9鲸

人教五上-9鲸教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

9.鲸 学习目标： 1.认识本课3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文。 3.了解鲸的特点、种类、进化过程和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，知道保护鲸的意义，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 4.认识列举数字、作比较、举例子等说明方法，并学会运用。 教学重点： 理解课文内容，了解鲸的有关知识，初步认识课文所运用的说明方法。教学难点: 理解鲸的进化过程，感受鲸和大自然的和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 在这美丽的蓝色海洋中，蕴含着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，他的形体特别庞大，比大象还要大很多呢。知道这是什么动物吗？

板书课题:鲸 二、自由朗读课文,整体感知 1.自由朗读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，借助工具书识记并理解生字新词,并试着把课文读通顺。 2.阅读全文，思考课文从哪几个方面介绍鲸的？找出每个自然段的中心句。 3.文章运用了哪些说明方法？ （1）检查字词的掌握情况,理解“胎生”和“卵生”等词语。(2)课文从四个方面介绍鲸: 鲸的形体特点（第1自然段） 鲸的进化过程（第2自然段） 鲸的种类（第3自然段） 鲸的生活习性（第4—7自然段） 三、精读课文，理解说明方法及作用 自由读第l自然段，思考并回答: 1.第1自然段写出鲸鱼的体形有什么特点？运用了什么说明方法？请找出具体使用说明方法的语句并体会使用该说明方法的好处。 大（长度、重量） 列数字、举例子、作比较 (1)不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的 动物，那就是鲸。(作比较)

9、鲸优秀学案 (1)

9 鲸（学案） 一、导学目标 1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。(重点) 4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。(难点) 二、课前独学 1、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。 2、比一比再组词。 惊（）肢（）柿（）抬（）吨（） 鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（） 3、这篇课文主要讲的 是： 4、查找有关资料，我了解了鲸这种动物的以下几方面的知 识：

第一学时 一、导学引领 1、默读课文，想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的？用找中心句或列提纲的方法写下来。（中心句在文中画线） 2、再读课文第一段，读懂了什么？作者用了哪些说明方法？ （在书上作批注） 二、盘点收获：（说一说） 通过这节课的学习我知道 了： 三、检测反馈 读课文第一自然段，领悟说明的方法，再按要求填空。 在这一段话中，作者用了 （）、（）、（ ）等说明方法说明鲸“大”。首先，作者用（）与（）作比较，说明鲸体型（）；然后列举数字说明鲸的体重，用重量说明鲸（）；最后以我国发现的一头鲸为例，将它的（）与（）作比较，说明鲸大。

第二课时 一、导学引领 1.回忆课文是从哪几个方面介绍鲸的，课文在介绍鲸的时候，使用了哪些说明方法。 2.讨论：鲸是怎样进化的？ 二、自学第一段，理解鲸的特点，学习掌握说明方法。 （1）鲸的特点: 大 （2）说明方法： 第一、二句：“…其实还有比象大…”(作比较) 第三、四句：“…十六万公斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子) 第五句：“人站在它嘴里……”(假设) （3）我能美读第一自然段。 二、按照二的方法学习4．5．6．7自然段，自读自悟鲸的生活习性，学习掌握说明方法。 四、小练笔 根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

9鲸课时作业

9 鲸 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jīnɡ yú tāi shēnɡ shòu mìnɡ jīnɡyàn ??shǔ yǔ shànɡè huì huà fěi zhū ?二、同音聚会（填同音字分别组词语） lù：过（??）忧（???）????pàn ：（???）徒??（???）断 bǔ：?（??）?乳（??）获???xū?：（???）求??胡（???） 三、群星荟萃（写出偏旁相同的字）。 月——脸（）（）（）（）（） 鱼——鲜（）（）（）（）（） 四、择优录取（选词填空）。 1、我们（）认真听家长的教导。【必须

