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人教版小学语文五年级上册第六组19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

人教版小学语文五年级上册第六组19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计
人教版小学语文五年级上册第六组19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

人教版小学语文五年级上册

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

一、谈话导入

1.引出课题:

师:同学们,我们有过很多次考试,当你考得好时父母有没有表扬过你?心情如何?考得不好时有没有批评过你?心情如何?

请生回答。

2.板书课题:

师:有一位大作家,他从小就开始写诗了,而且自我感觉非常好,想不想知道他的父母分别是怎么评价他的诗呢?这就是我们今天要讲的课文——板书:出示小教具“精彩极了”和“糟糕透了”

(齐读课题)

3.齐读课题

(1)提问1:大家读了课题之后,有什么发现吗?

①有双引号。

为什么加双引号?(引用人物的话)

分别是谁说的呢?(母亲——“精彩极了”,父亲——“糟糕透了”)

②意思截然相反。

当我们得到“精彩极了”这个评价时,心情如何?(开心,小开心,贴笑脸)

当我们们得到“糟糕透了”这个评价时,心情如何?(伤心,小伤心,贴哭脸)

(带感情齐读,升降手势)

过渡:

师:想不想知道作者为什么用两种截然相反的评价作标题?作者又是如何理解这两种评价的?我们一起从课文中寻找答案吧!

二、学习1——14段。

1.默读课文1—14段,用“——”找出有关描写母亲评价的句子,

用“~~~~”找有关出描写父亲评价的句子。

4.交流:

(1

师:这句话中看出了什么?母亲的表现如何?你能带着感情再读一读吗?

(同学们也来一起夸夸小巴迪吧!)

师:你的回答精彩极了,同学们读得精彩极了!

(2)师:从这些描写中,可以看出,母亲对我写的诗的评价是什么?

(“精彩极了”!)

对我的诗充满了什么?(欣赏,赞扬,赞口不绝。)

板书:母亲赞扬

5.“我”得到母亲的赞扬之后,“我”的表现是什么样的?

(1)指名回答。

A.如何理解“腼腆”?(害羞,不好意思),得意扬扬?(满意,称心如意)

B.小巴迪受到妈妈的肯定和赞扬,此时他内心的感觉是什么?

(小巴迪对自己的诗非常满意,高兴、兴奋、得意、自豪、飘飘然)

C.你能读一读小巴迪此刻的心情吗?

师:你读得精彩极了.

6.小巴迪得到母亲的赞扬后,内心非常开心,非常得意,他还想得到父亲的赞赏吗?从哪些句子可以看出?

(1)指名回答:

①“妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。

②整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

从这些句子以看出,小巴迪对父亲的评价是什么态度?

(非常急切、期待,重视)

(2)小巴迪对父亲评价这么期待和重视。小巴迪在急切等待父亲回来时心里又在想什么呢?谁能猜一猜?

指名回答:

①妈妈夸我的诗写得很棒,爸爸也一定也会夸我的。

②爸爸是影片公司的重要人物,他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

④爸爸肯定想不到,我也会写诗,而且写得还不错哦!

⑤爸爸怎么还不回来啊,我等着他看我写的诗呢?

7.可是,作者等呀等呀,等到的评价却是什么呢?找出相关句子读一读。

(1)指名回答:

8.表演情景剧:请学生读母亲的话,读父亲的话,扮演小巴迪,带着感情和动作神态。

同学们读得精彩极了!

哦,你们听,母亲的赞扬和父亲的否定听起来反差是那么地大,小巴迪受得了吗?

(2)听到父亲这样的评价,此时小巴迪的表现是怎样的?(出示PPT)

A.,小巴迪听到父亲的评价后,是如何表现的?心情如何?从哪词看出来

的?

(伤心、委屈、难过、失望)

(冲、跑、扑、失声痛哭)

B.你能读一读小巴迪的心情吗?

C.小巴迪扑在床上哭呀哭,此刻他心里在想什么?

①我费这么大力气写的诗,父亲竟然说“糟糕透了”!

②爸爸真是一点都不留情面,我写的真有这么差劲吗?

③爸爸我恨你我恨你!你太过分了!

过渡:

师:果然是希望越大,失望越大,此时小巴迪的内心非常地伤心、委屈、难过、失望。

带着感情,读出小巴迪的心情吧!

从这些句子看出,父亲对小巴迪写的诗的评价是——完全否定了。

板书:父亲否定

师:小巴迪那时才七八岁,能理解和接受父亲的完全的否定吗?(不能)尤其是刚刚还受过母亲高度赞扬,心中充满着自豪感,而父亲的评价,仿佛一盆冷水,迅速浇灭了心中的自豪和得意,一下子把他从天堂打入了十八层地狱,所以小巴迪的表现是:(齐读)

三、学习15——17段。

1.那时候的小巴迪哭得真伤心呀,因为他那时还小,无法理解父母的苦心,那他长大后能明白吗?默读15段——16段,找出相关句子。

(回过头看,我的诗的确相当糟糕,父亲只不过是实话实说罢了。而那时我幼小的心灵却无法承受。)

师:为什么这样说?

生:(我幸运)我有个慈详的母亲,她常常对我说:“巴迪,这是你写的吗?精彩极了。”

(我幸运)我还有个严厉的父亲,他总是皱着眉头,说:“这个糟糕透了。”

板书:慈祥严厉

师:母亲的慈祥和父亲的严厉,对小巴迪有帮助吗?长大后的巴迪成功了吗?哪句话看出?

巴迪可不是吹牛哦!课件出示:巴德·舒尔伯尔简介:

真是一个多产高效又成功的作家!这是许多作家都无法达到的高度!

