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第一次月考九年级政治质量分析

九年级思想品德第一次月考质量分析

一、考试基本情况。

我所教的九年级三个班共参加考试132人，三个班的总体成绩为：均分：56.5分，及格率：54%,优秀率：12.7%，最高分：98,最低分：18分。其中九（4）班参加考试43人，均分：56分，及格率：50%,优秀率：11.8%;九（5）班参加考试45人，均分：58.7分，及格率：56.4%,优秀率：17.9%;九（6）班参加考试44人，均分：54分，及格率：51.7%,优秀率：6.9%。

二、试卷简析。

1、试卷由单项选择题、材料分析题、实践与探究三大题构成。其中单项选择题占40%、材料分析题占36%、实践与探究占24%。从以上情况看，本试卷具有两大特点：（1）突出理论联系实际，体现“知识、能力、觉悟”三者统一的教学原则。题型题目源于教材又高于教材，注重对学生能力的考查，注意学生素质的培养，尤其注意考查学生的理解运用能力。（2）考查的内容较全面，同时能够结合时政热点重点问题。比如，实践与探究题就是以“八荣八耻”为材料考查学生的知识和能力（理解“四个文明”和“以德治国”等）。

2、本试卷略显不足的是：

（1）各单元所占的“内容和赋分”不太合理。比如，“第三单元和第三单元”分别只占4%和2%，而“第五单元”却占5 4%

之多。

（2）考查的有些内容，没有体现新教材的特点，明显属于旧教材的内容，超出了新教材的内容范围。比如，“依法治国”和“以德治国”的有些要求等。

四、学生答题情况简析。

从各题得分情况看，学生对基础知识的掌握还是比较扎实的，同时有一部分学生已具备一定的理解和运用能力。一些典型题目，尤其是材料分析题和实践与探究题都是学生在平时的练习中没有见过的（指的是原装题），但是，有的学生还是答对，这说明部分学生已具备一定的能力。

五、本次考试学生成绩分析。

1、学生考得好原因分析。

一是教师在课堂上注入了新课程改革的教学新理念。（1）变注入式为启发式；（2）变说教式为情感式；（3）变单项式为多项式；（4）变封闭式为开放式。二是教师在课堂上注重了以下几个环节。（1）读；（2）问；（3）讲；（5）看；（6）练；（7）评。在实际教学中尤其用足“讲”“练”“评”这三个环节，做到“课”、“单元”过关。三是建构互动交往，教学相长的模式。

2、学生考得不好原因分析。

（1）复习时间不够；（2）教师在教学中，理论联系实际做

得不够；（3）考查内容与教学内容没有有机结合；（4）一些学生基础差，理解能力有限；（5）一些学生厌学。

六、今后教学的思考和提高教学质量的措施。

1、教师时刻关注国内外发生的重大事情，并及时将收集的信息告诉给学生，将思想品德课与形势教育有机的结合起来。

2、继续加强资料的征订，尤其注意与兄弟学校交流和资源共享，提高资料的使用效率。保证每个学生起码有一份练习册、单元测试卷等，并通过平时的训练和单元测试，巩固和掌握所学的每一个知识点。

3、教师要树立“教学是教师的第一要务”的思想，正确处理好其他工作与教学工作的关系，认真备课、上课和批改作业，用好45分钟的每一节课，从45分钟要质量。

4、更新教学思想和教学观念，努力探究新课程改革下的教学方法，借助先进的教学手段，激发学生的学习兴趣。

5、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习的主动性，提高学生的学习效率

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯较好，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初分析会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。二、仍然存在的不足： 1、各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。前300名学生分布不均衡，较为突出的班级是一、二、六班，较少的班级是三、四、五、八、十一、十二均不到20人，与上次考试要求的人数有所下降，特别是八班优秀人数只有1人。我列举了各学科优秀人数及学生分数段（具体见表一及表二），从统计看，语文、数学及英语的优秀人数太低，语文仅有七人，数学只有62人，英语133人。优秀及高分学生数太少，高分只有37人，优秀才101人。 2、从与2011年市第十名学校及县中考平均值、洼中成绩（见表三）比较，我们的语、数、外就存在差距，且差距还是不小的。这就要求我们必须加强语、数、英三科教学。 3、部分班级及学科成绩出现下滑现象，七八班，十一班十二班总体成绩出现下滑，十一班十二班语、数、英成绩下滑幅度较大。可能是新调整到毕业班任教的教师对学生不太了解，存在教师和学生不适应的现象，希望任教教师要迅速适应学生，调整好教学策略，争取下次月考有新的进步。三、教学建议

