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第四单元 礼仪展风采

第四单元 礼仪展风采
第四单元 礼仪展风采

第四单元交往艺术新思维

第七课友好交往礼为先《礼仪展风采》(导学案)

教师:荣书婵班级:八年一二班时间2016年月日星期

学习目标:

1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能,养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗,培养尊重民族风俗的习惯。

教学重难点:

教学重点:1、什么是礼仪?

2、讲究礼仪有什么意义?

教学难点:1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求?

2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的?

一、课前预习、自主学习我能行

1、礼仪缘于____________,并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。

2、不讲礼仪的危害:可能伤害_____,也使__________,甚至______________。

3、社交礼仪的掌握不是自然形成的,需要________________________________。只要我们注意____________,就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。

4、正确对待传统礼仪、民族礼仪:我们不能______________,而应______________________,____________,____________,把传统礼仪与现代的要求________,做到________。

5、在与少数民族交往,要__________________,要“_________”。尤其不能_______________,因为这会伤害民族感情,妨碍交往,影响团结。

二、合作与交流

1、2015年3月16日,朝阳小学拉开了“八礼四仪”主题教育活动的帷幕。该校通过橱窗、黑板报、手抄报、电子显示屏等途径开展一系列的“八礼四仪”主题教育活动,使学生能够深入了解“八礼四仪”的内涵,并内化为自身行动,养成讲文明、懂礼貌、有道德的良好品质和行为习惯。据了解,“八礼四仪”是为培养和践行社会主义核心价值观而开展的文明礼仪养成教育。“八礼”主要包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼和仪式之礼。“四仪”主要是以7岁、10岁、14岁、18岁为重要节点,分别组织举行寓意深刻、庄重简朴的入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式,以此教育和引导未成年人强化文明礼仪素养。

(1)朝阳小学为什么要开展一系列的“八礼四仪”主题教育活动?

(2)我们应从哪些方面去规范自己的个人礼仪?

2、星期天,小梁的爸爸出差了,妈妈在公司加班,小梁正在家里写作业。突然,电话铃响了,是爸爸多年不见的一个远方好朋友打来的,说因为办事来到这里,马上要到小梁家做客。爸爸也从外地打来了电话,说要小梁好好招待这位叔叔。

问:你来帮助小梁设计一套待客礼仪好吗?

三、看我掌握了多少

1、我国春秋时思想家荀子曾说“人无礼,而不生;事无礼,而不成;国无礼,而不宁。”我们现在可以理解为()

A.礼仪仅仅是一种形式,我们不必过于拘泥

B.礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征

C.礼仪是一门学问,有特定的要求

D.礼仪源于最初的人类交往

2、下列做法符合中学生礼仪的是()

A.不拘小节,在人前剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢

B.与人说话时应保持一定距离,声音不要太大

C.为树立个人形象,穿名牌,戴墨镜,染发

D.乱扔纸屑杂物,随地吐痰

3、苗族人民忌讳其它民族称他们为“苗子”,而喜欢他们的自称“蒙”。不喜欢吃羊肉,忌讳吃狗肉,禁止杀狗、打狗。和苗族人嬉闹时,不能用绳子或布带捆他们。苗族人在门口悬挂草帽或插青树叶,或者苗族人在举行婚丧祭祀等仪式时,客人不要进屋。路上遇到新婚夫妇,不能从他们中间穿过。因此和苗族人民打交道我们要注意()

A.按照我们的习惯行事,因为我们是汉族

B.无所谓的,各自按照自己的习惯做就行

C.要入乡随俗,不能违反民族禁忌

D.告诉他们这些习俗是不科学的,应该摒弃

4、“您现在可以使用闪光灯了。”2008年8月17日,国家体育馆,女子自由体操决赛刚刚结束,志愿者小齐对身边的一位观众说。刚才,这位观众想记录场内的精彩瞬间,拍照时用了闪光灯,被小齐给制止了。观众在比赛使用闪光灯拍照的行为()

①是一种不遵守观赛礼仪的行为②很可能会影响运动员的发挥,闪光灯是体操比赛中的大忌③是为了让效果更好些,没什么不对的④体现了观众的奥运热情A.①② B.①②③ C.①②④ D.②③④

5、张娜放学回家时,家里有客人。妈妈对张娜说:“快向阿姨问好!”心情不好的张娜应该()

①不用理客人,径直回自己的卧室②显示出非常热情的样子并向客人问好,帮妈妈招待客人③在离开时要向客人有礼貌的告辞④对妈妈说,“心情不好需要静一静”

A.①②③④ B.②③④ C.②③ D.②④

6、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了:()

A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪

C、与人交往要注意自己的形象

D、讲究礼仪只是一种形式

7、站如松,坐如钟,行如风,是常见的三种合乎_____ 的姿态。()

A、礼貌 B 、情理 C、礼仪 D 、规矩

8、“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这句话的意思是()

A、在与他人交谈时,要温和,尊重对方,使人感到温暖,而不是强词夺理,恶语伤人

B、尊重他人是每个人都有的一种良好的心理素质

C、要自尊自信

D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度

9、《游客不文明行为记录管理暂行办法》施行后,2015年5月7日,首批全国游客不文明行为记录公布,大闹亚航、强行打开飞机应急舱门、攀爬红军雕塑照相三起不文明事件的四个当事人“上榜”。

问:如果你外出旅游,你打算如何做一个文明守法的旅行者?

