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(完整版)新标准英语三起六年级教材分析

(完整版)新标准英语三起六年级教材分析
(完整版)新标准英语三起六年级教材分析

英语六年级下册教材分析

教学内容:

全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。

Module1 Unit 1 I want a hot dog, please.

Unit 2 What do you want to eat?

Module2 Unit 1 When are we going to eat?

Unit 2 It will snow in Harbin.

Module3 Unit 1 The sun is shining.

Unit 2 The cows are drinking water.

Module4 Unit 1 The balloons are flying away.

Unit 2 The apples are falling down the stairs.

Module5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings.

Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. Module6 Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.

Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.

Module7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space.

Unit 2 She couldn’t see or hear.

Module8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?.

Unit 2 Why are you wearing a hat?

Module9 Unit 1 Best wishes to you!

Unit 2 Wishing you happiness every day.

Module10 Unit 1 We are going to different schools.

Unit 2 What are you going to study?

Review Module

Unit 1

Unit 2

教材分析:

本册书共有11个模块,第11模块为复习单元,每一模块均有不同的教学任务。

module 1:能在快餐店点餐,能谈论点餐和就餐情况,学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……

module 2:能谈论意图和计划,并制定计划,能用英语谈论将来的天气情况,学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .

module 3:学会描述正在发生的事,学会运用I ’ m sending some

photos .The sun is shining .

module 4:学会讲述正在发生的事情,学会向他人寻求帮助。学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .

module 5:学会表达正在某件事时另一方面一件事情同时发生,学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .

module 6:学会给他人礼物和接受别人礼物。I bought you this book .

module 7:学会描述一次访问,Shouzhou V flew into space with Yangliwei.

module 8:学会描述一个人的一生Hellen Keller became blind and deaf etc .

module9:学会询问原因及回答。What’s the matter ,my pencils broken.

module10:学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。

教学目标

⒈能按四会、三会的要求掌握所学单词。

⒉能按四会要求掌握所学句型。

⒊能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

⒋能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

⒌进一步养成良好的书写习惯。

⒍进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

⒎能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

⒏能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

教学重难点

⒈能按四会、三会的要求掌握所学单词。

⒉能按四会要求掌握所学句型。

⒊能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

⒋能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。主要措施

⒈以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,鼓励学生多说英语,从而提高学生的学习积极性。

⒉通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。每节课及时查验,精讲精练,针对强化。

⒊日常教学中,可采用听力检测,读诵默写,复述课文,角色扮演,游戏扩展等方式提升教学效果。

⒋设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

⒌多与学生交流沟通,了解学生学习中存在的问题与不足,及时解决问题。在课堂中多创设教学情境,以帮助学生学习。

⒍教学中多用直观教具,激发学生学习英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点,在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学习内容的直观教具,通过有趣形象的教具辅助教学,从而激发学生学习本课的积极性。

⒎基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识,而且会运用知识。

教学进度

第一周 Module 1

第二周 Module 2

第三周 Module 3

第四周 Module 4

第五周 Module 5

第六周 Module 6

第七周 Module 7

第八周 Module 8

第九周 Module 9

第十周 Mid-term examination 第十一周 Module 10

第十二周 Story Time

第十三周 Review Module

第十四周 Review

第十五周 Review

第十六周 Review

第十七周 Review

第十八周 Final examination 第十九周

第二十周

2017最新外研社版新标准(三起)六年级英语下册连词成句专项练习

2017最新外研社版新标准(三起)六年级英语下册连词成句专项练习

外研社版新标准(三起)六年级英语下册句型转换专项练习 一、连词成句。 1.eat ,do ,What,you,to ,want(?) 翻译: 2.much,is,the,How,dog,hot(?) 翻译: 3.dollars,twenty-five,It,is(.) 翻译: 4.want,Ichicken,some(.) 翻译: 5.a,have,We,going to,picnic,are,park,in,the(.) 翻译: 6.in,Will,it,rain,Nanjing(?) 翻译: 7.won,t,It,in,Hanzhou,sunny,be(.) 翻译: 8.going,snow,It,s,to,Harbin,in(.) 翻译: 9.are,going to,When,we,park,the(?) 翻译: 10.at,the,Look,little,dog(.) 翻译: 11.eating,The,our,are,ducks,sandwiches(.) 翻译: 12.We,lovely,are,having,time,a(!)

