幼小衔接数学(每节课教学内容)说课讲解
幼小衔接数学(每节课
教学内容)
第一节
幼小衔接——数学内容：
??一、学习目标：
1.通过数一数的活动学会认数，对应数与量的基础对应。
2.初步形成数的概念，为将来的计算做基础。
3.在比一比的活动中，体验比较的方法，需认字：“比、多、少、高、矮、长、短”等字。
4.初步培养数感。
??二、课后作业：
1.复习字：比、多、少、高、矮、长、短。
2.练习4面有标注日期。（家长需帮忙读题目）
??备注：今天第一天上课，各位小朋友对坐姿、握笔和课堂纪律还不适应，接下来我们老师会在这方面上课严格要求小朋友，希望各位家长理解，包括45分钟上一次厕所喝水，回家让孩子独立完成作业，如遇不会的题目或做错请各位家长不要批改，谢谢！
第二节
幼小衔接——数学内容：
一、学习目标：
1.主要是认识：前、后、上、下、左、右等位置关系。
2.培养空间观念，帮助孩子理解位置的相对性，并学会用语言表达实际情境中物体间的位置关系。
3.引导孩子仔细地观察和有条理地描述物体的位置关系，发展孩子的空间观念。
4.1-5的认识及书写格式。
二、课后作业：
1.复习字：上、下、前、后、左、右。
2.练习2题标注日期（家长需帮忙读题目）
3.按要求规范书写数字1-5。（田字本）剩下的写完。
4.复习空间方位。
5.订正上一节的内容（涂颜色和尺子的内容做对了但是画错了，重新画）
??书写注意：1不能对角顶，4两边的长短是不一样，注意不要写成小红旗。备注：空间方位相对比较难，在家里可用物体跟孩子进行互动，数字1-5的书写必须规范要求，书写格式如下图，田字格只写半边，另外，前后两个字相对难，很多孩子不会写，在家里可以握着孩子的手带写。
第三节
幼小衔接——数学内容：
一、学习目标：
1.复习上一节内容空间方位。
2.1-5的基数含义，认读、写数的顺序，这部分内容，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。通过让孩子初步经历从日常生活中抽象出数的过程，来强化数概念，帮助孩子初步建立数感与符号感。
3.大于号、小于号及等于号的认识、区分及运用。
??符号区别的口诀：
大于号，小于号，开口往左大于号，开口往右小于号，记住我就忘不掉！
??符号运用的口诀：
哪边大，张大嘴巴吃掉它，哪边小，尖尖小头扎掉它，两边一样大，架起桥梁过去吧！
二、课后作业：
1.田字格内规范书写1-5及大于号、小于号及等于号。1-5的数字有用红笔写的修改。
2.练习2面标注日期（家长需帮忙读题目）
3.复习空间方位。
??书写注意：1不能对角顶，4两边的长短是不一样，注意不要写成小红旗。空间方位比较难，在家里可以复习下，很多孩子前、后、左、右等字还认不清楚，在家里可以在复习下。
备注：大于号、小于号很多小朋友分不清楚，可以在家里跟小朋友互动儿歌。
第四节
幼小衔接——数学内容：
一、学习目标：
1.1-5的分解和组成，掌握数的概念，理解基本数学符号的含义。
2.知道加法的含义并使用+。
3.准确计算5以内的加法运算，为了让孩子了解计算的乐趣，辅导时可用实物进行互动。
二、课后作业：
1.回家背1-5的分解，如：2可以分成1和1；3可以分成1和2，2和1；4可以分成1和3，2和2，3和1；5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。
2.练习三面标注日期（家长需帮忙念题目，念题目时需要把手指指着题目一起跟读）
3.订正昨天的作业（个别理解性题目已经辅导完，如有连线或涂色写字需回家修改）
备注：今天的内容相对比较难，个别孩子比较薄弱，分解需要孩子背下来。第五节：
第五节：
一、学习目标：
1.复习1-5的分解和组成；
2.复习大于号、小于号及等于号运用。
幼小衔接数学下教案
幼小衔接数学下教案1 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写 教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。(1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜;6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草;8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜;10像灯笼，挂得高。) 师：让学生练习，手口一致的数数 学生看着图片，数数 比一比： <比多少> 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。 学生比较，回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比，看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较
<比高矮> 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮 学生比较 做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，(反复) <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 1~5的认识： 出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条;2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音;4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。(分别再举例子复习) 幼小衔接数学下教案2 一、活动目标 1.引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝试探索出其规律。 2.培养幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。 二、活动重、难点 重点：学会认识整点与半点，并掌握其规律。 难点：能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。 三、活动准备 1.物质准备：ppt ;幼儿一日生活照片;自制时钟卡片。 2.经验准备：幼儿对时针、分针有一定的了解。 四、活动过程 (一) 导入活动 1.音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。 2. 小朋友们，大家好!今天，王老师给小朋友们带来了一个好朋友。这个好朋友相信大家在生活中都见过。是谁呢?