1、加强集体备课，备课组长负总责。每个备课组要研究好课标，研究好教材和练习册，研究好导学案。做好每一道题，上好每一节课，管理好每一位学生，辅导好每一名学生。 2、注重基础，适当提高，培养能力（学习的能力，做题准确度的能力，做题的速度等），语文、英语要加强阅读习题训练，着力培养学生的审题，做题能力。 3、以学生为中心，善于做学生的学习和思想工作，要让学生端正学习态度，认真学习，课下要多辅导学生，做好培优补差，把提高学生成绩做为自己工作的出发点。 4、每位教师要团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，力争教学成绩再上一个新台阶。二、前段时间出现的一此问题 1、学生不服教师管教现象时有发生 2、晚就寝后说话现象较为严重 3、部分学生出口就是脏话 4、部分学生抽烟现象较为严重 5、学生卫生习惯还比较差 6、部分学生学习惯还需要进一步的养成 7、学生思想品德教育需要进一步加强 8、班主任、课任老师需要再加强对学生的管理教育

(完整版)八年级语文第一次月考质量分析材料

八年级语文第一次月考质量分析材料一、基本情况试卷分析：这次月考试卷考试范围主要在八年级下册第一单元全部、第二单元一小部分。试卷难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，分A、B卷，主要分为以下几大块：（一）基础与积累，总共33分，第1题为字词的考查，选出有错别字的一项；第2题为词语的解释；第3题为成语的使用；第4题为修辞方法的判断；第5题为作家与作品的搭配；第6题是病句的判断；第7题是对课文句子的考查，选出有错别字的一项；第8题为默写，有现代文和古诗词中的名句，比较有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。两班同学在这一板块上优秀生有个别人发挥失常，合格生大多数成绩稳定得分率较高，可见他们的基础方面还是比较扎实的，学困生在基础方面还存在较大问题。阅读部分，总共有28分，第一、二篇为课内记叙文阅读，主要考察学生对课文的理解，如第6题是选词填空；第7题为表达方式；第8——22题为对文中语句和段落的理解一部分同学将说明文的一些基础知识忘记得一干二净，以致在答题时不知所云，如第6题就有人表达方式和修辞手法混为一谈，总体来说，第一篇阅读理解答得很不好。（三）作文（50分）：以“爱”为话题和“我心中的那”为题目，二题选一，此题目审题较为简单、生活化。学生既可以从题目所给予的词语中选材，也可以选择话题作文来写。题目比较贴

近生活，学生有话可写。这次作文佳作较多，最高分有达到46、47分，没有不及格的作文。同时也出现一些在历次作文中都有出现的东西：如题材陈旧、描写鼓噪、错别字严重等等。（四）学海泛舟（33分）此部分主要考察字词，作者作品，仿写句子，给材料添加标题。题型考查很活，但难度较小，既有基础，又涉及能力，所以这部分高分较少。成绩分析：本次两班参考人数共计53人，一班全班及格，二班2人不及格，分别是陶德锋和李秀娟。一班60~70分共12人，70~80分共12人，80分以上共2人，二班60~70分共8人，70~80分共16人，80分以上共3人。两班共优秀4人。二、存在问题学生方面：优秀生：本次考试两班优秀生发挥比较正常的是一班的张明英、王海霞和二班的安锋、景玲玲、王军峰，没有大的起落，相反，一班的李健、杨媛，二班的周浩维、李永鹏、朱宏杰、张转梅有明显的滑坡现象，他们在基础题上不同程度都有比较严重的失分现象。对成语的使用，病句的诊断，作者作品的列举，以及常用易错字的掌握和识记方面做得还不到位。合格生：一班的张宏涛、苏志灵、李宇东、李海宁、刘多、王博，二班的王宏涛、李小龙、张娟退步比较明显，张宏涛一直在A卷80分左右徘徊，但这次只考了69分，比较突出的是作文，李小龙、王

教师月考质量分析会发言稿

教师月考质量分析会发言稿老师们：下午好!转眼间这学期已经过去了大半，第三次月考也于一周前顺利结束。这次考试由于个人方面的原因，我没有参与。但是根据教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，达到了预期的效果，各个任课老师也对本学科进行了耐心的批阅和总结。考试结果真实，较好的反应了我校这段时间学生学习的真实水平和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。今天，之所以召开第三次月考质量分析会：一是对上一段工作的一个小结，二也是期末复习的一个研讨。我们举行这样的质量分析会，就是要让我们的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。一、前段教学工作取得成绩的原因从开学到现在，我们的教学秩序总体上是稳定的，我们的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途负责，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、探索着。张艳老师虽年龄较大，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为我校年轻的教师队伍树立了良好的榜样;龙淑华，伊影等老师虽然工作任务比较多，但是不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特岗教师工作有热情，讲方法，为我们一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除各种干扰，把教学工作放在第一位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的这种积极向上精神，才使我们的教学出现了和-谐、愉快、奋发的局面。二、数据统计三、前段教学中存在的问题从这次月考中，我发现在我们的教学中还存在着一些问题，值得我们关注： ( 1 )、就初三来说，我们的尖子生还不够突出，与我们的目标还有距离，需要在教学中逐步提高，使我们的第一梯队的学生更具爆发力，争取在最后的中考显现其优势。