翻译: 13.you,in,park,Are,the(?) 翻译: 14.A,boy,supermarket,buying,in,food,the,is(.)翻译: 15.everything,Icarry,can,t(.) 翻译: 16.falling,apples,The,are(.) 翻译: 17.can,him,Who,help(?) 翻译: 18.is,party,Daming,birthday,a,having(.) 翻译: 19.girl,nothing,The,knows(.) 翻译: 20.watching,the,rings,bell,TV,She,s,but(,.) 翻译: 21.poster,a,Make,a,about,party(.) 翻译: 22.He,and,waits,stops,everyone(.) 翻译: 23.dog,in,Simon,s,comes,too(.) 翻译: 24.starts,bark,to,loudly,very,The,dog(.) 翻译:

人教版小学数学六年级下册教材分析

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学(六年级下册)》 教材分析 一、教材概述 本册教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原通用九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既要反映当前数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性、丰富性和发展性。 二、教学内容 教材包括下面一些内容:数与代数安排了第一单元负数和第三单元比例;空间与图形安排了第二单元圆柱与圆锥;统计与概率安排了第四单元统计;综合应用安排了数学广角、自行车里的数学和节约用水。 三、本册教材教学目标是: (一)知识目标: 1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正、反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会用比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱与圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱与圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能做出正确的判断或简单的预测,初步体会数据可能产生误导。 (二)能力目标: 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用抽屉原理解决简单的实际问题,发展分析,推理的能力。 3、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,形成比较合理,灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。 (三)情感目标: 1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。 2、养成认真作业,书写整洁的良好习惯。 四、教学重点、难点: 本册教学重点:圆柱与圆锥、比例和整理和复习的教学。 本册教学难点:圆柱与圆锥、比例的教学。

七年级英语教材分析报告

七年级英语教材分析 《Go for it》七年级下册共12个单元,加上复习单元2 个,文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式,融汇话题、交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A、B两部分。A部分是基本的语言容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分,供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用"语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出"为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写,自我检测等手段,有效提高语言习得者的学习效率,有利于习得者的语言产出,体现了以学生为主体的思想。 一、教学目的 培养学生对英语的学习兴趣,形成有效的学习策略,有效提高学习效率,发展双基能力,培养听、说、读、写的能力,使学生初步获得运用英语的能力,达到语言运用能力的迁移和拓展。 二、教学措施和方法 措施:培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;发挥学生主体和教师主导作用:用良好的师生关系,协调课堂气氛,培养学生开口说英语的勇气和信心;引导学生实现语言的迁移,加强日常生活中英语口语的运用;鼓励学生自主探索,合用探究,共同提高。 1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从去冬期末考试所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持"四位一体",即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。 3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目时,要尽量避免格式化,不能限制学生的思维能力,要培养学生灵活运用语言的应变能力。 4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

新标准英语三起六年级教材分析

英语六年级下册教材分析 教学内容: 全书共分十一个模块,内含一个期末复习模块。 Module1 Unit 1 I want a hot dog, please. Unit 2 What do you want to eat? Module2 Unit 1 When are we going to eat? Unit 2 It will snow in Harbin. Module3 Unit 1 The sun is shining. Unit 2 The cows are drinking water. Module4 Unit 1 The balloons are flying away. Unit 2 The apples are falling down the stairs. Module5 Unit 1 He is playing the suona, but the phone rings. Unit 2 He’s riding his bike, but it’s starting to rain. Module6 Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday. Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V. Module7 Unit 1 He spent about twenty-one hours in space. Unit 2 She couldn’t see or hear. Module8 Unit 1 Why do you have cups on your heads?. Unit 2 Why are you wearing a hat? Module9 Unit 1 Best wishes to you! Unit 2 Wishing you happiness every day. Module10 Unit 1 We are going to different schools. Unit 2 What are you going to study? Review Module Unit 1 Unit 2 教材分析:

