大学生成功创业影响因素
南京邮电大学
毕业论文
题目大学生成功创业影响因素研究专业公共事业管理
学生姓名侯晓敏
班级学号B12120324
指导教师竺波
指导单位
日期：年月日至年月日
毕业设计（论文）原创性声明
本人郑重声明：所提交的毕业设计（论文），是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已注明引用的内容外，本毕业设计（论文）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本研究做出过重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明并表示了谢意。
论文作者签名：
日期：年月日
摘要
近年来，大学毕业生的数量逐年增长，很多人面临找不到工作的现实，即“就业难”。与此同时，兴起了一股创业的浪潮，有一些大学生选择了自主创业，并逐渐形成了大学生创业者这样一个团体，产生了一定的社会影响力。我认为有必要对这一时代现象进行分析，具体来说，集中在影响大学生创业的影响因素上。本文中使用了三种研究方法，分别是：文献回顾法、问卷调查法以及个案分析法，旨在对大学生创业影响因素作出全面有效的分析，使文章具有一些指导意义。根据统计与分析结果，得出影响因素有：个人因素、家庭因素和社会因素，并分别进行了具体分析，个人因素主要分为精神因素和物质因素；社会因素有创业教育和政策环境，并总结出相应的问题与对策。
正是在创业活动不断发展的基础上，有关创业的研究显得尤为必要。
关键词：就业难；大学生创业；影响因素；问题与对策
ABSTRACT
In recent years, the number of university graduates is increasing, many people cannot find a job reality that "underemployment". Meanwhile, a wave of entrepreneurship, some college students choose to start their own businesses, and gradually formed the entrepreneurs, a group of college students, resulting in a certain degree of social influence. I think it is necessary to analyze the phenomenon of this era, in particular, focuses on the factors that influence the effect of entrepreneurship. Three types of research methods used in this article, are: literature review, questionnaires and interviews, aimed at comprehensive and effective analysis on factors influencing students to make the article has some significance. According to the statistics and analysis of results, and influencing factors: individual, family and social factors, and make a specific analysis, personal factors can be divided into psychological factors and physical factors social factors are starting a business and policy environment. And summarizes the relevant problems and countermeasures. Keywords:employment;entrepreneurship;issues;affectingfactorsand countermeasures