八年级月考质量分析发言稿

八年级月考质量分析会时间：2018、10 八年级组

各位领导、老师：大家好！时光飞逝，本学期已开学近一个多月了。9月底，学校组织了本学期的第一次月考，语文数学英语物理地理共5科，总分520分。现把本次考试情况分析如下：总的来看，各科试卷能符合教学进度，难易程度适中，题目大多能紧扣学习考点，能对学生学习情况做出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。尽管我们班主任老师做了大量的工作，老师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头；一月来，经过年级组全体同志的共同努力，各方面有了很大的进步，现就这次阶段检测就数据上作一分析：一、本年级组各任教者、各班级情况分析: 二、本次考试存在的突出问题： 1、这次阶段检测三门主学科年级均分都不高。 2、各学科组班级之间差距较大。三、原因分析：

经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：教师方面 1、对新课改认识与执行不到位。部分教师没有认真研究新课改，教学观念跟不上形势的需求，用过去的老方法、老传统去教，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，没有真正去领悟他的教学实质。 2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。 3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。我们有些同志平时工作纪律涣散，迟上堂、早下堂，上课有看手机等现象，教案滞后。作业布置及批改不根据学生的实际情况，而是应付检查的层面多一些，工作做得不到位。 4、班级组管理不到位，部分教师踏着点来，有时还有迟到现象，到班后只是管纪律，不能深入班级，引导学生学习。有时不能坚持到底，学生在预备铃前后抄作业比较多。四、对今后教学的建议针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议： 1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，

九年级第二次月考质量分析

九年级第三次月考质量分析一、学情分析总的来说，这次考试成绩不理想，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化的距离还没有缩少。通过整体的分析，反映了学生在学习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且，解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些常见知识掌握不牢固，学生的遗忘率也很高。四、今后的教学措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，我们的具体计划：第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第四、争取改变学生凭感觉做动词填空的方式。通过时态，语态，固定用法等培养学生动词填空的能力。第五、指导学生做好短文填词这一中考题型，首字母填空是一项综合能力考查题，要求学生能读懂短文，然后选用恰当的词进行填空，我们需要对学生进行方法指导，并多做这类题目，才能真正提高学生的能力。第六、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析第七、在教学过程中适当实施分层教学，分别要求，分档推进的方法，面向全体学生，抓两头，促中间，提优补差工作要正真体现出来，全面提高九年级的教学水平和复习效果。第八、把握好复习的进度和方向，努力提高课堂的教学效率。

在高二年级第一次月考质量分析会上的发言

在高二年级第一次月考质量分析会上的发言淮滨二高二（11）班班主任申云生 (2017.10.11) 各位领导，老师：大家好。今天会议安排我做发言，我感到非常荣幸。刚才年级高主任就考试成绩进行了全面详尽的情况通报和深入细致的数据分析，并提出了今后的工作要求和努力方向。相信大家会前各自也进行过反思总结。现在我向大家汇报一下我的一些心得体会。一、成绩怎么看——喜忧参半本次月考，我班取得了较好的成绩，超额完成了目标分解任务，无论是总分高分人数，还是历史、地理等学科的及格人数、平均分，在同类班级中都有一定优势，进步较大，实属不易，这是“喜”。一个班级考得好，不是班主任一个人的功劳。一个班级考砸了，也不是班主任一个人的过错。二（11）班的本次成绩可以说是差强人意。当然，成绩的取得离不开全体任课教师的尽职尽责，辛勤付出，离不开学校和年级组的坚强领导，也离不开学生的拼搏进取，在此表示感谢！但是，成绩已经过去，成绩属于历史，成绩不是一劳永逸的，成绩也具有偶然性，更何况只是一次阶段性诊断测试，点滴成绩的取得更不能掩盖问题的存在，也就是“忧”，比如我班纪律虽然较一年级

