苏教版八上语文古诗词赏析集锦

苏教版八上语文古诗词赏析集锦

七律?长征（毛泽东）

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，乌蒙磅(páng)礴(bó)走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷(mín)山千里雪，三军过后尽开颜。

【主题内容】：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律?长征》赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，表达了积极的乐观主义精神。

【名句赏析】：

1．“五岭逶(wēi)迤(yí)腾细浪，乌蒙磅(páng)礴(bó)走泥丸。”写山，“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘，极大和极小对比显出了红军长征之难；也突出了红军对困难的蔑视。诗人用夸张和对比的手法充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气慨。

2．“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”，强化了主题，升华了诗旨。“尽开颜”写三军的欢笑，这是最后胜利即将到来的欢笑，以此作结，使全诗的乐观主义精神得到了进一步的突现。

春望（杜甫）

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪(zān)。

【主题内容】：这首诗写国都沦陷的悲痛之情，也包含了在战争中思乡思亲的情感。

【名句赏析】：

1．“国破山河在，城春草木深。”写国家残破，河山尚存，只是江山换了主人。暮春时节，长安城中草木丛生，可人烟稀少，一片荒凉。景中含情，写出了作者对国都沦陷的悲痛之情。

2.“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”借花鸟来表达诗人那种伤乱思家的感慨。此句用拟人的手法，写因感叹时事，悦目的花朵也流下了眼泪；因深恨离别，鸟儿的心也惊动，从而表现了诗人内心的忧伤。

泊秦淮（杜牧）

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

【主题内容】：杜牧对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，社会危机四伏，感到唐王朝前景可悲。当他来到当时还是一片繁华的秦淮河上，听到酒家歌女演唱《后庭花》，便感慨万千，写下了这首诗。表达了自己忧时伤世的思想。

【名句赏析】：“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。”借陈后主因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺了晚唐那班醉生梦死的统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。

十一月四日风雨大作（陆游）

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

【注释】：僵卧：挺直躺着。戍轮台：守卫边疆。夜阑：夜深。

【主题内容】：“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，“不自哀”是因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。一个“思”字表现出诗人坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之念！

【名句赏析】：后两句集中在“梦”上。“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。“风吹雨”一语双关，既指自然界风雨，又喻指南宋王朝风雨飘摇的境地。“铁马冰河”的梦境，表达了诗人强烈的爱国主义感情。

过零丁洋（文天祥）

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

【主题内容】：诗的开头两句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。”回顾自己一生的主要经历。其中“一经”指儒学经典，“起一经”指诗人因科举而入仕途。“干戈寥落四周星”写在国家危机存亡的关头，起兵抗元四年。颔联以比喻的方式写国势和身世。颈联具体概括自己的抗元经历，表现忧愤之情。“说惶恐”即表示自己当时对艰难时局的忧惧不安，“叹零丁”是慨叹眼前，说自己不幸战败，只身被俘，孤掌难鸣，飘浮在零丁洋中，深感孤苦零丁。这六句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，接下去两句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。

【名句赏析】：

1．“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”运用比喻把破碎的山河比作风中的飘絮，把浮沉的身世比作雨中的浮萍，写出了宋朝国势危亡，也写出了作者自己一生的漂泊不定，坎坷沉浮。

2．“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”意思是古往今来、人难免一死，为拯救祖国而死，舍生取义，一片丹心将垂于史册，映照千古。这两句诗直抒胸臆，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他的民族气节。

送杜少府之任蜀州（王勃）

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦(huàn)游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

【注释】：之任：去上任。宦游：出外做官。

【主题内容】：王勃的这首送别诗一洗往昔送别诗中悲苦缠绵之态，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。

【名句赏析】：“海内存知己，天涯若比邻”两句，表现了一种积极乐观的人生态度，意思是远隔万水千山的朋友只要拥有深情厚谊，就好像近在咫尺。

己亥杂诗（龚自珍）

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【注释】：吟鞭：诗人的马鞭。

【主题内容】：诗人龚自珍在政治上反对封建制度的腐朽和专制，渴望社会改革，但一直不被重视，后被迫辞官，离开北京，这首诗就抒发了他在旅途中的感想。诗中的情感有三层：辞官离京的忧伤，回归故里的喜悦，对理想信念的执著追求。

【名句赏析】：

1．“浩荡离愁白日斜”中“浩荡”本指水势浩大，在这里比喻“愁”，表明诗人虽辞官回乡，但是他仍然为国家的命运忧愁。

2．“落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻抒发报国之志，表明诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，充分表达诗人的报国之志和对理想和信念的执着追求。

望岳（杜甫）

岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

【注释】：五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

造化：指天地、自然界。钟：聚集。

【主题内容】：全诗紧扣一个“望”字，由远望到近望，再到凝望。开首两句写远望，“岱宗夫如何？齐鲁青未了”，写泰山的高峻伟大，写它横跨齐鲁两地的壮伟；三、四句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写近望；五、六句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”写遥望，见山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。

【名句赏析】：

1．三、四句用词极为精练传神，一个“钟”字和一个“割”字，写出了泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。

2．最后两句“会当凌绝顶，一览众山小”写望岳而生登临峰顶之意愿，表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。

钱塘湖春行（白居易）

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

【注释】：才能：刚刚能够。

【主题内容】：这首诗处处紧扣环境和季节的特征，以“春”为着眼点，以“行”为线索，把早春的西湖描绘得生机盎然，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。

