化学自制教具使用说明书

自制教具使用说明书

化学教研组

目录

一、细颈试管 (3)

二、分子运动演示实验 (5)

三、收缩式枕木 (6)

四、钟式氢气发生器 (7)

五、钟式乙炔发生器 (9)

六、蔗糖与浓硫酸反应封闭式实验装置 (11)

七、氯气的漂白性探究实验装置 (13)

八、钠与水反应所得产物气体的检验装置 (16)

九、铜和浓硫酸反应装置改进 (18)

十、收缩式酒精灯 (20)

一 细颈试管

一、教具名称：细颈试管

二、制 作 人：王玉选

三、制作时间：2014年9月16日

三、用 途：做分子之间有间隙的实验

四、优 点：制作简单、操作方便。实验现象直观明显。

五、制作方法：

用常见的试管（25*200）放在酒精喷灯火焰上

均匀受热，待快熔化时，用两手握住两头（即试管

口，试管底）均匀用力拉，待中间变为如图1所示

即可。注意：中间段要均匀，要比试管口径小。口

颈与颈颈比为3：1（如图1）.

六、使用方法：先在试管里加适量水（加适量品红）使水呈红色，其量为下部容积的一半，再在上部加酒精到细颈口上端，塞上橡皮塞，反复颠倒数次，观察。

二 分子运动演示实验

一、名 称：分子运动演示实验

二、制 作 人：王玉选

三、制作时间：2014年9月21日

三、用 途：做分子运动实验

四、制作方法：

在铜丝上系上小棉花团，再把系上棉花

团的铜丝插入木方中即可（如图2）。

五、使用方法：

把装置放到实验桌上，并在棉花上滴上酚酞试液，移近浓氨水旁边的烧杯中，再在上面罩一个大烧杯，过一会观察

六、优 点：操作简单，现象直观，明显。

三收缩式枕木

一、教具名称：收缩式枕木

二、制作人：王玉选

三、制作时间：2014年10月27日

四、用途：垫酒精灯的高度。

五、制作方法：

取一块木板，把它削成上图所示的底座，然后用一带有螺丝的直径稍大的铁圆形筒套在底座上，最后把一个木质的托盘固定在铁圆形筒上方即可（如图3）。

六、使用方法：松开螺丝，根据需要调整高度再固定螺丝。

七、优点：使用方便，实用性高。

四钟式氢气发生器

一、教具名称：钟式氢气发生器

二、制作人：陈仕权

三、制作时间：2014年11月8日

四、用途：氢气的制备装置

五、制作方法

取一只空矿泉水瓶，用烧红的细铁丝在底部烫一些小孔，然后按图4a中虚线所示将其剪成三截，中部弃去，下部倒转，并在70～80℃热水作用下使之牢固地嵌入上部钟罩内，如图4b所示。为了确保它不脱落，可在热水作用下，使外层钟罩的下边缘稍稍向内收拢。然后在钟罩顶口配一只带导气管的橡皮塞，并将其放入适当大小和深度的大口瓶或烧杯中，即成为一个钟式氢气发生器，如图4c或图4d所示

六、使用方法

(1)取下橡皮塞，向钟罩内放入锌粒，使锌粒均匀铺散在中部有孔的隔板上，然后塞紧橡皮塞，将其放到大口瓶或烧杯中。

(2)向烧杯中加入适量1∶4的稀硫酸。

(3)打开活塞，则酸液进入钟罩内并与锌粒接触，发生反应生成氢气。

(4)关闭活塞，可使反应停止。

(5)实验完毕，将盛有锌粒的钟罩从酸液中提出、洗净，同时回收锌粒和酸液。

七、优点

钟式氢气发生器与启普发生器的原理相一致，功能基本相同，如都可用于制取H2、CO2、H2S等气体。但它具有结构更简单、制作更方便、操作更简便、安全性更好等优点。

五钟式乙炔发生器

一、教具名称：钟式乙炔发生器

二、制作人：陈仕权

三、制作时间：2014年11月15日

四、用途：乙炔的制备装置

五、制作方法

取一只容积约为2升的饮料瓶，按图5a中虚线所示剪去瓶颈，保留下面较深的大口杯形部分。再取一只容积约1升左右的饮料瓶，在其侧壁接近底边处钻几个小孔，如图5b所示，然后在其顶口配一只带导管的橡皮塞，放到前面制作的大口杯中即可，如图5c所示。

通过对用半截饮料瓶制作的尾气处理装置和气体发生装置的探究，我们认为，这些装置改变了气体化学实验的面貌，增加了实验的趣味性，提高了实验的可靠性及安全性。用生活中常见的材料制成的仪器做实验，让实验更贴近了生活，这符合新课程标准的基本理念。这类教具及学具的应用，既降低了实验成本，同时也减少了实验的危险性和对环境的污染。因此，这是一类简易、安全、绿色的实验仪器。

六蔗糖与浓硫酸反应封闭式实验装置

一、教具名称：蔗糖与浓硫酸反应封闭式实验装置

二、制作人：陈仕权

三、制作时间：2014年11月25日

四、用途：用作蔗糖与浓硫酸反应封闭式实验装置

五、制作方法：

取一只容积约为500毫升的饮料瓶，剪去瓶颈，保留上面的部分。然后在其顶口配一只带导管的橡皮塞，后面的如图7所示。

图7

六、使用方法

在100ml锥形瓶中放入10g蔗糖，加几滴水搅拌均匀，然后再加入8ml溶质的质量分数为98%的浓硫酸，迅速搅拌。观察实验现象。

七、优点：1、操作方便；

2、便于学生观察；

3、产生的SO2被封闭，不污染空气。

七氯气的漂白性探究实验装置

一、教具名称：氯气的漂白性探究实验装置

二、制作人：周玲

三、制作时间：2015年4月3日

四、制作方法：

1.使用材料：

仪器：大试管、双孔胶塞、硬质玻璃管（由于条件不足此处用直玻璃管来代替）、直玻璃导管（长约8cm）、气球、900 玻璃导管、橡皮管、试剂瓶、烧杯、干有色纸条、湿有色纸条、棉花。

药品：KMnO4浓HCl 浓H2SO4 NaOH溶液

2.制作方法：

在双孔胶塞上插入一支长约8的玻璃导管和一支900 的玻璃导

管，并在直玻璃管上邦一个装有KMnO 4 的气球，然后把胶塞塞入装有

浓HCl 的大试管中，900 的玻璃导管处用橡皮管连接试剂瓶，最后再连接尾气吸收装置，装置如图8所示：

五、使用方法：

在大试管中加入浓HCl ，而气球里加入KMnO 4 粉末，通过抖动气

球使KMnO 4 粉末加入到大试管中与浓HCl 充分反应，产生的氯气先

通入到浓H 2SO 4 中，除去其中含带的水份，使其干燥，再流入玻璃

管先后通过干、湿纸条，从而验证其漂白性，干、湿纸条中间放一小团棉花，以防止干的有色纸条吸收水分，最后通入到NaOH 溶液中吸收尾气。

六、使用优点：

NaOH 溶液 浓H 2SO 4 浓HCl

⑴用气球装KMnO4加入到大试管中，此装置不用加热，且仪器较为简单，常见，能够满足教学环境较差，仪器欠缺的学校。同时用气球来装固体药品加入到浓HCl中，同样也可以控制反应，且比使用分液漏斗更简单，更吸引学生注意力。

⑵用一支玻璃管塞入干有色纸条、棉花、湿有色纸条来代替课本上两个分别装干、湿有色布条，这样使仪器更简单，所用的药品也更少些。

⑶此实验所用的药品较书上的小，造成的污染较小。

八钠与水反应所得产物气体的检验装置

一、教具名称：钠与水反应所得产物气体的检验装置

二、制作人：周玲

三、制作时间： 2015年11月13日

四、制作方法：

1.使用材料烧杯漏斗镊子小刀滤纸火柴水钠

2.装置图

五、使用方法：

往烧杯内倒适量水,加一绿豆粒大小钠块,迅速用漏斗盖住,待钠快反应结束时,将点燃的火柴靠近漏斗末端.