必需】 2、零钱用来买学习（）品比买零食吃好。【必须必需】 3、这条新修的柏油马路非常（）。【宽敞宽阔】 4、这个地方比较（），适合玩耍。【宽敞宽阔】 五、要点扫描（课文回放）。 1、这是一篇常识性，介绍了鲸 的、、、 四个方面的知识。 2、鲸被人们称作“鲸鱼”，是因为它，而且。 其实它不属于鱼类，而是，因为它具有哺乳动物的特征：一是，二是。 课时1 4、明辨是非判对错。 ⑴鲸跟牛羊一样用肺呼吸，并且是卵生的。（）

⑵鲸可以连续几天都不睡觉。（） ⑶除了大象，再没有比鲸更大的动物。（） ⑷鲸不能在水中呼吸，每隔一段时间必须浮出水面来呼吸一次。（） 5、课文中运用了多种说明方法，请你从课文中各找出一个例句来。 举例子： 列数字： 打比方： 作比较： 六、句子加工厂。 1、鲸是动物。（扩写句子） 2、鲸的祖先最先生活在靠近陆地的浅海里。（缩句） 3、鲸连同海水一起吸进嘴里许多小鱼小虾。 “被”字句： “把”字句： 4、试着用上两组关联词语，合并成一句话。 鲸用肺呼吸。鲸是胎生哺乳的。鲸是哺乳动物。 5、没有一个人不承认鲸是哺乳动物的。

小学四年级语文9《鲸》

9《鲸》 四年级语文教案 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生热爱科学的兴趣。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 5、通过小组合作学习，开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学准备： 学生准备：查阅有关鲸的资料。 教师准备：有关鲸的图像资料。 教学过程：

第一课时 ●一、提出学习目标 1、教师讲故事导入：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题） 2、交流有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？ (1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励"小调查员"激励卡一张） (2)师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师出示有关鲸文字资料） ３、提出学习目标 （１）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。 （２）课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容可分为几个部分? ( 3 )课外资料收集展示 （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果 ●二、展示学习成果

（学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

五年级上册语文一课一练-9.鲸｜人教新课标

9 鲸 基础过关 一、给加点字选择正确的读音，打“√”。 哺．乳(bǔ pǔ) 过滤．(lǜ lù ) 鱼鳍．(qī qí) 小猪．(zh ū z ū) 二、读拼音，写汉字。 x ū j īng ɡuò lǜ b ǔ r ǔ tāi shēnɡ pàn duà n shàn ɡ è 三、选词填空。 宽敞 宽阔 宽大 1．每个人都应该有（ ）的胸怀。 2．（ ）的窗帘上有许多美丽的图案。 3．搬入新居以后，我家的房子（ ）多了。 不但……而且…… 不是……就是…… 多么……多么…… 4．我们的生活（ ）快乐，（ ）幸福啊！ 5．齿鲸（ ）吃大鱼，（ ）吃海兽。 四、指出下列句子所运用的说明方法。 1．不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。( ) 2．有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。( ) 3．鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( ) 4．鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。( ) 五、读下面三组句子，意思相同的打“√”，不同的打“×”。 1．①鲸把海水连同许多小鱼小虾一齐吸进嘴里。 ②鲸把许多海水连同小鱼小虾一齐吸进嘴里。( ) 2．①完成这件事很容易。 ②这件事好容易才完成。( ) 3．①霞光把小孩的脸照得红红的。 ②小孩的脸被霞光照得红红的。( ) 探究应用 六、如果去掉下列句子中加点的词语，意思会有什么不同吗？ 1．鲸的寿命很长，一般．．可以活几十年到一百年。 2．目前已知．．．．最大的鲸约．有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。 ________________________________________________________________________ 七、课内阅读。 鲸生活在海洋里，因为体型像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环景发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全蜕化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 1．文中有三个错别字，请在文中画出来，并把正确的写在下面。 ________________________________________________________________________

