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感恩教育初探

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感恩教育初探

豫章中学罗春光今年暑假,我有幸在华东师范大学聆听了上海市七宝中学政教主任杨敏毅老师讲的“教育的智慧与真情”一课,对她提出的“感恩教育”有所感触,再加上前不久我看了一部邹越老师的演讲——让生命充满爱,对他提出的爱父母、爱老师即感恩也感触颇深,结合这十多年的班主任工作,写下如下感受:

一、几件事的启示。我班学生张某头脑聪明,但学习漫不经心,虽经反复教育,但收效甚微。一次在批评他时,我不小心说了这样一句话:“什么父母,生下儿子不管教,只管自己工作?”没想到他一反常态,情绪激动,生气对我说:“老师,你骂我父母亲干什么?我犯错误,你只管骂我好了!”原以为他对一切都无所谓,硬软不吃,看来他是尊敬父母的。于是我从他不认真学习对父母的伤害方面进行教育。再联系他父母,让他父母向他诉说劳动的艰辛,诉说因儿子不争气自己在人前的丢脸,果然收到了很好的效果。我班的程某,在高二第二次月考时突然考了560分,领先第二名40分,以前每次考试只在500分左右。问他取得进步的原因,他说一是假期带了一个月3岁的小弟弟,知道他长这么大父母付出了多少辛苦,以前从来没有想到过这些,二是他的表哥在一中读书,高一期末考试成绩比他高出100分,而自己的父母在表哥父母面前好象矮了一截,于是他发誓认真学习,否则对不起常年在外奔波不息的父亲。我班还有位李某,来自农村,她的家庭很特殊,从小父母离异,跟母亲生活。她学习一点也不用心,还讲究吃穿,有谈恋爱的迹象。她妈妈过来跟我交流,说她如何辛苦,花了多少钱,可这小孩一点也不心疼,学习上一点成效也没有。农村人不图小孩回报,但她不这样认为,她一人带孩子不容易,一定让她回报。我说:“现在小孩都不讲回报,你的要求是不是太高了?”“我也不要她回报多少,最起码知道我的苦衷,能安心尽力读书,实在学不上又不怪她!”……

由此,我想到班上许多同学,他们学习上不完全尽力,生活上要求过高,行动上散慢,对老师的教育有些情绪,那么他们在挨日子的时候,有没有想到过含辛茹苦的父母呢?后经过调查,许多同学没有考虑父母的感受,当然没有回报父母的意识。看来,感恩教育对他们这些人是缺失的。他们中的大部分不是不尊敬父母,只是没有这种意识,因此不能获是一种责任感,不能形成一种内驱力使自己“向善”,主动理解学校的管理与要求并内化为自己的要求。作为一名教育工作者,我们有责任有义务让学生多想想父母,养成感恩父母的意识,从而进一步感恩老师,感恩社会,只有让学生学会感恩,才能消减教育的阻力。

二、感恩意识缺失的原因浅析。现在的孩子独生子居多,父母亲太过于溺爱宝贝,认为孩子小,凡事替孩子包办,好吃的留着,铅笔替孩子削好,书包替孩子背着,家务不让孩子碰着,有的学生饭还要大人喂着,都是无条件的给予,没有培养小孩的回报意识,从而养成了对现有的条件不珍惜,只顾一味地索取,这样的环境下长大的孩子他们已习以为常,把一切都看做是理所当然的,怎能学会感恩?

现在谈到父母的爱,都认为是无私的,不图回报的,都持一种讴歌的态度,事实上可能错了,我们是不是有意或无意淡化了回报意识?甚至有些家长说,我们两个有劳保,将来不要小孩负担,不要她回报什么。虽然说的可能是事实,但却淡化了子女的回报意识教育,没有使其养成感恩意识,这样的孩子是不会对自己的行为负责任的。所以有许多学生对家长的辛劳没有感受,对老师的苦口婆心的教育置若罔闻,因此有时我们的许多教育显得无奈而力不从心。

从社会大形势看,许多学生不知感恩。据报载,一位农民父亲写给大学生儿子的信,信中痛斥儿子不知感恩:“不知道在大学除了学习文化,还能否学到良心?”这位大学生每次写信回家只有几行字,而且不清楚,只有一个“钱”字最清楚。事例不胜枚举。

三、感恩教育本质的思考。我认为,感恩教育针对我们目前的学生状况非常适合,我们必须以学生由内而外的“内省”为突破口,将感恩思想中内省的自我发展要求,在学生内心中激发出来,变要我学好到我要我学好,找回学生内心人性的东西,真正促进学生的主体性的发展。

开展感恩教育,目的是让学生经常站在别人的角度,设身处地去想别人之所想,哀别人之所哀,急他人之所急,乐他人之所乐,积极学会体验他人的内心世界和内心的情感,只有这样才能使我们培养的学生,能感人所感,知他人之情,能体谅他人,原谅他人,同情他人,帮助他人,爱护他人,从而形成学生的道德感。这样,教育就不会停留在靠纪律制度来强迫维持,而是从学生的心理流淌出,使学生的行为规范上升到心灵的自觉要求和对生活的热爱。因此,我们在培养学生自信、自立、自主、百折不挠品格的同时,对他们开展感恩社会、感恩父母、感恩老师的感恩教育,对树立正确的人格有着十分重要的意义。

中国的感恩教育源远流长,有着十分悠久的历史。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“谁言寸草心,报得三春晖”的古训。学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统,值得我们不断继承和发扬。接受教育的未成年人不仅应该孝敬父母,尊敬师长,而且对于曾经帮助过自己的人,都应该发自内心的感恩戴德。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是做人的起码的支点。所以从感恩教育入手,使学生感悟到:父母养育了我们,我们应该感谢父母;老师给了我们知识,提高了我们的能力,我们应该感谢老师;他人关心帮助了我们,我们应该感谢他人。从而让他们树立起责任意识,以积极的心态完成学习任务。

感恩教育应是学生思想教育的有机组成部分,只有和其他思想教育内容结合起来,才能发挥其真正作用。

以上是我个人对此次上海学习之行在感恩教育方面的理解与实践,非常肤浅,恳请批评与指正。

2010.8.