【名句赏析】：

1．颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥”从动物的变化写早春景象。描写了明媚的春光中，几只早莺争先恐后地非到向阳的树上唱歌，不知道是谁家的新燕已经开始啄泥衔草，筑建新巢。“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力。

2．颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”从植物的变化写早春景象。“渐欲”二字，含有野花渐开渐多之意，“没马蹄”三字则写出了初春的草浅。

登飞来峰（王安石）

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

【主题内容】：这是一首登高览胜之作，表达了积极进取之情。

【名句赏析】：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句在写景中议论，“浮云”二字，既是实写，也是比喻当时的保守势力，引申为眼前的挫折、困难、障碍等。“不畏”二字，反映了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

雁门太守行（李贺）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【诗歌大意】：敌军像黑云一般压向城垣，城垣就要被毁坏，可城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在战甲的鳞片上，闪烁着金光。悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中，边塞的泥土在紫色的晚霞映衬下凝成了胭脂的色彩。救援的军队半卷红旗，向易水畔进发，夜袭敌阵，夜里浓重的寒霜，连战鼓也擂不响。为报答君王的信任和重用，我们愿提起宝剑，誓死保卫祖国的边疆。

【主题内容】：这首七言古诗，描绘了一场边关战争，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。其最大特色在于，用浓墨重彩描绘悲壮惨烈的战争场景，画面色彩斑斓，显得奇异诡谲。

【名句赏析】：“黑云压城城欲摧”一句用比喻和夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，现在常用来形容局势的危急。

别云间（夏完淳）

三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽！

已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。

【注释】：羁旅：长久漂泊外地。南冠：古代南方楚国人戴的帽子，后用为囚犯的代称。

【主题内容】：这首诗是明末少年英雄夏完淳就义当年写的。前二句点题，说明三年抗敌，今朝被捕，并将告别故乡；三、四句言志，表达了对山河沦丧的极度悲愤和英雄失路的悲哀；

五、六两句表示在就义之前的思乡之情；末尾两句预示前景，抗清的烽火一定会绵延下去，死后在天之灵，一定会看到祖国人民奋勇抗清的旗帜。

【名句赏析】：最后两句“毅魄归来日，灵旗空际看。”直抒胸臆，显示出诗人至死不屈的精神和对抗清斗争的信念，风格激昂慷慨而又高亢激越，抒写了诗人的一片丹心。

人教版八年级语文上册古诗词赏析

八年级上册课后古诗赏析 长歌行（汉乐府） 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，昆黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。 1.作者借百川归海、一去不回来比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壮不努力，老大徒伤悲”， 劝勉世人要珍惜光阴，有所作。（惜时劝学）。 2.写法有何特点？以景寄情，由情入理。 3.诗中写大自然的景物目的是什么？ 用自然景物由盛到衰，从生到灭的规律暗示人的寿命有限 4.如何理解“百川东到海，何时复西归！”一句？以江河东流入海不复西归为喻说明光 阴一去不返。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 1.说说“牧人驱犊返，猎马带禽归。”句中那几个词用的好？ 这一句着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面注入一股活力。句中的几个动词“驱”、“返”、“带”、“归”，用的自然而准确，这种动态式的描写愈发衬托出秋日晚景的安详宁静，诗人于一静一动的描写之中，把山山树树、牛犊猎马交织成一幅绝妙的艺术画卷。远景与近景的搭配，自然和谐，令人不能不产生某种遐想，甚至忘 情在安逸闲适的田野之中。 2.“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，表现了孤独抑郁的心情。 3.“树树皆秋色，山山唯落晖。”描绘了一幅怎样的画面？ 举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。整个画面萧瑟恬静。 4. 本诗写景有特色？ 颔联写的是秋野静景，颈联写的是秋野动景，以动衬静，意境更显静谧。 5.“相顾无相识，长歌怀采薇。”表达了作者怎样的思想感情？ 抒发孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。 我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，归帆天际看。

苏教版初中语文古诗大全

苏教版初中语文古诗大全 丂年级丆册（13） 1《次北固山万》 2《赤壁》 3《浣溪沙》 4《十五夜望月》 5《水调歌头》 6《对联六副》 7《早昡呈水部张十八员外》 8《西江月/夜行黄沙道中》 9《秋词》 10《论语八则》 11《迢迢牵牛星》 12《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 13《过故人庄》 丂年级万册（19） 14《题破山寺后禅院》 15《登岳阳楼》 16《蝉》 17《孤雁》 18《鹧鸪》 19《采莲曲》 20《莲叶》 21《赠荷花》 22《白莲》 23《莲》 24《沁园昡 雪》 25《卜算子 咏梅》1 26《卜算子 咏梅》2 27《木兰诗》 28《观刈麦》 29《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 30《使至塞丆》 31《黄鹤楼》 32《归园田居 (兵丅)》 八年级丆册（12） 33《长征》 34《昡望》 35《泊秦淮》 36《十一月四日风雨大作》 37《过零丁洋》 38《送杜少府之任蜀川》 39《己亥杂诗》 40《望岳》 41《钱塘湖昡行》 42《登飞来峰》 43《雁门太守行》 44《别云间》 八年级万册（14） 45《闻雁》 46《池鹤》 47《迎雁》 48《宣州谢朓楼饯别校乢叏云》 49《渔家傲》 50《天净沙·秋思》 51《酬乐天扬州初逢席丆见赠》 52《无题》 53《同儿辈赋未开海棠》 54《题红叶》 55《山中》 56《城东早昡》 57《夜雨寄北》 58《论诗》 九年级丆册（13） 59《塞万曲六首（兵一）》 60《塞万曲》 61《凉州词》 62《惠崇《昡江晚景》二首 63《木兰花》 64《蝶恋花》 65《兲雎》 66《蒹葭》 67《成功》引用 68《相见欢》 69《浣溪沙》 70《龟虽寿》 71《白雪歌送武判官归京》 九年级万册（7） 72《饮酒（兵一）》 73《行路难》 74《游山西村》 75《茅屋为秋风所破歌》 76《观沧海》 77《江城子·密州出 猎》 78《山坡羊 潼兲怀古》