9鲸习题精选

5鲸习题精选 一、读拼音，写词语。 chuí zhí bǔ huò kuān chǎng qián zhī （）（）（）（） bǐ jiào qīng xi? tāi shēng shǔ yú （）（）（）（） lǜ chū pàn duàn jīng dūn fai （）（）（）（）（） 二、比一比，组词语 惊（）肢（）柿（）抬（）吨（） 鲸（）枝（）肺（）胎（）顿（） 三、为什么说鲸是哺乳动物呢？请在正确答案后面的括号里打上“√”。 1.鲸跟牛羊一样用肺呼吸（） 2.鲸每天都要睡觉（） 3.鲸生活在海洋里（） 4.鲸是胎生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大（） 四、按要求写词语。 1.写出反义词。 垂直（）正确（）宽敞（） 聚（）粗（）矮（）浮（） 呼（）张（）浅（）潜（） 2.填写反义词组成成语。 积（）成（）深（）浅（）（）旧（）新 半（）半（）转（）为（）（）尽（）来 出（）入（）弄（）成（）（）惊（）怪 五、选词填空。 宽敞宽阔宽大 1.每个人都应该有（）的胸怀。 2.（）的窗帘上有许多美丽的图案。 3.搬入新居以后，我家的房子（）多了。

不但……而且……虽然……但是…… 不是……就是……多么……多么…… 4.我们的生活（）快乐，（）幸福啊！ 5.齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。 6.鲸的种类很多，总的来说分为两大类，（）须鲸，（）齿鲸。 7.（）鲸的形体像鱼，（）它不属于鱼类。 答案依次如下： 一、垂直捕获宽敞前肢比较倾斜胎生属于滤出判断鲸吨肺 二、惊（惊讶）肢（前肢）柿（柿子）抬（抬头）吨（吨位） 鲸（鲸鱼）枝（树枝）肺（肺部）胎（胎生）顿（顿时） 三、4（√） 四、1.倾斜错误狭窄散细高沉吸收深浮 2.积（少）成（多）深（入）浅（出）（破）旧（立）新 半（信）半（疑）转（危）为（安）（苦）尽（甘）来 出（生）入（死）弄（假）成（真）（大）惊（小）怪 五、1.宽阔2.宽大3.宽敞4.多么……多么……5.不但……而且……6.不是……就是……7.虽然……但是……

五年级上册语文一课一练 9鲸 人教新课标

1.读拼音，写词语。 ｃｈｕíｂǔｈｕòｋｕāｎｃｈǎｎｇ （）直（）（） ｚｈīｊｉàｏｑīｎｇｘｉé 前（）比（）（） ｔāｉｌǜｐàｎｄｕàｎ （）生过（）（） ｊīｎｇｄūｎｆèｉ （）鱼一（）（）部 2.按要求填空。 “骤”字用部首查字法，先查部首____，再查______画。“骤”字在字典中有三个义项：A.（马）奔跑；B.突然，忽然；C.急速。“暴风骤雨”中的“骤”应取第______种解释，“脸色骤变”中的“骤”应取第______种解释。 3.选词填空。 宽敞宽阔宽大 （l）汽车行驶在（）的公路上。 （2）（）的窗帘上有许多美丽的图案。 （3）我们的教室（）明亮。 凶猛凶狠 （4）狮子是（）的野兽。 （5）（）的敌人杀害了“小萝卜头”。 4.圈出句子中的错别字，并改正在括号里。 （1）鲸的寿命很常，一般可以活几十年到一百年。（）（） （2）其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（） （3）目前以知最大的鲸约有十六万公斤重。（） 5.排列句序。 （）当它浮到水面上来换气时，喷孔中就会喷射出美丽的水柱，远看十分壮观。 （）鲸体形硕大，外形像鱼，但却用肺呼吸。 （）鲸肉可以食用，鲸油可以制成蜡烛，抹香鲸体内的龙涎香更是一种高级香料。 （）鲸的脖子很短，外观上很难看出；鲸的头顶最高处有喷孔，那是它的鼻孔。 （）喷水池就是根据鲸喷水的原理发明的。