小学教学随笔感言

小学教学随笔感言 小学教学随笔感言范文一: 数学看似严肃、枯燥,尤其在课堂教学中不如语文课堂生动、丰富,不如语文课富有感情色彩。但假如用心上好一节数学课,仍会让你收获到意想不到的欢乐。学生学得也轻松,自然而然地情愿上数学课。要让学生情愿上数学课一定要从激发学生的学习兴趣入手。不管做什么事,只要有了兴趣,才能认真地对待情况,才能把情况做好。如何激发学生学习数学的兴趣,一直是许多数学教师关注的咨询题。依照几年来数学教学的经历谈几点自己的看法第一、要让学生对数学感兴趣,首先教师必须对自己所教学科感兴趣,自然就带动了学生上数学课的兴趣。这就要求教师作一名用心的教师,利用一切可利用的细节激发学生兴趣。比如数学课本中的你明白吗,从中有很多常识,如阿拉伯数字是谁发明的,它是如何样传到中国的?人的心脏一年要跳多少次?诸如这类的咨询题学生也是非常感兴趣的,在课堂上有意识地渗透给小孩们,他们会被数学课的丰富而吸引,自然对数学课就产生了兴趣。 第二,从生活中捕捉数学,让学生觉得数学课堂非常亲切,非常有用处,而不是枯燥的数字累积。 数学源于生活,只有从实际动身,才能便于操作,容易理解。现代教育理论认为,数学源于生活,生活中充满着数学,数学教学应寓于生活实际,且运用于生活实际:因此,数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体咨询题与有关数学咨询题的联系,借助学生熟悉的生活实际中的具体事例,激起学生学习数学的求知欲,寻找生活中的数学咨询题,运用所学知识分析、解决实际咨询题,引导他们进行研究性学习。比如在教学长度单位时,真正让学生自己动手量周围的物体,用自己躯体部位作测量工具测量或估计路程的远近或物体的大小长短。还有,在学习统筹方法和等量代换时不防让学生亲自体验一下它们在生活中的作用,完全能够在课堂上让学生动手做一做,换一换。 要让数学课走进生活并不难,只要我们用心去琢磨,自己先用心去体会生活中的数学,就能引导我们的学生在生活中去用数学解决实际咨询题,自然也就爱学数学,爱上数学课。第三,注重学生的学习感受,让学生作课堂的主人。 课堂上真正以学生为主体,每一个知识的学习和理解,应该做到:学生能做的一定让学生做,学生能讲的一定让学生讲。如此,才能体现学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导着与合作者。而不是全部知识的统帅,全部知识都要由教师一个人来和盘托出,学生只能被动同意,如此的教学学生自然可不能产生学习兴趣,更谈不上创新,探究了。另外在教学中,教师应当经常给学生提供能引起观看、研究的环境,善于提出一些学生既熟悉而又不能连忙解决的咨询题,引导他们自己去发觉和寻找咨询题的答案,把学习的主动权交给学生,多给学生一些研究的机会,多一些成功的体验、收获的欢乐。 总之,课堂应该是富有魅力的地点;课堂应该是学生获得自信的地点;课堂应该是师生智慧碰撞的地点;课堂应该是焕发出生命活力的地点。只要我们用心去教学,相信会有如此的课堂,让我们都为有如此的课堂而努力吧! 小学教学随笔感言范文二:

感恩教育演讲稿

感恩教育演讲稿——学会感恩珍爱生命 没有阳光,就没有温暖;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自己;没有亲情、友情和爱情,世界就会是一片孤独和黑暗……这些都是浅显的道理,没有人会不懂,但生活中的我们在理所当然地享受着这一切的同时,却常常缺少了一颗感恩的心。 一、感恩的内涵 “ 感恩”是个舶来词,“感恩”二字,牛津字典给出的定义是:“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。”“谁言寸草心,报得三春晖”。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小时候背诵的这些诗句,讲的就是感恩。“滴水之恩,涌泉相报”,“衔环结草,以恩报德”,中国绵延多年的古老成语,告诉我们的也是感恩。 “ 感恩”之心,就是对世间所有人所有事物给予自己的帮助表示感激,铭记在心;“感恩”之心,就是我们每个人生活中不可或缺的阳光雨露,一刻也不能少。无论你是何等的尊贵,或是怎样的看似卑微;无论你生活在何地何处,或是你有着怎样特别的生活经历,只要你胸中常常怀着一颗感恩的心,随之而来的,就必然会不断地涌动着诸如温暖、自信、坚定、善良等等这些美好的处世品格。 感恩是每个人应有的基本道德准则,是做人的起码修养。很多人、很多事,其咎盖源于不会、不愿感恩,鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩,不懂感恩,就失去了爱的感情基础。学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩,感恩一切善待帮助自己的人,甚至仅仅是对自己没有敌意的人。 感恩,是人性善的反映;感恩,是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷漠,不懂得知恩图报、反而忘恩负义之人,必是遭人唾骂的无耻之人,所以,每个人都应该学会感恩。学会感恩,就是要学会懂得尊重他人,对他人的帮助时时怀有感激之心;学会感恩,就是让你知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐生活;学会感恩,首先要拥有一颗感恩的心,一个人只有懂得感恩,才会懂得付出,懂得付出后,才能获得感恩;学会感恩,要培养谦虚的品德,对待比自己弱小的人,要知道躬身弯腰伸出援助之手;学会感恩,要有奉献精神,无论做什么事,应以“公”为先,做一个大公无私、乐于奉献的人。 二、开展感恩教育的必要性与感恩教育的宗旨 1.开展感恩教育的必要性 清华大学学生刘海洋的“伤熊事件”以及后来云南大学学生马加爵的“杀人事件”都在社会上引起极大反响,使高校的德育工作再次成为人们讨论的焦点。

以感恩为话题的随笔作文

以感恩为话题的随笔作文 与本主题更多相关点击进入:作文 感恩 随笔 为话题 人人都说,感恩感恩,可是,事实上,我们又有多少人真真切切的做到了感恩?每当我们在广告上看到一个不到五六岁的男孩端着洗脚水喊妈妈洗脚时,你心里想到的是什么?你自己有没有做到这么一点?难不成,我们连一个不到六岁的孩子都不如吗?看到这一幕幕,我是多么的内疚,我在想,从小到大,父母把我们拉扯了这么大,而我们连一点点心意都没表达出来,连一个小小的洗脚、倒水、点点滴滴的要求都没做到,我们配做他们的儿女吗? 我只能告诉大家,我们要用事实来证明一切,让父母知道,我们已经长大了,不用他们的时时呵护学会感恩,我们要从点滴做起,这样,我们才能懂得感恩深刻的含义! 让我回忆的是,那天,我做了一件让父母伤心的事情,只要我回到家,我就想尽任何办法逗他们开心,可都是于事无补,我实在没办法了!我想到,孝顺父母是最好的办法,我就连倒水,连给他们捶背

啊什么的,爸爸好似看透了我的心思,就微微的露出了点笑容,我虽说不知道是什么意思,但我还是很开心!因为,父母开心,我也就开心!也许是父母知道我已经懂得感恩了吧! 感恩,是我们做儿女、炎黄子孙的必备品以感恩为话题的随笔作文第二篇 在我们的一生中,每个人都拥有一份属于自己的东西,但他们总不能知足,总想要更好的。其实,他们未拥有的不一定比他拥有的更好。当然,我也是如此。 我家里虽然是衣食无缺,但和同伴相比,没有太多精美的玩具,没有那么多漂亮的衣服,在很多方面也和他们相差甚远,于是,不禁有些憎恨,憎恨父母的无能为力,憎恨自己的家境,也曾和父母闹一些小脾气,但是,后来,我发现我错了,而且大错特错。 我的家境岁不是太好,但父母为了我尽心尽力,尽职尽责,总是把最好的留给我;父母的能力与他人相比虽有些差,但是我们一家人都平平安安,幸福快乐的生活,这有何尝比别人差呢? 我终于发现,只有学会感恩,才能更加珍惜现在所拥有的,因为所拥有的比所追求的更加真实,更加美好,这一些又归功于学会感恩。 冰心在《繁星》中写道:小小的花,/也想抬起头来,/感谢春光的爱/然而深厚的恩慈,/反使她终于沉默。/母亲呵!/你是那春光么?

