第二段极力渲染阿房宫中奢侈铺张的生活。又从两个方面来写。一方面写宫人们的奢靡生活，连用了五个夸张兼比喻句描写她们梳妆打扮以及出行的盛况，妆镜如星，乌发如云，香气如雾，车过如雷，以自然界的星云雷雾作为喻体，可见宫人数量之多，追求靡丽的风气之盛。然后写她们极力展示自己的娇媚，以等待皇帝的宠幸。写宫人就是写皇帝，秦始皇灭六国之后，把六国的美女都集中到阿房宫中，满足他一个人的声色欲求，可见秦皇的荒淫生活。另一方面写秦人对珍宝毫不爱惜，到处丢弃。仅仅用“鼎铛玉石，金块珠砾”八个字，就描写出秦人奢侈浪费无度的状况。第一段写宫室建筑也好，第二段写美女珍宝也好，都是为了表现秦始皇的穷奢极欲，为下文论述天下兴亡的道理作铺垫。 第三段将秦始皇和老百姓之间天壤之别的生活状况进行对比，又自然写到暴秦的灭亡。作者首先提出“一人之心，千万人之心也”，人人都想过好的生活，人同此心，心同此理。接着语意一转，再次渲染阿房宫的繁华奢侈。连续用了六个排比句，极力写阿房宫的柱子、椽子、钉子、瓦缝、栏槛、乐声之多，从细微之处突出阿房宫的豪华气派，这组排比句中的每一句都以老百姓的劳作吃穿作为比较对象。农夫、织女、谷粒、帛缕、城郭、市井言语，这些人和事物的数量竟然不如阿房宫中微不足道的部件的数量多。一方面是奢靡的生活，一方面是辛苦的劳作，这种巨大的反差已经预示了秦王朝的危机。“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!”这四句话简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，和篇首“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”的气势构成了鲜明的对比。 最后一段是作者的议论，阐明了论点：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”对于历史发出无限感慨，“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”并且思及未来，“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”意在言外，很显然也是在警示唐敬宗“大起宫室，广声色”的危机，提醒他要爱惜民力，不要重蹈秦国灭亡的覆辙。 杜牧的这篇史论性质的赋最终想说明的道理是：“灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”但是，他并没有用多少篇幅来抽象地说理，而是用相当多的笔墨渲染阿房宫的宫室之华美、生活之奢靡。对于阿房宫建筑群的描写和美女梳妆的描写可谓不厌其烦，细腻精致。仿佛复原了秦代阿房宫的生活，非常形象，如在目前。这些形象化的描写都是有用意的，通过铺张的笔墨写出了秦始皇铺张的生活，把阿房宫写得越穷奢极丽，越能更有力地显示秦王朝灭亡的必然性。因此，最终的结论水到渠成。 这篇文章文采焕然，使用了很多形象生动的修辞手段，如写阿房宫的占地之广、建筑之高就用了夸张的手法：“覆压三百余里，隔离天日。”描写楼阁之间的钩连环绕的形势用了比喻：“廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。”“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡。”描写桥和复道的形态用诘喻(以反诘句的形式来表现比喻内容的修辞方法)：“长桥卧波，未云何龙?复道行空，不霁何虹?”描写宫中歌舞的感受使用通感：“歌台

(完整版)阿房宫赋知识点总结

《阿房宫赋》知识点整理 二、重点实词： 1、蜀山兀．，阿房出（山秃） 2、骊山北构而西折，直走．咸阳（趋向） 3、各抱．地势，钩心斗角（随着，适合） 4、盘盘焉，囷囷 ．．焉（萦绕曲折的样子） 5、复道行空，不霁．何虹（雨或雪停止，此处是雨停止） 6、杳．不知其所之也（见不到踪影） 7、一．肌一．容，尽态极妍（每，即全部） 8、缦立远视，而望幸．焉（宠幸） 9、摽．掠其人（通“剽”，piāo，掠夺、夺取） 9、奈何取之尽锱铢 ．．（古代计量单位，言极其细小） 10、使．六国各爱其人（假使，表假设的连词） 三、文言现象 [古今异义词]： 1、隔离 古义：遮断，遮蔽今义：不让聚在一起，避免接触 2、直走直走咸阳 古义：趋向今义：行走 3、钩心斗角各抱．地势，钩心斗角 古：指宫室结构的参差错落，精巧工致；今：比喻用尽心机，明争暗斗。 4、落矗不知乎几千万落 古义：所、座；今义：下降、衰落。 5、气候一日之内，一宫之间，而．气候不齐 古义：文中是指情绪气氛之意今义：是指一个地区的气象概况 6、明星明星荧荧，开妆镜也 古：明亮的星光；今：指行业中做出成绩，出了名的人。 7、经营燕赵之收藏 ．．，韩魏之经营 ．． 古：指金玉珠宝等物；今：指筹划管理或组织(企业、活动)。 8、精英