（）由于鲸全身是宝，18至19世纪，人们大量捕猎鲸类，造成鲸的数量锐减。 （）目前，鲸已被列为国际保护动物。 6.课内阅读。 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上跨，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 （1）用“∥”给这个自然段分层。 （2）作者为了使说明更通俗，更容易让人理解，用了________、________、________等说明方法。 （3）作者用鲸与大象作比较，说明________；用我国捕获的一头鲸的舌头与________作比较，说明鲸的________。 7.课外阅读。 蓝鲸 鲸是海洋中个头最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。 一头大蓝鲸就是一座小山。它的体长可达30多米，体重有170多吨，相当于300头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴，容得下十几个成年人在里面睡觉。3米多长的鲸须，就像一把大型的软扫帚。 蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。它在水中行动非常迅速，每小时可达27千米。它经常潜入水中。每次浮出水面换气时，会从鼻扎内喷射出高达15米左右的水柱，远远望去，宛如一股喷泉。蓝鲸的力气很大，它的拉力相当于一台中型火车头。 蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一涌而入。这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙间排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃4顿饭，每顿竟能吃下4吨鱼虾。 蓝鲸浑身都是宝，由于过量的捕杀，蓝鲸已经濒临灭绝。目前，人类正在采取措施，拯救这一珍稀动物。 （1）用“”画出描写蓝鲸吃东西与众不同的句子，人们把这种吃法叫做“_______。” （2）短文在介绍“蓝鲸”时，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法。请

部编人教版五年级语文上册同步练习：9鲸(带答案)

鲸 一、看拼音，写词语。 shòu mìnɡ pàn duàn pēn quán tāi shēnɡ（）（）（）（）qīnɡ ié fēnɡ lì qián hī uān chǎnɡ（）（）（）（） 二、选择正确的读音画“√”。 潜．入（qián qiǎn）捕．获（bǔ pǔ） 哺．乳动物（bǔ pǔ）比较．（jiào jiǎo） 三、按要求填空。 “骤”字用部首查字法先查（）部，再查（）画。“骤”字在字典中有三个义项：①（马）奔跑；②突然、忽然；③急速。“暴风骤雨”应取第（）种解释，“脸色骤变”应取第（）种解释。 四、找出句子中意思相反的词写在括号里。 1、须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 （）——（）（）——（） 2、保护环境是光荣的，破坏环境是可耻的。 （）——（）（）——（） 五、阅读短文，回答问题。 ①语言，也就是说话，好像是极其稀松平常（a）的事儿。②仔 细想想，实在是件了不起的大事。③正是说话跟吃饭、走路一样平常（b），人们才不去想它究竟是怎么回事儿。④这三件事儿都是极不平常（c）的，都是人类不同于别的高等动物的特征。⑤别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。⑥别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，上肢解放

出来干别的重要的活儿。⑦同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西，还会说话。 1、在文中横线处填入恰当的关联词。 2、第③句中的“它”指代（）。 A、说话、吃饭、走路 B、说话 C、吃饭 D、走路 3、结合具体语言环境，理解文中三处“平常”的含义，将词与含义用直线连起 来。 （a）平常 A、简单，容易 （b）平常 B、自然，随便 （C）平常 C、司空见惯，十分普通 4、这段文字的说明对象是。 5、这段文字采用的说明方法主要有两种：（） A、举例子、列数字 B、分类别、举例子 C、分类别、作比较 D、打比方、作比较 6、这段文字采用了先后的说明顺序。 部分答案： 一、寿命判断喷泉胎生倾斜锋利前肢宽敞 二、qián bǔ bǔ jiào 三、马 14 ③②

人教版五年级上册语文9.鲸同步练习(附答案)

9.鲸 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 生字区。 腭鳍滤鲸猪哺肚肺矮判胎 基础区。 一、读拼音写汉字。 bíkǒnɡɡu?lǜqīnɡxiéfēnɡlì