②长大后的巴迪不但能理解父母的苦心,同时也明白了一个道理:(?)

对巴迪来说,母亲的爱,是什么?(灵感和创作的源泉),但仅有这个是不够的,还需要时时有人在旁边提醒警告(小心,注意,总结,提高,)才能健康成长。

我们常有句话说“打是亲骂是爱”,父母有时也许会不小心用言语伤害到我们,或者失手打了我们,这个时候你会怎么办呢?(请生回答)如果我们换一种方式去想想,父母之所这样做,是为我们好,因为我们开始偏离正常的轨道了,父母不小心用了简单粗暴的方式把我们拉回来,我们应该正确地理解他们。

(齐读)

师:巴迪以后无论听到什么评价,他都能挺住,因为他明白:(齐读)

这既巴迪送给自己的礼物,也是送给大家的箴言,我们好好收藏着吧!

2.巴迪从不理解到理解父母的爱,经历了一个漫长的过程。这些年来,一直有两种声音一直交织在作者的耳际:

生:“精彩极了”,“糟糕透了”;“精彩极了”,“糟糕透了”……

①作者把两种声音比作两股风,并不被哪一股风刮倒,哪两股风?

(生回答:不因受到赞扬而骄傲自满,沾沾自喜,从此江郎才尽;也不因失败而气馁,自暴自弃,从此不再提笔写作。)

②为什么?

(做手势:爱。双手做出心形。)

板书:爱

③为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢?

母亲的赞扬鼓励着我不断地写作,父亲的批评让我不断地总结提高,所以他们截然相反的评价都是一个共同的出发点——爱。

师:同学们,那么当巴迪的作品连连发表而且好评如潮的时候,他总能从父母的评价中得到启示:

师:当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候,他总能从父母的评价中找到力量:

师:同学们,让我们怀着对生活的感激,对父母亲人的感恩,从心底里铭

记——

四、小结

同学们,老师也非常喜欢最后一段话,让我们一起有感情地合作朗读这段富有哲理的话吧!

母爱的慈祥和父爱的严厉,成就了巴迪。巴迪的经历告诉我们,人生中有许多来自他人的评价,精彩极了也好,糟糕透了也好,希望同学们也能正确地对待父母和他人的的评价,不因受到赞扬而骄傲,不因受到批评而气馁。要谨慎地把握住人生的小船,在爱的的鼓舞下,努力地向前驶去。

板书:连成一个心形。

五:拓展

把最后一段抄在积累本上,再背诵。

或者写几句话或几行诗,感恩父母、老师或朋友的爱。

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小学语文五年级上册全册教案(人教版)

1、窃读记 学习目标: 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 课前准备: 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 教学过程: 第一课时 一、直奔“窃读”.整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文。 a.自读课文,注意生字的读音。 b.认读生字词。 c.指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 d.再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子,说一说体会.(小组交流、汇报.) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a.“我跨进店门……踮起脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” (1)画出句中表示动作的词。 (2)感悟形象:从这一系列的动作中,你仿佛看到了什么? b.“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” (1)这句话把什么比作什么? (2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可“我”却把自己比作“饿狼”,那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书。) (3)你在生活中有这样的体验吗?说一说。 (4)结合生活体验,相机指导朗读。 c.“我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:‘这雨,害得我回不去了.’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” (1)读了这句话,你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话中,神态和内心是不一致的。) (2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) d.美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知

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小学五年级语文上册-19《天火之谜》课课练-苏教版

19 天火之谜 课内基础提优夯实课内基础,你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、拼音小关卡。 1.拼音看仔细,字体更要写工整。 任何一项发明创造,最初的时候都是一条爆zhà()性新闻,总要面临fěng()刺和质疑。 但是勇敢的人总能jiē()开不为人们所熟知的秘密,用事实有力地击bì()嘲讽fěng(),从而开辟出新的前进的道路。 2. 给句中加点字注音。 (1)郭晶晶是连续四届的奥运跳水冠.()军。 (2)他外表光鲜,骨子里坏透了,是个衣冠.()楚楚的禽兽。 (3)班里很多同学的脖子上都挂着一把家里的钥匙.()。 (4)妈妈用汤匙.()给我们盛着汤。 二、词语游艺厅。 1. 解释成语中加点字的意思。 无稽.之谈:________安然无恙.:________ 怒发冲冠.:________ 不足.为奇:________ 2. 选词填空。 推算推论推测 (1)这种()现在看来不足为奇,但在当时却是令人难以置信的。 (2)由此他大胆地(),雷暴就是人们熟知的放电现象。 (3)通过一步一步地( ),我终于把这道数学难题解决了。 3. 补充下列词语,并选择合适的词语填到下面的句子中。 冷( )热( ) 欣喜()()()()一谈不足( )() A. 这是两个不同的概念,你怎么能________呢? B. 对别人的缺点进行________,是不文明的行为。 C.这种邻里间互帮互助的温馨行为,在这个社区早已司空见惯,________。 D.得知自己的节目能够上春晚时,”旭日阳刚”二人________。 三、句子训练营。判断下列问句的类型,并把问号去掉,不改变句意,换一种说法。 1.那么,雷暴到底是什么呢?这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。 2.人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢?

