生产与消费的关系教案

第四课生产与经济制度

第一框发展生产满足消费

第一目生产与消费

导入新课：

同学们，我们每天要吃、穿、住、行，每天要消费，消费离不开商品，商品是怎样来的？（生产出来的）那么，是生产者生产什么我们就消费什么，还是消费者需要什么生产者就生产什么呢？生产与消费有什么关系呢？带着这些问题，我们来进入本堂课的学习——生产与消费

讲授新课：

师：请大家看着教材28页方框里面的图，从图中我们可以看出，计算机、DVD、网络等，高科技产品的发明，给我们的生活带来了哪些影响？

生：（略）

教师总结：对，从这幅图中我们可以看出，计算机、DVD、网络等高科技产品高科技产品的发明改变了我们的学习方式、工作方式、娱乐休闲方式、购物方式和教育方式。总之，给我们的生活方式带来了很大的变化。由此可见，这些高科技产品的出现对我们生活产生重大影响。

师：今天我们可以用计算机写文章、上网聊天、查资料、打网络游戏，用DVD 录制节目，欣赏音乐等，如果没有这些高科技产品的出现和广泛应用我们能不能做这些事呢？

生：（不能）

师：对，那这说明了什么问题呢？我们的消费是不是主观上想什么就能买到什么？

生：（略）

点拨：人们的消费从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，因此说：生产决定消费

一、生产决定消费（板书）

师：那么，生产是如何决定消费的呢？让我们来共同分析。在古代，即使是皇帝也享受不到看电视的乐趣，为什么？

生：（略）

师：因为电视作为一种消费对象还没有被发明和生产出来，由此可见：

1、生产决定消费的对象。（板书）

师：前面我们分析过，随着电子计算机技术的发明和应用红，改变了人们的工作学习方式，也改变了人们的娱乐休闲和生活方式，这说明了什么？

生：（略）

2、生产决定消费的方式。（板书）

师：对，下面请大家看着教材29页的漫画“今非昔比”，在漫画中我们可以看出，现在普通人出行坐的飞机、汽车比古时候皇帝坐的马车快的多，高档的多，这又说明了什么？

3、生产决定消费的质量和水平。(板书)

师：同学们，你们想不想拥有一部iphone4s呢？

生：（略）

师：那如果苹果公司没有生产出iphone4s，市场上根本就没有这种产品，我们也不知道，你们会不会产生买它的欲望呢？

生：（略）

师：对，因此我们说生产为消费创造动力

4、生产为消费创造动力。（板书）

师：正如我们刚才所说的，如果没有iphone4s的生产，人们就不会产生买它的想法甚至强烈欲望。

教师总结：通过刚才的学习，我们可以得出人类消费所需要的一切商品和服务都靠生产创造出来，物质资料的生产是人来社会赖以存在和发展的基础，因此，人类的历史就是生产发展的历史。

过度：由此可见，生产对消费起着非常重要的决定作用，那消费对生产又有哪些影响？接下来，请大家阅读教材29页探究活动2的材料。

师：这段材料说明了什么？某某同学，你来说一下

生：（略）

师：某某同学回答得很好，这则材料主要说明了人们有消费需求，就会促进相关产业迅速发展，消费的发展促进生产的发展。可见：

二、消费对生产具有重要的反作用（板书）

师：那么消费是怎样对生产发生反作用的呢？请同学们看一下这幅图：

师：这是我们第二课学过的知识，哪位同学来给我们分析一下这幅图？

生：（略）

教师总结：从图中我们可以看出，当某种消费扩张的时候，适应这种需要的商品就会供不应求，这时候厂家就会扩大该商品的生产规模；反之，当某种消费萎缩时，适应这种需要的商品的生产规模就会缩小。可见，消费需求的变化会影响什么的变化？

点拨：消费扩张

生：（略）

师：对，消费需求的变化会影响生产规模的变化，因此，生产者要想盈利就必须怎么做？

生：（略）

师：生产者必须准确把握消费市场的信息，及时调整生产方向和规模。那么，这说明了消费对生产具有什么样的反作用？

生：（略）

师：对，说明了消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。

1、消费调节生产。（板书）

师：接下来请大家请大家听一则材料

材料：目前，住房和汽车成为人们新的消费热点，于是房地产业、汽车制造业及相关产业正迅速发展。

师：这则材料说明了一个什么问题，某某同学你来说一下。

生：（略）

师：回答得很正确，刚才那则材料反映的就是

2、消费是生产的动力。（板书）

师：同学们还能例举一些一些你们身边的例子来说明这一知识点吗？

生：（略）

师：回答得很好，看来大家对这一知识点已经理解的很透彻了，接下来我们就进

入消费反作用于生产的另一个知识点得学习，在前面的第三课中我们学习过消费按消费目的可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费三种类型，大家还记得吗？

生：（略）

师：生存资料消费指的是什么消费？

生：（略）

师：对，生存资料消费主要指的是满足我们基本生存需要的消费，是一种较低水平的消费，只有在我们吃饱穿暖之后，我们才有力气继续劳动，也就是为生产创造出了新的劳动力。刚才我们已经说了，这是一种较低水平你给的消费，但是随着生产力的发展，我们的生活水平不断提高，消费已不再停留于低水平的生存资料消费，而是更加注重发展资料消费和享受资料消费，把更多的钱用于接受教育，培训，用于享受等等，从而提高我们自身的技能和素质，这个时候劳动力的质量也就得到了提高。同时，我们的消费水平提高了，就会调动我们的生产积极性。因此我们说：消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。