四、你的收获:

五、作业:

练习册对应部分

六、板书设计:

七、教学反思:

最新礼仪展风采教案汇编

《第七课第二框礼仪展风采》 (一)学习目标: 1、了解礼仪的基本要求和意义。 2、掌握基本的交往礼仪和技能,养成文明礼貌的习惯。 3、了解少数民族的礼仪风俗,培养尊重民族风俗的习惯。 (三)教学难点 1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求? 2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的? 一、情景导入: 1、升旗仪式:三万多人参加的天安门广场升旗仪式(课件图片演示) 2、说文解字:(课件说明) 什么是礼仪?她是怎样产生的? 礼仪属于道德范畴,是礼节与仪式的总称。 二、讲授新课 (一)因礼仪而优雅 1、小组讨论:在学校活动中,哪些礼仪最能体现我们同学的风采?(课件说明) 学校运动会时运动员们的飒爽英姿;上课前跟老师鞠躬行礼;同学见面主动问好;劳动时主动帮女生干重活;同学间互相谦让;集会或整队行进时全体同学的队列队形等。 2、学生个人应注意的礼仪:(课件图片演示) (1)个人的仪容、仪表: (2)坐、立、行等的姿态:(学生表演) A、正确的坐姿(坐如钟) 上体直挺,不能弯曲驼背,也不能趴在桌子上,上体与桌椅保持一拳左右的距离; 双膝并拢,不可两腿分开; 双脚自然垂地,不应高高翘起; 双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。 B、正确的站姿 人的脊椎呈自然垂直状态: 身体中心应置于双足的后部; 双膝并拢,直腰挺胸抬头;

双肩自然垂放在身体两侧。 C、正确的步态 两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰; 身体重心在足部中央,不可偏斜; 迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动;行走路线尽可能保持平直,步幅适中。 3、归纳小结一: (1)如何正确理解礼仪?(板书) (2)个人礼仪有哪些基本要求?(板书) (3)讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义?(板书) (二)社交礼仪ABC 1、分组讨论:中国古人见面,有作揖的、跪拜的;西方人见面,有接吻的、拥抱的。现代人见面,用得最多的是握手。根据自己的经验,探讨我们与不同的人见面时握手的礼节:(课件说明) (1)与同学相见:先出手为敬。 (2)与长辈相见:待长辈先出手后才能相握,最好用双手相握。握手时上身略微前倾,头略低一些,面带笑容,注视长辈眼睛。 (3)与异性朋友相见:女子伸出手后,男子才能相握;女性无握手之意,男性不应伸手,而以点头示意。 2、与人交往的礼仪:(课件说明) (1)与老师交往的礼仪: 如见到老师问好;进办公室要喊报告。 (2)与同学交往的礼仪: 如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。 3、思维碰撞:(课件说明) (1)小茅的观点对吗?请说明理由。P83 (2)对我们来说,基本的礼仪应该是怎样的?P83 (3)大学生的行为和择业经历给我们什么启示?P84 4、我来当家(课件演示) (1)在家庭中的礼仪 (2)做客的礼仪: A、你到别人家做过客吗? B、做客时要注意什么? 5、擂台比武(课件演示) (1)这是什么节日?有哪些习俗?(可用多种形式表达) A、春节 习俗:扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节(“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”。) C、端午节

语文微课教案

语文微课教案 语文微课教案(通用5篇) 语文微课教案1 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。 2、掌握“的、地、得”的区别与联系。 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。 四、教学重难点 1、知道“的、地、得”的区别。 2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。 五、教学时间 8分钟微课堂

六、教学适用对象 义务教育九年制内的学生 七、教学准备 多媒体课件、录屏软件 八、教学设计与过程 开场白: 你们好!我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖,以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》。 (一)问题与疑惑 1、重要性 同学们,汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字,经测算,每100个汉字中就会出现四次。可是,我们在使用的时候却经常出错!你瞧! 2、错误使用案例的纠正 (1)使用错误: 因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好! 疑问:这个句子哪里出问题了呢? (2)纠正错误: 因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好! 释疑:原来正确答案应该是这样的!

3、过渡质疑:我们该如何正确使用有什么好办法可以区分“的、地、得”呢赶紧来找 找它们的区别与联系吧! (二)区别与联系 1、相同之处:原来它们都是念轻声“DE”,都是结构助词,起连接作用。 2、不同之处:但是它们的搭配及用法却各不相同。 (1)怎么样的什么 (2)怎样样地干什么 (3)干得怎么样 3、区分的方式与方法:小儿歌小结:动前土,名前白,行动后面双人来。 (三)巩固操练 1、练习巩固 (1)形近区分 静静的()河面 静静地()写字 欢乐的()山谷 欢乐地()歌唱 满意地()点头 满意的()作品 (2)类别区分

教师礼仪自查报告

新甫中小教师文明礼仪自查自纠报告 姓名:_______ ____年___月篇二:师德师风自查自纠个人总结 师德师风自纠自查个人总结 师德指的就是教师的职业道德。师风是教师的风度。师德师风是一个教师的灵魂,是搞好教育教学的前提保证,是教师的立身之本。作为一名教师,具有良好的师德师风是很有必要的。教师的职业道德规范的要求有以下几点: 一.依法执教,廉洁从教; 二.注重礼仪,遵守公德; 三.尊重家长,团结协作; 四.热爱学生,严谨治学; 五.以身作则,为人师表。 本着教师职业道德规范的要求和自己的教学体验,自查如下; 一、存在问题 (一)在个人修养方面: 1、有时候控制不了自己的情绪,容易发脾气,显得很不冷静,这样对工作造成了一定的影响。 2、对终身学习还认识不够,只停留在学习的表面,认为自己学懂了,不再深入。这样,在工作教学中,存在有时感到所学的知识还不够用。 (二)在教育教学方面: 1、教学方法创新不够,课堂效率有待于进一步提高。 2、没有真正深入学生中间去了解学生(特别是差生)。 二、整改措施及努力方向 在今后的工作中我要克服这些缺点,努力加强自身师德师风建设,在思想上树立为教学奉献的精神,在行动上树立倾心教学的典范。 1、加强业务知识学习,不断丰富自身学识,增强终身学习的意识,努力提高综合素质,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。 2、在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。努力做好后进生的转变工作。 3、坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。 4.认真贯彻落实教师的职业道德规范,时刻以身作则。正所谓“德高为师,身正为范”,作为一名教师更应该严格要求自己,这样才能给学生树立学习的榜样,更好地教书育人。 总之,在师德师风的自查自纠的活动中,只要每位教师都负起应负的责任,遵循教师规章制度,多奉献一点爱心,我们的教育事业才会美好起来。作为一名教师,我们要不断加强自身业务的学习,要注重自己能力的提升,也要不时地进行自我反思,这样才能成为一名优秀的人民教师。篇三:教师礼仪规范 龙子心小学师德师风建设培训材料 龙子心小学教师礼仪规范 礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪是以礼仪学为核心,吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容,具有鲜明的师范性。“怎么叫师范性?范就是模范,可为人的榜样”(蔡元培)。 教师礼仪的好与坏,对学生的价值标准、审美标准的形成,有着重要的示范和影响作用。

