《尔雅》释水卷音训研究

湖北民族学院

本科生毕业论文

学生姓名：

专业：

班级：

论文题目：《尔雅》释水卷音训研究

指导教师：

年月日

《尔雅》释水卷音训研究

摘要

《尔雅》是我国古代第一部语言学专著，是古代典籍词语的总汇，为后世语言学在研究文字学、词汇学等方面提供了极大的帮助。据推测《尔雅》应是战国至西汉之间的学者累积编纂而成，地远则有翻译，时远则有训诂，随着朝代的更替，后世的学者们越发感觉《尔雅》原文晦涩难懂，各家的注疏因此应运而生。

音训是训诂学三大方法之一，在探求本字、推求语源方面有着极为重要的作用。早在先秦初期就已经出现了根据词的声音关系推求意义的方法，《尔雅》中就保留着许多音训的材料，但这种因声求义的训释方法一直没有得到足够的重视。至清代，《尔雅》的研究达到高潮，在音训方面亦取得了前所未有的成绩，如郝懿行的《尔雅义疏》中便存在着相当数量的音训释义方式。清末以后，《尔雅》注疏类的研究向着更细致、更深入的方面发展，音训方面当首推黄侃《尔雅音训》。

本文选取了《尔雅》释水卷为研究对象，对其中的音训的方式及功能作简单的探讨，辨明其得失，以期对音训的训诂方式作出辩证的评价。文章的核心内容共分四部分。第一部分为《尔雅》和“音训”的解读，分别阐述《尔雅》的性质、体例、在中国语言学史上的地位和作用，以及“音训”的定义、发展历史和作用；第二部分为《尔雅》释水卷音训统计整理，基于《尔雅义疏》、《尔雅音训》对释水卷中的27条释训进行穷尽式统计，得出音训的释训方式共计15条，并逐条解析；第三部分以15条音训条例为语料，

“声转/一声之转”、对其方式与功能进行整理研究，得出其音训方式主要有“声义同/近”、

“假借/借作”、“声同/声近”、“双声”、“叠韵”六种，其功能主要有“破通假”、“推求事物命名之意”、“阐释连绵词”和“贯通异形词”四类；第四部分对《尔雅》音训作辩证的评述，指出其优点和弊端。

【关键词】：《尔雅》；释水；音训

绪论

（一）选题意义

《尔雅》是我国现存最早的训诂学专著，是儒家经典十三经的重要组成部分，著录二十篇，今存十九篇。它汇集了大量的先秦时期古语、方言和名物词汇，记录了中国当时的典章礼仪制度，构成了一个复杂的古代知识体系，在我们阅读古籍、辨识名物和了解典章等方面有着重要作用，为汉语词汇史、语言学史乃至人类思想发展史提供了极为珍贵的材料，具有非常重要的史料价值。

另一方面，“以形索义”一直以来都是传统小学中占主导地位的释义方法，正如《荀子·正名篇》云：“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约者谓之不宜。”但在一种语言的基本词汇初步形成以后，在词义引申和新词产生的过程中，一些意义有关的词往往会在语音上也有所联系，因此，早在先秦初期就已经出现了根据词的声音关系推求意义的方法，但这种因声求义的训释方法一直没有得到足够的重视，直到清代干嘉学派以前，重形不重音的观点仍占据着统治地位。至清朝乾嘉年间，文字狱迭出，文人动辄得咎，研究古音便成为清儒们唯一能够进行的学术研究。因此清朝的音韵学研究达到了登峰造极的境界，音训作为训诂学的一个重要方法，才臻于系统化、理论化。与《尔雅》相关的音训著作有《尔雅义疏》、《尔雅音训》等。

文章从《尔雅》释水卷入手，参照郝懿行《尔雅义疏》、黄侃《尔雅音训》等古文献语言材料，借鉴前辈学者的研究成果和方法，对《尔雅》释水卷中以声音贯串训诂之类条例进行分析和整理，着重探讨其音训方式与功能，总结和评价其得失，由此体现音训的语言学理论与思想，为辩证看待音训略献薄力。

（二）研究现状

《尔雅》研究，在我国学术史上占有重要地位，据纪聂统计，近百年来有关方面的著作大约有30余种，这些著作的研究类型大致又可分为考释名物、校勘辑录和音训补释三类。在音训补释方面，主要著作有黄侃《尔雅音训》、《尔雅正名评》和汪柏年《尔雅补释》。

《尔雅音训》系黄侃弟子黄焯整理编订，黄侃认为研究《尔雅》首先在考证文字，

关键在明声训。他认为郝懿行的《尔雅义疏》在声训方面做得很不够，对其有十余万言的评语，从声训方面推求鸟兽草木的得名由来尤为精当。黄焯从中取出有关音训者数百条编辑成书，名《尔雅音训》，是《尔雅》研究中以声求义的代表作。

《尔雅正名评》是黄侃读清人汪莹《尔雅正名》一书所作的评语。汪氏原书700余条，黄侃评语300余条，除了少数对汪氏结论表示肯定之外，大多予以纠正和补充，在汪氏研究的基础上，更深入地从音训的角度研究了《尔雅》所收词的词语间、词义间的种种联系，因此所获远在汪氏之上。

汪柏年的《尔雅补释》为补清人邵晋涵《尔雅正义》、郝懿行《尔雅义疏》而作，全书分上、中、下三卷，依经注本而补，纠正和补充了前人的许多错漏，在声训上亦有突出贡献。

学术论文方面，能够检索到的有龙忠飞的《<尔雅正义>音训材料的整理与研究》和胡世文的《黄侃手批<尔雅义疏>音训研究》，两位作者均就文献中的声训条例与方式及其功能作了整理与归纳，并辩证地评析了音训在训诂学中的作用与地位。

总体来说，有关《尔雅》中音训的研究越趋细致，向着更深入的方向发展，学者们对于音训研究成果的看待也越趋辩证。

（三）研究方法

研究方法上，主要采用文献调查法、数据统计法和归纳与演绎法。通过调查文献，了解有关选题的历史和现状；通过封闭性的数据统计，得到真实的数据结果；通过归纳与演绎，对语料进行详尽的分析，得到深入的结论。

一、《尔雅》与“音训”解读

1.《尔雅》

《尔雅》是我国第一部语言学专著，是古代典籍词语的总汇。汉代立《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》于学官，定为五经。学官即学校，在学校里讲授经书，不能随意为之。《汉书·艺文志》说：“古文读应尔雅，故解古今语可知也。”“尔”是近的意思，“雅”是正的意思，“读应尔雅”就是讲解读应该正确。《尔雅》的书名正是由此而来的。它的作者为谁已经无法考证了，汉代传说是周公所作。魏张揖《进广雅表》又说：“今俗所传三篇，或言仲尼所赠，或言子夏所溢，或言叔孙通所补，或言沛郡梁文所考。”都不足为信。从《尔雅》的内容来看，有解释经传文字的，也有解释先秦子书的，其中还有战国秦汉之间的地理名称，据此推测《尔雅》大约是战国至西汉之间的学者累积编纂而成。

《汉书·艺文志》著录《尔雅》二十篇，今存十九篇，分别为释诂、释言、释训、释亲、释宫、释器、释乐、释天、释地、释丘、释山、释水、释草、释木、释虫、释鱼、释鸟、释兽、释畜。前三篇讲解词语，以下都是解释事物名称。胡朴安按《中国训诂学史》把《尔雅》释例概括为八类：文同训异；文异训同；训同义异；训异义同；相反为训；同字为训；同声为训；辗转为训。

2.音训

语言是音与义的结合体,语音是意义的物质外壳,因此音与义之间的关系才是最内在,最本质的东西。文字不是记录语言的音就是记录语言的意义,只有这两种选择。汉字选择了记录语言的意义,所以从表面上看,字形与意义的关系相对密切一些,而声音与意义的关系却被这种表面的现象掩盖了起来。但是,语义的发展变化从本质上依托的仍然是声音,而不是字形。所以在训诂学中,音训即“因声求义”的方法才是探求词义的根本方法。

从汉代开始,音训才得以被少数人认识和应用,再到《释名》的问世,这种方法一直处于无理论指导的混乱状态。到了清代,随着古音学的发展,音训才有了质的飞跃。戴震首先倡导“因声求义”的原则,段玉裁、阮元等人继起响应,郝懿行在《尔雅义疏》中以声音通训诂的方法中最突出的就是通过语音去标识假借字或通假字,以此来探求本字。

黄焯为《尔雅音训》作序说：“治《尔雅》之要，在以声音证明训诂之由来。概古

人制字，义本于声，即声是义，声音训诂故同出一源也。夫文字孪生，声从其类，故今曰文字声音训诂，古曰字读，读即兼孕声音训诂二事，概声音即训诂也。详考吾国文字，多以声音相训，其不以声音相训者，百不及五六，试取《说文解字》观之，其说解之字什九以声为训，以意训者至希，推知成国《释名》诸书，莫不皆然，声音为训诂之纲要，断可知矣。”1

1黄侃.尔雅音训[M].上海古籍出版社，1983,5

二、《尔雅》释水卷音训整理研究

释水卷位于《尔雅》第十二卷，邢昺疏“此篇释诸水之名，故曰释水。”该卷共收录训释27条，该部分主要基于《尔雅义疏》、《尔雅音训》对这27条训释中的音训作出穷尽式统计，选取此两本文献为考证资料原因有二：