部编版八年级语文下册课外古诗词八首阅读赏析要点汇编

形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，启人以思，所谓不言怨而怨自深矣。 【经典译文】天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中？天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为了养活你们，何以还在泥浆中？ 【主旨归纳】《式微》是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的经典之作。 子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 【名句赏析】“一日不见，如三月兮！”一天不见你的面啊，好像已有三月那样长！这两句的内心独白，通过夸张的修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将其强烈的情绪、心理形象地表现了出来。 【经典译文】青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不去会你，难道你不能继续通音信？青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不去找你，难道你不能主动来？往来相见啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像已有三月那样长！ 【主旨归纳】《子衿》写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【名句赏析】“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样近，一秦一蜀又算得了什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的。诗人所抒发的情感是乐观豁达的。这两句因此成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。 【经典译文】雄伟长安城由三秦之地辅卫，透过那风云烟雾遥望着五津。 和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉的人。 只要世上有志同道合的朋友，纵使远在天涯也如近在比邻。 决不要在岔路口上分手之时，像恋爱的男女那样泪湿手巾。 【主旨归纳】《送杜少府之任蜀州》一诗通过写与好友分别的情景，慰勉友人勿在离别时悲伤，表现了诗人高远的志向、豁达的胸怀。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 【名句赏析】“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”云梦大泽水汽蒸腾，白茫茫一片，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。一个“蒸”字，一个“撼”字，力重千钧，自然的湖泊一下子具有了自觉的意识，静态的景物由此取得了飞扬的动势，足见其非凡的艺术表现力和撼人心魄的艺术效果。 【经典译文】 八月洞庭湖水暴涨，几乎与岸齐平，天水一色，交相辉映，迷离难辨。 云梦大泽水汽蒸腾，白茫茫一片，波涛汹涌，似乎把岳阳城撼动。 想要渡湖却苦于找不到船只，闲居在家，因有负太平盛世而感到羞愧。 闲坐观看别人临河垂钓，可惜只能空怀一片羡鱼之情。

苏教版初二语文下册古诗

苏教版初二语文下册古诗、词大全 一、专题鸟 ①古代咏鸟诗三首 1、闻雁【唐·韦应物】 故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 2、池鹤【唐·白居易】 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 3、迎燕【宋·葛天民】 咫尺春三月，寻常百姓家。为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。 二、诵读欣赏 ②诗词曲三首 1、宣州谢朓楼饯别校书叔云【李白】 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 2、渔家傲【范仲淹】 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！ 3、天净沙秋思【马致远】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 ③古诗二首1 1、酬乐天杨扬州初逢席上见赠【刘禹锡】 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过, 病树前头万木春。 今日听君歌一曲, 暂凭杯酒长精神。 2、无题【李商隐】 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 三、专题叶 ④古诗四首 1、同儿辈赋未开海棠【元好问】 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 2、题红叶

部编版八年级语文下册古诗词鉴赏专项训练含答案

部编版八年级语文下册期末复习专项训练题 古诗词鉴赏 班级姓名 一、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。 1、下面对诗歌理解不正确的一项是（） A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法 的巧妙运用。 B.“流之”“采之”“芼之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、 焦灼的心情。 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求 和优雅的品格。 2、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。 答： 二、阅读《蒹葭》【原诗略】，回答问题。 3、本诗以“ ”起兴，写出了追寻伊人而不得的苦恼心情。 4、诗中哪些句子表现了男主人公追寻之路艰险、漫长？ 答： 5、诗中哪些句子表明男主人公的意中人是可望不可即的？ 答： 6、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画 面？

答： 7、本诗的景物描写有什么特点？这些景物描写在诗中又起到什么作用？ 答： 8、本诗塑造了一个什么样的人物形象？ 答： 9、你如何理解这首诗所抒发的感情？ 答： 10、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表 达效果。 答： 三、阅读《关雎》【原诗略】，回答问题。 11、对下列句子中加点词解说不当的一项是（） A.“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。 B.“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。 C.“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。 D.“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。 12、下列关于《关雎》的说法有误的一项是（） A.《关雎》选自《诗经·周南》，是一首描写青年热恋采集荇菜的女子 的诗。 B.“兴”是本诗的主要表现手法。 C.本诗结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，形式整齐， 感情奔放。 D.诗句多用“参差”“辗转”“窈窕”等双声叠韵词，使得诗歌音韵和谐。

