北师大公共管理硕士(MPA)考研复试分数线

MPA是公共管理硕士(Master of Public Administration)专业学位的英文简称，是行政管理专业（学术硕士）的孪生兄弟，与行政管理专业一样，都以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目，其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。从2008年开始,国内24所重点高校开设MPA学位教育以来，MPA教育经过多年发展，已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。对我国新形势下实现社会管理现代化、科学化、专业化,建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系，完善国家公共事务和行政管理干部培训制度，建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍，起到了重要作用。

北京师范大学公共管理硕士（MPA）

考研复试分数线

北京师范大学公共管理考研面试前9大准备内容

1.选择合适的服装

如果要给老师留下良好的第一印象，你的仪表一定要显得严肃且庄重。在穿着方面，男生应该尽量穿西服或者比较正式的服装，女生千万不要穿紧身衣或者短裙，不过，复试的时间一般在春季，还不到穿短裙的季节。另外，尽量不要染发，女生可以染一些比较淡的颜色。面试的导师一般年纪都在45岁以上，不管你有多少才华，他们基本不会接受新新人类。所以大家应谨记这两点。

2.训练良好的礼仪

相信每一位参加复试的考生都想给老师留下好的印象，基本的礼仪是必不可少的，这里主要强调礼貌与尊重方面需要注意的问题。考生在进门的时候一定要敲门，然后很有礼貌地表示对老师的尊重，鞠躬比较好，或者对各位老师说声“老师好”。不管面试过程中发挥的怎么样，在面试结束后，一定要微笑着和老师说再见。

另外，在进面试室之前一定要避免注意先把手机关闭，千万不要出现在面试现场手机响个不停的尴尬局面。如果真的在面试过程中出现没有意料到的尴尬局面，在面试结束后一定要向老师表达歉意。这些考试礼仪需要在考前多加留意，考生可以做一些模拟训练，以防临场因紧张出错。

3.锻炼语言表达能力

语言表达就是把自己的思想讲出来给别人听，前提是你要有信心去面对别人讲话，消除胆怯，战胜胆怯。大声朗读是很好的锻炼语言表达能力的方法。大声朗读的时候，自己能感受自己的语调语气，能够很好地掌握语感，吐字不清晰的要及时改正，经常练习，语言就会通顺流畅了。拓展自己的想象力，把自己想象的内容说出来。这种方法可以锻炼自己的临场发挥能力，平时自己闭目养神的时候，让思想插上翅膀，随意翱翔，把想象的内容变成语言，叙述出来。在遇到语言匮乏时，可以利用这种能力救场。每一次和别人谈话之后，都回顾一下，自己哪句话说得不符合情境，哪句话用词不当，多多总结，把自己语言表达中存在的问题找出来，逐一改正，坚持下去，你的语言表达能力就可以得到很大程度上的提升。

4.培养英语听说能力

复试中，老师对英语的听说能力考查较多，有时甚至会涉及一些专业性问题。导师也大都比较在意自己弟子的英语水平。

英语听力部分，大多数学校都以现有的成型考试为参考。考生在复习时可以有针对性地做一些六级或托福听力以及雅思听力的试题，找找做题的节奏和感觉。听是前提，只有听懂了才会更好得说出来，进行更好的沟通。考生可以做大量的阅读和听力练习，在读和听的过程中，要注意积累词汇，掌握句型，并且熟悉用英语表达思想的方式，最重要的是培养语感。

对口语的考查，首先应准备有关自我介绍的话题，要尽量达到流利的程度。另外要准备一些可谈论的话题，如风俗习惯，社会上发生的大事等等。最后，由于口语测试时老师有可

能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。因此熟悉本专业常用的英语词汇，适当阅读最新的专业外文期刊是必要的。同时，练习英语口语也需要用多种办法：如大声朗读英语对话和文章，朗读各种句型的例句和口语中最常用的句子，背诵文章及演讲。建议找几个比较好的朋友，经常见面，见面的时候用英语交流，当然我们也可以加入一些相应的社团，或者是下载YY与英语爱好者语音交流，既提升了英语听说能力也认识了一些志同道合的朋友。

5.了解所学专业的前沿知识

专业课考试出题的题目一般不会超出参考书的范围。而对于重要的知识点，很可能从不同的角度出题，在历年的考试中反复出现。

但由于专业课测试对学术要求相对较高，与考生报考的研究方向密切相关，考生在做好基本功的基础上需要关注本领域学术动态前沿，并对自己报考的研究方向深入分析。把基础理论教材和学术网站、学术核心期刊相结合全面复习。

