中考语文知识点技巧

初中语文知识点梳理

1、语言文字积累应用

2、综合性学习

3、散文阅读

4、说明文阅读

5、小说阅读

6、议论文阅读

7、文言文阅读

8、诗歌阅读

9、写作

作文：

第一讲任务性写作

第二讲全命题作文

第三讲半命题作文

第四讲话题作文

第五讲材料作文

第六讲满分作文策划方案

第七讲立意

第八讲选材

第九讲结构

第十讲语言

文章内容：我们一般都要回归文本，找出文中有关联的句子，再稍加提炼就是答案。词语：词语在某句话当中的作用，我们应该首先解释这个词语的原意，再结合文章的主旨解释这个词语的深层含义

句子：

问句子的表达效果，我们一般从两个方面来回答，首先回答运用了什么修辞手法或者细节描写，然后回答句子包含的两层含义，先写出句子的表面含义，再写深层含义。

1、句子含义

抓住关键词（难懂词），分析它的特点及含义，联系上下文、主旨和修辞效果再解释。

这个句子中什么词的含义+全句写出什么+表达了什么

2、分析句子作用（分为结构或内容两方面作用）

句子在开头：

（1）开门见山，统领全文，开启下文（引出下文）——结构作用

（2）设下悬念，引起读者兴趣思考。——结构作用

（3）写出什么内容，表达什么感情——内容作用

（4）奠定全文感情基调——内容作用

句子在中间：

（1）总结上文、承上启下（过渡）、为后文作铺垫——结构作用

句子在结尾：

（1）总结全文、照应前文，使结构紧密。——结构作用

（2）点明中心，画龙点睛，深化主旨（指出什么道理，给人什么启示）——内容作用

情节：问情节对于全文的作用，一般一个故事情节对于全文的作用，往往从主题方面或者对于其他情节以及对文章结构的作用来分析

文章标题含义：1、交代文章主要内容；揭示（暗示）文章主旨；2、交代故事发生的环境；

3、点明行文线索或感情线索；

4、确定文章描写对象，确定文章的感情基调；

5、交代故事发生的环境；

6、设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考）

问不正确选项的题目：各个选项一般是考察文章的主要内容和主题，或者文章中的表现手法和表达方式，而正确答案一般都有比较明显的错误

古诗词思想情感

1、忧国伤时

揭露统治者的昏庸腐朽

反映离乱的痛苦

同情人民的疾苦

对国家民族前途命运的担忧

2、建功报国

建功立业的渴望

保家卫国的决心

报国无门的悲伤

山河沦丧的痛苦

年华消逝，壮志难愁的悲叹

揭露统治者穷兵黩武

理想不为人知的愁苦心情

3、思乡怀人

羁旅愁思

思念亲友

边关思乡

闺中怀人

4、生活杂感

寄情山水、田园的悠闲

昔胜今衰的感慨

借古讽今的情怀

青春易逝的伤感

仕途失意的苦闷

告慰平生的喜悦

5、长亭送别

依依不舍的留念

情深意长的勉励

坦陈心志的告白

修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；

（2）结合句子语境。

1.比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了+对象+特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了......突出了.......

5、反复: 强调了......加强语气

某句话中某个词语换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了.......

形容词：不行。因为该词生动形象地写出了.......

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了.......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成.....，与事实不符。

一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（2）该词与上文是一一对应的关系。

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

段意的概括归纳

1、记叙类文章：回答清楚（什么时候、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间+地点）+人+事

2、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）

3、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。

格式：用说明论证方法证明了（论证了）+论点

表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。

首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。总之，鉴赏古代诗词，

第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：

1、细读标题和注释；

2、分析意象；

3、品味意境；

4、联系作者；

第二步，弄清技巧：

1、把握形象特点；

2、辨析表达技巧；

3、说明表达作用；

第三步，评价内容观点：

1、概括主旨；

2、联系背景

3、分清主次；

4、全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：

一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分：

（一）“方式、手法”的区分

艺术手法，又叫表达技巧，包括：

1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

2、表现手法：起兴、联想、烘托抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。

3、修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。（二）“情”“志”的区别

在诗歌里，“情”就是我们平时所说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、报负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的。

（三）“情”“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（四）描写的角度

常见的角度有：形、色、声、态、味，“形”、“色”是视觉角度，“声”是听觉角度，“态”分为动态和静态，“味”是触觉角度。