目录
第一章绪论 (1)
1.1研究背景 (1)
1.2研究意义 (1)
第二章国内外文献综述 (2)
2.1创业的理论研究 (2)
2.2大学生创业的研究状况 (3)
2.3研究的目的与内容 (4)
第三章研究设计 (6)
3.1研究思路 (6)
3.2研究设计的相关概念 (6)
3.3研究方法 (7)
第四章样本描述与影响因素分析 (8)
4.1样本描述 (8)
4.2影响大学生创业影响因素分析 (13)
第五章问题与对策 (21)
5.1大学生创业中存在的问题 (21)
5.2相关对策 (22)
结束语 (25)
致谢 (26)
参考文献 (27)
附录A (28)
第一章绪论
1.1研究背景
近几年来，我国大学生就业难的形势是全社会关注的焦点之一。根据国家统计局2015年2月24日发布的统计信息中第十项【教育、科学技术和文化】的数据可以看出，2015年全国大学生有4018.1万，其中普通本专科招生721.4万人，在校生2547.7万人，毕业生749万人，而且每年的扩招速度高至1.6%，到2020年，全国大学生数量会达到5000万，毕业生的数量也将逐年攀升。与此同时，大学生的就业率变动并不像其数量涨势那般如火如荼。
大学生自主创业的必要性如下：
第一，经济的发展需要大学毕业生自主创业；第二，产业结构调整需要创业者；第三，知识经济时代需要大学毕业生创业。最后，现阶段就业形势要求大学毕业生自主创业。
总而言之，创业的兴起响应了时代与社会的发展和进步，响应了高科技的创新与经济制度的变革。每一个希望实现自己价值发挥自己才能的大学毕业生都应在这样一个时代的大舞台展示自己的才能，创建属于自己的职业蓝图。
1.2研究意义
首先，对于大学生创业问题的研究能够使人们正确的认识大学生创业。如何对待大学生创业这一现象，社会中不同群体由于自身所处角度的不一样，理解往往有所偏差，他们都需要一个引导，以便帮助他们进入创业情境，更好的理解创业中的大学生，并树立正确的创业观。
其次，对于大学生创业问题的研究能够促进大学生的自我管理，敦促其培养创业所需的基本素养。这里的研究尤指具有实践意义的实证研究，即结合不同地区，不同高校阐述创业理论的研究，对于大学生有很强的借鉴意义，可以帮助他们在创业这条路上走得更远，更有成效。
最后，对于大学生创业的问题研究能够促进高校建设相关的支持体系，使大学生创业朝着良性方向发展。大学生群体具有鲜明的特点，他们富有新奇的想法，同时实践知识的积累又不够，这时来自相关专业群体或个人的帮助就尤为重要。大学生活动的依托点主要还是在学校，因此，为有创业想法的大学生普及基本的创业知识，帮助他们提高自身素质，增强社会竞争力，是高校义不容辞的责任，理应着重发展这一作用。
第二章国内外文献综述
随着时间推进，很多学者创业关注与研究着创业这个领域，创业的经济功能是创业内涵中最早被界定的一个子项。
2.1创业的理论研究
外国学者主要从创业倾向、创业态度、创业管理、创业过程等方面对创业理论进行研究。
2.1.1创业倾向
西方学者对创业倾向的研究始于上世纪中后期，并与实践相结合，认为个人特质与创业行为有密切的联系，得出的结论是，个人对成就的需要直接影响着对风险方面的投资，个人对于风险的经历也决定了他对于风险的容忍力。
2.1.2创业态度
创业行为的研究直接受到创业态度的影响，雷彻等学者专门对创业态度与创业行为进行相关分析，并解释了两者相互之间的关系。方达等学者则通过对公司员工态度的研究，得出组织文化是由员工的态度构成的，态度直接影响到公司的社会行为。
2.1.3创业管理
创业管理方面达文森等认为“不同创新型企业在不同时期的特点不同，因此需要采用不一样的管理方式，企业的起步阶段需要的是能够发现机会以及利用机会，而企业发展的中期所需要的是传统管理。”Wayne H. S tewart等认为“创业并不排斥管理领域，这两者在很多方面都是相辅相承的，有时甚至会出现一定程度的重叠。”
2.1.4创业过程