理科的实验很重要，一定要提前准备，熟悉试管、烧杯等基本仪器的正确使用方法，不要因为打坏仪器而影响成绩。复试对专业课的考查不像初试那么具体，在复习时主要是熟悉过去所学内容，考查范围不会超出学校规定的书目。

6.提前准备一些题目

在复试前做好充分的问题规划有助于在考场中对导师抛来的问题“兵来将挡，水来土掩”。以下是几个比较突出的问题：

（1）该如何做自我介绍？自我介绍要进行一定的事前准备，重点介绍你做过什么研究、论文题目是什么等学术方面的经验，包括一些其他证明自己能力的事情，自我介绍也是考生综合能力的体现。可以参考模板，但不要完全照搬，否则千篇一律的，很容易让导师产生反感。

（2）如果问读了哪些著作，该怎么回答？这个题目出现的几率几乎是百分之百，不管你回答哪些大师的著作，记得一定要提到报考院校的参考书目，报考院校导师的著作等，如果你说看了某某大师的著作，而没有提到他们学校的，说不定导师们会觉得你与他们“学术信仰不合”。

（3）如何看待某一本著作或某个观点，怎么回答？这个和上个题目差不多，最好是中性回答，不带个人偏见，或者就书中的一个观点进行阐述，如果导师刚好问到一个他不喜欢的著作或作者，你却大加赞扬，估计就有问题了。所以这种问题，其实更多考查的是表达的逻辑性和你在相关领域“博览群书”的程度。

（4）如果刚好问到我不了解的问题，我该怎么办？这是很多考生都会遇到的问题，很正常。这个时候考生一定要诚实，就说不是很了解，千万不要不懂装懂。导师既然问了那个问题，就表明导师对问题很了解，胡编乱造是不可能过关的。而且，最好在告诉导师不懂后，尝试着用自己的所学对问题进行分析和理解，这样也会给导师留下虚心踏实、应变能力强的

好印象。

（5）你觉得你今后的研究优势在哪？对于这个问题，考生应该从逻辑方法、思维习惯等具有共性的方向去回答。因为任何专业尽管其学科内容不尽相同，但研究问题的逻辑方法和需要的个人修养可能是共通的，比如说说你学习能力强、治学严谨、对相关领域的热爱等，如果能用实际的例子来证明，那就更好了。

（6）老师关注的焦点

复试比初试更具专业性，考查的重点是专业素质，而专业素质的养成得益于扎实的专业基本功。所以，复试老师提出的问题多为本专业的专业基础知识，以判断该学生是否具有培养价值，是否适合进行该专业的深入研究。对此，建议考生首先把基础知识过一遍，对目标院校该专业的主要研究方向所涉及的重点基础知识做扎实复习，甚至可以根据自己心仪导师的研究方向，重点阅读其论文，关注该科研领域的前沿动态。

与此同时，考生要对以前参加过的竞赛、实验及相关科研实验资料重新进行系统整理，针对本专业重要实验要重新进行推演。理工科的导师对学生的科研获奖经历也相当重视，比如：计算机专业的ACM大赛、通信的思科网络认证、挑战杯、数学建模等竞赛的成绩会让老师认识到学生身上的学术潜力，这将是考生专业基础实力的有力证据，是俘获导师青睐的重量级砝码。

复试老师不但看重学生的专业功底，还会考查学生的性格、情商等。大家不要小看了后者，专业功底自然重要，但性格和情商往往会在不知不觉中给导师留下深刻印象。情商主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。性格与情商，这关系到日后学生读书是不是刻苦、有悟性，是否是逻辑清晰的可造之才。参加复试的同学，专业能力上相差并不大，即使有差别，导师也是可以后期培养的，但如果是性格和情商方面的缺陷，导师则难以改变。从某种意义上讲，情商甚至比智商更重要，随着社会的多元化和融合度日益提高，情商高的学生有很好的自我认知、积极探索等能力，从探索中建立自信心，对自我情绪进行控制，提升抗挫折能力，喜欢与人交往，愿意分享、合作，这些都是日后成功的必备素质。

