大学论文浅谈如何建立一个良好的师生关系
浅谈如何建立一个良好的师生关系
摘要
师生关系问题越来越受社会的关注，因为现如今不再是以前那种单纯的老师教、学生听的师生关系状态。随着社会的进步，师生关系需要建立在一个良好的状态上，教师的教育工作才能顺利地开展。那么，什么是一个良好的师生关系、实现这样的师生关系状态有什么意义以及怎样达到这样一个良好的师生关系状态就是本论文着重要探讨的内容。
关键词：师生关系建立良好
Abstract
The relationship between teachers and students has been paid more and more attention by society, because today is no longer that kind of pure state of students listening to teachers.With the progress of society, the relationship between teachers and students need to be in a good state, teachers' education work can be smoothly carried out.In that way,what is a good relationship between teachers and students、what it means to achieve such a state of the relationship between teachers and students and how to achieve such a state of good relationship between teachers and students is the content of this paper is important to investigate.
Key words: Teacher-student relationship Establish Good
目录
摘要................................................................... I Abstract.............................................................. II 第一章当前师生关系的现状 .. (1)
第二章一个良好的师生关系的含义及主要特征 (2)
2.1 良好的师生关系的含义 (2)
2.2 主要特征 (2)
2.2.1 尊师爱生，和谐融洽 (2)
2.2.2 民主平等，相互尊重 (3)
2.2.3 纯洁善良，共同学习发展 (3)
2.2.4 教师主导，学生中心 (4)
第三章建立一个良好的师生关系的意义 (5)
3.1 从学生的角度看 (5)
3.2 从教师的角度看 (5)
第四章建立一个良好的师生关系对教师的要求及教师的努力途径 (6)
4.1 对教师的要求 (6)
4.1.1 良好的第一印象 (6)
4.1.2 注重自身的威信 (6)
4.1.3 高超的教学艺术 (6)
4.1.4 丰富渊博的学识 (7)
4.1.5 高尚的道德修养 (7)
4.2 教师的努力途径 (7)
4.2.1 教师要关心热爱学生 (7)
4.2.2 教师要尊重信任学生 (7)
4.2.3 教师要民主平等的对待学生 (8)
4.2.4 教师要善于发现学生的闪光点 (8)
4.2.5 教师要学会换位思考 (8)
第五章建立一个良好的师生关系的主要方法 (9)
5.1 教师对待学生要讲求方法和艺术 (9)
5.1.1 教师要注重沟通的艺术，学会倾听，懂得幽默 (9)
5.1.2 教师要掌握期望的艺术，同时也要懂得批评的艺术 (9)
5.1.3 教师要学会和学生保持合适的距离 (10)
5.2 学生的配合 (10)
5.2.1 尊重和理解老师 (10)
5.2.2 端正学习态度，明确学习目标 (11)
5.2.3 正确认识问题，客观评价老师 (11)
5.3 积极营建改善良好师生关系的生活环境 (11)
5.3.1 加强校园文化建设 (11)
5.3.2 营建尊师重教的良好家庭氛围 (11)
5.3.3 创建和谐的社会环境 (11)
第六章结论 (13)
致谢 (14)
参考文献 (15)
原创性声明............................................. 错误！未定义书签。论文使用授权声明....................................... 错误！未定义书签。
第一章当前师生关系的现状
现今师生之间矛盾、冲突不断的根本原因在于教师不善于与学生沟通交流。由于教师不善于与学生交流，导致了师生间的不理解，由此引发了现如今这些频发的恶性事件：教师打骂学生、因批评学生教师挨耳光并被打倒在地、教师与学生谈恋爱，后因女方以性格不合为由提出分手而自认为受伤用硫酸将其容颜尽毁到一级残伤的案件等等，这些不仅打破了传统意义上的师道尊卑的关系，也让师生关系出现了对立、紧张的局面。学生惧怕老师，不理解老师的良苦用心，不愿意对老师敞开心扉，甚至会为了避免和老师接触见到老师绕行，课堂上也不积极配合;老师不了解学生的内心需要，甚至有些老师觉得自己反正也不是班主任，只要完成自己所任科目的教学就可以了，所以很少主动了解、关心学生，从而使师生关系变得更加水火不容，教学效果也就可想而知了。从前那种学生对老师毕恭毕敬甚至感恩待德的时代已经离我们越来越远了，究其原因不难发现是现今的教育形式、教师的个人品质和教育教学方式、社会风气等都在制约着师生关系向着一个良好的方向上发展。
为什么会这么说呢，因为在分数决定着学生命运的教育形式下，教育部要求老师出成绩，面对这样的竞争压力，教师把如何提高学生的分数看成课堂教学的首要任务，对学生要求严厉，从而忽略了对学生思想品德的教育。同样，学生为了好成绩而学习。考试成了教育的出发点，在变了味道的教育体制下，师生为了分数疲于奔命，由此导致了学生厌学、甚至逃学，对于教师更是抵触，久而久之师生关系怎能变得不紧张。
另外，大家都知道在一个班级里，老师往往会比较偏爱那些认真学习、勤奋刻苦的好学生，对那些调皮的、扰乱班级秩序的学生总是放任自流，甚至有时在教育学生的时候会把他们当成坏的榜样列举出来，而不知自己的行为致使他们更加抵触学校这个环境。教师的这种差别待遇成了师生关系疏远、矛盾频发的一个重要因素。除此之外，受传统教学模式的影响，教师难以适应现今这种以学生为主体的教学方式，多数教师仍然本着老师教什么，学生就要学什么的理念，致使课堂枯燥乏味，从而学生学习的积极性调动不起来，因此教育效果有瓶颈，达不到预想。在处理师生关系的问题上教师往往也会不自觉地以自我为中心，对教育缺乏耐心，放不下老师的架子，这无疑更加拉大了师生间的距离。
除了教育形式、教师外，会使师生关系不乐观的就是社会趋于功利化的形式了，它使得师生关系也逐渐功利化。以往，很多老师可以“不为五斗米折腰，”如今，权富、社会等级成为衡量成功人士与否的标准法则，教师也只能接受现状。因为这不仅关系到自己的生活水平，还关系到自身的根本利益。家长为了孩子能被老师关注，给教师请客送礼，已经是在寻常不过的现象，甚至有些时候家长会不惜花重金只为了能在班级给孩子买好座位。在这种低俗权势的影响下，老师的思想品质也变得利益化。因而，孩子在这种有形或者无形的潜移默化的影响下，让本就疏远淡化的师生关系变得更加对立冲突了。试问：一个良好的师生关系是什么样的呢？
第二章一个良好的师生关系的含义及主要特征
2.1 良好的师生关系的含义
良好的师生关系应该是区别于传统的师生关系，不再是单纯的以教师为中心，学生只听不问，即使老师讲错了学生也不敢主动提出的局面。虽然不能以学生为主体，但师生之间应是相互辅助的。一方面是体现教师在授课中的地位及作用，另一方面也要注重学生的人格独立性。教师不再是扮演以往的教学者，更应该积极地去了解学生的闪光点，激励学生转变自我、改变思想，而不是教育老师授课理念，随着社会发展和科学的进步，学生获得知识的层面不仅仅是教师，也完全可以通过网络、报纸等来学习，教师的知识也有局限性未必比学生掌握的多，因此验证那句学海无涯的道理。教育，不是教师唱独角戏。也就是说，一个良好的师生关系中“教师始终应是师生关系体中的主导角色，学生应是教育围绕的中心，但俩者不是绝对的主导和中心。”①良好的师生关系从多角度看，秉承双方人格上的平等思想，在交流中应该是互相尊重，在相处氛围上应该是和谐融洽，学生要尊重教师，相反，教师也要尊重学生，师生互相尊重。教师尊重爱护学生，才能得到学生的尊重。同时，教师对待教育过程中出现的问题，要处理适当，找准一个切入点，选择一个双方都能接受的方式，采取一个缓和而真诚的态度才能更好的化解矛盾，从而让学生觉得这个老师是值得自己信任的，才会对教师敞开心扉，真正做到亦师亦友。这种师生心理相容、心灵互相接纳的真挚的朋友关系，“具体体现在：一方面，学生获得人际关系的积极实践，逐步完善个性和健康人格的确立；另一方面，教师可以通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自己的尊严，感受到心灵成长的愉悦，从而为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。”②
2.2 主要特征
2.2.1尊师爱生，和谐融洽
营造良好的师生氛围，主要的特征就是尊师爱生。教师要主动关心学生的日常生活、学习状况或者是做错事情时候的批评指正，应该从爱出发，打心底里的关爱自己的学生。学生要理解和尊重老师，对待老师理应做到虚心求教，懂得尊重老师的辛勤劳动。这样师生之间必然会建立深厚的感情。
爱是教育的核心，没有爱就没有教育。只有老师由衷的热爱和关心自己的学生，才能正确引导自己的学生，用宽容的胸怀包容学生所犯的过错。才能耐心地雕琢每一位学生。当然爱不是溺爱也不是一味的严爱，应该讲究方法和艺术，对待学生要适当的给予他们启发、鼓励、表扬，少些批评、责罚，才能让学生对学习不反感。或许老师给学生一个眼神的鼓励，就会让学生更有自信。反之，如果不顾场合、地点就去批
①陈林福.如何建立良好的师生关系[J].华东师范大学，2010（9）.