幼小衔接数学方案演示教学
幼小衔接数学方案
幼小衔接数学方案 在小学一年级数学教学内容中包括：l～20以内的基数、序数、邻数、单双数、数的组成；20以内数的进位加法，退位减法；100以内数的认识、加法、减法、乘法的初步认识；应用题教学等。学前班教学内容包括分类、排序、量的比较；l～20数的认识；邻数、序数、单双数；10以内数的组成；加减运算，20以内数的不进位加法、不退位减法；口头应用题教学；认识几何形体；时钟；等分；认识人民币等等。 从教材内容来看，幼小教材存在着数学知识重复，这在很大的程度上造成了部分儿童对知识失去了新鲜感，使小学生上课注意力不集中，为教师组织教学带来了一定的困难。小学数学的能力发展和初入学时的数学能力水平有密切关系。初入学时，对数学概念，对数的关系进行合理的运算，那么他们入小学后对整数中的多位数，对小数和分数，对于自觉地运用数的关系和运算法则进行计算，都表现出较高的理解能力，因此，在教材方面必须搞好两个方面的过渡。 1．直观的图示运算向抽象的数学运算的过渡。在分类与计算教学中，先教师引导，后儿童独立操作，先易后难；通过分类训练，帮助儿童构建一个整体与部分之间的分与合的思维结构。掌握分类关系的同时，初步渗透连续再分的思想、分合可逆的思想、逻辑排除的思想，有意识地培养儿童进行归纳推理和演绎推理的初步思维能力。在教学中逐步做到实物分类
操作、图示分类操作、数的分解组成操作。数的计算之间的内在逻辑联系，建立数的分解组成与相应的计算之间双向联系。 2．从图画表示的应用题到文字叙述的应用题过渡。在应用题教学中，帮助幼儿在教师的实物演示过程中分析数量关系，说出计算式和解答结果，按照教师演示实例，口头仿编相似题材内容的应用题，进一步仿编不同题材内容的应用题，培养幼儿从生活语言转化为数学语言的初步抽象能力，按算式口编应用题的能力。训练一式多题的口编应用题，培养发散思维能力。在教学中逐步做到图画表示的应用题发展到有图有文字的应用题，再发展到文字叙述的应用题的过渡。为了帮助儿童入学以后扫除学习新知识的障碍，较好的过渡和适应对小学数学的学习，应给他们做好“搭桥”、“铺路”的工作。在幼儿园数学的基础上略有提高，面向小学，突出衔接。因此，切切实实地做好数学教学的幼小衔接是一个很重要的环节。
幼小衔接班数学优秀教案
幼小衔接班数学教案 课时：第1课时 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写 教学目标：1、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片，找物体，数数 师：说数字歌，找数字。（1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜；6像哨子，笛笛响。7像镰刀，割青草；8像麻花，拧一道。9像勺子，来盛菜；10像灯笼，挂得高。） 师：让学生练习，手口一致的数数 学生看着图片，数数 比一比： <比多少> 师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹果多，还是梨多。 学生比较，回答
师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的铅笔少？ 学生数铅笔、比较 <比长短> 师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短 学生比较 师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。 学生比较 <比高矮> 师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮 学生比较 做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复） <比远近> 师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。 学生找路 师：找到距离我最远的同学，最近的同学。 1~5的认识： 出示卡片，1~5，1像铅笔，细长条；2像鸭子，水上漂。3像耳朵，听声音；4像红旗，迎风飘。5像秤钩，来卖菜。 带着学生写一遍，学生练习。 小结：今天我们学习了1~10的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，比较远近。（分别再举例子复习）
幼小衔接数学教案——分类
幼小衔接数学教案——分类 活动目标： 1．通过观察，能根据标准进行分类。 2. 掌握分类的方法，初步感受分类的意义。 3. 通过动手操作激发幼儿参与数学活动的兴趣。 活动重点： 1.初步按照给定的标准进行分类。 2.准确区分分类的用途。 活动难点：准确区分分类物品的特征和功用 活动准备： 上衣、裤子、帽子等服装，各种蔬菜、水果、玩具，纸盒，球，易拉罐饮料，蜡烛等。 活动过程： 一、情景导入 教师：小朋友们，今天老师带来很多物品。我不小心把它们弄乱了，你愿意帮助我把它们整理好吗？ 教师出示带来的物品，引起幼儿兴趣。 二、探索新知 1.区分同类物品 （1）动手操作 教师：你们能从这些物品中将衣物找出来并把它们放在一起吗？ 逐步请幼儿按照衣物、蔬菜、水果、玩具的标准将物品找出来并放在一起。 （2）观察情境图 教师出示情境图：请小朋友们看一看，图上的这些物品应该怎样分类呢？ 教师：动手连一连吧，分好类与同桌的小朋友说一说，看一看你分得对吗？ 2.区分相同形状的物体 （1）动手操作 教师：现在请小朋友们看一看，桌子上有什么？（正方体、长方体的纸盒、易拉罐饮料、蜡烛等。） 教师：现在，请小朋友们动手分一分，将相同形状的物体放在一起。分完之后你要给同桌讲一讲你是怎样分的。 教师随时加以指导，在总结幼儿作品时，复习巩固对物体形状的认识。 （2）观察情境图 教师：请小朋友们看一看，图片上还有什么？ 教师：请小朋友根据图片上的物体进行分类吧。 3.区分颜色相同的物体 （1）动手操作 教师：小朋友们，请你们看看这个盒子中有很多的玩具，你能将相同颜色的玩具放在一起吗？分好后，请你和同桌的小朋友说一说你是怎样分类的。 （2）观察情境图