有很大进步，但学生的自律意识较弱，有时班主任工作繁忙，一旦督促不到位，班级仍不安定；比如我班三主科总体落后，语文已无退路，数学、英语也有待加强。再比如我班总体学习氛围仍然不浓，老师不在时学生的自主学习意识较差，自我约束力较弱，不少学生学习不得法，无优势学科或严重偏科，瘸腿学科长期拉分，没有补弱实招，弱科成绩长期徘徊不前。二、形势怎么判——不容乐观成绩不说跑不了,问题不说不得了。当前，二年级文科九个班已成你追我赶，争先恐后之势，竞争日趋激烈。而作为文科普通班的二（11）班，更是爬坡过坎、负重前行。可以说，前有标兵，后有追兵。而现实是标兵渐行渐远，追兵越来越近。纵向比，比出了进步；横向比，比出来不足。不能因为一次成绩而忽视问题的存在，形势不容乐观，需要引起重视。 “天下之事，成于惧而败于忽。”惧，就是强烈的忧患意识。忧患激励斗志、催生动力。增强忧患意识，就能在警醒中奋进；缺少忧患意识，就会在懈怠中停滞。我班“忧”在哪里？忧在学习态度。不少学生高一入校基础本来就差，但学习态度仍不端正，缺乏进取精神和危机意识，日益跟不上高中学习的“快节奏”。少数学生甚至存在消极厌学情绪。思想浮躁，学习无所谓，无压力，不主动，不反思，始终没能静下心来、全力以赴地学习。忧在短板学科。我班的部分学科一直是短板，与先进班级相比差

九年级历史月考质量分析报告

九年级历史月考质量分析报告《九年级历史月考质量分析报告》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，为了方便大家的阅读。一、测试的目的： 9年级第一轮复习结束，为检查复习情况，在4月26日进行了4月份月考，通过测试查漏补缺。以便进行第二轮复习。二、试卷结构 ⑴。试卷内容比例：中国近代史占45%左右，现代史占55%左右。 ⑵。试卷题型比例：客观性试题占40%,主观性试题占60 %、 ⑶。试卷难易程度比例：试卷容易题、中等难度题、较难题的比例6:3: 1、下面我对9 三、数据统计分析 1、成绩分析：参考人数： 11、最高分： 55、最低分： 10、优秀率：27%、良好率：9% 及格率：46% 、平均分： 2、试题难易程度分析

本试卷题量适中，难易程度适中，所用时间适中，符合历史科考试标准，教材中的图、表知识和探研性问题，渗透到选择、材料分析和问答题中进行了考查。在注重考察历史知识点的同时，也注重考察了学生的综合能力。四、试卷分析第一题选择题。本题的得分率为80%左右，出错较多的是第2小题，出错的原因是分析能力差。范文TOP100第5小题和第9小题。出错的原因学生对于历史知识的记忆能力差。非选题中的识图题的得分率约为75%,出错较多的是第14题。此题出错的原因是学生缺乏思维拓展能力差。第三题是材料解析题，本题得分率较低，约为50%左右，造成失分的重要原因是学生表达能力差。对于题目的理解存在问题。从答题情况看，多数同学都不能正确**误的回答，或是回答比较片面。以后应该加强学生这方面能力的培养。五、改进措施 1、优秀学生的复习方法。优秀学生的复习方法就是要让学生在老师的指导下自主复习，形成自觉复习、主动复习、有效复习的习惯。在复习过程中，以教材为基础，以基础训练及自主复习资料为复习阵地，进行系统地复习，同时要求学生按照课程标准的重点进行复习，提高复习效率。

【强烈推荐】八年级数学月考质量分析

八年级数学月考质量分析一、总体评价本套试题本着突出能力，注重创新。突出了数学学科是基础的学科，在坚持全面考察学生的数学知识、方法和数学思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，既有对基础知识、基本技能的基础题，又有对数学思想、数学方法的领悟及数学思维的水平客观上存在差异的区分题。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、解答题等。二、试题的结构、特点的分析１．试题结构的分析：本套试题满分120分，三道大题包含28道小题，其中客观性题目占30分，主观性题目占90分。２．试题的特点（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查。试卷中不仅考查学生对第一二单元数学基础知识的掌握情况，而且也考查了学生以这些知识为载体，在综合运用这些知识的过程中所反映出来的基本的数学能力。（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查。试卷积极创设探索思维，重视开放性、探索性试题的设计，如第7题、10题、12题、16题，考查学生灵活运用知识与方法的能力；如第15题、18题、19题、20题等具有开放性、探索性，有利于考查不同层次的学生分析问题的能力。（3）重视阅读理解、获取信息和数据处理能力的考查。从文字、图象、数据中获取信息和处理信息的能力是新课程特别强调的。如第12题、19题、26题、28题等强调了培养学生在现代社会中获取和处理信息能力的要求。三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。本次考试班级人数50人，总分3494.5分，平均成绩69.9分，最高分92，最低分42.5，及格率46%，优秀率12%。成绩分布情况72分以上的一共有23人，85分以上的共有6人。通过对数学试卷进行分析。四、存在情况： 1、好学生的学习态度可以，但进步不大，后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如上学期学习的知识点非常容易遗忘而影响这学期的继续学习、老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化严重； 2、数学思维缺乏（数学结合、配方思想，分组讨论思想），学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考，对条件的选取表达还存在相当的缺陷，对基础掌握不扎实； 3、对所学数学概念理解不透彻，对所学知识不会融会贯通，只会就题论题，不能用所学知识解决实际问题；五、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面： 1．面向全体，夯实基础正确理解数学教学中应重视基本概念、基本图形、基本思想方法的教学和基本运算及分析问题、解决问题、运用等能力的培养。面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，结合本校的实际情况，举一反三地加以推敲、延伸和适当变形，以期达到初中生“人人掌握必须的数学”，同时要