教学点评

教学点评实例一 《礼仪展风采》 赵爱菊 这节课充分展示了授课教师的智慧和实力,给人留下了深刻的印象,可以用两个字“新”和“活”来概括:“新”——执教新的教材,落实新的课标,能用创新的意识、创新的精神、创新的设计、创新的行为,给人以耳目一新的感觉;“活”——教师教法灵活、学生思维活跃、课堂气氛活跃、教学实例鲜活。 1.教学重心实现了由教到学的转变,注重学生的体验和感悟。在设计和实施教学时,自觉地将教学重心放在了学生的学上,非常重视学生的参与和探究活动,让他们自己去选择,去体验,去发现,去解决。学生成了教学的参与者,学习的主人,教师成了组织者、参与者。如,情景剧薛力义应聘记,学生表演,学生做形象设计。 2.对教材的运用实现了由教教材到用教材教的转变,注重对教材内容的创生。对教材的内容进行了创造,教师成了教材的创生者和主人。如:“措失良机”等用鲜活的事例对教材的情景进行了替换和丰富,使之更具说明力,对教材的内容进行了补充、拓展,使之更为丰厚。 3.教学资源实现了由单一到多元的转变,加强课堂教学资源的开发和利用。这堂课教学资源是多元的。特别注重在学生的活动中,挖掘、开发和利用学生已有的知识、观点、看法和生活经历,使之形成新的教学资源。让学生在活动中感受、体验、领悟,在活动中发展学生多种能力,培养学生良好的品质。如,谈到应该怎样成为知礼、懂礼、讲礼的人时,引导学生从家庭、学校、社会、民族和国际交往等方面掌握懂礼仪的做法。 4.教学目标的定位实现了由知识能力到情感态度价值观的转变,加强情感、态度、价值观的培养。围绕三维目标,尤其是情感、态度、价值观目标设计各种活动和情景,从认知上说服学生,从情感上打动学生,从态度上改变学生,从价值观上引导学生,使学生在体验和感悟中陶冶性情,升华品格,提升道德,而不是简单的说教。如讲礼仪重要性时,由对个人、集体,到对民族和国家的影响层层递进,让学生逐步认识礼仪的重要性。 5.教学风格实现了由模式化向个性化转变。康老师的课逻辑关系清晰,运用古今中外对比的方法,语言准确精练。用她的热情、睿智,彬彬有礼来展示了她的教学魅力和个人风采。

(完整版)职业礼仪展风采

职业礼仪展风采 一、教学目标 1.认知职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 2.情感态度观念从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。 3.运用养成自觉遵守职业礼仪的习惯 二、教学重点提高遵守职业礼仪规范的自觉性 三、教学难点从身边的点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 自主学习部分 如何做一个文明礼仪的人 合作探究部分 案例一:学生小品表演:漂亮的女文员 一个女文员走进办公室上班。(因为觉得自己很漂亮,所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。)早来的同事正在主动打扫办公室,并热情地与之打招呼,她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌,然后拿出手机,急不可耐地与同学聊了起来。 你认为这个漂亮的女文员职业形象如何? 学生分组讨论,派代表进行评价并阐述理由。 案例二、读教材27页两个案例回答问题 对上述现象进行分析判断,从职业礼仪角度给小王和小艾提出合理化建议 案例三:奥运礼仪小姐身着丝质旗袍,头发挽成整洁的发髻,既美丽又优雅。从美国佐治亚州的亚特兰大来北京观看奥运会的游客德布拉·西内克斯说:“她们既漂亮又严谨,一直保持微笑。”尽管这项工作看起来很简单,但为了举办一届完美的奥运会,这些礼仪小姐也是经过精挑细选和严格训练的。奥运礼仪小姐在类似选美学校的营地,接受了从头到脚的训练,学习如何穿着高跟鞋站立数小时,另外还要咬着筷子面对镜子练习只露出8颗牙齿的标准微笑。在奥运会开幕前,20岁的奥运礼仪小姐马莎曾对记者说:“在站姿训练中,我们一站就是半个多小时,而且要保持微笑。为了保持身材,我们每天还要跑步。” 老师提出问题:上面的案例能给我们什么启发?(结合教材29页的内容进行学习和交流) 课堂演练:案例:微笑的保安 同学们每周出入校门的时候,不知是否留意过那个总是很开心地向过往的师生微笑致意的保安?从他出现在门口做保安的那天起,我总是可以看见他这样情绪饱满地站在校门前这个工作岗位上,认真地开门、关门,每次都很远就挥手向经过的员工挥手致意。现在我发现,其他的保安也逐渐开始像他那样微笑着跟大家打招呼了。生活中,我们可以通过自己的行为传播文明礼仪,对别人起到影响和示范的作用。 作业:针对自己的礼仪现状,制定一份自己的礼仪修养计划。

第二课 二、职业礼仪展风采

职业道德与法律 教案 第二课展示自己的职业风采 二、职业礼仪展风采 教案作者:秦治梅 职称:中学政治高级教师 工作单位:广东省南海信息技术学校

一、教学目标 1.认知 (1)职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 (2)理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2.情感态度观念 提高遵守职业礼仪规范的自觉性,从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。 3.运用 养成自觉遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1.教学重点 1)从点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 2)提高遵守职业礼仪规范的自觉性 2.教学难点 从身边的点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 在教学实践中我们经常会有这样的体会:让学生懂得应该怎样做并不难,而要做到让学生把应该做的标准落实到行动中去则是困难的。在本节课的教学中,要让学生在日常生活中自觉加强礼仪修养,成为一个自觉学礼仪、懂礼仪、自觉践行职业礼仪规范的人就比让他们知道懂得礼仪规范的重要性难度要大得多。 3.结构线索 本课时的主题是“职业礼仪展风采”。教材从提高遵守职业礼仪规范的自觉性入手,帮助学生理解自觉学习和践行职业道德规范是提高职业道德和礼仪修养的根本所在,在此基础上引导学生通过学习、传播礼仪知识和主动践行礼仪规范等途径使自己成为讲文明、有礼仪的人。 三、学情分析 相当一部分中职学生在知识基础比较差的同时,也存在着许多行为习惯方面的问题:如,对同学和老师不够尊重,纪律观念不强,公德意识比较薄弱等等。

