初中地理《日本2》优质教案、教学设计

日本（第二课时）教学设计

一、教材分析：

1. 本节是新人教版七年级下册第七章我国邻近的国家和地区第一节日本（第二课时）的内容，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。

2. 教材先对日本地理条件进行了分析，使学生了解日本的位置、地形、文化等方面的特点，进而达到理解日本因地制宜发展经济的成功之处，即“加工贸易经济”这一经济发展的方式，并以此

作为我们的借鉴。

3. 本节教材另设阅读、图表、活动等，说明日本地形和组成，经济发展方式，扩展学生知识面，

这在让学生更好更全面地把握日本文化、经济状况等方面起到不容忽视的作用，使学生在学习的过程中得到获取知识的乐趣，从而开阔了视野，将复杂的知识简单化，枯燥的知识趣味化。二、教学目标

（一）知识与技能

（1）结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点，使学生能够说出日本工业带的分布并分析其原因

（2）能举例说明日本与我国在经济贸易、文化等方面的密切联系。

（二）过程与方法

通过收集图片、查找文字资料、小组讨论、分析处理资料，逐步培养学生小组合作性学习、自主学习、探究学习的能力。

（三）情感态度价值观

培养学生防震意识和环保意识，初步建立因地制宜发展经济的观念。

三、教学重难点：

重点：日本发达的经济、日本工业的主要分布地区。

难点：记住日本工业的主要分布地区。

四、教学方法：

讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法

在教学中通过三个环节进行学习，在学习环节主要进行三个大块的探究学习，在探究学习中通过七个辨析进行分析学习；在收获环节主要是结合ppt 总结和板书让学生进行知识总结，形成知识体系；在快乐环节主要是通过《自主学习》让学生提升自己，感受获得知识的快乐。

五、学习过程

屏幕显示：图片（丰田汽车、佳能照相机、索尼照相机等）

教师提问：你认识这些产品品牌出自哪些国家么？

学生回答：日本。

教师小结：在我国的市场上，随处可见日本的工业产品，这说明了日本经济发达。注重开拓国际市场。

环节一：第一篇学习篇

Ppt 出示图片（中国和日本的自然资源分布图）

教师提问：中日自然资源的特点

学生回答：中国是资源大国，日本是资源小国

教师提问：日本和中国是什么类型的国家？

生答：中国是发展中国家，日本是发达国家

教师小结：日本是世界上经济发达的国家，是世界上的经济强国。

教师引导：那么日本为什么会实现自己的经济强国之梦的呢？同学们看下面两幅图，认真思考讨论。

屏幕显示：日本主要工业原料来源图

教师引导：日本主要工业原料来自哪些国家和地区？

学生回答：略。

教师小结：从图中可以看出，日本发展经济所需的原料绝大部分来源于国外（P17 图7.11）屏幕显示：日本主要产品的输出地图（p17 图7.12）

日本主要工业原料的来源日本主要工业产品的输出

教师引导：日本的产品主要输往哪里？从中你能发现什么问题？

学生回答：略。

教师小结：日本地域狭小，资源贫乏，是一个资源小国。加上日本经济高速发展，对工业原料和燃料需求越来越多，加之国内供应不足，因此对外依赖严重。日本从国外大量进口原料和燃料，然后依赖科学技术和充足劳动力，对原料进行加工，制成工业品大量出口，形成以加工贸易为主的经济。

屏幕显示：进口原料、燃料，加工原料，出口工业制成品

教师引导：日本经济发展的条件？ppt 出示学生讨论总结

学生回答：略。

教师引导：日本的工业的分布如何？

屏幕显示：日本的主要工业区（师生一起学习日本的城市、工业区）

教师：

强化学

生记忆，

通过

ppt 课

件检查

学生的

记忆

教师引

导：日

本的工

业区分布的共同点？

学生讨论：略。

教师总结：主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。

教师提问：日本工业区分布在沿海的原因是什么呢？

学生讨论：略。

教师小

结：日

本是一

个岛国，

多优良

港湾。

另外，

日本的

加工贸

易经济

决定了

日本的工业区分布在沿海进出口比较方便。

学生活动：讨论：1.日本工业高度集中在沿海地区所带来的问题？2.随着工业的发展，日本工业出现的问题？

学生展示：略

教师总结；略

教师设问：怎么办？

学生活动：交流、合作、探究

教师总结：加速扩大海外投资，建立海外生产与销售基地。

学生展示：日本投资建厂的主要对象

教师设疑：这样对日本有什么好处，对转入地有什么影响？

学生活动：讨论、交流、展示

教师总结：日本经济对外依赖严重，世界经济危机的发生，毕竟会严重打ft到日本的经济。教师设题：动动脑

师：日本从古就重视吸收外来文化，发展自己的民族文化，教师要求学生观察ppt 图片并总结

出日本的文化特点。

教师引导：读图分析日本文化特点?

学生讨论：略。

教师总结：日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。日本文化既有浓厚的大和民族的传统色彩，又有强烈的现代气息，是东西方文化兼容的典型。

教师出示ppt 幻灯片，学生结合ppt 总结，谈收获。

第二环节：第二篇收获篇

第三

环节：

第三

篇

快乐

篇

学生做同步学习，三分钟后进行接龙游戏，学生展示答案。

六、课堂小结：这节课我们学习了日本发达加工贸易经济，了解了日本主要工业区主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸。又了解了日本的文化特点，知道日本是一个传统与现代并存，东西方文化兼容的典型。

七、板书设计：

特点：进口-加工-出口

有利条件：

工业

条件：

不利条件：

分布：太平洋沿岸和濑户内海沿岸

日

本

民族构成：大和民族

文化

文化特点；东西方兼容