对语言文字规范化的认识

对语言文字规范化的认识 ----临夏县营滩中心小学马小兰 尊敬的各位长辈、各位兄弟姐妹: 很高兴能在我们营滩中心小学跟大家见面。某年某省高考有这么一道语文试题“用10到20个字给推广普通话做个广告策划”,也就是写写广告语。在改卷时,有些同学的回答真是让人惊叹不已,也给枯燥的改卷工作带来无比的快乐。现摘录几句—— ?做普通人,说普通话。 ?今年过节不说话,说话只说普通话。 ?说了普通话,牙好,胃口好,吃嘛嘛香。 ?爱好,就对她说普通话。 ?普通话,咱老百姓自己的话。 ?普通话,语言中的战斗机。 ?不管白猫黑猫,会说普通话的就是好猫。 当然以上广告语不见得得体和恰似,但是从另一个角度说明在全社会推广普通话的重要性,这就是我们今天交流的话题之一。今天我们交流学习的主题是“语言文字规范化”,我想分别从“语言”“文字”及其“规范化”的认识来与大家一起交流分享。 ——语言 大家都知道,自从有了人类,就有了语言。据粗略统计,世界上现在大约有5000多种语言,其中使用人口在10 00万以上的有17种。汉语是世界上使用人口最多的语言,其次是英语、俄语等。 人类的语言与民族有密切的关系,因此有不同的语言往往都有共同的祖先,也就是若干语言因为有亲属关系而组成一个家族。其中最大的具有亲属关系的语言属于同一个“语系”,小一点的具有亲属关系的语言属于同一个“语族”。比如,我们说的汉语就属于“汉回语系”中的“汉语语族”。

汉语是我们的母语。现代汉民族使用的语言叫现代汉语。广义的现代汉语包括汉语的各种方言(包括北方方言、吴方言、赣方言、客家方言、闽方言、湘方言、粤方言等七大方言区),这些不同地区的汉族人所使用的语言,都是汉语,只是在语音、词汇、语法方面存在一定的差异。而狭义的现代汉语则是指“普通话”,即以“北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语”。普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。 每一个中国人理应“学好现代汉语,说好普通话”。为什么呢?我们一分析就知道了:我们来看,就汉民族而言,我们有七大方言区,每一方言区还有分支的方言(如闽南方言、闽北方言等);就各民族来说,我国有50多个民族,各民族聚居区还有各自的民族方言;再加上信息社会的到来还有了网络语言的冲击……当前改革开放不断深入,人口流动的加大,这给我们人与人之间的沟通造成了很大的障碍,甚至闹出了许多笑话: (分享:话说浙江宁波某县县委书记、县长积极响应国家号召,决定在全县农村工作会议上用普通话发表讲话,带个好头。县委书记:“兔子们,虾米们,猪尾巴!不要酱瓜啦,咸菜太贵啦!”(翻译:同志们,乡民们,注意啦!不要讲话了,现在开会了!)县委书记讲完后,主持人说:“咸菜请香肠酱瓜!”(翻译:现在请县长讲话!)县长说:“兔子们,今天的饭狗吃了,大家都是大王八!”(翻译:同志们,今天的饭够吃了,大家都使大碗吧!)县长:“不要酱瓜啦,我捡个狗屎给你们舔舔·····”(翻译:不要讲话了,我讲个故事给你们听听······)县长:这个狗屎有人可能吃到。(翻译:这个故事有人可能知道。)县长:吃不到的也不要着急(知不到的也不要着急)县长:我现在就给你们拉——)