②宗元.构建和谐师生关系探析[J].总裁，2008（8）.
评学生，学生的自尊受到伤害，那么必然导致师生关系的对立。毕竟，老师的职责就是把最好的知识教会学生以及做人道理。人们常说，老师的职业是个良心活，如果只顾利益而忽略了自己的职责，那影响的将是孩子的未来。关爱学生的健康成长，帮他们树立正确的人生价值观，本着一切为了学生的发展来爱护自己的学生，那么师生间的关系必将会变得和谐融洽。当师生之间彼此融洽，相互心情舒畅愉悦时，学生的学习效率才会大大提高，学习意识也能得到大幅改善，教师的教学效果也就会达到事半功倍。
2.2.2民主平等，相互尊重
随着时代的进步，学生接触的新鲜事物越来越多，学生的主观意识、自主意识越来越强，一个能尊重学生，对待学生民主平等的老师才会受到学生的喜爱。然而，受传统教育观念的影响，部分老师民主意识比较淡薄，仍然本着老师教学生听的教学理念，师生间平等对话比较少，缺乏与学生平等对话探讨问题的意识。从而打消学生对于学习的积极性，因此错失了更多增进彼此了解的机会。所以，在现今的教育体制下，老师应该学会发扬民主，给学生一个表现自我、展现自我的机会，这也不失为一个增进师生感情的好的办法。
在一个良好的师生关系中，师生在人格上应是平等的。教师不应是居高临下的教导学生，而应是以一个引路人的身份引导、启发学生，做学生学习的合作者，谦虚的倾听者，真诚的赏识者，老师可以对于学生的错误给出批评指正，学生也可以提出老师的错误，在这种民主平等的氛围里师生互相尊重，在这种平等沟通、自由交流中增进对于彼此的认识，增强学生的自信心，培养学生独立思考的能力，让学生做学习的主人。
“作为教师，任何时候都不能把自己的意志强加于人。”①要给学生以尊重。因为让学生体会到师生间的平等需要给予学生尊重。老师要学会站在学生的角度想问题，学会换位思考，学会尊重学生的思想、情感，采用一切可行的方法去赏识自己的学生。在这种互相尊重理解的环境下，学生会获得积极向上的动力，个性也会得到充分的张扬。
2.2.3纯洁善良，共同学习发展
师生关系的纯洁善良，不是否定教师为自己的辛勤劳动主张获取报酬，而是指不要建立在权势地位功利化的基础上。教师要本着自己对于教育的责任，对把学生教育成国家未来的人才，对社会有贡献，对个人有美好未来追求为己任的存在，这也就要求老师自身也是热爱生活、纯洁善良的，要创建出一个纯洁善良的师生关系就需要以这个为前提。
但是在当今这个信息化飞速发展的时代，面对无穷尽的知识海洋，老师不再是权①杜红妮.构建和谐学校人际关系初论[D].华中师范大学硕士学位论文，2006.
威的知识拥有者而存在，许许多多的教育问题不断涌现，这就需要老师不断提升自己，完善自己，努力提高自己的教育教学水平，增强吸引学生注意力的个人素质，才能更完善地促进学生身心全面健康的发展。师生间本着相互理解、共生共长、共同进步的关系，教师借助自己的经验引导学生少走弯路，学生用自己新鲜的视角、独特的思维方式影响老师，师生构建共同探讨、成长的完美旅途。
2.2.4教师主导，学生中心
一个良好的师生关系需要教师能适应师生间角色的改变。教师不再是三尺讲堂上的独奏者，而是作为学生的伴奏者存在，师生间学生成为了中心，教师最重要的任务就是提高学生学习的兴趣和主动性，教师站在一个主导的地位去引导学生，不过无论中心还是主导，都不是一个绝对的存在，孩子在许多方面还不够成熟，学生的学习、成长都需要人来引导，教师在人生阅历、身心成熟度、专业知识的把握等方面都说明了教师可以承担起引导者这一角色。因此，也就要求教师充分发挥自己在教育中的引导职责，让孩子少走弯路就可以了，但是，绝对不能有不敢或者不愿意管的心态。因为，现在家里都是独生子女，家长对孩子的重视程度在一定程度上给了教师很大压力，种种因素造成现在的这种状态，这些都不利于建立一个良好的师生关系。
教学活动的中心和主角不再是老师而是学生，在现今的教育形式中这一角色定位体现的越来越显著。我在贵阳实习期间也深刻地体会到了师生互动式教学的重要性，学校关注的不再是教师教学水准有多高、学历多好，而是在讲课中要学会拉拢学生的心，带动学生和自己共同学习、共同研讨。在贵阳中加听教师们评课提到最多的就是如何让一堂课上的生动起来，如何多设计活动让学生参与，单单自己从头讲到尾的课即使含金量在高，校领导也不是那么认可，学生参与教学越来越受重视。这不仅可以提升学生的参与性、主动性，得到教师对自己能力和优点的认可，教师也可以从中发现学生身上的向师性因素，达到共同学习、共同进步的目的，是双方受益的，可以达到一种教学相长的教学关系。师生协调配合，默契互动，从而建立一个亲密无间友好和谐的师生关系。
第三章建立一个良好的师生关系的意义
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“课堂上的一切困惑和失败的根子，在绝大多数场合下都在于教师忘记了上课是儿童和教师的共同劳动；这种劳动的成功，首先是由师生之间的相互关系来决定的。”①这说明建立一个良好师生关系的意义所在。
3.1 从学生的角度看
一个良好的师生关系，应是可以让学生喜欢学习。学生会把上课当成一种乐趣，在课堂上会专心听讲、努力思索、积极配合，形成学习的自觉性，不会产生厌倦、焦虑的心理，从而能更好的接受老师传授的知识，提高学习效率，对于老师给予自己的意见或者批评也能欣然接受，从而减少师生间的矛盾。
让学生产生学习选择也需要一个良好的师生关系。如果学生喜欢这个老师，也就会爱屋及乌喜欢这个老师教的知识，这是我们学生都深有体会的心理，会把自己喜欢的老师当成偶像来崇拜，教师的言行举止会带动学生的行为，学生会努力学习然后期待得到老师的关心。所以，“良好的师生关系能激发学生学习的积极性，也有助于提高学生学习的积极性，促使学生努力学习。”②
学生养成良好的品质和人格也需要一个良好的师生关系。因为在学习上轻松愉快自然对待生活就更有自信，也就会形成良好的心态，形成积极的人生观和价值观，成长为一个身心健康的人。
3.2 从教师的角度看
良好的师生关系能使教师愉快的工作，从学生对自己的喜爱中获得满足感和幸福感，教师心理获得满足，心情就会愉悦，就会有良好的心态去工作。可见学生对老师的喜爱，是对其工作成果的最大认可和鞭策，这会让老师更加积极努力的工作，更用心的设计每一节课，吸引学生，从而提高教学效果，教学质量也会越来越好。
良好的师生关系有助于教师改善教学手法，完善教学水平。在一个良好的师生关系中，教师会得到更多的教学灵感和创新，能够根据具体学习情况，丰富课堂内容。因而在授课中，师生才能更好地实现教学相长。
教师为了更好地实现对学生的教导需要良好的师生关系。教师的言行举止，思想品行都在潜移默化的影响着学生，教师的一句话有的时候会影响学生的一生，如果学生能更好的接受老师对于自己的引导，那么会少走许多弯路。良好的师生关系，会让学生心目中老师的形象更加提升，同时也会愿意对老师吐露心声把老师当朋友，这样老师会更好的理解学生，了解他们真正的需求，深入的洞察学生的内心世界，从而可以给出学生正确的引导，改正学生的错误。如果教师的教育工作能得到顺利开展，那么对于教书育人这项非常艰巨的任务，也就不会产生消极、倦怠的心理。
①苏霍姆林斯基.教育的现状[M].人民教育出版社，1984.
②周传芳.师生关系就是教育质量[J].跨世纪，2008（12）.