六、使用优点：

无需用打孔的铝箔包住钠块,亦无需用试管收集,整个实验方便快捷,且实验现象明显.

九铜和浓硫酸反应装置改进

一、教具名称：铜和浓硫酸反应装置改进

二、制作人：周玲

三、制作时间：2015年10月16号

四、制作方法：

通过将单孔活塞改成双孔活塞,用铜丝替代铜片,中间连接一空的集气瓶,一个装有品红的集气瓶来检验二氧化硫的性质,最后再连接一个尾气吸收装置.装置如图10所示。

五、使用方法：

通过加微热浓硫酸来检查装置的气密性,再让铜丝和浓硫酸接触,用酒精灯加热.观察品红溶液的颜色变化.

六、使用优点：1.改装置可以控制反应的进程

2.改装置中有保护装置,可以防倒吸

3.改装置中用漏斗和液面接触,来吸收尾气,能更好

的吸收尾气,减少二氧化硫排入空气中对实验人员身体的

危害.

十收缩式酒精灯

一、教具名称：收缩式酒精灯

二、制作人：周玲

三、制作时间：2015年10月13日

四、制作方法：

（一）、使用主要材料：锡拉罐、钉子、棉线

（二）、方法：1、先将大的锡拉罐筒身上均匀割出3条长10cm

宽1cm的缺口,在每条缺口的中间再割一个

小缺口.

2、将一个小锡拉罐割成两半,一半做底座,另一

半做灯帽.

3、用钉子固定住底座,这样可拉动灯帽带动酒精

灯,从而调节其高度.

4、最后把另一个小的锡拉罐割去其1/3筒身,

在其底部穿一个小洞,然后用棉先线做灯芯

即可.

五、使用方法：

拿住酒精灯灯帽往上提，提到适当的位置，顺时针旋转，使钉子卡到缺口上，然后将灯帽取下，用火柴点燃酒精灯，就可以进行一些加热反应的实验。

六、优点：材料简单;使用方便;实用性高.

化学自制教具创新试验

化学自制教具创新试验（两个） 一、自制分子间隙演示器演示分子间间隙 1、实验用品 仪器：Φ20Χ200mm试管，带有细长导管的橡胶塞、胶头滴管 药品：水、酒精、红墨水 2、分子间隙演示器的制作 分子间隙演示器的制作很简单，只需选择一个与试管相符的橡胶塞，打孔后，安装一根内经较小的细长玻璃导管即可。 3、实验步骤 3.1向试管中先倒入约半试管的水，再缓慢倒入已滴有1~2滴红墨水的酒精至试管口约0.5cm处。 3.2塞紧橡胶塞（如图1所示）。 3.3将试管倾斜，，再直立起来，使试管内两种液体充分混合（如图2所示）。 4、实验现象 混合前，当塞紧橡胶塞时，在玻璃导管中形成一段约10cm长的红色液柱，混合后，玻璃导管中红色液柱明显下降甚至完全消失。 5、实验说明 5.1酒精中滴入1~2滴红墨水，可以在实验中观察到酒精与水在混合前的明显界线，同时，在细长玻璃导管中可以形成红色的液柱，更利于学生观察液面。 5.2向试管中应先倒入水，再缓慢倒入酒精。 5.3试管中液面距离管口约0.5cm，倒入过多，在塞紧橡胶塞时会有酒精溢出试管口，倒入过少，在塞紧橡胶塞时又不能在玻璃导管中形成较高的液柱，演示效果不理想。以玻璃管中能形成8~10cm的红色液柱为宜。 5.4混合时，只要将试管稍倾斜然后再直立试管，不要使液体溢出。 二、自制“J”型管演示氢气、一氧化氮等几种气体的制取 “J”型管的制作

取一个Φ20Χ500mm的“U”型管，将“U”型管的一端截取一半（约100mm）,截口用酒精喷灯熔光即可。 （一）钠与水反应制取氢气 1、实验用品 仪器：“J”型管、带短导管的橡胶塞、尖嘴管、内附玻璃珠的橡胶管（玻璃珠可以从碱式滴定管中取用，此处也可用带止水夹的橡胶管）、镊子、小刀、玻璃片、吸水纸、针头、火柴 药品：钠、水、酚酞溶液 2、验装置(如图3所示) 3、实验步骤 3.1从短管口倒入水，液面接近管口。将“J”型管固定在铁架台上。 3.2用镊子取出金属钠，放在玻璃片上，用小刀切下绿豆粒大小的一块钠，用吸水纸吸干表面的煤油，将钠扎在针头上。 3.3迅速塞紧橡胶塞，使钠与水反应。 3.4反应完毕，轻轻挤压玻璃珠处的橡胶管，使管内气体逸出，在尖嘴处点燃。 3.5向“J”型管中滴加1~2滴酚酞溶液并振动。 4、实验现象 4.1钠与水接触立即反应并熔化成小球，从针头脱落，浮在水面（如图4所示） 4.2在短管中液面下降，收集到反应产生的气体，长管中液面上升。 4.3在尖嘴处点燃逸出的气体，产生淡蓝色（或黄色）火焰。 4.4滴加1~2滴酚酞溶液，溶液显红色。 5、实验说明 5.1钠块过大，生成的气体太多，会使“J”型管内的液体从长管溢出。 5.2按照课本介绍的方法，在收集到氢气时，要用拇指伸到水中堵住试管口，此时水中溶有反应生成的氢氧化钠，对手有腐蚀性。用该装置就避免了手与氢氧化钠溶液的接触。 5.3本装置也可用于钠、钾与乙醇的反应。