霍特认为，“任何创业过程都必须经历创业前准备阶段、创业阶段、成长阶段以及晚期阶段。”从现实的角度看，成功的创业过程主要有以下几个阶段：“创业前期的修炼期、等待期、企划期；创业时的创建期、企业期、平稳期，不同时期创业拥有不同的发展特点。”
2.2大学生创业的研究状况
2.2.1国外研究状况
创业研究最早源于创业教育领域，美国百森商学院教授杰弗里·蒂蒙斯(JeffryTimmofls)是创业教育研究的代表，其被誉为“创业教育之父”，主要代表作有《创业学》，同时，该书也是创业教育在美国各大高校的专业经典教材。
专门针对大学生群体创业的研究是从20世纪中叶开始的，早期的研究中心是创业资源和创业主体，基本上是微观的角度；研究中心由微观层面转移到宏观层面是在十几年后，这一转变有着深刻的客观原因：世界经济发展速度放缓，趋于稳定，整个世界格局发生了巨大的变化，推进着社会的变革。
在这种大背景下，各国针对大学生创业的研究体系日益完善，在研究范围、研究内容、研究方法、研究水平上都有了很大的进步与提高。已经构建的较为完整的理论体系有资源依存理论，环境研究理论等，这些都对已经创业或有创业想法的群体有了很大的影响。
国外对大学生创业研究比较全面与系统，而且发展成熟。现在对该领域研究比较活跃的基本上可分为八大学派，即管理学派、战略学派、社会学派、机会学派、创新学派、风险学派、领导学派和认知学派。
2.2.2国内研究现状
与国外相比，我国对于大学生创业的相关研究还处于正在发展与完善的阶段，而且更多的关注在于理论方面，实证研究并不是很多，这和我国的市场经济起步晚和教育体制有不可分割的关系。“从目前所研究的主要内容来看，针对的主要问题有大学生创业教育、创业意识、创业能力、创业价值倾向等。”，以下主要介绍创业教育与创业意识研究的两个阶段。
（一）创业教育研究
我国的创业教育起步时间靠后，欠缺完整的研究体系。以下的高校代表了不同创业教育模式：中国人民大学，强调创业教育“主要目的是培养学生创业意识，强化有关创业的知识，增强学生的综合素质”，北京航空航天大学，主要以“提高学生的创业知识、创业技能为侧重点，建立大学生创业园，教授学生如何创业，并为学生创业提供资金资助以及咨询服务的”；上海交通大学，“一方面将创新教育作为创业教育的基础，在专业知识的传授过程中注重学生基本素质的培养，另一方面为学生提供创业所需资金和必要的技术咨询的综合。”
（二）创业意识研究
我国针对大学生创业意识开展的研究也比较晚，彭刚在其著作《创业教育学》一书中提出:创业意识包括创业世界观、创业兴趣、创业动机、创业需要和创业信仰等因素，它泛指在创业实践中创业者的心理倾向。创业意识作为创业素质的重要构成因子，是创业素质的社会表现属性。创业意识不是一蹦而就的，是一个循序渐进的过程，创业意识是创业教育的关键构成因素。
屈炜等人对国内的多所大学进行了创业意识调查研究，结果表明，在媒体的反复作用下，有超过百分之七十的大学生也初步具有了创业意识，但是其相对动机较弱，不能够积极主动的去寻求创业机会，并积极主动为创业机会付出人力、物力、则一力成本。
谢志远等人关于大学生创业意识的调查结果显示，温州的大学生的创业意识普遍比其他地方的要高，在校期间，温州的大学生所从事的创业活动也明显比其他方得要多。在毕业后，温州的大学生更愿意投入到自主创业中。这表明，相比于其他地方，温州的创业精神深入人心。
周斌等人对西安在校大学生进行创业意识调查发现，虽然在校大学生多数都具有创新意识，但是真正把创新意识付之于实践的相对较少，孙志艳等人则发现，一般来讲，专科的大学生所具有的创新意识比本科大学生所具有的创新意识要高。
通过以上论述，可以看出我国的大学生创业正在逐步发展，但在理论研究与实践方面都存在着局限性。首先，在理论研究方面，很多观点不够系统，不够深入，缺少实证性的研究。其次，在实践方面，无论从宏观环境要素还是大学生自身条件，都还有待完善。
2.3研究目标与内容
本文的研究目标是结合问卷调查的数据，全面综合地分析影响大学生成功创业的因素，并提出增强我国大学生创业成功率相关的对策建议。
本文正文主体分为五个章节。第一章为绪论部分，分为两节，包括研究背景及意义的介绍。