第四章建立一个良好的师生关系对教师的要求及教师的努力途径
当今社会对教师的要求很高，同样学生对于教师的要求也很高，他们希望有一个各方面都很优秀的老师，在自己的生活、学习等各个方面很好的引导自己。当然，一个优秀的老师对于学生来说具有很大的人格魅力、号召力和极强的凝聚力，老师的一言一行不仅影响学生还会被模仿，所以老师更应该在各个方面努力的提升自己，使自己成为学生合格的引领者。
4.1 对教师的要求
4.1.1良好的第一印象
第一印象很多人都能理解也就是初次见面留给人的感觉。你会发现第一影响是很深刻、牢固的，往往会形成对这个人牢固的看法，对于今后俩个人关系的建立也会有很深刻的影响。如果对于某人的第一印象良好，你就会愿意亲近他，对于他的见解也会愿意花时间去了解，反之，就会对这个人产生厌烦心理。由此可以得出一个好的第一印象在与人交往中是至关重要的。所以，建立良好的师生关系对于教师留给学生的第一印象的好坏与否有着密不可分的影响。对于老师留给学生的第一印象，往往是在给学生上的第一堂课上，这就需要老师做许多的准备工作，例如：着装要简洁不单板，语言要生动有趣，行为举止要大方不做作，谦逊文雅不庸俗等等。这样，就会留给学生一个好的第一印象，同时在课上要幽默风趣，不要照本宣科，要尽量展现自己的特长，哪怕多花些时间让学生更多的了解自己也是好的，这样才能更加的吸引学生对于自己的注意力。
4.1.2注重自身的威信
学生接受老师的教诲的基础和前提是教师自身形成的威信，这也是让学生感到信服的精神号召力。在学生的眼里教师的威严是拥有高超的专业水平，丰厚的知识，先进的思想和良好的品格的代表，对待学生能够遵守理解、平等、民主的原则准则，是学生心目中的榜样。因此，教师要形成自身的威信，就应该具备高尚的道德品质，严谨的生活作风和丰富的学识，同时也要注重自身的仪表，行为习惯和自我批评的精神。只有教师不懈地坚持，对自己严格要求，才能获得学生的信赖，这样教师对于学生的责备或者表扬才能被认可，教师才能完美地展现自身的威信。
4.1.3高超的教学艺术
教师只有具备教师高超的教学艺术，才能以最短的时间将知识传递给学生，对学生授之以渔。现如今教学不再是知识的生硬灌输和简单迁移，而是要形成一种启人以智，受人以方的艺术，它需要教师通过自己的努力总结前人留下的知识，用简单易懂的方法传授给学生，引导学生积极探索。因此，要求教师能巧妙的运用批评、鼓励的艺术，用启发、引导的方法激发学生求知的欲望以及主动探索的自觉性。教师若要让学生在学习
的道路上感受到乐趣就需要掌握这种教学艺术才能更好地实现。
4.1.4丰富渊博的学识
教师不仅要有自身的威信，更要有渊博的学识才能得到学生欢迎，给学生一杯羹，自己要有一碗米。因为学生就像一本十万个为什么，不理解的道理都希望老师能给自己解答，所以就要求老师要有一套适合教育教学的知识结构，不仅要对本学科的知识掌握透彻，知其然亦知其所以然，还要掌握教育学、心理学、教法学、生理学等等其它会和教育相关的知识，只有不断的充实自己，完善自己的知识体系，才能让学生敬佩你，主动接近你，从而有利于建立良好的师生关系以及教育教学工作的顺利开展。
4.1.5高尚的道德修养
教师是学生在成长发展过程中对其影响最深远的人。教师的一言一行，都是学生效仿的对象，比如教师能否言而有信，对待学生能否一视同仁等都在潜移默化的影响着学生。教师如果不注重道德修养，那么对于学生的教导也就不会被轻易信服，甚至可能助长学生的逆反心理。反之，如果教师有高尚的思想品德和人格、比较高的文化素养，就可以吸引学生向着积极健康的方向上发展，学生会以老师的朴素、淡雅为镜子，修正提升自己；会以老师的爱岗敬业为动力，提高自己；会以老师高尚的品行为表率，完善自己。这就需要教师一定要注重自己的道德修养，努力成为学生的好榜样。
4.2 教师的努力途径
4.2.1教师要关心热爱学生
教师要关爱学生，用爱心去包容、去理解、去感化，用自己高尚的品德作学生决策的伴奏者，烦恼的倾诉对象。教师要把爱洒向全体，积极关心学生的学习状况、生活情况、身体健康、自身情感等，让学生感受到老师对自己的爱护，这样学生才会认为老师不是表面那样严厉，才会和老师建立友谊，才会敞开心扉接纳老师。
4.2.2教师要尊重信任学生
尊重信任是相互的，教师要学会尊重信任自己的学生，这样学生才会反过来尊重信任自己的老师。尊重学生首先要尊重学生的个性，每个学生都是独立发展的个体，他们都有各自的特点和差异，对待不同的学生要采取不同的教育方法，要注重培养他们的个性，而不是用同一视角来对待他们磨平他们的棱角。其次尊重学生要守住学生的自尊，学生的一个最容易受伤的角落是自尊心，它是一种健康向上的情感，因而需要他人的认可。学生感受到自己是被尊重的，就会获得积极向上的源泉，反之就会失去信心，所以这就警示老师，即使学生存在错误，老师也要思考自己的言行举止，不要折损一个学生的自尊心，它有可能会折断学生积极乐观的羽翼。尊重学生最后要尊重他们的人格，让学生感受到自己和老师是同样平等的人，教师应该用自己和蔼的态度，让学生加深对自己的信赖，从而对其身心做出正确的引导。另外，学生也是独立的个体，他们有自己的
思想，没有单方面的欣赏，亦没有单方面的信任，所以老师尊重信任学生，才会和学生建立友谊，从而建立一个良好的师生关系。
4.2.3教师要民主平等的对待学生
教师要以民主平等的态度对待自己的学生才能获得学生的支持。在课堂上，教师要掌握学生的需要，不能摆着老师的架子，要鼓励学生积极发言，吸取可以采纳的见解。对于犯错的学生，要批评指正，也要给学生解释的机会，做到实事求是，让学生心悦诚服。只有对学生实行民主化管理，才能聚拢智慧，充分发挥学生的积极性和创造性从而实现良好的教学水平。如果说建立良好师生关系应当遵循的重要准则是民主，那么平等就是它应有的最基本的态度。教师对待学生应该一视同仁，不能偏心，要把学生当成朋友一样对待，让学生有表达自我的机会，保留自己的空间，同时也应该和他们共同学习、共同探讨、共同进步，让他们意识到自己是教育的中心，才不会消极被动失去信心，师生间才可以建立起关心友爱的友好关系。
4.2.4教师要善于发现学生的闪光点
陶行知先生曾告诫我们“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑里可能有爱迪生。”他的话告诉我们学生本身都是有思想的鲜活个体，都有他自身的闪光点，老师可以成为学生的榜样，学生也有可能会成为让老师感到自豪的对象，也许未来的某一天，你就会发现，当初那个调皮捣乱的小学生今天已经成为一个对社会有巨大贡献的成功人士。在我上学的时候班级里就有这样的学生，他从来都不好好学习，老师上课的时候他也爱捣乱，可以说是班级里“有名”的人物，几乎没几个老师喜欢他。但是我的班主任没有因此而放弃他，而是仔细的观察他，经常与他沟通，后来发现他的组织管理班级的能力很强，就鼓励他做了副班长管理班级，帮助他在同学中的树立起信心和威信，让他重拾了自信，也重新的认识了自己，后来他也开始变得努力学习了，没再扰乱班级秩序。他的转变更加让我意识到学生就像是一座宝矿等待发掘，教师是他们的发掘者、鼓励者，如果教师能够学会欣赏鼓励学生，发现他们的闪光点，那么将更有利于推动良好师生关系的建立。
4.2.5教师要学会换位思考
教师应站在学生的角度看世界，爱护学生就要了解学生，想了解学生，就要用学生的思想去推理他的一切，这种以心看心的心理会诱发彼此充满体谅和关心的情感启发。然而，并不是所有的老师都能做到换位思考的，他们往往会放不下老师的架子，也就不能做到以心换心，这样就无法了解学生走进学生的心，也就无法为学生考虑周全。这样会让学生觉得老师不理解自己，从而也就不会主动走近老师，与老师做朋友，学生对教师的信任度降低导致的是教育教学的工作无法顺利进行。由此可以得出，换位思考是多么重要的存在，它可以使教师学会理解、尊重学生，以此唤起情感共鸣，从而建立一个良好的师生关系。