古：指金玉珠宝等物；今：指优秀人才。 9、可怜可怜焦土 古：可惜；今：怜悯，同情。 ［词类活用］： （一）名词用作状语 1、骊山北 ．．．构而西．折，直走咸阳(从骊山；向北，向西) 2、廊腰缦．回，檐牙高啄(像绸带一样) 3、蜂房水涡 ．．．．，矗不知乎几千万落(像蜂房，像水涡) 4、辞楼下殿，辇．来于秦(乘辇车) 5、朝．歌夜．弦（在早上，在晚上） （二）名词作动词 1、长桥卧波，未云何龙．？复道行空，不霁何虹．(出现龙，出现虹) 2、朝歌．夜弦．，为秦宫人(唱歌，弹琴) 3、楚人一炬，可怜焦土 ．．(化为焦土) 4、鼎．铛玉．石，金．块珠．砾(把鼎当做，把玉当做，把金当做，把珠当做) 5、族．秦者秦也 (灭族，杀死一族的人) （三）数词用作动词：六王毕，四海一．(统一) （四）动词作名词：燕赵之收藏 ．．(指金玉珠宝之物) ．．，韩魏之经营 （五）动词意动用法：后人哀之而不鉴．之(以……为鉴) ［一词多义］： 1、一：①六王毕，四海一． (统一) ②楚人一．炬，可怜焦土 (数词) ③黄鹤一．去不复返 (一旦) ④上食埃土，下饮黄泉，用心一．也 (专一) ⑤合从缔交，相与为一． (一体) 2、爱：①秦爱．纷奢，人亦念其家 (喜爱) ②使秦复爱．六国之人 (爱护) ③不爱．珍器重宝肥饶之地 (吝惜) ④陶渊明独爱．菊（喜欢） 3、取：①奈何取．之尽锱铢，用之如泥沙 (夺取) ②青，取．之于蓝，而青于蓝（提取） ③留取．丹心照汗青（着，助词） 4、族:：①族．秦者秦也，非天下也 (灭族，动词) ②士大夫之族．，曰师曰弟子云者 (类，名词) 5、缦：①廊腰缦．回(名词，无花纹的帛，这里名词作状语) ②缦．立远视（形容词，通“曼”，久长） 6、尽：①一肌一容，尽．态极妍//尽．善尽．美(副词，达到顶点) ②奈何取之尽．锱铢(尽量)

2015届高考语文二轮复习同步练习：第4单元 阿房宫赋

第四单元 自主赏析 一、课内双基 1．下列加点字注音全都正确的一组是( ) A ．矗．立(chù) 伫． 立(zhù) 剽．掠(biāo) 尽态极妍． (yán) B ．椽．子(chuán) 囷． 囷(qūn) 缦．立(màn) 在庾．之粟． (yǔ sù) C ．椒．兰(jiāo) 妃嫔． (bīn) 辇．车(niǎn) 锱铢．． 必较(zī zhū) D ．媵．嫱(yìng) 鼎铛． (dāng) 横槛．(jiàn) 逦迤．． (lǐ yǐ) 【答案】 B(A 剽piāo；C 嫔pín；D 铛chēng) 2．下列句中的“而”字意义和用法不同的一组是( ) A.????? 骊山北构而．西折不敢言而．敢怒 B.????? 一日之内，一宫之间，而．气候不齐后人哀之而． 不鉴之 C.????? 谁得而．族灭也吾尝终日而．思矣 D.????? 犹且从师而．问焉爱其子，择师而．教之 【答案】 A(顺承；转折。B.转折；C.修饰；D.顺承) 3．下列对“焉”的意义和用法分类正确的一项是( ) ①盘盘焉，囷囷焉． ，蜂房水涡 ②积土成山，风雨兴焉． ③焉． 用亡郑以陪邻 ④且焉． 置土石 ⑤则耻师焉． ⑥或师焉． ，或不焉 ⑦徐徐焉． 实狼其中