第二章为文献综述，分为三节，包括创业理论的综述以及国内外关于大学生创业的相关研究现状，还有研究目标的阐述。
第三章为研究设计，分为三节，主要介绍了研究思路、研究设计的相关概念、以及主要研究方法。
第四章是样本描述与影响因素分析，分为两节，对样本的基本情况，创业相关情况进行了描述，紧接着根据调查结果对影响大学生成功创业的影响因素进行了分类阐述。第五章是结论与对策，根据前面的分析提出目前我国大学生创业存在的问题，并给出了一些对策。
第三章研究设计
3.1研究思路
大学生创业从小的方面来说是个人行为，从大的方面来说已经成为一种社会现象，收到来自方方面面的影响，这些影响可分为主观方面与客观方面，马克思主义哲学认为，任何事物的发展都受到内因和外因的影响，内因起决定作用，同时外因的作用也不可忽视，外因通过内衣发生作用。主客观环境的作用影响着大学生的价值观和对于创业的认知，而大学生的价值观与其对创业的认知则指导着他们的态度、行为。
3.2研究设计的相关概念
3.2.1创业
对于“创业”，有很多不同的定义，目前在学界认同度比较高的是来自斯蒂文森（H.H.Stevenson）对“创业”界定：“创业是一个人——不管是独立的还是在一个组是内部——追踪和捕获机会的过程，这一过程与当时控制的资源无关。”，国内比较流行的定义是：“创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务、或实现其潜在价值的过程。”对比可得出创业的关键在于对机会的掌握，以开辟出全新的发展领域。”
大学生创业则是把创业主体进行了限定，本文所指的“大学生”既包括在校有创业想法或正在创业的大学生，也包括在毕业后直接选择创业的大学生。
3.2.2创业行为认知
特定群体对于创业的基本理解，这里主要指大学生对于创业的看法与了解。对于创业行为的认知与个人的经历、素质有关，也受到一定外部环境的影响，创业行为认知一旦形成，便趋于稳定。
3.2.3社会资本
法国社会学家布尔迪厄最先提出“社会资本”概念，其认为:“社会资本是实际的或潜在资源的复合体，那些资源是同对某种持久性的网络的占有密不可分的，这一网络是大家所共同熟悉的、得到公认的，而且是一种体制化的网络。”3.3研究方法
在本文主要采用了文献回顾法与问卷调查法，以及个案分析作为补充。
3.3.1文献回顾法
广泛查阅国内有关文献以及相关会议资料，梳理已有的相关研究成果，并进行文献综述。查阅的文献资料主要涉及政策、创业观、创业方式、创业实践、创
业教育以及有关专家创业评价等方面。
3.3.2问卷调查法
用这种方式为大学生创业影响因素的分析提供实证依据，主要包括对大学生基本情况、创业基本情况，以及有过创业经验的大学生基本情况的调查。。问卷以选择题为主，总共有80道题。其中有23道必答题，7道选答题，必答题中14道为单选题,1道为填空题，8道为多选题；选答题中3道单选题，4道为多选题。
3.3.3个案分析
作为问卷调查法的补充，补充问卷调查的不足之处。用访谈的形式针对有创业经验的在校大学生进行相关问题的问询并得出结论。
第四章样本描述与影响因素分析
本次问卷调查主要是以网上发布问卷的方式，共回收300份有效问卷。调查时间为2016年4月47日到5月15日，调查对象大部分为在校大学生，也包括部分已毕业的人。具体填写方式为：以问卷星网站为主要平台，依靠同学关系网，在不同的高校进行调查，这样完成的有220份；其他的80份启用了问卷星网站的样本服务功能，限制主体条件为学历本科以上，有创业经历者，而具体的区域并没有限制。
4.1样本描述
4.1.1个人基本情况描述
表1性别分布情况
由上表可知，在填写问卷的300人中，性别的分布情况是：男性有108人，占36.00%；女性有192人，占64.00%；男性占少数部分，女性占多数部分。
表2年龄分布情况
1.00%
根据如上图表，可以看出参与调查的300人中，年龄在20岁以下的有27人，占9.00%，20~25岁的有261人，是绝大多数，占比为87.00%；年龄在26~30的有9人，占3.00%，30岁以上的有3人，为1.00%。
表3院校分布情况
(4)民办本科院校 6 2.00%
(5)专科高职院校9 3.00%
本题有效填写人次300