（7）回答问题的策略

面试考查的一个方面就是考生的语言表达能力和逻辑思维能力，所以考生在回答老师的问题时一定要有条理性和逻辑性。有些考生在面试时由于紧张而语无伦次，导致以前准备好的内容不能派上用场，在此我们提醒考生回答问题时，第一要沉着镇静，第二要思维敏捷，以便在听完老师的问题后积极思考，迅速地把要回答的问题整理出一二三点来，然后根据顺序进行简要回答，这就需要同学们在考前在答题方面进行一定的练习，做到思维敏捷，抓住问题的关键点，围绕中心论点展开论述，最好按照“第一、……，第二、……，第三、……，例如……，总之（总结）……”的方式进行表达，这样的表达就使答案显得具有条理性和逻辑性。

（8）调整身心状态

如果说之前一年多的复习是一场持久战，那么复试就是拿下这场持久战需要攻克的大BOSS，必须耗费更多的心力才能取得最后的胜利，这就需要同学们以积极良好的心理状态去面对即将到来的挑战。

紧张、情绪焦虑，是很多考生都会出现的问题，有的是在决定是否考研的时候出现，有的是在复习遇到困难的时候出现，还有的是在考前出现……虽然这些紧张和情绪焦虑很多时候都是在自己吓唬自己，但是再淡定的人，到了复试这一步，情绪上也会出现多少波动，因为毕竟到了最后一关，成败在此一举，渴望的心更强烈，自然情绪也更容易受影响，这也是为什么得银牌的人往往要比得铜牌的人更痛苦，因为最后一刻失之交臂的心情实在不好受。

很多时候心态决定状态，所以复试前的心态一定要调整好。考生必须对考试有一个正确的认识，任何一次考试都会有两种结果：成功，或者失败。同学们必须要对不同结果做好心理准备。不要因为可能失败就有了多余的想法和顾虑，更不要有过多的要求。很多人在面试过程中有紧张的表现，就是因为没有摆正自己的位置，对自己存在太多不切实际的“妄想”，结果也就难免患得患失了。认识你自己，专注于过程，把心态放平稳，才是考生应该具备的最佳心理状态。

其实考研没有失败者。做好你该做的，付出你可以付出的，之后的事情就顺其自然了。导师从10—15分钟的交流中对一个考生进行考查，主观因素肯定会参与其中，毕竟导师也不是神。其实筛选考生的过程就像工艺师挑选原材料，不适合工艺师雕刻的原材料即使再好也不能要，但也许换一个工艺师就能雕出很好的工艺品，所以即使复试落选了，只能说我们“不适合”，而绝不是“失败”。

说到底，考研是自己跟自己的较量，是对自己学习能力、心态调节能力等各方面能力的综合考验，即使最后没有拿到那份通知书，你也锻炼了自己的能力，说到底还是“赚”了，所以，抱着考上更好、考不上再说的心态，全力以赴地去准备吧，也许成功就在不远处等待着你。

本复试分数线由易研教育编辑发布。MPA考试分为政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、公共管理综合：包括：公共管理基础、综合知识（语文、数学、逻辑），共计3门。其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余2门全国联考。英语满分100分，相当于英语四级；其中：一、公共管理基础100分；二、逻辑30分；三、数学30分；四、语文40分。考试时间：一张试卷共180分钟。易研教育作为国内辅导行政管理专业（公共管理硕士的学术硕士对应称谓）优质品牌，拥有众多的北大、人大行政管理学博士，北大、人大、清华MPA硕士精英师资团队，十多年的MPA教学经验，对MPA 有着深刻的见解，在逻辑、写作和数学的教学三个模块中有着5年以上的师资进行专业化教学，更值得一提的是，易研有着顶尖的MPA考研复试辅导。MPA

的复试考察与行政管理专业复试考察都已政府管理的理论与实践热点难点为题目，采取抽题的形式，进行专业课问答。比如“为什么说政府简政放权是政府的自我革命？”，“治理雾霾政府应该采用哪些政策工具？”等，这些复试题目只有易研的北大人大行政管理博士，7年以上辅导经验才能从公共政策、公共行政的角度结合我国政府管理的实践以及诸如“治理理论”“新公共管理理论”等对你回答问题的思路瞬间点播到位，持续提升答题水准，而不是让外行指导这个专业的复试。易研全面、专业、权威，依托北大政府管理学院的教学，不知不觉多年间已经为各大学府输送了600多名MPA顶JI人才，通过率高达98.6%，为MPA教育考研做出了很大贡献，MPA考研，就选易研。让你少走弯路，走向成功。