A ．①⑦/②⑤/⑥/③④ B ．①⑦/②/③④/⑤⑥ C ．①⑦/②③④/⑤/⑥ D ．①②⑦/③⑤/④⑥ 【答案】 B(词尾，……的样子/兼词，于之/疑问代词，怎么、哪里/句末语气助词，表陈述语气) 4．下列“爱”字意思相同的一项是( ) A.????? 项燕为楚将，数有功，爱．士卒。使六国各爱． 其人，则足以拒秦。 B.????? 父母之爱．子，则为之计深远。不爱． 珍器重宝肥饶之地。 C.????? 爱．其子，择师而教之。秦爱．纷奢，人亦念其家。 D.????? 晋陶渊明独爱．菊。吴广素爱．人，士卒多为用者。 【答案】 A(A 项中“爱”作“爱护”讲；B 项中“爱”①“疼爱”的意思，“爱”②“吝惜”的意思；C 项中“爱”①意为“疼爱”，“爱”②意为“喜爱”；D 项中“爱”①是“喜爱”的意思，“爱”②是“爱护”的意思) 5．下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( ) ①齐楚之精英 ②杳不知其所之 ③秦人视之亦不甚惜 ④多于南亩之农夫 ⑤项伯乃夜驰之沛公军 ⑥欲人之无惑也难矣 ⑦师道之不传也久矣 ⑧夫晋，何厌之有 ⑨公将鼓之 ⑩句读之不知 A ．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③/⑨ B ．①④⑦/②⑤/③⑨/⑥⑧⑩ C ．①④/②⑤/⑥⑦/⑧⑩/③⑨ D ．①④⑦⑩/②③⑨/⑤/⑥⑧ 【答案】 A(①④助词，的；②⑤动词，往，到；⑥⑦取独；⑧⑩助词，宾语前置的标志；③代词，代金玉珠宝等物；⑨助词，词尾，不译) 6．下列句中加点词的用法与例句相同的一项是( ) 例句：朝．歌夜． 弦，为秦宫人 A ．族． 秦者秦也，非天下也 B ．朝歌夜弦． ，为秦宫人

“散而不乱,气脉中贯”单元教学设计

“散而不乱，气脉中贯”单元教学设计 单元教学目标： 一、知识与能力： 1、学习与欣赏中国古代不同时代及不同体裁风格的散文，把握其内存的思想逻辑和情感逻辑，提高欣赏古代散文的能力。 2、拓展学生散文领域的文学和文化视野，归纳与概括古代散文“散而不乱、气脉中贯”的内涵与特点，领悟其艺术上的完整性与统一性。 3、通过引导学生阅读文言文本，熟悉常见文言现象，提高翻译能力。 4、进一步培养学生提炼课题，合作探究的自主学习能力。 二、过程与方法： 1、教师梳理鉴赏课题，学生分组、合作探究。 2、运用与必修内容链接与比较的方法，充分利用课程资源和网络等资源，拓宽知识面，加深理解度。 3、用课堂交流的形式提高学生的语言表述能力，用撰写论文的形式提高学生的分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养，从而进一步提高自己的语文素养。 教学重点： 1、准确理解散文文本的基本意义，由表及里，由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会感知作品的“气脉”。 2、提要钩玄，提高筛选并探究作品主题的能力，培养自主与合作探究的学习意识。 3、培养多角度、准确并推陈出新表述自己观点的能力。

主要教学方法： 1、反复诵读，“因声求气”。 反复朗读课文，注意体会文章中的流动、起伏和回旋。这是把握文章气脉的前提条件，是挖掘文章思想价值的基础。朗读时，要“因声求气”，慢慢地将身心沉浸到作品中，从音节字句中感受文章的气韵。 2、提要钩玄，沉思力索。 通过梳理归纳，搞清作品的层次和线索，可以获得对作品思想情感以及某些艺术手法的认识。 3、自主学习，合作探究，写作运用。 《六国论》教学设计 教学目标： 一、知识与能力 1、把握文章的结构和论证层次，学习运用分论点，掌握引证、例证、对比论证等方法。 2、了解写作此文在当时的历史意义，领略借古讽今的写作特点。 3、掌握重点实词、虚词、句式等。 二、过程与方法 1、以高考题导入，激发学生兴趣。