(精选)小学科学教师自制教具

小学科学教师自制教具“太阳和一、教具名称：“太阳和影子” 三合一实验装置 二、教材实验分析 苏教版《科学》五年级（上册）第一单元“白天和黑夜”第一课“太阳和影子”一课，本课有三个活动，分别达到以下目的：1.认识一天中太阳在天空中的位置变化和高度变化；2.发现阳光下影子变化的规律，3.模拟太阳视运动过程中影子的变化，引导发现规律。 观察太阳在天空中高度时教材设计的是叠拳法，拳头数就是太阳的高度，叠拳法由于学生本身主观性和拳头大小的差异，实验结果不统一，误差比较大。 观察太阳的位置时原有教具是在底盘前端放一个指南针，指南针四周标明东、南、西、北方向，物体再放另一处，分隔开来，个人觉得不如把物体放在中心，四周注明东、南、西、北方向比较符合学生平常的认知经验，也比较形象直观，不管好生、差生一眼能看明白，真正面向全体学生。 观察阳光下物体影子的变化，实验目的是得出一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低→高→低的的规律，教材设计2个活动，活动1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课的时候再去画一画。由于场地不能专有，实验记录得不到保证，另外受到时间、课程设置的限制，实验并不顺利。原有教具干脆没有活动1只测量影子的长度。我认为活动1很重要，影子是随着时间变化的，每一节下课，把同一物体在阳光下的影子画下来，进行比较，更能直观的得出同一物体在阳光下的影子变化规律。至于活动2.每到课间话画出白纸上铅笔影子，并在影子的顶端记下当时的温度和时间，完全可以在活动1的影子旁标上当时的温度和时间，合二为一！为了方便学生还可以集成电子表和温度计。 教材设计了模拟太阳运动过程中影子的变化实验，目的是得出太阳高度越高，影子越短；反之影子越长的规律，教材设计用手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。实际是竹篾不容易找到，而且易变形，时间一长就发黄干枯，又不能重复使用。所以我用四号钢筋弯成半圆状代替竹篾，不用铁丝是因为够粗才不易变形，可重复使用，手电筒也选择扁平的，尽量放大模拟的空间！ 为了方便教学，更简单易行的解决本课难点，结合生活实际，我把书上的三个活动整合成了“太阳和影子” 三合一实验装置。 三、材料与制作 1．材料与工具 木料底座一个，长短不一的铝合金管三根（根据实际需要），四号钢筋一根，可充电手电筒一个，带孔尺子一把（孔要能够套进铝合金管），量角器一个，带坠指针一个，电子表一个，温度计一个。 2．制作过程 ①先在木料底座中心打一孔（孔要正好能够套进并固定住铝合金管），两侧中心各钻一小孔（固定铁丝用）；②再将短铝合金管插入底座中心孔；③将剩下的两根铝合金管钻孔，用螺帽把量角器一起固定住，并用线系坠子当指针用，为避免缠绕影响准确性，线一头系小铁圈，再把小铁圈套在螺帽上；④最后将相交的两根铝合金管短的一根插入底座铝合金管。观测气温时，应把温度计放在太阳晒不到的地方测量，所以我固定在底座后侧阴影处，根据我校学生自有电子表很少的实际情况，我又加了个电子表，固定在底座右上角。 3．装置图（略） 四、教具使用说明 做第一个活动实验时，小组中实验操作员先调试底座的方向与实地的东、南、西、北方向一致，然后转动铝合金管对准太阳（以阳光通过铝合金管照在纸屏成圆形带杠光斑为准，这里为本册教材第二单元第一课“光的行进”介绍光的直线传播埋下伏笔，根据铝合金管在底座上的位置就能判断出太阳的位置，读出量角器的刻度就是这是太阳的高度。 做第二个活动实验时，小组中实验操作员拿掉相交的铝合金管，太阳照耀下，底座上铝合金管会产生影子，调整固定在底座上的套尺，，方便准确的读出影子的长度，避免了错误测量方法产生错误，也可以分时段用粉笔画出不同时间的影子方便比较。 做第三个活动实验时，小组中实验操作员把带手电筒铁丝两端插入底座两侧小孔，调整铁圈的倾斜度，打开手电筒模拟太阳运动，观察影子的变化 五、效果分析

玩教具的制作

幼儿园自制玩教具 一、自制玩教具：彩色的大地 教育目的：培养幼儿的基本生活自理能力。（ 1 ）手、眼及小臂肌肉的训练；（ 2 ）扣扣子、按按扣、粘扣的练习；（ 3 ）欣赏美和创造美的培养。教具构思：小年龄幼儿在日常生活中穿衣系扣是家长头痛的事。如何解决这种问题，并让幼儿尽快掌握这些技能呢？我想丰富多彩的颜色能够刺激幼儿的视觉，引起他们的兴趣。因此，我采用了彩色布制作成形状大小各异的花朵、大树、苹果等，让幼儿通过小手进行扣扣子、按按扣、粘扣来将大地装扮成彩色的大地，幼儿兴趣很高，既锻炼了生活自理能力，同时有培养了幼儿的审美能力，收到了很好的效果。年龄班：（小中大班）

二、自制玩教具：舞龙 制作意图：饮料瓶在我们生活中很常见，许多幼儿和家长喝完后就随手一扔，这可能就造成环境污染。制成饮料瓶的材料有的是无毒的塑料，有的是金属材料，这样的材料无毒，坚固所以是自制玩具的好材料。 教育价值：进行环保教育，进行传统教育。 选用材料：大的可乐瓶、橙汁瓶、旧电线、竹竿、粘贴纸制作方法： 1 、选择瓶子洗干净，用剪刀在瓶子底部戳个洞。 2 、用旧电线从瓶底穿到瓶口，依次连接到需要的长度。 3 、从头部开始每隔一定的距离用剪刀在瓶子的下面戳个洞，插入竹竿。 4 、用粘贴纸进行装饰，如龙头，身体。 操作方法：７－８个幼儿手拿竹竿可以左右摇摆进行舞龙活动。 应用年龄和地点：适合６－７岁的幼儿在室外游戏。

三、自制玩教具：花轿 制作意图：幼儿园有一些晨间户外活动的玩具，但无非是一些皮球、绳子、羽毛球等，幼儿们都玩腻了，甚至有的来园后，不愿意参与到此类活动中来。于是，我为了激发孩子们进行户外活动的兴趣，结合身边的废旧物品，设计并制作了《花轿》玩具。 教育价值：幼儿们对此玩具充满了新鲜感，不仅每个人能轮番尝试，而且使他们的想象力得以发挥，幼儿们能创造性的发现许多新的玩法。晨间户外活动顿时也变得热闹起来了。这样即保证了幼儿每日户外活动的时间，更有利于幼儿心理和生理的健康发展。

化学自制教具的研发与应用

化学自制教具的研发与应用 化学新课程中的实验与传统课程中的实验相比，在内容的选择、设计和呈现方式上，都发生了很大的变化，表现出了生活化、趣味化、探究化的新特点，这给化学教师的实验教学研究提出了更高的要求。然而在现今中学理科实验配备中，能适应新课程实验改革的教学用具并不多。因此，贯彻执行与新课程相适应的实验教学理念，钻研教材教法、研制实用教具成为一种教学需要。 一、化学自制教具的涵义及其在教学中的作用 1、自制教具的涵义 教具是指在教学过程中使用的具有教学特点、体现教育思想、教育目标和教学方法的实物、模型等辅助课堂教学的直观教学用具。自制教具，顾名思义，则是指利用身边的废旧材料、易得物品，采用简单可行的方法，自己设计、制作的教具。它是教师在把握了深入理解教材，充分了解学生，精心设计教学过程这三者联系后的产物，是满足教学需要的工具，是教学效果的有效支撑和补充。这里需要指出的是化学自制教具的范围非常宽泛，它可以是传统的粉笔、黑板擦等，也可以是先进的传感器等电教设备。 2、自制教具在教学中的作用 （1）自制教具，展示了教师的教学独创性 自制教具是教师根据教学经验对课堂教学行为进行创新的一项活动。它针对教学中的重点、难点和急需解决的问题而设计制作，融教师的教法和学生的学法于一体。这种设计制作改变了以往平铺直叙的课堂教学模式，极大地补充了教材资源、优化了教学结构，教师教得轻松而愉快，学生学得扎实而透彻。这都充分地展示出了教师的教学独创性。 （2）自制教具，激发了学生的学习积极性 新课程标准特别关注学生的兴趣与好奇心。特别关注学生的求知欲望。而自制教具贴近生活，有较强的针对性与趣味性，用它来呈现科学现象，探索科学规律，学生感到亲切，感到好奇，感到兴奋。因此在教学中，利用自制教具适时适度地进行演示，有意识的创设出好奇情景，可以最大限度地激发学生的求知欲望，从而提高他们的学习主动性。其作用是一般的现成教具所无法比拟的。