小学六年级英语教学计划完整版

小学六年级英语教学计 划 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

小学六年级英语教学计划 小学六年级英语教学计划一、学生知识能力习惯态度分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。 二、教学目的任务 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 三、教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 3、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

人教版数学六年级下册教材分析

《鸽巢问题》教材分析 一、教学内容 教材编排的“抽屉原理”涉及三种基本的形式:第一种,只要物体的数量比抽屉多,那么一定有一个抽屉放进了至少两个物体。第二种,即是“把多于kn(k是正整数)个元素放入n 个集合,总有一个集合里至少有(k+1)元素”。若k为1,就是第一种情况,可见第一种情形实际是第二种情形的特例。第三种情况是把无限多个物体(如红球、蓝球各4个)放进有限多个抽屉(两种颜色),那么一定有一个抽屉放进了无限多个物体(至少2个同色的球)。 二、教材例题分析 例1:本例描述“抽屉原理”的最简单的情况。着重探讨为什么这样的结论是成立的。教材呈现了两种思考方法:第一种方法是用操作的方法,罗列所有的方法,通过完全归纳的方法看到在这四种情况都是满足结论的;还可以是说理的方式,先放3支,在每个笔筒里放1支,这时剩下1支。剩下的1支不管放入哪一个笔筒中,这时都会有一个笔筒里有2支铅笔。这种方法比第一种方法更为抽象,更具有一般性。 通过本例的教学,使学生感知这类问题的基本结构,掌握两种思考的方法──枚举和假设,理解问题中关键词语“总有”和“至少”的含义,形成对“抽屉原理”的初步认识。 例2:本例描述“抽屉原理”更为一般的形式,即“把多于(是正整数)个物体任意分放进个空抽屉里,那么一定有一个抽屉中放进了至少(+1)个物体”。教材首先探究把7本书放进3个抽屉里,总有一个抽屉里至少放进3本书的情形。当数据变得越来越大时,如果还用完全归纳的方法把所有的情形罗列出来的话,对于学生来说是有困难的。这时需要学生用到“反证法”这样一种思想,即如果所有的抽屉最多放2本,那么3个抽屉里最多放6本书,可是题目中是7 本书,还剩1本书,怎么办?这就使学生明白只要放到任意一个抽屉里即可,总有一个抽屉里至少放进3本书。通过这样的方式,实际上学生是在经历“反证法”的这样一个过程。 例3:跟之前教材的编排是一样的,是抽屉原理的一个逆向的应用。要解决这个问题,可以把两种“颜色”看成两个“抽屉”,“同色”就意味着“同一个抽屉”。这样,就可以把“摸球问题”转化为“抽屉问题”。教材通过学生的对话,指出了可以通过先猜测再验证的方法来解决

人教版七年级英语上教材分析

人教版七年级英语上教材分析 本册教材由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元分为ABC三部分,共有6页。其中包括Section A、Section B和Self Check。 一、预备篇 是针对小学没有学习英语或小学英语基础较差的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个英文字母和最基本的英语日常用语构成的。Starter Unit1;" Good morning! Starter. " Unit2; "What’s this i n English?" . StarterUnit3; "What color is it?"这三个单元都是要求学生能掌握英文的26字母,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。能看,听,说出预备篇中所列的日常交际用语,重点学会打招呼;如何确认事物;有关颜色的等日常交际用语。字母,词汇和交际用语有机地结合起来,通过一幅幅真实的生活画面,使得学生有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容。并能掌握到正确的语音语调。也通过预备篇可以较好培养学生们对英语的兴趣, 二、正式篇 (一)Unit1 M y name’s Gina. 本单元通过学习询问他人姓名的基本句型:“What’s your / his / her name? My / His / Her name is …”和通过查询电话号码“What’s your / her / his phone number?;让学生了解到有关中西方姓名的差异性。帮助学生了解中西方文化的差异。并学会数字0~9和一些my / your / her / his等物主代词的用法。并要求学生在此基础上制作本人的ID card。 (二)Unit2 Is this your pencil? 1. 本单元围绕着“Is this your pencil?”这一般文句展开听说读写等多种互动教学活动,其教学的核心内容是“确认物主”。在教学中多用实物文具来展示对话练习。调动学生的积极参与性。使他们能容易,能轻松愉快的掌握本单元内容。其次,本单元与第三单元衔接紧密,由this,that 的学习过渡到these,those 的学习,由指示一个人过渡到指示多个人物,使学生学会区分远近及单复数,为下个单元学习预备知识。 2. 学会写寻物启事和失物招领。 (三)Unit3 This is my sister. 本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动,中心话题是介绍家人和亲属。在授课时我们可以用自己的家庭照片或者生活照来授课,真实的人物缩小英语与他们生活的距离,从而优化英语教学过程。为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。通过真实的情景激发学生的兴趣。通过反复操练,加深印象,再循环记忆达到最终目标。 (四)Unit4 Where’s my backpack?