而且,由于长期以来在小学和初中阶段不受重视,他们对老师和学校存在着一定的逆反情绪,因此,在对他们进行职业礼仪教育时就存在着更大的难度,要激发学生的学习兴趣,达到教学目标,尤其需要研究学生的知识起点、能力水平,尽量避免说教化的教学模式。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 【创境激趣】 播放奥运会志愿服务者礼仪小姐照片,导入新课: 在世界聚焦北京的历史时刻,志愿者用自己的微笑服务和辛勤汗水默默奉献,向全世界展示出北京最美的名片。这副照片是为奥运会服务的礼仪小姐,他们用自己的魅力赢得了观众的肯定,也展示出了古老北京以及整个中华民族的精神风采。相信我们很多同学都想拥有优雅的职业仪态和动人的职业风采,那么,规范的职业礼仪是怎样形成的呢?这就是我们这节课要探讨的问题。 学生小品表演:漂亮的女文员 一个女文员走进办公室上班。(因为觉得自己很漂亮,所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。)早来的同事正在主动打扫办公室,并热情地与之打招呼,她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌,然后拿出手机,急不可耐地与同学聊了起来。 你认为这个漂亮的女文员职业形象如何? 学生分组讨论,派代表进行评价并阐述理由。 故事案例:能看到小事的福特 美国有个人叫福特。他大学毕业后去一家汽车公司应聘。和他一同来应聘的其他三个人都比他学历高。当得知了其他几个人的条件之后,他觉得自己已经没有什么希望了,只是出于礼貌,没有马上离去。最后轮到他面试,他鼓起勇气走进了董事长的办公室,发现门口地上有一张纸,就弯腰捡了起来,看到原来是一张废纸,他就习惯性地把它扔到了废纸篓里,然后才走到董事长的办公桌前,礼

2020职业道德与法律(人教版)教案:第二课+展示自己的职业风采(二)

第二课展示自己的职业风采 二、职业礼仪展风采 一、教学目标 1.认知 (1)职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。 (2)理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2.情感态度观念 提高遵守职业礼仪规范的自觉性,从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。 3.运用 养成自觉遵守职业礼仪的习惯 二、教材分析 1.教学重点 1)从点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 2)提高遵守职业礼仪规范的自觉性 2.教学难点 从身边的点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 在教学实践中我们经常会有这样的体会:让学生懂得应该怎样做并不难,而要做到让学生把应该做的标准落实到行动中去则是困难的。在本节课的教学中,要让学生在日常生活中自觉加强礼仪修养,成为一个自觉学礼仪、懂礼仪、自觉践行职业礼仪规范的人就比让他们知道懂得礼仪规范的重要性难度要大得多。 3.结构线索 本课时的主题是“职业礼仪展风采”。教材从提高遵守职业礼仪规范的自觉性入手,帮助学生理解自觉学习和践行职业道德规范是提高职业道德和礼仪修养

的根本所在,在此基础上引导学生通过学习、传播礼仪知识和主动践行礼仪规范等途径使自己成为讲文明、有礼仪的人。 三、学情分析 相当一部分中职学生在知识基础比较差的同时,也存在着许多行为习惯方面的问题:如,对同学和老师不够尊重,纪律观念不强,公德意识比较薄弱等等。而且,由于长期以来在小学和初中阶段不受重视,他们对老师和学校存在着一定的逆反情绪,因此,在对他们进行职业礼仪教育时就存在着更大的难度,要激发学生的学习兴趣,达到教学目标,尤其需要研究学生的知识起点、能力水平,尽量避免说教化的教学模式。 四、教学方法 讲授法、讨论法、谈话法等。 五、教学过程 【创境激趣】 播放奥运会志愿服务者礼仪小姐照片,导入新课: 在世界聚焦北京的历史时刻,志愿者用自己的微笑服务和辛勤汗水默默奉献,向全世界展示出北京最美的名片。这副照片是为奥运会服务的礼仪小姐,他们用自己的魅力赢得了观众的肯定,也展示出了古老北京以及整个中华民族的精神风采。相信我们很多同学都想拥有优雅的职业仪态和动人的职业风采,那么,规范的职业礼仪是怎样形成的呢?这就是我们这节课要探讨的问题。 学生小品表演:漂亮的女文员 一个女文员走进办公室上班。(因为觉得自己很漂亮,所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。)早来的同事正在主动打扫办公室,并热情地与之打招呼,她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌,然后拿出手机,急不可耐地与同学聊了起来。 你认为这个漂亮的女文员职业形象如何? 学生分组讨论,派代表进行评价并阐述理由。 故事案例:能看到小事的福特

礼仪展风采说课稿

《礼仪展风采》说课稿 一、[对应的课标内容] “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 二、[教学目标] 、知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养。 2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。 3、情感态度和价值观目标:乐于以礼待人,形成讲文明、讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 三、[教学重点和难点] 懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。 四、[课时安排]一课时 五、[课前准备] ⑴、教师准备: 、查阅有关礼仪方面的书籍、资料;

2、浏览与礼仪有关的网页; 3、准备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。 ⑵、学生准备: 、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料; 2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备; 3、小品《我家来了客人》 六、[教学活动设计及设计意图] 一、设计情景导入新课采用情境教学,播放动画,通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示礼仪对一个国家的作用,创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以趣激学。 二、showme请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。从自身谈起,展示自身形象,从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。 三、情境分析有个大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。听到这话,女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸篓。提问:这位女大学生的行为有何不妥?如果你是主管,你会录用她吗?为什么?女大学生求职失败的经历给我们什么启示?通过对具体情境的分析,回答问题,使学生感悟出礼仪不仅