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五年级语文上册第六单元同步作文 父母的爱 在这个世界上,谁没有沐浴过父母的爱,谁没有体会过父母的关怀我也拥有无时无刻不在惦记着我,关心着我的爸爸和妈妈。 我的爸爸用“严父”形容最恰当不过了。他对我的学习、生活要求很严。他给我制定作息时间表,督促我认真完成家庭作业。除此之外,爸爸还经常让我阅读一些课外书,让我了解课本之外的科学知识。我的玩耍时间因此也大大减少。有时,别的家长问我:“你爸爸对你要求严吗”幼稚的我用力地点头,以示“特别特别严厉,还不是一般的严厉!”现在,每当我每次考试后面对着全班第一、第二名的好名次时,我渐渐懂得了爸爸做这一切都是为了我好。为此,我对他真是感激不尽啊! 我的妈妈是典型的“慈母”。她对我的吃、穿十分关心,对我总是无微不至地关怀。为了让我吃好,她绞尽脑汁地做一些好吃的,给我解馋。每周周末她顾不上休息,就开始洗我换下的脏衣服,第二天早上又把干净的衣服放在我的床头。特别是在我生病的时候,妈妈又是倒水,又是递药,半夜三更还要起来看看我的被子是否盖好…… 现在我与爸爸妈妈虽然身处两国,当我在他们的来信中看到“学习一切可好”的字眼,在电话里听到“记着要多穿点衣服”那熟悉而又温和的语气,我立刻感受到了他们对我的牵挂和疼爱。的确,父母的爱就像空气,看不见摸不着,可我却能够时时刻刻感觉到它的存在。 记得三四岁的时候,我正在吃饭。 父母的爱 “来,旸旸,嘴巴张开,我来喂你!”奶奶高兴地说。我立刻张开嘴巴,津津有味地吃了起来。突然,正坐在沙发上看报纸的爸爸似乎肚子唱起了“空城计”,马上三步变成两步,向饭桌走来。 我边吃边玩玩具,走来走去的,奶奶一也一样,跟着我走来走去的。当爸爸看到奶奶在喂我的时候,马上走过去,严肃地对奶奶说:“妈,让她自己吃就好了,它又不是没手没脚的。”可奶奶紧张地说:“可是……你看她还小,都还没有5岁,而且都还没有懂事呢!你看她这么小,喂她是一件很正常的事。” 当时我确实还小,听不懂大人在说什么。但现在长大了,我渐渐懂得了什么是关心,什么是关爱。那时的爸爸也是为了我好。好习惯应该从小养成,自己能做的事自己做,免得以后什么都不会。 母爱也是少不了的,下面是我小时候的一段成长经历,看看吧! 在一个晴空万里的星期天,我和妈妈一起吃去玩。 在路上,我一边唱歌,一边踏着轻快的脚步,向前走去。由于我太高兴了,没有注意到前面有一块石头,就滑了一下,摔倒了。我伸出手要让妈妈抱起来,但妈妈说:“自己爬起来不要总是让我抱。”最后,我鼓起勇气,爬起来了。 父母的爱是世界上最伟大的,没有比它更伟大的东西了! 父母的爱 一种爱;是那么平凡而伟大。有一种爱;是那么无私难忘啊。有一种爱;是那么令人怀念啊。有一种爱……那,就是父母对我们的爱。妈妈对我的爱是多么无私啊! 从小时候到现在,妈妈都在为这个家操劳。从做小事到做大事,妈妈都在为我们担心。一次,我下午读书回来时在打焉,妈妈先用手抚摸着我的头,呀!发高烧了,然后妈妈连忙把我背到医院……时间不等人,夜深了,我还一直在医院里,等打了退烧针后,就可回家了……第二天黎明,我看见妈妈在我床边睡着了,原来妈妈一直守候在我床边,不知怎的,我落泪了。 妈妈,您辛苦了! 爸爸对我的爱又是那么难忘啊! 不管是寒冬,还是酷暑,爸爸总是坚持自己的工作,很少回来看望我们。有一天,天气不好,在下大雨。我正在学校呢!妈妈今天又去了外婆家,没人来接我了,正当我冷得瑟瑟发抖时,一个熟悉的身影出现在学校门口,“是爸爸”我高兴的叫了一声,我问爸爸他为什么回来了,爸爸说有事,我半信半疑地望了他一眼,才发现爸爸的全身都湿透了,牙齿也在上下抖动,看着我就心疼。 爸爸,您也辛苦了! 父母的爱就像泉水,不管什么时候都在流淌;父母的爱就像书,永远丰富我们的心灵。啊!我会一生记住那温暖的爱。 父母的爱 我爸爸妈妈非常关心我、爱我。 一次,我的好朋友张兰过十岁生日。我给妈妈道了再见就准备出门。 妈妈疑惑地问我:“你要上哪儿去”我惊讶地问:“妈妈,你难道还不知道吗”妈妈又说:“我能知道什么呀你们父女俩一天到晚都神神秘秘的,不知又干了什么坏事。” 听了妈妈说的话,我有些生气。难道爸爸没有把我要去同学家过生日的事告诉妈妈我有些怀疑了。但,也许是妈妈故意捉弄我呢 为了搞清楚这件事,我就没有去给张兰过生日,就坐在沙发上等爸爸回来。 一个小时后,爸爸回来了。我十分生气地质问爸爸:“你为什么不把我要给张兰过生的事告诉妈妈”爸爸一脸的无辜说:“我没有啊!我告诉你妈妈的呀。也许是你妈

关于加强语言文字训练的认识与实践.

关于加强语言文字训练的认识与实践 1.将语文课单纯地上成阅读训练课或是作品分析课,将读懂课文的思想内容作为教学一篇课文的主要任务。我们认为,小学生读课文的目的不仅仅是学习阅读,或是读懂课文的思想内容,学习课文还有一个非常重要的任务,就是学习课文中的语言,也就是说:理解、积累、学习运用课文中规范的词语以及各种各样的表达句式。通过内化课文中的语言,来扩大学生的语言积累,发展学生的语言。当前语文教学中化在语言学习上的时间太少,语文课上偏重阅读训练,偏重思想内容分析,往往是课文读懂了,思想内容理解了,但是课文却没有读熟,课文中的语言在脑子里印象不深,在学习语言上没有什么大的长进,这实在是语文教学效率不高的重要原因。2.过分偏重语言知识的学习,混淆了学习语言和学习语言知识的区别。语言知识是人们在长期运用语言的实践中总结出来的带有规律性的经验,比如像语法、修辞、逻辑、文法等等。重视语文知识教学,是现代语文教学和传统语文教学的一大区别,是语文教学的进步。然而学习语文知识和学习语言并不是一回事,学习语言知识也不能代替语言的学习。有人认为,课文中的语言学生理解了,里面的知识学生弄懂了,课文中的语言学生自然就掌握了,这其实是一种误解。掌握语言的前提除了需要理解,还必须记忆,记不住的语言不能算真正掌握。小学生正处于语言发展的最佳年龄,他们词汇贫乏,掌握的句式也有限,对于他们来说,扩大词汇量,熟悉各种各样的句式,也就是积累语言材料,是学习语文的首要任务。如果学生学完一篇课文,记住的都是一些抽象的经过高度概括的知识,而课文中一些十分有用的词句没有积累下来,那么这些孤零零的知识除了对付考试之外,还有什么实际的意义呢?要提高语文教学的效率,必须分清学习语言和学习语言知识的区别,正确处理好学习语言和学习语言知识的关系。3.重视语言的理解,忽视语言的积累和运用。理解和运用,是学习语言过程中两个不同层次的水平级。目前语文教学中,学习语言往往只进行到理解这一水平级上。学过的词语理解了,读过的句子意思领会了,就完事了。教师很少设计一些练习让学生运用课文中的一些词语句子。因此,小学生学过的词语并不少,接触过的句式也不计其数,但是真正会用的少得可怜。因此,语文教学既要重视理解语言和语言知识的训练,更要重视运用语言和语言知识的训练。通过运用练习,使学生将课文中的语言转化成自己的语言,将学到的知识真正用来指导自己的语言实践。4.阅读量过少。醒е小⒏吣昙兑谎诘慕滩拿坎峤觯玻抵粒常捌挝?左右。每周平均教学的课文不足1.5篇。这样的阅读量对于处在语言发展最佳期的小学生来说,对他们语言的发展是否有利,答案是不言而喻的。并且这样的教学进度对于求知欲十分旺盛的小学生来说,很有可能压抑他们的积极性。重视博览,是我国传统语文教学的经验,“读书破万卷,下笔如有神”。解放后语文教学的不少改革实践都证明增加阅读量对提高小学生的语文能力是十分有利的。但是在实际教学时,由于受到教学方法的制约,使学生的阅读量受到限制。因此必须改变教学方法,转变教学观念,增加阅读量,提高语文教学的效率。基于以上这些认识,我们先后在本区两所小学各设立了一个实验班。我们主要采取了以下一些措施:1.以学习语言为主要目标,改革语文课的课 型。我们将语文课分为三种类型,阅读表达课、扩大阅读课、作文课。每种课型都担负着不同的教学任务。阅读表达课主要担负以下几

