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中医科门诊日志

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和布克赛尔县城镇卫生院中医理疗科门诊日志

初中老师语文教学日志范本

初中老师语文教学日志范本 人总是在衰老的过程中看到自己的成熟,而教师也总是在反思中看到自己的不足。下面是我整理的关于初中老师语文教学日志作文,欢迎参阅! 初中老师语文教学日志 一、突出人文性,但不能淡化工具性。 “语文是最重要的交际工具,是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上,教师把课文条分缕析,弄得支离破碎,把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥,所以,语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位,突出了语文教育应有的丰富内涵,充分展示语文自身的无穷魅力,还语文以本来的面目。 但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时,不能忽视其工具性,应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的,是高度统一的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外

的花样翻新。 可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了,有不少老师认为,新一轮语文课程改革是在削弱基础,淡化知识。课堂上个性重视对语文人文精神的挖掘,但对字词句等基础知识教学,几乎没有提及,有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时,平时教学不重视了,上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹,教学形式变化多样,可就是听不到朗朗读书声,看不到对语言文字的揣摩品味,欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解,没有了必要的训练,缺少了必要的积累,短短的课文学生读起来结结巴巴。试想,如果一个学生连一些极常用的字词也不会读,不会写,一写作文就是错别字、病句连篇,那么即使他文学感悟力很强,也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此,少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练,那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。 因此,我们强调提升学生的人文素养,决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时,扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本潜力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一,把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中,语文教学的理想境界才有可能实现。 二、强调自主性,但不能放任自流

门诊日志登记制度

门诊日志登记制度 (1)医疗机构各诊室应设立《门诊日志》,实行门诊日志登记制度。 (2)门诊日志由医院统一印制。门诊日志的栏目内容包括姓名、性别、年龄、职业、住址、初诊或复诊、发病日期、就诊日期、传染来源、临床症状与体征、实验方法及结果、诊断时间、病名(诊断)、病例分类、医生签名、备注等。 (3)执行职务的医生在诊疗工作中,对每一例就诊者均须及时、真实、完整、准确和规范填写门诊日志。对门诊日志信息不得伪造和篡改。 (4)对于由母亲传播的儿童性病,须在门诊日志的“备注”栏目中填写其生母患病情况。 (5)性病病例诊断更变或修订时,须在门诊日志的“备注”栏目中填写更正或修订诊断的病名。 (6)首诊医生填写传染病报告卡后,应在门诊日志的“备注”栏注明“已报卡”或卡片编号,同时在传染病疫情登记簿上登记。 (7)门诊日志作为性病疫情准确性核查、漏报调查的依据。

性病疫情报告和管理制度 1、首诊医生报告负责制度 (1)性病疫情报告实行首诊医生负责制。首诊医生负责制,指由对性病患者做出首次诊断的医生(简称首诊医生)负责填写传染病报告卡进行病例报告。不能由实习或见习的医学生、进修医务人员填写报告卡。所谓首诊即为第一次诊断,新诊断,以前没有做出过诊断。 (2)传染病报告卡的填写必须及时、完整、准确与真实,不能造假。 (3)首诊医生为法律规定的责任疫情报告人,必须履行法律规定的责任和义务。首诊医生应做到诊断与报告准确,防止迟报、漏报、重报、错报,不得瞒报和不报。 (4)首诊医生必须具备性病的诊断能力。不具备性病诊断能力的医生,必须进行转诊或会诊。 (5)首诊医生对就诊者进行完整的病史采集、全面的体格检查和合理的化验,然后按照卫生部颁布的最新性病诊断标准对就诊者进行诊断,对诊断的病例须进行病例分类。对梅毒病例必须分期分类诊断,并分期分类报告,包括一期、二期、三期、隐性和胎传梅毒。 (6)接诊医生应询问就诊者的就医史,询问就诊者本次发病到本医疗机构是初诊还是复诊,如已确知该病例在本次发病时

[工地安全日记范本]工地安全日记

[工地安全日记范本]工地安全日记 【--个人简历范文】 工地安全是值得重视的一件事,许多设施都存在潜在危险。以下是的相关范文,希望对你有帮助。 这几天到大坝的廊道。廊道里面可是真脏啊!烂模板、乱七八糟的脚手架、烂泥等等。 突然发现,昏暗的灯光下。 照明的是普通的白炙灯泡。我问“这里的电压是多少?” 水电*局的人说“36v 我说:普通的灯泡36v能点亮吗?监理说:就是普通的照明电压。 我有仔细一看。啊!灯泡没有灯口,直接从电线上拨个口子接两根线用胶布粘到灯泡上的。长长的廊道。全是这样!廊道还到处漏水。到处湿漉漉的。

xx世家二期一标段(xx楼)工程项目在开工前,项目部就下定决心,一定要把这个工程力争创建成“省级文明工地”,从公司领导到项目部都非常重视该工程的安全生产工作,公司给予了大力的支持,项目部成立了争创“文明工地”领导小组并于开工后就填报了省“文明工地”申报表,把“安全第一,预防为主”的安全生产方针放在首位,我们目标是打造精品工程,创“省级文明工地”,树企业雄风。把争创省级“文明工地”的目标放在全施工过程的安全管理工作中,落实在全员的思想和自觉的行动中。在该工程建设中,项目部加大了安全生产、文明施工的管理力度,实行标准化,规范化管理,工程开工前,根据工程实际情况认真编制了施工组织设计方案及安全专项施工方案。(施工用电方案、塔吊装拆方案、脚手架搭拆方案、模板工程方案)有效地指导了施工现场的安全施工,各项安全管理资料归档及时,有序。取得了一定的成绩工地安全日记大全工地安全日记大全。我项目部的具体措施是: 一、加强领导,成立创建省“文明工地”领导小组 工程开工伊始我们就成立了以项目经理为组长,各职能管理人员为成员的创建领导班子。在创建小组的统一领导下,明确职责、制定计划、分区块负责、落实措施、精心组织实施、定期考核。 二、落实安全生产责任制

