浅析学生学习方式变革

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浅析学生学习方式变革

作者：纪仙容

来源：《文科爱好者·教育教学版》2009年第07期

【摘要】传统的课程过分依赖教材、过于强调死记硬背，学生的学习只是对书本知识的接受，成为被动接受和记忆的过程。这种学习方式不仅不能促进学生智力的发展，还会成为学生发展智力的阻力，极不利于提高学生的综合素质，严重地影响创新人才的培养。因此，这种学习方式必须改变。

【关键词】学习方式转变

【中图分类号】G632

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0052-01

传统的课程过分依赖教材、过于强调死记硬背，学生的学习完全处于被动接受的状态，这种学习方式已不适应培养未来创新人才的需要。《基础教育课程改革纲要(实行)》提出，要倡导学生主动参与、探索发现、交流合作的学习方式。注重学生的经验与学习兴趣，改变传统课程实施过程的现状。改革学生的学习方式，让学生的学习方式产生实质性的变化，是课程改革的重中之重。

传统的中小学课堂的教学模式基本上是灌输——接受，学生学习方式基本上是听讲一背诵——练习——再现教师传授的知识，学生完全处于一种被动接受的状态。教师注重的是如何把知识、结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老师讲的记下来，考试时准确无误地答在卷子上，就算完成了任务。因此，在这样的课程教学模式中，学生最重要的学习方式就是倾听。对此，国家教育部基础教育司调查组曾作过调查，调查结果表明，我国义务教育目前的教与学的方式以被动接受学习为特点。这种学习方式从心理学角度讲，就是学生的接受学习方式。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。这种学习方式过分地突出和强调了接受和掌握，在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，使学生的学习只是对书本知识的接受，成为纯粹的被动接受和记忆的过程。这种学习方式窒息人的思维和智力，同时也摧残了学生的学习兴趣和学习热情。这种学习方式不仅不能促进学生智力的发展，还会成为学生发展智力的阻力，极不利于提高学生的综合素质，从而严重地影响创新人才的培养。

改革学生的学习方式是目前课程改革的重点之一，就是要转变目前存在的单一、被动的学习方式，提倡自主、合作、探究等多样化的学习方式。提倡多样化的学习方式就是要让学生自