“树文明风貌,展青春风采”活动总结

“树文明风貌,展青春风采”活动总结 我院始终坚持“爱众亲仁,博学笃行”的办学宗旨,从学生的全面成长成才出发,加强校园精神文明建设,开展文明大学生活动,进行社会主义荣辱观教育,培育优良的学风、校风,因而学生精神风貌和学风状态取得了明显的进步。但同时,我们也清醒地看到,目前在我校个别学生中,仍然存在着对要求自己不严,文明修养欠缺,精神风貌不佳,甚至违章违纪的现象。为培养学生良好的文明习惯,引导和教育学生树立正确的审美观念,更好地展现现代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌,创建文明和谐的校园氛围,全院同学共同倡导和参与的“树文明风貌,展青春风采”主题宣传教育活动在我系学生中扎扎实实地开展起来,拉开了全系学生仪容仪表建设整顿工程的序幕。 我系成立了由学工部老师、各班辅导员组成的仪容仪表整顿小组,并制定了详细的活动方案和具体措施,活动分为宣传阶段、实施阶段、检查验收三个阶段。首先是辅导员在本班进行思想教育,对各班同学的仪容仪表进行自查。针对男生烫发、染发、头发前遮眉、侧遮耳、后遮领、配戴首饰;女生穿着过漏等问题开展检查,规范学生的仪容仪表。其次,每天由学工部老师和学生组成的执勤人员不定时在教学楼

的对仪容仪表、文明礼仪等方面进行拉网式检查。在班会课时下到班上进行检查;晚自习下到各班进行检查并登记。对检查中不符合规范要求的学生进行思想教育并做好记录,要求其限期整改;最后在整改期限过后进行复查,对未达到要求的学生进行了严肃教育。 经过近一个月的整顿,活动成效显著,取得了阶段性的成果。学生烫发、染发现象少了,同学们逐渐养成了良好的文明礼仪习惯,精神风貌焕然一新。但在活动中总会出现学生不肯主动配合,甚至唱反调或者看到我们就躲开等一些问题,这对我们的工作造成了一定的困扰。对此我们将及时总结,认真反思,同时坚持每日巡查制度,形成常规检查与不定期检查的机制,同时在各班专门设立了一名仪表仪容监督员,及时向辅导员反映情况;辅导员定期对各班学生的仪表仪容进行检查、监督。对违反仪表仪容要求的学生统一由辅导员、学工部老师进行教育,责令限期改正。每次学生仪表仪容检查结果作为评选先进班集体化考评的依据之一。做到从细微之处着手对学生进行教育,确保仪容仪表整顿工作长期有效的落到实处,推动学院学风校风建设向更高目标迈进。也有效地提高了大学生的文明礼貌意识,彰显出了大学生朝气逢勃的精神面貌,在全校形成了人人讲文明,人人讲礼貌的良好氛围,有力的促进教学工作的开展。 “细节造就品质,品质创造辉煌”。学生的仪容仪表不

“树文明风貌,展青春风采”活动总结

“树文明风貌,展青春风采”活动总结“树文明风貌,展青春风采”活动总结“树文明风貌,展青春风采”活动总结范文 我院始终坚持“爱众亲仁,博学笃行”的办学宗旨,从学生的全面成长成才出发,加强校园精神文明建设,开展文明大学生活动,进行社会主义荣辱观教育,培育优良的学风、校风,因而学生精神风貌和学风状态取得了明显的进步。但同时,我们也清醒地看到,目前在我校个别学生中,仍然存在着对要求自己不严,文明修养欠缺,精神风貌不佳,甚至违章违纪的现象。为培养学生良好的文明习惯,引导和教育学生树立正确的审美观念,更好地展现现代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌,创建文明和谐的校园氛围,全院同学共同倡导和参与的“树文明风貌,展青春风采”主题宣传教育活动在我系学生中扎扎实实地开展起来,拉开了全系学生仪容仪表建设整顿工程的序幕。 我系成立了由学工部老师、各班辅导员组成的仪容仪表整顿小组,并制定了详细的活动方案和具体措施,活动分为宣传阶段、实施阶段、检查验收三个阶段。首先是辅导员在本班进行思想教育,对各班同学的仪容仪表进行自查。针对男生烫发、染发、头发前遮眉、侧遮耳、后遮领、配戴首饰;女生穿着过漏等问题开展检查,规范学生的仪容仪表。其次,每天由学工部老师和学生组成的执勤人员不定时在教学楼

的对仪容仪表、文明礼仪等方面进行拉网式检查。在班会课时下到班上进行检查;晚自习下到各班进行检查并登记。对检查中不符合规范要求的学生进行思想教育并做好记录,要求其限期整改;最后在整改期限过后进行复查,对未达到要求的学生进行了严肃教育。 经过近一个月的整顿,活动成效显著,取得了阶段性的成果。学生烫发、染发现象少了,同学们逐渐养成了良好的文明礼仪习惯,精神风貌焕然一新。但在活动中总会出现学生不肯主动配合,甚至唱反调或者看到我们就躲开等一些问题,这对我们的工作造成了一定的困扰。对此我们将及时总结,认真反思,同时坚持每日巡查制度,形成常规检查与不定期检查的机制,同时在各班专门设立了一名仪表仪容监督员,及时向辅导员反映情况;辅导员定期对各班学生的仪表仪容进行检查、监督。对违反仪表仪容要求的学生统一由辅导员、学工部老师进行教育,责令限期改正。每次学生仪表仪容检查结果作为评选先进班集体化考评的依据之一。做到从细微之处着手对学生进行教育,确保仪容仪表整顿工作长期有效的落到实处,推动学院学风校风建设向更高目标迈进。也有效地提高了大学生的文明礼貌意识,彰显出了大学生朝气逢勃的精神面貌,在全校形成了人人讲文明,人人讲礼貌的良好氛围,有力的促进教学工作的开展。 “细节造就品质,品质创造辉煌”。学生的仪容仪表