如上，300人中，有13.00%的人来自“211”或“985”工程院校，人数为39人；有百分四十的人来自省重点本科院校，人数有120人；有42.00%的人来自省普通院校，人数有129人；2.00%的人来自民办本科院校，有6人；3.00%的人来自专科高职院校，人数为9人。
表4 年级学历分布情况
年级学历的分布情况为，9.00%的人来自大学一年级，人数为27人；13.00%的人来自大学二年级，人数为39人；17.00%的人的人来自大学三年级，人数为51人；54.00%的人来自大学四年级，人数是162人，也就是说有一半以上的参与调查者是即将面临毕业的应届本科生；有7.00%的人，即21人已经毕业，同时学历为博士生和硕士生的参与调查的人数均为零。
表5 专业分布情况
选项小计比例
(1)理工类81 27.00%
(2)人文类90 30.00%
(3)经管类99 33.00%
(4)医学类12 4.00%
(5)艺术类 6 2.00%
(6)其他13 4.00%
本题有效填写人次300
在专业分布中，有27.00%的人所学专业为理工类专业，人数为81人；30.00%
所学专业为人文类专业，人数为90；医学类专业和其他专业分别占比为4.00%，人数均为12；艺术类专业为2.00%，人数为6人。
表6 地区分布情况
选项小计比例
(1)城镇99 33.00%
(2)农村201 67.00%
本题有效填写人次300
地区分布表显示，参与调查的人有33.00%来自城镇地区，人数为99人；67.00%的人来自农村，人数为201人。此外，根据对问卷中第四题（填空题）的填写结果统计，能够得出样本中300人所就读院校所在的省份分布情况，具体如下：江苏省96人，占比32.00%；甘肃省90人，占比30.00%；四川省40人，占比13.33%；安徽省24人，占比8.00%；山东省20人，占比6.67%；北京市15人，占比5.00%；上海市10人，占比3.00%，辽宁省5人，占比1.67%。
4.1.2创业基本情况描述
创业基本情况主要是对创业的兴趣，对创业领域的选择，创业原因的选择以及创业参与度的相关调查。
表1对创业的感兴趣程度
X\Y 很感兴趣比较感兴趣一般不太感兴趣没兴趣小计男27(25.00%) 48(44.44%) 27 (25.00%) 0(0.00%) 6(5.56%) 103 女30(15.63%) 63(32.81%) 63(32.81%) 24(12.50%) 12(6.25%) 192
从性别分布情况表和对创业感兴趣的交叉对比中可以看出，参与调查的103名男性中，有27人表示对大学生创业活动很感兴趣，占比25.00%；有48人表示对大学生创业活动比较感兴趣，占比44.44%；有27人表示对大学生创业活动感觉一般，占比25.00%；对大学生创业活动不感兴趣的人数为0；有6人表示对大学生创业活动不感兴趣，占比5.56%。在参与调查的192名女性中，有30人表示对大学生创业活动很感兴趣，占比15.63%；有63人表示对大学生创业活动比较感兴趣，占比32.81%；同时有63人表示对大学生创业感觉一般，占比32.81%；对大学生创业活动不太感兴趣的有24人，占比12.50%；有12人对大学生创业没有兴趣，占比6.25%。可以得出，在不同性别的结果中，对大学生创业活动很感兴趣和比较感兴趣的人都占比一半以上。可见大多数大学生对于创业都有一定程度的向往。
表2.创业领域的选择
X\Y 与自身专业相
结合的领域
当今的热门领
域(如网络、软
件等)
自己感兴趣
的领域
启动资金少、容易开
业且风险相对较低
的行业
其他
小
计
理
工
类
27(33.33%) 3(3.70%) 33(40.74%) 18(22.22%) 0(0.00%) 81
人
文
类
24(26.67%) 0(0.00%) 45(50.00%) 21(23.33%) 0(0.00%) 90
经
管
类
21(21.21%) 9(9.09%) 51(51.52%) 15（15.15%) 3(3.03%) 99
医
学
类
3(25.00%) 0(0.00%) 9(75.00%) 0(0.00%) 0(0.00%) 12