苏教版语文五年级上册第六单元第19课《天火之谜》同步练习

苏教版语文五年级上册第六单元第19课《天火之谜》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 (每空xx 分,共xx分) 一、基础题 1.按拼音写汉字 dì qiú léi bào jī dǎo nù huǒ léi shén kě pà ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.多音字组词 空kòng ________kōng________

倒dǎo________dào ________ 解jiě________xiè________ 3.我是拼音小能手 ________ ________ ________ ________ ________ 静电 雷暴 谜团 伴随 推测 4.写出近义词 震惊________宣告 ________说明 ________ 骤然________靠近 ________突然 ________ 5.写出反义词 震惊 ________宣告________说明 ________ 骤然________靠近 ________ 6.形近字组词 谜________ 怕________ 伴________ 迷________ 拍________ 绊________ 7.选词填空。 茂盛茂密 ①森林里到处可以看见________的枝叶。 ②夏天到了,森林里的树木长得________,鲜花到处可见。 8.把下列词语补充完整。 雷电交________ 不足为________ 无稽之________ ________为一谈 怒发冲________ ________喜若狂安然无________ 冷________热________ 9.解释下列词语 ①雷电交加:

对语言文字规范化的意义及作用的认识

对语言文字规范化的意义的认识 一、从语言文字同社会的关系上看。政治、经济、文化、科技教育等是基本的社会形态,而语言文字是人类社会最重要的交际工具、信息载体,它无处不在,随时随地为社会服务。因此,一方面,社会上语言文字的应用水平受经济、文化、科技、教育的制约,另一方面,语言文字的应用水平又对社会发展起着促进作用或牵扯、促退作用。拿语言文字规范化、标准化工作来说,它是社会变革的反映,又是社会前进和发展的基础工程和先导工程,对各社会形态都能起到促进发展的作用。在政治上,它有利于维护国家的主权和尊严,有利于民族团结,有利于政令畅通;在经济上,有利于形成全国流通的大市场,促进市场经济的健康发展和不断完善、繁荣;在文化上,有利于继承和弘扬民族传统文化,增强民族凝聚力;在科技上,它直接促进了计算机、通讯等信息产业的发展,并影响到其他一切高新技术的应用推广;在教育上,有利于培养高素质人才,为社会发展和进步提供必要的人力资源??所以,语言文字工作不仅应该跟社会发展同步,而且更应先行。 二、从我国解放以来的实践及当今的建设任务和宏伟目标来看。解放以来,我国的推广普通话、推行《汉语拼音方案》和简化汉字的工作大大促进了全国经济发展、民族团结、文化教育提高,也为中文信息处理以及其他高新科学技术的应用推广作了前瞻性准备。如今,十五大制定了建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国的宏伟目标,全国人民正为实现这个伟大目标而努

力着,具体来看,社会主义市场经济和商品交换需要人员大范围流动,这样,人们就自觉要求学习和使用普通话。为了获得经济效益,人们自觉要求使用各种高效的信息化手段和工具,对计算机处理中文信息的效能提出越来越高的要求,这些又都需要人们提高语言文字规范化方面的素质。当劳动者提高了包括语言文字规范化、标准化能力在内的素质要求,就能在市场经济的风浪中沉稳应战,开拓前进。 三、从中国文化对世界的重要性来看。中国是文明古国,又对当今世界的和平发展发挥着越来越重要的作用。改革开放以来,我国综合国力迅速增强,与世界各国的经济往来和文化、教育、科技的交流不断扩展和增多,中国文化对世界的吸引力和影响也越来越大。语言文字是文化的载体,因此,促进汉语汉字的规范化、标准化,提高它们的规范化、标准化水平,不仅是中国人民的愿望,也是世界人民的要求。此外,从我国历史上和目前国际上对语言文字规范化工作的重视(参见我国历史上对语言文字 有过哪些官方行为和国外的语言文字管理工作有哪些可以借鉴的经验两题),可以体会到语言文字工作与社会发展的密切关系。

【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词(可下载)

【小学语文】人教版五年级语文下册生字表及组词(可下载) 第一课 毯 tǎn地毯毛毯渲 xuàn 渲染渲房 勒 lè勾勒勒令吟yín 吟唱吟诗 迂 yū迂回迂缓襟jīn衣襟胸襟 蹄 tí蹄子马蹄貌mào面貌外貌 拘 jū拘束拘谨羞xiū羞耻害羞 涩 sè艰涩苦涩跤jiāo 摔跤跌跤 偏 piān偏差偏见涯yá天涯涯际 第三课 晰xī清晰明晰伞sǎn打伞雨伞