思想品德八年级《礼仪展风采》表格式精品教案2套

《礼仪展风采》教学设计 一、设计理念 礼貌待人是人际交往的最起码的要求。礼貌和礼仪,是个人素养最直接的外现形式,也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志,是一个人的基本素养,它不只是个人的事,直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严,因此,了解现代社会的交际方式,注意自身的言谈举止,展示自己的优雅礼仪,是融入现代社会做文明人的基本要求。为此,本课依据新课改理念,体验并感悟礼仪是什么,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣及对人生发展的价值,感悟礼仪的重要作用及不讲礼仪的危害、礼仪的优雅文明,从而,掌握一些礼仪的基本知识和技能 二、对应课标的内容 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 三、学习目标 1、知识与技能 知道礼仪是一个人基本素养,懂得礼仪作用,掌握基本社交礼仪。 2、过程与方法 掌握基本的社交礼仪,学会以礼待人,并在交往中积极展示优雅礼仪3、情感、态度与价值观 愿意做讲礼仪的人,并在交往中积极展示自己优雅的礼仪。 四、学习重、难点 重点:懂得待人接物的一般礼仪,交往中积极展示优雅礼仪。 难点:理解礼仪的道德意义。 五、学习方法 自由发言、事例分析、小组合作探究 六、板书设计 礼仪展风采 1、礼仪是一种形式,是一个人、一个集体乃至一个国家精神 文明象征。 2、礼仪的作用:使人易被接纳,变得优雅可亲,给人美的 感受,拉近距离等。 3、礼仪的特定要求(略) 4、对传统礼仪习俗,要用科学态度对待,取其精华,去其糟粕。 5 、对各民族礼仪习俗,要尊重,不违反禁忌。 七、课前准备

《礼仪展风采》教案七年级政治下学期

《礼仪展风采》教学设计 江苏省羊尖高级中学李涛教学目标: 1.知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪的基本要求;了解生活中基本的社交礼仪(传统 的习俗、少数民族的礼仪习俗)。 2.能力目标:掌握基本的社交礼仪, 3.情感和价值观目标:体验举止优雅、文明礼貌给自己的乐趣以及人生发展的价值。 课前准备:有关天安门的资料。网上搜索一些相关的资料、漫画。 教学方法:学生活动为主,学生讲解为辅 教学过程: 背景材料《青少年成长之歌》 一:从“李”“礼”导入,启发兴趣 导入:(自我介绍) 大家还记得老师姓什么吗?――“李”!对!我是李氏家族的一员,我希望大家都能成为李氏家族的成员。不过,这个“李”不是“木子李”而是礼仪的“礼”。好!今天,我们就来探索一下有关礼仪的问题。 二:展开深入,解决重点 1.因礼仪而优雅(板书) (1)首先我们来看一张图片《天安门升旗仪式》 问:你印象最深的是什么? (礼仪对的步伐是那么整齐、威武、优雅,不仅走出了中国军人的风范,而且显示了中华民族的朝气活力。) (2)美国代表团到达雅典第一课学习礼仪的原因。(材料) 大家也许永远都不会忘记美国男子4×100米接力队在4年前的悉尼奥运会上获得金牌时那种沾沾自喜、有损美国尊严的庆祝方式。当时金牌得主格林、德拉蒙德、威廉姆斯和刘易斯在赛后绕场一周欢庆胜利时,有两人竟光着上身。途中他们还不断向观众炫耀自己发达的肌肉,言语粗鲁,就如同是四个“人体模特”。这种粗鲁失礼的行为直到今天仍让不少人感到愤怒。 (3)礼仪的风范人物周恩来,不仅维护了个人的尊严,也维护了国家的尊严。(材料)“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”敬爱的周恩来总理就是这一美德的代表人物。无论是接见外宾、参加宴会、观看演出,还是在办公室工作,周总理总是衣冠整洁,

《师德修养,教师礼仪》学习心得体会

《师德修养,教师礼仪》学习心得体会 今天观看了金教授关于师德修养,教师礼仪的精彩讲座视频,使我对教师礼仪有了新的认识 作为人类灵魂工程师的教师,是学生增长知识和成长进步的导师,是学生学习、效仿的榜样。教师的音容笑貌、言谈举止、衣着打扮、工作态度、创新精神、人格魅力等,无不对学生产生重要的影响。而只有教师注重礼仪修养,才会在平时的工作和生活中为人师表,塑造出良好的师德形象。也许有人认为,教师只要书教得好,讲不讲究礼仪无所谓;但我深深地感到讲究礼仪很重要,教师不但要注重礼仪规范,而且要严格训练。 因此,教师只有摒弃那些不合身份的穿戴、不拘小节的言行、不加检点的习惯,才能树立教师的威信,才能教育和影响学生向正确的方向发展。所以,我决心从以下几方面努力完善自己。 首先是仪表,仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。现在通过金教授的讲解,我对这一点有了新的认识。总之,今后的着装和修饰自己还要特别注重,要干净、整洁、文雅、美观。特别是在校园里,要与教师的职业特点相吻合。新世纪的人民教师的仪表形象应该是仪容高雅、态度诚恳、举止端正、庄重潇洒、言谈文明、斯文和谐、不卑不亢、落落大方。 其次是举止,举止方面,我认为应该从坐立行的姿势,以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此,教师的语言必须规范、准确、生动,我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲,拨动学生的上进心,把知识和感情

送进学生的心田,让学生知晓做人的道理,让学生在思想上认同后,再指导其行为,以加强自己的人格素质。 提高自身素质,培养良好修养,具备文明礼仪,是新时代赋予我们的要求。从内心到外表不断完善自我,美化自我,向外界展示自我的风采,将有助于提高我们的生活质量;学习交际艺术,掌握交际技巧,将有助于我们事业的发展。

文明礼仪教案)