感恩老师主题班会反思

感恩老师主题班会反思 感恩老师主题班会反思活动要求: 1、通过本次班会让学生掌握有关教师节的知识。 2、通过听故事,了解我们的民族是个具有尊师重教光荣传统的民族。 3、在了解的基础上,进一步树立尊敬老师的思想,以实际行动庆祝教师节。 教学过程: 一、猜谜引入 1、同学们,这节课是我们这学期的第一节班会课,下面先请大家猜一个谜语: 秋高气爽节日到,落叶翩翩来祝贺。 校园处处喜洋洋,辛勤园丁好快乐。 打一节日名称谜底:教师节 2、很好,同学们都猜得很正确。我们这节班会课的内容就是为庆祝教师节准备的。在我们成长的过程中,我们有许许多多想要感谢的人,其中,我们一定会想要感谢我们的老师。从古代开始,人们就知道老师是最值得我们尊敬的人,

在一年一度的教师节即将到来之际,让我们在这里为我们敬爱的老师,送上最真诚的祝福。 二、教师节来历: 1、“教师节”这个节日我们并不陌生,你知道“教师节”的来历吗? a、1931年5月,南京中央大学教授爽秋、程其保等发起,拟定每年6月6日为教师节。 b、1939年,国民党政府教育部决定以中国教育家孔子的诞辰8月27日为教师节。 c、1951年,中华人民共和国教育部、中华全国总工会共同商定,将教师节与"五一"国际劳动节合并一起。 d、1985年1月21日,六届全国人大第九次会议正式通过国务院关于建立教师节的议案,并决定9月10日为我国的教师节。 三、体会教师工作的辛苦。 我们每天都在学校里上课,接触最多的就是老师,你了解老师的工作吗?下面我们一起走过老师的窗前,感受老师为了大家的成长,所付出的辛劳。 四、欣赏歌曲《每当走过老师的窗前》

五、讲述从古到今伟人尊师重教的感人故事。 尊师重教是我们中华民族的优秀品质,历来很多知名人士也都非常尊敬他们的老师,在古代没有教师节,但是有很多尊师故事却广为流传,下面老师给大家讲一个故事:《程门立雪》: 北宋有个学者叫杨时,杨时是个尊师好学的人,一次他和同学去洛阳拜见老师程颐。当时正值三九严寒,天空飘着雪花,来到老师门前,只见老师在打瞌睡,他们不愿打扰,就静静地肃立在门前的雪地里等待老师醒来。程颐醒来看到他们,连忙让进厅堂,这时门外的积雪已有一尺多厚,这就是著名的“程门立雪”。 六、学生介绍自己喜欢的老师 现在你们已经是一年级的小学生了,从幼儿园到小学你对哪位老师印象最深刻,请你向大家介绍一下。 七、从古到今,有许多赞美老师、尊重老师的诗句,下面,老师带着大家一起来欣赏几句最为经典的诗句吧。 八、总结 今天,同学们听了关于尊敬老师的故事、欣赏了描述老

学生新教育的随笔感言

学生新教育的随笔感言 新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了人的一切。这里的“人”,不仅仅指学生,也包括教师和家长...的实行,大家都有什么见解呢?下面是精心为你整理学生新教育随笔感言,希望你喜欢。 学生新教育的随笔感言篇一 著名教育家陶行知先生就说过:在生活里找教育,为生活而教育。他强调的是学生必须与生活,社会相融,才能成为一个真正的高素质的人。如一位教师在教学《语言的魅力》一文后,布置学生搜集生活中有勉力的语言,寻找社会这个大课堂中的真善美,进一步感受“语言不是蜜,却能粘住一切”的。最后进一步引导学生观察生活中有哪些不美的行为,用有魅力的语言写提示牌告诉他们。学生们通过社会调查写出了富有魅力的语言:“我在流泪,帮的把眼泪擦干好吗?”(节约用水);“你丢下的不是粮食,而是自己的一颗良心”(爱惜粮食)“我在睡觉,别碰我好吗?(爱护花草)”;“除了你的脚印,什么也别留下”(不乱丢废弃物)等。这些语言,无不体现着人的精神世界。再如一位老师在教学《雨铃铛》一颗时,让学生仔细倾听雨声,观察雨景,然后让他们打开想象

的翅膀形容一下听到的雨声和看到的雨景,有的学生说雨下下来像妈妈用竹筛在筛麦子一样,有的说雨滴从房檐上落下来像钟表在动,他们还给雨起了好听的名字:豆子雨、星星雨、牛毛细雨等。熟读课文理解课文后,教师又引导学生看课文最后一句:它在招呼小燕子,快快回来盖新房。它指谁?学生立即反应过来是春雨。再引导学生想一想,把后面的内容变一变:它在招呼谁,干什么?学生一下子又活跃起来了,说了很多。其中几句说得大家直叫好:它在招呼麦苗,快快长大;它在呼喊种子,快快发芽;它在叫着青蛙,快快醒来……。优美的句子一句接一句说了出来。这样的教学环节,使学生想象力得到了充分的发挥,理解课文更到位。孩子是天真的,想象是无拘无束的,教师只要引导到位,挖掘想象的潜力,会对开发学生智力,召唤学生人文精神起到很好的促进作用。 学生新教育的随笔感言篇二 秋天是“收获”的代名词,今年的深秋更是硕果累累。20XX 年11月26日,我们一行六人,踏上开往江苏的列车,考察学习“新基础教育”和“新教育”,学习考察往返共九天,学习参观了常州武进的星韵学校、牛塘中心小学、湖塘桥实验小学、实小御城校区、东青实验小学;在海门参观学习了三厂小学、海门市经济开发区小学、海门市东洲小学、通源小学、包场初中,还参观了中国新教育研究中心。共十所学校、一个研究中心。时间很短,