3、生产为消费创造出新的劳动力。（板书）

师：接下来，请大家思考这样一个问题，作为生产厂家生产产品的最终目的是什么？

生：（略）

师：同学们回答得很好，作为厂家生产产品的最终目的就是要把产品销售出去，成为消费品，也就是说，生产出来的产品被消费了，厂家生产这一产品的生产过程才算最终完成，消费是厂家生产产品的最终目的。

4、消费是生产的目的。（板书）

课堂总结：这堂课我们主要讲了生产与消费的关系，对于二者的关系，我们可以用一个简单的图表示：

发展生产满足消费教学设计

发展生产满足消费教学 设计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

《发展生产满足消费》教学设计 ——以周主任家的交通工具为例 【教学目标】 ①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 ③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 【教学重难点】 生产与消费的关系 【教学手段】 多媒体课件、板书 【教学方法与学法设计】 讨论法、探究法、讲授法

【教学过程】 一、导入新课 图片展示：小长假时的高速公路 师：同学们，你们经历过这样的场景吗汽车作为一种高档耐用品现如今已经飞入寻常百姓家，那么我们消费的汽车是从哪里来呢今天开始我们一起来学习第二单元的知识-------生产、劳动、经营的第四课第一框题《发展生产满足消费》，我将以周主任家的交通工具为例。 问题设置：同学们搜索一下自己身边的记忆，谈谈你自己观察记忆中的生活消费都有哪些变化是什么导致我们的生活发生了巨大的变化，丰富的产品从何而来 生：回答（略） 二、讲授新课 第一框发展生产，满足消费 问题设置：生产与消费究竟有什么关系呢同学们认为是先有生产还是消费生：回答（略） （一）生产与消费的关系（板书） 1、生产决定消费（板书） 课件展示：古代皇后外出和主人出嫁那天 问题：皇后和主任外出的工具不同主要原因是 生：回答（略） （1）生产决定消费的对象

人教版高中政治必修1第一单元 生活与消费第二课 多变的价格教案

2019-2020年人教版高中政治必修一第2课《多变的价格》word教案 一、教材分析 本框题分二目，一是从学生日常生活实例引出影响价格的因素很多，进而引出这些因素主要是通过改变供求关系来实现的；二是揭示价格波动的决定因素是价值量，继而了解商品的价值量的决定以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最后归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节课内容贴近学生生活，密切联系社会热点，容易激发学生学习热情 二、教学目标 （一）知识目标 （1）识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 （2）理解价格变动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 （3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 （二）能力目标 （1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 （2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动、平等待人的精神。 三、教学重点难点 重点：理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 难点：劳动生产率与价值量的关系。 四、学情分析 学生对社会日常生活中各种商品的价格变动耳濡目染，对某些价格问题如商业促销活动、轿车彩电手机等商品的降价风等存在困惑，教师若能抓住教材内容与学生实际的切入点，容易引起共鸣。由于前两周的学习，学习方式上，已初步接触分组讨论发言的方法，也有一定的搜集资料能力。 五、教学方法 1、教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 六、课前准备 1、资料准备指导学生搜集有关资料：（1）举例揭示影响价格的因素。（2）国产轿车因何频频降价？ 2、教学组织管理准备全班56人以座位情况就近分成12个讨论学习小组，每组选出小组长、书记员。 七、课时安排：1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 1、影响价格的直接因素和间接因素分别有哪些？ 2、供求变化是如何影响价格的？ 3、价格与价值的关系是什么？ 4、社会必要劳动时间的定义和意义分别是什么？ 5、单位商品的价值量与社会必要劳动时间的关系是什么？ 6、价值规律的内容和表现分别是什么？ （二）情景导入、展示目标。

《发展生产满足消费》说课稿

高中政治说课稿 各位领导、老师们，你们好: 今天我要进行说课的框题是：《发展生产满足消费》 首先，我对本框题进行分析 一、说教材的地位和作用 @ 《发展生产满足消费》是人教版教材高一政治必修1第2单元第4课第1个框题。第二单元的主题是“生产、劳动与经营”，第四课的课题是“生产与经济制度”。根据本单元的基本任务──回答“如何生产”这个问题，第四课首先通过分析消费与生产的关系，巧妙地把教学内容从消费过渡到生产，然后集中从党的基本路线和基本经济制度角度引导学生认识我国的生产活动。在第四课，教材主要帮助学生认识生产在经济生活中的基础地位和核心作用，引导学生深入理解我国的基本路线和社会主义初级阶段的根本任务，牢固树立以经济建设为中心的观念，并深刻认识到坚持社会主义基本经济制度为我国大力发展生产力、提高人们生活水平提供了坚实有力的制度保证。

本框题的逻辑结构是：由上一单元的消费主题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用——由生产的决定性作用引出社会主义国家必须大力发展生产力，各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，并从工作中心、劳动力素质的提高、科技进步、改革等四个方面分析社会主义大力发展生产力的具体途径。 本框题在课程标准中并没有直接的表述，但承上启下，地位重要。上承第一单元生活与消费，讲述社会主义生产的目的是为了满足人民生活需要；下启我国生产、投资、创业的基本制度背景。要满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，就要大力发展生产力，大力发展社会生产力就要不断调整生产关系，完善我国基本经济制度。 二、说学生情况 1.经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已经有了初步的认识。在第一单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。 2.学生在初中已经简单接触过国家主要矛盾、社会主义本质等问题，“以经济建设为中心”、“科技是第一生产力”、“重视人才、