在职MPA公共管理硕士考试历年真题

1.(2001年选择题1)管理的两重性是指( )。 A.管理的目标性和阶段性 B.管理的科学性和艺术性 C.管理的先进性和可行性 D.管理的组织性和行为性 [答案]B。管理的两重性一方面表现为管理的一般性和特殊性，另一方面也表现为科学性和艺术 性 2.(2001年选择题2)最早系统并且明确分析管理职能的学者是( )。 A.美国学者弗雷德里克·温斯洛·泰罗 B.法国学者亨利·法约尔 C.德国学者马克斯·韦伯 D.美国学者乔治·埃尔顿·梅奥 [答案]B。法国的亨利·法约尔在《工业管理与一般管理》中将管理职能划分为计划、组织、指挥、协调和控制职能。 3.(2001年选择题4)按照管理学的权变理论，权变关系是指以下两个基本变量之间的函数关系( )。 A.管理方法技术和管理条件环境 B.管理的近期目标和中长期目标 C.管理的组织和管理的环境条件 D.管理的集权和分权 [答案]A.权变管理派的代表人物为，权变关系就是管理方法技术与管理条件环境之间的两个以上 变量的函数关系，权变管理就是根据条件环境的自变量与管理方法技术的因变量之间的函数关系确定 的一种最有效的管理。 4.(2001年选择题6)管理学在理论与方法不断创新和发展的基础上，已成为一门独立的学科，形 成了自己的学科特征，这些特征主要是( )。

A.应用学科、发展学科、行为学科 B.理论学科、交叉学科、发展学科 C.人文学科、应用学科、交叉学科 D.发展学科、交叉学科、应用学科 [答案]D 管理学作为一门独立的学科，它的特征主要有：(1)交叉学科。管理学对于管理活动的研究包括 多方面的内容，因此管理学是社会科学和自然科学的多种学科交叉形成的学科。(2)应用学科。管理学自产生起，就是以管理实践活动的直接效用性为特征的，因此管理学具有应用学科的特点。(3)发展学科。管理学的研究必然会随着管理实践的发展不断发展，使之更加科学化，更加适应管理实践的需要。 5.(2001年选择题7)公共管理以公共利益的实现为目标，在现实的管理活动中，它的基本内容可 以概括为( )。 A.承担公共任务 B.提供公共物品 C.管理公共活动 D.建设公共工程 [答案]A.在公共管理的实现性上，公共利益的实现体现为公共服务的提供，因此，公共管理以公共利益的实现作为基本目标，在实现管理活动中，是以公共服务的承担作为基本内容的。公共管理对 于公共服务的承担，包括对公共性事务的管理和公共产品的供给 6. (2001年选择题8)公共组织与其他组织之间的区别的标志是( )。 A.是否具有指令性 B.是否具有公共性 C.是否具有合法性 D.是否具有统一性 [答案]B.公共组织具有一般组织共同的特性。公共组织的特殊性在于其“公共性”，这种公共性集中体现在其组织目标和组织基本功能上，这种公共性也是公共组织与其他组织区别的标志。

北师大版小学六年级上册数学分数乘法

分数乘法 第一课时分数与整数相乘(1) 教学内容：P38、39例1，“练一练”，练习八第1-5题 教学目的： 1、使学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意义，知道“求几个几分之几相加的和”可以用乘法计算，初步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法。 2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重点难点：理解并掌握分数与整数相乘的计算方法 教学资源：例1中长方形直条图 教学过程： 一、导入 1、出示例1中长方形直条图，标注出长是“1米”。 提问：做一朵绸花用3/10米绸带，你能在图中涂色表示这个已知条件吗？ 2、出示问题（1）：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 提问：你能在图中涂色表示做3朵绸花所用的米数吗？ 学生涂色操作。 提问：解决这个问题可以列怎样的算式？ 学生可能用加法计算，列式：3/10+3/10+3/10；可能用乘法计算，列式：3/10*3（或3*3/10）根据学生的回答，教师板书加法、乘法算式 追问：列式3/10*3，是怎样想的？ 3、明确：求3个3/10相加的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。从本节课起，我们将学习分数乘法。 引导学生观察3/10*3（或3*3/10），提问：这道乘法式题有什么特点？ 4、揭示课题并板书：分数与整数相乘 二、探索 1、学生尝试计算3/10*3 启发：想一想，3/10*3的积应该是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明3/10*3的积为什么是9/10吗？ 引导学生联系上面分数连加算式结果或分数乘整数的意义进行解释和交流： 进一步启发：根据刚才的讨论，你认为计算3/10*3时应该怎样做？ 小结：计算3/10*3时，可以用3*3的结果作积的分子，积的分母仍然是10 2、解决例题的第（2）题 出示：小华做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？ 学生尝试列式计算，并指名板演。 评点学生的板演，相机明确：计算结果不是最简分数时，要通过约分化成最简分数。 指出：计算分数乘法时，也可以先约分，再算出结果。 教师边板书计算过程，边进行适当说明。 3、小结计算方法