苏教版语文八年级下册古诗词、文言文整理

语文八年级下册古诗文整理 古文 马说 原文 世有伯乐 然后有千里马 千里马常有 而伯乐不常有 故虽有名马 只辱于奴隶人之手 骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间 不以千里称也 马之千里者 一食（shí）或尽粟（sù）一石（古音为dàn 今音为shí） 食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也 是马也 虽有千里之能 食（shí）不饱 力不足 才美不外见（xiàn） 且欲与常马等不可得 安求其能千里也？ 策之不以其道 食（sì）之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰："天下无马！"呜呼！其真无马邪（y?）？其真不知马也 译文 世间有了伯乐 然后（才会）有千里马 千里马经常有 可是伯乐却不经常有 所以即使有了名贵的马 也只是在仆役的手下受到屈辱 （和普通的马）一同死在马厩里 不能用"千里马"来称呼他 日行千里的马 有时一顿能吃下一石粮食 喂马的人不懂得（要根据）它能（日行）千里（的本领）去喂养（它）（所以）这样的马

虽然有日行千里的才能 却吃不饱 力气不足 （它的）才能和美好（的素质）（也就）不能表现在外面 想要跟普通马一样尚且办不到 （又）怎么能要求它能够日行千里呢？ 驱使它 不按照（驱使千里马）的方法 喂养马 又不能使它充分发挥自己的才能 听它嘶鸣 却不能通晓它的意思 （反而）拿着鞭子 面对着千里马说："天下没有千里马！"唉！难道真的没有（千里）马吗？大概（是他们）真不认识（千里）马啊! 通假字 (1)才美不外见: " 见 " 通" 现 " 显现、表现 (2)食之不能尽其材:" 食"通"饲"饲养；" 材 " 通 " 才 " 才能 (3)其真无马邪: " 邪 " 通 " 耶 " 表示疑问 相当于" 吗 " (4)祗：通"只" 只是 古今异义 是：古义: 这样的. 例: 是马也 虽有千里之能 今义:判断词 安：古义:怎么. 例:安求其能千里也? 今义:安全;安定;安装 等：古义:同样 例:且欲与常马等不可得 今义:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举

河大版八年级语文上古诗词默写与赏析(赏析含答案)

八年级上诗词测试 1、而现在，，我在这头，大陆在那头。 2、别离后，，永不老去。（《乡愁》席慕容 3、王维的《山居秋瞑》中点明时间、地点和天气的诗句是，。 4、《山居秋瞑》中从动、静、声、色四个方面描写山中秋天幽清明净自然美景的诗句是，。 5、《山居秋暝》中通过听觉和视觉描写纯洁美好的生活图景的诗句是，。 6、王维在《山居秋暝》中以动写静，以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是，。 7、《山居秋暝》中含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山林的生活志向的诗句是，。 8、李白的《送友人》中点出告别的地点的诗句是，。 9、《送友人》中使用比喻表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀的诗句是，。 10、《送友人》借白云和落日表现与友人依依不舍之情的句子，。 11、《送友人》中李白化用古典诗句描写与友人分离时的动人场景的诗句是，。 12、杜甫的《蜀相》中以史实为内容，讴歌诸葛亮雄才大略、衷心报国高洁品格的诗句是，。 13、杜甫的《蜀相》中表现诸葛亮不忘托付之重，鞠躬尽瘁，死而后已的忠心的诗句，。 14、杜甫的《蜀相》中表现诗人对诸葛亮事业未竟身先亡的痛惜之情的诗句是，。 15、杜甫的《蜀相》中写尽中华民族多少英雄壮志未酬悲愤心情的诗句是，。 16、《己亥杂诗》中作者从自然景物的转化中，从花开花落又到花开花落的生死更替中，悟出了生命的真谛的诗句

是，。 17、《己亥杂诗》中诗人以落花自比表明自己心志的句子是，。 18、《己亥杂诗》中表达作者虽辞官但仍关心国家的前途命运的诗句是，。 19、《沁园春雪》概括描写北国雪景的句子是，，。 20、《沁园春雪》化静为动、气势奔放的诗句是，，。 21、《沁园春雪》通过夸张、比喻、拟人、对偶修辞手法描写高山、高原高大壮美的句子，，。 22、《沁园春雪》中描写想象中的景色（虚写北国雪景）的句子，，。 23、《沁园春雪》中巧妙过渡，不露斧痕，既承上阕总括景色特色，又引出下文写作主旨的句子是，。 24、《沁园春雪》点明主旨，表现作者坚定信念和伟大抱负的句子是，，。 25、《沁园春雪》卒章显志，阐明全词的主旨，形象地阐发了毛泽东关于人民群众创造了历史的观点的句子是，，。 26、《念奴娇赤壁怀古》正面描写赤壁雄奇壮丽景色的句子是，，。 27、《念奴娇赤壁怀古》表现周瑜卓然超群的句子是，，，。 28、《念奴娇赤壁怀古》中承上启下的过渡句是，。 29、《念奴娇赤壁怀古》表现周瑜从容娴雅、轻松胜敌风采的句子是，，。 30、苏轼在《浣溪沙》中勉励自己不要像白居易那样自伤衰老，而要振作精神，追求未来，奋发有为的句子是，，。 31、苏轼在《浣溪沙》中表达旷达乐观的人生观的诗句是，，。 32、《过零丁洋》中概写诗人被捕前全部经历的句子是，。