英语制作教具说明

一、制作说明： 1、使用材料： 旧台历一本，水彩笔一盒，打印纸若干，固体胶，剪刀，小刀。 2、制作过程： 将台历剪成均匀的两份，注意中间留点空隙，便于翻动。接着，把打印纸折成合适的大小，裁成均匀的52份。用水彩笔在小纸片上书写字母和数字。 本教具是由废弃的台历，加工制作而成。就地取材，制作简单。有兴趣的同行可以自己尝试制作。二、使用说明： 使用方法一： 1、学字母，作为教学卡片 2、学数字，作为教学卡片 例如： What’s this? It’s letter T. What’s the number? It’s ten.…… 使用方法二： 学习新知，巩固旧知。 因为字母和数字分别由不同颜色的水彩笔书写，在学习数字和字母的同时，可以复习颜色的单词和句型。 例如： What color is letter E? It’s green. What color is number 5? It’s blue. …… 学生可以看卡片，回答。 使用方法三： 听指令，翻卡片。 例如： Letter W and number nine. …… 字母和数字也可以分开练习，看学生的程度和具体情况。刚开始可以是教师说指令，学生翻到指定的字母和数字，几个人之后，让学生来下指令，学生翻。为了增强趣味性，可以采取小组竞赛的形式。笔者曾经尝试过，效果不错。 使用方法四： 看谁记得多，记得对。 就是让学生连续看5个或者更多的字母，然后，不看教具，让学生说出看过的字母；数字也可以用同样的方法。将数字与字母相结合，进行教学巩固。根据学生的掌握情况，一次看的字母或数字的个数可逐渐增加, 还可以让学生说说看到的

生物教学模具制作

小肠绒毛结构模型制作 料及用具：白纸、柔软的彩色包装纸（或布条）、剪子、双面胶、透明胶布 1.将白纸折成扇子状，作为小肠的内层皱襞。另外取一张宽度相同但长度较短的白纸，作为小肠的外表面。将折好白纸的一边用双面胶与另一张长度较短白纸上的一边固定。里面折好的白纸要长些，外面平整的白纸要短些，这样才能形成内表面积和外表面积的大小对比。这样的结构要做两个。一个用于继续制作，另外一个用于作面积大小的对比。 2.将柔软的彩色包装纸剪成条，用针缝在褶皱面上，缝好之后将相连的彩色纸条剪断。这样使纸条呈绒毛状。这个过程也可以用布条代替彩色包装纸。同时留一部分的彩色包装纸作为面积的对比。 3.将里面褶皱白纸的底部用双面胶固定在外面的白纸上，然后将这张纸卷成筒状。将纸的边缘用透明胶布粘好。

特点：通过材料使用前和使用后的对比，可以直观的看出小肠的特殊结构──绒毛和皱襞使消化的面积增加。这样就可以给学生一个直观的感性认识，解决教学上的重点和难点染色体结构模型制作 黑龙江省第四中学朱萍 一、设计意图 染色体、DNA和基因这几个概念比较抽象。只靠讲解学生不易理解。借助模型等辅助教学工具可以提高学生感性认识，帮助学生加深对染色体、DNA和基因等抽象概念的认识。这样可以降低教学内容的难度。 二、材料用具 曲别针、橡皮泥、彩笔、纸条 三、制作过程 1、取三个曲别针串成一串，共串两串。将橡皮泥搓成小球状，共六个。每个曲别针上固定一个小球。每一串代表一条染色单体。橡皮泥搓成的小球代表蛋白质。 2、取两张长短相同的纸条，在纸条上涂上几种不同的颜色，不同的颜色代表不同的基因。将纸条卷成螺旋型，螺旋型的纸条代表DNA链状的双螺旋结构。同样的纸条再做两条。

自制教具文字说明

自制教具文字说明 一、教具名称 腐生微生物对自然界物质循环作用示意图 二、简单制作 1 设计意图 在讲述第五单元第四章《微生物在生物圈中的作用》时，首先讲解的就是占微生物种类最多的腐生微生物在促进生物圈中物质循环的作用。 腐生微生物能将动植物的遗体分解成简单的无机物，将无机物归还到自然环境中被绿色植物再吸收和利用。因此腐生微生物是生态系统中的分解者，对生态系统中的物质循环起着不可替代的作用。自然界中每天都有大量的动植物死亡，但是地球上并没有被越积越多的动植物遗体所充塞，植物生活所需的无机养料也没有枯竭。原因是自然界中大量的腐生细菌和腐生真菌，能够促使动植物遗体逐渐腐烂分解。动植物遗体分解成的二氧化碳、水和无机盐，又被绿色植物吸收和利用，为制造有机物提供了原料。 微生物平常不被学生所观察，所以在自然界中的作用也很难发现和理解，而这方面的知识主要来自书本上的讲解，所以依据书上的图解，我制作了这副示意图，图中的各部分之间的连线是可以粘贴的，这样可以多次找学生上来对图中无机环境、植物、动物、微生物之间的关系反复粘贴填图，已达到巩固的目的。示意图被填好就是一副完整的物质循环示意图，这样学生就可以清楚明了的理解微生物在此循环中重要位置。 2设计步骤 首先制定样图，根据书上过于微生物特别是腐生微生物参与生物圈物质循环的，并在其中所起的作用设计样图，也可参照书上原有的样图在进行改进。 其次收集贴图，根据样图收集所需要的贴图，可以从网上下载然后打印出来进行粘贴，也可以自己手绘，或者两者结合起来。 再次合理粘贴，将所搜集的图片按照样图粘贴在白报纸上并用彩笔合理地晕染贴图周围是整张图看上去更加统一，和谐。等到颜色晾干后就可以在原定的需要粘贴箭头的地方贴上宽胶带就可以了。

自制教具活动实施方案.