艺
术
类
0(0.00%) 0(0.00%) 0(0.00%) 6(100.00%) 0(0.00%) 6
其
他
3(25.00%) 0(0.00%) 9(75.00%) 0(0.00%) 0(0.00%) 12
创业领域的选择中，我引入了参与调查样本的所学专业分布情况，以便直观对比。在选择自己创业的领域时，所学专业为理工类的81人中，有27人选择了与自身专业相结合的领域，占比33.33%；有3人选择了当今的热门领域，占比3.70%；有33人选择了自己感兴趣的领域，占比40.74%；有18人选择了启动资金小、容易开业且风险相对较低的行业。所学专业为人文类的90人中，有24人选择了与自己专业相结合的领域，占比26.67%；有45人选择了自己感兴趣的领域，占比为50.00%；有21人选择了启动资金少、容易开业且风险相对较低的行业，占比23.33%；所学专业为经管类的99人中，有21人选择了与自身专业相结合的领域，占比21.21%；有9人选择了当今的热门领域，占比9.09%；有51人选择了自己感兴趣的领域，占比51.52%；有15人选择了启动资金少、容易开业且风险较低的的行业，占比15.15%；有3人选择其他。所学专业为医学类的12人中，有3人选择从事与自己专业结合的领域，有9人选择了自己感兴趣的领域；所学专业为艺术类6人中，全部选择了较为容易开展与维持的领域；其他专业的12人中，有3人选择的是与自己专业相结合的领域，有9人选择了自己感兴趣的领域。可见在创业领域的选择这个问题上，大多数专业的人都会选与
自己专业相结合和自己感兴趣的领域，后者的比例更高。
表3创业原因选择（多选）
最大限度实现自我价值201 67.00%
可以做自己喜欢的事情240 80.00% 崇尚弹性工作时间和空间，能自由支配168 56.00% 想自己当老板，不想为别人打工141 47.00%
可以赚更多钱，改善经济条件108 36.00%
解决就业108 36.00% 用专业知识、智慧为社会创造财富105 35.00%
其他(请填写) 0 0.00%
本题有效填写人次300
关于创业原因的选择，占比最高的前三项为：第一，可以做自己喜欢的事情。选择人数为240人，占总人数比80.00%；第二，崇尚弹性工作时间和空间，能自由支配。选择该项的人数为168人，占总人数比56.00%；第三，想自己当老板，不想为别人打工。选择该项的人数为141人，占总人数比47.00%。
表4 创业参与度
X\Y 有没有小计男12(11.11%) 96(88.89%) 108 女15(7.81%) 177(92.19%) 292
从创业参与度表格来看，在参与调查的108名男性中，有过创业经历的人数为12人，占比11.11%；没有创业经历的人数为96人，占比88.89%。参与调查的292名女性中，有创业经历的人数为15人，占比7.81%；没有创业经历的人为177人，占比92.19%。在参与调查的总人数300中，有创业经历的只有27人，占比9.00%。
表5创业项目的行业（选择主题为有创业经验的样本）
选项小计比例
电子商务类 3 11.11%
软件开发类 3 11.11%
食品类12 44.44%
数码产品类0 0.00%
贸易类0 0.00%
服装服饰类 3 11.11%
机械制造类0 0.00%
信息技术类 3 11.11%
酒店服务类0 0.00%
养殖种植类0 0%
教育培训类 3 11.11%
其他) 0 0%
本题有效填写人次27
由上表可以看出，在有创业经验的27人中，从事电子商务类行业的人数为3人，占比11.11%；从事软件开发类行业的人数为3人，占比11.11%；从事食品类行业的人数为12人，占比44.44%；从事服装服饰类的行业的人为3人，占比11.11%；从事信息技术类行业的人数为3人，占比11.11；从事教育培训类行业的人数为3人，占比11.11%。
综上所述，可以简要概括出大学生创业的特点，有以下几点：一，具有很高的积极性；第二，注重自我兴趣的实现，希望与自己的专业相符合；第三，科技转化率不高，有很大一部分学生是从事技术含量低的行业，即使涉及网络的创业者也都集中于一些基础性的网络维护工作。