教育日志大全范文

竭诚为您提供优质文档/双击可除 教育日志大全范文 篇一:教育实习日记范文大全(精选) 教育实习日记范文大全[1] 下午三点,我们就到达了实习基地--钦州学院东校区,然后我们搞好宿舍内务,整理好行李,“安顿”好电脑,也差不多到开饭时间了。哈哈,有什么说的,开饭吧,可别饿坏了肚子。只是怎么感觉怎么那么少人在饭堂吃的而已,吃过之后才知道是怎么回事,原来是他们这边的饭菜一点都不好吃,老实一点来说,我也吃不下,有什么办法呢,将就一点啦,刚到,可不能做什么出格的事情。晚上8点钟,我们全体实习学生集体到校礼堂听取实习见面大会,首先是听领导们讲话。然后我们就相互的与任课老师、原班主任见面,最后就由原班主任带队到班上与学生们见面,了解文秘042班的具体情况。 初次见面,我们也不懂得怎么说,也就勉强的站到讲台上说了2句话而已,然后就听冯老师安排下一周的工作和其它注意事项。后来我们还和学生们说了一些话,我们也不懂

得从那里开刀,得,一下字,“擒贼还得先擒王”,就从老班(班长大人)开始吧。 想不到班长大人和我是老乡(会说客家话),好,那以后班里有什么事就找她就可以了。呵呵~~~真是狡猾,嘻嘻~~~有什么办法呢,我们本来也是这么赖的人,只不过到了这里身份不同而已,后来我们还和那些班干聊了一会。就这样啦,能过去就行了,我们在要求也不高。 晚上我们还和冯老师到他们男生宿舍走访,因为刚来就有一个男生喝醉酒打碎了学校办公室的玻璃。我们到了那里的时候,门不开,叫也不应,可能是睡着了吧,后来冯老师只能叫来别一个宿舍的一位男生叫帮开了门,但是我们进去的时候那位男生已经睡了,蒙了被子。宿舍的别一个人说,老师,你们不要叫他了,要是叫醒了,呆会他发酒疯,谁都帮不了你。呵呵,明哲保身,撤吧,我们就和冯老师说,现在那么晚了,要不我们就先回去了,改天再来找他谈了。后来就这样回去了,有什么办法,人在屋檐下,哪能不低头。回去的时候还听冯老师说,这是班上唯一的一位爱好学习的男生,早操的时候,其它男生一般都不出来,就得他一个在那里了。 没有什么办法了,谁知道他受到了什么打击,一下子跑去喝醉,还闹事,而且我们是刚到的第一个晚上,什么也不知道,能过就先过了吧,管那么多干嘛?不要搞得吃不了兜

工作日志样本

我应该 梦想我要的 写下该做的 做到已写的 记下已做的 我定会 得到我要的超过我想的 亲爱的战友们:去梦想吧!去行动吧!去实现吧!

我的成功宣言 年月 签名:

十项成功法则 一、目标明确:我是否很清楚,很明确地知道我所要达成的目标是什么? 二、动机强烈:我是否在脑中已看到我成功时的情景,已加强我成功的欲望? 三、计划周详:我是否拟定周详而具体的计划,并随时评估所执行的结果? 四、行动积极:我是否决定了马上就去做,毫不迟疑,不找借口拖延? 五、态度热忱:我是否充满热忱,而且能感染四周的人,把他们带动起来? 六、专业进修:我是否努力吸收专业技术和知识并永不满足? 七、团队精神:我是否运用沟通、协调,集合众人的力量,达成众志成城的效果? 八、意志坚定:我是否意志坚定,绝不向困难、挫折低头?我是否永不放弃? 九、良好习惯:我是否随时注意,并培养各种良好的做事和生活习惯? 十、热爱工作:我是否把工作看成我的最大兴趣,而达到废寝忘食的地步? 工作日志使用说明 一、目的 养成良好的工作习惯,便于记录、查找工作资料,达成个人目标管理,并从中找出问题的关键分析问题并解决问题,易于提升,所以说: 良好的工作习惯是成功的开始 二、填写日志的重要性 1、落实工作计划,避免遗忘; 2、积累经验,记录成长轨迹; 3、规划未来经营的基础资料; 4、作为检验有效沟通的依据。 三、填写日志的注意事项 1、一日之计在于昨夜; 2、记录及时、准确、详尽; 3、总结分析、拟定策略; 4、贵在坚持、解决问题。 四、填写说明 1、月初确立本部门和个人的各项目标,月底总结; 2、填写收支计划表,清晰每月所需最低收入; 3、根据月计划分解每周每天的计划并落实; 4、每天填写工作记录,并交上级主管审核; 5、每月5日将上月工作日志交人力资源部考核存档。 工作日志是你财富的账本,成功的阶梯

工作日志范文

工作日志范文 篇一:工作日志范本 XX有限公司 工作日志 篇二:工作日志 安全管理部工作日志 呼和浩特市博安物业服务有限公司 安全管理部 工 作 日 志 篇三:工作日志法及范例 工作日志法 工作日志法是为了了解员工实际工作的内容、责任、权利、人际关系及工作负荷,而要求员工坚持记工作日记,然后经过归纳提炼,取得所需工作信息的一种职务信息获取方法。 例如,纽约一家公共关系公司有几十名业务员,他们每天管理某一方面顾客的业务,工作分析时面谈及其他调查结果经常高估其主要工作,人事部门建议搞工作日记,一开始大多数业务员拒绝执行,后经说明同意试一个月,结果不仅人事部门获得了所

需信息,业务员们也了解到所需时间是怎么花费的,从而指出了改进工作的方向。该方法的优缺点如下: 1、优点:所获得的信息的可靠性很高,适用与获取有关工作职责、工作内容、工作关系、劳动强度等方面的信息,所需费用也较低。 2、缺点:使用范围较小,不适用于工作循环周期较长、工作状态不稳定的职位,且信息整理量大,归纳工作繁琐。由于工作执行者填写时的疏忽,在一定程度上影响工作的正常进行。 附工作日志的范例、填写实例、工作日志和写实纪录表例 一、工作日志范例 工作日志填写说明 1、请您在每天工作开始前将工作日志放在手边,按工作活动发生的顺序及时填写,切勿在一天工作结束后一并填写。 2、要严格按照表格要求进行填写,不要遗漏那些细小的工作活动,以保证信息完整性。 3、请你提供真实的信息,以免损害您的利益。 4、请您注意保留,防止遗失。 感谢您的真诚合作! 二、工作日志填写实例 5月29日工作开始时间8:30 工作结束时间17:30 三、工作日志 ____月____日工作开始时间_____工作结束时间