幼小衔接教案设计(数学)-幼升小衔接数学教案设计
幼小衔接教案 数学
教材分析 一、指导思想： 幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。 1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。 2、通过联系实际的容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。 5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。 二、总体目标 通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。本教材数学教学的主要分类有：10以数的读写，
以及相对应的加减法；20以数的认识和意义，以及20以的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。 三、阶段学习容及目标： 第一阶段教学容： 1.美丽的海底世界 2.我是数字小能手 3.我最喜欢的食物 4.比较（一） 5.找邻居 6.小狗分骨头 7.分小圆片 8.小猴分桃 9.苹果熟了 10.打雪仗 11.火眼金睛 12.小象摘苹果 13.节日礼物 14.拼图乐园（一） 15.找路线
幼小衔接数学教案——11—20的认识
幼小衔接数学教案——11—20的认识 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
幼小衔接数学教案——11—20的认识 活动目标： 1.能正确数出数量在11—20之间物体的数量，知道这些数都是由1个10和几个1组成的，了解各数的意义。 2.认识计数单位个位和十位，掌握数位顺序；能读会写11-20各数，能按11-20各数的大小顺序数数。 3.在认数活动中，培养幼儿的应用意识。 活动重点：认识11—20各数，能读会写11—20各数，能按11—20各数的大小顺序数数。 活动难点：写数，体验计数单位。 活动准备：情境图，铅笔。 活动过程： 一、创设情境 教师出示20枝铅笔，创设情境，让幼儿猜一猜铅笔的数量，激发幼儿的兴趣。 二、探索新知 1.学习11—20的数数，认识11—20各数 （1）教师请小朋友任意拿一些铅笔，数出铅笔的数量。 （2）摆一摆、数一数，认识12。 教师：摆12枝铅笔，怎样摆能看得清楚？先自己思考，再与同桌交流摆法。 教师：小朋友们真了不起！想出了这么多的好办法。 教师指导幼儿先数出10枝铅笔，捆成1捆。 教师：捆成一捆，10个“1”就变成了1个10，接着应该怎么数呢？ 教师：1捆铅笔就是1个10，和旁边的两根合起来就能一眼看出有12枝铅笔了。谁来说说几捆和几枝合起来是12枝也就是几个100和几个1合起来是12 (3)摆一摆、说一说，进一步认识十几。 教师：先看11枝铅笔图，说说它是怎么摆的，你们能照样子摆出来吗？ (4)摆一摆、说一说，理解“2个10是20” 当小朋友们能很快地摆出19枝铅笔后，教师提问。 教师：19枝铅笔再添1枝是多少枝看看右边这些单枝的铅笔，你有什么发现？单枝的满了10根以后又可以怎样了？现在有两捆小棒，是几个102个10是多少？20是几个10 2.认识计数单位个和十 （1）请幼儿观察教材第42页的情境图：在美丽的花园里，有许多小蜜蜂在采花蜜，小朋友请你数一数，一共有几只小蜜蜂（12只。） （2）请小朋友观察情境图右边表示个位和十位的算珠 教师：你们知道为什么这样写吗？其实数学上早已规定了数位顺序，从右边起，第一位是个位，表示有几个1；第二位是十位，表示有几个10。十位上的1就表示1
幼小衔接数学全部教案
幼小衔接数学全部教案1 教学内容：5以内的加减法 教学目标: 1. 让学生理解加法减法的含义 2. 让学生掌握5的加减法 3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力 教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减. 教学过程: <复习数的组成>幻灯片演示 <创设情境> 师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有1只羊(喜羊羊)在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊?你怎么算的? 学生回答 师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。 现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊? 学生回答 师：2只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2和1组成3，所以，2+1=3 过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢? 学生回答 老师解释，同上 玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊? 学生回答，老师解释，同上 村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊? <练习> 用笑脸练习：1+2 2+2 3+2 1+3 2+3