第五章建立一个良好的师生关系的主要方法
建立一个良好的师生关系，不仅需要教师学会关心热爱学生、尊重信任学生、平等对待学生、发现学生的闪光点，还要加强教师自身的魅力如：渊博的学识、良好的自身素质等来捕获学生的眼球，提高学生对自己的信赖。但是，对于建立良好的师生关系仅有教师的努力是不可能的，还需要学生、家庭、学校、社会等一起来实现。
5.1 教师对待学生要讲求方法和艺术
一个良好的师生关系，只凭借教师的耐心、责任心是不够的。它不仅需要采用一个恰当合理的方法，还需要掌握一定的艺术才有机会形成。
5.1.1教师要注重沟通的艺术，学会倾听，懂得幽默
“沟通是保持良好人际关系的必要条件，同时沟通也是种艺术。在人际交往中，适当的幽默，有助于润滑人际关系，促进沟通的顺利有效进行。”①对于大多数学生来说也许会比较听表面给人比较威严的老师的话，但这大多源于教师的威严，并不一定是真心的顺从。对于一贯保持严肃的教师来说，在与学生交流过程中，如果能在恰当的时刻来点小幽默，可能更会让学生发自内心的对这个老师佩服和喜爱。但是，并不是所有的老师都能掌握好这种幽默，可能会在不应该幽默的时候幽默了，或者是不被理解的幽默，这也就说明了幽默其实也是一种艺术，需要老师不断地培养和努力的提高，才会让这种合适的幽默变成师生顺利沟通的助推剂。
除了恰当的幽默，倾听也是建立良好师生关系的一种方式。如果教师想走进学生的内心，了解他们心里想的到底是什么等等，就必须让学生把心里话说出来，这样问题才会得到有效的解决。学会倾听，有利于教师认识学生，避免和解决矛盾，也是一种有效的沟通方式。倾听会让被倾听者觉得自己是被尊重的，会使他更加喜爱倾听者，向其吐露自己的心声，这样就更有利于建立良好的师生关系。因此，教师要懂得适当的幽默下吸引学生，学会倾听把握学生的心。
5.1.2教师要掌握期望的艺术，同时也要懂得批评的艺术
教师给学生设定期望时，要考虑到与现实的差距，学会因人而异，结合学生自身实际设定合理的期望。对于给予的期望，不能过高，因为一旦达不到会让学生感到受挫，打击学生的自信，也不能没有一定的挑战，要让这种期望成为学生积极向上的动力。
教师掌握期望的鼓励作用的同时，也要懂得批评的艺术。对于学生的过错，要给与恰当的批评，不能放任不管。但是，要注重时间、场合、语气和分寸，批评不一定要指名道姓，有时候一个暗示的眼神比激烈的言词或者体罚更能让学生接受。因为当
①陈林福.如何建立良好的师生关系[J].华东师范大学，2010（44）.
面指责学生，可能在自己还没弄清事实的时候误解了学生，或者因没把握好语气伤害学生的自尊心。这样不恰当的批评可能会导致学生胆小懦弱和自卑的心理，所以应该给学生一个改正错误或者主动认错的机会，同时也给自己一个找到合适的方式解决问题的时间，这样才能真正起到解决问题的作用。
5.1.3教师要学会和学生保持合适的距离
对于教师与学生保持合适的距离，老教师可能会把握的更好，但是对于刚刚参加教育事业的年轻老师来说却是一个需要学习的知识.我自己就对此深有感触，在实习的时候作为初中的一个班主任的助教，在接触学生的时候，对于学生与自己的言行也不是那么的在意，觉得自己本身也是没毕业的学生，所以可能走得就比较近，在他们心中也就不存在什么教师威严的问题，以至于后来上课的时候很难控制课堂纪律的时候才体会到，与学生交往这块需要一个合适的界限。对于年轻老师来说，也许是年龄太相近，也许是许多东西想的还不够透彻，体会不到其中带来的影响。只有保持一个恰当的距离，才能保持一定的新鲜度和教师职业的神秘感，而不会因为过分亲密或者疏远，产生不合理的言行举止。
保持合适的距离，需要教师在课堂上，注意自己的言谈，不要太随意，这样容易造成师生关系混淆，师生关系过于亲密密。另外在衣着上，不要过分时尚个性化，这会对学生产生反作用，也不要太死气，死板，这样也会拉大师生间的距离，有害于良好师生关系的建立。一个良好的师生关系，需要师生保持一定的距离，不是越近越好，亦不是越远师生关系越好。“疏者密之，密者疏之：亲密有间，疏而不远。”是师生间应遵循的准则。
5.2 学生的配合
在师生关系的问题上，教师单方面的达到学生心目中的理想老师的标准是不够的，还需要学生自身的努力，要做到积极配合老师，不断地完善自己，为了建立良好的师生关系努力。
5.2.1尊重和理解老师
尊重与爱是相互的，教师也需要获得他人的尊重。如果学生尊敬老师，将会拉近彼此的距离，促进师生关系向着一个良好的方向上发展。学生尊重理解老师，不仅体现在课堂上珍惜老师的辛勤劳动认真听讲、积极配合，也体现在在课后能够主动关心老师，哪怕是一句问候也是对老师爱的体现。
学生也要学会理解老师，老师也不无所不能的，应该认识到老师在知识上也存在瓶颈。学生对于教师的态度将会影响师生关系的良性发展，学生如果能尊重理解老师，会让教师的工作热情更高涨。反之，如果学生表现的消极，老师也会觉得教书育人是件枯燥、乏味的事情，所以，学生对于教师的尊重理解尤为重要。
5.2.2端正学习态度，明确学习目标
现如今，许多学生学习都没有明确的目的，不知道为什么学习，为了什么学习，这样盲目的学习很容易使学生处于学习的被动状态。因此，学生应该有一个明确的学习目标，这样才会为了实现这个目标努力，由被动接受知识变成主动汲取知识，才会体会到学习的乐趣，全面发展自己。学生学习的积极性提高了，教师才会体验到这个职业的成就感和自豪感，促进师生的良性发展。
5.2.3正确认识问题，客观评价老师
学生的思想比较单一，看待问题注重表面，易产生误解和偏差。因此，应当教育学生学会多角度的看待问题，对于不喜欢的老师不能就不听他的课，要对自己负责，要正确的看待事物本身和知识本身。和老师发生冲突的时候，不能记恨老师，更不能故意的和老师过不去给老师找麻烦，而是要主动和老师沟通交流，找到问题的所在，及时解决。要学会宽容、大度，为人处世要沉着、冷静，要团结同学，学会欣赏老师，客观的评价老师，这样师生才能相互促进，共同成长。
5.3 积极营建改善良好师生关系的生活环境
5.3.1加强校园文化建设
校园文化建设起到的教育影响，有时不是在课堂教学中就能得到的，它对人的影响作用是潜移默化、深远持久的。校园文化不仅影响学生，还会影响到老师以及学校的未来发展建设，要建立良好的师生关系，就应该营建一个民主、平等、健康、有序的校园环境，建立和谐的校园文化、干群关系、师师关系，促进良好师生关系的建立。
5.3.2营建尊师重教的良好家庭氛围
良好的师生关系需要多方的共同努力才能实现，其中家庭在师生关系建立中就扮演着非常重要的角色。美国教师在给家长提的建议中就有一条：要求家长尽量不要在孩子面前议论教师，更不要在孩子面前说老师的好坏。尽管当前并不是所有的教师都能做到尽善尽美，但是也不得不说，是舆论把个别教师的不良行为一般化了，让学生会对老师产生误解。这就需要家长正确的带动孩子，若发现孩子对于老师有什么意见时，一定要主动和老师交流，协调好师生问题。“家长要创造各种条件，从自身做起，身教更重于言教，为青少年健康成长营造更良好的社会环境，帮助而不是强迫孩子发展自己。”①
5.3.3创建和谐的社会环境
师生都生活在国家的大环境下和自身的小环境中，国家的大环境必然影响和制约着师生关系，这就需要社会应该全面认识、妥善处理师生间的问题，才能为师生关系
①张蕾.论和谐的师生关系[J].四川师范大学，2011（67）.