戴震有云“儒者治经，宜自《尔雅》始。”清朝考据学勃兴，清儒朴学家们十分重视《尔雅》的研究，诸家的研究各有不同贡献，或疏证补笺，或考释辑佚，或训音读，或解字义，方面之广，卷帙之多，足称伟观。其中能作比较全面详尽的疏解，并能自成一家的，主要有邵晋涵的《尔雅正义》和郝懿行的《尔雅义疏》。郝氏生于乾嘉年间，深知训诂声音互为表里之理，故在《义疏》中多用“就古音以求古义”之法，不为形体所限。后世学者认为由于郝氏对古音学造诣不甚精深，故往往有失。但仍不可否认它的历史价值2。故本文以郝氏《尔雅义疏》作为释水卷音训考证材料之一。

黄侃是我国著名的国学大师，与章太炎合称为“章黄学派”，具有极大的影响。黄侃作为“章黄学派”的领军人物，在文字学、音韵学、训诂学领域，其学术堪称博大精深。黄侃先生曾说：“《尔雅》解释群经之义，无此则不能明一切训诂。”他将因声求义的研究方法贯彻到《尔雅》的研究中，总结说：“《尔雅》名物，仍当以声音求其条例。”并手批郝氏《尔雅义疏》而施以增改，后由黄焯编次出版《尔雅音训》。本文借此书为《尔雅》释水卷考证材料之二。

统计结果如下：

1. 濫泉正出。正出，涌出也。

（1）邢昺疏：“釋曰：《詩·大雅·瞻卬》云：‘觱沸檻泉。’故此釋之也。《詩》言‘檻泉’者，正直上出之泉也……濫、檻音義同。”（以下简称刑疏，其他类推）《说文解字》：“‘濫’，氾也。从水監聲。盧瞰切。‘檻’，从木監聲。胡黯切。”二字皆表示水濡上及下。

郭锡良《汉字古音手册》：“濫（濫泉）檻，（古）匣談（即在上古屬匣母，談部。下文不再作赘述）（廣）胡黯切，?eam”，音同。

（2）黄侃：“濫之言臨也，以《说文》之训知之。據《公羊》是濫泉舆濆泉同，《诗》2濮之珍.中国语言学史[M].上海古籍出版社，2002，8

‘觱沸檻泉’，沸濆一聲之轉。”

洪诚先生《训诂学》：“清人所谓一声之转，是说几个字在声纽同一的前提下语音发生转变。”简单来说就是指在声母相同相类的情况下，由韵母的转变而造成的字词的孳乳、分化、通假等现象。

郭《汉字古音手册》：“‘濆’（古）幚文p‘u?n（廣）普魂切，‘沸’（古）幚物pǐw?t（廣）方味切”，“沸、濆”同属幚母，一声之转。

2. 湀闢，流川。過辨，回川。

（1）郝疏：“湀闢，《説文》作湀辟，云「流水處也」。過辨者，旋水之名。釋文過本或作渦，回又作徊，並假借字……過辨、湀闢，聲又相轉。”

《汉字古音手册》：“‘過’（古）見歌kua、‘湀’（古）見脂kǐwei”，二字同属見母；“‘辨’（古）並元bǐan、‘闢’（古）並錫bǐ?k”，二字同属並母，声又相转。

（2）黄曰：“湀之言闕也，舆直波为徑之徑聲轉。”

《汉字古音手册》：“‘湀’（古）見脂kǐwei、‘徑’（古）見耕kie?”，二字同属見母，声转。

3. 潬，沙出。

（1）黄曰：“潬舆泜對轉，舆洲、渚、沚亦雙聲，小異者，此専斥沙言耳。”

清代李汝珍在音鉴中说：“双声者，两字同归一母,叠韵者,两字同归一韵也。”

《汉字古音手册》：“‘潬’（古）定元dan，‘泜’（古）定脂dǐei”，二字同属定母，对转。“‘洲’（古）章幽、‘渚’（古）章鱼、‘沚’（古）章之”，三字同属章母。黄曰‘潬’与此三字亦双声，待考。

4.汧，出不流。

（1）郝疏：“水出於地便自停，蓄而不通流，猶人慳吝不肯施散，厥名曰汧。汧之爲言慳也。”

《汉字古音手册》：“‘汧’（古）溪元k‘ian，（廣）苦堅切。”

《说文解字》：“凡水爲人所決，爲陂障者，亦與出不流者，名爲汧。”

《康熙字典》：“慳，《廣韻》苦閑切。《集韻》《韻會》《正韻》丘閑切，音掔。《廣韻》悋也。”

悭，形声。从心,坚声。从心,与性情有关。本义为吝啬。

5. 歸異出同流，肥。

（1）黄曰：“《水經十三?淇水》引此經‘歸異出同流曰肥’……呂忱又以《爾雅》異出同流爲瀵，如呂說，疑《爾雅》別有一本，云歸異出同肥，異出同流瀵。”

（2）郝疏：“《詩·泉水》傳用《爾雅》。《釋名》云「所出同、所歸異曰肥泉。本同出，時所浸潤，少所歸，各枝散而多似肥者也」，與毛傅義同……吕忱又以《爾雅》「異出同流爲瀵」，瀵、肥聲亦相轉……”

《汉字古音手册》：“‘瀵’（古）並文bǐw?n（廣）符非切，‘肥’（古）並微bǐw?i （廣）符分切”。二字同属並母，声亦相转。

6. 瀵，大出尾下。

（1）黄曰：“瀵，大出尾下，瀵舆濆聲同義亦相近。”

《说文解字》：“‘瀵’水浸也。从水糞聲。方問切。‘濆’水厓也。从水賁聲。符分切。”二字皆指泉水从地下喷涌而出。

《汉字古音手册》：“‘瀵’、‘濆’（古）並文bǐw?n（廣）符分切。”声同。

7. 水自河出為灉，濟為濋，汶為灛，洛為波，漢為潛，淮為滸，江為沱，濄為洵，潁為沙，汝為濆。

（1）黄曰：“濟正當作泲，借入泜之濟為之。”

《汉字古音手册》：“‘泲’、‘濟’（古）精脂切tsiei（廣）子禮切。”音义同。

（2）郝疏：“濄爲洵者……引《爾雅》曰「濄爲洵」吕忱曰「洵，濄水也。」按《説文》「洵，過水中也」，過當爲濄，中當爲出。釋文濄本或作過，《漢志》作渦，並爲假借。”

《汉字古音手册》：“‘過’、‘渦’（古）見歌kua（廣）古禾切，‘濄’（古）見歌kua（集）古禾切。”三字同属見母歌部，声同。

（3）郝疏：“汝爲濆者，《説文》云：「汝水出弘農盧氏還歸山，東入淮。」……《爾雅》曰『河有灉，汝有濆』，然則濆者，汝别也……是或濆、濦之聲相近矣。」按濦今變作溵，大溵水在今郾城縣，即汝水别流也。”

《说文解字》：“濦，濦水。出潁川陽城少室山。東入潁。从水。隠聲。於謹切。十三部。亦音殷。其字一變爲氵隠。再變爲溵。‘濆’水厓也。从水賁聲。符分切。”声相近。

8. 水決之澤為汧。決復入為汜。

（1）郝疏：“《水經注》云：「渭水東逕郁夷縣故城南……」《爾雅》曰『水決之澤

爲汧』，汧之爲名，實兼斯舉。」郭云「亦名汧」者，亦亦上文。錢氏坫曰「澤亦弦蒲澤也。弦、汧聲同」是矣。”

《说文解字》：“弦，弓弦也。从弓，象絲軫之形。凡弦之屬皆从弦。胡田切。汧，水。出扶風汧縣西北，入渭。从水幵聲。苦堅切。”

《汉字古音手册》：“‘弦’（古）匣真?ien（廣）胡田切，‘汧’（古）溪元k‘ian （廣）苦堅切。”是故“弦、汧聲同”待考。

（2）黄曰：“汜之言似也，嗣也，续也。舆祀義近，祭祀無已也。”

《汉字古音手册》：“‘汜’、‘似’、‘嗣’、‘祀’（古）邪之zǐ?（廣）詳里切。”四字声同。

9. “河水清且瀾漪”，大波為瀾，小波為淪，直波為徑。

（1）黄曰：“或云《釋名》云‘水直波为涇’，此徑当作涇，案此说謬。《釋名》作涇乃假借耳。徑舆湀闢之湀聲轉。”

《汉字古音手册》：“‘徑’（古）見耕kie?（廣）古定切，‘湀’（古）見脂kǐwei （廣）居誄切”。二字同属見母，声转。

10. 滸，水厓。

（1）黄曰：“序，东西牆也，舆滸聲義近。‘伐木許許’或作滸，或作所，知滸有序音，汻舆巖亦聲轉。”

《汉字古音手册》：“‘序’（古）邪鱼切zǐa（廣）徐吕切，‘許’（古）暁鱼xu（集）火五切。”‘伐木許許’或作滸，知滸有序音，舆序聲義近。

“‘汻’（古）暁鱼xa（説）呼古切，‘巖’（古）疑談?eam（廣）五銜切。”是故“汻舆巖亦聲轉”待考。

11. 水草交為湄。

（1）黄曰：“屋梠謂之楣，《釋名》楣，眉也，近前若面之有眉也，舆湄音義同。”

《汉字古音手册》：“‘楣’、‘湄’（古）明脂mǐei（廣）武悲切。”二字音同。

《说文解字》：“楣，秦名屋櫋聯也者，齊謂之檐，楚謂之梠。从木眉聲。武悲切。湄，水艸交爲湄。从水眉聲。武悲切。”两者皆言旁边也。

12. “汎汎楊舟，紼縭維之。”紼，索率也。縭，緌也。

（1）黄曰：“紼舆聲同，故訓大索……”