5-3 4-3 4-2 3-2 2-1 小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。 幼小衔接数学全部教案2 教学目标： 1、理解0的含义 2、初步理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置 3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。 4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10以内的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。 准备： 1、教具：10张动物卡片，数字卡片1-10。 2、学具：幼儿用书、彩色笔教学过程： < “0”的认识> 1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，引出“0” 用现实中的例子，举例说明，“0”的含义 <序数> 2、集体活动：(1)拍手游戏：(2)认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。 A小动物王国要召开运动会，瞧!小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物?有几只小动物?带领幼儿从1数到10。 B第1个是什么小动物呢?第2个是什么小动物呢?第3、4----请个别幼儿说说，指一指。 C这个动物排在第几位?可以用数字几来表示这个动物的位置呢?启发幼儿上来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。(1)游戏：什么动物不见了 3、操作活动：(1)第一、二、三组：添画空格、圈小动物(2)：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。
幼小衔接语文公开课教案
幼小衔接语文教案 教学课题：学习单韵母a、o、e 教学内容：1、学习单韵母a、o、e读法以及书写 2、学习声调拼读 3、拓展思维训练 教学重点：单韵母a、o、e读法以及书写 教学难点：单韵母a、o、e读法书写 教学目标：1、教授坐姿、握笔姿势 2、拼音（a、o、e）的读法、写法以及拼音基本笔画的认识； 3、让家长认识到幼小衔接课程的必要性。 教学准备：铅笔、拼音本、圆粘贴、卡片剪出的a、o、e，以及妙趣练字馆纠正姿势用的0、1、2、3、4、5的数字图。 板书设计：a、o、e的规范书写 教学小结：本节课学习的内容孩子已经学习过，本节课规范孩子的坐姿 和握姿以及良好习惯的养成，作业的要求。 教学过程 一、激情导入 小朋友们好！老师姓*，以后你们就叫我*老师。小朋友知道孙悟空吗？小朋友能说出孙 悟空有哪些本领吗？（长生不老、七十二变、一个跟斗十万八千里、火眼金睛）好！小 朋友知道的可真多！*老师来之前听说小朋友们也有很多本领，认识很多汉字、会写很 汉字、会算数学题，有的小朋友还会讲英语…..从今天开始，老师要教小朋友一些新的 本领，在教新本领之前需要小朋友先写一个字给老师看看。 一：课堂调整 1、纠正坐姿 刚才看到小朋友们的写字姿势了老师发现小朋友坐的姿势还需要调整，我们和数字来比 比，看数字是怎么坐的，请小朋友放下铅笔大眼睛看老师这里：0、1、2、3、4、5，（非 常好，小朋友都认识他们）小朋友看看这几个数字和平时有什么不一样吗？（解释：5
坐在椅子的前半部分，4双脚平铺于地面与肩等宽小腿自然垂直，3腰挺直2头中正，目视前方，1双手放于桌面，0露出微笑） 2、握笔姿势的纠正 二：新授 1、拼音（a、o、e）的读法 利用拼音卡片，小朋友看第一张卡片上的字母是（a），字母下面还配有字母儿歌，跟老师一起来说一遍，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它…小朋友注意发a时，嘴自然张大，舌放平，舌面中部微隆，声带颤动。 看第二张卡片是（o）,O公鸡唱歌喔喔喔…跟老师一起读一遍，o,o,o小朋友注意发o 时嘴巴拢圆，舌头向后缩，舌面后部隆起声带颤动。 第三张卡片小朋友猜猜会学习哪个字母（e）,非常棒！白鹅下河鹅鹅鹅…注意发e时嘴半开嘴角向两边展成扁形舌尖向后缩舌根稍微抬高。 集体练习：我们一起来复习一下刚才的三个字母：（a o e）,儿歌是不是也记得，张大嘴巴啊啊啊，打开口腔全靠它；公鸡唱歌喔喔喔；白鹅下河鹅鹅鹅 单独练习：老师找几位小朋友起来把三个字母读一遍，比比谁读的最好….. 2、四线三格的认识 老师想问问，小朋友知不知道他们住的房子是什么样的呀？（画出样子来，然后告诉孩子），看看它们的房子：四线三格。我们就一起来认识一下：第一线、第二线、第三线、第四线；一共有几条线？（4条），我们一起看看都是有那几个格子组成的，上格、中格、下格。（老师强调） 3、拼音（a、o、e）的书写 教师示范：刚才我们学习了三个字母a、o、e如何读，也知道了它们的房子是（四线三格），现在我们就可以让字母住到房子里面了，先看老师怎么在四线三格里怎么写的？示范写a….. 练习：现在小朋友拿起铅笔准备写a（指导完让孩子写，过程中注意纠正孩子姿势及书写是否规范）铅笔放下，速度最快的是哪位小朋友…… 教师示范：示范写o，边写边提醒：小朋友，注意要把写得圆一些，上下顶满格。小朋友拿起铅笔，我们一起来练一练…..
幼小衔接吉趣数学详案 第12课 5个5个数
吉趣衔接小学预备班数学教案 教师年级幼儿园大班期次小学预备班全年上课程数学讲次第12讲名称《五个五个数》教学目标： 1、能够看图五个五个数：5、10、15、20 教学重难点： 重点：能够看图五个五个数，十个十个数。 难点：5个5个数，10个10个数。 教学流程及授课提纲 一、复习旧知识 师：小朋友我们上节课我们学会了一个超极厉害的数数方法，还记得是什么方法吗？ 生：十个十个数 （复习旧知识，检验孩子的学习程度。） 二、创设情境，激发兴趣 师：看来你们都掌握的不错！ 师：你们看看认得他是谁吗？ 生：小眼睛导游 师:他的要求是？ 生：头不动、眼球动 师：好，预备开始 三、学习新知识
师：今天马里奥叔叔又遇到挑战了！这次的难度更大了！ 那谁能自己说一说，10个10个怎么数呢？ 生：10/20/30/40/50/60/70/80/90/100 师：加大难度。谁能倒着数一数？ 生：100/90/80/70/60/50/40/30/10 （练习......） 师：马里奥叔叔坐着这个电梯就到了一个数字迷阵里，这个数字迷阵里可是隐藏着好几个炸弹呢！每到第五步就是一个陷阱，我们一起把这些陷阱找出来吧！ 1、2、3、4、5炸弹是5，好挖出来了！那继续往前走6、7、8、9、10，陷阱是10，（要求教师一边数数，一边用手指标记1个、2个、3个、4个、5个，同样方法到30，挖出5、10、15、20、25、30），那大家有没有发现我们挖出的陷阱炸弹有什么奇怪的地方吗？ 生：都有5和0 师：你们观察的真仔细，没错每一个陷阱数字都变都藏着5和0呢，那你能用这个小秘密找到下边得陷阱吗？ 生：35、40、45、50...... 师：没错！就是这些数字，我们再来一起读一读......那我们用5个5个数的方法来数一数吧！（做练习，这里有多少位马里奥叔叔呢？他们修了多少管道呢？在管道里清理出来多少蘑菇呢？） 师：马里奥叔叔说这个坐电梯很容易，但是爬楼梯可是很累的，但是呢，我想很同学们比一比！看看谁的动作最快，我们一起看看马里奥叔叔是怎么爬楼梯的吧！快帮忙把缺掉的楼梯补全，然后爬上去吧！