4.2大学生成功创业影响因素分析
大学生创业的影响因素从大的方面可分为个人因素、家庭因素和社会因素。
4.2.1个人因素
个人因素又可以划分为个人精神因素与个人物质因素。
（一）个人精神因素
1、创业意识
大学生创业意识一种根据自身需要产生的创业动机、创业意向或创业愿望。创业意识是人们从事创业活动的出发点和内驱力，是创新思维和创业行为的前提。
大学生创业意识的形成，不是一时的冲动或凭空想象而来的。而是来自于对现实环境的理性分析，包括现实条件和就业状况。对于每一个希望创业的人，创业意识都弥足重要。
2、心理素质
创业者自身的素质和心态非常重要，在创业事件中起着关键的调节作用。
对大学生成功创业的有积极影响的心理素质有：（1）独立思考、判断、选择、行动；（2）善于交流、合作与沟通；（3）敢于行动、敢于冒险、敢于拼搏、敢于承担后果；（3）坚持不懈、不屈不挠、顽强努力；（4）善于进行自我调节、适应性强。这些心理素质并非是先天具有的，而是在后天的生活实践中不断地磨炼出来的。
笔者为了弥补在问卷调查中主个人精神因素方面的不足，对一位正在进行创业的大学生进行了访谈。
访谈时间：2016年5月14日，访谈地点：甘肃省兰州财经大学，访谈对象：
彭同学
访谈对象简介：彭同学是兰州财经大学的大四学生，籍贯在江西，与2015年年初与同学合伙在学校附近开了一家小餐馆，并用自己的名字命名为“雪松烧菜馆”。以下是访谈内容：
笔者：你好。
彭同学：你好。
笔者：想请问一下，为什么选择在校期间开餐馆呢？
彭同学：首先大四期间学校没有集中的课程安排，闲暇时间比较多；最主要的是这是我一直以来的一个小理想，所以就抓住这个机会实现了。
笔者：你觉得自己创业的首要驱动力是什么？
彭同学：应该是自己的兴趣吧，我一直对餐饮这方面很感兴趣，也听到周围很多同学抱怨学校食堂的饭菜，有信心能够做好。
笔者：你在创业前做了哪些个人准备？
彭同学：了解了一下餐饮行业的标准，对开业流程有了一些了解；研究了想要推出的菜谱的具体方法，这也是花费时间最长的；再就是研究其他大学生开的餐馆的具体情况，因为我们这边有好几家大学生开办的餐馆，知己知彼，百战不殆嘛。还与身边关系好的同学做了沟通交流，并找到了志同道合的合伙人。
笔者：你遇到过哪些困难？有效的解决了吗？
彭同学：刚开业遇到的困难就是知名度不高，因为我们选择的地址并不在学校附近，而是在靠近学校的巷道内，关于这点我们选择了发传单，微信推送的方式进行推广，首先要打响名声。之后的困难集中在菜品的推出上，虽然之前做了不少准备，但在实际进行中却遇到了问题，为此我们创造性的推出了免费试吃的的活动，这是其他餐馆没有的，每推出一道新菜品，该菜品就免单一天，试吃的同学之后需要填写一份简单的问卷，根据结果我们决定是否进行全面制作。这样我们店里的菜品普遍的受欢迎度就会比较高。
笔者：你认为自己的优势在哪？
彭同学：我们创业所针对的群体是大学生，而我们本身也属于其中的一份子，很多想法都是共同的，年轻就是要敢想敢做。同时我们是自己亲手做菜，我和另一位同学相互配合，之前也准备了很长的时间，可以保证菜品的口味，更重要的是卫生。另外在运行方式上，我们选择了线上与线下相结合的方式，鉴于目前大学生都乐于点外卖的现实，我们可以把两种方式都经营的很好。
笔者：你所创业的餐馆盈利如何？
彭同学：一般吧，我觉得大学生创业的商业目的没必要太强，我也愿意自己做一些投入，快乐是最重要的，看到大家对餐馆的好评，就是我目前最大的满足。
由上可见，除了良好的心理素质，个人的综合能力也很重要，主要包括：学习能力、创造性解决问题的能力以及关于创业专业知识的掌握能力。
如果我们的大学学习、生活、工作过程中能培养好上述能力素质，对于创业成功应该是大有益处的。
（二）个人物质因素
1、创业资金
表1关于影响因素重要性的选择（部分）
选项小计比例
创业资金27 100.00%
个人经营管理经验18 66.67%
个人专业知识与能力18 66.67%
本题有效填写人数 27
在调查问卷300份的作答中，可以看出，有创业经验的27人中，在选择影响因素重要性时，全部选择了创业资金这一项，创业素质的积累固然重要，但是创业资金作为创业活动开始的“第一桶金”和维持创业顺利进行的关键，对成功创业更具实质、直接的影响。