学案发展生产 满足消费教师版.doc

发展生产满足消费 一、学 --- 把握基本夯实基础 1.请同学们阅读教材P28-30,进行知识梳理:熟记基础知识。 【我的疑问】

二、思----探究提高理解运用 探究一：《关于手机的问题》 1、你们爷爷奶奶年轻的时候用过手机吗？ 2、同学们有了手机之后，还会不会写信呢？如果有，那么是打电话、发短信的次数多还是写信的次数多呢？ 3、现在同学们除r打电话、发短信之外，还有哪些功能？ 同学们手上的手机用了多久呢？有没有想要换手机？如果想，为什么呢？ 探究二：《喜羊羊灰太狼与中国动漫产业的发展》 由原创动力文化传播有限公司打造的动画《喜羊羊与灰太狼》，自从2005年诞生开始，就受到观众的热烈追捧。这个动画系列片在杭州少儿频道首播后，又陆续在全国50多个城市电视台热播，在目标观众群（4~14岁儿童）中的最高收视率曾达到23点以上。2008年10月，原创动力为北京奥运会度身打造的新系列一一《羊羊运动会》，成功进军央视少儿频道每天18点的黄金档。与此同时，与《喜羊羊与灰太狼》相关的一系列产品，如图书、音像、服装、食品、甚至QQ表情、手机屏保等也相继出现在市场上，深受儿童的喜爱，越来越多的厂家和企业投入了与《喜羊羊与灰太狼》相关产品的生产当中。不仅使原创动力公司收茯了可观的利润，而且带动了中国动漫产业的发展。可以说，《喜羊羊与灰大狼》的成功，使中国的动漫人看到了希望，越来越多的动漫工作者在不断地创作着，以求创造出另一个中国动漫的奇迹。 结合以上材料，根据教材分析：消费对生产具有怎样的作用？ 探究三：made in china 到made by china 从“中国制造”到“中国创造”再到“中国智造”。

第四课发展生产满足消费学案

第四课生产与经济制度 第一框题发展生产满足消费 一、问题探究 1、生产与消费的关系 2、为什么要大力发展生产力？怎样发展生产力？ 二、课前预习 1、生产消费： （1）生产决定消费的。（2）生产决定消费的。 （3）生产决定消费的和。（4）生产为消费。 2、消费于生产，消费拉动，。（1）消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着作用。 （2）一个的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 （3）消费为生产创造出，能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 （4）消费时生产的和。 3、大力发展生产力的必要性 （1）我国现阶段的主要矛盾（人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾）决定的。（2）是要求。 4、大力发展生产力的重要性 （1）只有大力发展生产力，才能为巩固社会主义制度建立雄厚的； （2）才能摆脱经济文化落后状态，缩小历史遗留下来的与发达国家的差距，赶上以致超过发达国家，充分显示； （3）才能不断增强，提高我国的； （4）发展对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。 5、大力发展生产力的措施 （1）从生产力角度： ①大力发展生产力，就要牢牢扭住为中心，不断解放和发展生产力。 ②必须全面提高劳动者的。 ③必须加快的发展，大力推进科技进步和创新。 （2）从生产关系角度：必须通过（调整生产关系中与生产力不相适应的部分，调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分），实现社会主义自我完善与发展。 三、教学重难点：生产与消费的关系 四、反馈练习 1、随着轿车工业的不断发展，一些城市家庭轿车拥有量不断增加，省内、省际的“自驾游”开始成为部分人群旅游的“新宠”。这主要说明（） A.生产决定人们的消费方式 B.轿车工业是现代工业的基础 C.消费创造了新的劳动力 D.生产决定消费的对象 2、2012年，我国生产汽车1379.1万辆，居世界第一。汽车生产的大发展，使人们对家庭轿车的向往更强烈。这说明（） A．生产决定消费的对象 B．生产为消费创造动力 C．生产决定消费的质量和水平 D．生产决定消费的方式 3、航天科技的民用化极大地改变和丰富了我们的生活，得益于航天科技发展的人造心脏技术、汽车导航技术、红外线温度计、数码相机等走进了大众生活。这体现了（） A．消费对生产具有反作用 B．生产决定消费的对象和方式 C．消费决定生产的方式和水平 D．一个新的消费热点的出现往往会带动经济的发展 4、3G最大的优点即是高速的数据下载能力，它可以实现名副其实的移动宽带，它能够处理图像、音乐、视频流等多种媒体形式，提供包括网页浏览、电话会议、电子商务等多种信息服务。随着3G

发展生产满足消费教学设计

《发展生产满足消费》教学设计方案 授课内容：人教版高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一《发展生产满足消费》 学情分析:学生通过第一单元的学习，对消费的内容有了初步了解，为什么要大力发展生产力这个问题在初三也接触过。但他们对生产和消费的辩证关系，如何发展生产力等问题，了解的并不深入。 课型：讲授新课 教学方法：直观演示法合作探究法启发式教学法 教学手段：利用多媒体辅助教学法 课标依据：理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页 教学目标及确立依据：根据新课标的要求：根据教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ①知识目标：理解生产与消费之间的辩证关系；理解我国大力发展生产力的原因、意义与措施；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。【课标依据】理解发展社会主义市场经济。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第5页 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的材料分析能力、辩证地看待事物之间关系的思维方式和自主探究学习的能力。 【课标依据】培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 —普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页