抚fǔ抚摸抚养绍shào 介绍绍兴 疆jiāng 边疆新疆陷xiàn 陷入缺陷 第五课 蓑suō蓑衣蓑笠遮zhē遮住遮盖 醉zuì醉酒沉醉媚mèi 妩媚明媚 锄chú锄头锄草牧 mù牧童放牧 剥bāo 剥皮剥掉bō剥削剥夺 第六课 毡zhān 毡房毡帽卸xiè拆卸卸货 咀jǔ咀嚼嚼jué咀嚼j iáo 细嚼慢咽漠 mò沙漠大漠寞mò寂寞落寞 袄ǎo 棉袄皮袄袍páo

旗袍棉袍傻 shǎ傻瓜傻子 第八课 胚pēi胚胎胚芽祸huò闯祸灾祸 患huàn患者患病臂bì臂章臂力 赋fù天赋赋予淘táo淘气淘米 妨fáng妨碍妨害岂qǐ岂能岂止 绞jiǎo绞痛绞架汁 zhī汁水果汁 厘lí厘米毫厘愧kuì愧疚羞愧 亏kuī吃亏幸亏痴痴迷痴呆 第十课 惠 huì优惠实惠诣yì造诣乃 nǎi乃至

曰 yuē美名其曰禽qín 禽兽家禽 第十一课 侮 wǔ侮辱欺侮辱rǔ辱骂耻辱 谎 huǎng 谎言说谎敝bì敝国敝人 矩 jǔ规矩矩尺囚qiú囚禁囚犯 嘻 xī笑嘻嘻嘻皮笑脸臣chén忠臣大臣 淮 huái淮河淮北柑gān柑橘柑子 贼 zéi做贼盗贼赔péi赔本赔礼 第十四课 妮 nī妮子妮儿役 yì战役兵役 硝 xiāo硝烟火硝炭tàn木炭烧炭 谊 yì友谊情谊谣yáo

【部编版】统编教材五年级语文上册第19课《父爱之舟》精品教案

《父爱之舟》精品教案 教学目标: 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字,会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文,把握文章的主要内容,能说出我难忘的场景。 3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义,体会深刻的父爱。 教学重点: 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字,会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文,把握文章的主要内容,能说出我难忘的场景。 教学难点: 能联系生活实际理解课文题目和句子的含义,体会深刻的父爱。 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1.导入课文 生活中处处洋溢着父母的爱,父亲的爱在肩上,在车座上,在小船上。 2.交流预习任务: 预设: 预习任务一:准确朗读课文。 预习任务二:多种方法学习词语。 读了课文以后,你能解决哪些问题? 作者梦里的场景你读到了几个?你记住了几个? 3.出示课题《父爱之舟》。你的梦里有什么?是甜蜜的梦吗?看看作者的梦境有什么场景呢? 二、初读感知 (一)带着预习任务整体预习课文,听课文朗读,整体把握课文的内容。 (二)认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词,你认识他们吗? 出示字词,同桌指读。

茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕 要求:字正腔圆、一板一眼,试着组词识记生字。 教师指导个别读音。 出示词语: 渔船报考教训心疼席子庙会彩排 糖果抽象启迪毕业寄宿师范 路费轮换领略意境磨灭精致 (三)交流预习。 交流预习过程中提出的问题,梳理问题,选择感兴趣的问题展开学习。预设: 问题一:解决“泥灶、乌篷船”等词语。 预设:泥灶就是“用泥土修建的灶台”。 “乌篷船”指的是南方的一种小船。 问题二:初小高小是意思? 预设:这里指的是一种学习的学历。 问题三:找一找作者梦里的场景有什么? 预设:小组合作交流展示。 问题四:你用自己的话说一说梦里的场景。 预设:注意说通顺。 问题五:这些场景的主题是什么? 预设:父爱。 三、感知理解 (一)朗读感知。 你能说一说课文写了一件什么事吗? 朗读提示: (1)朗读课文。 (2)划分层次。 (3)概括文意。 (二)感知理解。 1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么?作者梦里的场景有什么?

小学人教版语文五年级全册的教案

小学人教版语文五年级全册的教案 导读:教学目标: 1、有感情地朗读课文,能背诵课文第三自然段,理解“人人为我,我为人人”的人生境界。 2、理解课文中的重点句,联系作者生平,感受作者故地重游时别样的心情。 3、认识本课3个生字,抄写课文中描写花买美的句子。 课前准备: 课外了解季羡林生平轶事,阅读季羡林作品。 教学过程 第一课时 一、课外引入,揭题质疑 1、出示一张德国哥廷根的照片: 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名,那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在职1935年,我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者——季羡林——当时他才二十五岁,满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载,至1945年才回归祖国。1980年,三十五年后,当他再次踏上古地—第二故乡,感慨万千。后来,季老先生写下了今天我们所学的这篇课文。——《自己的花是让别人看的》 2、读课题,质疑问难:“自己的花是让别人看的”是什么意思?

季先生为什么要写这样一篇课文? 二、初读课文,整体感知 1、初读课文,注意读准生字,读通课文。 2、指名读通课文,对学生读得不准,或没有读通的地方进行指导。 3、想一想:作者在德国看到了一种怎样的景色? 4、自由交流,让学生通过第二、三两段句子进行自悟,不求完备。 三、细读课文,感悟“美丽”: 1、1980年,当季老先生在阔别哥廷根三十五年后,迎接我们的主人问他:“你离开德国这样久,有什么变化没有?”季老先生是怎么回答的? 2、出示季老先生说的话:“变化是有的,但是美丽并没有改变。” 3、自由读,季老先生说的“美丽”并没有改变指什么?课文中哪些地方写出了花之美? 4、读第二自然段。哪里看出德国人爱花?他们爱花的独特之处是什么?请读这一段,好好体味体味。 5、交流指导:“真切”、“脊梁”是什么意思?哪些行为说明人爱花之“真切”?德国人爱花仅在于此吗? 当你和季老先生一样看到这奇异的异国情调时,会怎么说?会怎么想? 引出描写女房东的话:“莞尔一笑”是怎么样一种笑?