第一次月考质量分析会议记录

期中考试质量分析会会议记录时间：2009年11月17日地点：四（5）教室内容：期中考试质量分析参加对象：四年级班主任及各科任老师、主持人：孙老师：考试是检验我们工作的一种方式，也是为我们查漏补缺提供一个依据。现在期中考试已经结束，评卷和试卷分析也都告一段落。下面请大家各自交流一下自己的体会和经验。余老师：这次数学试题虽然有一定的难度，但是由于大家在平时的工作中注意抓住重点知识和重点学生，所以整体成绩比较好，基本达到了检测和督促的效果。但是通过考试也暴露了一些问题：学生的计算习惯和准确率都还存在一定的问题。虽然这是因为低段的教学不够扎实造成的，但是我们今后还是要加强计算的训练，把学生的这一弱点补上去。刘老师：我今年开学初接手二班，所以头一个月基本在进行常规的训练。因为二班学生比较活跃，课堂常规做得不够好，所以上课的效率不太高。经过各科老师的共同努力，在很短的时间内，二班的纪律及学习习惯都有了较大的进步和改善。但是由于二班有韩国学生和智力偏下的学生，加上两极分化比较严重，所以副平均成绩不够理想。但是我们并没有放弃，三科老师平时总是抽时间给学习困难的学生补课。下半期，我将继续努力，抓好班风和学风，积极取得家长的配合，让所有学生在学校都能学有所得。张老师：我这个学期开始接手一班和二班的英语教学。整体来说，学生们的学习状况良好。包括二班的梁倬睿、李浩这样的学生现在都开始有学习的表现了。虽然他们的成绩还有待于提高。在这次考试中学生的问题主要存在于各个语法点上。一部分学生对语法的使用掌握得不够好，下个学期要在这个方面多下点功夫。孙老师：三班是我一直带上来的班，由于以前流失，所以转来的学生较多，从外校带来一些不太好的学习习惯和行为习惯。同时还有像李育健这样的三不管学生。学习完全要老师来督促才能完成。所以每一次考试都要在一个月前开始单独给他补课。不过大部分学生学习比较自觉，因此成绩还可以。三科老师都很尽职。从不放弃一个差生。特别是英语老师，接班之后，本班英语成绩大大提高，得到家长的一致认同。四班因为一直没有特别差的学生，所以成绩一直很好，平均分达到年级的第一名。郑老师：四班学生比较稳定，加上我一直是班主任，所以家长也比较认同，对我们的工作也一直比较支持和配合。三科老师都比较优秀，有较好的教学方法，所以四班成绩不错。但是今年新转来几个学生在学习和习惯上存在一定的问题。所以下半学期我主要的精力要放在这几个学生的转变上。陈老师：我教三班和五班英语，相对来说三班的成绩好抓一些，他们没有特别差的学生，而五班有诸如林佳欣、龚志豪、贺政等基础特别差而家长又不能辅导的学生。所以五班两极分化特别严重，虽然有宋智、向尚这些成绩特别拔尖的学生，但是一算平均分就被拉了下来。加上今年两个教材同时学习，这些基础差的学生就根本忙不过来，更不要说理解和掌握知识点。所以下半个学期提高这些差的学习成绩将是一个艰巨的课题。孙老师：五班是我自己的班，学生比较活跃，读书多知识丰富，但是两极分化比较严重。除了杨锦翰患有儿童注意缺陷障碍外，还有几个问题学生，一直都在努力，也经常联系家长，但是还是有些跟不上趟，所以各科老师都有抱怨，因为太拉后腿了。因为这次三科考试都有学生单科考在了全年级的第一名。而语文去掉锦翰的成绩，平均分也在全年级的第一名。二