③情感态度价值观目标：通过教学，使学生认识到发展生产的重要意义，进而深刻理解初级阶段各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心的基本路线。【课标依据】关注社会发展，增强社会责任感。热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，树立为实现祖国伟大复兴而奋斗的伟大志向。—普通高中《思想政治课程标准》(实验)第6页 教学重点、难点： 重点1：生产与消费的关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点2：大力发展生产力的必要性及要求 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 难点：生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。 教学理念：坚持以学生为主体教师为主导的原则，充分调动学生在课堂中积极性与主动性，老师积极引导学生参与到课堂活动中来，紧密联系我国社会主义现代化实际，与时俱进充实教学内容，强调课堂的实践性与开放性关注学生的情感、态度、行为、表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满民主的课堂中，提高学生的主动学习和发展能力。 教学过程：

第一单元生活与消费教案

第一单元生活与消费 核心思想 一、基本理论 1．货币的作用 ①货币的职能就是其在经济生活中的作用。它主要具有价值尺度和流通手段两种基本职能。价值尺度、的职能，就是用货币来衡量其他一切商品价值的大小，这时只需要观念形态的货币。流通手段的职能就是充当商品交换的媒介，这时必须现实的货币。随着商品交换的发展，纸币逐渐代替金属货币执行流通手段的职能，但纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 ②在经济往来中常使用的信用工具是信用卡、支票等。信用卡可以存款、取款、消费、结算、查询等。 ③同外国人做生意、出国旅游、购物，需要外汇。这就要把人民币按照汇率兑换成外汇。 2 ．价格 ①商品的价格是由价值决定的，在其他条件不变的，商品的价值量越大，价格就越高，反之就低。商品的价格受价值影响，当供不应求时，价格就会高于价值，当供过于求时，价格就会低于价值。 ②消费者购买商品受价格的影响，一般说来，当某种商品价格上涨时，人们 会减少对它的购买，当这种商品价格下降时，人们会增加对它的购买。同时，还会受相关商品价格的影响，当两种商品可以互为替代品，一种商品价格上涨，消费者会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，反之，则增加该商品的需求量。随着商品价值的下降，供应量的不断增加而引起的价格 下降，使人们更容易购买到价廉物美的商品，生活水平也会相应提高。 ③价格变动可以调节生产。一是当某种商品价格下降，生产者获利减少，这时，生产者就会压缩生产规模。当价格上涨，生产者获利增加，生产者就会扩大生产规模。二是生产者要不断提高劳动生产率，给自己的产品提供降价空间，使其在价格竞争中乃至在生存竞争中处于优势。三是生产适销对路的高质量产品。 3．消费 ①消费受很多因素的影响，其中主要是居民的收入和物价水平。收入是消费的前提和基础，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入；居民消费水平还受预期收入的影响；社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。物价变动影响人们的购买能力，一般说来，物价上涨，会减少对商品的消费量；物价下跌，会增加对商品的消费量。此外，商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素。 ②按照产品类型，消费可分为有形商品消费和劳务消费；按照交易方式，可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费。按照消费目的，可分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。 ③消费结构，反映人们各类消费支出在总支出中所占的比重。恩格尔系数（食品支出在家庭总支出中所占的比重）减少，表明人们生活水平提高，消费结构改善。 ④人们的消费行为受消费心理的影响。主要有：从众心理引发的消费；求异心理引发的消费；攀比心理引发的消费；求实心理主导的消费。 ⑤要做理智的消费者。坚持量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环

发展生产满足消费教案 1

发展生产满足消费教案 发展生产满足消费 教学 目标 知识与技能：明确生产与消费的关系，社会再生产的四个环节及相互关系、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义；学会运用所学知识联系实际问题，根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 过程与方法：通过生活中鲜活的实力，认识到生产决定消费，感知消费对生产具有重要的反作用。通过对改革开放三十年的历史成果的回顾，体验到大力发展生产力的原因、意义，并分析出如何大力发展生产力。 情感态度与价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础，牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，激发我们关注国情、重视培养自身创新精神与全面提高的情感。 教学重点生产与消费的辩证关系 教学难点消费对生产的反作用新课标网 学生分析

经过前面一个单元的学习，学生对高中《经济生活》已 经有了初步的认识。在单元中，学生已经接触了社会再生产四个环节中的消费和交换两个环节。这一框题涉及的生产环节，是四个环节中的前提和基础，经济活动的起点，起决定作用。学生对生产的认识正好从消费引起，自然就过度到了生产和消费的关系。 教学策略 情境探究、质疑探究；教学过程中主要采取归纳方式呈现内容，让学生带着现实生活案例、情境模拟的问题看书、思考、讨论，从中有所认识、有所感悟，从而实现教学目的。 反馈手段通过课堂反映，通过练习质量反馈 教具准备多媒体 教学过程 【导入新课： 导入：宋·苏轼《水调歌头》 明月几时有？把酒问青天。… 但愿人长久，千里共婵娟。 在这首词里苏轼用什么方式表达了他对亲人的思念？ 在刚刚过去的中秋,你又用什么方式表 达了对身在异地的亲人、朋友的思念? 时代