苏教版五年级上册语文第19课天火之谜教学案例资料教学后记

苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》教学案例资料教学后记 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》教学案例资料教学后记 小学语文五年级上册《天火之谜》教学案例 一、教材分析 《天火之谜》主要讲了美国科学家富兰克林在雷电交加中进行“风筝实验”,揭开雷暴秘密的事,赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度,说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验,才能揭开大自然的奥秘。本课时立足1—3自然段着重研究雷暴可怕和富兰克林细致观察、大胆推测。 二、学情分析 1、学生的年龄特点与认知特点:五年级学生已经初步具备了利用信息技术搜集整理资料和观察体验、阅读分析文本的能力,且富兰克林勇于探索的事迹本身对喜欢新奇的小学生就有莫大的吸引力,课文叙述生动、语言准确,很有研读价值。

2、学生已具备的基本知识:学生在本单元之前已经学习了许多篇写人叙事类文章,对于学习本文,通过事情,感悟人物的精神品质已有了一定的知识储备。 3、本节课的困难点主要体现在让学生了解科学研究的一般过程,感受富兰克林细致观察、大胆推测、勇于探索的精神中如何渐进升华对人物的情感。 三、教学目标 知识与技能: 1、能主动对生字正音、悟形,理解生词的意思。 2、知道“天火”是“雷暴”,“雷暴”是普通的放电现象,这个科学结论是由伟大的科学家富兰克林证明的。 过程与方法: 从富兰克林观察→推测→探究中了解科学研究的过程,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。 情感、态度、价值观: 1、崇敬伟人,激发学生探究自然的兴趣、培养

学生面对质疑的勇气与执着。 2、培养自主合作探究的学习习惯。 四、教学重点、难点 教学重点: 引导学生在文本品读中感受雷暴可怕和富兰克林细致观察、大胆推测,进行科学研究的过程。 教学难点: 在文本解读中,渐进升华学生对富兰克林的情感,培植学生崇敬伟人、科学研究的精神。 五、主要教学流程 (一)板书课题,理解课题。 1、板书“谜”。 认识这个字吗?什么是谜呢?(“谜”,比喻还没有弄明白或难以理解的事物。)由“谜”你想到了什么? 2、板书“天火”。 你知道什么是天火吗? 指读课文的第一节。

语言文字心得体会大全

语言文字心得体会大全 我国是一个多民族、多语言、多文种的国家,有***个民族,共有70多种语言,50多种文字。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定了使用范围。有利于社会适应,有利于民族之间的交往,有利于民族 团结,国家统一。把语言文字工作纳入法制轨道,才能适应社会发展的需要,实 现科学有效的管理,为纠正社会用语用字混乱的现象,推进语言文字的依法管理 提供了基础。 汉字是世界上最古老的文字之一,也是世界上使用人数最多的文字。汉字的 数量很多,总数约6万个,常用字约6***个。汉字有悠久的历史。目前发现的最古老的汉字,是距今3400多年前的甲骨文,它们已是很成熟、很发达的文字。据科学家推算,汉字的历史有5000年左右。汉字,就是记录汉语的文字。它是我国各民族团结的纽带,是国家统一的象征,中华文化的瑰宝。 我们国家幅员辽阔,各地方言复杂,分歧很大,而汉字是超方言的,它打破 了地域的局限,为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时,汉字适应汉语的 特点,记录和传播了汉民族丰富灿烂的历史文化,保存了大量的文化遗产。今天,汉字在信息处理方面取得了重大的突破,人们可以在电脑、网络上直接使用汉字 处理和传输各种信息,从而显示出它的强大的生命力。汉字不同于英语、俄语等 拼音文字,它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说,一个汉字 不仅有一定的形体,有一定的读音,还往往能直接体现一定的意义。因此,我们 说汉字是一种意表文字,也有人称意音文字。从字形上说,汉字是一种方块文字,

是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看,汉字可以分为 两大类,一类是独体字,一类是合体字。文字不仅是中华文化的载体,而且本身 就是一种灿烂的文化。但在历史发展的潮流中,人们对中国文字传统的写法有所 改造,产生了所谓的“现代字”,也就是错别字,这种轻易的“改写”,使得中 国文字失去了她原本的韵味。平时,有很多人为了一时的方便,而把很多字简写;或是不会写的,就用另一个同音的字代替原本的字,这样就可能使原来的句意改 变了。 如果细心观察,你将会发现身边的环境中,有很多的错别字。平时,为了简便、节省时间,把“点”字下面的四点水写成提横线,或是把四点水写成“大”,这是一个什么字呢?在字典上找不到的字,算是一个字吗?这么一简化,变成了一 个最新型的现代人发明的字。如果这个简化了的字继续写下去,那么以后中国文 字会变成什么样呢?文字的发展历史是否会被扭曲呢? 走在大街小巷中,你同样可以发现错别字比比皆是。有的是为了广告效益, 有的是明显的低级错误。如:舞与伦比,这是一项街舞比赛的标题,有意将“无”改成“舞”,取之近音,为的是吸引过路人的眼球。又如在同一个地方的两个不 同的招牌,居然会有两种不同的写法,虽是同音,但给消费者两种不同的概念。 表面上看,汉字不过是一个符号,指称着对应的事物,但就在这对应背后, 还潜伏着中国人的情感、习惯甚至本能。这些情感、习惯、本能,我们可以随意 更改吗?汉字它是产生汉字以前,我们远古人对社会的认识结晶,对自然的认识结晶,科学的认识结晶,还有哲学的认识结晶。难道,我们要否定这一切认识结晶吗? 语言文明、文字使用的规范是一个国家、一个民族精神文明状况的重要标志