探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策

探讨现阶段中小学感恩教育现状及对策 发表时间:2015-06-18T10:34:58.430Z 来源:《素质教育》2015年7月总第180期供稿作者:马智强冉青灵 [导读] 青少年感恩教育的实施绝大多数停留在感性层面,缺乏科学理论的指导。 马智强甘肃省陇南市宕昌县第一中学748500;冉青灵甘肃省陇南市宕昌县第四小学748500 摘要:感恩教育是素质教育非常重要的组成部分。中小学感恩教育会直接影响到广大中小学生的发展,同时感恩教育也是学校思想政治工作十分关键的部分。目前,中小学生的感恩意识与以往比较有一定程度的提高,但应当进一步加大力度重视提高。感恩是一种十分高尚的道德,中小学生具有感恩的意识就与社会、与人更好地和谐相处,才会用自己的实际行动去回报社会和他人给予的帮助。本文首先分析了当前中小学感恩教育存在的不足,然后结合相关问题探讨有效加强中小学感恩教育的有效策略。 关键词:感恩教育中小学问题对策 感恩教育源远流长,历史悠久。古人云:“滴水之恩,当涌泉相报”,“谁言寸草心,报得三春晖”,这些千年古训,世代相传,泽被后世。然而,在社会发展的今天,很多青少年感恩意识极其缺失。研究感恩教育,提升青少年基本的道德素养,对于加强中小学道德建设,具有现实意义。 一、当前中小学感恩教育存在的不足 现实生活中却存在着许多令人担忧的想象,我们的青少年中有很多人习惯于以自我为中心,对待亲情、友情比较冷漠,对社会、对生活缺乏一颗感恩的心等等。这在很大程度上都可以归结于当前我们在青少年感恩教育上的缺失,对于我们在青少年感恩教育中存在的问题,如下归纳了几点主要原因: 1.感恩教育缺乏科学理论指导 目前,青少年感恩教育的实施绝大多数停留在感性层面,缺乏科学理论的指导。马克思指出:“理论一经掌握群众,就会变成物质力量;理论只要说服人,就能掌握群众;而理论只要彻底,就能说服人。”纵观目前学术界对青少年感恩教育的研究,其中不乏从理论角度对感恩教育进行审视和剖析,力图在新的理论高度上观照感恩教育的尝试,但是长期以来,我们的教育存在理论与实际脱节的弊病。实践中的感恩教育并未得到理论的滋养,感恩教育仍然停留在靠教育工作者凭教育经验摸索进行的层面。比如吉林省白山市中小学开展“向老师写信、送贺卡,向伙伴学一个优点”,号召学生认领一棵树,保护一片绿地等活动。这些活动都还主要停留在具体层面,缺乏理论指导。2.学校对德育的忽视 长期以来,我国学校教育更多的是关注升学率和就业率,只重智育而忽视德育。虽然理论上讲“五育并举,德育为先”,但德育往往是“说起来重要,抓起来不要”。正所谓“素质教育喊得轰轰烈烈,应试教育抓得扎扎实实。”这些教育的功利性强有力地排挤了教育的育人功能,这就难怪青少年缺失感恩之心、感恩之情。 3.家庭教育中感恩教育重视不足 父母是孩子的第一任老师,他们的启蒙教育对孩子形成正确的人生观有着不可磨灭的作用,可是由于受应试教育的影响,使得当前不少家长在教育子女的观念和方法上存在一些误区。很多家长都非常注重子女的智力发展,过分重视孩子的学习成绩,只要孩子能在考试中考高分,其他的一切问题似乎都是可以忽略的;而在孩子的人格教育、情商的培养上却受到不同程度的忽视。而且,在家庭教育中,许多父母补偿心理和功力心态过重,总是希望把自己未曾实现的理想完全寄托在子女身上,望子成龙,望女成凤的心情迫切。特别现在的独生子女,父母、祖父母对于孩子的宠爱达到了溺爱的程度。在这种环境下成长的孩子,很容易产生这样一种心态:那就是容易以自我为中心,不懂得关心别人,不会珍惜和满足自己拥有的东西,认为父母、长辈为自己所做的一切都是应该的,没什么应该值得感恩的;即使到了社会,得到其他人的关怀和帮助时,也表现的优点冷淡,好像别人帮助自己也是应该的,不懂得怎么去表达自己的感恩意识。 二、加强当前中小学感恩教育的策略途径 感恩就是对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷地认可。并真诚回报的一种认识、情感和行为。为了加强中小学感恩教育,在策略上应当把握如下几方面。 1.政府应在政策上加强引导 应当以中央出台的文件——《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导,认识到面对新的形势和任务,未成年人思想道德建设工作还存在许多不适应的地方和亟待加强的薄弱环节。青少年感恩教育,是加强未成年人思想道德建设的重要内容。各级政府、各部门都应该给予高度重视,把加强感恩教育纳入各部门工作的日程,并制定具体的政策措施来加强领导。 2.在家庭教育中父母要成为孩子感恩的榜样 对孩子加强感恩教育,作为家长自己应当做到懂得识恩、记恩、谢恩和报恩。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,在家庭生活中,父母首先要相互恩爱,共同承担家庭的责任和义务;同时,要视子女为朋友,在平常生活细节中更多地以平等的姿态与子女对话,为子女营造温馨、和谐的家庭氛围。其次,父母要对自己的父母和长辈感恩,尊敬长辈,孝顺父母,尽到自己作为儿女的责任和义务,使老人们生活幸福、心情愉快。家长还应该经常与学校沟通、联系,了解孩子的真实学习、表现情况,有针对性地开展家庭教育。 3.学校必须在对学生感恩教育方面加大力度 对青少年进行感恩教育的核心在于学校教育,作为青少年感恩教育主体的学校应了解青少年的感恩现状,采取积极的行之有效的措施和办法,有针对性地开展多种形式的感恩教育。要引导青少年明确感恩及感恩教育的重要性;加强感恩观念的教育,要引导青少年树立正确的感恩价值观;丰富感恩教育的方式,发挥课堂主渠道的作用,挖掘课堂感恩教育的内容。在显性课程方面,思想道德修养、马克思主义基本理论等学科教师在教学中要增加感恩教育的意识,挖掘显性隐性的感恩教育内容,分层次、分阶段,适度、适量、适时的对学生进行感恩教育。其次,教师要结合教学内容,特别是人文学科课程,对学生进行认识、尊重、关怀他人、社会和自然的教育,提高学生的感恩意识,加强学生的感恩意识。同时充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源。联系现实生活开展感恩教育,让青少年认识自我,陶冶青少年的感恩情怀。 总而言之,感恩教育就是丰富灵魂的一种途径。感恩教育对于中小学生而言,意义十分重大。感恩教育是一种以人性唤醒人性的生命