门诊部管理规定

关于进一步加强门诊管理相关规定 为了贯彻落实国家医改政策,切实解决老百姓看病难问题,全面落实以“管理领先,服务兴院”为主题,以“三好一满意”为目标的“放心满意科室”创建活动内容,进一步提高门诊服务质量和水平,特制定本规定。 一、门诊实行专家出诊、预约诊疗服务 门诊实行出诊专家公示制度,设立“预约诊疗服务部”,承担预约诊疗工作,预约形式包括电话预约、网络预约及现场预约。 二、提高导诊服务质量 门诊设立专职导诊工作人员,导诊人员应加强自身素质 建设、增强医患沟通能力,提高服务意识和水平。 三、门诊所有工作人员,包括临床科室垂直管理人员、医技 药剂人员、收款人员等均应服从门诊部统一管理,按时 参加门诊部组织的各种会议和活动,由门诊部负责传 达、布置、落实医院各种任务和要求,门诊部负责对其 进行监督、检查和评价。 四、门诊部应定期组织门诊相关人员进行法律法规、规章制 度、专业知识及基本技能等学习、培训和考核,确保其 依法执业、抢救及时,措施到位。 五、门诊部主任应定期组织检查门诊出诊医生门诊手册及

各种申请单书写质量、门诊日志的登记情况、处方的书写质量和规范用药等,避免出现各种医疗文书填写空白、空项和大处方现象,每月将门诊医疗质量检查结果报医务科。 六、医务科应定期对门诊医疗质量进行检查,及时反馈,将 检查结果纳入每月量化考核。 七、严格执行首诊负责制、会诊制度等核心制度,避免漏诊 和误诊现象的发生。 八、定期检查抢救设备及时更换抢救药品,保证抢救设备处 于备用状态和避免抢救药品出现过期现象。 九、门诊工作人员要求提前15分钟上班,按时接诊,不迟 到,不早退,必要时应延时工作。 十、门诊部应加强对工作人员沟通技巧培训,文明行医,热 情待患,杜绝生、冷、硬、顶和推诿病人行为。 十一、门诊部制定相关考核细则,对工作人员定期检查考核,对存在问题制定整改措施,做到门诊工作质量持续改进。 瓦房店市中心医院 2011年5月26日

教学日志

近期考虑得比较多的问题,就是如何提高学生的反思思维水平,或者说学生的元认知能力。因为,我觉得许多学生各科成绩不好,物理学习也不得入门,可能与他们的这种能力水平低下有关。长期以来对他们的元认知能力的培养非常不够。 什么是反思思维呢? 反思是思维的一个部分。反思本意是反复思考,它是对思维的思维。思维分为两个方面,一是建构性思维,二是反思性思维。 建构性思维,就是思维的概念、判断、推理过程,思维从一定的概念和概念结构出发,依照一定的逻辑关系,形成判断、推理,达到对世界的理性把握。我们通常所说的思维指的就是这一概念、判断、推理过程,我们实际上也是把理性认识等同于这一过程的。 反思性思维是思维的自我思维,它把思维本身作为思维对象,即是对思维的思维。反思性思维的出发点、任务、目的都不同于建构性思维,它以现有的、既定的思维,以思维的逻辑前提和结构为对象,思考着、批判着思维的前提、关系、结构,否定着现有的思维,并把它纳入到更大的思维系统中,形成新的概念结构。没有反思性思维,人们的思维就只会在一定的僵化的概念结构中运行,它不能否定自己、超越自己,从而也就不能自己构成自己。 反思区分为经验的反思、理论的反思、逻辑的反思、哲学的反思,它们中间最典型的高级形态是逻辑的反思和哲学的反思。但是,不管是何种类型的反思,都是以思维作为对象的思维,它是对思维的自我认识、自我批判、自我否定和自我更新,从而也是对思维进行控制的认识。 从我接触的学生来看,大多数学生反思思维的发展不如建构思维充分。许多学生做完题目,回答物理问题,往往得出非常可笑的结论也不自知。例如,求出一幢大楼的高度为几十厘米;一只母鸡的质量为几吨;求出省力杠杆的动力比阻力还要大;……出现这样的错误,究其原因就是解答问题过程中没有反思思维的参与,没有对思维过程的有效监控。或者是问题解答后没有“回头看”。新课标,强调的探究学习,其中一个重要的环节就是“评估”,评估不仅是一种评价,评估涉及的思维实际上就属于反思思维。只不过,评估更多的是对经验的反思(少数涉及到高级形态)。因此,物理教学需要努力培养学生的反思思维。 最近,刚刚学完了杠杆。司南版教材上课后练习中有个题目,两人分别用不同的方式用木棍背起一个重物,一者重物离肩膀较远,一者重物离肩膀近。比较者两种情况中,人手对木棍的向下压力大小,以及人的肩膀受到压力大小。这个题目所配图形非常有趣,重物离肩膀近者,单手抓着木棍,昂头轻松迈步,而另一人双手艰难抓住木棍,躬着背艰难前进。这个题目实际上非常简单,即使是没有学过物理的小学生,也可以从生活经验得出正确结论,或者机灵的学生也很容易从所配图形中想到结论。而我发现不少学生还是将此题做错!这就说明,这些学生不仅解题能力很差,而且思维很不灵活,非常不善于捕捉信息。很缺少一种反思的意识! 物理学习中需要调动反思思维的地方非常多。比如,让学生设计一个实验方案,用一把弹簧测力计(量程0~5N),测量重约40N的书包物重。学生一般都能想到省力杠杆,因此还要一根木棒,一把刻度尺。几乎所有学生想到这里就认为已经解决了问题,完成了设计方