外研版小学英语(新标准三起)六年级下册RM测试题

《英语》(新标准)(小学三起)六年级下册RM测试题 选择题部分 一、单项选择。 ( ) 1. — There is ______ English book over there. —______ English book is Sarah’s. A. the, An B. an, An C. an, The ( ) 2. He is looking out ______ the window. A. in B. on C. of ( ) 3. It’s going to ______ snow y in Harbin. A. be B. is C. are ( ) 4. She can’t ______ that heavy box. A. carry B. to carry C. carries ( ) 5. They are having a picnic, ______ it starts to rain. A. and B. so C. but ( ) 6. I ______ swimming, but my brother doesn’t ______ it. A. like, likes B. like, like C. likes, like ( ) 7. — ______ is the hot dog? —It’s two dollars. A. How many B. How much C. How old ( ) 8. He wrote a book about ______. A. herself B. himself C. myself ( ) 9. There ______ many trees many years ago. A. were B. are C. was ( ) 10. — What ______ he learn to do? — He learnt to read. A. did B. does C. do 二、情景选择。

人教版六年级语文下册各单元教材分析

六年级下册语文各单元教材分析 第一单元教材分析 一、教材分析 本单元教材围绕“人生感悟”这一专题编写。五篇课文从不同的角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不同角度的道理;《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈,渗透着珍惜时间的意识;《桃花心木》借物喻人,说明人的成长应该经受考验,学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。 二、教学目标 1、引导学生读书和搜集资料,读懂课文内容,从中感悟到人生的哲理,获得人生的启示; 2、引导抓住重点语段,联系生活实际,领悟蕴含的哲理,积累语言,增强语感; 3、引导学生在把握内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法,并试着在习作中运用。 三、重点难点 引导学生在把握内容的基础上,体会作者表达感悟的不同方法。 四、教学措施 引导抓住重点语段,联系生活实际,领悟蕴含的哲理,获得人生的启示; 五、教时安排 13——15课时

第二单元教材分析 一、教材分析 本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗,反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征和饶有趣味的风俗。 二、教学目的 1、了解传统的民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力的民俗民风中蕴含的民族文化和传统美德; 2、进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用; 三、重点难点 进一步了解文章的表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用 四、教学措施 1、拓展课程资源,加强学科整合; 2、加强教学内容整合; 3、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。 五、教时安排 10——12课时

人教版初一英语下册Unit 1教材分析

人教版初一英语下册Unit 1教材分析 单元教材分析 本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句,肯定与否定回答,以及特殊疑问句的构成和用法;复习what弓!导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部,谈论自己的能力”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:自己的才艺表演,学习情态动词can的用法;任务二是:自己建立俱乐部,运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿;任务三是:我能成功,主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。 单元知识系统(树) Can you/he/she/you dance? 一Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? 一Yes,he can,but he can’t sing. 单元总体目标 通过学习情态动词can的用法,使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;能够谈论自己的喜好与意愿;能够为自己成立的各种俱乐部制作海报;会写招聘广告。 单元重难点一览 重点难点 I.复习词汇:can,play,want 2.词汇:guitar, dance, swim,sing, chess, speak, drum,trumpet,violin,play the guitar 3.句型:Can you/he/she/you dance? Yes,I/he/she/we can./No,I/he/she/we can’t. Can Bill play the guitar? Yes,he can,but he can’t sing.语法重点:情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成 单元学情分析 本单元的主题是运用情态动词Can谈论能力,通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能;通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中,学生已经学习了一些行为动作的表达法,而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中;情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成,和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方,教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。 单元教学建议 采用Classifying,Role—playing,Comprehending in context和Skimming的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动、小组活动和写作练习,谈论各自的能力。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:选词填空练习;听力教学:图文配对和对话选择;写作教学: 本单元用5课时教学