语文人教版五年级上册9鲸

《鲸》教学设计 中英文学校黄姣 【教学要求】 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。 【教学准备】 鲸进化的图片，多媒体。 【教学过程】： 一、创设情境，导入新课 1、在美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生物。其中有这样一种动物，它“似鱼不是鱼，终生海里居，近看似喷泉，远看似岛屿”知道这是什么动物吗？一一鲸 2、课前同学们做了预习，也搜集了有关鲸的资料，谁来说说你对鲸有哪些了解？（请 2 —3名学生展示）你们已经了解了鲸的这么多知识，非常了不起。下面我们一起来学习“鲸”这篇课文，看看作者向我 们介绍了有关鲸的哪些知识，是怎样介绍的？ 二、明确目标，检查预习 先来了解本课的学习目标。（幻灯片岀示学习目标） 学习目标： 1、了解鲸的体形特点、进化过程，种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养热爱大自然、热爱科学的情感。 2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，并能加以运用。（希望通过这节课的努力，都能完成目标，有没有信心？）底气十足，是因为课前充分的预习，请同学们拿出自主预习单，以小组为单位，组内互查，一会儿小组长汇报组内预习情况。（小组检查，组长汇报，梳理问题） 检查预习： 1、指导生字检测认读词语情况，指导书写生字“肺”：月做偏旁要写的窄瘦，右边不要写成“市”， 正所谓“上下通气，呼吸顺利”把“肺”在田字格中工工整整写两遍，提醒写字姿势：头正身直。 2、梳理课文：课文主要介绍了鲸的哪几个方面：体形、进化过程、种类、生活习性 课文哪一段描写了鲸的体形（第1段）能不能用一个字或一个词概括（预设：大，庞大等等）把这么长的一段文字概括成一个字，这就是读书的方法，抓关键字或关键词。能不能用这样的方法概括其他方面的内容。（生交流）通过预习，我们对鲸有了初步的了解，让我们静下心来去品读文本，体会作者是如何描写这些特点的？ 三、细读品味，感受鲸的庞大 岀示自学指导一： 要求：潜心默读第一段，哪些句子写岀了鲸特别大，标画岀相关句子。 方法：边读边做批注，先独立思考，然后在小组内交流 时间：3分钟（生自主学习，合作交流）集体交流： 1、“不少人看到过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大的多的动物，那就是鲸……”见过象吗？给你留下什么印象？很大（象有3、4吨重，象的腿粗壮的像柱子）象是陆地上最大的动物，而鲸要比象大得多。 如果老师这样改：有人说美西螈（yu 6 ）是很大的动物，其实还有比美西螈大得多的动物，那就是鲸。不少人看到过狗，都说狗是挺大的动物。其实还有比狗大得多的动物，那就是鲸。 总结运用作比较的说明方法：选择比较的对象要合适，尽量是熟悉的，有相似点的。

五年级语文上册第3单元练习-9鲸(1)附答案

新课标人教版小学五年级语文上册第3单元课时同步 练习-9鲸（1）附答案 —、带着问题来读书。 1 ?本篇课文是______________________ 仪论文记叙文说明文），介绍了有 关_____________________ '勺知识。_…- 2 ?鲸分两大类：一类是___________ ，没有___________ 一类是 _____________ ，有___________________ 。课文从以下四方面介绍了鲸：①形体特点；②_________ ;③;④。 二、词语读一读，补充音节写正确。 q__j__zh__d__q__ 倾斜鲸鱼肥猪肚子潜水 q__j__d__t__ __ 口… 鱼鳍比较几吨胎生哺乳 三、下面字形很相似，快来比比组词语。 捕（)滤（）叛（) 哺（)虑（）判（) 四、一字多义全掌握，根据字义组词语。 矮: 1?身材短。（) 2.高度小的。（) 3.(级别、地位）低。（) 五、我把词语送回家，句子意思能表达。 凶猛勇猛凶恶 地盯着敌人。凶狠 1. 他就像老虎那样 2. 齿鲸遇到大鱼和海兽，就地扑上去，用锋利的牙齿咬住。 3. 即使在今天我们也要继续发扬红军顽强的战斗精神。 4. 渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个的魔鬼。 六、缩写句子我能行。 1 ?鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里 2 ?我抱起一只受惊的猫。