九年级月考高质量分析报告会

九年级月考质量分析本周星期二、星期三两天在八、九年级所有老师的共同努力下，组织了九年级全科和八年级生物、地理第一次月考，从监考、评卷、登分汇总各环节来说，老师都能尽职尽责，顺利完成了这次监测考试，成绩汇总表以下发到各科任老师手中，羡慕就本次考试作以具体分析。首先，各科任老师将成绩册和试卷星期三下午就拿到手里了，都对试卷作了讲评，但是还要认真分析自己的成绩和学生的试卷中存在的问题，查缺补漏，及时调整工作策略，紧扣本次考试成绩，以此为契机，在今后的教学工作中以学情、班情为基础，有的放矢，因材施教，尽管这次考试是一次阶段性监测，而且咱们这次用的试题和子初中、月明初中、苟仁初中是一样的，但就成绩而言，纵横之间或多或少还存在一些差异与不足，具体表现在： 1.单科人均普遍偏低，九年级考了七科，就单科成绩来说，及格的只有政治一科（6 2.66），其他六科均未及格，而且数学、英语、物理、历史距及格线相差较大（数学：5 3.36，相差18.64分；英语：59.15（满分150分），相差30.85分；物理：53.23，相差6.77分；历史：4 4.55，相差1 5.45分），语文、化学距及格线尽管小，但语文还差2.16分，化学差3.69分。这说明咱们各科都很差，不求平均成绩达到

优秀，就连基本的及格线都没有达到，这值得大家深思。 2.单科人均差异比较明显，成绩册大家手中都有，自己所带班级与同级同科目相差多少，一看就很清楚，有相差几分的，还有相差10分以上的，这里就不一一说了。 3.各科优秀率和及格率很低：语文：优秀率：0%，及格率:49.2% 数学：优秀率：9.8%，及格率:27.3% 英语：优秀率：7.5%，及格率：34.8% 物理：优秀率：11.36%，及格率：41.7% 化学：优秀率：7.5%,及格率：44.7% 政治：优秀率：0.7%，及格率：67.4% 历史：优秀率：0%，及格率：19.7% 总体来看，优秀率都在10%以下，只有物理是11.36%，而且语文、历史两科为0%，说明在平时教学过程中没有注重优等生的培养，中等偏上学生没有得到实质的发展与进步，学习按部就班，成绩不突出。及格率只有政治在50%以上，其他的科目都在50%以下，这说明中等偏下学生也没有得到实质性的转化，实质上这些学生的进步空间是很大的，如果这些学生整体进步了，成绩提高就很明显。另外，全级考试成绩在满分30%以下的：语文(36分)以下2人，（作文50分），数学（36分以下）42人，英语（45分以下）36人，物理(30分以下)19人，化学(30分以下)8人，政治(30分以

八年级数学月考质量分析报告

八年级数学月考质量分析报告八年级上学期月考试已经结束，为今后更加扎实地开展数学教学，进一步找出差距与存在问题，更好地总结经验及寻求对策，对八年级6班本次数学考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试题分析本次试题命题范围是八年级上册第一章到第二章的内容。全卷总分150分，其中8道选择题24分，10道填空题30分，解答题96分，全卷的难度值大约为0.35。本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点： 1、注重学生基础知识、基本技能和基本方法的考察。整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。这将极大的提高中等生的学习兴趣，大面积提高及格率和平均分。 2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，要求学生能学以致用，体现了“生活数学”的特点。 3、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能涉及到，而且所考查的重点突出，相对比较合理。 4、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。

二、学生解题情况的分析 1.基础题本套试卷设计了100分的基础题，其中选择题24分，填空题30分，作图及解答题共96分，主要考察学生对八年级上册第一到第二章中的基本概念、基本方法的理解与运用。但是从均分上看，并没有完全抓住这部分分数。对于这一部分知识，造成失分原因可能有：上课时对课本上知识存在一知半解，掌握不够牢实；考试时对于有些题目过于轻敌，审题不够严密，麻痹大意。因此在我今后的教学中，应该多注意这些学生基础知识的落实。 2. 提高题最后是3道综合题，共计32分，重视考查数学知识的运用和解决实际问题的能力，是本卷的选拔题，作用用来区分优等生与中等生。从统计情况看，得分率都不高，甚至有的学生得分为0，很多学生对题意不理解。教会学生审题，这是我们将来教学重点要解决的问题。数学源于生活，又应用于生活。运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活的问题，注重数学知识的实际应用，考查学生分析问题解决实际问题的能力。一般学生对问题考虑不周全，知识掌握不全面，从而直接导致这几题得分率都不高。三、试题总体评价八年级数学期中试卷比较充分地体现了数学课程改革和评价改革的方向，知识覆盖面广，涵盖了八年级上第一章到第三章的所有知识点，命题视野宽广，设问角度新颖，考查指向明确，呈现方式多样。从试题难度可以分为基础题（包括选择题与填空题）、简单的图形证明、实际运用与综合应用。各章分数的分布合