新标准英语三年级起点六年级期末测试题

新标准英语三年级起点六年级期末测试题 I.Vocabulary .(10) 1.Ms. Chang t_____ us English this term. 2.We c______ for the actors in the theatre. 3. They wanted to draw a picture. So their friends b______ some paper for them. 4.Don?t talk to s_______. 5.T_______ is a kind of musical instrument. 6.“Sorry to i_________ you, I want to ask you a question.” 7.There was an i_____ last week in the street. 8.The cake in the oven is b______. 9.If you want to speak English well, you have to p_______ speaking everyday. 10.We all ran for s_______ under the tree. II. Multiple choices.(25) ( ) 1. I want to drink ___ water. Is there ___ water in the glass? A. some, some B. some, any C. any, any D. any, some ( ) 2. Look! There ___ some sheep near the river. A. is B. are C. have D. see ( ) 3. Mother and father worry ____ my study all the time. A. with B. about C. in D. to ( ) 4. In our school, one of the girls ___ English, _____ Chinese. A. are, all other girls are B. is, other are C. are, the all others are D. is, all the others are ( ) 5. I have no time ____ home for lunch. A. go B. going C. to go D. to go to ( ) 6. My sister would _____ a glass of milk. A. to like B. like to C. likes D. like ( ) 7. How many _____ do you want? A. bread B. pieces of bread C. piece of bread D. a piece of bread

小学英语六年级上册教材分析

小学六年级英语教材分析 本学期我担任六年级英语教学工作,通过深入钻研,我对本学年教材作了如下分析: 本教材的教学内容共有十个新课和三个复习课,新课包括:1 A party 2 Mascots 3 Dreams 4 What do you collect? 5 Time 6 Life in the Arctic 7 Television 8 In tomn 9 Adventures 10 On the beach ,约共需90课时,分上、下两学期完成。 本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 本教材的教学目标是根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。本学年应达到以下目标:1、能按四会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言

知识和技能,完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。 针对本教材的编写及设计意图,为了达到更好的教学效果,我认为教学中应采取以下措施: 1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。 4、培养学生拼读音标的能力,确保学生自主学习的质量。

人教版七年级上册英语教材分析

人教版七年级上册英语教材分析 本人工作有十多年了,一直以来都是教英语。英语教材是换了一批又一批,往往是熟悉了一个版本的教材没多久又换了新的版本,所以,常有无从着手的感觉。人教版七年级英语,我教了有二年了,总结这二年来的教学实际,以及教学反思,下面谈谈寻该教材的粗浅认识。 一、编排体系的特征。 1、体例分明。 由预备篇(三个单元)和正式篇(十二个单元)两部分组成。每个单元的内部结构完全不同:分为ABC三部分,并且各有侧重点。 A部分的设计。主要是讲重点词汇;呈现新的表达方式;几个循序渐进的操练活动;语法聚焦框,总结本单元使用的语法;互动活动,学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。 B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇;以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。 C部分为学生自我检测部分,复习所有重点词汇以及新学的语法项目;卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。 A部分为基础知识和重点词汇的学习,B部分则强调学生应用知识的学习,C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时,又使学生明白了已掌握的

知识点与能力和须待弥补的的地方,从而获得自我学习效果的清晰认识,注重对学生学习过程中的形成性评价。 2、图表结合,文字点睛。 每个单元都以明确的小任务呈现,2/3的任务都是以图表的方式显现出来,再左以精妙的文字点明任务的主旨。充分运用了初中学生喜欢色彩鲜明的图片的心理规律,和他们从简明的表格中易于获取知识的认识能力。学生一图表,基本就能知道每个小任务的具体含义。 3、以活动为载体,融知识点、技能、教学法为一体。 每个小任务都可以成为一个活动,或个人或小组或团体。以明显的小标题形式显示了教学方法,暗示了学生应该获得的使用英语语言的具体技能。从而明确了师生在具体教学中的每个小目标。同时根据具体的活动任务和学习目标,听、说、读、写各个技能或一个或两个进行不同的组合。体现了“听说领先、读写跟随”的功能意念教学法的外语教学主流理论。另外“活动”无处不在,有意无意地引导学生走向语言学习的人际交往之路、合作之路,进一步培育学生“有声”运用语言的胆识和能力。以此逐渐避免“哑巴”语言教学的不利因素。 4、强调课堂上师生互动。 新教材强调课堂上学生是学习的主体,教师是课堂的组织者,师生在课堂上要加强互动,教师要有效地处理好师生的双边活动。教师要改变过去课