《说文解字》：“，大也。从大弗聲，讀若“予違，汝弼”。房密切。”

《汉字古音手册》：“‘紼’（古）幚物pǐw?t（廣）分勿切，‘’（古）幚物pǐw?t （集）分物切。”声同。

（2）郝疏：“索率，《説文》作素率，《詩》作繂，缡作纚，並字異音義同。”

《汉字古音手册》：“‘索率’、‘繂’（古）來物（廣）吕卹切”，音同，义皆指粗绳索。“‘缡’、‘纚’（古）來支（集）鄰知切”，音同，义皆指系。

13. 天子造舟，諸侯維舟，大夫方舟，士特舟，庶人乘泭。

（1）黄曰：“……造次聲亦相轉，故《東京賦》薛注云：‘造舟，以舟相比次爲橋也。’……”“泭之爲言浮也，聲轉爲栰，猶罰聲轉爲浮矣。”

《汉字古音手册》：“‘造’（古）清幽ts‘?u（廣）七到切。”手册未收录“次”字，《说文解字》：“次，从欠。二聲。當作从二，从欠。从二故爲次。七四切。”可推测‘造’，‘次’同属清母，声相转。

《汉字古音手册》：“‘泭’（古）滂侯pǐwo（廣）芳無切，‘栰’（古）滂侯p‘ǐwo （廣）甫無切”，二字同属滂母，声转。

（2）郝疏：“《説文》「斻，方舟也」。斻即航字。《詩》借爲杭，「一葦杭之」，是也。方古讀如旁，亦讀如傍，傍、併聲轉，今俗爲併、爲傍，此古音也。”

《汉字古音手册》：“‘併’（古）幚耕pǐe?（廣）畀政切，‘傍’（古）並陽ba?（廣）蒲浪切。”

14. 水中可居者曰洲，小洲曰陼，小陼曰沚，小沚曰坻，人所為為潏。

（1）黄曰：“小沚曰坻，坻舆上潬沙出之潬對轉，小異者，彼専斥沙出言耳。”

《汉字古音手册》：“‘坻’（古）定脂?ǐei（集）典禮切，‘潬’（古）定元dan（廣）徒旱切”，二字同属定母，对转。

15. 徒駭、太史、馬頰、覆鬴、胡蘇、簡、絜、鉤盤、鬲津。

（1）黄曰：“刑疏鉤盤言河水曲如鉤，屈折如盤也。案盤不可云屈折，當依《釋文》引李巡説为正。李本作股云水曲如鉤折如人股。钱大昕云：‘胡蘇叠韻，鉤股雙聲’。”

《汉字古音手册》：“‘胡’（古）匣鱼?a（廣）户吴切，‘蘇’（古）心鱼sa（廣）素姑切”，二字同为鱼部，是为叠韵。“‘鉤’（古）見侯ko（廣）古侯切，‘股’（古）見鱼kua（廣）公户切”，二字同为見母，是为双声。

三、《尔雅》释水卷音训方式与功能研究

以上通过对《尔雅义疏》及《尔雅音训》两部著作释水卷中出现的音训进行整理，共记有15小条。该部分则是基于这15条音训来探讨其方式及功能。在音训方式方面，黄季刚先生将同、近、通、转四科, 概括为“音同、音近、音转三例”，并得到广泛运用。本文则是在这三例的基础上进行更细的划分，以期更加细致的探讨。

1.音训方式

1.1“声义同”或“声义近”

（1）瀵，大出尾下。

黄侃曰（以下简称黄曰）：“瀵，大出尾下，瀵舆濆聲同義亦相近。”

（2）水決之澤為汧。決復入為汜。

黄曰：“汜之言似也，嗣也，续也。舆祀義近，祭祀無已也。”

（3）滸，水厓。

黄曰：“序，东西牆也，舆滸聲義近。”

（4）水草交為湄。

黄曰：“屋梠謂之楣，《釋名》楣，眉也，近前若面之有眉也，舆湄音義同。”

（5）“汎汎楊舟，紼縭維之。”紼，索率也。縭，緌也。

郝懿行疏（以下简称郝疏）：“索率，《説文》作素率，《詩》作繂，缡作纚，並字異音義同。”

（6）汧，出不流。

郝疏：“水出於地便自停，蓄而不通流，猶人慳吝不肯施散，厥名曰汧。汧之爲言慳也。”

1.2“声转”或“一声之转”

（1）濫泉正出。正出，涌出也。

黄曰：“濫之言臨也，以《说文》之训知之。據《公羊》是濫泉舆濆泉同，《诗》‘觱沸檻泉’，沸濆一聲之轉。”

（2）湀闢，流川。過辨，回川。

郝疏：“湀闢，《説文》作湀辟，云「流水處也」。過辨者，旋水之名。釋文過本或

作渦，回又作徊，並假借字……過辨、湀闢，聲又相轉。”

黄曰：“湀之言闕也，舆直波为徑之徑聲轉。”

（3）歸異出同流，肥。

郝疏：“《詩·泉水》傳用《爾雅》。《釋名》云「所出同、所歸異曰肥泉。本同出，時所浸潤，少所歸，各枝散而多似肥者也」，與毛傅義同……吕忱又以《爾雅》「異出同流爲瀵」，瀵、肥聲亦相轉……”

（4）“河水清且瀾漪”，大波為瀾，小波為淪，直波為徑。

黄曰：“或云《釋名》云‘水直波为涇’，此徑当作涇，案此说謬。《釋名》作涇乃假借耳。徑舆湀闢之湀聲轉。”

（5）滸，水厓。

黄曰：“‘伐木許許’或作滸，或作所，知滸有序音，汻舆巖亦聲轉。”

（6）天子造舟，諸侯維舟，大夫方舟，士特舟，庶人乘泭。

黄曰：“……造次聲亦相轉，故《東京賦》薛注云：‘造舟，以舟相比次爲橋也。’……”“泭之爲言浮也，聲轉爲栰，猶罰聲轉爲浮矣。”

郝疏：“《説文》「斻，方舟也」。斻即航字。《詩》借爲杭，「一葦杭之」，是也。方古讀如旁，亦讀如傍，傍、併聲轉，今俗爲併、爲傍，此古音也。”

（7）水中可居者曰洲，小洲曰陼，小陼曰沚，小沚曰坻，人所為為潏。

黄曰：“小沚曰坻，坻舆上潬沙出之潬對轉，小異者，彼専斥沙出言耳。”

1.3“假借”或“借作”

（1）水自河出為灉，濟為濋，汶為灛，洛為波，漢為潛，淮為滸，江為沱，濄為洵，潁為沙，汝為濆。

黄曰：“濟正當作泲，借入泜之濟為之。”

郝疏：“濄爲洵者……引《爾雅》曰「濄爲洵」吕忱曰「洵，濄水也。」按《説文》「洵，過水中也」，過當爲濄，中當爲出。釋文濄本或作過，《漢志》作渦，並爲假借。”

1.4“声同”或“声近”

（1）水自河出為灉，濟為濋，汶為灛，洛為波，漢為潛，淮為滸，江為沱，濄為洵，潁為沙，汝為濆。

郝疏：“汝爲濆者，《説文》云：「汝水出弘農盧氏還歸山，東入淮。」……《爾雅》曰『河有灉，汝有濆』，然則濆者，汝别也……是或濆、濦之聲相近矣。」按濦今變作溵，

大溵水在今郾城縣，即汝水别流也。”

（2）水決之澤為汧。決復入為汜。

郝疏：“《水經注》云：「渭水東逕郁夷縣故城南……」《爾雅》曰『水決之澤爲汧』，汧之爲名，實兼斯舉。」郭云「亦名汧」者，亦亦上文。錢氏坫曰「澤亦弦蒲澤也。弦、汧聲同」是矣。”

（3）“汎汎楊舟，紼縭維之。”紼，索率也。縭，緌也。

黄曰：“紼舆聲同，故訓大索……”

1.5双声

（1）潬，沙出。

黄曰：“潬舆泜對轉，舆洲、渚、沚亦雙聲，小異者，此専斥沙言耳。”

（2）徒駭、太史、馬頰、覆鬴、胡蘇、簡、絜、鉤盤、鬲津。

黄曰：“刑疏鉤盤言河水曲如鉤，屈折如盤也。案盤不可云屈折，當依《釋文》引李巡説为正。李本作股云水曲如鉤折如人股。钱大昕云：‘胡蘇叠韻，鉤股雙聲’。”

1.6叠韵

（1）徒駭、太史、馬頰、覆鬴、胡蘇、簡、絜、鉤盤、鬲津。

黄曰：“刑疏鉤盤言河水曲如鉤，屈折如盤也。案盤不可云屈折，當依《釋文》引李巡説为正。李本作股云水曲如鉤折如人股。钱大昕云：‘胡蘇叠韻，鉤股雙聲’。”

2.音训功能

2.1破通假

郝懿行说：“先从许叔重书得其本字，而后知其孰为假借，触类旁通，不避繁碎，仍自条理分明，不相杂厕。”从上述话中可以看出，郝氏破通假的具体做法就是根据本字和借字声音上相同或相近的联系，找出本字，再对照《说文解字》得其本义。

如郝疏：“濄爲洵者……引《爾雅》曰「濄爲洵」吕忱曰「洵，濄水也。」按《説文》「洵，過水中也」，過當爲濄，中當爲出。釋文濄本或作過，《漢志》作渦，並爲假借。”据此我们可以知道本字为“濄”，“過、渦”均为通假字。

