二年级下册英语课件- Module 7 Unit 1 外研社(一起)(共18张PPT)

小学二年级英语课件

小学二年级英语课件 小学二年级英语课件 教材分析： (一)教学内容分析 本单元围绕“圣诞节”这一题材开展，要求学生掌握Christmas、sing、 we 等词，并能运用句型“We+动词+名词”进行介绍圣诞节主要活动等。本单元是前一单元学习中国新年(春节)的基础上进行的，旨在巩固新年活动、问候的同时，介绍西方的圣诞节，进行中西文化的对比。 (二)教学目标分析 (1)能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。 (2)知识目标：①能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、sing、 gi*e present、we. ②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas ! (3)情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。 教学重点： ① 掌握单词：Christmas、England、sing、gi*e 、present、we. ②掌握句型：We+ 动词+ 名词。 E g: We sing songs. Happy Christmas !

教学难点： “We +动词+名词”这个句型及节日问候。 教学方法 全身反应法，情景交际法，任务教学法。 学习方法： 探究学习法，合作学习法。 教学用具： PPT课件、单词卡片、图片等。 教学过程： Step 1 Warm-up (1 min) 1. Greetings 2. Say a chant. T: Now, Follow me, please. (say a chant with actions) Go, go, follow me. Play, play, play football. Watch, watch, watch TV. Go, go, go swimming. Guess, guess, let’s ha*e a guess. (设计意图：通过轻松愉快的师生互相问候及歌谣诵读，建立和谐的师生关系，营造了良好的英语学习气氛) Step2 Lead –in (4mins) 1 .教师播放鞭炮音频，让学生猜是什么声音及思考什么重大节

最新人教版小学二年级英语下册教案全册

备课组成员： 修改与补充主备人： UNIT 1 Playtime 第一课时Lesson 1 教学目标: 1、学习有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 2、能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学重点： 能够准备说出有关各类活动的词组play football, fly a kite, ride a bike, make a model plane, swim, make a snowman。 教学难点： 能够听懂他人所说的词组并迅速做出相应的动作。 教学模式： “合作-进步-快乐”教学模式。 教具准备: 录音机、教学录音磁带和单词卡片。 教学过程： Step1 Warm－up： 1、Greeting! T: Hello ! boys and girls. I missed you. Did you miss me? Ss: Yes. T: Do you have a good time in the holiday? Ss: Yes. T: Oh! I’m happy. Because I do some things in my holiday. What did you do in your holiday? Ss:自由汇报。 Step2 Presentation: 1、New lesson T: Ok! You are very well. In the holiday our friends do some things, too. Today let’s see our friends what to do in their holiday. 2、Learn new phrase （1）Show Bill and Binbin’s a picture and ask: T: What are they doing? Ss: 踢足球 （2）Show phrase card and teach the phrase “play football” （3）Free to read the phrase.

小学二年级下册英语课件【三篇】

小学二年级下册英语课件【三篇】 导读：本文小学二年级下册英语课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【Unit 6 My Week】教材分析 1.教材内容及特点：本课时为My week PartB Let’s talk，这是一堂对话课，要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。 2.教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：(1)能听、说、认读单词park。(2)能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。 3.教学重、难点(1)重点：掌握句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t(2)难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。 4.教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：(1)配套的教学课件。(2)学生采访活动记录表格。

二.说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。我在教学过程中注意创设情景和通过竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。针对少数学生英语基础稍差，怯于开口，我还设计了采访活动，让每一位学生都能在活动中开口说，开口练。三.说教法在多元智能教学理论的引领下，通过TPR教学法、情景教学法、直观教学、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动采访活动，学习的空间更加开阔，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，并能灵活的运用学的知识，将新旧知识做到有机的联系、统一! 四.说教学过程教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此，合理安排教学程序是教学成功的关键之一。接下来我重点的来说一说本课的教学设计。1、热身。(Warm-up and Review) (1)、师生亲切问候，并进行简单的英语口语交流，缩短师生情感距离。(2)、播放歌谣，营造欢快的气氛. (3)、复习活动：Look and say. 设计意图：同过悦耳的歌曲活跃课堂气氛并导入新词park，又通过TPR教学法复习已学的短语，为后面顺利的言语交际打下基础。2、新课呈现。

二年级英语课件教材(家庭成员family)

She is my mother; He is my father; I have a sister and a brother; Grandpa and grandma love us. I have a happy family! 我有一个快乐的家庭！

Where is mom and dad？I want to find them . -------They are over there . I have some apples . Grandma ,I have an apple for you . ------thank you! Granpa ,an apple for you . ------thank you ! Little baby ,a nice apple for you ! -----great ! （太好了） 句式：（晚上进行对话操练）

Hello! What’s your name? My name is jack. Nice to meet you! I’m Lihua .Nice to meet you, too! How old are you? I’m 8 years old, and you? I’m 8 year old, too! I’m happy to be friend with you. Let’s go and play ！OK，let’s go! Lily: Hi! Jack, Who is he? Jack: He is my new friend Lihua. This is my good friend Lily. Lihua: How do you do! Lily: How do you do! Jack: So we are friends, let’s go and play games. Ok, let’s go! 句式：what’s your name? My name is------/I’m------. How old are you? I’m fine,and you? I’m fine,too. Who is he/she? He/she is----. This is---. Nice to meet you. / How do you do! Let’s------. （晚上进行对话操练）