创建一个有益的社会氛围。
第六章结论
师生关系问题是实现教育目标一个重要方式，影响着师生的学习发展。一个良好的师生关系有益于提升学生的学习兴趣和教师教学工作的顺利进行。一个良好的师生关系会给学生一个轻松、愉悦、温馨的学习成长空间，有益于孩子健康的身心发展，影响教育的最终结果。对于老师来说，建立一个良好的师生关系，不仅有利于自身对学生教育工作的顺利开展，而且还能使枯燥单一的教育工作变得轻松愉快，从与学生友好交往中互敬互爱互相学习，共同学习进步。
我作为一个即将毕业的大四师范生，未来也会投入到教育工作当中去，探讨研究如何建立一个良好的师生关系问题，能使自己更全面的认识到该如何为教师的工作做准备。因为对于新教师来说，专业知识一定是必须具备的，所以对于传授知识这种可以通过自身学习锻炼就可以达到一定水平来说不算很大的问题，最难的就是如何与学生相处，这个与学生恰当交往的度对我们这样将要参加工作的新教师来说是很难学习的。通过写这篇论文，让我在调查研究中了解了作为教师应该怎样与学生相处，以及自身该做怎样的努力。只有走进学生内心，以学生的角度看问题，才能真正理解学生的需要，帮助学生解决各种困难，师生互相理解、互相信任、互相热爱，师生关系才能走向一个良好的状态，从而自己也就掌握了该如何为教育事业增添一份绵薄的力量。
致谢
在即将结束这篇论文的时候，内心不仅有即将要离开大学校园的伤感、不舍，也有一份温暖紧紧的围绕着我。它源于导师陈岩对我的悉心指导，源于求学路上每份初见成效的收获。回首曾经数年的学习生活，真的觉得要感谢的人有很多，但是，此刻的我只想对耐心指导着自己的导师陈岩说：“我很感谢您！”
我还要感谢四年来在学习和做人方面教育过我，在生活上帮助过我的数学学院的老师们，是你们的悉心教育促成了我的进步。
最后，我要感谢我亲爱的同窗、室友以及一切友人，我的大学生活因为你们的参与变得更加的丰富多彩、更加的快乐，回首过往的大学时光，有刚上大一时的懵懂茫然，有大二时的洒脱欢乐，有大三时的无所畏惧，有大四时的紧张急切，对于这些或快乐或苦涩或悲伤或留恋的感情我都将把它们化为对每一位朋友美好前程的祝福。
离别了长师，我会把我学到的知识、拥有的技能、树立的人生观念、学会的做人道理指导着自己今后的人生历程。再次感谢所有给予过我帮助、关心、爱护的老师、同学和朋友。
参考文献
[1]陈林福.如何建立良好的师生关系[J].华东师范大学，2010（9）.
[2]宗元.构建和谐师生关系探析[J].总裁，2008（8）.
[3]杜红妮.构建和谐学校人际关系初论[D].华中师范大学硕士学位论文，2006.
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[5]周传芳.师生关系就是教育质量[J].跨世纪，2008（12）.
[6]陈林福.如何建立良好的师生关系[J].华东师范大学，2010（44）.
[7]张蕾.论和谐的师生关系[J].四川师范大学，2011（67）.
新型师生关系论文
新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系，它表现在平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见；尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚
心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。），教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师），心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。） 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
建立良好的师生关系
建立良好的师生关系 作为一名教师，特别是新老师，最大的困扰可能就是怎样在学生当中树立威信，即如何处理老师和学生的关系。也是维护一个班级课堂的纪律，在学习了有序的课堂——小学“品生”、“品社”课堂教学组织的技巧后，深有体会。课堂教学组织是指教师通过协调课堂内的各种教学因素，从而有效地解决各种突发问题的过程。课堂教学组织是一项融科学性、艺术性和创造性于一体的工作。课程改革对教师的教学能力提出了更高的要求，教师和学生的课堂角色开始发生了变化，课堂上学生的学习活动、学习方式也在开始发生根本的变化。班上有几十个学生，他们都有自己的性格，特点，老师不可能用一种方法去教育所有的孩子，我们也尽量做到因材施教，但是班上总会有“问题”，他们不认真听讲，会去打乱，会与其他同学发生冲突等等。教师需要不断地组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，帮助学生达到预定课堂教学目标的一种教学行为方式。它的实施使课堂教学得以动态调整，有利于教学顺利进行。我们不要去急于去处理“问题”学生，我们要给他们机会自己去说明情况，特别是不要在同学面前去责备或是惩罚，否则让大家感觉他是个“坏”学生会给他的心理造成很大的压力，还会导致学生害怕老师，而不是从心底信任你，敬佩你。我们可以借此机会让学生知道团结，班风，学习的重要性，而不是给学生的心理造成难以抚平的创伤。我们要建立的是一个和谐，信任的班集体。我们在组织课堂时，出现问题不要怕失面子，就是要言而有信，我们在任何时候给学生作出的种种承诺，我们都要铭记，并要积极去实现，否则就会失信于学生，在其他方面也很做工作。在课堂上我经常遇到这样的情况，几个学生在讲话，但是有时我们没有去批评所有的学生，我们可能会选择多次表现不好的学生，那他就可能反过来质疑我们，他们几个都
关于如何构建和谐师生关系的论文
关于如何构建和谐师生关系的论文 关于如何构建和谐师生关系的论文 摘要：新课程改革要求在课程实施中改变过于强调学生接受学习、机械学习的现状，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力。这就要求教师的角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，即不只是教会学生学什么、做什么，更应教会学生怎么学、怎么做。新课程提倡自主、合作与探究的学习方式，其本质就是要搭建一个以平等为基础的教育平台，构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式，构建以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 关键词：新课改；构建；和谐；师生关系 当前，全国上下都在进行新课程改革，要想深入贯彻落实新课改理念，全面提高教育教学质量，就必须要建立和谐的师生关系，因为只有师生关系融洽了，学生才会真心实意配合老师开展好教学活动，进而提高教育教学质量。我认为建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在相互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵相通。 现在的不少中小学生，无论是学习素质或是心理素质都普遍较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质不纯，行为不端，他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学科知识，更重要的是教他们如何去做人。在我们亲身经历的现实生活中，师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段，这样的事情、这样的现象确实存在，并有所上升。这种现象的出现，使我们广大教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中应该如何构建和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。 随着经济的迅猛发展，人民的生活水平大为改观，家庭结构发生变化，独生子女的家庭越来越多，当今的教育也发生了很大的变化。但作为一线教师的我，对教育的发展越来越困惑。去年全国有几起教师被杀事件，听起来骇人听闻，但也确实折射出师生关系不融洽对立仇视的状况。这不得不让教师担心，我们的教育方法也该改革了。 现今不再是应试教育，而是素质教育。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解放出来。
建立良好师生关系论文
谈建立良好师生关系 作者：李玉花单位：丹东希望学校邮编：801709 古人言:“为学莫重于尊师”，尊师重教是中华民族的美德，尊师一直都是处于 非常重要的地位，这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面： 一．正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现 象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学 生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品 德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：有远大的理想和 高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力； 多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系 三．教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚， 学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，
建立良好师生关系
浅谈怎样建立良好的师生关系 内容提要：《国家新课程标准》中指出:“把情感态度的发展渗透到日常的教育教学之中是在课程中实现情感态度目标的最重要的小节和过程。”中 华民族千百年来一直有着尊师重教的优良传统，但随着现今社会的高速发展，人的世界观、价值观相对发生变化。再由于教师与学生的不同成长环境 ，受不同文化和观念的熏陶，师生之间也产生隔膜、代沟，严重的还形成师生冲突，影响教育教学的正常开展,因此, 教师向学生奉献出最无私、最 博大的爱，不仅是教师对学生施加教育的最基本，最必要的前提，也是人世间最崇高的情感交流。在教学实践活动中，良好的师生关系具有不可磨灭 的作用，这需要我们教师要有广博的知识，要有良好品质和人格，要有一颗宽容心，要提高素质，锻炼工作能力，热爱学生，和学生交换位置，虚心 接受批评,这样才能建立良好的师生关系. 正文： 德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”课程标准也要求我们在教学中不但要重视学生的 知识和技能，更要关注学生学习情感态度的发展。目前正在进行的基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度 的培养渗透到学科教育和教学之中。过去在教学中一方面由于我们忽视学生的情感因素，另一方面不少独生子女受社会上下不良风气的影响，自制力 差，对学习缺乏足够的兴趣和信心，心理素质较弱化……所以，现代教育教学过程，不仅是“传道、授业、解惑”的过程，更是师生情感交流的过程 。在这一过程中，必须首先建立起良好的师生关系，从而达到提高课堂教学效率的目标。 在学校里，最基本最重要的人际关系就是师生关系，由于师生关系的多面性和教育工作的复杂性，所以建立良好师生关系非常困难，但是一旦建立了 良好和谐的师生关系，不仅能使教师教的愉快，学生学的轻松，更能顺利完成教学任务。同时教师还要懂得良好的师生关系不仅仅是单纯的教与学的 关系，更主要表现为师生间的相互理解和相互关心，这对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。 但是，从目前来看，师生关系不佳的现象仍普遍存在，据某校的调查资料表明，只有17.5%的学生在与教师相处时感到十分愉快。一些从事教育研究 的专家认为，目前师生关系不佳的主要原因是在教师的方法上，教书育人毕竟是教师的主要责任，而大部分教师只注重教书，忽略了育人，这就对我