《发展生产 满足消费》教学设计

《发展生产满足消费》教学设计 【三维教学目标】 一、知识目标 1．识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。 2．理解我国大力发展生产力的意义。 3．运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。 二、能力目标 通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。 三、情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。 【教学重难点】生产与消费的关系；如何大力发展生产力。 【教学方法】运用“学讲”式教学，积极采用启发式、谈话法、情绪激励法。 【教具】电脑多媒体 【教学过程】 同学们，我们上节课学习了生产与消费的定义，对生产与消费有了一个初步的了解。那么这节课我们将继续我们的学习，使得我们对生产与消费有一个更深层次的了解。 几幅图片（电影电视里穿帮的镜头）：看了这些图片你们为什么笑？你们发现了什么？ 在古代根本就没有空调、手表等等这些物品。所以我们要消费某些物品时，就必须先生产出来。这就是这节课我们重点要学习的内容，生产与消费的关系。 一、生产与消费 1、生产决定消费 生产决定消费是指：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望所决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。也就是说，我们的主观愿望不能随意决定我们的消费，它是由客观物质生产所决定的。 展示：苏轼的词——《水调歌头》 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，

高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 问题：作者想念子由为什么不直接给他打个电话 中秋节我们是怎样对远方的亲人表示想念的？（打电话、发信息、QQ） 古代人与现代人传递信息和交通工具大PK：飞鸽传书和电话、马车和汽车飞机高铁（1）、生产决定消费的对象 我们消费的对象，首先必须生产出来，否则谈不上消费。。我们都知道，皇帝是很懂得享受的，不仅后宫佳丽三千，没事的时候还可以听听戏、打打猎、骑骑马，真是不亦乐乎啊！但是，我想请问同学们了，既然皇帝这么懂得享受，为什么他不看电视呢？尽管古代的皇帝很有钱，他也不能享受到汽车飞机这些舒适快速的出行方式。 问题2：词人想念远方亲人，也只能买酒言欢，对月起舞。 古代买酒只能去客栈买，现在我们可以通过网购，去酒吧喝；跳舞能去迪吧和练舞房（2）、生产决定消费的方式 随着社会的发展，生产力的提高，我们的生产趋于自动化、信息化。随着一些产品的出现和广泛应用，不但改变了以往的生产方式，也改变了人们的消费和娱乐方式。 问题：宋代的房子跟现代的房子有什么不同？ 图片展示：宋代是茅草屋（杜甫的茅屋为秋风所破歌）现代钢筋水泥房 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （3）、生产决定消费的质量和水平 四大件：在20世纪70年代，青年人结婚要置备的是手表，缝纫机、自行车和收音机，人们把这四样东西称为“三转一响”。20世纪80年代以后，彩电、洗衣机、电冰箱、录音机等新的四大件成灰消费热点。如今，家用电脑、汽车、住房等，成为新的消费热点。只有生产力提高了，人们的消费质量和水平才能提高。

人教版高中政治必修1精品学案3：4.1 发展生产 满足消费

发展生产满足消费 一、学习目标： 1.把握生产与消费的辩证关系 2.阐明社会再生产的的四个环节及其关系 3.归纳我国大力发展生产力的原因和意义 4认同大力发展生产力的必要性，支持我国的经济建设和改革 二、学习重点与难点： 重点：生产与消费的关系大力发展生产力 预测难点：大力发展生产力 三、课前预习 四、自主学习（内容及要求：认真阅读课本28-31 页，并完成下列相关问题，对不确定问题用红笔做好标记） 生产决定消费哪些方面？消费对生产具有哪几方面反作用？ 社会再生产的4个环节及其关系？ 为何要大力发展生产力，如何大力发展生产力？（结合P30两个探究）

五、合作探究①小组内讨论交流预习成果，互相解疑答惑，完善问题『答案』，并标出组内不能解决的问题。②思考、讨论、展示以下问题 我家的“苹果时代” 我: 现在iphone可火了，我也要上淘宝网买iphone。 奶奶：我们那时侯哪有这玩意，谁家有个收音机都羡慕得不得了。 妈妈：你们现在这代人真幸福，我们那时候只有个黑白电视机，效果还不怎么好。 我：原本我想买iphone6，现在我更期待iphone6s …… 爸爸：你看看你都有几个手机了，先前的那几个都还好好得放在抽屉里。 我：手机生产出来么就是要让人们去买的。如果大家都不买，手机企业都要倒闭了。我想要的可是轻巧方便还有多功能，集看电影、玩游戏、听音乐，还有面对面聊天等为一体的手机，iphone最合适了，再说了我的那些手机，厂家已经不再生产了…… 爸爸:现在有那么多手机怎么偏要iphone？ 我：iphone可是第一个使用电容触屏的，紧接着其他手机纷纷效仿，受它影响，诺基亚、三星、LG等国际领先的手机厂商也计划推出类似手机。它有强大的娱乐功能和强大GPS功能！室外定位超快，苹果不仅是以软件为主的老公司积淀雄厚还善于创新，乔布斯更是这一行业的领军人物，虽然乔布斯现在逝世但蒂姆·库克的能力乔布斯也是大加赞赏的…… 妈妈：怎么说话这么专业啊？ 我：别忘了现在可是苹果时代，这么一个苹果还带动了软件开发、网站运营、图片传输等多媒体捆绑增值服务的各行业呢！ 奶奶：听我孙女这么一说，不心动还真不行，奶奶资助你。 我：真的啊奶奶，您对我最好了！我以后肯定好好工作好好孝敬您。 思考： 用图例表示生产与消费的关系，并说出在上述对话中是如何体现出这一关系的? 这对我国企业乃至整个国家生产力的发展有什么启示？