浅谈文明礼仪教育教学 葛石镇中心小学赵贞伟 我们中华民族素有"礼仪之邦"的美称,她五千年悠久的历史,不但创造了灿烂的文化,而且也形成了古老民族的传统美德。我们一贯引导学生学习"规范",学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动,我校已经有十几年的历史了,本学期我校开展的"文明礼仪"系列活动就是深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本,提高师生道德水平和文明程度,育人兴校的目的。现将教育成果反思如下: 一、学习"规范",让"规范"深入人心 要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习"小学生日常行为规范",只有让"规范"深入人心,才可能实施"规范"。为此我校就"规范"向学生进行了广泛的宣传,深入的学习。 (一)、在每周的的班会上,围绕“学规范,学做人"这一教育中心进行宣传,营造教育气氛。 (二)、每周升旗仪式利用国旗下讲演时间,有计划地进行"学习规范"的系列讲演,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使"规范"深入人心。 (三)、每周分重点、分专题对学生进行"规范"的学习教育,使"学规范"更细致,更深入。

二、从常规训练入手,使文明具体化 对学生进行系统的"规范"学习后,要让学生真正掌握"规范"的内容,运用"规范"待人接物,还对学生的行为进行了严格训练。 (一)、全校性集合排队,进场秩序的训练。 (二)、做操动作规范,整齐化一的训练。 (三)、站、立、行的军事化的训练。 (四)、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。 (五)、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。 三、用值日的具体行动,创造文明的环境。 让学生人人参与班级及卫生区的义务清扫活动,人人分享劳动成果,人人从劳动中受到教育,人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境,人人都不允许别人践踏自己的劳动成果,使维护环境卫生,成为自己的事。。 四、争当文明小卫士,形成良好的文明竞争风气 在各班开展"争当文明小卫士"活动,通过自荐、班级评议、班主任批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个"文明小卫士"的标准都可以有机会当上文明小卫士,然后担任红领巾监督岗执法工作。 "自荐",其实是给每个学生改正缺点,努力上进的一个机会,让学生明白只要自己努力,也能当上"文明小卫士"。在"争"的过程中,使学生自然而然地规范自己的言行,自觉做到文明守纪,主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上"文明小卫士",在"争创"的过程

第二课__展示自己的职业风采(教案).

第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象 一、教学目标: 1.认知 (1)了解职业礼仪的基本要求 (2)理解职业礼仪蕴含的道德意义 (3)理解职业礼仪的作用 (4)职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的 (5)理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2.情感态度观念 提高遵守职业礼仪规范的自觉性,运用理论指导行为的能力,提高学生职场竞争力,及职业礼仪修养;提高遵守职业礼仪规范的自觉性,从身边的一点一滴做起,努力成为讲文明懂礼仪的人。 3.运用 掌握求职面试礼仪、职业场所礼仪等,让学生树立良好的职形象,提高教学的实效性,养成自觉遵守职业礼仪的习惯。 二、教材分析 1.教学重点 (1)、职业礼仪的内容 (2)、遵守职业礼仪的道德意义 (3)、从点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 (4)、提高遵守职业礼仪规范的自觉性 2.教学难点 职业礼仪的道德意义,从学生接触的礼仪入手,深入一步理解了职业礼仪蕴含的道德意义,才能从思想上重视职业礼仪要求的学习,从行动上更长久地践行职业礼仪,从身边的点滴做起,做讲文明懂礼仪的人 3.结构线索 本课时的主题是“职业礼仪塑形象”。教材从了解职业礼仪的基本要求和内容入手,帮助学生理解职业礼仪蕴含的道德意义,进而理解遵守职业礼仪的作用。

三、学情分析 一方面,中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期,对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点,也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法,积极主动参与教学,学会分析,学会应用。 另一方面会计专业的班级授课,女生居多,求知欲强,但表现欲较弱,因此在教学过程中要激发学生的兴趣,提升学生的能动性,让学生自主参与课堂。同时,教学环节、教学活动的设计要考虑到会计专业学生的特点及专业需求。 同时学生对于礼仪方面的理论知识缺失,部分学生在日常生活中对于个人礼仪、交往礼仪践行不够。 四、教法与学法: 教法:体验探究法、情景唤起法、提问辨析法、讨论分享法、提问归纳法学法:互动体验法、分析归纳法、辨析总结法、合作探究法 五、教学过程 1、新课导入 【创境激趣】 观看我校同学自编自演的微视频《面试礼仪》(主要反映的是不良面试礼仪),提出问题如果你是面试官你会录取他吗,为什么?从而引出塑造职业形象的重要性。 2、讲授新课: 学生活动:学生阅读教材,了解职业礼仪的含义。 1、职业礼仪的含义:主要是指人们在职业活动和商务活动中遵循的礼节,是一般礼仪在职业和商务活动中的运用和体现。 教师点拨:职业礼仪是职业人在职场这个特定范围内所要遵守的礼仪规范。在理解这个概念时要注意把握两点:第一,职业礼仪呈现出职业特色,不同行业的礼仪规范各不相同;第二,职业礼仪之“仪”,是内在之德的外在体现,因此,职业礼仪表现出来的是善良的人性、高尚的人格、规范的人伦、奉献的精神,是人的内在品格的外在表现,也就是我们通常说的内在美与外在美的统一。

主题班会的活动反思(6篇)