开安镇第二中心小学自制教具活动实施方案 按照《农安县中小学及幼儿园自制教具、学具、玩具评展活动方案》的文件精神，我校对这项工作进行了落实。 近年来，我校领导根据教学改革的实际情况，一方面配置了新的教学设备，另一方面鼓励师生自制教具。这在科学学科上表现得尤为突出。我校师生能够根据教学实际的需要，经常搜寻并收集与科学实验有关的材料，还能够将已经破损的实验设备加以维修，让它们重新发挥应有的作用。在收集材料和维修设备的基础上，师生群体自制教具（学具）应运而生。这是以学生为主体，以探究为核心的科学学习活动的产物，为促进全体学生形成科学素养立下了不小的功劳。具体做法：一是加工组合，这是科学实验经常用的一种方法。二是仿制改造，按教科书上的提示进行仿制和改造是科学实验必用的一种方法。三是设计制造，这是配合新教学思想、新教材内容而开拓的新科学实验的创新方法。科学实验室里有两口橱柜是专门用来存放自制教具的，橱内已经摆了较多师生自制的教具，其中编写好“使用说明书”，比较正规的就有十余件。 一、开展自制教具活动的目标 1、贯彻科学发展观和教育创新的理念，促进教学内容和教学方法的改革，进一步推进素质教育的实施。 2、发扬我校师生设计制作教具和设计开发探究性实验的积极性和创造性，积累师生自制教具的经验和成果，推动全校性的自制教具活动的开展。 3、激发师生的创造性思维，锻炼师生动手制作和操作能力，提高实践能力。培养师生的创新精神和科技意识。 4、促进学生建立尊重科学技术，尊重他人的劳动成果的意识，养成爱护教具，从教具中学习知识的好习惯。

5、进一步强化教师有目标，有追求，苦心钻研，克服困难，精益求精的敬业精神，激发学生积极向上的进取精神。 6、充分发挥教具的直观性、启发性、适用性强的特点，提高课堂教学效率， 7、密切师生关系，增强学生之间、老师之间的团队合作精神。 二、开展自制教具活动的方法 1、发动 由校长在全体教师大会上作动员报告，阐述自制教具的重要性，号召全体教师积极参与自制教具活动。每学期的学校工作计划中都要作安排。 2、制作 自制教具可分为两种，一是教师制作，二是学生制作。各学科的任课老师根据教学内容和教学方法的实际需要，在学校没有相配的教具可使用的情况下，自行独立或联合同年级同科目的教师进行合理设计和精心制作；在制作技术和制作工艺上确有困难难以解决的可请教他人求得帮助；而取材比较容易，结构比较简单，制作简便又十分安全的教具应该让学生去独立制作或合作完成，在制作过程中学生经过努力仍解决不了的问题可以请教老师。无论是教师制作还是学生制作，其基本要求都应该体现它的科学性、教学性、独创性和安全性，并兼顾经济实惠和艺术装饰。 3、使用 （1）试用。自制教具制作完成以后，首先要试用。在试用中发现存在的问题，想方设法进行改进，使自制的教具更完善。操作起来方便自如，安全可靠，实验的结果数据精确无误，呈现的现象清晰逼真，证明的结论准确科学。试用效果令人满意之后才可投入使用。

中学生物教具制作

生物教具制作目录 一、DNA双螺旋结构模型————————————————夏忠富 二、干制花卉标本———————————————————刘 晶 三、青蛙骨骼标本的制作————————————————唐 艺 四、肾单位模型制作——————————————————商小燕 五、呼吸运动时胸廓、膈肌与肺部变化的模型制作—————陶竹英 六、叶脉模型—————————————————————宋定蓉 七、桃花的模型制作——————————————————夏 云八、植物双受精过程的模型制作—————————————周遗贵 九、植物细胞分裂活动的模型制作————————————张润琴 十、血红蛋白的特性和血液变化实验教具制作———————邓思源 一、DNA双螺旋结构模型 夏忠富 名称DNA双螺旋结构模型 学科高生物 简单、形象直观。有利于学生对DNA结构的认识和理解。 即时贴、细铁丝、硬纸片、细线绳、订书丁 方法 1、剪取球形硬纸片代表磷酸、长方形即时贴四钟不同颜色代表不同的碱基、五边形硬纸片上代表脱氧核糖。 2、将一个剪好的球形硬纸片和一个长方形即时贴分别订书钉连接在一个剪好的五边形硬纸片上制成一个个含不同碱基的脱氧核苷酸模型。 3、将若干个制成的脱氧核苷酸模型依次穿在一条长的细线绳上按照同样的制作好旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 4、在所制模型的背侧三根较粗的铁丝加固双手分别提起细线绳的两端拉直双链旋转一下即可得到一个DNA分子的双螺旋结构模型。 二、干制花卉标本 刘 晶 方法如下 先准备一只盒子盒内铺一层干燥剂硫酸铜一般药店、化工试剂商店有售。选择一个晴天上午9-10点间花上不沾露水的时候将盛开的花朵剪下放在预备好的盒内置于干燥剂上然后细心地将微量干燥剂慢慢地倒入使干燥剂填满花瓣间的每一个空隙。注意必须维持原花花瓣间的缝隙以保存花形这是至关重要的一步。因为有些花卉如菊花、玫瑰花、杜鹃花、兰花等花瓣层层密密每层缝隙甚小既要填满干燥剂又不压坏花形确实不易。 当整朵鲜花被干燥剂完全包围后即盖上盒子塑料袋、塑料胶带密封。数天后即可取出封盒的天数以花类花瓣的厚薄而定此时花已干燥很脆极易碎裂取出时要很小心取出后把花颠倒过来使花隙间的干燥剂落下。把干燥剂完全清除干净鲜花干制标本就完成了。 为防止干花标本吸潮须将它放在有干燥剂的盒内并加以密封。 三、青蛙骨骼标本的制作 唐艺 工具与原理

物理教具制作方法[整理]

物理教具制作方法[整理] 一(万花筒的制作 万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻璃而形成规则的美丽图案，随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾名思义叫做万花筒。 万花筒的制作也非常简单，这里介绍两款制作方法: 一、材料: 1，旧手电筒玻璃片三片(直径要相同，最好有一片是磨砂的); 2，硬纸板圆筒一个(可用装薯条的纸筒代替); 3，绿豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料胶片碎渣东10几粒(大小搭配); 4，等长等宽的小镜子三条(镜子店的下脚料即可，长度比纸筒略短即可); 5，胶带或胶布(固定小镜子) 制作过程: 1，在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣(间隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流动)，或者添加一些彩色透明的碎胶片,(最好用手工剪切一些具有几何形状的---不一定需要规则的形状，米粒大小即可)，最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸(制图用的类似于磨砂玻璃的半透明纸，其功能主要是为了透光性好。) 2，万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体(镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案)，三条小镜子镜面向内用胶带粘贴捆好。 3，万花筒的目镜也使用相同半径的手电筒玻璃片，一片等大的圆形纸板在圆心处挖出一个直径1CM的圆孔作目镜。

4，三角镜子柱装入纸筒内卡紧，纸筒的一端是两片玻璃组成的空心小盒子， 里面放入彩色的碎玻璃渣胶片渣等，直通的另一端是目镜。最后就是美化外壳了， 可以随自己的想象力用美丽的包装纸包裹，这样一支奇妙的万花筒就制作好了，很 好玩的，可以带给你很丰富的想象力和奇妙的开心感觉。 二、这里介绍一款用玻璃球作物镜的万花筒(物镜采用玻璃球而不是两片玻璃 夹住的彩色碎玻璃) 神奇的万花筒 材料: 塑料薄镜3面、透明玻璃球、硬纸板、彩色包装纸、透明塑料薄膜、小刀 制作方法: 1(3面长宽一样的镜子对在一起，用胶带固定住，使之成一个三角空心体。要 注意，使镜子的映照面朝向内侧; 2(空心体的一头，卡一个玻璃球，也用胶带固定; 3(三角体的外面卷上硬纸 板，使玻璃球只露出个头; 4(另一头空心处粘上透明的塑料薄膜，并挖一个观察洞; 5(后在三角体的外层粘上好看的彩色纸，用透明胶带固定住就可以了。 二(动手—简易天平的制作方法 简易天平主要由横梁，支架，秤盘和砝码四部分组成。图1(2,1是简易天平的 整体装置示意图。 【制作方法】 1(横梁:取一根长方形木条，尺寸为50×2(5×0(8厘米3，木条各面要平直， 质量要均匀，作横梁用。截取长约3厘米的一段废钢锯条，把没有锯齿的一边在砂 轮上或磨石上磨成劈形，作刀口用(废锯条超出横梁厚度的两端为实际的刀口)，参 见图1(2,2(a)。在横梁正中上边用钢锯锯开一个细槽(图1(2,2(b))，槽深 1(1,1(2厘米(这样可使横梁重心位于刀口之下，以保持稳定平衡)。将磨好的刀口