初中历史教学日志精选范文

初中历史教学日志精选范文 历史教师每周写教学反思周记是实现教师自主发展、自我提升的有效途径。可以发现自己的不足之处。下面是整理的关于初中历史教学日志,欢迎参阅! 浅谈如何教会学生学习历史 未来学家预言:未来的文盲将不是目不识丁的人,而是一些没有掌握学习方法,不会自我钻研问题、缺乏预见潜力的人。所以,教师教会学生学习方法,培养学生的潜力应成为教学中的一项重要任务。历史这一学科的知识有着具体性,它包括具体的时光、地点、人物、条件、过程、地位诸要素之间的内在联系,即每一社会、每一个国家的发展规律,以及人类社会发展的共同规律。这就要求学生锻炼思想,独立钻研,透过动脑、动手、动口,独立地理解和掌握历史知识。此外,在历史教学中还务必要求学生在理解和掌握历史知识的基础上,培养其运用历史知识的潜力,包括培养学生利用已学历史知识进行自我教育的潜力,以及辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察问题和分析问题、认识此刻、预见未来,“鉴古知今”、“鉴往知来”的潜力。 “授之以渔”是我国历代教学的经验结晶,从现代教学论来认识,“教学”的真正含义应是教师如何教,学生如何学,教师只有让学生自我学会读书,教会学生学习,才是传授了打开信息之锁的钥匙。只有掌握学习方法,才能步入攀登科学顶峰的阶梯。在平日的历史教学

中,我进行了一些探索,摸索出了“把学法指导贯穿在历史课堂教学始终”的教学模式,实践证明,学法指导是培养学生潜力的有效途径。 一、编写学习提纲,培养阅读潜力 阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径,也是培养智能的重要前提。因此,教会学生阅读教科书是历史课堂教学的重要资料。由于历史学科具有过去性、综合性和史论性的特点,学生在初读时容易遇到许多障碍,也有一部分学生因为基础差、阅读不得法,抓不住重点,所以,在起始阶段,我重点训练学生的阅读方法,透过提问引路、审题启示、疑难突破、重点探索、提纲导读等多种方法,把学生引到自觉阅读的轨道上来。例如,在教授中国历史第一册的《大变革时期的社会经济》一课时,我首先给学生指出:社会经济主要包括农业、手工业和商业三个方面,农业方面包括工具、技术和经验、水利及成就;手工业方面包括冶炼、陶瓷、纺织、造纸、市场等。然后指导学生按上述提示阅读教材,找出本课中的重点知识,学生很顺利地完成了任务。 初中历史教学日志范文经过一段时光的训练,学生逐渐学会模仿教师编写提纲,教师应在此基础上给学生创造更多的自编提纲的练习机会。学习新课时,多让学生在理解教材资料的基础上进行试编。学完一个单元后,可让学生编写单元知识结构,抽象出历史阶段的本质特征,从而把新闻记者引向新的高度。例如,在讲完世界历史第一册中的《英国资产阶级革命》、《美国独立战争》、《1789──1814年的法国》时,要求学生列图表分析英、美、法革命进程中发现了一种新

隧道安全日志样本(1)

隧道 安全日志无安全隐患填写内容: 1、施工人员进入施工现场正确佩戴安全帽;电焊工工作时佩戴眼镜。 2、无酒后上岗,发现一次清场处理,杜绝不安全因素; 3、施工现场无非施工人员。 4、氧气瓶与乙炔瓶的安全距离大于5m。 6、成孔后,暂时不进行下道工序的孔设有加盖薄木板防护。 11、施工现场内的低压线路在人员活动频繁区域采用绝缘线无拖拉在地面的现象。 12、配电箱、开关箱安装牢固,并有警示标语。 13、用电设备实行“一机一闸一漏一箱一锁”;配电箱没有裸漏的电线接头且良好接地。 14、经检查,施工现场的电线及电器外接线无破损、露丝、老化现象。 15、电气设备和线路绝缘良好,电线与金属物无直接接触; 17、下班时,电源拉闸切断,锁好配电箱。 19、电工停止作业时,焊钳挂起,排线收集挂起。 20、氧气瓶、乙炔气瓶与焊、割炬和明火的间距在10m以上,氧气瓶与乙炔瓶的间距 5m以上,符合要求。

安全日志存在安全隐患的填写方法(3-4天一张) 1、施工现场有?人未佩戴安全帽。 所对应的整改措施: 施工人员进入施工现场必须正确佩戴安全帽。对未佩戴安全帽人员进行口头教育,并令其立即回去取。 2、电焊工工作没有佩戴眼镜。 所对应的整改措施: 电焊工工作时必须佩戴放护目镜。对未佩戴眼睛的电焊工进行口头教育,并令其立即回去取。 3、施工现场有非施工人员。 所对应的整改措施: 施工人员不得将非施工人员带入施工现场。对违规人员进行口头教育。 4、氧气瓶与乙炔瓶的安全距离不符合要求。 所对应的整改措施: 氧气瓶与乙炔瓶的间距必须保证5m。 5、施工现场内的低压线路在人员活动频繁区域直接捆绑在电杆、树木、脚 手架上。 所对应的整改措施: 施工现场内的低压线路在人员活动频繁区域必须采用绝缘线;绝缘线不得成 束架空敷设,并不得直接捆绑在电杆、树木、脚手架上,不得拖拉在地面。 6、配电箱、开关箱缺少危险勿近等类似警示标语。 所对应的整改措施: 配电箱、开关箱必须安装牢固,便于操作和维修,并有危险勿近等类似警示 标语。 7、施工现场内的低压线路在人员活动频繁区域采用绝缘线但有拖拉在地面 的现象。 所对应的整改措施: 施工现场内的低压线路不得拖拉在地面。 8、下班时,电源拉闸切断,没有锁好配电箱。 所对应的整改措施: 下班后必须拉闸切断电源,锁好箱门后方可离开。 9、将氧气瓶、乙炔瓶在强阳光下爆晒。 所对应的整改措施:

新员工工作日记范文

新员工工作日记范文 写工作日记的好处:有益于自己养成好的习惯及时间管理。今天小编在这给大家整理 了工作日记,接下来随着小编一起来看看吧! 工作日记(一) 一:工作情况概述 (要求每一位员工详实清晰地撰写每天的基本工作内容,包括工作完成的任务,接洽到 的信息,工作完成的进度等等方面。基本撰写内容较为开放,核心在于展现员工在当 天实际的工作内容。目的在于及时向领导反映自己工作中的每一个环节与方面,帮助 领导在员工的日常工作中寻找值得关注的优点和需要引导改进的缺陷,帮助员工进步,关注每日的员工动态和基础工作量。同时帮助员工获得领导的了解和关注。) 二:工作问题汇报 (要求每一位员工将当天或者近期需要领导批复解决的问题分条逐列的进行汇报,如果 提交问题当天领导不批复,那么一定要反复连续的提交到三次以上,如果此时领导还 不批复则需要员工直接和领导详细沟于此问题的解决和安排办法,从而保证问题汇报 的有效性) 1.问题1 2.问题2 3.问题3 。。。。三:工作规划想法 (要求每一位员工针对当天或者近期工作遇到的情况阐述自己解决问题的思路或者其他 和工作相关的规划、感受以及想法,要求员工积极开拓思路写出自己真实想法和工作 思路等,不要滥竽充数流于形式,不在乎字数其他只领导只在乎内容本身的含金量, 不允许拼凑粘贴杜撰!) 工作日记(二) 20__-3-12至20__-3-18 转眼间又过去了一个月,忙碌的生活总是让人觉得时间过的很快,一个星期一眨眼就 过去了!提早步入社会实习对我来说有两个方面的想法,一方面,我希望更快的融入这 个行业,真正接触这个行业,另一方面,也能在技术上有所提高,学习到更多东西。 实习正是在环境设计行业的特殊性而客观存在的一种工作方式。实习的好处在于:第 一它给到我的压力是比较小的;第二是实习它能给到我的东西是比较全面的,当然一切 的可能前提是我必须要用主动积极的心态去面对实习,天下没有无缘无故掉下来的大 馅饼,能否将周围有利的资源及设计师的绝活学到手关键在于是否有计划、有恒心、 有耐心去学习。最近忙着完善施工方案中的细节,店面方案中的展示柜的设计,还有

教育日记范文

教育日记范文:为什么书呆子不受欢迎[1] 书呆子不受欢迎的真正原因,是他们脑子里想着别的事情。他们的注意力都放在读书或者观察世界上面,而不是放在穿衣打扮、开晚会上面。他们就像头顶一杯水来踢足球,一边踢球,一边拼命保持不让水洒出来。其他人都在一门心思玩足球,遇到这样的对手,自然能够毫不费力地击败,并且心里还奇怪,对方怎么如此无能。 就算书呆子心里想着变得与其他小孩一样受欢迎,做起来却是难上加难。因为那些受欢迎的小孩从小就在琢磨如何受欢迎,打心底里追求这个。但是,书呆子从小琢磨的却是如何更聪明,心底里也是这样追求的。这都是受父母的影响,书呆子被教导追求正确答案,而受欢迎的小孩被教导讨人喜欢。 到目前为止,我一直把“聪明的学生”和“书呆子”当作同义词,好像它们完全可以换着用。事实上,只有在我上面谈到的这种环境中才能这样使用。所谓“书呆子”,其实只是指这个人的社交技能不够强。但是,你到底需要多“强”的社交技能,取决于你所处的环境。在普通的美国学校中,成为“强人”的标准高得吓人(或者至少是十分特别),即使你不是很“呆”的人,相比之下,也只能算是呆子了。 仅有很少的聪明小孩,能够分配出足够的心思,去关心如何让自己受欢迎。他们往往碰巧还具有俊俏的外表、运动员的体格,或者受人瞩目的兄弟姐妹。不然的话,你就别无选择,只能成为书呆子了。这就是为什么聪明的小孩在青少年时期,比如11岁到17岁,有着一生中最糟的人生经历。人生的这个时期比其他任何时期更多地受到你的受欢迎程度的影响。 11岁以前,小孩的生活由家长主导,其他孩子的影响有限。孩子们不是不关心小学里其他同学的想法,但是后者不具有决定性影响。小学毕业以后,这种情形开始发生变化。 到了11岁左右,孩子们逐渐把家庭生活当作寻常事了。他们在同伴中开辟了一个新的世界,并认为那个世界才是重要的,比家里的世界更重要。实际上,如果他们在家里与父母发生冲突,反而能在那个新的世界中挣得面子,而他们也确实更在乎那个世界。 但是,问题在于,孩子们自己创造出来的世界是一个非常原始的世界。如果你听任一群11岁的孩子自行其是,最后就会发生小说《蝇王》中的情景。我同许多美国孩子一样,在学校里就被要求阅读此书。这可能不是巧合,有人可能希望借此向我们指出,我们这些孩子就是“野蛮人”,我们自己创造的世界是一个残酷和愚蠢的世界。对当时的我来说,领会这些意思有点太难了。虽然这本书读起来让人觉得完全可信,但是我一点儿没有读出文字背后的意思。当年,他们还不如直截了当告诉我们,我们这些孩子就是“野蛮人”,我们的世界愚不可及。 许多书呆子可能都与我一样,直到高中毕业多年后,才去读中学里的指定读物。但是,我错过的绝不仅仅只是几本书而已。我对许多美好的字眼都嗤之以鼻,比如“人格”、“正直”,因为成年人贬低了这些词。在他们嘴里,这些词似乎都是同一个意思——“听话”。一些孩子因为具备所谓的“人格”和“正直”,而受到夸奖,可是他们不是呆的像一头大笨牛,就是轻浮得像一个不动脑筋的吹牛者。如果“人格”和“正直”就是这种样子,我宁愿不要它们。 我误解最深的一个词就是“老成”(tact)。成年人使用这个词,含义似乎就是“闭上嘴巴,不要说话”。我以为它与“缄默”(tacit)和“不苟言笑”(taciturn)有着相同的词根,字面意思就是安静。我就是对自己发誓,我绝不要变成“老成”的人,没有人能够让我闭上嘴巴。可是事实上,这个词的词根语“触觉”(tactile)相同,他真正的意思是熟练的碰触。“老成”的反义词是“笨拙”(clumsy)。进入大学以后,我才搞明白了这个词。 如果说其中还有一丝安慰,那就是书呆子不妨记住,这种虐待不是针对个人的。一群孩子成群结伙地欺负你,那并不是因为你做错了什么,而是因为这一伙人需要找一件事情一起干,这就好像一群人成群结伙地去打猎一样。他们实际上并不恨你,他们只是需要一个共同的目标。 因为书呆子是不受欢迎的,处在学校的底层,所以全校学生都把书呆子当作一个可供欺负的安全目标。如果我没记错的话,最受欢迎的孩子并不欺负书呆子,他们不需要靠踩在书呆子身上来垫高自己。大部分的欺负来自处于下一等级的学生,那些焦虑的中间层。