初三数学月考质量分析

数学月考质量分析初三

数学初三月考质量分析一试卷整体分析： 1、题目难度系数不大。注重学生基础知识和基本技能的考查，整个试卷上的题目能够做到起点低。针对学生来说得分点，容易得分，能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题技巧及方法的运用。 2、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能设计到，而且所考察的重点突出，相对比较合理，但部分考察的内容超出考试范围，小部分考察的内容较难，部分学生不能够动手去做。二、学生答题情况分析： 1、从整体试卷的难易情况看，此次数学测试题难度适中，以常规题居多，但从检测情况来看，部分学生答题情况欠佳，下面逐题简要说明：第一题选择题，因为起点低，基础性强，学生得分情况比较好，但7、8题稍有点难度，从而得分情况不是很好；第二题填空题，因为比较容易，得分情况也比较好，但最后两题有些偏难。其中第15小题多数同学是靠猜想得出的结论；第16小题，由于前面有范例，从而降低了难度，中上水平的同学都能做出来。第三大题，此题整体难度不大，得分情况还是很好，但少数同学仍然是计算出了问题，说明基础掌握不扎实，尤其是第18小题、19小题得分较差，重要原因是学生灵活性不够，运用数学知识解决数学问题的能力不强。第22、23小题证明题，出现两极分化现象，优秀的学生解答思路清晰、书写完整，而基础差的同学根本不会证明，逻辑思维混乱，不知如何证明。最后一题得分率较低，主要是教师对于这一方面的类型题训练不够，再加上学生不能将问题中的主要信息进行提炼，将实际问题能化为数学问题进行解决。

2、学生在解答试卷的过程中存在的问题：、①对初中数学中的概念、法则、性质、公式的理解存储、提取、应用均存在明显的差距，不理解概念的实质，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算推理出现错误； ②运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象严重，计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题，我们的考生的确存在一批运算的“低能儿”，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一； ③在推理论证过程中不能合乎逻辑地、准确地表述自己的思想，出现层次不清，逻辑不严密，语言表述混乱的现象。三、教学建议：一．上课要精心备课。备课内容要面向全体学生。在教学中实施教学目标分层，课堂提问分层，练习分层，作业分层，小组内分层，各个层次的学生都要关注到。上课的培优内容可以根据知识点，选择一个大题。以防我们的优生见少了。关注中等生的课后反思工作。每天，每周都应该有。关注落后学生，多感情交流. 二．抓作业落实。学生独立作业的习惯；改错工作的落实；作业后反思。要求学生解完题目之后,要养成不失时机地回顾下述问题:解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的使问题获得解决的关键是什么在解决问题的过程中遇到了哪些困难又是怎样克服的这样,通过解题后的回顾与反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了对它的挖掘,解题能力就得不到提高。因此,在解题后,要经常总结题目及解法的规律,只有勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局”,才能提高自己分析问题的能力.三．强化学生学习数学的五个环节。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的

第一次月考质量分析

一、试卷分析：本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。试卷结构与中考完全一样。试卷共分知识积累和运用、阅读与写作三个部分。阅读有两篇课内文言文阅读和课外的一篇现代文阅读，写作是一篇话题作文。146平均分62.27分，及格16人，最高分94分，最低分37分；147班平均分64.45分，及格16人，最高分90,分，最低分39分。两个班高分不突出，低分人数众多。二、存在问题： 1．积累和运用失分严重。对基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，生字词、拼音、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。 2．默写错、漏、别等问题依然存在 3．书写乱，不公正。 4．作为教师未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点，导致学生在阅读中失分。 5．作文高分作文不多究其原因,由于本次考试内容全部集中在第六单元，而九年级语文教学进度不尽统一，考到的大多知识点都集中在146、147两个班级没有学到学到的课文当中，失分较为严重。三、应对措施; 当务之急是教师应认真研究《语文课程标准》、《语文考试说明》，特别是近三年的中考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能真正做到有的放矢。以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求，早准备。 1．重视基础知识教学和积累基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。

八年级英语月考二质量分析报告

八年级英语月考二质量分析报告这次月考题考查了下册1-8单元的基本内容，难易程度适中。然而分数的距离越来越大，说明班内英语的两级分化越来越明显，需要我不断反思自己的英语教学。现把基本的试卷及学生答题情况分析如下：一、得分情况我所代八年级2个班，共93名学生，及格11人，及格率为26.19%，人均分为50.93分，优秀1人，优秀率为2.38%，最高得分93分，最低得分21分，现将英语检测得分情况具体分析如下： 70～100分人数：仅1人，巫鹏（93分） 65～69分人数： 2人，赵雅婷（69分）樊娜（66分） 60～62分人数： 8人 50～59分人数： 8人 40～49分人数： 1人 30～39分人数： 11人 20～29分人数： 11人从以上数据可知：英语成绩较好学生所占比例很低；只能基本运用英语的学生占24%（60～69分）；对英语略有识记和运用能力的学生占23%（40～59分）；对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占52%（20～39分）。与同级相比，无论是人均分、及格率、优秀率都不好，虽然及格人数多一点，但有8人都是刚好勉强及格，有些人的成绩还是四舍五入进上来的，农村学生英语学习由于缺乏英