人教版小学语文五年级下册课文原文

人教版小学语文五年级 下册课文原文 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】

1.草原这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里,才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里,也还是草原。草原上行车十分洒脱,只要方向不错,怎么走都可以。初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久,远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子——!牛羊多起来,也看到了马群,隐隐有鞭子的轻响。快了,快到了。忽然,像被一阵风吹来的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣

裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过为。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们,主人们立刻拨转马头,欢呼着,飞驰着,在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来:欢呼声,车声,马蹄声,响成一片。车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙 古包。 蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马,我们下了车。也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散。大家的语言不同,心可是一样。握手再握手,笑了再笑。你说你的,我说我的,总的总 思是民族团结互助。 也不知怎的,就进了蒙古包。奶茶倒上了,奶豆腐摆上了。主客都盘腿坐下,谁都有礼貌,谁都又那么亲热,一点儿不拘束。不大会儿,好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒,七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主要再举杯,我们再回敬。这时候鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑。

2020年普通话考试命题说话题目及范文:谈谈对环境保护的认识(5篇)

2020年普通话考试命题说话题目及范文:谈谈对环境保护 的认识(5篇) 2020年普通话考试命题说话题目及范文:谈谈对环境保护的认识篇一 二十世纪中叶以来,环境问题已经成为整个地球的一大危机。人类赖以生存和发展的环境受到了严峻挑战,资源的迅猛开发与有效利用,使其在日益枯竭,生态环境遭到了严重破坏,造成了各种污染事故频频发生。环境问题已经成为当今人类面临的全球性问题之一,引起了各国的普遍关注。人类必须意识到,人的生存无不依赖于自然生态系统。人类文明与大自然的命运已紧密结合在一起,就如同心灵和躯体一样密不可分。今天,人类不能再以一个征服者的面目对自然发号施令,而必须学会尊重自然、善待自然,自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。从一个号令自然的主人,到一个善待自然的朋友,这是一次人类意识的深刻觉醒,也是一次人类角色的深刻转换。实现这一角色的转换不仅需要外在的法律强制,更需要人类的良知和内在的道德力量。我们应该倡导一种保护自然、拯救自然的实践态度,今天,人类比任何时候都能领略到气候变化的威胁。如果人类再不行动,那么100年后,巨大的热浪将会席卷地球每一个角落,海洋中漂浮的冰山将有可能融化得无影无踪。保护自然,修复自然,维护自然生态系统的平衡与和谐,应当是我们义不容辞的责任。 随着社会的不断向前发展,环境问题屡见不鲜,环境问题也引起了人们的广泛关注。人们逐渐认识到了环境对于人类自身发展和进步的重要作用。实践证明,环境在人类社会发展的过程中发挥着不可替代的作用。所以我们每一个人都要加强对环境保护的关注,培养环境意识,为环境保护贡献出我们的一份绵薄之力。 2020年普通话考试命题说话题目及范文:谈谈对环境保护的认识篇二 人类社会的发展,是一个漫长的历史过程。纵观人类文明的演变过程,我们共经历了三个文明时期。

人教版小学五年级上册语文试卷及答案

人教版小学五年级上册语文第四单元试卷 一、汉字识辨写。(共19分) pénɡsōnɡɡào jièmáo tínɡyàn huìbān bó zha you ( ) ( )( ) ( ) ( ) ( ) shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì you huo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) () ai mu qi shi ju sang ju lie xue ruo ji shi bu ru ()()()()()( )() 2、一锤定音(用“√”选择正确的读音)。(4分) 捕捞(lāo láo)娇嫩(nèn lùn)挑拨(tiāo tiǎo)眸子(mó móu ) 绿蔓(màn wàn)沮丧(sānɡ sànɡ)涟漪(yī yǐ )挨近(āi ái ) 3、火眼金睛(辨字组词)。(4分) 稚()蜡()腮()笼() 雏()腊()鳃()茏() 4、同音荟萃。(4分) mù ()色坟()仰()屏() jù ()集()烈()体()怕 5、沙里淘金(选择正确字义,填序号)。(2分) (1)怪可惜() 1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5惊奇 (2)生怕() 1很 2没有成熟 3不熟悉 4长出 (3)不容置辩() 1盛装2外貌 3允许,准许 4对人大量 (4)睡的好熟() 1精通2了解得透彻 3程度深 4果实长成 二、词语积学用。(共20分) 按要求写出词语的近义词和反义词。(4分) 近义词:急切()收获()告别()选择() 抉择:乞求:络绎不绝居然:索性:大喜过望 反义词:亲近()熟悉()推迟()沮丧() 3、在括号里填写上恰当的词语,使意思表达更具体。(4分) ()的教育()的丛林()的目光()的回忆 ()地闪动()地呼唤()地操纵()地欣赏 4、按要求写词语。(4分) (1)用来形容人多的四字词语。 __________________________________ (2)表现人物意外惊喜的词语。__________________________________ 5、选词填空。(4分)居然果然突然猛然 (1)平时也没见他怎么用功,这次考试人家()考了个全年级第一名。(2)在放学的路上,()下起了瓢泼大雨来,同学们个个都变成了落汤鸡。(3)老师说要和我们一块行动,这不,他()来了。 (4)刚要出发,我()间想起电视忘记关了,赶紧又一溜小跑返回家里。 三、句子万花筒。(7分) 1、将下面的语句不写完整。(2分)

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