第一单元生活与消费教案

第一单元生活与消费教案 知识要点 第一课 神奇的货币 .了解商品的含义及基本属性。 商品是用来交换的劳动产品，商品的基本属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。 2.理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。 货币是从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。货币的本质是一般等价物。货币是商品交换的媒介。 3.理解货币的两个基本职能。 价值尺度和流通手段是货币的两个基本职能。 货币之所以能充当价值尺度的职能是由于货币本身有价值。货币执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现；只需要观念中的货币表示即可。 货币充当商品交换的媒介的职能，叫做流通手段。货币执行流通手段职能时需要现实的货币；以货币为媒介进行的商品交换，叫商品流通，其公式是：商品——货币——商品。 4.了解货币的其他职能。 货币除具有价值尺度、流通手段两个基本职能外，还具

有贮藏手段、支付手段和世界货币的职能。 5.了解纸币产生的原因。纸币的含义、优点及发行规律。 纸币是商品交换发展到一定阶段的产物。纸币是由国家发行的、强制使用的货币符号。 纸币与金属货币相比，纸币的制作成本低，更易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值与发行数量，但不能规定纸币的实际购买力，也不能任意发行纸币。纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。发行过多，会引起物价上涨和通货膨胀；反之，会使商品销售发生困难，阻碍商品流通。 6.了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。 流通中所需要的货币量＝商品价格总额∕货币流通次数 通货膨胀：经济运行中出现的全面、持续的物价上涨的现象。纸币发行量超过流通中实际需要的货币量，是导致通货膨胀的主要原因之一。 通货紧缩：是与通货膨胀相反的一种经济现象。它表现为物价全面持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。 7.理解信用卡的含义、功能及优点。 信用卡是具有消费、转帐结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡。功能：信用卡具有存款、取款、消费、结算和查询等功能。优点：使用信用卡能减少现

发展生产满足消费的说课稿 (2)

《发展生产满足消费》说课稿 一、说教材 1、本框的地位和作用 本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。 2、教学目标 ①知识与能力：通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。通过对生产与消费之间辩证关系的学习，培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 ②过程与方法：利用学生所知道的实际情况，分析生产与消费的关系，并对大力发展生产力的原因和做法进行讲解。 ③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 3、教学重点、难点 ①重点1：生产与消费的辩证关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点2：为什么要大力发展生产力和怎样发展生产力 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 ②难点：生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中加以具体说明。 4、教材的处理 ①充分利用书上的漫画，坚持“一图多用”的原则。理由是：这样既直观，又体现例子典型性、精练 性。 ②有选择性的利用书中的4个探究活动。由学生自己阅读材料，进行讨论，并能联系初中已学知识， 提炼观点。理由是：这有利于调动学生的发散思维、创新意识，懂得知识迁移，使教学更具启发性。 二、说教法 常言道“教无定法”，这更是新课改形势下不变的真理。针对本框的特点，我在教学中将采用如下方法：

人教版高中政治必修一发展生产满足消费优质教案

发展生产满足消费 [教学目标]知识方面：识记：生产与消费的关系。社会再生产的 四个环节及其相互关系。发展生产力的决 定因素。 理解：我国大力发展生产力的意义。 运用：根据生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 能力方面：培养学生透过现象看本质的观察、分析能力。 觉悟方面：使学生拥护社会主义初级阶段的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 [教学重点]生产和消费的关系。大力发展生产力的重要意义。[教学难点]生产与消费的关系 [教学方法]举例法、联系法 [教具使用]多媒体 教学过程： 一、复习提问 引发消费的心理有哪些？ 如何正确的消费？ 二、新课流程 一、生产和消费的关系 回顾：社会再生产的四个环节是什么？它们之间是什么关系？生：生产：分配、交换、消费

生产决定分配、交换、消费。消费是生产的目的。分配和交换是联结生产和消费的桥梁和纽带。 1、总的来说，生产决定消费，消费对生产有反作用。 2、生产决定消费 1）生产决定消费对象 一个社会消费什么，不是由人的主观愿望决定的，而要由客观的物质生产状况所决定。我们消费的对象，首先必须生产出来，否则无从消费，谈不上消费。 2）生产决定消费方式 消费方式即怎样消费的问题。计算机、DVD等高科技电子产品的出现和广泛运用，改变了以往的生产方式，改变了人们的生活消费和娱乐方式。 学生举例略。 3）生产决定消费的质量和水平 学生看漫画：今非昔比。 分析得出：生产决定消费质量和水平。 改革开放以来，我们的消费水平有了大幅度提高，这都缘于改革开放带来的社会生产的大发展，社会生产力的提高。 4）生产为消费创造动力 没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。综上：正因为生产的决定作用。所以从一定意义上讲，人类的历史就是生产发展的历史。物质资料的生产是人类社会存在和发展的物质基础。