教师随笔 感恩我的同事

教师随笔感恩我的同事 很早就想写一写我的同事,由于种种原因,一直耽搁,因为有太多的话,一时不知该从何说起,对于我的同事们,我的心里充满着感恩。在我的生活圈中接触最多的就是同事,从通讯录中就可以看出,除了家人,亲戚,同学,就是同事了。同事名单占整手机通讯录70%以上。 在平时的工作中,我作为一名英语教师,与所教班级的任课老师特别是班主任,形成一个密切配合的团体。为什么呢,因为很多事都需要和搭班的老师沟通商量。如果我有事不能到岗,那么最先替我顶上去的就是班主任或语数老师,所以一直以来我的搭班老师都是一直默默支持我的工作,还有早读,我每天有两个班早读,我一个人肯定是看不过来的,一直都是各班主任或副班主任帮助我看的。班主任看学生早读英语比我都用心。效果当然也比我好。 当然,我们学校其他老师,无论什么时候我有事,大家都会来帮忙。比如我要讲公开课,需要画一些图,需要做课件,美术老师就会替我做好这些,我太忙,顾不上买菜(学

校轮流买菜),王老师会说,“我帮你买吧,你忙吧。”午读时:“你帮我看着啊?”“好嘞”像这样的对话,经常发生在我们的周围,在平时的点点滴滴之中都能感受到同事如亲般的温暖。 还是前一段时间一直准备一节课,除了现在的同事都各尽所能的帮助我,为我提供最大的支持外,还有以前的同事,也是对我的帮助很大,每次都挤时间帮我评课,提出一些非常具体的建议,以至于后来我进步特别大,收获也挺多的。 有时,同事会慢慢会变成朋友,当你心情不好的时候,可以找一些心灵相通的朋友同事(也许有的已经不在同一个单位),倾诉一番,聆听朋友的的话,会让你的心灵接受到洗礼,心情顿时会好一大截。有好多事情一下子就看开了,明白了。不再一个人钻牛角尖了。 我感恩我遇到的每一位同事,无论是春风化雨式的,还是严厉正派式,又或者慈祥关爱式……每个人都有每个人

感恩的心主题班会活动反思

感恩的心主题班会活动反思 假如人人都同样饱暖,我们就会失去一种满足感,这种满足感是当我们对某些阶级的人们忍受饥寒那种坚忍力觉得钦佩时 所感到的。又假如我们不比别人过得好,我们又怎会产生感恩之情呢?下面是带来的五篇感恩的心主题班会活动反思,希望对大 家有所帮助! 感恩的心主题班会活动反思1 心存感恩主题班会反思 虽然这已经是实习来的第三次班会课了,但是由于算是比较正式的主题班会,形式较为丰富多样。对于我来说是一个挑战,再加上时间紧急,更是有难度。主题班会内容是上周三才得到的,由于周 三、周四都忙,班会的正式准备从周五才开始,班主任建议我先布置学生去写一件让自己感恩的事,还要着重描写自己内心的感受。这样班会的主题部分就完成了一大半。我决定在班会开场的时候让同学自己表演一段手语《感恩的心》,于是利用中午的时间让学生跟着视频学习了,本计划在下午放学再练习的,但是由于其他任务,没有及时练习。只能在周1中午小练习一会。

最后同学的表现还算不错。虽然有几个怯场的,但还是能整个完成下来。 这班会课,在开始前,我没能及时把投影仪处理好,导致开始前,投影仪小罢工,这个以后要注意,还有关于班级的纪律还要加强。最主要的失误在于人员的角色分配安排上面,没能上有能力的人发挥自己的才能。把任务交给能力不强的人完成,导致最后场面效果不好。以后在安排活动的时候选择人员非常重要。这次班会在纪律的整顿上没能很好的发挥出班委的组长的作用,自己一个人去面对50多个同学,这个是一个很大的错误。 本次班会课也有一些可取之处,比如提前安排好要上台分享故事的同学,他们的稿子我已经提前看过,也做了相应的修改,还提前发给他们进行熟悉。还有最后全班同学齐朗诵感恩诗句,效果很好。全班都认真在读了。这次班会课,周菲同学的表现很好,只是我没能让她的才能发挥更多。 感恩的心主题班会活动反思2 在班会举行前的一个星期,我们本实习小组便认真得进行策划,确定了本次班会的主题、节目、流程,编写了话剧《心存感激》、组织了手语表演《感恩的心》,并且利用周末以及课余时间争分夺秒得进行排练,不断完善节目以及班会的流程。

教育随笔感言_心得体会

教育随笔感言 本文是关于心得体会的教育随笔感言,感谢您的阅读! 教育随笔感言(一):走出"反思"的误区 我常听很多教师说:我在教案上写了很多反思。而对于自己在课堂教学、教育活动等方面进行反思的情况几乎没有,我就在想,是不是大家对"反思"的理解很是浅薄,甚至是误解,需要澄清。 有人说:"反思就是苦思冥想。"反思不是一般意义上的思考,是对自己的思考,对自己行为的思考,并且期望能够引起行为的变化,而不是局限在纯粹的思考层面。 还有人说:"反思就是要自己独立的进行思考。"新课程改革以来,我们需要自己独立的学习和发展,更强调自己对自己的教学实践进行反思。但是教师之间的合作研讨也是一种不可或缺的重要部分,反思需要教师个体的独立思考,同样也需要群体之间的交流思考。 更是有人说:"反思就是自己对自己教学实践进行研究,不需要在进行学习理论了。"是啊,反思就需要我们从教学实践中寻找问题,但是反思和学习理论并不是矛盾的,从我的经历来看,理论的学习可以给我们每一个教师提供反思的新视角。反思替代不了学习,反思和学习相互补充完善于发展。反思为学习提供了学习的需要,学习为反思提供了多种视角,因此我们的反思才会变得丰富多彩。 很多人把反思局限在教学领域,这样很可能使教师的反思走向僵化走向形式,从而缺乏真正的批判。我认为反思应该深入到教师的工作和生活的方方面面,使反思成为教师的一种生活方式,一种思考方式,从表面走向实质,彻底的改变教师的一切。 教育随笔感言(二):学生为什么不说话了 曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台,看着下面一双双透亮天真的眼睛,恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。可是事情并不像我想的那么简单,等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后,自己的热情在被无情的岁月消磨。不知什么时候起,面对学生脾气渐长,尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈,渐渐的学生学乖了,课堂上在没有林立的小手,很少有洪亮的声音。现在很多教师一起交流时总是说:我的学生都是"哑巴",会回答也