八年级语文上册 9 古诗四首教学案 苏教版

九古诗四首 《春望》 《泊秦淮》 《十一月四日风雨大作》 《过零丁洋》 【三维目标】 知识与能力 有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 过程与方法 1、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 2、细心品味脍炙人口的千古名句。 情感、态度与价值观 体会作者的情感。 【教学重难点】 背诵默写诗歌。体会诗歌的意境。 【教学法】 生主师导展示 【课时】2课时 第一课时 【课时目标】 学习《春望》《泊秦淮》 【预习导学】 1．导入新课 中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。 2.作者链接 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。 杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。 杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。 杜牧（公元803－853年），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。大和二年进士，授宏文馆校书郎。多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，膳部、比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州刺史等职，最终官至中书舍人。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。注重军事，写下了不少军事论文，还曾注释《孙子》。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编，其中诗四卷。又有宋人补编的《樊川外集》和《樊川别集》各一卷。《全唐诗》收杜牧诗八卷晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。人谓之小杜，以别于少陵。七绝龙有逸韵远神，晚唐诸家让渠独步。

【人教部编版】八年级语文下册必背古诗词梳理及重点赏析

关雎 先秦《诗经·周南》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 翻译： 关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。 作者简介： 《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，共311篇，反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。《诗经》在先秦时期称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。 主题思想： 《关雎》写的是一个男子对一个女子的思念、追求的过程，写他求之不得的痛苦和想象中求而得之的喜悦，表现了劳动人民对爱情的追求。 重点赏析： 《诗经》中常用托物起兴的手法来抒发情感。《关雎》开头就用了兴的手法，以雎鸟和鸣的情景起兴，渲染了一种情意绵绵、痴心爱慕的情调，将主人公对女子的思念、追慕之情表现得淋漓尽致。 蒹葭 先秦《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 翻译： 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。 芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人啊，她（他）就在河水对岸。逆流而上去追寻她（他），那道路坎坷又艰难。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中小洲。 河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。我那苦苦追求的人啊，她（他）就在河岸一边。逆流而上去追寻她（他），那道路弯曲又艰险。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在水中的沙滩。 主题思想： 《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的不懈追求和强烈的思念之情。 重点赏析： 本诗以“蒹葭”起兴，前两句既点明了时节和环境，又点明了地点，描绘了一幅萧瑟冷寂的晚秋图，渲染了凄清的气氛，烘托了主人公追寻伊人而不得的惆怅之情。 “萋萋、采采”与前文中的“苍苍”对应，写出芦苇的颜色由苍青至萋青再到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越侬，烘托出主人公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。白露“为霜，未晞，未已”的变化，描绘出朝露晨霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地洗出了时间的发展轨迹，说明主人公追寻时间之久。“方、湄、涘”三字的转换，把伊人在彼岸等待主人公的场景和主人公盼望与伊人相会的心理形象而

苏教版八年级下册必背古诗词

1. 【宣州谢眺楼饯别校书叔云】李白 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁， 对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨， 中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞， 欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流， 举杯销愁愁更愁。 人生在世不称意， 明朝散发弄扁舟。 2.【渔家傲·塞下秋来】(课标第40首) 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！ ①总写“塞下秋来风景”的特点的字眼是：“异”，有关诗句：衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 ②写出当时战争形势的诗句：四面边声连角起。 3.【天净沙·秋思】(课标第48首) 马致远 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 ①运用了白描的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境的句子：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ②直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的诗句：夕阳西下，断肠人在天涯。 4.【闻雁】（唐）韦应物 故园渺何处？归思方悠哉。 淮南秋雨夜，高斋闻雁来。 5.【池鹤】（唐）白居易 高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。 低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。 转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。 临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 6.【迎雁】（宋) 葛天民 咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。

翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。 7.【酬乐天扬州初逢席上见赠】(课标第31首) 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃臵身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ①使用了两个典故，表达了诗人回乡之后的感受的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ②表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 8.【无题】(课标第38首) 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 9.【夜雨寄北】（课标第37首）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 ①诗中想象他日相逢共话巴山夜雨情景的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 10.【论诗】赵翼 李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。 江山代有才人出，各领风骚数百年。 ①诗中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是：江山代有才人出，各领风骚数百年。 11.【同儿辈赋未开海棠】（金）元好问 枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。 12. 【题红叶】（唐）宣宗宫人 流水何太急，深宫尽日闲。 殷勤谢红叶，好去到人间。 13.【山中】王勃 长江悲已滞,万里念将归。 况属高风晚,山山黄叶飞。 14. 【城东早春】（唐）杨巨源 诗家清景在新春, 绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦, 出门俱是看花人。

部编八年级语文下册古诗词赏析题训练

八年级下册专题训练 ——古诗词赏析训练 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露? 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中? 1．式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。(2分) 2．这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分) 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 3．对这首诗理解不当的一项是( ) A．前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“赠张丞相”之意。 B．颔联是描写洞庭湖的名句。上句以“气蒸”显浩阔，下句以“波撼”显气势。 C．颈联和尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之情。 D．这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。 4．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描写了洞庭湖____________和____________的特点。 5．全诗抒写了作者怎样的思想感情？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6．诗的尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，意思是说，看着人家垂钓，自己只能白白地产生羡鱼之情了。这里隐喻自己____________________，言外之意是____________________________。 7．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”二句，笔力千钧，备受后人赞赏。请作简要赏析。

部编版八年级下册语文古诗词鉴赏

一、《诗经·蒹葭》 （1）这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？ 答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。 （2）为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。 ②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 （3）意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。 答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。 二、关雎《诗经》 1. 统领《关雎》全篇的诗句是窈窕淑女，君子好逑 2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是窈窕淑女。 3.《关雌》所要表达的主题是什么? 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 4、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用? 《关雎》这首诗主要运用了兴的艺术手法。如本诗开头关关雎鸠，在河之洲，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文窈窕淑女，君子好逑意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。 5、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女向美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。 6、本诗围绕一个求字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。