2.2推求事物命名之意

推求事物的命名之意，即通过声音来说明词的“所以之意”。这种音训早在先秦就

已经出现了，两汉时大量行用，《白虎通义》、《说文解字》都有许多这样音训的内容。

如郝疏：“水出於地便自停，蓄而不通流，猶人慳吝不肯施散，厥名曰汧。汧之爲言慳也。”据“悭吝”之意我们可以推测出“汧”乃水出于地便自停，蓄而不通流。

2.3阐释联绵词

俞樾在《古书疑义举例》上讲：“古书叠韵之字，当合两字为一义，不当以一字为一义。”郝懿行在《尔雅义疏》中也提出了对联绵词的科学认识，即“论其声不论其字”“以声为义”。

如黄曰：“刑疏鉤盤言河水曲如鉤，屈折如盤也。案盤不可云屈折，當依《釋文》引李巡説为正。李本作股云水曲如鉤折如人股。钱大昕云：‘胡蘇叠韻，鉤股雙聲’。”“鉤股、胡蘇”二词就当合二字为一义，不当分开释训。

2.4贯通异形词

异形词指的是同一个词，由于语音相同或相近而存在着不同的书写形式。贯通异形词则是使人明白这些词虽然形体不同，但其实仍然是一个词。

如郝疏：“索率，《説文》作素率，《詩》作繂，缡作纚，並字異音義同。”字异而音义同就是一个典型的贯通异形词的标志。

四、《尔雅》音训评述

《尔雅》问世以来，注本叠出。除了郝氏《尔雅义疏》、黄氏《尔雅音训》外，陆德明《尔雅音义》、施乾《尔雅音注》、曹宪《尔雅音义》等著作也对《尔雅》的音训作了深入的研究。上文通过对释水卷的音训研究，阐释了其破除古籍中的通假字、推求事物命名之意、阐释联绵词、贯通异形词的作用。事实上除此之外，它还有一个很大的作用是系联同源词，这一点主要体现在释言、释训两卷中。

另一方面，虽然音训在古汉语研究中有着极为重要的作用，但其往往多出于主观推测，难免有穿凿附会之嫌，不可尽信。所以对于声训我们须采取严谨的辩证态度，才能发挥其积极作用。

参考文献

[1]濮之珍.中国语言学史[M].上海古籍出版社，2002，8

[2]郝懿行.尔雅义疏[M].商务印书馆，1936

[3]郭璞注、邢昺疏.尔雅注疏[M].上海古籍出版社，2010

[4]徐朝华.尔雅今注[M].南开大学出版社，1987，7

[5]汪蓥撰、黄侃评.黄侃手批尔雅正名[M].武汉大学出版社，1986,12

[6]周祖谟.尔雅校笺[M].云南人民出版社，2004,11

[7]杨清臣.尔雅名物词用字的历时考察与研究[D].河北大学博士学位论文，2011，6

[8]于丽萍.尔雅义疏研究[D].内蒙古师范大学硕士学位论文，2003,5

[9]郭锡良.汉字古音手册[M].商务印书馆，2010,8

[10]黄侃.尔雅音训[M].上海古籍出版社，1983,5

[11]刘雪梅.尔雅释水名物词理据浅析[J].牡丹江师范学院学报，2008,6

[12]林寒生.尔雅训诂术语浅探[J].厦门大学学报，1997,4

[13]徐朝华.尔雅中的训诂术语[J].南开语言学刊，2009,2

[14]龙忠飞.尔雅正义音训材料的整理与研究[D].浙江师范大学硕士学位论文，2012,4

[15]汪启明.郝疏尔雅及其声训初探[J] 1986,6

[16]孙莹.郝懿行尔雅义疏训诂研究[D].山东师范大学硕士学位论文，2006,5

[17]刘瑞红.黄侃手批尔雅义疏研究[D].新疆大学硕士学位论文，2009,5

[18]胡世文.黄侃手批尔雅义疏音训研究[D].湖南师范大学硕士学位论文，2005,4

[19]赵伯义.论尔雅的历史局限性[J].河北师范大学学报，1999,1

[20]赵伯义.论尔雅的学术成就[J].河北师院学报，1997,4

[21]孙雍长.论声训的性质[J].徐州师范大学学报，2001,6

夏朝天文历法成就大全

夏朝天文历法成就大全 中国传统的干支纪年纪日法，起源是很早的。夏代末期的帝王有孔甲、胤甲、履癸(桀)等，都用天干为名，说明当时用天干作为序数已较普遍。以下是小编为你精心整理的夏朝天文历法成就大全，希望你喜欢。 夏朝天文历法成就夏代的历法，是中国最早的历法。当时已能依据北斗星旋转斗柄所指的方位来确定月份，夏历就是以斗柄指在正东偏北所谓建寅之月为岁首。保存在《大戴礼记》中的《夏小正》，就是已知的有关夏历的重要文献。它按夏历十二个月的顺序，分别记述每个月中的星象、气象、物象以及所应从事的农事和政事。它在一定程度上反映了夏代农业生产发展水平，保存了中国最古的比较珍贵的科学知识。 夏代在承袭前人积累的知识的基础上，天文历法有了新的发展与提高。如《左传》所引《夏书》中的辰不集于房，就是记录当时发生在房宿位置上的一次日食。描写了当时还没有认识日食的自然规律的人们鸣鼓奔走的景象，这是世界上最早的日食记录。又如《竹书纪年》中记载夏桀时夜中星陨如雨，也是世界上最早的关于流星雨的记录。 在历法时，我国传统用六十甲子记日的方法，可能夏代已经存在了，如在夏王朝后期的诸王中，胤甲、孔甲和履癸等都是用日干为名。夏代的历法，依据北斗星的旋转确定月份，并把斗柄的正月定为岁首，比较正确地反映了天象。孔子说行夏之时，《大戴礼记》保存的《夏

小正》等，就是流传下来的夏时。它虽然不可能是夏代人写的书，但其中却很可能包含着夏代已经积累起来的天象和物侯等方面的科学知识。《夏小正》将一年分为12个月，并依次载明了每月的星象，动植物的生息变化以及应该从事的农业活动。 商朝时期的天文历法商人不知有否占星术，但他们已会观察天象而定历法。 在甲骨卜辞中已有日蚀、月蚀和星辰的记载，这是世界上最早的天文学的宝贵资料。 日蚀和月蚀的蚀字，甲骨文写作、等形。卜辞中所记日蚀，目前已知的仅二见： 癸丑贞，日夕[(有)]食田(上甲)?(《京》3965)癸酉贞，日夕又(有)食，佳若? 癸酉贞，日夕又(有)食，非若?(《佚》374)这里的日有食与《诗经小雅十月之交》的朔日辛卯，日有食之同。日蚀一般都发生在白天，但也有发生在傍晚的，日夕有食，便是其证。 甲骨卜辞中又常有日有哉的记录，如云： 辛巳贞，日又，其告于父丁。(《后上》296)庚辰贞，日又，非祸，佳若(《粹》55)日又哉有两种解释，一如郭沫若所推测，以为哉与食，音同，盖言日蚀之事耶?①;一如陈梦家所说：()读若识志或痣，乃指日中黑气或黑子②，后者殆非③。 甲骨卜辞中记载月蚀的比较多些，有的还记有月份，如云： 癸未卜，争贞，旬亡祸?三日乙酉，月食，闻，八月。(《甲》

2017尔雅音乐鉴赏期末测验考试

一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 下列哪一种音乐表现状态不是顺应了惯性心理期待的结果：（）（1.0分）1.0分 ?A、 自然 ? ?B、 流畅 ? ?C、 连贯 ? ?D、 生硬 ? 正确答案：D 我的答案：D 2 在《第二钢琴协奏曲》中使用了明显的强烈的强弱对比手法的演奏家是：（）（1.0分） 1.0分 ?A、

拉赫玛尼诺夫 ? ?B、 里赫特 ? ?C、 卡钦 ? ?D、 科特 ? 正确答案：C 我的答案：C 3 一个作品能得到大众一致的评价的心理学原因在于：（）（1.0分）1.0分 ?A、 权威引导性 ? ?B、 社会趋同性 ? ?C、 从众心理 ?