门诊日志

医院门诊工作手册: 《医院门诊工作手册》一书全面系统地介绍了医院的门诊管理工作和常用医疗护理操作技术,主要内容包括:医院门诊各级各类人员职责、各项规章制度、医疗服务质量管理、医疗护理技术操作规程,病人健康教育,医疗纠纷防范及处理等。《医院门诊工作手册》内容翔实,简明实用,可操作性强,适于各级医院管理人员和门诊医护工作者学习参考。 图书目录: 第1章门诊工作概述 第一节门诊的定义 一、什么是门诊 二、门诊工作的重要性 第二节门诊工作特点和主要任务 一、门诊工作的特点 二、门诊的主要任务 第三节门诊管理体制 一、门诊工作的基本要求 二、门诊组织体制 第四节门诊设施和环境管理 一、基本要求 二、服务设施 三、管理准则

第五节门诊护理工作 一、门诊护士的任务 二、门诊一般护理常规 第六节门诊就诊程序 第七节门诊统计工作 第2章门诊各级各类人员的职责及管理第一节职责与职责管理 一、什么是职责和职责管理 二、职责与职责管理的意义 三、职责管理的方法 四、职责管理的要求与“职责孤岛”的概念第二节门诊部工作人员职责 一、门诊部工作职责 二、门诊部主任职责 三、门诊部副主任职责 四、门诊部科护士长职责 五、门诊部科员职责 六、导医人员工作职责 七、分诊护士工作职责 第三节门诊医师职责 一、门诊医师组长职责 二、门诊医师职责

第四节门诊护理人员职责 一、门诊主任护师职责 二、副主任护师职责 三、门诊主管护师职责 四、门诊护师职责 五、门诊护士职责 第五节医技科室工作人员职责 一、检验科工作人员职责 二、放射科工作人员职责 三、超声诊断科工作人员职责 四、门诊收费处工作人员职责 第3章门诊各项规章制度的管理第一节医院规章制度的制定和作用 一、什么是规章制度 二、规章制度的功能 三、如何制定医院规章制度 四、制定门诊规章制度的重要性 第二节门诊各项规章制度 一、门诊工作制度 二、门诊部工作制度 三、门诊导医工作制度 四、门诊分诊工作制度

门诊日志登记制度

门诊日志登记制度 ,1,医疗机构各诊室应设立《门诊日志》?实行门诊日志登记制度。 ,2,门诊日志由医院统一印制。门诊日志的栏目内容包括姓名、性别、年龄、职业、住址、初诊或复诊、发病日期、就诊日期、传染来源、临床症状与体征、实验方法及结果、诊断时间、病名,诊断,、病例分类、医生签名、备注等。 ,3,执行职务的医生在诊疗工作中?对每一例就诊者均须及时、真实、完整、准确和规范填写门诊日志。对门诊日志信息不得伪造和篡改。 ,4,对于山母亲传播的儿童性病?须在门诊日志的“备注”栏LI中填写其生母患病情况。 ,5,性病病例诊断更变或修订时?须在门诊日志的“备注”栏H中填写更正或修订诊断的病名。 ,6,首诊医生填写传染病报告卡后?应在门诊日志的“备注”栏注明“已报卡”或卡片编号?同时在传染病疫情登记簿上登记。 ,7,门诊日志作为性病疫情准确性核查、漏报调查的依据。 性病疫情报告和管理制度 1、首诊医生报告负责制度 ,1,性病疫情报告实行首诊医生负责制。首诊医生负责制?指III对性病患者做出首次诊断的医生,简称首诊医生,负责填写传染病报告卡进行病例报告。不能山实习或见习的医学生、进修医务人员填写报告卡。所谓首诊即为笫一次诊断?新诊断?以前没有做出过诊断。 ,2,传染病报告卡的填写必须及时、完整、准确与真实?不能造假。

,3,首诊医生为法律规定的责任疫情报告人?必须履行法律规定的责任和义务。首诊医生应做到诊断与报告准确?防止迟报、漏报、重报、错报?不得瞒报和不报。 ,4,首诊医生必须具备性病的诊断能力。不具备性病诊断能力的医生?必须进行转诊或会诊。 ,5,首诊医生对就诊者进行完整的病史釆集、全面的体格检查和合理的化验?然后按照卫生部颁布的最新性病诊断标准对就诊者进行诊断?对诊断的病例须进行病例分类。对梅毒病例必须分期分类诊断?并分期分类报告?包括一期、二期、三期、隐性和胎传梅毒。 ,6,接诊医生应询问就诊者的就医史?询问就诊者本次发病到本医疗机构是初诊还是复诊?如已确知该病例在本次发病时曾经做出过诊断?则对该病例不进行病例报告。但已知该病虽然 已被诊断?而未被报告过的病例?需要报告。 ,7,接诊医生对同一患者同时首次诊断患有多种性病时?每一种性病需填写一张报告卡。 ,&接诊医生对就诊者初诊时未做出诊断?复诊时才做出诊断,为首次诊断,?则该病例应报告,如果复诊时变更诊断?则应对原诊断进行订证,如果复诊时增加诊断?则应对增加诊断的病名进行报告。 ,9,接诊医生对同一名患者在本次病程内多次接诊该病例,不包括复发病例,?则仅对首次诊断进行一次报告?对再次就诊且诊断结果未发生变更时则不可进行报告。 ,10,接诊医生对于复发病例、年度内随访复查病例、跨年度随访复查病例不进行报告。