新标准英语三年级起点六年级英语上册全册教案

《新标准英语》(三年级起点)第七册教材分析 一教材的总体分析 本册教材包含十个新授模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。第一单元主要是以课文(对话)的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构。第二单元则是围绕体现该语言功能与结构的核心句设置的小课文、若干任务型的练习和活动以及歌曲或者歌谣。本册书的附录有两个单词表,表一是以模块顺序收录的57个四会单词,表二是以字母表顺序收录的115个单词,其中包括第一个单词表中的57个四会和需要三会掌握的48个单词。此外,本册书还选编了两个课外阅读故事,供教师和学生根据具体教学情况选用,不作统一的教学要求。二学生分析X Kb1. Co m 六年级的学生,对英语学习的强烈好奇心和浓厚的兴趣逐渐被较强的好胜心和集体荣誉感所代替。我们应该抓住学生心理,尽早帮助他们确立正确的学习态度,养成良好的学习习惯,使他们从被动引导地学到积极主动地学。 经过三年的英语学习学生们掌握了一定的英语语言知识,初步形成了一定的听、说、读、写的能力,有意注意和学习策略也得到了不同程度的发展,但是这也无形中拉开了学生之间的差异。因此在这一学年段应该更加有意识地进行分层次教学,不只在课堂教学中做到分层次,在作业和评估方面也可以尝试分层次,在各个方面多关注学习有困难的学生,避免差异的进一步扩大,努力做到面向全体。 三总体教学目标 依据英语课程标准我们从以下五个方面来确定本册教材的总体教学目标:(一)语言知识目标: 要求达到四会的单词57个,即教材第46、47两页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词48个,即教材48、49两页单词表中所列非粗黑体的单词)。学习核心句子38个。 (二)语言技能目标: 依据《英语课程标准》四年级的技能目标应高于一级,接近二级要求。 听:能在图片、手势的帮助下,听懂简单的录音材料和小故事;能听懂课堂活动中常用的指令和提问,并做出适当反应。

六年级英语教学计划

六年级英语教学计划 导读:本文是关于六年级英语教学计划的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【范文一:六年级英语教学计划】 新学期,新开始,为适应新时期教学工作要求,使六年级英语教学工作有计划,有组织,有步骤的开展,使今后教学工作取得更大的进步和成效,现将本学期六年级英语教学工作计划如下: 一、学生分析:六年级学生有其自身生长与发育的规律,在学习方面也是一样,这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性,应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识,引导学生善于探求知识的天性,使学生在活动中学习,在学习中活动,变要学为乐学,调动学生学习的积极性,保持他们对英语学习的浓厚兴趣。 此外,学生在两年的英语学习中,有了一定的英语学习基础,但鉴于学生基础参差不齐的状况,加大对后进生的转化力度,因材施教,使每个层次的学生都学有所得,学有所获。 二、教材与课程标准执行情况分析:该教材是外研社依据教育部制定的国家《英语课程标准》,在充分调研和科研论证基础上,与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙”英语教材。 本教材(供三年级起使用)第七册是供小学六年级上学期使用的