师生关系论文
进化中的师生关系 作者胡凤华 摘要：记得一位长者说过这样一句话“八零后的孩子不如七零后的，九零后的更是不如八零后的，现在的孩子一代不如一代，可该怎么办呐……”说这话时，他很无可奈何。其实，作为一位80后的教师，我也深知我们这一代跟70后的大哥大姐相比，少了些坚持和吃苦耐劳的精神，我自己又何尝没有体会90后孩子的教育困难，但是，我们的孩子真的一代不如一代，我们祖国的未来岂不是令人担忧？我想,我们需要改变的是我们的学生观，建立新型的师生关系。 关键词：鼓励相互促进民主 正文： 师生关系，是教育活动过程中人与人最基本、最重要的关系。古有“一日为师，终身为父”来说明师生关系，学习中学生完全跟着老师的思路走，如若不，就是大不敬，老师说一就是一，学生不能反驳，一切以先生为尊。这样的学生虽然呆板，教师教学时倒是轻松，可惜没有创新能力的培养。随着社会的进步，需要的人才也多种多样，这时候教育模式在发生变化，学生不再单一的学习某两三门的学科，而是多方面学习，除了基本文化课还有专业课，条件好的甚至还琴棋书画等有选择的学习。在这其中，师生的关系也在渐渐地发生着变化。 其一，在知识、智力尤其在社会经验上，教师比学生有明显的优势。教师的任务就是发挥这些优势，帮助学生迅速掌握知识、发展智力，丰富社会经验。但是这一过程需要学生积极主动地参与，需要发挥他们的主观能动性，没有学生活动中的积极内化，就没有真正意义上的教学存在。并且我们不能期望在学校里教授的东西能使学生受用终身，我们更多地是要教会学生一些方法，形成一种思想，我们不仅要认可而且要鼓励他们，善于根据实际情况有所选择、有所发挥。因此，师生在教育内容的教学上需要结成授受关系。 其二，传统的“师严乃道尊”是一种专制型师生关系，我们不能因为学生不能全听我们的，就觉得他们的未来无望了。我们也不提倡放任型的师生关系，任由孩子自由发展，师生关系淡漠，教学效果差。我们提倡民主型的师生关系，教师不仅要提高自身的专业素质和能力，在学生中树立威信，还要善于同学生交流，不断调整教学进程和方法，关心学生的感受。因此，师生在人格上必须是平等的关系。 其三，除了家长外，教师对成长中的青少年有着潜移默化的影响，这不仅是单纯的说教所能做到的。一位优秀的教师的魅力在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响。同样的，学生也会用他们的方式对一位教师做出评价。因此，教师和学生在社会道德上是相互促进的关系。 当然，要想建立良好的师生关系也不是一件容易的事，它不仅需要教师的投入、学生的努力，还要有良好的环境。首先，教师要了解学生的方方面面，包括学生的思想、道德品质、兴趣需要、知识水平、身体状况，了解他们的群体关系、了解他们的学习态度和方法等。教师要认真仔细地指导学生的各项工作，主动与学生沟通，细心为他们考虑，公平公正地对待每个学生，树立自己的威信。同时，教师还要不断丰富自己，要以高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平来赢得学生的爱戴。教师还应该善于驾驭自己的情绪，正视自身问题、冷静全面
浅谈应该如何建立良好的师生关系(整理).
浅谈应该如何建立良好的师生关系 良好的师生关系也可以在无声的沟通中建立。对学生而言,老师所做的每一件事都是在与学生沟通,一举一动,一颦一笑,说话的语气声调,面部的表情气色,甚至是作业本上老师画的红道道,都是在向学生传递一种信息。因此,师生之间的沟通实际上是师生双方整体信息的沟通,每时每刻都在不断地进行着。老师除了在某一特定时间、特定环境下通过有声的语言与学生进行交流外,还可以随时随地用无声的语言与学生进行沟通。这些无声的语言对学生会产生积极的暗示作用,使学生感受到老师对自己的关注、理解和信任,从而表现出积极的情绪和行为。 如果没有和谐的师生关系,没有师生之间的相互理解和相互信任,班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾,只要我们有足够的认识,并且恰当地加以处理,矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明,正确处理好师生间的矛盾,需要有行政的、制度的措施,更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要,也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此,我在教育教学工作中做了以下调查。 一、热爱学生,严格要求热爱学生是教师道德要求中的重要规范,是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系,教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感,对学生怀有高度的爱,以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上,热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生,学生体会到这种温暖之情,内心必然受到鼓舞,其上进心必然更强烈,就会自觉按老师的要求去做,同时产生良好的心理效应,从而形成一种求学上进的热情。我们班的孙胜利,学习成绩不好,还很调皮。又一次上下午第一节课他胃疼的厉害,同学们告诉我说他中午没带饭也没带钱,饿的胃疼。我忙去商店买来面包和水让他吃,并对全班同学说“以后有这种情况发生要及时与老师沟通,老师会帮助你们解决的。”严格要求学生正是热爱学生的具体表现,真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来,做到从爱出发,从严出发,去教育学生。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会:一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的,是由教育过程的需要及教学教育任务决定
师生关系论文和谐师生关系论文
师生关系论文和谐师生关系论文：构建和谐的师生关系的意 义与方法 社会的进步与发展需要和谐，课堂教学也同样需要和谐。良好的师生关系是和谐课堂教学的基础，教师要善于营造和谐的课堂氛围，就要构建和谐的师生关系。 一、构建和谐的师生关系的意义 1、有利于开展教学的双边活动 教学是一种双边活动，应充分发挥教师在教学中的主导作用和学生的主体作用。教师在“导”着学生前进的同时，学生必须发挥自身的主观能动性，导的效果在很大程度上依学生自觉性发挥程度而定。在实施课堂教学素质化的今天，教师应更新教学观念，改进教学方法，转变教师角色，确立为学而教的指导思想，教师要全面、认真、科学地指导学生掌握学习英语的方法。这样，不但可使教学事半功倍，而且能使学生终身“享用不尽”，即所谓的“授人以鱼，供一餐之用，授人以渔，则享用不尽”。要达到教师的最高教学境界━━授人以渔，和谐的师生关系是坚实的基础，它能在发挥教师的主导作用的同时，充分调动学生的主动性和积极性。 2、有利于保持学生学习的积极性 当一名学生害怕或厌烦的教师走进教室时，学生们就会
无精打采，他们的情绪仿佛蒙上了一层阴影，而当一位受学生尊敬、在学生中有威信的教师走进教室上课时，学生们顿时情绪饱满、精神振奋。和谐的课堂氛围能营造一种具有感染力的催人进步的教学情境，而生动活泼、积极主动的课堂氛围又能激发学生的学习兴趣，并把兴趣培养成为学生学习的一种心理需求。这样，学生才能保持住学习的积极性，从而积极参与学习实践活动，培养学习能力，真正成为学习的主人，发挥学习的潜能。 3、有利于优化校园学习环境 师生关系融洽，教师热爱、信任学生；学生尊重、敬仰教师，这不仅导致生机勃勃的课堂气氛，而且也会形成一种愉快、生动活跃的校园学习气氛。 可见，构建和谐的师生关系能有效地促进课堂教学的和谐发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，从而获得最佳的教学效果。 二、构建和谐的师生关系的方法 1、关爱每一个学生 爱是教育的灵魂。每一个学生都希望得到关心，好学生如此，差学生更是如此。差生失败的时候，感情上的压抑和创伤更深，常表现为失去自信，悲观失望，甚至自暴自弃，因此更需要关心、鼓励。对后进生不能鄙视，应耐心的加以
【爆款】教育学文章：如何建立良好的师生关系.doc
如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师，还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是，老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用，而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度，因此，如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系，伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系，先从教这个方面入手。首先，老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理，一方面用自己稳定的教学方式，结合自己以往的教学经验，遵照课程改革要求，向学生传授知识点，并且指出重难点；另一方面，老师要鼓励学生多提问题，这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点，以便做到因材施教。其次，不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流，保证教学的连续性，例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解，他可以将其做成简短的介绍，以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后，在应试教育阴影的笼罩下，老师往往过分强调知识本身及死记硬背，他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力，甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法，这就是所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。其次，即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资，老师都不能打击学生，老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生，激发学习兴趣，老师要让学生意识到“天生我才必有用，不是不会读书的人就一无是处”。最后，老师若要提高教学能力，必须不断提高自身的素质，老师不仅可以向其他同事学习，还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是，或许老师需要顾及自己的面子，但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞，不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题，一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的，所以老师任重而道远啊！首先，随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击，老师自身要正确看待社会上的一些道德现象，针对不同年龄阶段的学生，对社会的阴暗面进行不同程度的处理，充分显示其积极方面，引导学生树立积极的人生态度，让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次，老师除了发挥显性德育教育的作用，还必须以身作则，待人谦虚礼貌，尊老爱幼，心地善良，只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。