3 ?许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 七、关联词语填一填，再选一个写句话。 不但,, 而且,, 虽然,, 但是,, 1 ?齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。 2. （）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。 八、读完课文想一想，判断下面说法是否正确。 1 .鲸是生活在海洋里的动物，所以鲸是鱼。（） 2 ?所有的鲸都是哺乳动物。（） 3. 蓝鲸是世界上现有的最大的动物。（） 九、读句子细体会，回答问题。 1. “其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”说明鲸___________________ ■勺特点，运用了______________________ ■勺说明方法。 2 .“最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”说明鲸■勺特点，运用了■勺说明方法。 3.“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”说明鲸_________________________________ 的特点，运用了 ____________________ 、 ______________ 、_____________ ■勺说明方法。 虎鲸 虎鲸又叫逆戟（j鲸）。因它特别喜食须鲸的脂肪，所以挪威人称它们为“油贼”。虎鲸以体魄健壮、性情凶狠而闻名于世，素有“鲸之暴君”之称。但是在

语文第九册第9课《鲸》

课题：《鲸》 执教：文祖军 教学内容 人教版小学语文第九册第9课《鲸》 教学目标 知识与能力 1、学会本课生字，学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。 2、有感情朗读课文。 3、学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 过程与技能 学生自主学习生字，师生合作学习课文内容。 情感态度价值观 （1）、习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。 （2）、培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。 （3）初步了解《中华人民共和国渔业法》第三十七条和《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条。 教学重点

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。初步了解《中华人民共和国渔业法》第三十七条和《中华人民共和国野生动物保护法》第三十一条 教学难点 了解鲸的进化过程。 课前准备 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 教学课时：1课时 教学过程： （一）导入新课，激发兴趣。 同学们喜欢听故事吗？下面老师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。 （二）交流有关“鲸”的资料。 课前，老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己了解到的告诉大家？（出示课件后，生生交流）

（三）指导初读课文，整体感知。 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： ⑴把生字的字音读准。 ⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 ⑶想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 ⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。（学生自读自悟，分组学习） （四）学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 ⑴和大象比，比大象大得多。（出示课件：与大象比较） ⑵大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。（出示课件） 大的有16万公斤重，小的有2000公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？

人教版五年级(上册)语文9.鲸同步练习(附答案)

9. 鲸 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。 鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较 安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。长须 鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 生字区。

五年级上册第9课鲸(同步讲练测)人教新课标版(附答案)

第三单元 第9课鲸 开心回顾 1.开心阅读。 会“唱歌”的鲸 鲸是一种很聪明的动物，它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。 一次，一群聪明、顽皮的白鲸追赶着鱼群，来到了北极的楚克奇海。 这里太好玩儿了，还有好吃的鳕鱼。它们玩着，吃着，连回家的时间都忘了。 两天以后，突然来了一股寒流，海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，它们绝望地叫起来。 正巧一个猎人发现了这群遇险的白鲸，马上向附近的村庄报了信。白鲸是珍奇的动物。人们一听到这个消息，纷纷赶来抢救白鲸，还给它们带来好吃的。可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻上了。人们立刻又向当地政府发电报，请求援助。 直升飞机和破冰船来了。在飞机的指挥下，破冰船开出了一条二十多公里的通道。可是白鲸却一动不动地挤在一起，原来它们害怕这只高大的破冰船。一个船员大声说：“白鲸喜欢唱歌，是海上的百灵鸟，放放音乐试试，把它们引出去！”船上响起了优雅的古典音乐。啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。 白鲸一边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区，进入深海，它们终于得救了。 （1）白鲸遇难的原因是什么？请概括地说一说。 _____________________________________________________________________________ （2）你觉得在解救白鲸的过程中，谁的功劳最大？为什么？ _____________________________________________________________________________ （3）用“先……然后……接着……最后……”这样的句式，概括人们解救白鲸的经过。 _____________________________________________________________________________ （4）这群白鲸随着音乐游入深海得救了。试想一下：这群白鲸会想些什么？想一想，再写几句话。 ______________________________________________________________________________ 【答案】