《阿房宫赋》课后练习及答案

《阿房宫赋》课后练习 一、基础知识 1.下列加点字注音正确的一项是( ) A.骊．山(lì)不霁．何虹(jì) 渭流涨．腻(zhǎnɡ) B.妃嫔．(bīn) 囷．囷焉(qūn)辇．来于秦(niǎn) C.锱．铢(zī)剽．掠其人(piáo) 弃掷逦．迤(yǐ) D.直栏横槛．(jiàn) 在庾．之粟粒(yǔ) 管弦呕．哑(ōu) 2.下列加点实词含义相同的一组是( ) A.六王毕，四海一．一．之谓甚，其可再乎 B.秦爱．纷奢，人亦念其家不爱．珍器重宝肥饶之地 C.奈何取．之尽锱铢不稼不穑，胡取．禾三百囷兮 D. 族．秦者秦也，非天下也山东豪俊遂并起而亡秦族．矣 3.下列加点虚词含义和用法相同的一组是( ) A.盘盘焉．，囷囷焉缦立远视，而望幸焉． B.骊山北构而．西折谁得而．族灭也 C.独夫．之心，日益骄固嗟夫．！使六国各爱其人 D.多于．九土之城郭青取之于蓝而青于．蓝 4.下列句中加点词含义与现代汉语相同的一项为( ) A.各抱地势，钩心斗角 ．．，韩魏之经营，齐楚之精英 ．．．． B.燕赵之收藏 C.弃掷 ．．不齐．．逦迤，秦人视之，亦不甚惜 D.一日之内，一宫之间，而气候 5. 下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是（） A.遏．止揭．露偈．子残碑断碣．竭．泽而渔 B.处．方矗．立憷．场怵．目惊心相形见绌．

C.逮．捕歹．毒呆．滞百战不殆．消极怠．工 D.辑．录作揖．修葺．缉．拿归案人参鹿茸． 6.下列各组词语中，没有错别字的一组是（） A.凄凉佼佼者层峦叠障项庄舞剑，意在沛公 B.雾凇金刚岵门廷若市居安思危，戒奢以俭 C.奥秘起搏器力能扛鼎城门失火，泱及池鱼 D.幅员荧光屏寓庄于谐百足之虫，死而不僵 7.下列各句横线处应填入的词句，最恰当的一组是（） (1)唐诗中写洞庭湖的诗句，很多都有着眼于它那波澜壮阔、雄伟浑浩的特点，如“_________”就是这样的诗句。 (2)随着课程改革的深入发展，人们逐渐摆脱将语文课视为技术性语言训练工具的观念_________，自觉培养学生的语文素养。 (3)道格·恩格尔巴特在20世纪60年代是美国“增益研究中心”的主持人，他希望能创造出新的技术，使人们用起电脑来更_______________，后来，他研制出了鼠标。 A.吴楚东南坼、乾坤日夜浮桎梏随心所欲 B.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺桎梏得心应手 C.吴楚东南坼，乾坤日夜浮束缚得心应手 D.遥望洞庭出水色，白银盘里一青螺束缚随心所欲 8.下列词句中，没有语病且句意明确的一项是（） A.有人预测，达到奥运会男女运动员人数持平均的目标最迟也会在十年后实现，甚至很有可能在北京奥运会时就会实现。 B.防止考生作弊的手段已从道德层面延伸到技术层面，手机探测仪、录像监控设备等将对防止考生作弊起到震慑作用。 C.据国外媒体报道，欧洲科学家最近参照“火星快车”探测器发回的高清晰度照片，绘制完成火星三维地图。在这幅地图中，火星上的峡谷和丘陵地带以三维的形式出现在世人面前。 D.当新世纪人类的第三产业技术革命大潮已经来临的时候，如果中国能够抓住机遇，掌握未来科学技术的导向与核心，必定能使世界科技中心回归东方。 二、课堂延伸 阅读下文，完成9～12题。