苏教版语文八上八下古诗默写

苏教版语文八上八下古诗默写 1、三年羁旅客，。，谁言天地宽？，欲别故乡难。毅魄归来日，。（《别云间》夏完淳） 2、黑云压城城欲摧，。角声满天秋色里，。，霜重鼓寒声不起。，提携玉龙为君死。（《雁门太守行》李贺） 3、，闻说鸡鸣见日升。，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石） 4、，水面初平云脚低。谁家新燕啄春泥，。乱花渐欲迷人眼，。最爱湖东行不足，。（《钱塘湖春行》白居易） 5、岱宗夫如何？。造化钟神秀，。荡胸生层云，。，一览众山小。（《望岳》杜甫） 6、青树翠蔓，，。……坐潭上，四面竹树环合，，，。（《小石潭记》） 7、庭下如积水空明，，。（《记承天寺夜游》） 8、浩荡离愁白日斜，。落红不是无情物，。（《己亥杂诗》龚自珍） 9、城阙辅三秦，。，同是宦游人。海内存知己，。无为在歧路，。（《送杜少府之任蜀川》王勃） 10、国破山河在，。感时花溅泪，。，家书抵万金。白头搔更短，。（《春望》杜甫） 11、，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨， 。（《泊秦淮》杜牧） 12、僵卧孤村不自哀, 。，铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游） 13、红军不怕远征难，。，乌蒙磅礴走泥丸。，。更喜岷山千里雪，。（《七律·长征》毛泽东) （1）塞下秋来风景异, .（2）浊酒一杯家万里，________ _________. （2）斯是陋室，___________ _ _______.（4） _______ ____________，相伴过年华。 （5） ________ __ ____，苦嫌鹦鹉语声娇。（6），二十三年弃置身。 （7），到乡翻似烂柯人。（8）沉舟侧畔千帆过，。 （9）今日听君歌一曲，。（10）春蚕到死丝方尽，。 （11），夜吟应觉月光寒。（12）相见时难别亦难，， （13）蓬山此去无多路，。（14），出门俱是看花人。 （15）爱惜芳心莫轻吐，。（16），小桥流水人家，。（17），昨日之日不可留；， 今日之日多烦忧。（18），衡阳雁去无留意，。 （19）无丝竹之乱耳，。（20），怅望青田云水遥。 （21）长江悲已滞，。

部编语文八年级上册古诗词赏析

八年级上册古诗词理解背诵 （一）野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 1.试分析首联在全诗中的作用。 ①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。 2.从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”。 颔联妙在融情于景，描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，画面萧瑟恬静，景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。 3.首联“望”字意蕴丰富，请简析它的双重意蕴。 “望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 4.诗的首联化用了哪两位诗人的什么诗句？有何作用？请简要赏析。 ①“东皋薄暮望”化用陶渊明的“登东皋以舒啸”的诗句，②“欲何依”化用曹操“绕树三匝，何枝可依”的诗句。作用：①首联用典，表达了诗人一种莫可名状的孤寂无依的愁绪；②点题，并为中间两联写景作了铺垫。 5.结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。表达了作者怎样的思想感情？ 诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷，找不到精神归宿，又没有真正的知己，所以只得“长歌怀采薇”，即放声高歌，追怀伯夷、叔齐那样的隐逸高士，引为神交密友。抒发了孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。 （二）黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 1.李白用“眼前有景道不得，崔颖题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。(2分） 该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空，世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。（答出“抒情”1分，分析1分，共2分。） 2.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。(4分） 第一个“空”有“只，只有”的意思，表达了好友已离去，只剩下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；第二个“空”有“空空的”“空荡荡”之意，表达的是因友人的离去和自己漂泊在外，诗人内心的孤独，寂寞和惆怅，重在抒情。 3.诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 “愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波’’之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 4.这首诗的前四句中，“黄鹤”三见，“突”字重出，是否有重复之嫌，为什么？ 不重复。由于气势贯通，自然天成，读来并不感到重复。 5．五、六句写登楼所见的实景，请用自己的语言将画面描述出来。 5．天气晴好，江北汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的青草繁茂浓绿。

苏教版八年级上册语文古诗词赏析整理

苏教版八年级上册语文古诗词赏析整理 第 1 页共 6 页苏教版八年级上册语文古诗词赏析整理一、《七律 长征》生动形象的概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。 1、“七律”是七言律诗的简称，”;长征”是题目。 2、五幅“征难”图：腾越五岭、疾跨乌江蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。 3、”;腾”突出了五岭的奔腾气势，“走”突出五岭的疾驰状态，衬托了红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。 4、”;暖”既写出了 5 月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景，又烘托了红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。“寒”烘托了泸定桥环境的险恶，战争的激烈，反衬红军大无畏的英雄形象。 5、用自己的语言描绘颔联。 二、《春望》抒发了诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