小学感恩教育现状和改善措施

小学感恩教育现状和改善措施 概要:小学阶段的教育状况,对孩子后续的成长起到了重要的作用。通过开展感恩教育活动,可以帮助学生树立正确的感恩意识和观念。小学时期,教师、学校与家长要进行密切的沟通与配合,为小学生创造一个良好的感恩氛围和感恩舞台。 感恩是一种高尚的品德和行为。加强感恩教育,可以是师生之间的关系才能更加融洽,家庭氛围才能变得和谐,同时对促进社会和谐也有着重要的意义。小学阶段是孩子身心成长发育的关键时期,这一阶段教师要加强小学生感恩教育教学工作,注重学生良好习性的培养,这对于促进学生的成长成才起到了关键性的作用。 一、小学感恩教育工作中常见问题的分析 1.学校、教师对感恩教育不够重视 现阶段,不管是学校、教师,还是社区、家长,对于孩子的感恩教育工作不够重视,对感恩教育的重要性经常忽略。一方面,学校方面对感恩教育的宣传工作不够重视,除了思德教师讲解必要的课程外,很少有教师在课堂教育教学工作中提及感恩方面的知识,学校方面也很少举办感恩活动,对于感恩方面的宣传缺乏力度。久而久之,学生就不能对父母的艰难处境以及良苦用心进行深度的理解,同时也辜负了教师、学校的一番好意。另一方面,在传统的教育观念下,教师只负责进行感恩方面的引导,由于缺乏力度,导致了感恩教育工作仅仅停留在表面,并没有对学生的身心产生深刻的影响。此外,在教学方式上,大多数教师仅在课堂上进行相关知识的讲授,而忽略了实践方面的引导与帮助,进而导致了感恩教育工作收效甚微。 2.感恩教育活动过于单一 调查工作显示,大多数学校的感恩教育活动过于传统、单一,感恩活动缺乏创新性。其一,在感恩教育的施教工作中,思想品德课堂发挥着重要的作用,由思想品德课堂所讲授的感恩知识过于片面化、官方化,导致了学生失去了学习的兴趣。其二,由于感恩活动缺乏创意,教学模式得不到及时的改进与创新,导致了感恩教育走过场、表面化问题严重。一些学校在进行小学生的感恩教育活动时,

感恩教育心得体会500字

感恩教育心得体会500字 “只要人人付出一点爱,时间将会变得更美好。”不管何时、何处、何事,都可以看见爱与感恩。听完*老师的演讲后,大家纷纷流下泪,我受益匪浅,懂得了感恩。 在生活中,在学习中,无论是谁,都十分关心我。我不得不感恩。感恩像天边的彩虹缤纷;向红红的晚霞艳丽;像火热的太阳热情。 关老师讲了一个非常精彩的故事:一位母亲为了自己的女儿可以从烧伤中治好病,请求医生治好自己的女儿。她忍着痛,让医生把自己大腿上内部的皮肤割下来,给了女儿。听完这个故事,大家纷纷掉下眼泪。

每当父母唠叨:“做完作业吗?快去洗澡”……每当老师严厉地说:“作业马马虎虎地写,不可以养成这个坏习惯”……每当同学说:“这次分数低没关系,下次努力。”我就觉得:哼!为什么听你们。现在我错了,大家时时刻刻关心着我。 滴水之恩,当涌泉相报。老师是春蚕,是蜡烛,更是我们的恩人。母亲像夏天的冰块,同学更是学习中的好伙伴、好帮手。 感恩是一个人与生俱来的本性,是一个人不可磨灭的良知,假如一个人感恩也不知晓,那么他必定拥有一颗冷酷无情的心。 刚从出国留学仆仆地回到学校,急急赶往汇演厅,很静,进去之后,一阵抽泣声让我的心一动。仔细往台上一看,一位年轻的 女子,不急不慢,用缓缓的语气在讲故事,讲的是亲子故事,仿佛 就是在说她自己,凄楚的表情,默默的眼神,一句一句象是摧泪弹,台下学生的眼泪如泉湧,这样的场景,无法用语言描述。有不少家 长也陪坐在学生身旁,一个个眼睛红红的,那绝对不是眼睛里掉进

了沙子。主讲的老师来自中国感恩教育报告团,她叫陈月辛,一身 黑色的衣服,着学生打扮,不施粉黛,俨然是一名初中学生。她用 那极富感染力的语言,一遍又一遍地敲击学生的灵魂,让莘莘学子 重归真善美。 大约两个小时后,陈老师不再一个人讲了,她把讲台让给了台下的学生、家长、老师,一时间,群情激昂,大家纷纷捅向讲台,30秒钟的时间把一个大大的舞台挤得满满的,学生们争相发言,没有长篇大论,没有固定格式,没有羞涩与胆怯,有的是一颗真挚而 火热的心,忏悔、感激之情溢于言表。老师被感动的学生一次次请 上讲台,道歉、感激、拥抱让在场的人无不为之动容。 家长说,这样的讲座太及时了,老师说,这样的讲座太有水准了,学生说,这样的讲座太感人了。是啊,许多没到场的老师、 家长感到惋惜,后悔没有亲自到场听这场特殊的讲座。学校虽然全 程录了像,制作了光盘,但这怎么能还原当时的场景和氛围呢。

教师个人教育随笔心得感悟

教师个人教育随笔心得感悟范文1 与孩子交流要坚持平等 今日的午餐欣欣又没有吃完。这个有些顽皮又有些固执的小朋友,在我的再三劝说后仍是不愿意吃饭。看着他的眼圈越来越红,我也有些内疚,也许刚刚开学让孩子快速适应幼儿园的生活还是有一些难度的。不能说服他,转儿我只能说服自我对孩子多宽容一些。这样想了以后,我笑着对他说“笑一笑”,他却眼睛含着泪水对我说:“我心理有点不开心,笑不出来。”想来也是刚刚被批评的孩子让他立刻破涕微笑还是有些难度。 这时,我看到活动室墙壁上“小青蛙”与“瘌蛤蟆”的图片,想以此吸引他的注意,分散他悲伤的情绪。“你看哪只是小青蛙?”我点着瘌蛤蟆和小青蛙的图片。“绿色的是小青蛙”他回答的很干脆。“哦,对呀,你是怎样明白的呢?是不是因为小青蛙穿的是绿衣服?”我想这样问,孩子对青蛙和瘌蛤蟆在颜色上就能有所区分。可是,他却盯着我认真的对我说:“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思,为了让他青蛙与瘌蛤蟆肤色的不一样,我又说:“你看小青蛙穿的是绿衣服,瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服对吗?”“不是的,小青蛙是不穿衣服的,所有的小动物都是不穿衣服的!”他信心满满的对我说。 由此,我想到平日里,我们上课的时候总是生怕孩子不理解自我的意思或是为了吸引孩子的注意,我们总是在说一些善意的谎言或者说是善意的比喻。今日,上课是小青蛙我就说小青蛙是穿绿色衣服的帮忙孩子认识它的外表特征,改天活动上小鸭子,我又说小鸭子是穿黄色衣服的,小兔子穿着一件白衣服…… 经过这件小事,让我明白在生活中与孩子交流要坚持相互之间的平等,教师说话时要以大人的态度对待他们,异常是介绍一些动物的时候更要以科学的语言来描述,仅有这样孩子们才不会把一些简单的科学现象搞混淆。 教师个人教育随笔心得感悟范文2 创造家园共育的有利环境 《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并进取支持、帮忙家长提高教育本事。”为了让各位家长能更多地了解幼儿园,能与幼儿园更好的互动,创造出家园共育的有利环境,常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会