语环境、氛围的影响，学习意识淡泊，兴趣不浓，基础很差，不想开口交流，不愿上英语课，作业完任务，英语教学难度较大。二、试题分析试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感。本次试题分六大题。第一大题属于单词变形，英汉互译、以及用所给单词正确形式填空类型的，知识点零碎，分值小，总体得分不高，25分的题平时认为好的学生才在13分左右。第二大题为单选题，期中考试之后的内容只占到不到一半。共20小题每个一分，大多数人在8分左右。通过对单项选择试题的分析，可以发现，单项选择题已经由传统的单纯考查语法知识逐渐向英语实际应用能力的方向发展，体现了英语的交际功能。考查重点也由集中到分散，考查的知识点多。但难度不大。题干设计简洁，情景清楚，考点不偏不怪，考查范围广。本题学生失分的原因表现在知识积累太少，对一些词的习惯性用法掌握不够，这可能与平时练的少有关。教师应引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。第三大题完形填空，完形填空是一段小故事，只是挖去其中的10个单词，学生几乎都感觉出文章大致意思都懂，但做题自信心不强，

月考质量分析会发言稿范文

月考质量分析会发言稿范文月考质量分析会发言稿范文召开质量分析会，能更全面的检验前一段时间教学的效果、发现问题、找出不足，为下一段教学工作的改进提供依据。以下是小编精心推荐的月考质量分析会发言稿范文，一起来学习下吧! 月考质量分析会发言稿范文(一) 各位老师好! 开学第一周就召开高三教师会，说明学校高度重视高三毕业班工作，高三毕业班工作好坏，关系着我们的收成，即高考升学率，也是劳动成果，它直接影响着我们学校发展，反映着学校的整体教育教学质量。如果高考考好了，就意味着，我们能招到更好一点的学生，将会使学校进入良性发展的道路上，否则面对激烈竞争的高中招生，学校进一步发展就难以想象。它也对我们每个教师个人影响巨大，高考的人数多了，拿的高考奖励多了，关键是能看到自己的劳动成果，这是一种莫大的享受。就本学期来说，学校的工作重点有两个，一个是高中毕业班工作，另是藏生工作。我是把毕业班的各项工作摆在头等重要的位置上。从高三毕业班的目前现状看，我认为有许多好的现象： 1、高三毕业班的全体教师都认真负责，班主任几乎是全天候地在班上，课任教师都认真地做好教学工作，我每天都到教学楼两趟以上，没有教师旷课，几乎没有迟到，早读课都能到教室，大家都在认真地上课，批改作业，找学生谈心，做思想工作。 2、从上次月考的成绩看，理科400分以上的近40人，文科400分以上的有40人，形成了一个整体竞争的方阵，文理科的前几名一直有上有下，学生在竞争，竞争就是动力。 3、有一个稳定有序的教学环境。高三毕业班的管理应该讲是民主管理，年级组发挥积极的作用，所有活动的安排都由年级组长与大家商议决定(重大安排要向孙校长和我讲)，所有月考的组织安排做到了规范有序，端正了考风，学生的成绩是真实的，从一个侧面也反映了我们老师教得好不好，如果学生抄袭，教师改卷不认真，分数就不可比，现在成绩没有了水分，成绩就有了可比性，我们老师要对每次考试成绩进行及时分析总结，发现问题，及时整改。

九年级第一次月考质量分析会总结

九年级第一次月考质量分析会总结九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照上次期初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。二、班级级总体分析总体成绩反馈一览表（表一）上述分布情况表明： 1、高分段人数偏少；550分以上：5人，500分-550分：7人，学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。 2、450分-500分26人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性； 3、370分-450分共有69位学生，这是学科教师关注的焦点，

要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。 4、300分-370分共有62人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。 5、300分以下72人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。三、平均分及及格率优秀率分析比较 1、各学科分析表另见附页 2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是四班，400分以上27人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。 3、班级总评成绩及合格率优秀率分析表（表二）分合格），六科优秀率4%（529分及以上），根据2012年高中招生分数线，达到分数线的学生不足46%，而且各班六科合格率分布也不均衡。这离学校所定的升学目标（75%）相差还很远。四、月考后的教学建议和要求 1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好

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