浅谈初中化学教学中自制教具的制作和使用

浅谈初中化学教学中自制教具的制作和使用灵璧县禅堂中学吴志飞

浅谈初中化学教学中自制教具的制作和使用摘要 化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，化学教材中的实验主要来源某些著名化学家的“经典实验”，某些研究工作者的“改编实验”，而解决问题的有效途径之一就是根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。 关键词化学教学；自制教具 正文 化学是一门以实验为基础的科学，教学仪器是开展实验教学的必要物质条件，实验是探究学习的有效途径，化学教材中的实验主要来源某些著名化学家的“经典实验”，某些研究工作者的“改编实验”，实验教学大都使用厂制的常规实验器材，所有实验器材配置基本相同，实验内容要求一致，实验教学的方式也基本相似。这种教学仪器只能满足实验教学的一般性要求，而不能满足新课程改革的需求，不能充分的培养学生的科学思维能力及创造性，教师的个性化教学也受到限制，在新的理念“低成本，少污染，充分利用生活中常见物品和废弃物”的原则指导下，根据教学实际自己动手、就地取材，让自制教具走进学生的课堂。激发学生用科学的态度想象、探索、研究奥秘,从而培养学生的科学思维能力及创造性。学生在动手制作和使用教具时将自己的设计、想象与智慧融入其中,积累了丰富的感性材料,最后上升到理性认识,进而形成良好的创造氛围,为创造力的培养奠定基础。 一自制教具的概念

《中国大百科全书》对教具的解释是“教具是为学生提供感知材料的实物、模型、图表等教学用具”。顾名思义，自制教具是教师和学生，利用简便易行的方法，就地取材，自己动手制作的教具。自制教具首先具有教具的基本属性。其特点是制作方法简单易行，取材方便，贴近教学。只有制作方法简单，不需要很多条件，才能容易掌握；只有取材方便，才能在日常生活中容易找到材料和工具；只有贴近教学，融入到教学过程当中，才能有生命力。 二自制教具的基本方法： 自制教具因为其取材方便、价格低廉、科学合理、使用可靠的原因,使教师的教学变得更加灵活。因为自制教具从设计构思到具体制作，都由作者自行创意筹划，而且在制作过程中经过不断的修改和完善，使其更能满足自己的教学需要。自制教具可以在课堂上边讲边做，也可以利用课余时间制作，更可以和其他相关课题结合起来，使得自制教具有了更加灵活的表现，可以适应灵活的教学方法，这是工业成品无法实现的。 三自制教具的使用原则： 要在教学中使用自制教具，吃透教材内容是先决条件。要知道教具在课程中的信息位置；教具本身的结构、功能和操作方法；使用时所需要的环境和配合条件等。 自制教具还要能满足全员参与的这一基本要求。因为是自制教具，成本不高，容易复制，要尽可能多做几个，让每生都有动手使用的机会。有些随堂制作的简易教具，必须人人动手。一般是先由教师或一、二名学生做示范，示范当中穿插着讲解，要鼓励学生大胆创新，或在使用方

生物自制教具范例

第三节中学生物自制教典型范例 一、反应速度测试仪 1.自制教具的项目名称：反应速度测试仪 2.教材原实验方案的缺陷： 目前，在中小学教科书中安排的测定反应速度的实验，测试者手握一把尺子刻度值大的一端，被测者将拇指和食指对准这把尺子上的刻度值为0的一端。当测试者松手，尺下降时，被测者尽快用拇指与食指夹住这把尺子，手指所夹到尺子的刻度的大小，大致反映了被测者的反应速度。这样的测定手容易抖动，夹尺的手指常偏离尺的零刻度，增大实验误差；拇指与食指张开的宽度不一，对夹尺有影响；夹尺时手指与尺的接触面积较大，手指边缘不整齐，无法精确读数。这些不足，使得测定不能准确的反映出被测者的反应速度，也就是只能定性，无法定量。因此，对人们来说，还缺少一种克服上述缺点，能直接准确地测定通过视觉引起的反应速度的测试仪或训练工具。 3.设计方案及创新点： 设计方案简介：在底座上安装一个支架，支架前面的底座上粘上缓冲垫，支架顶部安装 上滑轮，在滑轮的左下方的支架上安装一个按钮，在支架的 正面有根据自由落体公式换算出时间与距离对应的刻度表，0 刻度在上端的刻度表，支架左下方安装有固定环，刻度表的 前面设置有钢球，钢球上设制作一个环形指针并系上细线， 细线穿过导线环(同步发声控制器)，绕过滑轮，再穿过按钮， 由固定环固定，支架的背面每一毫米所对应的精确到千分之 一秒的反应时间的数据表，刻度表的0刻度处的支架上设置 有导线环，能使环形指针准确对准刻度表的0刻度。 本方案的创新点： ①时间与距离对应的刻度表与数据表能直接准确读出精 确到千分之一秒的反应时间，使测定由定性提升为定量。② 通过利用支架，灵敏的按钮，滑轮，细线，导线环(声音同步 控制器)能克服因手抖动增大误差的缺陷，使操作简单、结果

自制教具说明

A B D C F E G H 于 波 自制教具说明书 凤州初级中学 于 波 角平分器 【制作方法】将4根两两相等的木条（或硬纸板）连接在一起构成一个四边形（如图1）。 【用途】在没有圆规和量角器的情况下，用来平分一个角。 【操作方法】调整角平分器将任意相等的两边紧贴角的两边放下，过角的顶点和角平分器的第四个顶点画一条射线即为角平分线（如图2） 图2

托柄 滑竿 定位标尺 滑槽 旋钮 图3 【数学原理】角平分器如图2放置时，两个三角形满足了SSS 全等，所以两个角必然相等，所以红线就是角平分线。 线段等分器 【基本构造】如图3 【用途】将一条线段任意等分（或找线段的任意等分点） 【操作方法】以三等分线段为例：将仪器滑竿的左端紧贴线段的左端点，用托柄将旋钮托到第3个刻度处，将定位标尺旋转过线段的右端点，拧紧旋钮，将旋钮滑动到第2个刻度处，在标尺和线段的交点处描点，再将旋钮滑动到第1个刻度处，同样的方法描点，即得到线段的两个三等分点。（如图4）其余等分法相同。 【数学原理】本仪器利用了平行线等分线段定理。 圆周角定理演示仪 3等分点 3等分点 图4（3等分线段示意图） 滑板 卡槽