一套教材。全书共分为十一个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。一般情况下,第一模块呈现本单元所学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣的学习,主要有三个目的: 1、培养学生语感和节奏感。 2、提高发音正确性。 3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化,其中一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。 在本册,我们要去美国访问,了解一些美国的情况,初步了解在美国生活的中国人的生活;我们将进一步学习以前学习过的语法结构、技能等,并将学习根据图片独立的写出完整的语句;进一步复习语音,学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容,不要求老师讲解,更不要求学生掌握,而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表,第一个是学习词表,分模块按照出现顺序收录要求学生掌握的单词;第二个是参考词表,按字母顺序收录了本书出现的全部生词,在教学中可参考使用。 在本册中,第一模块主要涉及数字方位表达、感叹句和职业介绍与询问等相关内容;第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达;第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法;第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究;第五模块说的则主要是情态动词can的用法;第七模块和第八模块则集中讲解了一般现在时的用法;而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用;

新课标人教版六年级数学下册教材分析

新课标人教版六年级数学下册教材分析 野茶小学:孙琦《义务教育课程标准实验教科书六年级下册数学》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原通用九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时注意所采用措施的可行性,使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既要反映当前数学教育改革的新理念,又注意保持我国数学教育的优良传统,使教材具有基础性、丰富性和发展性。 下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明. 一、教学内容和教学目标 (一)本册教学内容:负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 (1)数与代数方面,这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例的概念,会解比例和用比例知识解决问。 (2)空间与图形方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上,使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空间观念的进一步发展。 (3)统计方面,本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例,使学生认识到利用统计表虽便于作出判断或预测,但如不认真分析也有

可能获得不准确的信息导致错误判断或预测,明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。 (4)用数学解决问题方面,教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探究“抽屉原理”的过程,体会如何对一些简单的实际问题“模型化”,从而学习用“抽屉原理”加以解决,感受数学的魅力,发展学生解决问题的能力。 (二)本册教学重点:圆柱与圆锥、比例和整理和复习的教学。 (三)本册教学难点:圆柱与圆锥、比例的教学。 (四)教材的教学目标,使学生 1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。 3、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。 4、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉原

外研社版新标准 三起 六年级英语下册连词成句专项练习

外研社版新标准(三起)六年级英语下册句型转换专项练习 一、连词成句。 ,do ,What,you,to ,want(?) 翻译: ,is,the,How,dog,hot(?) 翻译: ,twenty-five,It,is (.) 翻译: ,Ichicken,so me(.) 翻译: ,have,We,goi ng to,picnic,are,park,in,the(.) 翻译: ,Will,it,rain, Nanjing(?) 翻译: ,t,It,in,Hanz hou,sunny,be(.) 翻译: ,snow,It,s,to, Harbin,in(.) 翻译: ,going to,When,we,park,the(?) 翻译: ,the,Look,little,dog(.) 翻译: ,The,our,are,ducks,sandwiches(.) 翻译: ,lovely,are,having,time,a(!)

翻译: ,in,park,Are,the(?) 翻译: ,boy,supermarket,buying,in,food,the,is(.)翻译: ,Icarry,can,t(.) 翻译: ,apples,The,are(.) 翻译: ,him,Who,help(?) 翻译: ,party,Daming,birthday,a,having(.) 翻译: ,nothing,The,knows(.) 翻译: ,the,rings,bell,TV,She,s,but(,.) 翻译: ,a,Make,a,about,party(.) 翻译: ,and,waits,stops,everyone(.) 翻译: ,in,Simon,s,comes,too(.) 翻译: ,bark,to,loudly,very,The,dog(.) 翻译:

六年级下册英语教学计划

六年级下册英语教学计划 一.学生情况分析: 通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。 二,针对情况采取的措施: 针对学生的具体情况,我将采取以下措施: 1,注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。 2,结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。 3.针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。 4.对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。 5,加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6,渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。 7,进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。

三,教材整体分析: 本学期六年级普通班英语课所使用教材是:本套教材,充分吸收了世 界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训 练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学 活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。 它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、 句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教 学规律,具有很强的科学性。 四,总体教学目标: 1,坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。 2,巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3,引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟 语言功能。 4,在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。 5,结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小 学升中学的准备工作. 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历,有收获也有不足。思想上有了一定的进步,学习上也比较刻苦努力,现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习,组织纪律性强 加强理论学习,首先是从思想上重视。理论源于实践,又高于实践。在过去的一年中,我主动加强对政治理论知识的学习,主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划,切实地提高了自己的思想认识,同时注重加强对外界时政的了解,通过学习,提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力,

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