最新幼小衔接数学分清左右教案
最新幼小衔接数学分清左右教案 左右偏向，是指个体在使用手、脚、眼形成单侧优势的过程中，优势手、优势脚、优势眼不在同一侧的现象。如手为右优势、脚为左优势。下面由我为大家整理了关于幼小衔接数学分清左右教案，供大家参考。 幼小衔接数学分清左右教案1 活动名称：认识左右 活动目标： 1.创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。 2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动准备： 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程： 1.举手回答 小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿;左脚、右脚;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩;跺跺你的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳…… 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是
什么文具?” (2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反;要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“\/”，在右手、右脚的○内画“△”。 幼小衔接数学分清左右教案2 一、活动目标 1、根据自己和客体为中心，能区分左右，并感知左右的相对性。 2、尝试用语言来表达左右及相对关系。 二、活动准备 《小朋友的书?数学》 三、活动流程 (一)以自己为中心区分左右 1、找自己的好朋友 请幼儿围成半圆而坐。伸出自己的右手。 T：右手能做哪些事呢?左手又能做什么?两只手一起就可以搬东西、吃饭、穿衣等等，所以它们是一对好朋友。 请幼儿伸出右手，再伸出左手，握手、拍手。 T：右手、左手，握握手;左手、右手，拍拍手。 T：再在你们的身上找找，还有这样的一对好朋友吗?(左脚、右脚，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等)
幼儿园大班幼小衔接数学教案—左右游戏
大班数学活动名称：左右游戏 设计意图：幼儿园的孩子升入小学后会面临自己进入教师，独立寻找学校中的各个地点的问题，因此设计本节课程，重点放在以客体为中心来辨别左右方位，帮助幼儿将左右的概念运用到生活中 活动目标： 1、尝试以自身为中心区分左右，并运用到生活中。 2、通过游戏初步感受以客体为中心区分左右。 3、在操作活动中体验合作游戏的快乐。 活动准备： 课件（地图、参观小学、向左向右棋）、有左右标记的图书若干本、书橱、向左向右闯关棋、彩笔、色子 活动过程： 一、谈话导入 （一）、启发幼儿发现自身的左右 1）、区分自己的左右手。 2）、在我们的身体上除了手分左手和右手，还有什么地方分左右呢？（二）、区分环境的左右 （1）、请你看一看我们的周围左边有什么？右边呢？ （2）、谁能为我介绍一下你左边的小朋友？ 二、尝试运用左右解决生活中的问题 （一）、地图上找出路线，并试着用语言准确表述。 （1）、生活里很多地方都会用到能分清左右的本领。有一个小朋友像你们一样马上就要上小学了，从他家到小学需要过几个路口，请你和你的同桌合作，帮他把从家到小学的路线图画出来好吗？ 幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿能用语言表述。 请幼儿对照大屏幕讲述。
（2）、既然到了小学我们就进去看一看！ 图一：高年级的同学在欢迎我们！哥哥在我们的哪边？姐姐呢？ 图二：走进校园里有花坛、教学楼和操场。左边是什么呢？右边呢？图三：教学楼里看一看花在我们的哪边？教室呢？ 图四：来看看我们的教室吧！右边有什么？左边呢？ 图五：来到课桌前，铅笔盒在我们的哪边？书呢？ （二）、幼儿操作，按标记摆放图书。 要想成为一名合格的小学生要学着自己整理学习用品。今天我想请大家帮我一个忙，帮我把这些图书按它的左右标记分别放到左边或右边的橱子上好吗？ 幼儿操作，教师检验幼儿放的是否正确。 三、引导幼儿感知以客体为中心区分左右。 （一）尝试探索，感受左右的相对性。 （1）、请你把啪啪圈戴在你的右手上，举起来看一看！ （2）、我也把啪啪圈戴在我的右手上（教师面对幼儿戴啪啪圈）。咦？怎么不一样了呢？我戴错了吗？你发现了什么？ （3）、请你和你旁边的小朋友试试看，什么时候左右的方向一样，什么时候方向不一样，然后把你的发现告诉我。 幼儿俩俩体验，教师巡回指导，引导幼儿讲述他们的发现。 师：你发现了什么？ 幼：面对面时左右方向是相反地，面向一个方向时左右方向一样……（二）趣味游戏：向左向右闯关棋 教师出示闯关棋,讲解游戏规则：先扔色子，按色子提示的方向，向左或向右上一步，谁先从对面的出口出去谁就获胜。请你和你对面的小朋友一起玩这个游戏，先和你对面的小朋友握握手！ 幼儿操作棋类游戏，教师巡回指导。
幼小衔接数学专题教学教材
幼小衔接数学专题
1 1．从1写到10。 2.. 看数画点。 3．看图写数． ( ) ( ) ( ) 4. 按数的顺序填空． 5. 算一算。 9+1= 1+8= 5+2= 3+6= 27+3= 2+2= 3+7= 4+1= 4+3= 3+7= 1+1= 4+4= 6+3= 3+5=