主体间性 ? 正确答案：D 我的答案：D 4 肖斯塔科维奇的《第七交响曲》是在以下哪一场战役的背景下完成的：（）（1.0分）1.0分 ?A、 卫国战争 ? ?B、 莫斯科战役 ? ?C、 斯大林格勒保卫战 ? ?D、 列宁格勒保卫战 ? 正确答案：D 我的答案：D 5 人与人之间活动的共同的审美规律被称为：（）（1.0分） 1.0分

主观偏好 ? ?B、 社会共识 ? ?C、 主体间性 ? ?D、 主观个性 ? 正确答案：C 我的答案：C 6 音乐人的生活态度通俗上来讲是要求音乐人将音乐看成是：（）（1.0分）1.0分 ?A、 结果的艺术 ? ?B、 瞬时的艺术 ? ?C、 永恒的艺术

? ?D、 过程的艺术 ? 正确答案：D 我的答案：D 7 在演奏的过程中，我们要十分注意关注下列哪一项的变化：（）（1.0分）1.0分 ?A、 全景结构 ? ?B、 远景结构 ? ?C、 中景结构 ? ?D、 近景结构 ? 正确答案：C 我的答案：C 8 格里埃尔是下列哪一个国家的伟大作曲家：（）（1.0分）

创新思维训练考题尔雅满分答案

1 关于连接思维的描述哪一项是不正确的（） 分 A、 将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体 B、 其本质是二元联想 C、 ） 彼此连接的两个事物必须有相似性 D、 是很多发明创造的典型方法之一 我的答案：C 2 要想成为有创造力的人，最关键的是（）。 分 ) A、 打好知识基础 B、

发现自己的不足并加以弥补 C、 提高逻辑思维能力 D、 突破定势思维 我的答案：D ; 3 包容性思维的长处主要是（）。分 A、 明辨是非、做出评判 B、 避免冲突、多元思考 C、 ； 整合歧见、统一认识 D、 折中妥协、不偏不倚

我的答案：C 4 关于包容性思维与批判性思维的异同，下列哪一项是不正确的（）分 @ A、 包容性思维从肯定合理部分开始，批判性思维从质疑开始 B、 包容性思维与批判性思维都强调逻辑与证据 C、 包容性思维容易变成是非不分 D、 批判性思维有可能滑向论辩式思维 我的答案：C ( 5 创造性天才与普通人最大的区别在于（）。 分 A、 智商超过常人很多 B、

情商高于常人 C、 > 思维方式与众不同 D、 体力超过常人很多 我的答案：C 6 移植与借鉴思维是指（）。 分 【 A、 将一个事物与另一个事物对接起来 B、 将一个领域的原理、方法或构想运用到另一个领域之中 C、 将一个事物的一部分挪到另一个事物中去 D、 以上都不对

我的答案：D | 7 下面关于创新的描述中，哪一个是正确的（） 分 A、 创新就是发明一个全新的事物 B、 创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、 · 将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、 创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 我的答案：C 8 关于转变思考方向的描述，下列哪项是错误的（）分 ￥ A、 转变思考方向是突破思维定势的重要方法之一

超星尔雅《创新思维训练》章节答案.doc

XXXX尔雅创新思维训练章节答案 什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中哪一个是正确的？（） A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 C 2 有人按照衣夹的样子用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”竖立在一座大厦的前面你认为这是不是一种创新?（） A、不是衣夹是晒衣时用的放在大厦前面算怎么回事？ B、不是它仅仅是将衣夹放大了很多倍算不上创新 C、是的因为它是艺术家做的就是创新 D、是的因为它与众不同而且颇具视觉冲击力有欣赏价值 D 3 人人都有创造力只不过有些人没有表现出来有些人表现出来了而已（）

√ 4 中小学生主要是学习基础知识无需培养创新思维只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练（） × 5 未来属于拥有与众不同思维的人（） √ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要对大多数普通人来说并不需要（） × 心智模式与心智枷锁（上） 1 要想成为有创造力的人最关键的是（） A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补 C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 D 2 阻碍我们创新的根本原因是（）

A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 D 3 内行的创造力一定强于外行（） × 4 心智模式既有利也有弊（） √ 5 创造力的高低取决于知识的多寡（） × 6 心智枷锁往往不容易被发现（） √ 心智模式与心智枷锁（下） 1 关于了结需要的描述哪一项是错误的？（）

A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论而不能忍受暂时的模糊和 混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 A 2 有人说“学校扼杀创造力”主要是指学校教育（） A、强调统一化培养目标和标准化评价体系压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲让学生思维和眼界受限容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 D 3 心智模式很容易发生改变（） × 4 知识与以往的成功经验也可能变成心智枷锁（） √ 5 异想天开的人都是不靠谱的（）

音乐鉴赏尔雅周海宏考试答案2015.12.09最新版的哦~

音乐鉴赏尔雅周海宏考试答案2015.12.09最新的哦~要是还是不会答，就私信我吧。。。 默认班级成绩：93.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1下列哪一位作曲家倾向于将听众的理解限制在自己的意图范围内：（）1.0 分A、 柴可夫斯基 B、 科萨科夫 C、 理查·斯特劳斯 D、 贝多芬 正确答案：C 我的答案：C 2《UAXUCTUM》的作者歇尔西是下列哪一国家伟大的作曲家：（）1.0 分 A、 法国 B、 芬兰 C、 意大利 D、 奥地利 正确答案：C 我的答案：C 3下列哪种情景不是《莫斯科河上的黎明》所描述的：（）1.0 分 A、 昏暗 B、 宁静 C、 曙光 D、 紧张 正确答案：D 我的答案：D 4下面哪一项不可以用高音来表现：（）1.0 分 A、 凉爽 B、 亮色 C、 真丝 D、

羊绒 正确答案：D 我的答案：D 5下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）1.0 分 A、 语义性 B、 视觉性 C、 非视觉性 D、 美学性 正确答案：C 我的答案：C 6音乐主要是通过下列哪一途径与人类情感产生共鸣：（）1.0 分 A、 视觉 B、 语言 C、 听觉 D、 情绪 正确答案：D 我的答案：D 7下列哪一项是构成乐感的主要因素：（）1.0 分 A、 听觉 B、 联觉 C、 天赋 D、 习惯 正确答案：B 我的答案：B 819世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（）1.0 分A、 演奏家至上 B、 作曲家至上 C、 原样主义 D、 演奏和作曲两个同等重要 正确答案：A 我的答案：A 9《一个美国人在巴黎》的作者是下面哪一位：（）1.0 分 A、

甲骨文举例

下列的甲骨文单字均是从原字放大，在解释文字之后，附注原诗词作者与诗名、词牌，以供参考。 【备注】在解释文中，象为像的转借字。 万 [万] 形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫，性。母蝎产子，每胎可达数一甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附于母蝎身上，背部尤多，密密麻麻若不可胜数，古人见之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。案此说数十年前亦曾有人以假说提，出经查一九六八年三月份美国出版之国家地理杂志，有专文诀论，并附数帧清晰可辨之彩色图片，故以之证此说为可信。 象 虽本属表示大象之象，然以其，大借喻包容于天地间荦荦大者之种种形象，如山川日月。再经转训为事物表象之象

龟[龟] 这就是画龟的侧面形状，有头、尾、及背甲、和两只脚，古代用龟甲来卜吉凶，因为它长寿，所以也叫灵龟、神龟。 春 上方是草木抽发的曲芽，下面那一部份是一个计时的标志，组合起来，表示草木滋生开始的时序。 至 一支箭由远方而来，射到靶上，一棋代表箭靶。 月 象月缺的样子，甲骨文中也用作夕字。 ?

圆 象三足的鼎，有耳有腹圆圈在上，表示鼎口是圆的。 教 说文：上所施下所效也。大人画一些文字教小孩子记认，右边是手拿戒尺，记认不清，就小施忝罚，这就是“教”。 舞 象一个人两手拿着犁牛的尾巴或羽毛在跳舞的样子。 丝[丝] 象是一束丝线的样子，两头象线头的形状。 为[为]

以手牵象，表示有所作为的意思。 观 是一只猫头鹰的特写，最上面是羽，角中间一竖是喙，两侧是一双眼睛。显出一副全神贯注观贯注观察的样子，借为观察的观字，最下面的是鸟，表明猫头鹰的类属。此字充分的掌握住了猫鹰的表情。 壶 就是古代壶的样子，上面有盖，两边有耳，下面是圈足。 中 原是旗子的样子，表示风吹旗子的情形，中间的圈标示位置，这里假借为中间的中字。

尔雅课程创新思维训练答案

. 98.0分6班级：尔雅班成绩：张俊姓名： 50.0 分）单选题（题数：一、25，共1 2.0分）下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）（0.0分 A、?聚焦核心问题? B、?从结果反推过程? C、?类似于逆向思维? D、?从侧面迂回思考?A 我的答案：2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分） 2.0分 ;. . A、?12人为宜头脑风暴法以8人～?、B?头脑风暴的时间不宜太长?、C?如果有人的想法非常荒谬应该 及时指出?D、?头脑风暴的结果应该及时整理?C 我的答案：3 2.0有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。（分）2.0分 、A?强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间?B、?教学内容紧紧围绕教材与大纲， 让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式?C、?题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣;. .

?D、?以上都有 ?我的答案：D 4 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）（2.0分） 2.0分 A、?不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ ?B、?不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 ?C、?是的，因为它是艺术家做的，就是创新 ?D、?是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 ?我的答案：D 5 创意的萌芽阶段需要（）。（2.0分） ;. . 2.0分 A、?严密的分析与推理?、B?大量的知识储备?、C?周密的计划与实施?、D?信马由缰式的发散思维?D 我的答案：6

分）关于连接思维的描述哪一项是不正确的？（）（2.02.0分 A、?将一个事物与另一个事物有机连接起来，组成一个新的整体? B、?其本质是二元联想 ?;. . 、C?彼此连接的两个事物必须有相似性?、D?是很多发明创造的典型方法之一?C 我的答案：7 分）软性思考不包括（）。（2.02.0分 、A?逻辑思维?、B?形象思维?C、?联想?、D?直觉?我的答案：A ;. . 8 分）2.0关于创新人格的描述，下列哪项是不准确的？（）（2.0分 A、?创造性天才大都是情商很高的人? B、?创造性天才失败几率不比普通人少?、C?创造性天才大都比较自信?、D?创造性天才有强烈的自我意识?A 我的答案：9 2.0分）思维导图包含哪些基本组成要素？（）（2.0分 、A?核心主题与分支?、B?;. .