图6 A B D C F E G H 【基本构造】如图5 【用途】用来演示圆周角定理的 内容（即同弧所对的圆周角相等，在同圆 或等圆中，相等的圆周角所对的弧也 相等）。通过演示可以使学生直观 发现规律，进而通过数学证明 得出圆周角定理。 【演示方法】将底板下端和A 点重合，滑动量角器中心在圆周上时，将棉线过B 点拉紧读出角度，旋转底板，同样方法读数，多次尝试，得出结论。弧AB 所对圆周角相等。（如图6） 圆心探测仪 【基本构造】如图7做两个丁字尺 (满足CD 垂直平分AB ，GH 垂直平 图5 A A B A B A B B

自制教具说明书

自制教具说明书 班级：10物本 姓名： 陈杨华 学号：100800005 一．教具名称：自制简易密度计 二．所需材料：矿泉水瓶、棒棒冰管、食盐、弹簧称，剪刀，胶带，纸片…… 三．教具原理：根据浮力公式g 排浮V F ρ=，排V 可认为是棒棒冰管进入水中的体 积，sh V =，即：hg F s ρ=浮，其中浮F 不变，s 不变，g 不变，则ρ与h 成反比，及我们可以在棒棒冰管上标上一定的刻度，将其换算成密度，这样，简易的密度就已经完成了。 四．制作方法及装置图： 1、将棒棒冰管从中间剪开，使用上半截。 2、将适量食盐倒入并加少量水。 3、将剩下的下半截底部剪下，套在上半截底部。3将矿泉水瓶剪成一个烧杯形，然后加水。 4、将棒棒冰管底部朝下，标记此时水面在管上的位置1h ，此即密度为1g/3cm 的位置。 5、用弹簧秤称水的质量1m ，记录下来,1m 可以作为液体体积。 6、加入食盐并搅拌，然后将棒棒冰管顶部朝下放入盐水中，记录此时位置为2h 。 7、称出盐水质量2m ，计算出盐水密度为1 2m m = 盐ρ。 8、用剪刀裁好纸条，记录两次水面位置，画刻度，根据2 1h -h l -= 水 盐ρρ。 9、将画好刻度的纸条粘贴在棒棒冰馆上，那么一个简易的密度计就完成了。

五．制作中的注意事项（包括遇到的困难、有什么技巧等等） 密度计容易倾斜，为了是其能够竖直的悬浮在液体中，我们可以往密度计中加入食盐，使其重心集中在顶部，已与保持稳定。 六．教学应用：（如果有的话，说明能用于什么学习内容的教学，以及如何教学） 1.可以用于学习测量液体密度的知识，通过展示实验，使学生更深入的了解到密度的测量方法。 2.还可以用于探究影响浮力的有关因素，通过实验，使学生来理解密度对浮力的影响，激发学生对科学探究的兴趣。 自制教具评分标准：

化学实验自制教具(陈宝凤)

自制教具：用饮料瓶设计的 钟式气体发生器 长武县中学陈宝凤 化学教学离不开实验，实验教学少不了教具。为了更好地实现教学目标，根据教学需要，不断对实验和教具进行改进创新。如常见气体发生装置与常见尾气处理装置一样，已经多年基本没有改型。它们的经久不变，当然证明了这些老装置确实十分成功，但是在新的理念“低成本、少污染、充分利用生活中的常见用品和废弃物”的原则指导下，我们对气体发生装置进行了进一步的研究，设计了一组同样用半截饮料瓶为主要材料制作的钟式气体发生装置，现介绍如下。 1、钟式氢气发生器 1.1制作方法 取一只空矿泉水瓶，用烧红的细铁丝在底部烫一些小孔，然后按图12a中虚线所示将其剪成三截，中部弃去，下部倒转，并在70～80℃热水作用下使之牢固地嵌入上部钟罩内，如图12b所示。为了确保它不脱落，可在热水作用下，使外层钟罩的下边缘稍稍向内收拢。然后在钟罩顶口配一只带导气管的橡皮塞，并将其放入适当大小和深度的大口瓶或烧杯中，即成为一个钟式氢气发生器，如图12c或图12d所示。

1.2实验步骤 (1)取下橡皮塞，向钟罩内放入锌粒，使锌粒均匀铺散在中部有孔的隔板上，然后塞紧橡皮塞，将其放到大口瓶或烧杯中。 (2)向烧杯中加入适量1∶4的稀硫酸。 (3)打开活塞，则酸液进入钟罩内并与锌粒接触，发生反应生成氢气。 (4)关闭活塞，可使反应停止。 (5)实验完毕，将盛有锌粒的钟罩从酸液中提出、洗净，同时回收锌粒和酸液。 1.3装置优点

钟式氢气发生器与启普发生器的原理相一致，功能基本相同，如都可用于制取H2、CO2、H2S等气体。但它具有结构更简单、制作更方便、操作更简便、安全性更好等优点。

高中生物教具制作与使用二例

高中生物教具制作与使用二例 人体膝跳反射过程模拟演示器制作与使用 江西省安义中学万晓军肖灵华 一、演示器制作 （一）制作原理和装置示意图： 人体膝跳反射有关内容是现行高中生物必修3《通过神经系统的调节》一节的教学重点和难点。膝跳反射中最重要的一个部分就是反射弧。反射弧是实现反射活动的神经结构。反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分组成（见图1）。神经系统的活动是各种各样简单或复杂的反射活动，简单地说，反射过程是如下进行的：一定的刺激按一定的感受器所感受，感受器发生了兴奋；兴奋以神经冲动的方式经过传入神经传向中枢；通过中枢的分析与综合活动，中枢产生兴奋；中枢的兴奋过程；中枢的兴奋过程又经一定的传出神经到达效应器，使效应器发生相应的活动。为了突出重点，增强课堂教学的直观性和学生的感性认识，避免过多枯燥的讲授，帮助学生更好地理解和掌握人体神经反射弧结构和反射特点，我们设计制作了人体膝跳反射过程模拟演示器（图2）。 本教具取材较方便，结构只有简单电路，操作简便。可直观性、形象性、生动性地演示人体神经反射弧的结构和反射过程。 （二）制作材料：五合板（或有机玻璃板、泡沫板）（涂肉色）、干簧管、低速电机、节日流水彩灯（或小指示灯和蜂鸣器）、铁丝、磁铁块、导线等 （三）制作方法： 1、将五合板切成一条带足小腿形状，涂成肉色，在它的背面（在腿的膝关节部）安上固定轴（螺杆）。小电机和彩灯固定在脊髓模型后面。2个小指示灯，一个固定在传入神经节（细胞体）上，另一个固定在脊髓神经中枢灰质中，其它流水彩灯固定在传入神经、传出神经、神经中枢经过线路上。 2、把制成的腿从背面在膝关节部挖一小洞，但不要挖通，把接好线的干簧管放进里边，或直接固定在背面，乙磁铁隔着五合板能吸合干簧管。 3、在小腿上打螺丝并用铁丝将其紧固在电机轴上，然后把线路连接起来。 4、在面板上根据制成的腿背面的小周，分别打孔，用螺丝固定。且腿肚上的小轴的孔以膝轴为顶点由电机转动使小腿作意弧运动的孔。 5、自制带磁铁铁锤的小木锤（或小磁铁）。（详见实物图） 二、教具使用方法 1、接通电源将带有磁铁的锤头（或小磁铁）一端靠近并轻轻敲击膝关节下方（有干簧管的地方），电机由于干簧管的吸合而接通（叩击膝盖下位的韧带时，大腿股四头肌的肌腱和肌肉的感受器接受刺激而产生神经冲动）。 2、小电机转动并通过铁丝带动面板上的小腿，使小腿向前运动。同时，节日循环彩灯一明一暗（神经冲动沿着传入神经传动脊髓里的神经中区，神经中区发出的神经冲动，通过传出神经传导效应器，引起大腿相应的肌肉收缩，使小腿前伸）。 3、将小腿回到原来的位置。此时，将小锤（或小磁铁）离开，切断电源。