学会感恩别的教师教育随笔

学会感恩别的教师教育随笔 导读:在现实生活中,我们经常可以见到一些不停埋怨的人,“真不幸,今天的天气怎么这样不好”、“今天真倒霉,碰见一个乞丐”、“真惨啊,今天摔了一跤”……这个世界对他们来说,永远没有快乐的事情,高兴的事被抛在了脑后,不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻,他们都有许多不开心的事,把自己搞得很烦躁,把别人搞得很不安。 我班有个学生,他整天跟着我,叙叙叨叨一些事。有一天,他跟我说他经常倒霉,到现在总有80多次了。要知道他现在只是一个二年级的小孩,可是看他的样子,似乎真是觉得自己很不顺,一副闷闷不乐的样子。这让我这个做老师的,突然感到肩上又有任务了,我觉得对这帮小孩,也该对他们进行感恩的教育。人生在世,不可能一帆风顺,种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对、豁达地处理。 通过一节班队课,我首先向孩子们述说了西方的“感恩节”,告诉他们这一天,很多西方人会赶回家里与父母团聚,感谢父母的养育之恩。告诉他们人要在感恩中活着,感恩于赋予我们生命的父母,感恩于给我们知识的老师,感恩于帮助、关心和爱护我们的`那些人,感恩于我们的祖国,感恩于大自然……感恩地活着,你才会发觉世界是如此美好。日常生活中经常发生的一些小事情,有些是不可避免的,有些是无力改变的,有些是无法预测的。能补救的则需要尽力去挽回,无法转变的只能坦然受之,最重要的是要做好目前应该做的事情。在

现实生活中,我们常自认为怎么样才是最好的,但往往会事与愿违,使我们不能平静。我们必须相信:目前我们所拥有的,不论顺境、逆境,都是对我们最好的安排。若能如此,我们才能在顺境中感恩,在逆境中依旧心存喜乐。告诉他们,英国有位作家萨克雷说:“生活就是一面镜子,你笑,它也笑;你哭,它也哭。”这样孩子们就知道是一味地埋怨生活,变得消沉、萎靡不振好?还是对生活满怀感恩,跌倒了再爬起来好? 感恩是一种处世哲学,是生活中的大智慧。感恩不纯粹是一种心理安慰,也不是对现实的逃避,更不是阿Q的精神胜利法。感恩,是一种歌唱生活的方式,它来自对生活的爱与希望。 中国人似乎根本不知道有这样一个洋节。在很多中国人眼里,“感恩”这个话题太严肃了,而中国的传统教育中也有“施恩不图报”的观念。但是在实际中,我们发现对孩子们进行感恩教育是非常必要的。【学会感恩别的教师教育随笔】 1.教师随笔:学会感恩 2.亲历感恩教育教师随笔 3.学会感恩别说孩子还小幼儿教师教育随笔 4.让孩子学会感恩幼儿教师教育随笔 5.特别的爱给特别的你的幼儿教师教育随笔 6.学会认同幼儿教师教育随笔 7.学会等待的教育随笔

小学语文教学随笔感悟

小学语文教学随笔感悟 小学语文教学随笔感悟怎么写才好呢?小编搜集整理了优秀范文供大家查阅,希望大家喜欢。 人的一生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,学生们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,更新知识结构,去吸收新东西。可见,学习方法比知识更为重要,教给学生方法才是教学的根本。因此现代教师的角色应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。而学生灵活运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程,为此,我针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法,预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程。面对一篇新鲜生疏的课文,产生一种求知的愿望,在这种内动力的趋动下,主动地去研读课文。 预习只需粗略的阅读,了解知识的梗概,以做到心中有数地去听讲,或者说带着问题去听讲。在课堂中,教师对新知识的传授,是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进

行的。问题的思考也是有较严格的时间限制,在这种情况下,接受者若对新的认识对象心中没数,往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受,而且更不易积极思维,求疑思疑,触类旁通。这样,就一步不备,处处被动。久而久之,就会对学习语文失去兴趣,甚至产生畏惧心理,严重影响成绩的提高和能力的培养。 1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一,首先应把书本上有关内容从头到尾,仔细阅读一遍,容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识,决不能仅看一遍,而要多看几遍,反复研读,可在重点和难点部位做记号,以引起自己足够的注意。 2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着紧密的联系。因此,在预习时总会引起一些联想。联想的过程,实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程。有了联想,就能使自己的想象力得以发展。想象力是人的能力之一,对学好语文有着重要的促进作用。正如列宁所说:“想象是极其可贵的品质。” 3、设问法。从某种角度讲,能对某物提出问题,说明对该事物是了解的,同样,若对预习的内容能提出几个为什么,则说明预习是成功的,不怕不会学,就怕没问题。在预习时,除了将自己不懂的地方提出来外,还应逐步锻炼自己

2020年感恩教育演讲稿

2020年感恩教育演讲稿 导读:本文是关于2020年感恩教育演讲稿,希望能帮助到您! 尊敬的各位评委、老师以及同学们,怀着既紧张又兴奋的心情在这里演讲,我特别地激动。 我们生活在新时代的人生之路上,似乎总是阳光明媚,鲜花簇拥。然而到底哪一缕阳光更耀眼?哪一朵鲜花最美丽?你也许会说,是一顿香甜可口的饭菜;是一身漂亮崭新的衣服;是一张张三好学生的奖状;是优异成绩之后的一声声称赞和表扬。可我则认为,在我人生之路上最灿烂的阳光、最美丽的鲜花应属于——感恩。感谢帮助我、呵护我、关爱的每一位长辈、每一位老师、每一位同学。 但是,今天我要说的最值得我感恩的人莫过于我的父母。 当我还是很小很小的时候,是我的父母教会我蹒跚学步;教会我伊伊呀呀说话;教会我用筷子自己吃饭;教会我穿衣服、绑鞋带、扣扣子。等到我稍大一些的时候,又教会我读儿歌、讲故事;还教会我数天上的星星。母亲说:天上的星星一颗两颗三颗……怎么也数不清,可颗颗都是母亲微笑的眼睛。这些不起眼的点点滴滴一直像水晶一样串在我的记忆里。 现在,我已经是一名高年级的学生了,可在父母的眼里,我还是一个永远长不大的淘气的孩子。 记得上二年级的时候,一次,无意和妈妈一起在电视上看到一部电影——《妈妈,再爱我一次》,当听完电影里的主题歌“世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝,投进妈妈的怀抱,幸福享不了……”的时候,妈妈一把把我抱入她的怀里,并流出了夺眶的泪水。我也不自觉地流泪了。当我的