2 1.算一算。 4-2= 5-4= 1-0= 7-2= 7-1= 8-2= 7-5= 8-5= 5-5= 6-1= 6-4= 4-4= 6-3= 3-3= 5-2= 2.、填空。 9 6 3 3.、看图写数 4、按顺序写数。(4分) 5.数一数，填一填。（8分） 2 3 9 7
6.下面排列是否正确，请从大到小排列。（10分） 3 4 7 9 8 6 5 10 1 2 3 1、用添上或去掉的办法使两边变的一样多（10分） 2、下面是哪些图形拼成的，各有几个？填在（）内。（10分） （）（）（）（）（ 3.哪种图形多，在多的一行打√． 4.. 哪种少，在少的那种图形上涂颜色。 ( )个( )个( )个( )个 △△△△△△△( ) ○○○○○ ( ) □□□□□ ( ) ☆☆☆☆☆☆( )
5. 你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多? 6. 算一算。 8-1= 10-3= 6+3= 8-3= 10-5= 5-3= 5-1= 5+2= 4+1= 6+1= 10-3= 7+2= 3+1= 1+2= 9+1= 4 1. 把同类的东西用线连起来． 2. 下图中哪些是水果，请把它们圈起来． 3. 小红上学了，妈妈带她去买学习用品，应该买什么，请把它们圈起来．
幼小衔接数学学习课程
幼小衔接数学学习课程 活动一、新年购物车 活动目标： 1、学习做购物计划，培养幼儿有计划的安排生活。 意图：凡事都要有计划性，计划性的培养对孩子将来养成良好的学习习惯很有帮助，所以，做计划的意识要从现在开始培养。 2、了解要购买的商品名称及价格，一一对应做记录。 意图：学习认读超市里商品的价格，用图文的形式记录价格，培养幼儿对数字的感觉，为将来学习加减法做好铺垫。 3、会给商品分类、养成有序摆放物体的好习惯。 意图： 1、为幼儿建立“类”的概念，鼓励幼儿把不同种商品分类摆放。 2、在摆放过程中，引导幼儿按序排列：如，从高到矮、从大到小、从胖到瘦等。 活动准备： 相机；记录孩子活动情况，分类盒；（纸盒或塑料盒均可，目的是让孩子一目了然观察分类情况），胶棒，表格记录册（所有活动均以表格方式体现，需要家长把每次活动装订成册），记录夹子，了解百元、五十元、二十元、十元面值。 活动过程： 一、和孩子一起做春节购物计划 1、请孩子说说咱家过年需要买哪些东西？（孩子做计划情况要以文字形式反馈给我） 意图：家长先请孩子充分的说出自己的意图，然后再做补充，孩子一定先说自己喜欢吃的零食，说完后家长补充水果、干果、生鲜品等其他商品。 2、请孩子画出购物计划表格 意图：家长为孩子准备好画笔列出购物计划表格，如图所示： 家长可以根据实际购买计划，适当增加计划表栏目，做好计划表后，孩子带着计划表和笔，和家长一起到超市准备购物。 二、去超市购物 1、对照计划表购物 意图：请幼儿按照计划表开始购物。 2、记录商品名称、重量、及价格 意图：家长指导幼儿正确记录商品信息，一一对应记录在购物计划表中。 3、还想买的商品怎么办？ 意图：孩子一定想买计划外的商品，怎么办呢？设计表格时可以留出几行空白的表格，记录新增加的商品信息。 三、结账付款 1、目测哪队人少（目测情况以文字形式反馈给我） 意图：结账时需要排队，家长引导幼儿在生活中观察队列的长短。
幼小衔接数学教案
幼小衔接数学教案1 活动名称：比较高矮长短活动目标： 1、初步感知物品有长有短; 2、知道长和短是比较出来的; 3、学习比较活动准备： 长短不一的铅笔3支活动过程： 一、认识长短 1、出示3支铅笔，引导幼儿初步感知物体有长短。 2、小组合作探究比较长短的方法——比一比 3、动手比一比，看看谁长谁短。 4、汇报比较结果。 二、巩固练习 做幼儿用书第4页，将铅笔按照从长到短的顺序写出编号。 活动名称：比较高矮活动目标： 1、初步感知物品有高有矮; 2、知道高和矮是比较出来的; 3、学习比较 活动准备：1-5的数字卡片活动过程： 一、认识高矮 1、请高矮不同的两个小朋友站到前面，认识“高”和“矮”。 2、请5个高矮不同的幼儿上台，其他人比较高矮。 3、引导幼儿请最高的小朋友取数字1，第二高的小朋友取数字卡片2，依次为5个小朋友编号。 二、巩固练习 做幼儿用书第5页，按动物的高矮编号。 活动名称：比较粗细活动目标： 1、初步感知物品有粗游戏; 2、知道粗和细是相比较而言的;
3、学习比较 活动准备：彩色圆柱体(红盒) 活动过程： 一、认识粗细 1、将彩色圆柱体取出散放于桌子上 2、取最粗和最细的圆柱体，分别命名“粗”、“细 3、将其他的彩色圆柱体按照从粗到细的顺序来排序 二、巩固练习 幼儿用书第6页，将圆柱体、树、绳子按照从粗到细的顺序排列。活动名称：比较宽窄活动目标： 1、初步感知物品的宽窄 2、知道宽窄是相对而言的 3、学习比较 活动准备：长度相同、宽度不同的彩色纸活动过程： 一、认识宽窄 1、将长度相同、宽度不同的彩色纸排列到桌子上 2、取最宽的与最窄的进行比较，分别命名“宽”、“窄” 3、将其他的彩色纸按照从宽到窄的顺序排序 二、巩固练习： 幼儿用书第7页，将长方形按照从宽到窄的顺序编号。 活动名称：比较薄厚活动目标： 1、初步感知物品的薄厚; 2、知道薄和厚是相对而言的 3、学习比较 活动准备：薄厚程度不同的书活动过程： 一、认识薄厚 1、将薄厚不同的书排列到桌子上 2、去最薄的和最厚德书进行比较，分别命名“薄”、“厚” 3、将其他的书按照从厚到薄的顺序排列 二、巩固练习：
幼小衔接数学教案——1—5的认识