如何建立良好的师生关系(全文)
如何建立良好的师生关系 摘要：民主平等的和谐师生关系是良好的教学效果的保障。随着信息的发展和传统教育方式的转变，应该建立新型的师生关系。本文分析了影响师生关系的价值观，以及不良师生关系的表现和造成这种现象的思想根源；提出了真诚、平等、教学相长的师生关系。同时也提供了一些如何建立良好师生关系的策略，以及在建构良好师生关系时，教师应该遵循的原则以及注意的事项，以供参考。 关键词：师生关系，沟通方式，民主平等，热爱学生 师生关系既是社会关系又是人际关系。师生关系是在特定的教育结构中表现出来的教师和学生之间的社会关系和人际关系。它具有特定的工作关系、自然的人际关系和深层的社会关系三个不同的层次,三者之间交互作用,构成现实生活中真正意义的师生关系,在我国当今来讲,即是素质教育背景下的师生关系。 师生关系是教学过程中最重要最基本、同时也是最经常、最活跃的人际关系。良好的师生关系对于学生思想品德的养成、学业的提高、智能的培养以及促进其身心和个性的全面发展都将具有极大的裨益。因此古今中外的教育家们对师生关系一直都给予了极大的关注。 一、不良师生关系的成因及表现 传统的师生关系体现的是教育的外在价值,从社会的需要出发来考虑教育的价值,形成师生关系的外在价值取向。随着社会和文化的进步,个人的地位不断凸现,个体的意识不断增强,价值取向出现了多元化的态势。而随着商品经济的飞速发展,经济标准成了衡量人们社会地位的标准,也侵蚀到了教育。教师的地位在人们的眼里不再是至高无上的,社会的价值取向的教育价值观逐渐失去了其存在的根基,于是把目光转向了一直被忽视的实际上最重要的教育的内在价值,从教师、学生的内在需要出发,来考虑教育的价值观。从教师、学生的内在需要出发,教育就不仅仅是按照一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加影响的活动;同时还是教师、学生的内在需要;是教师生存的需要,实现自我价值的需要;是学生生存的需要,寻找自我价值的需要"但同时也不否认社会的需要,而是在两者之间寻找一个平衡的支点。 然而，随着社会的发展，知识信息传递渠道的多元化和教师社会角色涵义的日趋单一，使年轻一代不需再像过去那样完全依靠教师而获得知识，学生对教师的依赖关系逐渐下降，教师在学生心理上的吸引力减弱;当代青少年学生的身心发育提前，使之独立性不断增强，自主活动范围不断增大，致使学生与教师之间学习以外的联系自然减少;相当一部分青少年学生社会经验少，不够成熟，不能完全理解教师正确而合理的要求和教育，以致产生误解，造成意义障碍等等，都有可能致使师生关系问题出现。 其中，新时期师生关系问题又主要表现在教师对学生的影响力减弱上。当师生关系问题出现后，如果处理不当，往往会造成学生不信任或不服从教师的教育。当师生关系问题与日俱增到一定程度时，就会在暗地里或公开地释放出来，轻则无故迟到、早退、旷课、缺交作业，背后辱骂老师，为老师取绰号;重则对老师进行恐吓，当面“干仗”或私自出走。这些都是与我们的教育目的严重相悖的。 师生关系在实践中是错综复杂的,不免受价值观的影响,有注重社会价值取向的师生关系实践观和注重个人价值取向的师生关系实践观。注重社会价值取向的师生关系实践观在教育中表现出来就是：（1）教师重视教育的整体目标,注重以统一的标准要求每一个学生,忽视学
关于师生关系的论文
关于师生关系的论文 关于师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段的思考 摘要: 辅导员与学生之间的师生关系区别于一般教师与学生间的师生关系,主要表现在具有平等的真实性、互动的亲密性和教育的主旨性。学校应正确认识师生关系在辅导员工作中具有的意义与价值,通过培养亲和力、执行力和创造力来提高辅导员对于师生关系建设的作用力,实现师生关系在辅导员工作中的价值。 关键词: 师生关系辅导员工作价值达成手段 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,是一种特殊的社会关系和人际关系。师生关系是教学过程中最基本、最重要,同时又是最经常、最活跃的人际关系。师生关系也是研究教育现象向来不可忽视的重要课题,众多的教育家与学者对师生关系展开了多方位的研究。有研究师生关系中的主体构成与特征的,从单主客体到双主客体,再到“我—你”关系说等;有研究师生关系类型的,认为学校中现实存在着对立型、依赖型、自由放任型和民主型的师生关系的;有基于哲学认识论视角、伦理学视角、心理学视角、社会学视角、管理学视角、文化生态视角甚至经济学视角研究师生关系的表现形式的;有研究师生关系的制约因素,认为师生关系既受制于社会的生产方式,又受制于教育教学的规律等内外制约因素的;有研究师生关系模式的,认为有师生相
互作用过程模式、师生交互作用模式、班级师生关系模式等;有研究师生关系对于教育的重要价值的,是教育过程的条件、是教育评价的指标、是教育价值的内在涵义…… 我国的高等教育从精英教育迈入大众化教育,社会信息制造与传播呈现出数字化与网络化的高速发展,高校的收费就学方式,高校毕业生就业的双向选择方式,等等,使得社会与学生看待高校与教师的态度发生重大改变。究竟教师与学生可能与应该构建什么样的相互关系呢?高校辅导员该如何正确认识师生关系在工作中的价值,并且通过实践努力以促进其价值的达成呢?本文对师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段进行思考。 一、辅导员与学生的互动状态分析 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理和辅导咨询服务三大块内容, 通过班级管理与建设、学风建设、日常思想政治教育等途径,对大学生的思想政治发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用,从
师生关系论文
现代理论下的师生关系研究——“我”与“你” 【摘要】自有教育这一社会现象以来，师生关系就成了教育研究领域里经久不衰的话题。从古至今师生关系经过了哪些演变；“我”与“你”是一种怎样的师生关系；师生关系的现状及其影响因素；如何在现代理论下建立合理的师生关系是本文将要试着简单探讨的几个问题。【关键词】师生关系；“我-你”；现状；对策；建议 Abstract Ever since the dawn of education this social phenomenon, the relationship between teachers and students become enduring topic in education research field. Historically the relationship between teachers and students through what evolution; "I" and "you" is a kind of what kind of relationship between teachers and students; The present situation of the relationship between teachers and students and its influencing factors; How to establish a reasonable under the modern theory of the relationship between teachers and students is simple this article will try to discuss some questions. Key words：The relationship between teachers and students; "I - you"; The status quo. Countermeasures; advice
如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系 “师生之间的关系决定着学校的面貌。”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。建立新型的师生关系既是新课程实施教学改革的前提和条件，又是新课程改革与教学改革的内容和任务。“亲其师则信其道”。作为一名班主任教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几个方面： 一、教师自我了解和了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系。 二、师爱生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚，学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，师生关系也受到这种金钱关系的污染影响。社会主义社会的师生关系则是民主平等的新型的师生关系，尊师爱生是建立这种新型师生关系的基本要求。一个班，关起门来就是一个大家庭。如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。尊师和爱生是密不可分、互相联系又互相促进的。教师受到学生的尊重，就会产生光荣感，从而更加热爱学生和热爱教育事业，更加自励自勉，处处身教言教都给学生以良好的榜样影响。而学生受到教师的关怀爱护，又会更加尊重和热爱教师并听从教师的教诲。 三、正确的学生观和教师观是建立良好师生关系的重要因素。 正确的学生观是教师爱生的基础，而正确的教师观则是学生尊师的基础。教师的学生观大致可分为两类：有的教师却片面地认为学生中调皮捣乱者多，愚蠢不可教育者多，因而他们处处与学生相悖而行，造成师生关系紧张，或者对学生失去信心，放弃教育。与之相反，有些教师认为不管是聪明的还是笨拙的，听话的还是顽皮的学生，都是可爱的，可以教育好的，因而他们总是以满腔热情、坚强的意志、高明的教育教学艺术把学生教育好。可见，教师的学生观影响教师的工作态度，也影响到教育的效果。教师不仅应有正确的学生观，而且要深入了解学生的教师观。学生的教师观往往是教师的学生观的反映。学生尊敬教师，是向师性的反映，不能代表学生的教师观。学生的教师观比较复杂，不能简单地看成只是两个极端：尊师心理和轻师心理。师生双方都要遵循认识的一般规律，从感性到理性，从现象到本质，冷静、客观、全面地考察分析对方，才能树立比较正确的学生观和教师观，从而促进良好师生关系的建立。 四、教师的民主作风是建立良好师生关系的主因素。 教师的民主作风对生关系的影响极大。有些教师不学习和研究心理学、教育学和教学法，不从提高自己的教育教学水平上努力，而只是盲目地追求个人权威，他们在教育教学过程中不管自己的要求和做法是否全合乎教育规律和原则，是否有利于学生的身心发展，而一味要学生言听计从。他们还任意惩处学生，使学生受到心理压抑却不敢发表意见，这种独断专行的教师作风是造成最坏的师生关系的主要原因。据有关心理调查表明，学生最喜欢的是和蔼可