1、”;破”描绘了国都被占，城池破败，残墙断壁的景象；“深”描绘出了草木繁密而又荒芜，人民离散无人整治的景象，刻画了诗人痛苦的心情。 2、”;溅”“惊”是使动用法，意思是花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸。颔联移情于花鸟，在景中寄予无限的伤感之情。 3、颈联真切的表达了战乱中人思念离散亲人、盼望得到亲人音讯是心情。它能引起人的共鸣，成为千古名句。”;连三月”写战祸之长；“抵万金”言家书难的。 4、”;搔”通过细节写出了诗人无法排解的忧国思家之情。 第 2 页共 6 页 5、用自己的语言描绘首联和颔联。 三、《泊秦淮》抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 1、首句写景。两个“笼”将轻烟、淡月、寒水、细沙融为一体，描绘了一幅迷蒙冷寂的画面，渲染了悲凉的气氛。 2、第二句点明环境，在结构上起枢纽作用。 3、后两句以形象化的议论，运用曲笔，讽刺了只顾贪图个人享受而不顾国家安危的晚唐统治者。表达了诗人对世道人心的忧患意识。 4、”;犹”抒发了诗人对国家的忧虑和对世风的愤恨之情。 5、用自己的语言描绘首句。

部编版八年级下册语文古诗赏析最新全面版资料讲解

一、阅读《诗经·蒹葭》，完成（1）—（3）题 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 1这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？ 答：①托物起兴（比兴手法）。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。 2为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？ 答：①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。 3意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。 答：营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫而伤感的情思衬托得生动感人。 4这首诗抒发了作者怎样的情感 通过描写写主人公对淑女疯狂地相思与追求表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往。 二、关雎《诗经》 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.《关雌》所要表达的主题是什么? 《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。 2、《关雎》大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。 《关雎》中关关(叠字)形容鸟叫声，窈窕(叠韵)表现淑女向美丽，参差(双声)描绘水草的状态，辗转(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状。作用：可以充分表达诗人思想感情（1分）；（2）增加诗歌节奏感和音乐美（1分）。 3.这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（3分） 运用比兴的艺术手法（1分）。如本诗开头用关关雎鸠，在河之洲来起兴，引出窈窕淑女，君

最新苏教版八下语文古诗文默写---答案-2019版

八年级下语文期末复习（古诗文默写） 1、当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的质朴，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶紧靠团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。 2、它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美……但是它伟岸、正直、朴素、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。 3、文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 4、在《纪念白求恩》中毛泽东号召中国共产党人要做：一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 5、孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”。这种生活，真算得人类理想的生活了。 6、《鲁提辖拳打镇关西》作者是施耐庵，大约明（朝）人，本文选自《水浒传》，这是我国四大古典名著之一，其佘三部是罗贯中写的《三国演义》，吴承恩写的《西游记》，曹雪芹写的《红楼梦》 7、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?《送东阳马生序》 8、《池鹤》中表现白居易对仕宦生活厌倦并向往田园宁静生活的诗句是：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。 9、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 10、故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。《闻雁》 11、翅湿沾微雨，泥香带落花。巢成雏长大，相伴过年华。《迎燕》 12、转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。《池鹤》 13、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲》

八年级语文课外古诗词赏析

人教版语文课外古诗词背诵 赏析版(八年级上册 1《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。（晞，天亮，引申为阳光照耀。） 阳春布德泽，万物生光辉。（春天的太阳散步恩惠，万物欣欣向荣） 长恐秋节至，焜黄华叶衰。（华，通“花”。焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。衰：为了押 韵，这里可以按古音读作"cuī"。） 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。（徒，白白地） 《长歌行》是南朝宋代文人郭茂倩编的《乐府诗集·相和歌辞》中的一首五言古诗，是劝诫世人惜时奋进的名篇。长歌行，汉乐府曲调名。 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长，因为它们都怕秋天很快地到来，就要枯黄衰败了。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。 开篇唱人生而从园中葵起调，这在写法上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。“百川东到海，何时复西

归”用生动巧妙的比喻，来揭示时光就像流水一样不会倒转，人老了就不会再年轻这一客观规律，从而突出人应珍惜宝贵时光这一中心意思。比喻贴切，蕴含着深刻的哲理，使诗句具有很强的逻辑力量。最后两句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。 全诗看起来平淡，都是些当时年间的口头用语，但仔细体味，就会觉得意味深长，乃是在平浅的语句中寄寓着不平凡的内容，词浅意深，淡而多味。 2《野望》王绩 东皋（gāo）薄（bó）暮望，徙倚(xǐ yǐ)欲何依。（东皋，诗人隐居的地方。薄暮徙倚， 来回地走。） 树树皆秋色，山山唯落晖。（落晖，落日） 牧人驱犊（dú)返，猎马带禽归。（犊，小牛，这里指牛群。禽，鸟兽，这里指猎物。）相顾无相识，长歌怀采薇。（采薇：相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 薇是一种植物。） 选自《东皋子集》。 王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。唐代诗人。 野望，古诗名，《野望》诗以王绩与杜甫所作流传最广。王绩《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带着几分彷徨，孤独和苦闷，是王绩的代表作，也是现存唐诗中最早的一首格律完整的五言律诗。