高三政治二轮复习专题一生活与消费教案

2017高三政治二轮复习专题一：生活与消费 【讲备考】 分析近几年的高考试题可以发现，高考多以选择题的形式考查学生对货币的职 能、纸币的发行量以及汇率变动及其影响等知识的理解和运用。2017年备考应 主要从以下几个方面着手： 构建知识体系：抓住货币和汇率两个核心知识点，然后向外发散，构建体系。紧紧抓住影响价格的因素和价格变动对生产生活的影响两个核心知识点，然后向外发散，构建完整的知识体系。 把握重难点：①全面把握货币流通规律公式，理解纸币的发行量与通货膨胀和通货紧缩的关系；②掌握汇率的变动规律；③辩证地看待人民币升值的影响。特别注意掌握商品的价值量与社会劳动生产率之间的关系，有关价格的图象以及互为替代品和互补商品的关系，综合掌握本考点中的计算题，同时注意结合国家宏观调控的相关知识理解如何稳定物价。 【讲重点】 货币 市场经济条件下的流通工具 货币①含义：货币是从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品； ②本质：一般等价物； ③两种基本职能：价值尺度和流通手段； ④其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币 纸币①含义：纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的； ②纸币作为现实货币，能充当金属货币的所有职能； ③发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度，流通中所需要的货币量＝商品和服务的价格总额/货币流通速度； ④引发经济现象：纸币发行量过多容易导致通货膨胀，发行量过少容易导致通货紧缩

信用卡、支票①信用卡：可以集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体；能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费，给持卡人带来诸多便利； ②支票：主要分为转账支票和现金支票两种，支票一般不用于日常生活消费 汇率的变化及其影响 汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率，是经常变动的。 汇率与币值的变化 外汇汇率与人民币的汇率变化成反向关系，外汇汇率升高，人民币汇率跌落，反之亦然。 人民币币值变动的影响 保持人民币币值基本稳定的意义 保持人民币币值基本稳定，即对内保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、经济社会持续健康发展，对世界金融稳定、经济发展具有重要意义。 人民币币值稳定与企业生产、消费水平、经济全球化等的关系 角度分析 物价有利于稳定外需，保持社会总供给与总需求的平衡，稳定物价 消费可以减少国外市场波动对国内市场的影响，稳定物价，提高人民生活水平 生产 可以促进出口企业的稳定发展，从而维护我国经济的稳定。同时有利于促进企 业生产方式和产品结构的调整 就业有利于扩大出口，保持经济稳定，促进就业 经济发展可以协调出口、投资、消费结构，从而促进我国经济发展方式转变和对外贸易方式的转变 对外开放有利于引进外资和先进技术，通过国际贸易实现利益共享，资源互补，提高对外开放水平，稳定世界经济秩序 国家利 益 可以保持我国高额外汇储备不贬值，有利于维护我国经济利益价格 与价格相关的知识体系 影响商品价格的因素——价值决定价格、供求关系影响价格。 价格变动的经济影响——影响居民生活消费和企业生产经营。 物价影响居民消费水平——价格高，居民购买力降低；价格低，居民购买力提高。价格变动有利于引导居民消费。

经济生活全套教案[教案]

经济生活全套教案 第一单元生活与消费 第一课神奇的货币一、内容标准

二、知识纵横： （一）揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质。 （1）商品和货币的密切联系，货币是商品交换发展到一定阶段的产物； （2）物物交换的困难和一般等价物的产物； （3）货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。 2．货币的基本职能。 （1）价值尺度是货币的第一种基本职能。货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量一切商品价值的大小。若不是一切商品，就不是货币，只是商品的等价物。货币具有价值尺度，是因为货币本身有价值，这样货币才能衡量其他商品价值的大小。商品的价值用货币表示出来的时候就是价格。货币执行价值尺度时，只是观念上的货币。 （2）流通手段是货币的第二种基本职能。应注意流通手段与商品流通手段的区别。流通手段强调的是货币在商品交换中的作用，商品流通强调的是商品如何交换。作为流通手段的货币必须是现实的货币，不能是观念上的货币。要懂得流通中所需要的金属货币量的计算公式。 3．纸币的产生和发展 纸币是随着商品交换的发展，在铸币的基础上产生的。它必须由国家发行并且强制使用的。纸币与铸币相比较，它有自己的优点。国家有权发行纸币，但是既不能过多，也不能过少。要注意正确使用纸币，对制造假币的行为必须依法严惩。

（二）信用工具和外汇 1。信用工具 （1）信用卡 ①信用卡的含义：信用卡是银行对资信状况良好的客户发行的一种信用凭证。 ②信用卡的优点：信用卡及存款、取款、消费、结算、查询为一体，能减少现金的使用，简化收款手续，节约交易费用，增强消费安全，给持卡人带来极大的便利。 ③信用卡的使用。 （2）支票 ①支票的含义：支票是活期存款的凭证，是出票人委托银行等金融机构见票是支付一定金额给收款人或者持票人的票据。 ②种类：转账支票和现金支票 （3）汇票。 ①含义：由出票人签发，委托付款人在见票时或者在指定日期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人。 ②分类：汇票包括银行汇票和商业汇票。 ③作用：汇票的使用，有利于汇款人的异地贸易，避免了长途携带现金的不便和风险。 2．外汇 （1）外汇的含义：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 （2）汇率的含义：汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。 （3）人民币外汇的牌价。 三、学法指导 （一）知识篇：