(完整版)门诊部工作制度

门诊部核心工作制度 1、门诊部工作制度 2、门诊工作制度 3、会诊工作制度 4、门诊护理工作制度 5、门诊挂号收费工作制度 6、门诊首诊负责制度 7、门诊诊断证明书管理规定 8、门诊病历书写制度 9、专科、专家门诊工作制度 10、门诊日志管理制度 11、门诊接待投诉工作制度 12、便民门诊工作制度 13、门诊导医工作制度 14、门诊分诊工作制度 15、门诊()科内质量考核标准 16、门诊处方质量考核标准 17、门诊病历质量评定标准 18、医技检查申请单质量考核标准 19、急危重症患者处理流程 20、医患沟通制度

1、门诊部工作制度 一、在院长领导下,负责做好门诊全面管理工作。 二、经常检查督促各科室工作制度和工作职责执行情况,加强信息反馈,提高服务质量。 三、做好门诊环境管理和秩序管理,达到环境整洁、舒适、安全、工作有序。 四、经常深入科室调查了解各项工作落实情况,进行分析,发现问题及时解决。并及时向院长汇报工作,提出改进工作措施。 五、健全和落实好本部门各项规章制度,经院长批准后组织实施。 六、严守工作岗位。每日检查开诊情况。 七、加强医德、医风建设,搞好门诊患者及社区合同单位满意度调查,进行分析改进工作措施,提高服务水平。 八、协助院领导抓好门诊医疗质量的管理,加强门诊专科建设。 2、门诊工作制度 一、业务副院长分工领导门诊,科主任应加强对本科门诊的业务技术领导。各科确定一名主治医师以上业务人

员协助科主任负责本科的门诊工作。 二、参加门诊工作的医务人员,应派有经验的医师和护士担任。要求门诊医师相对稳定,护士一般较长期固定。 三、对疑难病症两次复诊仍不能确诊者,应及时请上级医师诊视。 四、科主任、主任医师应定期上门诊解决疑难病例。 五、对患者要进行认真检查,按照省卫生厅规定格式记载门诊病历和申请单填写要求,门诊部定期检查,每月评分一次,上报院长,并送有关科室。 六、门诊检查科室所做各种检查结果,必须做到准确、及时。 七、门诊各科与住院处及病房应加强联系,以便根据病情及病床及病床使用情况, 有计划地收容患者住院治疗。 八、做好分诊工作,严格执行消毒隔离制度,防止交叉感染,做好疫情报告。 九、门诊工作人员要做到关心体贴患者,态度和蔼, 有礼貌,耐心地解答问题,尽量简化手续,有计划地 安排患者就诊。 十、门诊应保持清洁整齐,改善候诊环境,加强候诊教育,宣传卫生防病、计划生育和优生学知识。 十一、门诊医师在保证疗效的前提下积极采用经济便

小学语文教师教学日志多篇

小学语文教师教学日志多篇 学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。好的学习习惯不仅可以提高学习效率,而且有利于自学能力的培养。因此,培养小学生良好的学习习惯,是小学阶段教学的一项重要任务。那么,在小学语文学习中,应该培养学生哪些良好的学习习惯呢? 1、预习与复习的习惯。 2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。课堂是提升学生能力的主阵地,我们要充分利用这块沃土,让学生学到比知识更可贵的东西,学会倾听是要培养的一种最重要的能力,是综合素养的体现。同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考,这样的学习效果一定会很理想。 3、参与课堂学习活动的习惯。现在的课堂追求师生互动、生生互动。小组活动特别多,我们个别同学始终不参与小组学习。

4、多动脑,大胆发言,敢于表达自己见解的习惯。发言是思维活跃的表现,是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机,我希望所有的同学,每节课都有发言的欲望。 开发丰富的综合性学习教学资源 语文教学的广阔天地中,蕴藏着丰富的自然、社会、人文等多种语文综合性学习资源。语文教师应有强烈的资源意识,去努力地开发综合性学习的资源。 1、能从地域文化中获取资源:语文综合性学习的选题极为广泛,也极具个性化,不同地区可以开展不同的研究,每一个地区,甚至每一所学校,都有丰富的地域文化资源 2、能从自然景观中获取资源:生活中的语文无处不在,丰富多彩的自然世界为语文综合性学习提供了取之不尽用之不竭的素材,这些语文资源在学生眼里是那样真实,是那样亲切,增添了学生学习语文的乐趣,密切了语文和生活的

关系。美妙的大自然陶冶了学生的情操,愉悦了他们的身心,使他们的心变得敏感而美好。 3、能从现实生活中获取资源:在教学中,教师树立起大语文教学观,多元化教材观,引导学生涉猎教材以外的广阔领域,从现实生活中捕捉语文学习的契机,并善于抓住语文与生活的关联,引导学生在生活实践中学语文、用语文,提高语文基本能力,让学生在生活中看、听、想、感悟、内化,从而形成自己的思考和见解。 什么是“小学语文综合性学习”? 在本阶段的学习中,小学语文的综合性学习作为一种新的概念深深地映入我的脑海中,现在可以有机会借助学习日志浅谈一下我本人对语文综合性学习的思考。 综合性学习就是以语文课程的整合为基点,加强语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,以促

-教学日志样式

教学日志 开课学年: 二级学院(系部): 专业名称: 班级名称: 辅导员姓名和电话: 班主任姓名和电话: 班长姓名和电话: 考勤员姓名和电话: *************** 教务处学生处联合印制 目录

一、《课程考试(考查)管理办法》节选 二、《学生管理规定》节选 三、教学日志对授课教师的相关要求 四、教学日志对班级的相关要求 五、教学日志的管理和检查要求 六、班级学期课表及课表粘贴处 七、学生花名册 八、授课记录 九、学生周考勤表