9《鲸》_教案教学设计

9《鲸》 教学目标 1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断 2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。 3、培养学生热爱科学的兴趣。 4．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 5、通过小组合作学习，开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 教学重点、难点： 课文是从哪几个方面介绍鲸的，是用什么方法介绍的。 教学准备： 学生准备：查阅有关鲸的资料。 教师准备：有关鲸的图像资料。 教学过程： 第一课时 一、提出学习目标 1、教师讲故事导入：一天太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大

门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸与虾将军发生了争吵。同学们，你们知道为什么吗？相信学完了本课，你们会有满意的答案的。（板书课题） 2、交流有关鲸的资料。 师：课前让同学们去搜集有关鲸的资料，谁愿意说一说？ (1)生上台介绍自己收集到的有关鲸的资料。（师奖励"小调查员"激励卡一张） (2)师：感谢小调查为我们介绍了这么多有关鲸的资料，让我们把掌声和激励卡送给他们。老师这里也收集了部分鲸的资料。瞧！（教师出示有关鲸文字资料） ３、提出学习目标 （１）把课文读通读顺，难读的字词和较长的句子多读几遍。 （２）课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容可分为几个部分? (3)课外资料收集展示 （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果 二、展示学习成果 （学生自主学习、解决问题）要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示；别人在展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示。（小组内——抽查情况） １、小组内学习展示。 （１）、这节课，我会读写了“目前上腭哺乳退化垂直经验判断胎生寿命”等词语.理解了垂直捕获宽敞倾斜适应 的意思。

9.《鲸》教学设计1

《鲸》教学设计 一、教材分析: 《鲸》是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 二、设计理念： 这篇课文层次分明，条例清晰，语言简练准确，融知识性与趣味性于一体，可读性强。因此，以学生读书自悟为主，并准备一些有关鲸的文字、图片资料的相关课件，在学习中穿插运用，激发学生学习兴趣，拓展课程资源。 三、教学目标： 1.认识本课中3个生字，会写10个生字，正确读写“目前、上颚、哺乳、退化、垂直、倾斜、经验、判断、胎生、寿命”等词语。 2.流利朗读课文，了解鲸的形体、进化、种类和生活习性等方面的知识。 3.体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去。 4.培养学生热爱科学，探索海洋动物的兴趣。 四、学习重点： 在理解课文内容的基础上，学习作者用多种说明方法说明事物特点的表达方式。 五、教学准备： 1.搜集一些有关鲸的文字、图片等资料。

2.相关课件。 六、教学时间：两课时。 七、教学过程： 第一课时 （一）图片导入，激发兴趣。 1.课件展示几组鲸的图片。（出示课件二——四） 同学们认识这种动物吗？看，它们时而浮出海面，喷出高矮粗细不同的水柱；时而潜入水中，温顺可爱；时而……你们对它们有哪些了解？和同桌谈一谈，自由发言。 2.今天，我们学习《鲸》这篇课文，让我们随着作者的介绍更多的了解它们吧。板书课题：鲸。 （二）学习字词，读通课文。 1.自由读课文，借助工具书，联系上下文理解，学习生字、词语。 2.指导读音、笔顺。如：①“哺”读“bǔ”而不读“pǔ”。②“肺”字右边不是“市”，而是“巿”。 3.指名朗读，检查是否读得正确、流利。 4.标出课文中共有几个自然段，思考每一段主要讲了什么？ （三）整体感悟，了解内容。 1.默读思考，课文介绍了关于鲸的哪些方面的知识？ 2.学生汇报，师生共同参与，概括出每个自然段的大意，归纳整合课文内容。教师用重点词语相机板书：形体、进化、种类、习性（四）课堂练习，回顾小结：