幼小衔接数学教案——1—5的认识 活动目标： 1.通过实物对比，认读数字1、2、3、4、5。 2.观察数字形状，初步掌握数字1-5的书写方法。 3.参与数学活动，感受数学的趣味性。 活动重点：认读数字1—5，初步掌握数字1—5的书写方法。 活动难点：书写数字1—5。 活动准备：情境图，数字卡片，铅笔、鸭子、耳朵、红旗、钩子的图片等。活动过程： 一、创设情境 教师：小朋友们，今天我们班里来了新朋友，你们想知道它们是谁吗？ 教师出示数字卡片，引起幼儿兴趣。 二、探索新知 （一）认读数字1、2、3、4、5 请幼儿看数字卡片，认读数字1、2、3、4、5。 （二）对比实物图片，激发观察兴趣 教师：请你们仔细观察老师手里的实物图片，看一看它们是什么东西。 1.出示铅笔的卡片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是铅笔。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说1像什么？ 教师：1像铅笔细又长。 2.出示小鸭子的图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是小鸭子。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说2像什么？ 教师：2像小鸭水中游。 3，出示耳朵的图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是耳朵。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说3像什么？ 教师：3像耳朵听声音。 4.出示小旗图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是小旗。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说4像什么？ 教师：4像小旗迎风飘。 5.出示秤钩图片 教师：请你们看一看，卡片上画的是什么？（是秤钩。） 教师：请你们与刚刚学习的数字对比一下，说一说5像什么？ 教师：5像秤钩秤东西。 （三）观察情境图，找到躲藏在图中的数字宝宝。 教师出示情境图：请小朋友看一看书上有什么？ 教师：请你们找一找，数字1在哪里？（数字1是芦苇。）
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法 活动目标： 1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。 2. 会用“>”和“<”比较数的大小。 3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。 活动重点：6、7的分解组成及加减法。 活动难点：6、7的写法。 活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。 《 活动过程： 一、创设情境 教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？ 1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。小兔小兔快出来呀。看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。” 二、探索新知 （一）学习数数和认数 1.观察情境图 （1）出示教材第23页的情境图。 （2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。）每棵树上各有多少个苹果? ( （3）请小朋友交流并举手发言。 （4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。 教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。） 教师：6像哨子嘟嘟响. 教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。） 教师：7像镰刀割青草。 2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识 （1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。）再拨1颗是多少呢?(7颗。) （2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
幼小衔接数学教案分类-最新范文
幼小衔接数学教案分类 处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题,对于促进人的可持续发展,提高教育质量都具有重要意义。下面由我为大家整理了关于幼小衔接数学教案分类,供大家参考。 幼小衔接数学教案分类1 课时：第1课时 教学内容：1-10的数数、大小长短的比较、1-5的认识与书写教学目标：1、通过师生互动,让学生在活动中能够熟练的掌握1-10的数数, 会比较大小长短,认识并能书写1-5 2、让学生通过动手操作、用眼看,培养学生的动手操作能力、观察、 能力。 3、通过学生之间合作游戏、学习,培养学生的团结合作精神。 教学过程： 数一数： 师：让学生观察图片,分别找出图片中的有关1到10的物体 学生观察图片,找物体,数数 师：说数字歌,找数字。(1像铅笔,细长条;2像鸭子,水上漂。3像耳朵,听声音;4像红旗,迎风飘。5像秤钩,来卖菜;6像哨子,笛笛响。7像镰刀,割青草;8像麻花,拧一道。9像勺子,来盛菜;10像灯笼,
挂得高。) 师：让学生练习,手口一致的数数 学生看着图片,数数 比一比： 师：小朋友们,我们在数一数,图片中苹果有多少,梨有多少。比一比,是苹果多,还是梨多。 学生比较,回答 师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少?与同桌比一比,看谁的铅笔多?谁的铅笔少? 学生数铅笔、比较 师：老师手中有两根绳子,比一比,哪根长,哪根短 学生比较 师：展示图片,让学生比一比,图片中哪根铅笔长,哪根铅笔短。 学生比较 师：展示图片,比较长颈鹿和小白兔的个子,谁高谁矮 学生比较 做游戏,同桌之间比较个高个矮,听老师指令,个高的坐下来,(反复)
幼小衔接数学教案——总复习