苏教版语文八年级上册古诗文资料汇编2

苏教版语文八年级上册文言文资料汇编 记承天寺夜游苏轼 元丰【宋神宗的年号】六年十月十二日夜，解【脱】衣欲【想】睡，月色入户【门】，欣然【愉快地】起行。念【想】无与为乐【游乐】者【的人】，遂【于是】至【到】承天寺寻张怀民。怀民亦【也】未寝【睡觉】，相与【共同，一起】步【散步】于中庭【庭院】。‖庭下如积水空明【清澈透明】，水中藻荇【水生植物】交横【交叉错杂】，盖【表原因】竹柏影【影子】也。‖何夜无月？何处无竹柏？但【只是】少闲人【清闲的人】如吾【我们】两人者耳【罢了】。 翻译 元丰六年十月十二日，夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，看到月光照进门里，（十分美好），便高兴地起来走动。想到没有可以共同游乐的人，于是我到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满庭院，清澈透明。水中藻、荇交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。 练习 1.用简洁的语言概括本文三个方面的内容： 夜游的缘由；‖月夜景色；‖夜游的感受。 2.作者在文中抒发了怎样的感情？（或“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”表达了作者怎样的心境？） 贬谪的悲凉；人生的感慨；赏月的欣喜；漫步的悠闲。 3.阅读理解。（用原句回答） （1）能表现文章主旨的语句：但少闲人如吾两人者耳 （2）文中描写月下景色的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也 （3）作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （4）记叙的句子：元丰十年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 （5）描写的句子：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 4.品析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”一句的妙处。 答：“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，似真似幻的美妙境界。 5.本文文字极少，但却内容丰富，读课文回答： 夜游的原因：月色入户，引发兴致。 夜游的背景：月光美好的夜晚。 夜游的心情：欣然 6.如何理解闲人？ 答：“闲人”，即清闲的人。它包含着复杂的意味。首先，指具有闲情雅致的人；其次，它包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 7.作者笔下的月景有何特点？ 答：空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻。 8.短短三句话，没有写一个“月”字，却无处不是皎洁的月光，这是什么写作方法。 答：作者采用的是动静结合，正面描写与侧面烘托相结合的方法。 9.文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写什么！ 答：描写月色的轻盈荡漾。 10.文中写了哪两个人？他们有什么相同点？ 答：苏轼和张怀民。共同点：被贬官黄州，心情抑郁，仍思进取。 11.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现作者与张怀民友情的句子（写出两句）并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 答：（1）遂至承天寺寻张怀民理由：惟张怀民可以同乐 （2）怀民亦未寝理由：心境相同，欣赏趣味相同 （3）相与步于中庭理由：关系密切 （4）但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合，志趣相投，命运相同。 12.试从文中记叙的部分找出记叙的要素。 答：（1）时间：元丰六年十月十二日夜 （2）地点：承天寺 （3）人物：“我”与张怀民 （4）事件：月夜赏景 13.“欣然起行”中“欣然”一词是什么意思？表现了人物什么样的性格特点？ 欣然的意思是高兴地样子。作者虽被贬官，但仍能高兴的赏月，可见其乐观豁达的性格特点。 14.“月色入户”一句用了什么修辞？有什么表达作用？ 答：拟人。生动地写出月光似乎懂得作者的寂寞无聊的心情，悄悄地进门来与他做伴。 15．从“庭下如积水空明”一句可以想象庭院中到底有没有水？说明原因。 答：这是写景的句子。作者运用比喻把在月光照耀下的庭院比作一片明汪汪的积水，空明澄澈。又把竹柏印在地面上的影子比作在水中漂游的藻荇。形象生动地表现了月色皎洁，庭院空旷的景象，一动一静，富有情趣。所以，庭院里并没有水，而是用水来打比方。 16.本文中心（作者心情）是：月夜闲游的情调和宁静脱俗的心境。点睛之笔是：闲人。 17.本文所用的表达方式有哪些？请给本文划分结构并写出层意。 [答]本文所用的表达方式有叙述‖景物描写‖抒情。 一层：庭院漫步，交待夜游原因、时间、地点、人物。二层：描写月光清澈。三层：叹息赏月人少，暗示世人为俗务所累，表明自己的高洁。 18.文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ [答]文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻、荇。；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。 19.说说文中哪些语句表现了“闲”？ [答]入夜即“解衣欲睡”；见“月色入户”便“欣然起行”；与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得很仔细。 小石潭记◇柳宗元 从小丘西【名词作状语，向西】行【走】百二十步，隔篁【丛生的竹子】竹，闻【听】水声，如鸣佩【玉佩】环【玉环】，心乐【形容词的意动用法，以……为乐】之【音节助词，无义】。伐【砍伐】竹取【开出】道，下【名词作状语，向下】见小潭，水尤【特别】清洌【清澈】。全石以【表承接，不翻译】为底，近【靠近】岸，卷【翻卷】石底以出，为坻【小石礁】、为屿【小岛屿】，为嵁【小石磊】、为岩【小石岩】。青【青葱】树翠【翠绿】蔓【茎蔓】，蒙【覆盖】络【缠绕】摇【摇动】缀【连缀】，参差【长短不齐的样子】披拂【随风飘荡】。 潭中鱼可【大约】百许【表示约数，左右】头，皆【都】若【好像】空【名词作状语，在空中】游【飘游】无所依【依靠的东西】。日光下【名词作状语，向下】彻【射透】，影布【映】石上，佁然【愣住的样子】不动；俶尔【忽然】远逝，往来翕忽【轻快敏捷】。似【好像】与游者相【表示一方对另一方】乐【逗乐】。 潭西南【名词作状语，向西南方向】而【表修饰，不翻译】望，斗【名词作状语，像北斗星一样】折【曲折】蛇【名词作状语，像蛇一样】行【爬行】，明灭【或现或隐】可见。其【那】岸势犬牙【像狗的牙齿那样】差互【相互交错】，不可知其【它】源。 坐潭上，四面竹树环【名词作状语，像环一样】合，寂【寂静】寥【高远空旷】无人，凄【使动用法，使……凄凉】神【心神】寒【使动用法，使……