主题班会的活动反思(6篇) :主题班会活动主题团日活动主题班会活动反思第一篇: 诚信是我们为人基础,是我们品德优劣衡量标准。倘若同学之间没有诚信,那么这个班级便失去了凝聚力;倘若诺大国家里没有诚信,又如何依法治国?如果社会中连这最基本诚信都缺乏了,人类文明又将何去何从?所以,为了配合现今社会对诚信教育重视以及学校对此所展开诚信教育系列活动,更为了让同学们能够更加深刻深入地了解诚信以及认识诚信重要性和必要性,我班展开了以诚信教育为主题班会。 整体而言,这次主题班会能在轻松氛围里顺利开展,同学们积极参与,踊跃发言,问题切合学生实际,内容丰富,形式多样,如故事演讲、案例讨论、诚信大考验、诚信树、宣誓等环节,不仅调动了学生积极性,而且取得了较好教育效果,特别是案例讨论和诚信大考验,因为素材都是来自生活中实际情况,所以同学们都积极发表自己看法,并形成了正确是非观念。当然,本次主题班会也存在一些不足之处,应多让学生列举一些身边不诚信行为,以此进行反思,这样实效性可能会更好。 总之,”诚实守信,做人之本”主题班会只是一个开端,在接下来教育教学工作中,我们还应该关注学生心理健康状况,抓住一切教育机会,引导学生形成良好行为习惯,培养学生积极乐观、拼搏进取生活态度和健康身心,并使学生树立正确世界观、人生观和价值观。 主题班会活动反思第二篇: 昨天我们召开主题班会名称是诚信主题班会,我给借鉴西早老师主题班会名字----给心灵拂尘 下面针对班会问题做一些反思: 1,同学们在生活学习中有过哪些类似不诚信表现,你敢说出来吗?先小组交流再公开交流。(3分钟)一开始学生交流不错,我没有把时间给足三分钟,也只有一分钟多一些。原因是害怕时间来不及,学生讨论不充分。提问两名同学太少,还可以更多一些,对同学回答评价不够充分,原因是事先没有好好备课,与学生缺乏交流,只是自己一厢情愿。 2,我们讨论一下:我们为什么做了错事会疼心和后悔?(3分钟)

人教版八上《礼仪展风采》word教案

《礼仪展风采》教学设计 砀山五中赵淑运 教学目标:1知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。 2能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。 3、情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人,形成讲文明、讲礼貌 的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅、文明礼 貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值 教学重点:1.礼仪展风采,礼仪显优雅。2掌握基本的社交礼仪。 教学难点:形成讲文明、讲礼貌的交往态度。 课型:新授课 教具:多媒体 教学方法:小组讨论教学法、体验式教学法 教学时间:一课时 课前准备:1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、准备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。 3、学生准备预习课文,思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准 备。 教学内容及教学过程 导入新课 观看军姿礼仪展示的风采。〔激发学生的学习兴趣〕 讲授新课 图片显示:(一)因礼仪而优雅 1 。什么是礼仪 解说图片 活动一:小组讨论 有人说礼仪是一面镜子,照出你的修养,帮助你与他人和睦相处。「人 际 交往离不开礼仪。 也有人说,礼仪是客套,礼仪仅仅是一种形式,我们只要好心待人就行了,不用讲什么礼仪。 你怎样看待这个问题? 教师小结:礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国

家精神文明的象征。

—* 3"…"叫中小学教育资源站(https://www.sodocs.net/doc/8f2275441.html,),百万资源免费下载,无须注册!讨论:在学校活动中。哪些礼仪最能体现我们的风采? 活动二:阅读教材83页,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应该学习哪些 基本的礼仪要求? 教师归纳并显示: 2 ?礼仪有特定要求 活动三;真我面面观 1、互相观察: 生活中我们的坐站行姿 2、学一学: 符合礼仪要求的坐站行姿。 讨论:《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示? 教师归纳:礼仪的重要性。 (二)社交礼仪ABC 图 片显示,常见的礼仪 1、掌握基本的交往礼仪 握手的礼仪:----- 电话礼仪:---- 待客的礼仪:——活动一:现场模拟:探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面: 与长辈见面:与异性见面:活动二:假如你使用电话,懂得接打电话的礼 仪吗?活动三:现场模拟:假如有客人到你家来,你能设计一套待客礼仪 吗? - 来了一位同学: 来了一位长辈:来了一位陌生人:思考:为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示:这是什么节日?有哪些礼仪习俗?教师归纳:中华民族的礼仪习俗源远流长,其中蕴含着民族的根,我们应倍加 珍视。如:春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。 讨论:我们应该如何对待传统礼仪习俗? 我国是一个多民族国家,56个民族56朵花,装点着美丽的民族大家庭。在民族大家庭中,我们要以礼相待,和谐共处。 讨论:与少数民族交往时,在礼仪上要注意什么? 教师在学生说的基础上总结少数民族的风俗习惯。

《展示自己的职业风采》知识归纳

职业道德与法律 第二课展示自己的职业风采 一、职业礼仪塑形象【职业礼仪的概念、基本要求、意义、作用】 1.职业礼仪的概念 概念:职业礼仪主要是指人们在职业生活和商务活动中要遵循的礼节。 职业礼仪主要包括求职面试礼仪、社会服务礼仪、职业场所礼仪、商 务活动礼仪。 2.职业礼仪的基本要求 (1)爱岗敬业 (2)尽职尽责 (3)诚实守信 (4)优质服务 (5)仪容端庄 (6)语言文明 3.职业礼仪的道德意义 A职业礼仪的准则和规范属于职业道德的内容。 B职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现,体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。 C敬业和实干是职场最大的礼仪,敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容,奉献是职业礼仪的最高境界。 4.职业礼仪的作用 (1)讲究职业礼仪有助于个人求职成功。 (2)讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。 (3)讲究职业礼仪,能有效的提升个人素质,塑造良好的个人职业形 象。 (4)有利于人际沟通与交流,有利于工作的开展和效益的提高。 二、职业礼仪展风采【我们应该怎样做】 1.提高遵守职业礼仪规范的自觉性 作为中职生,今天我们在学习,明天我们将走上职业生活,成为所在职场的一名员工,我们要将所学的职业礼仪知识,自觉运用到职 业生活中,提高遵守职业礼仪规范的自觉性,并以此伴随我们今后的 职业生涯。因此,必须做到“两是”: 一是:要处理好个人与社会的关系 (1)打破自我中心意识,增强社会和集体意识。 (2)服从社会和集体的交往,这个大局,以职业礼仪树立形象。 二是:要处理好工作单位内外部关系 (1)对内尊重同事和领导合作,合作友爱。 (2)对外加强联络,礼貌待人,讲究诚信。 2.做讲文明,讲礼仪的人 一个人的良好形象是通过文明的言行体现出来的,文明的言行也

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