五年级 第九课 鲸(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】 9、鲸 学习目标： 知识与技能： 1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。 2、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。 3、学习本课生字词。 4、流利地朗读课文。 学情分析： 1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。 过程与方法： 1、通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。 2、通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。 情感、态度与价值观： 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教学重、难点： 1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。 2、了解鲸的进化过程。

课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 教学重点： 1、认识生字，学会读、写生字，并会用生字组词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 一、出示学习目标 1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序。 二、揭题 1、今天我们就要来学习第9课——《鲸》（板书课题），正音，齐读课题。 三、检查字词 1、听写：课文大家已经预习过了？那老师就来检查一下你们对字词的预习情况。拿出作业纸，听写词语。（师报：哺乳、退化、胎生、上腭、肺） 2、校对。（大屏幕出示）同学们，写好了吗？同桌交换，对一对，批一批。书写过程中那个字容易写错？强调“肺”：哪一笔容易写错？是的，这个肺字特别容易写错，老师这儿有个秘诀，我们知道肺是用来呼吸的，只有上下通气，才能呼吸顺利，所以右边是一竖到底，看老师写一遍。（板书：肺）请在后边的格子里再认真地写一遍。其实它的右半部分读“fu”，北宋有个书法家叫“米芾”，就是“fu”上加个“草字头”。还有难写的字吗？略带“腭”：学生讲到月字旁，是的，腭是身体的一个部位，所以是“月字旁”；学生讲到上面的口，是的，腭是口腔里的一个部位，所以上面是两个口。让我们把写错的字改正过来，（等

部编版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点

人教版五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点 原文 不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。 鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。鲸每天都要睡觉。睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比较安全

新课标人教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-9鲸(1)附答案

新课标人教版小学五年级语文上册第3单元课时同步练习-9鲸（1）附答案 一、带着问题来读书。 1．本篇课文是__________________(议论文记叙文说明文)，介绍了有关__________________的知识。来源： 2．鲸分两大类：一类是________，没有________；一类是__________，有________________。课文从以下四方面介绍了鲸：① 形体特点；②__________________；③________________； ④________________。 二、词语读一读，补充音节写正确。 q__ j__ zh__ d__ q__ 倾．斜鲸．鱼肥猪．肚．子潜．水 q__ j__ d__ t__ __ǔ来源： 鱼鳍．比较．几吨．胎．生哺．乳 三、下面字形很相似，快来比比组词语。 捕( ) 滤( ) 叛( ) 哺( ) 虑( ) 判( ) 四、一字多义全掌握，根据字义组词语。 矮：1.身材短。( ) 2.高度小的。( ) 3．(级别、地位)低。( ) 五、我把词语送回家，句子意思能表达。 凶猛勇猛凶恶凶狠

1．他就像老虎那样____________ 地盯着敌人。 2．齿鲸遇到大鱼和海兽，就____________ 地扑上去，用锋利的 牙齿咬住。 3．即使在今天我们也要继续发扬红军____________ 顽强的战斗 精神。 4．渔夫乐呵呵地打开了瓶子，没想到却冒出了一个____________的魔鬼。 六、缩写句子我能行。 1．鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。 _______________________________________________________ 2．我抱起一只受惊的猫。 _______________________________________________________ 3．许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。 _______________________________________________________ 七、关联词语填一填，再选一个写句话。 不但……而且……虽然……但是…… 1．齿鲸( )吃大鱼，( )吃海兽。 2．( )鲸的体形像鱼，( )它不属于鱼类。 _______________________________________________________ 八、读完课文想一想，判断下面说法是否正确。 1．鲸是生活在海洋里的动物，所以鲸是鱼。( ) 2．所有的鲸都是哺乳动物。( ) 3．蓝鲸是世界上现有的最大的动物。( )