泪和妈妈的泪重叠相容在了一起。那时候,我真的感到:我是全世界最幸福的孩子;母亲的怀抱是世界上最温暖最甜蜜的怀抱。 我知道今天我能上学,能站在这个演讲台上,是父母一直用他们无声的爱伴我走来。父母的每一声叮咛都像缕缕春风,滋润着我幼小干渴的心田。所以我也总是情不自禁的暗暗对自己发誓:等我长大了有出息了,一定好好孝顺父母,时时不忘感恩,用知识、智慧、和相同的爱心来报答父母对我的生养之情、培育之恩。 是啊,“谁言寸草心,报得三春辉”感恩像风中的风铃,是一首唱不尽的歌;是一湾永不会消逝的彩虹,挂在我纯净而又渴望成熟的无边的天空。 我的演讲就要结束了,可此时此刻,在我即将演讲结束的时候,我再一次想对我远在温州工地上打工的父母说一声:“爸!妈!你们辛苦了,你们对我的涌泉之恩,我一定会以深海相报!” 相关推荐:

感恩教育随笔

感恩教育随笔 感恩教育随笔(一): 2015年5月11日,我们学校组织全体师生和家长一起在学校听了一场让人感动的演讲。这次演讲是白雪老师主讲的,她的演讲深深打动了在座的每一位家长,老师和学生。白老师从感恩父母,感恩老师两个方面演讲的。这是一场感人肺腑、催人泪下的讲座。一边听讲座,我们一边哭,白老师的演讲如同给我们的心灵进行了一次洗礼,唤醒了我们沉睡已久的感恩之心。 首先是感恩父母,世上最大的恩情,莫过于父母的养育之恩。值得我们用生命去珍爱,用至诚的心去感激,用切实行动去报恩。“羊有跪乳之情,鸦有反哺之义”。人也应有尽孝之念,莫等到欲尽孝而亲不在,终留下人生的一大遗撼,要想将来不后悔莫及,从现在就要从身边的小事去感恩父母,回报父母。回报也不一定非的是物质上的回报,更多的是精神上的、情感上的。父母是我们人生的第一任老师,从一个孩子呱呱坠地的那一刻起,他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许,父母不能给我们奢华的生活,但是,他们给予了一个人一生中不可替代的——生命。用一颗感恩的心去对待父母,用一颗真诚的心去与父母交流,不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的,他们把我们带到这美丽的世界,已经是足够的伟大,且将我们养育成人,不求回报,默默的为我们付出,学会感恩,怀着一颗感恩的心去孝顺父母!

再次我们要感恩老师,尊重老师。我们每学一点知识,每得到一点进步,都离不开老师的教导,都凝聚着老师的心血。老师不仅赐予我们知识,还教会我们如何做人,尊重老师我们不能仅仅停留在口头上,而应体现在具体行动中。白老师在讲演中有好几个互动过程,其中一个让是让班主任老师站到演讲台上,问学生爱不爱他们的老师,同学们一口同声说爱,白老师说,爱你的老师就去拥抱你的老师,我们大家一起冲上去拥抱班主任,嘴里还说着,“谢谢老师,老师您辛苦了”,此时我的心中既是幸福又是快乐,与老师拥抱的那一刻,是心灵的碰撞,是心灵的交流,每个学生都泪流满面,表达着对老师的感激和尊重之情。 最后我们要感谢学校给了这次机会,有这么好的演讲让我们的心灵得到一次洗礼。拥有一颗感恩的心,能让我们的生命变得无比珍贵,更能让我们的精神变得无比崇高!一颗感恩的心就是一粒美好的种子,因为感恩不是简单的报恩,它是一种责任,一种追求阳光人生的精神境界。让我们怀着感恩的心快乐的生活。 感恩教育随笔(二): “感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”,感恩是人类生活的重要情感行为,这种情感和行为包含着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价值。一颗颗感恩的心,组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩教育,就是要加强和改进学生思想政治教育,为社会培养出健康和高尚的人。 感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的基本要求。感恩是中华民族的传统美德,中国历来就有“滴水之恩,当涌泉相

主题班会感恩母亲教学反思

主题班会感恩母亲教学反思 20XX年5月7日,第二次月考后,在政教处的安排下,我和实习生经过精心策划举办了一场励志型的主题班会——《成功无捷径,学习当奋斗》。这是一节学生、老师,两方参与的班会课,针对的是月考过后部分学生心情浮躁,思想懒惰,不爱学习的现象。课后,我进行了认真的反思,可以说,结果既在我的预料之中,又超出了我事先的设想,使我自身也深受启发。 为了确保学生活动的顺利实施并取得预期的成果,本节课重点设计了一些活动,让学生充分参与其中。 上课前,主持人播放《真心英雄》这首歌,这样可以帮助学生尽快进入角色。正式上课之后,首先是给学生和家长列出了几个问题,使孩子对妈妈的了解,和妈妈对孩子的了解形成对比,从学生身边的事入手,做到了课程资源的生活化。第二个环节,是一段视频的播放,这个视频讲述的是一个从未出过远门的母亲为了女儿,在语言不通的情况下,三天的时间里跨越了三个不同的国家的艰辛历程,学生通过这段视频能够直观感受到母爱的力量。第三个环节,是学生的诗歌朗诵,本着以事实打动学生的目的,这个环节材料的选取做到了真人真事。第四个环节,将养育子女比喻成长跑,学生当堂体验,更能够深刻的感受到母亲的坚持和付出。第五个环节,由以上环节,学生此时对母亲已经有了深刻体会,因此给出时间,

让他们自由抒发自己内心的情感。第六个环节,感受到了母爱,认识到了母爱的伟大还不够,学生们还要学会去回报自己的妈妈,因此设计了学生合唱《烛光里的妈妈》,并在唱歌的过程中将之前写的明信片送给自己的妈妈。最后,在学生的合唱中结束本课教学。 爱无处不在,我们的爱心教育也时刻不能停止,教会孩子如何做人远比只教会孩子如何读书学习重要。这堂课的成功之处在于,孩子们于忙碌的学习生活中,充分体会到了母亲的艰辛付出,认识到了母亲的关爱无处不在,仿佛春雨润物,细细无声。正因如此,更应该懂得感恩,学会感恩。不足之处是:1、对于“感恩社会”方面没有进行深入地挖掘延伸,只局限于对父母的感恩。2、没能现场请家长代表发言,谈谈作为母亲,对这节课的感受,对孩子的期许,如果能加强学生与家长之间的互动交流,相信这节课的最后能更出彩。 总之,通过本节课的教学让我深受启发,促使我在今后的教学中不断探索教学方法,提高教学水平。 点评:本节课力求通过合理的教学设计、依托情境导入、巧妙组织、打造亮点力争体现“以学生为主体”的教育理念。 本次主题班会,旨在弘扬中华民族“百善孝为先”的传统美德,在设计环节时,教师依循认识规律,使学生从感性的形象认识上升到理性高度,从生活中的点滴入手,发现、理解并感悟到

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