如何建立良好的师生关系
本科毕业论文 论文题目： xxxxxx 指导老师：xxxxxx 学生姓名：xxxxx 学号：xx 院系：网络教育学院 专业：教育管理 毕业时间：
原创承诺书 我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。 毕业论文作者签名：xxx 日期：xx 年 xx 月 xx日
如何建立良好的师生关系 【摘要】在当今市场化的氛围环境下，部分人曲解了何良好的师生关系。研究如何建立良好的师生关系成为教育成败的关键。平等的、民主的，和谐的、亦师亦友的师生关系，能激发出学生的巨大的学习热情和自我管理能力。所以，在师生之间形成亲密、友好的感情交流，做学生的良师益友，才能促进教学质量和教学效果的提高。 【关键词】民主平等和谐亦师亦友教育改革 师生关系是一种教育活动中的人际关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治和道德关系，又包含为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系。在教学活动中，一切教学工作的完成都是靠师生之间的交往来完成的。 在素质教育的今天，教师与学生建立良好的师生关系尤其重要，但社会日新月异的发展正不断冲击与考验着师生的关系。所以，良好的师生关系成为教育成败的关键。 一、构建良好师生关系的意义 （一）可以激发学生学习的巨大热情 从我国课堂教学现状来看，教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的各项任务主要通过教师与学生之间的互动完成，教育活动是在一定的师生关系的维持下进行的。如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育结果，调动师生双方的积极性，使教师能够满腔热情、专心致志地上好每一堂课，学生也会对这位教师所授的课程产生浓厚的学习兴趣，调动学生学习的主动性。反之，紧张的师生关系，会使学生对教师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了
建立良好师生关系的重要性
建立良好师生关系的重要性 教师与学生、教与学，是贯穿整个教学过程的最基本的一对关系。把师生关系恢复到“人的关系”上来，建立共同发展的教学关系，是新课程教学改革的重要方向和基本任务。良好的师生关系是搞好教育教学的基础，也是实施素质教育的重要条件之一。教师能否胜任教育教学工作，学生能否全面、主动地发展，最终完成学习任务，很大程度上取决于师生关系是否良好。现代教育思想告诉我们：师生关系和谐健康，学生才会乐于接受教育，才有可能被培养成为符合社会发展需要的高素质人才。如何积极适应新形势的要求，建立良好的师生关系，不断推动基础教育可持续发展，是摆在教育工作者面前的一个历史性课题。 一、传统的师生关系存在的弊端 传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。其表现为：一是以教为中心，学围绕教转。教师是课堂的主宰者，教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生，教学关系就是我讲、你听,我问、你答,我写、你抄,我给、你收。不是教师的教服从、服务于学生的学，而是学生的学服从、服务于教师的教。二是以教为基础，先教后学，教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教与学本末倒臵，导致学生的亦步亦趋、囫囵吞枣，最后摧毁了学生学习的主动性、自主性和创造性，甚至导致教师越教，学生越不会学、越不爱学。教师对分数低、不听话、不顺眼的学生排挤、放弃。教师对成绩差的学生不是积极帮助查找原因，采取开“小灶”、结对子等措施弥补不足。师生关系紧张、矛盾尖锐，酿成教育的悲剧，使学生年级越高，教师的社会威望越低，对教师的不信任度越高。 二、建立新型师生关系的几点看法 学生年龄小，特别需要关心和帮助。生活中教师为学生创造和睦、宽松的环境，学生才会信任教师，才会向教师敞开心扉，才会乐于向教师表达真情实感，才会把教师当作朋友。古人云：“亲其师则信其道”。“亲师”指良好的师生关系，是学生接受教育的前提，这一点与现代教育观念是共同的。教育是一门艺术，对待师生关系，教师和学生都应该采取积极的态度，正确理解“民主”、“平等”的内涵，对教育过程中发生的问题在思想上要有明确的认识，处理要适度妥当，既不小题大做，过分渲染夸大，也不简单粗暴，草草了事，这样才能促进师生关系健康、和谐地向前发展。怎样才能建立民主、平等的良好师生关系呢？对于教师而言，要做到以下几点： 1、理解学生。理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，你硬要他去做，总不会产生好的结果。学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上总是有非常大的差异。为了做好教育教学工作，教师要更加深入地学习心理学、教育学等专业知识，不断加强自身的修养，陶冶自己的情操，努力提高自己的理论水平和业务能力。处理问题时要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，消除师生心理上存在的隔膜。其实，师生关系的一些裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。师生双方如果相互理解，就会避免许多不必要的矛盾。当然，学生对什么是民主、平等的师生关系，理解并不深刻，有时可能还有些偏激。如，把教师对他们的批评看成是找岔儿；教师的态度稍微严厉一点，就认为是不尊重他们、不民主等等。孩子看待某些问题思
初中语文教学论文 如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系 教师在教育职业活动过程中，要处理大量人际关系，而师生关系是非常重要的一个方面。师生关系是人际关系中最复杂的关系，对班集体建设具有举足轻重的影响。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。对于师生之间客观存在的矛盾，只要我们有足够的认识，并且恰当地加以处理，矛盾就会转化为教育活动中的一种促进力量。实践证明，正确处理好师生间的矛盾，需要有行政的、制度的措施，更要十分重视师生关系道德规范的调节作用。这是建立良好的师生关系、促进学生健康发展的需要，也是教师提高教育的效果、获得教育成功的需要。为此，我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。 一、 热爱学生，严格要求 热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。 在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，常常因练球而影响学习。为此，教育他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王一直保持好的学习成绩，毕业后考上了重点大学。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。 当然，教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教育方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的，教师必须坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到自立、自律，看问题往往肤浅或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师如果对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理发展特点，对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。 严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：一是严而有
如何建立良好的师生关系
如何建立良好的师生关系 师生关系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。所以师生关系也必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在不同的时代，良好的师生关系的判断标准是不一样的。如何建立良好的师生关系，对维系班级秩序显得十分重要。 一、建立良好师生关系的重要性 中学生心理的发展由于受到他们生理、心理特点的限制很容易受周围的人际关系的影响，其中不同类型的师生关系对学生心理的健康发展影响也很大。虽然“师道尊严”已经退出历史舞台，成为迂腐的老黄历，提倡建立新型的师生关系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，甚至把学生看作是容器、产品，造成了学生“敢思不敢言”、“有话不愿说”的局面。 师生心灵间缺乏交流和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师无法了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康发展。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可见，建立良好的师生关系是多么的重要。 现在的学生，生活条件好了，可以说什么都不缺了，但是随着独身子女的增多，他们在家接触最多的是父母，可是很多父母工作很忙，有些一天想见一面都难，更不用说那些离乡背井到深圳等全国各地打工、做生意的了，他们有的一年就春节回家过年，见一次面，有的甚至好几年没有回家过。其实他们非常渴望得到爱，完完全全的爱，而这些在家里他们得不到，所以他们就把目光投向学校，这时他们最依赖的就是在他们心目中最伟大的老师，特别是他们的班主任。所以班主任的一言一行，一举一动，一个眼神，他们都是看的非常仔细的。这时如果班主任出尔反尔，言而无信，丑态百出的话，那么在他们的心目中的位置就会动摇，他们就会产生怀疑，以后班主任交代的事他们就不在配合，产生抵触心理，这样班主任工作就很难开展了。因此，我认为班主任应该言传身教、以诚取诚。 二、建立良好师生关系的心得体会 其实每位热爱自己工作的老师都愿意成为学生的朋友，渴望了解自己的学生，希望他们能够健康快乐地成长，如果是一位班主任这种想法会更为强烈。我也是这样，做了七年的老师，做了四年的班主任，我一直在思考、在摸索成为学生朋友的方法，如何能尽快了解他们的内心，也让他们知道你关爱他们的心。在