自制教具的设计与制作

； 自制教具的设计与制作 感悟交流 2009-03-08 18:17 阅读223 评论1 字号：大中小 ——河北省实验教师自制教具专业技能培训班讲义（2009年3月3日于河北师范大学学术交流中心） 各位老师，大家好。能有机会和各位领导和老师齐聚一堂，共同学习交流自制教具的有关话题，非常高兴。从1995年11月开始，我先后幸运地参加了全国第四届、第五届、第六届自制教具评选活动，所参评的教具《新型太阳高度测量仪》、《灯泡系列教具》、《笔杆系列测力计》分获二等奖、三等奖和一等奖。1998年1月，荣获河北省自制教具小学组“十佳”教师称号，2006年9月，又荣获“全国自制教具能手”称号。这些荣誉的取得和各级领导的关心支持分不开，和同行老师的团结协作分不开。今天，我想就这些年来开展自制教具活动的一些体会和思考，与各位老师交流分享。 自制教具的根本目的在于更新教育理念，改进教学方法，转变学习方式，提高教学质量。师生开展自制教具活动是推动新课程改革的重要举措，是培养学生创新精神和实践能力的必要手段。在实验教学过程中，适时恰当地运用设计新颖、构思巧妙的教具，能有效激发学生的好奇心和探究欲，启发创新思维，迸发出创造的火花。那么，如何根据新课程教学实际需要，设计制作教具呢 由于自制教具的种类很多，形态各异，使用的材料和工艺方法也各不相同，几乎每件教具都具有自身的特性，但是综合起来，总可以找出共性的东西，还是有一定的规律可循的。 一、自制教具的基本设计制作程序 ） （一）选题 精心选题是自制教具的关键。 1. 针对新课程中的重点、难点和急需解决的问题选题：（看图片） “新型太阳高度测量仪”——教学重点。既可以测太阳高度，又可说明示太阳高度与影长的关系， 还可以演示“圭表”和“日晷”，一具多用。 “磁场演示器”——教学难点。大家都知道，磁铁周围存在磁场，这是一个很抽象的概念，磁场看不见摸不着，但这种物质确实客观存在。这件教具很直观的展现了磁场的作用，而且磁场还是立体的。 2. 现有教具（或实验）不好使、不好用需要改进： “大气压力演示器”，“内聚力演示器”等。（讲解） 3. 在原有教具的基础上增减功能、方位变化、材料变化、结构变化、程序变化等：

教具制作说明

一、学校名称：重庆市綦江区九龙小学 二、制作教师：吴路 三、教具名称：辘轳演示模型 四、教材实验分析： 湘教版《科学》（五上）轮轴、滑轮等实验，源于这两个探究型实验，因为需要探究，我不演示，安排好实验内容后，半数学生不知道要做什么，等在那看，又等不耐烦，还有少部分学生只是觉得好玩，打扰了在努力实验的小组同学。 实验过程中，教师不能花时间再让学生听一次实验原由、实验的目的，只能在黑板上出示个别注意事项，因为实验室无投影设备，吸引不了学生注意力，实验中途声音噪杂，学生各自“有事做”不宜打断，自己也忙于帮助解决个别小组的特殊困难。但半数学生还不知道如何下手，我希望他们通过自己的努力重新走到探究轨道上，这需要他们快速了解一系列的准备知识与排除盲点。所以我就想到用此模型让一部分学生自己通过动手实验获得知识，让这些后进生在这个时候就可以反复实验就能看明白原由。目的在于让学生感受辘轳在生活中对人们的用途，激发学生的探究意识。在日常活动中，让幼儿动手操作，旋转的辘轳、不断变化的绳索和小桶，会吸引学生的兴趣；通过测量（计数）、记录、比较，使学生感到操作带来的成就感，在操作中与伙伴密切合作，进而培养学生初步的探究意识及合作精神。五、适用教材年级与课题： 五年级探究性实验（例如：制作辘轳提重物实验） 六、材料、工具与制作： 1．材料：废弃木头若干、木工板若干、螺丝钉若干、筷子24支、铁丝50厘米、水管50厘米、pvc板10*30厘米。 2、工具：电钻、射钉枪、锯、抛光机、螺丝刀、、三个钻头（6-8-10）、剪刀、520胶水、线2米。 3．制作过程： 首先测量，做初步设计，然后集中设备材料，找废旧木工板，再像木工师傅一样边量边做，锯、抛光、钻洞，上螺丝……再打磨、刻字。 七、教具功能：

自制教具说明书1

自制教具说明书 班级： 09物本姓名：张丽平学号：090800077 一．教具名称：不反弹的小车 二．所需材料：纸盒子、四个大小一样圆形的盖子、两根一次性筷子、弹簧、小石块、双面胶、剪刀 三．教具原理：小车撞向墙壁时，接触墙壁的是小车，它因碰到墙壁而减速，而小石块由于惯性仍会以原来的速度继续向前运动。这样，在小车与小石块之间就产生了摩擦，使运动能量转变为热能，缓冲了整个小车与墙壁的碰撞，所以小车可以成功地撞向墙壁，并且不反弹。 四．制作方法及装置图： 1.用剪刀在在纸盒上钻四个孔，两个在前，两个在后，并且分别在纸盒的两边。 2.用剪刀在四个瓶盖的正中间钻孔，是一次性筷子能插入洞中并且不会松动 3.把筷子穿过纸盒上的孔，使筷子和瓶盖组合成车轮，这样就组成了一辆小车， 调节好车身与轮子，使小车能顺利前进，并减掉多余的部分 4.在纸盒的前面钻一个小孔，使弹簧能够插进去并且稳定，调整好弹簧的位置 5.在小石块的一面贴上双面胶，确保小石块能够粘在小车上 五．制作中的注意事项（包括遇到的困难、有什么技巧等等） 1.钻孔要钻在瓶盖的正中间 2.筷子能插进孔里并固定 3.纸盒上的孔不能太小，否则会阻碍轮子转动 4.小石块不能太轻，而且两面要比较平整

5.两个轴承之间的距离不能太近，要给石块滑动的距离 六．教学应用：（如果有的话，说明能用于什么学习内容的教学，以及如何教学）可用于高中物理动能转化为热能的教学。 评分标准： 评价项目评价内容权重（%）评分科学性仪器制作原理是否科学，有无错误20 趣味性科学有趣，能激发学生活动的兴趣和探索欲望20 实用性简单教具说明大问题，解决教学的重点难点或学 生难于理解的问题 20 取材取材容易，易于推广，贴近生活15 使用操作操作简单，使用方便，可见性好10 外观与制作工艺外观精美，赏心悦目，制作精良10 创新性是否原创 5 总分100