一、《关于课程考试(考查)管理办法》节选 第四条课程要求的平时作业、测验、实验及实践练习、出勤各环节中任一环节缺三分之一及以上的学生,无此门课程的考试资格。 第五条各门课程的任课教师必须在课程考试(考查)前二周应会同授课班级对应辅导员做好学生考试资格的审查工作,并由各门课程的任课教师将应取消考试资格的学生名单(需注明原因并任课教师和辅导员联合签字)送课程所辖二级学院(系部)教学秘书,教学秘书汇总后报管教学的二级学院(系部)院长(主任)审定签字后,统一报送教务处,教务处审核盖章后统一以通知的形式下发各二级学院(系部),各二级学院(系部)按照自然班级管理范围于考试前一周通知学生;任课教师则要在该生的成绩登统时以“零”分记,并在学生学籍管理中计入考试不合格门数,并以补考资格参加相应学期课程的补考,不按规定参加者,按旷考处理。 内容来源—《************关于课程考试(考查)管理办法》 二、《学生管理规定》节选 第五十一条迟到、早退或有其它扰乱课堂秩序的,经教育不改者,视情节轻重,给予警告至记过处分。 有旷课情况的学生按照以下规定进行处分: (一)一学期累计旷课10学时以内者(包括10学时),由各级学院(系)进行批评教育,给予通报批评; (二)一学期累计旷课11至20学时者,给予警告处分; (三)一学期累计旷课21至21学时者,给予严重警告处分; (四)一学期累计旷课31至40学时者,给予记过处分; (五)一学期累计旷课41至50学时者,给予留校察看处分; (六)一学期累计旷课50学时以上或一学年累计旷课80学时以上者,给予开除学籍处分; 内容来源—《***************学生手册》

新教学日志范本

驾驶培训教学日志C5/C3C1、C2、 C5/CC车型C 78/56学时: 小时每学时为1No. 车型:C1XXX驾培学校学员姓名:张三培训机构名称: 法规及道路掌握道路交通安全法律、了解机动车基本知识,阶段目标:12第一阶段学时:交通信号的规定。 第一阶段考核意见: 考核合格。 姓名考核员员签考核字:日13年14元月

26/14第二阶段学时:掌握基础的驾驶操作要领,具备对车辆控制的基本能力;熟:阶段目标.练掌握场地和场内道路驾驶的基本方法,具备合理使用车辆操纵机件、正确控制车辆运动空间位置的能力,能够准确地控制车辆的行驶位置、速度和路线。

第二阶段考核意见: 考核合格。姓名考核员考核员签字:日元年月2113 40/30第三阶段学时:掌握安全文明驾驶知识,具备对车辆综合控制能力;了解行:阶段目标.人、非机动车的动态特点及险情的预测和分析方法;熟练掌握一般道路形成自觉遵;和夜间驾驶方法,能够根据不同的道路交通状况安全驾驶守交通法规、有效处置随机交通状况、无意识合理操纵车辆的能力。

驾驶培训教学日志B2/A2 A2车型:B2/ 88/学时:118 1小时每学时为 No. 车型:B2张三培训机构名称:XXX驾校学员姓名: 了解机动车基本知识,掌握道路交通安全法律、法规及道路阶段目标:12/10第一阶段学时:交通信号的规定。

第一阶段考核意见: 考核合格。 姓名考核员字:考核员签日16月1年13. 掌握基础的驾驶操作要领,具备对车辆控制的基本能力;熟:阶段目标练掌握场地和场内道路驾驶的基本方法, 具备合理使用车辆操纵机件、54/40第二阶段学时:正确控制车辆运动空间位置的能力,能够准确地控制车辆的行驶位置、速度和路线。

门诊日志

门诊: 门诊通常接诊病情表症较轻的病人,经过门诊医生一整套的诊断手段、辅助检查,给病人得出初步诊断,门诊医生能够对症治疗即给予病人进行治疗,如果门诊医生对病人病情有疑问或诊断为病情较重较急,则将病人收入住院病房,在医院作进一步检查或进行手术或相关的治疗等医疗措施。 医院门诊工作手册: 《医院门诊工作手册》一书全面系统地介绍了医院的门诊管理工作和常用医疗护理操作技术,主要内容包括:医院门诊各级各类人员职责、各项规章制度、医疗服务质量管理、医疗护理技术操作规程,病人健康教育,医疗纠纷防范及处理等。《医院门诊工作手册》内容翔实,简明实用,可操作性强,适于各级医院管理人员和门诊医护工作者学习参考。 图书目录: 第1章门诊工作概述 第一节门诊的定义 一、什么是门诊 二、门诊工作的重要性 第二节门诊工作特点和主要任务 一、门诊工作的特点 二、门诊的主要任务 第三节门诊管理体制

一、门诊工作的基本要求 二、门诊组织体制 第四节门诊设施和环境管理 一、基本要求 二、服务设施 三、管理准则 第五节门诊护理工作 一、门诊护士的任务 二、门诊一般护理常规 第六节门诊就诊程序 第七节门诊统计工作 第2章门诊各级各类人员的职责及管理第一节职责与职责管理 一、什么是职责和职责管理 二、职责与职责管理的意义 三、职责管理的方法 四、职责管理的要求与“职责孤岛”的概念第二节门诊部工作人员职责 一、门诊部工作职责 二、门诊部主任职责 三、门诊部副主任职责 四、门诊部科护士长职责

五、门诊部科员职责 六、导医人员工作职责 七、分诊护士工作职责 第三节门诊医师职责 一、门诊医师组长职责 二、门诊医师职责 第四节门诊护理人员职责 一、门诊主任护师职责 二、副主任护师职责 三、门诊主管护师职责 四、门诊护师职责 五、门诊护士职责 第五节医技科室工作人员职责 一、检验科工作人员职责 二、放射科工作人员职责 三、超声诊断科工作人员职责 四、门诊收费处工作人员职责 第3章门诊各项规章制度的管理第一节医院规章制度的制定和作用 一、什么是规章制度 二、规章制度的功能 三、如何制定医院规章制度

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