二十八宿

二十八宿 中国古代星座 东方苍龙七宿： 角宿：有星二，属室女座，角宿一即此座，一等星，色白。史记天官书：『左角李，右角将。』星经：『角二星为天门。』又云：『左角为天田，右角为天门，中间名天关。』观象玩占：『角二星为天关，苍龙角也，一曰维首、天陈、天相、天田，金星也。』亢宿：有星四，皆室女座中三等星，礼月令：『仲夏之月，昏．亢中』 氐宿：有星四，均属天秤座，氐宿一即天秤座，礼月令：『季冬之月，旦，氐中。』尔雅释天：『天根氐也』注：『角亢下系于氐，若木之有根』星经：『氐四星为天宿宫，一名天根，二名天府，木星。』 房宿：有星四，即天蝎座之，房宿三西名为，晋书天文志：『房四星为明堂，天子布政之宫也。』 心宿：有星三，即天蝎座。又名三星，诗唐风绸缪：『三星在天』朱传：『三星，心也，在天昏始见于东方，建辰之月也。』刘瑾曰：『心宿之象，三星鼎立，故因谓之三星，然凡三星者，非止心之一宿，而知此诗为指心宿者，盖春秋之初，辰月末，日在毕，昏时，日沦地之酉位，而心宿始见于地之东方，此诗，男女既过仲春之月而得成婚，故适见心宿也。』心宿二亦名天王或大火，一等星色赤，诗豳风七月：『七月流火』即指此星．礼月令：『季夏之月，昏，火中』左传襄公九年『心为大火』星经：『心三星，中天王，前为太子，后为庶子，火星也，一名大火，二名大辰，三名鹑火。』心宿又名商星，左传昭公元年『迁阏伯于商丘，主辰，商人是因，故辰为商星。』注：『辰，大火也。』尾宿：有星九，均属天蝎座，礼月令：『孟春之月，旦，尾中。』左传僖公五年：『龙尾伏辰』注：『龙尾，尾星也。』观象玩占：『尾九星苍龙尾也，一曰析木。』箕宿：有星四，均属人马座，亦名南箕，诗小雅大东：『维南有箕，不可以簸扬。』疏：『二十八宿连四方为名者，惟箕斗井壁四星而已，箕斗并在南方之时，箕在南而斗在北，故言南箕北斗。』史记天官书：『箕为敖客，曰口舌。』 北方玄武七宿： 斗宿：有星六，均属人马座，亦称北斗，又名南斗。诗小雅大东：『维北有斗，不可以挹酒浆。』晋书天文志：『北方南斗六星，天庙也，一曰天机。』考古质疑：『四方列宿，随时迭运，故以春言之，井﹐鬼﹐柳星，见于南方，则斗﹐牛﹐女﹐虚，为北方之宿尔，以其正当北斗之衡，故彼既曰北斗，则此曰南斗，所以别也。』牛宿：有星六，均属摩羯座，礼月令：『季春之月，

尔雅2016年《音乐鉴赏》期末考试-周海宏

2016年《音乐鉴赏》期末考试新1 姓名：×××班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（)1.0 分A、 惯性因素 B、 规律因素 C、 客观因素 D、 主观感受因素 正确答案：A 我的答案：A 2通常来讲，整个欧洲音乐的渊源可以追溯到下列哪一部著作。（）1.0 分 A、 《小夜曲》 B、 《安魂曲》 C、 《格里高利圣咏》 D、 《巴斯蒂安与巴斯蒂娜》 正确答案：C 我的答案：C 3Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）1.0 分A、 细腻 B、 复杂 C、 现代 D、 简约 正确答案：D 我的答案：D 4人与人之间活动的共同的审美规律被称为：（）0.0 分 A、 主观偏好 B、 社会共识 C、 主体间性 D、 主观个性 正确答案：C 我的答案：C

5通常我们演奏是声音的控制是渐强或是减弱取决于：（）0.0 分 A、 音量上下行规律 B、 个人演奏习惯 C、 落键的力量强弱与否 D、 赋予音乐的情感指向 正确答案：D 我的答案：D 6肖邦是19世纪时期最伟大的作曲家，它也是下列哪一种音乐类型的代表：（）1.0 分A、 现实主义 B、 激进主义 C、 浪漫主义 D、 革命主义 正确答案：C 我的答案：C 7在演奏时，音量的明暗程度取决于：（）0.0 分 A、 音量大小 B、 音量长短 C、 音量高低 D、 音量刻度 正确答案：C 我的答案：C 8表现紧张要用下面哪一度音程：（）0.0 分 A、 1度 B、 2度 C、 3度 D、 4度 正确答案：B 我的答案：B 9在音乐演奏和音乐欣赏过程中，把握“结构感”的核心是：（）0.0分 A、 远景结构 B、

尔雅课程创新思维训练答案

尔雅课程创新思维训练答案

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

姓名：张俊班级：尔雅6班成绩：98.0分 一、单选题（题数：25，共 50.0 分） 1 下面关于简化思维的描述哪一项是不正确的？（）（2.0分）0.0分 ?A、 聚焦核心问题 ? ?B、 从结果反推过程 ? ?C、 类似于逆向思维 ? ?D、 从侧面迂回思考 ? 我的答案：A 2 关于头脑风暴法的描述，哪一项是错误的？（）（2.0分）2.0分

?A、 头脑风暴法以8人～12人为宜 ? ?B、 头脑风暴的时间不宜太长 ? ?C、 如果有人的想法非常荒谬应该及时指出 ? ?D、 头脑风暴的结果应该及时整理 ? 我的答案：C 3 有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。（2.0分）2.0分 ?A、 强调统一化培养目标和标准化评价体系，压缩学生个性化发展空间? ?B、 教学内容紧紧围绕教材与大纲，让学生思维和眼界受限，容易产生权威型心智模式? ?C、 题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣

? ?D、 以上都有 ? 我的答案：D 4 有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）（2.0分） 2.0分 ?A、 不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？ ? ?B、 不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新 ? ?C、 是的，因为它是艺术家做的，就是创新 ? ?D、 是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值 ? 我的答案：D 5

尔雅音乐鉴赏期末考试+答案2016最新

尔雅音乐鉴赏期末考试答案 2016 最新 一、 单选题（题数：50，共 50.0 分）
1
下列哪一位演奏家所作的《降 A 大调波兰舞曲作品 53 号》的结构式最为严谨的：（）
1.0 分
?
A、
Rubinstein
?
B、
Lhevinne
?
C、
Horowitz
?
Cortot
D、
正确答案： D 我的答案：D
2
下列哪一部作品最适合给 6~10 岁的孩童欣赏：（）
1.0 分
?
A、
《命运交响曲》
?
B、
《英雄交响乐》

?
C、
《献给爱丽丝》
?
D、
《安魂曲》
正确答案： C 我的答案：C
3
下列哪一项是音乐音响的基本属性：（）
1.0 分
?
语义性
A、
?
视觉性
B、
?
C、
非视觉性
?
美学性
D、
正确答案： C 我的答案：C
4
音乐的再现认知中不包括哪一项：（）
1.0 分
?
A、

变化音色再现
?
B、
变化主题再现
?
C、
变化速度再现
?
D、
变化力度再现
正确答案： B 我的答案：B
5
胡志厚的管子独奏《胡笳十八拍》要求我们下列哪一项能力来更好地欣赏音乐：（）
1.0 分
?
A、
注意的集中能力
?
B、
注意的专注能力
?
C、
注意的分配能力
?
D、
注意的保持能力
正确答案： D 我的答案：D
6

超新尔雅课堂音乐鉴赏答案期末考试答案满分

一、单选题（题数：40，共分） 1肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现了哪位历史人物:()（分）分 A、斯大林 B、列宁 C、希特勒 D、勃列日涅夫 正确答案： C 我的答案：C 2()是一个音乐能够获得张力的最重要因素:（分）分 A、节奏 B、音符间隔 C、音强 D、期待 正确答案： D 我的答案：D 3《鲍列罗舞曲》是下列哪一位作曲家的著作:()（分）分 A、拉威尔 B、亨德尔 C、巴赫 D、莫扎特 正确答案： A 我的答案：A 4通俗上来讲,音乐人将音乐看成()是音乐人要求的生活态度:（分）分 A、结果的艺术 B、瞬时的艺术 C、永恒的艺术 D、过程的艺术 正确答案： D 我的答案：D 5在音乐结构中,高潮点之前的“渐慢”一定要有明显的( )。（分）分 A、渐宽 B、渐强 C、渐窄 D、渐弱 正确答案： B 我的答案：B 6( )的心理规律是决定“创新性”的重要心理依据。（分）分 A、期待 B、惯性 C、从众 D、竞争 正确答案： A 我的答案：A 7( )是影响音乐价值判断最重要的指标。（分）分 A、作曲家 B、演奏家 C、整体 D、细节 正确答案： D 我的答案：D 8把握( )对应关系,是演奏者实现音乐表现目的的手段。（分）分

B、联觉 C、感觉 D、理性 正确答案： B 我的答案：B 9格里埃尔是一名伟大的作曲家,他来自哪一个国家:()（分）分 A、苏联 B、奥地利 C、芬兰 D、英国 正确答案： A 我的答案：A 10()是影响价值判断最重要的也是最难控制的指标:（分）分 A、细节 B、有序性 C、逻辑性 D、丰富性 正确答案： A 我的答案：A 11福列的《Apres Un Reve G 》抒发了下列哪种情绪?( )（分）分 A、温柔 B、悲伤 C、喜悦 D、激愤 正确答案： B 我的答案：B 12下列说法错误的是( )。（分）分 A、欣赏音乐是有层次与水平差异的 B、音乐审美的价值判断是一个复杂的问题 C、不同的欣赏层方式会有不同的审美感受 D、音乐审美中的“他律派”追求音乐自身所具有的美 正确答案： D 我的答案：D 13审美价值判断遵循的一致标准是:()（分）分 A、部分 B、普遍 C、全部 D、客观 正确答案： B 我的答案：B 14通常在演奏时,声音的控制是渐强或是减弱取决于:()（分）分 A、音量上下行规律 B、个人演奏习惯 C、赋予音乐的情感指向 D、落键的力量强弱与否 正确答案： C 我的答案：C 15下列哪一个不是音乐审美能力得基本要素:()（分）分 A、能力 B、天赋