高一政治《发展生产满足消费》说课稿

高一政治《发展生产满足消费》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 高一政治《发展生产满足消费》说课稿 （新人教版必修一） 《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。整个说课分为六个部分：教材、教法、学生、学法、教学过程、板书设计。 一、说教材 .本框的地位和作用 本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相乘，起着承上启下的作用，地位非常重要。学习本框还有助于学生认识社会主义的根本任务和工作中心，增强学生投身现代化建设的工作热情。 2.教学目标 ①知识目标：通过教学，使学生识记生产与消费

的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。 ②能力目标：本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。 ③情感态度价值观目标：通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。 3.教学重点、难点 ①重点1：生产与消费的关系 确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。 重点2：大力发展生产力的必要性及要求 确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。 ②难点：生产与消费的关系 确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。 关于重点的突出、难点的突破，将在教学过程中

《经济生活》发展生产满足消费教学案

《经济生活》发展生产满足消费教学案 《经济生活》教学案 第二单元生产、劳动与经营 第四课生产与经济制度 1发展生产满足消费编号____ 设计者____________审核者___________主讲教师___________时间___________ 【学习目标】 知识目标 ①理解生产与消费的辨证关系；②了解社会主义初级阶段的主要矛盾； ③懂得发展的意义；④了解我国的中心工作；⑤了解社会主义改革的实质 能力目标 ①通过对生产与消费之间辨证关系的学习，初步培养学生的辨证思维能力； ②准确认识生产在社会经济生活中的决定作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。 情感、态度与价值观目标 ①深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发

展的基础； ②牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念； ③树立“科技是生产力”的思想，大力推进自主创新。 【考试要求】 高考考纲学业水平测试要求 商品的含义及基本属性 货币的含义、本质和基本职能 纸币的含义与纸币流通规律 【教学重点和难点】 教学重点：①生产与消费的关系 ②社会主义的根本任务是大力发展生产力 教学难点：社会生产总过程各环节之间的关系 【教学方法、学法点津】 教学方法讨论法、分析法 学法点津 高度关注社会热点问题，密切关注国家在处理投资与消费关系方面新出台的宏观经济政策 【课时安排】 课时 【教学过程】 【自主学习过程】【交流、合作探究】

【学习反思】 生产与消费的辨证关系 生产决定消费。表现在： ① ② ③ ④ ★是人类社会赖以存在和发展的基础 消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。表现在： ① ② ③ ④ 社会再生产过程 社会再生产过程有哪些环节？ 各环节之间的关系？ 大力发展生产力 为什么要大力发展生产力？ ①根本原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的。 ②现实原因：，解决的要求

高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一

高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一 高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一 学情分析： 作为高一新生，已经接触了经济生活这一课程的一些内容，对生产和消费有了一定的关注和了解，但他们的抽象思维能力还不完善，了解的只是表面的现象，没有深入理解其内在本质联系。所以要通过一定的材料分析和现象解读使其获得理性认识，从而培养抽象思维能力，真正理解生产与消费的内在联系。 教材解读： 1、内容标准 本课主要分为两目：一是生产与消费，主要让学生认识生产与消费的关系，生产决定消费，包括消费对象，消费方式，消费的质量和水平，生产为消费创造动力这四个问题，当然消费对生产也有反作用，其一，消费是生产的目的，消费具有导向作用，消费为生产创造出新的劳动力。另一目的是大力发展生产力，主要就是讲明两个方面的问题，即大力发展生产力的原因及意义，如何大力发展生产力，重点讲第二个方面。 2、教材地位 《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。本框所学习的物质资料生产是马克思主

义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。 教学目标： 知识目标 1、理解生产与消费的辩证关系，解释现实经济生活中的相关经济现象； 2、学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾； 3、理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。 能力目标 1、培养学生透过现象看本质的材料分析能力； 2、辩证地看待事物之间关系的思维方式； 3、自主探究学习的能力。 情感态度价值观目标 1、深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础； 2、树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新； 3、树立勤俭节约、科学理财的观念。 教学资源

高一政治：《生活与消费》期末考点归纳(教学方案)

( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高一政治：《生活与消费》期末考点归纳(教学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.

高一政治：《生活与消费》期末考点归纳(教 学方案) 第一课神奇的货币 1、商品的含义及其基本属性 含义：商品是用于交换的劳动产品。劳动产品不一定是商品，但商品一定是劳动产品。 商品的基本属性：商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。不同商品使用价值不同，所以才需要交换以满足人们的不同需要。商品的价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。不同商品都有价值，所以才能够按照一定比例相互交换。 2、货币的含义、本质和基本职能 含义：货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的特殊商品。当贵金属金银固定充当一般等价物时，货币就出现了。

货币的本质：是一般等价物。 货币的基本职能：是价值尺度和流通手段。 价值尺度是指货币具有表现和衡量其它一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度职能只需要观念上的货币。 流通手段是指货币充当商品交换媒介的职能。货币执行流通手段职能则需要现实的货币。 3、纸币的含义及其发行规律、通货膨胀、通货紧缩 纸币是由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。国家能决定纸币的发行量、纸币的面值，但不能决定纸币的购买力或者纸币所代表的价值。 纸币的发行规律：纸币的发行量要以流通中实际需要的货币量为限度。流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数。 通货膨胀和通货紧缩 “通货”就是指流通中的纸币。通货膨胀和通货紧缩就是指流通中的纸币数量过多或过少。 通货膨胀