2、其他物质因素
国内学者韩力争在（2008）根据设计的大学生倾向影响因素调查问卷对50名大学生进行调查，得出了以下结论：（1）男大学生创业倾向明显比女大学生高；（2）财经类大学生的创业倾向整体高于综合性大学和师范性大学的大学生；（3）文科生和理科生之间的创业倾向没有显著差异，独生子女与非独生子女间的创业倾向没有显著差异。
其中第一条，性别差异在创业上的影响也得到了本文问卷调查的支持。
图1 性别与是否有创业经历交叉对比条形图
可以明显看出，男性有创业经验的占比明显高于女性有创业经验的比例，二者相差9.28%。
4.2.2家庭因素
家庭是一个人成长的摇篮，该因素对于个人创业成功与否有着重要影响，不论是家庭背景、家庭条件还有家长的价值观，都直接影响着大学生的创新创业态度。如果正在从事的是得到来自家庭的支持，物质上的也好，精神上的也好，都将产生正向激励作用。有研究表明，父母是否有过创业经历或拥有自己的公司这一点，对大学生自身的创业意向有着明显的影响，尽管这一点在本次问卷调查中并没有体现，研究显示，如果父母有相应的经历，它的儿女会有更强的创业倾向。
4.3.3社会因素
（一）创业教育
表3创业教育重要程度选择与学校是否开设创业教育的交叉分析X\Y 有没有不清楚小计非常重要42(53.85%) 21(26.92%) 15(19.23%) 78 比较重要78(53.06%) 36(26.53%) 30(20.41%) 147 一般30(45.45%) 24(36.36%) 12(18.18%) 66 不太重要6(100.00%) 0(0.00%) 0(0.00%) 6 很不重要0(0.00%) 3(100.00%) 0(0.00%) 3
从表中可以看出，认为创业教育比较和非常重要的人占绝大多数，参与调查的300人中。其中认为创业教育非常重要的有78人，认为创业创业教育比较重要的人有147人。认为创业教育非常重要的78人中，有42人的所在学校开设了创业教育课程，占比为53.85%；有21人的学校没有开设教育课程，占比21.00%；认为创业教育比较重要的147人中，有78人的学校开设了创业教育课程，占比53.06%；有36人的学校没有开设教育创业教育课程，占比26.53%。
教育本身是十分主观和意识性的活动，它由价值发现，价值导向，和价值实现目标的主导。人们能通过教育本身追求价值活动，创造个人特性，以新的方式创造社会。因此，教育本身使得人类内在的创新能力通过个体的创造力和无限制思维展现出来。创新的价值能通过教育本身的活动和经验得以实现。
创新教育包括五个阶段，旨在通过教学培养创新能力各个领域价值能力的特性，五个阶段分别是：提出想法—发现目标—深化内涵—准确表现—发展价值，以激励学习者在老师的关爱与指导下形成自由主动的思维方式。学习者是五阶段教学课程学习的重心，教学理论是通过学习者的思考和经历来培养出价值特性，将理想类型的关于价值创造的思考与理想类型的教学相联系。五阶段创新教育教学就是建立这样一个教育的理论系统：通过个人能力的培养让学生自主的制造创新价值，改变思考中时间序列的逻辑顺序，然后应用于教育。这五阶段的创新教育教学是关于应用于学习的价值教育的思考的公式化。它是发展有关价值创造思考不同阶段的理论组成部分，经过各种领域活动的经验积累，向学习者展现学习课程。这五个阶段的教学可以以创造能力培养展现教育课程，也能以实现教育本身的教学来展现。
创新教育教学方法即五阶段法。这个教学方法主要目的是培养人的创新能力，分别有提出想法-发现目标-深化内涵-准确表达-发展价值五个阶段。应用该教学方法的前提是鼓励学习者的自主，教学模式应该主导老师的关爱和指导。接下来将对这五个阶段进行详述。
（一）提出想法
提出想法这个阶段主要是开始想象的过程，它是培养创新能力的一个最基础阶段。想象是开始于自主意识的个人行为。想象中的个人愿望或情感可以使人变得完整。因此，来源于想象的创新想法的出现时培养创新能力的开端。
（二）发现目标
发现目标这一阶段是接受在该阶段展现出的价值，并有意愿和热情根据价值发现目标。这一阶段能清晰的体现上一阶段的内涵，并树立起一致性。换而言之，