幼小衔接数学教案——总复习 活动目标： 1.通过总复习，使幼儿全面回顾：数数字、比一比、符号的运用、序数等学习的内容，巩固本册所获得的知识。 2.在总复习的过程中感受学习数学的乐趣，并在活动中进一步增强学习数学的兴趣。 活动重点：数数字、比一比、符号的运用、序数。 活动难点：完成本册最后的综合练习题。 活动准备：情境图，图片，“＞”“＜”“＝”卡片，小猫卡片。 活动过程： 一、复习数一数、位置 1.教师出示图片：小朋友们，今天老师给你们带来一张图片，看一看这是什么地方？上面有什么？（小猫的家，上面有许多小猫） 2.教师：有多少只小猫呢？小朋友们一起来数一数吧！ 幼儿数一数：一共有20只小猫。 3.教师：猫妈妈要回来了，小猫要和猫妈妈捉迷藏，小朋友看一看小猫都藏在了什么地方？ 幼儿：有的藏在了柜子上面，有的躲在了门后边，有的藏在窗台下面，有的藏在盒子里面…… 教师：小朋友们真聪明，看一看门后边有几只小猫？（3只。）哪个颜色的小猫在前面面？（小黑猫在前面。）柜子上面有几只小猫？（2只。）哪只小猫在左边？哪只小猫在右边？（小白猫在左边，小花猫在右边。）……教师根据图片内容提出相应的问题。 二、复习比一比和正确使用“＞”“＜”“＝” 1.教师：图片里有几种颜色的小猫？每种颜色有几只？ 幼儿：四种颜色，小黑猫有5只、小白猫有5只、小黄猫有4只、小花猫有6只。 2.教师：小朋友们比一比，哪种颜色的小猫多？哪种颜色的小猫少？哪两种颜色的小猫一样多? 幼儿利用手中的“＞”“＜”“＝”卡片比一比，并和同桌的小朋友进行交流。 三、复习第几 1.教师：小猫们一会儿要和小朋友们一起来学习，看！它们排好了队，请小朋友们说一说：小黑猫有5只，它们都排在第几名? 小白猫有5只，它们排在第几名? 小黄猫有4只，它们排在第几名? 小花猫有6只，它们又排在第几名? 2.教师：小朋友们太棒了！都说对了，小猫们也很高兴，它们要和小朋友们一起去闯关，做数学练习。 四、请小猫和小朋友们一起完成教材第70至72页的综合练习二 1.教师指导小朋友们完成第一题 教师：小朋友们请看一看，每一个算盘上个位是几，十位是几，请把数目填写在它的下面，要看清楚个位和十位哟！还有一个和其他的不一样，它没有算盘珠，只给了数字13，小朋友们把相应的算盘珠画上吧。 2.教师指导小朋友完成第二题 教师：小朋友们看一看，每幅图中强强都在干什么？什么时间应该做这件事情呢？看一看他旁边的钟表，把时间写下来吧。
幼儿幼小衔接数学教案
幼儿幼小衔接数学教案 当前在幼小衔接问题上还是要倡导多了解儿童多从儿童的身心特点出发少一点主观设想社会要求优生、优育、优教的良好愿望是共同的以下内容是小编为您精心整理的幼儿幼小衔接数学教案欢迎参考！ 《比大小》活动设计 活动内容： 爱儿坊幼儿园学前班数学教材第18页《开火车》 活动目标： 1．引导幼儿认识50以内的数学会比较数的大小 2．通过游戏的过程使幼儿经历发现、归纳数学知识的过程感知学习方法 3．通过游戏活动激发幼儿学习数学的兴趣和信心体验学习成功的快乐 活动重点和难点： 本次教学活动的目标主要是认读50以内的数感知数的大小理解数的顺序在活动的过程中感知学习方法体验学习的快乐活动准备： 1.卡通数字卡片、奖励小星星、红旗一面、 2.《春天在里》音乐 活动过程： 一、准备春游坐火车——认知50以内数
1．：数数游戏 师：小朋友天气暖和了春天来了老师要带大家去春游好我们开着我们的小火车去吧！老师找个火车头来数一数今天有多少老师和小朋友要坐我们的火车一起来吧…… （拍手唱歌曲《开火车》传红旗呜……声唱出停红旗在谁手中谁来点数其他小朋友小声跟数学生跟着拍手唱） 师：如果每节车厢坐10个人需要几节车厢如果5个人呢（教师引导幼儿10个10个数5个5个数分别说出需要的车厢数）（发现幼儿的闪光点及时表扬） 2．认读数字宝宝 教师任意出示数字卡请幼儿认读谁读对就把卡片给谁每人一张 3．数字宝宝坐火车 幼儿先听清老师的要求边唱歌边走坐到指定车厢 6节车厢分别坐含有2、3、5、1、4、的数字 师：把你们每节车厢的数字宝宝放上来看看自己表现样看看每节车厢坐了几个人 （幼儿说出每组的人数说说单双数） （奖励秩序好、表现好的幼儿） 二、开火车春游——比较数字宝宝的的大小 师：我们春游的小火车就要开了请数字宝宝们扶好坐好我们去田野里找找春天的消息吧！
幼小衔接数学教案-认识图形-7认识正方体、长方体
大班数学--认识图形 幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节，要求孩子们不但要认识图形，还要初步掌握各种图形的特点。 图形是一种思维题，一定要根据孩子的年龄特点进行教学，要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。从玩中学，根据图形特征进行绘画，使孩子不但能够认知各种图形，还可以进一步感知各种图形的特点。要想掌握好、了解好各种图形，就要动手操作，从玩中得到快乐，让孩子能够初步理解图形的空间概念。 7、教案：认识正方体、长方体 教学目标： 1、让孩子能够初步认识正方体、长方体，能了解正方体、长方体的一些基本特征。 2、能够初步理解形和体的概念。 教学重点：能够认识立体图形，了解特征。 教学准备：长方体、正方体的实物。 教学过程： 一、教师出示实物 1、认识正方体，教师谈话：老师这有一个大魔方，请你看一看它是什么形状的？谁知道它们是什么形状的？孩子回答：正方形，教师把正方形和正方体进行比较。教师：你们
已经知道形在体上，今天我们就学习认识正方体。教师板书。 2、教师让孩子数一数正方体有几个面，正方体的六个面有什么特点？每个面是相等的。每个面都是正方形，一共有六个面。 3、教师小结：这是正方体，它有6个面，每个面都是一样大的正方形，正方体在我们的生活中无处不在，它的用处非常大。 4、认识长方体，教师出示一个鞋纸盒让孩子观看，提问：谁知道它是什么形状的？和正方体一样吗？教师板书：长方形。 5、教师让孩子数一数这个纸盒有几个面，有顺序地数一数：上下，左右，前后各两个面，一共是六个面。指导孩子看一看长方体的各个面和相对面有什么特点。这样使孩子能够进一步明白长方体也有6个面，相对的两个面的形状是一样的。 二、巩固复习 1、教师出示正方体和长方体的实物图让孩子辨认。再出示一些实物图让孩子观看，使孩子能够正确区别正方体和长方体。 2、让孩子找一找身边有没有正方体和长方形的物体，初步理解正方体和长方体在我们生活中的用途。 三、教师小结：在我们的生活中到处可以见到正方体和长方体，你们都学得很认真啊，下节课老师想教你们画立体图形正方体和长方体好吗？