尔雅音乐鉴赏期末考试答案

《音乐鉴赏》期末考试（3）姓名：班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1 下列哪一项不是琵琶古曲《十面埋伏》所传达的意境：（） A、和平舒缓 B、局促 C、极富张力 D、紧张 正确答案： A 2 斯美塔纳的《沃尔塔纳河》没有表现出下列哪一项场景：（） A、涓涓小溪 B、小溪汇成洪流 C、一对恋人相会 D、乡村的舞蹈 正确答案： C 3 我们通常所讲的感性的思维是下列哪一种感性形式：（） A、思维训练 B、思维引导 C、思维培养 D、思维习惯 正确答案： D 4 下列哪一项是音乐与表现对象之间的中介环节：（） A、听众 B、作曲家 C、联觉 D、演奏家 正确答案： C 5 我们安排音乐的结构时，在音乐演奏的高潮点之间要保持下列哪一种状态：（） A、越来越快 B、越来越慢 C、渐慢渐强 D、越来越弱 正确答案： C 6 音乐审美能力不包括下列哪一个基本要素：（） A、能力 B、天赋 C、习惯 D、经验 正确答案： B 7 紧张度最低的乐器是下列哪一种：（） A、长笛 B、短笛 C、小提琴 D、长号 正确答案： A 8 下列哪一项是构成乐感的主要因素：（） A、听觉 B、联觉 C、天赋 D、习惯 正确答案： B 9 西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意：（） A、抗争 B、胜利 C、黑暗 D、幸福 正确答案： D 10 《鸭子拌嘴》表现出了音乐哪一种体裁的美丽：() A、节奏 B、旋律 C、声音 D、内容 正确答案： A 11 肖邦是19世纪时期最伟大的作曲家，它也是下列哪一种音乐类型的代表：（）

A、现实主义 B、激进主义 C、浪漫主义 D、革命主义 正确答案： C 12 我们通常所说的“俗”其实是下列哪一项要求实现时我们内心所产生的感觉：（） A、最远期待 B、最近期待 C、最优期待 D、最满意期待 正确答案： B 13 下列那哪部作品是青主先生的音乐专著：（） A、《乐话》 B、《大江东去》 C、《我住长江头》 D、《清歌集》 正确答案： A 14 下列哪一位演奏家被世界赞誉为“钢琴诗人”：（） A、李斯特 B、朗朗 C、莫扎特 D、肖邦 正确答案： D 15 音乐审美能力中的能力要素不包括下列哪一项：（） A、知觉能力 B、注意能力 C、记忆能力 D、直觉能力 正确答案： D 16 声音是通过下列哪一种表现机制来表现各种情感的：（） A、音量 B、音强 C、音长 D、联觉 正确答案： D 17 “忠实于原作”实际上指的不是下列哪一项：（） A、传统 B、权威 C、教师 D、作曲家的内心效果 正确答案： D 18 体验音乐欣赏最重要的方式是：（） A、认真聆听音乐 B、参照解说体会音乐 C、体验微妙的情绪变化 D、学好理论知识 正确答案： C 19 “经验”要素不包括下列分类中哪一项：（） A、风格与文化的经验 B、形式与题材的经验 C、内容与题材的经验 D、内在与外在的经验 正确答案： D 20 期待反应的“期待”理解正确的是：（） A、自己内心的理解 B、期待好听的效果 C、是对下一个音的期待 D、是一种本能反应 正确答案： C 21 在演奏的过程中，我们经常忽视对下列哪一项的精细控制：（） A、远景 B、全景 C、近景 D、中景

尔雅2016音乐鉴赏考试答案-周海宏

《音乐鉴赏》期末考试新1 姓名：×××班级：默认班级成绩：100.0分 一、单选题（题数：50，共50.0 分） 1由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（)1.0 分A、 惯性因素 B、 规律因素 C、 客观因素 D、 主观感受因素 正确答案：A 我的答案：A 2通常来讲，整个欧洲音乐的渊源可以追溯到下列哪一部著作。（）1.0 分 A、 《小夜曲》 B、 《安魂曲》 C、 《格里高利圣咏》 D、 《巴斯蒂安与巴斯蒂娜》

正确答案：C 我的答案：C 3Glanzberg的《Padam》是一部伟大著作，其写作特点不包括下列哪一项：（）1.0 分A、 细腻 B、 复杂 C、 现代 D、 简约 正确答案：D 我的答案：D 4人与人之间活动的共同的审美规律被称为：（）0.0 分 A、 主观偏好 B、 社会共识 C、 主体间性 D、 主观个性 正确答案：C 我的答案：C 5通常我们演奏是声音的控制是渐强或是减弱取决于：（）0.0 分 A、

音量上下行规律 B、 个人演奏习惯 C、 落键的力量强弱与否 D、 赋予音乐的情感指向 正确答案：D 我的答案：D 6肖邦是19世纪时期最伟大的作曲家，它也是下列哪一种音乐类型的代表：（）1.0 分A、 现实主义 B、 激进主义 C、 浪漫主义 D、 革命主义 正确答案：C 我的答案：C 7在演奏时，音量的明暗程度取决于：（）0.0 分 A、 音量大小 B、 音量长短

C、 音量高低 D、 音量刻度 正确答案：C 我的答案：C 8表现紧张要用下面哪一度音程：（）0.0 分 A、 1度 B、 2度 C、 3度 D、 4度 正确答案：B 我的答案：B 9在音乐演奏和音乐欣赏过程中，把握“结构感”的核心是：（）0.0 分A、 远景结构 B、 近景结构 C、 中景结构 D、

2016年尔雅音乐鉴赏期末考试答案

成绩： 100.0分 一、单选题（题数：50，共 50.0 分） 1.由于下列哪一项因素使得我们在演奏“激情型”乐句时必须拿下“制高点”：（） A、惯性因素 B、规律因素 C、客观因素 D、主观感受因素 答案：A 2.“经验”要素不包括下列分类中哪一项：（） A、风格与文化的经验 B、形式与题材的经验 C、内容与题材的经验 D、内在与外在的经验 答案：D 3.19世纪下半叶和20世纪上半叶出现的思潮是下列哪一项：（） A、演奏家至上 B、作曲家至上 C、原样主义 D、演奏和作曲两个同等重要 答案：A 4.西贝柳斯所著的《芬兰颂》没有表现出下列哪一项情感寓意：（） A、抗争 B、胜利 C、黑暗 D、幸福 答案：D 5.审美偏好是依据下列哪一项为标准：（） A、客观事物 B、主观集体 C、客观集体 D、主观个人 答案：D 6.Lily Kraus在演奏莫扎特的《A大调钢琴奏鸣曲作品K331》时再B段做了下列哪一项处理： A、比主题强 B、比主题弱 C、与主题相同 D、比主题慢 答案：A

7.变化再现除了有形式结构的需要，还暗示哪一方面的变化：（） A、音色 B、音量 C、音强 D、表现内容 答案：D 8.一个音乐能够获得张力的最重要因素是：（） A、节奏 B、音符间隔 C、音强 D、期待 答案：D 9.“青菜萝卜，各有所爱”的现象是属于我们的：（） A、理性偏好 B、习惯性偏好 C、主观感性偏好 D、群体共识偏好 答案：C 10.下列哪一项因素不是导致我们感受不到音乐所传递的情感的原因：（） A、太过功利 B、太过现实 C、太过感性 D、太过理性 答案：C 11.艺术内行的标志是：（） A、会享受，能评价 B、能听懂 C、能记下旋律 D、能再现演奏 答案：A 12.一首乐曲的创造性以及它的持久性来源于下列哪一种审美特质：（） A、随波逐流 B、不可替代 C、服从于权威 D、千篇一律 答案：B 13.下列哪一项不是《美学散步》中所揭示的中国音乐的审美特质：（） A、追求意境

创新思维训练2019尔雅答案100分

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 什么是创新思维 1 【单选题】有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新()D A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事 B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新 D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 2 【单选题】下面关于创新的描述中,哪一个是正确的()C A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 3 【判断题】未来属于拥有与众不同思维的人。()正确 4 【判断题】中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。()错误 5 【判断题】创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()错误 6 【判断题】人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。()正确 心智模式与心智枷锁（上） 1 【单选题】要想成为有创造力的人,最关键的是()。CD A、打好知识基础

B、发现自己的不足并加以弥补 C、要具有创新思维 D、突破定势思维 2 【单选题】阻碍我们创新的根本原因是()。D A、知识储备不足 B、心智模式 C、客观环境 D、定势思维 3 【判断题】心智枷锁往往不容易被发现。()正确 4 【判断题】创造力的高低取决于知识的多寡。()错误 5 【判断题】心智模式既有利也有弊。()正确 6 【判断题】内行的创造力一定强于外行。()错误 心智模式与心智枷锁（下） 1 【单选题】有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育()。D A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间 B、教学内容紧紧围绕教材与大纲,让学生思维和眼界受限,容易产生权威型心智模式 C、题海战术和应试教育让学生失去好奇心和对学习的兴趣 D、以上都有 2 【单选题】关于了结需要的描述,哪一项是错误的()A A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁

尔雅音乐鉴赏期末考试-答案.doc

单选题（题数：50,共50.0分） 1胡志厚的管子独奏《胡笳十八拍》要求我们下列哪-项能力来更好地欣赏音乐：（）1.0分A、 注意的集中能力 B、 注意的专注能力 C、 注意的分配能力 D、 注意的保持能力 正确答案：D我的答案：D 2下列哪一位演奏家被世界赞誉为“钢琴诗人”：（）1.0分 A、 李斯特 B、 朗朗 C、 莫扎特 D、 肖邦 正确答案：D我的答案：D 3《B大调第一钢琴三重奏》没有运用到以下哪一种乐器：（）1.0分 A、 钢琴 B、 大提琴 C、 小提琴 D、 古琴 正确答案：D我的答案：D 4以下关于“原作”的理解正确的是：（）1.0分 A、 作曲家记卜.的乐谱 B、 作曲家木人的演奏 C、 作曲家的意向性对象

作曲家第一次发表的曲了 正确答案：C我的答案：C 5《Embrace you》是哪位作曲家的作品:（）1.0分 A、 格什温 B、 施特劳斯 C、 肖邦 D、 比卡 正确答案：A我的答案：A 6 “经验”要素不包括下列分类中哪一?项：（）1.0分 A、 风格与文化的经验 B、 形式与题材的经验 C、 内容与题材的经骑 D、 内在与外在的经验 正确答案：D我的答案：D 7审美偏好是依据下列哪一项为标准：（）1.0分 A、 客观事物 B、 主观集体 C、 客观集体 D、 主观个人 正确答案：D我的答案：D 8下列哪一项不是琵琶古曲《十面埋伏》所传达的意境：（）1.0分A、 和平舒缓 B、 局促 C、 极富张力 D、

正确答案：A我的答案：A 9格里埃尔是下列哪一个国家的伟大作曲家：（）1.0分 A、 奥地利 B、 苏联 C、 芬兰 D、 英国 正确答案：B我的答案：B 10下列哪一种表现效果不是演奏者掌握联觉对应关系后的效果呈现：（）1.0分A、 不稳定 B、 明确 C、 稳定 D、 丰富且有序 正确答案：A我的答案：A 11音乐不能直接传达思想概念是因为音乐不具有：（）1.0分 A、 视觉性 B、 语义性 C、 表达性 D、 标准性 正确答案：B我的答案：B 12下列哪一位演奏家利用人声演奏了《野蜂飞舞》：（）1.0分 A、 齐夫拉 B、 奥利弗-刘易斯 C、 马克西姆 D、 王羽佳

甲骨文字选介

甲骨文字选介 书法网：https://www.sodocs.net/doc/894814763.html,感谢书友（西北岔人905169479）提供，下列的甲骨文单字均是从原字放大，在解释文字之后，附註原诗词作者与诗名、词牌，以供参考。 【备註】在解释文中，象為像的转借字。 万[萬]形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫，性。母蝎产子，每胎可达数一甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附于母蝎身上，背部尤多，密密麻麻若不可胜数，古人见之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。案此说数十年前亦曾有人以假说提，出经查一九六八年三月份美国出版之国家地理杂誌，有专文诀论，并附数帧清晰可辨之彩色图片，故以之证此说为可信。 象虽本属表示大象之象，然以其，大借喻包容于天地间荦荦大者之种种形象，如山川日月。再经转训为事物表象之象

龟[龜]这就是画龟的侧面形状，有头、尾、及背甲、和两只脚，古代用龟甲来卜吉凶，因为它长寿，所以也叫灵龟、神龟。 春上方是草木抽发的曲芽，下面那一部份是一个计时的标誌，组合起来，表示草木滋生开始的时序。 至一支箭由远方而来，射到靶上，一棋代表箭靶。 月象月缺的样子，甲骨文中也用作夕字。 圆象三足的鼎，有耳有腹圆圈在上，表示鼎口是圆的。

教说文：上所施下所效也。大人画一些文字教小孩子记认，右边是手拿戒尺，记认不清，就小施忝罚，这就是“教”。 舞象一个人两手拿着犁牛的尾巴或羽毛在跳舞的样子。 丝[絲]象是一束丝线的样子，两头象线头的形状。 为[為]以手牵象，表示有所作为的意思。 观是一只猫头鹰的特写，最上面是羽，角中间一竖是喙，两侧是一双眼睛。显出一副全神贯注观贯注观察的样子，借为观察的观字，最下面的是鸟，表明猫头鹰的类属。此字充分的掌握住了猫鹰的表情。

超新尔雅课堂音乐鉴赏答案期末考试答案满分

音乐鉴赏课后期末考试满分答案 一、单选题（题数：40，共分） 1肖斯塔科维奇的《第七交响曲》插部的主题表现了哪位历史人物:()（分）分 A、斯大林 B、列宁 C、希特勒 D、勃列日涅夫 正确答案： C 我的答案：C 2()是一个音乐能够获得张力的最重要因素:（分）分 A、节奏 B、音符间隔 C、音强 D、期待 正确答案： D 我的答案：D 3《鲍列罗舞曲》是下列哪一位作曲家的着作:()（分）分 A、拉威尔 B、亨德尔 C、巴赫 D、莫扎特 正确答案： A 我的答案：A 4通俗上来讲,音乐人将音乐看成()是音乐人要求的生活态度:（分）分 A、结果的艺术 B、瞬时的艺术 C、永恒的艺术 D、过程的艺术 正确答案： D 我的答案：D 5在音乐结构中,高潮点之前的“渐慢”一定要有明显的( )。（分）分 A、渐宽 B、渐强 C、渐窄 D、渐弱 正确答案： B 我的答案：B 6( )的心理规律是决定“创新性”的重要心理依据。（分）分 A、期待 B、惯性 C、从众 D、竞争 正确答案： A 我的答案：A 7( )是影响音乐价值判断最重要的指标。（分）分 A、作曲家 B、演奏家 C、整体 D、细节 正确答案： D 我的答案：D

8把握( )对应关系,是演奏者实现音乐表现目的的手段。（分）分 A、知觉 B、联觉 C、感觉 D、理性 正确答案： B 我的答案：B 9格里埃尔是一名伟大的作曲家,他来自哪一个国家:()（分）分 A、苏联 B、奥地利 C、芬兰 D、英国 正确答案： A 我的答案：A 10()是影响价值判断最重要的也是最难控制的指标:（分）分 A、细节 B、有序性 C、逻辑性 D、丰富性 正确答案： A 我的答案：A 11福列的《Apres Un Reve G 》抒发了下列哪种情绪?( )（分）分 A、温柔 B、悲伤 C、喜悦 D、激愤 正确答案： B 我的答案：B 12下列说法错误的是( )。（分）分 A、欣赏音乐是有层次与水平差异的 B、音乐审美的价值判断是一个复杂的问题 C、不同的欣赏层方式会有不同的审美感受 D、音乐审美中的“他律派”追求音乐自身所具有的美 正确答案： D 我的答案：D 13审美价值判断遵循的一致标准是:()（分）分 A、部分 B、普遍 C、全部 D、客观 正确答案： B 我的答案：B 14通常在演奏时,声音的控制是渐强或是减弱取决于:()（分）分 A、音量上下行规律 B、个人演奏习惯 C、赋予音乐的情感指向 D、落键的力量强弱与否 正确答案： C 我的答案：C 15下列哪一个不是音乐审美能力得基本要素:()（分）分 A、能力

尔雅创新思维训练章节答案

2016尔雅创新思维训练章节答案 什么是创新思维 1 下面关于创新的描述中,哪一个是正确的?( A、创新就是发明一个全新的事物 B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行 C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新 D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新 正确答案:C 2 有人按照衣夹的样子,用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”,竖立在一座大厦的前面,你认为这是不是一种创新?( A、不是,衣夹是晒衣时用的,放在大厦前面算怎么回事? B、不是,它仅仅是将衣夹放大了很多倍,算不上创新 C、是的,因为它是艺术家做的,就是创新 D、是的,因为它与众不同,而且颇具视觉冲击力,有欣赏价值 正确答案:D

3 人人都有创造力,只不过有些人没有表现出来,有些人表现出来了而已。(正确答案:√ 4 中小学生主要是学习基础知识,无需培养创新思维,只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。( 正确答案:× 5 未来属于拥有与众不同思维的人。( 正确答案:√ 6 创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。( 正确答案:× 心智模式与心智枷锁(上 1 要想成为有创造力的人,最关键的是(。 A、打好知识基础 B、发现自己的不足并加以弥补

C、提高逻辑思维能力 D、突破定势思维 正确答案:D 2 阻碍我们创新的根本原因是(。 A、知识储备不足 B、心智模式 C、思维定势 D、心智枷锁 正确答案:D 3 内行的创造力一定强于外行。(正确答案:× 4 心智模式既有利也有弊。( 正确答案:√ 5

创造力的高低取决于知识的多寡。( 正确答案:× 6 心智枷锁往往不容易被发现。( 正确答案:√ 心智模式与心智枷锁(下 1 关于了结需要的描述,哪一项是错误的?( A、了结需要越高的人越容易创新 B、了结需要是指:我们总希望尽快对某一问题下结论,而不能忍受暂时的模糊和混沌状况 C、了结需要是一种心智枷锁 D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息 正确答案:A 2 有人说“学校扼杀创造力”,主要是指学校教育(。 A、强调统一化培养目标和标准化评价体系,压缩学生个性化发展空间