公共管理硕士MPA经典案例分析题解答

公共管理硕士MPA经典案例分析题解答 某市场火车票售票处，一位女售票员正在忙碌地工作着，窗外正排着长长地购票队伍。她在接待两位外地男旅客，向他们介绍车次，因而放慢了售票速度。后面一位女旅客等得不耐烦了，就挤到售票口训斥这位女售票员：“你是在售票还是在谈情说爱？”后面地旅客也不分青红皂白的轰起来。面对这种情景，这位女售票员不是针锋相对，也不是反唇相讥，而是谦和地说：“非常抱歉，让您久等了。”接着她还简要地向这位旅客解释了放慢售票速度地原因。这一说，女旅客平心静气地回到自己地列位上，售票工作又正常地进行了。 问题： 1.这个案例涉及什么理论？请简要地阐述这个理论。 2.这位女售票员为什么能顺利地处理这一场口角？ 名师解答： 1、答：这个案例涉及沟通中的相互作用分析理论。这个理论指出，每个人在沟通中往往处于一种自我状态。“父母自我状态”，以权威与优越感为标志，通常表现为统治、责骂和其他专制作用。“儿童自我状态”以冲动、好奇为特征。“成人自我状态”以客观理智为特征。上述三种心理状态，汇合为人的性格，而且蕴藏在人的潜意识中，在一定条件下会不自觉地表现出来。在每一个人身上，这三种自我心理状态的比重并不相同，因而沟通行为的效果也不一样。上述三种自我心理状态分别以p、a、c表示，故又称p%26#8 226;ac理论。 2、答：这位女售票员之所以能够顺利地处理这场口角，是由于她以“成人自我状态”（a）与别人，即与顾客沟通。她将局面扭转到成人－成人的模式中，即注意事实根据和理智的分析，总代表地、合乎逻辑地分析顾客不满、指责的情况，心平气和地与顾客进行沟通，从而取得了顾客的谅解. 公共管理硕士MPA入学面试真题 1．问：你是新上任的副镇长，根据镇政府的决议给下属安排工作，在会上同时有几个下属提出理由不能执行，使你很难堪你该怎么办？ 【回答要点】：正确的做法是虚心听取群众的不同意见，认真调查和了解各方面的情况。如所提问题确实有道理，可暂不实行，切忌强调面子，一时冲动，一棍子打死，这是正确对待群众意见的大问题。

北师大版六年级_分数混合运算

六年级数学·上新课标[北师] 第2单元分数混合运算 本单元的主要内容有分数混合运算及其应用、分数的乘法运算律、利用方程解决有关分数混合运算问题等。 本单元是计算与解决问题相结合的课,是在学生已经掌握整数、小数混合运算的运算顺序及其运算律,分数加、减、乘、除法的计算方法的基础上进行的学习,是对整数混合运算的推广,也是在学生学会简单的分数乘法问题以及简单两步计算问题基础上,进一步学习的较复杂的分数问题,是后续学习整、小、分数混合运算及其简便运算,学习复杂分数应用问题的基础。教材在内容的设计上注重给学生更多思考和表达的机会。在本单元各节内容中,第一个问题都是通过学生间的对话,展现读题、审题的一般思考过程,并尝试提出解决问题的基本思路。强调了让学生根据具体问题情境进行独立思考,经历探索性的数学学习的过程,加强了数学知识和学生生活经验的联系,使得学生的学习具有更大的开放性。借助直观图分析问题贯穿始终,从圆片图、方格图到线段图这样从低到高的抽象程度,引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力。同时,教科书借用直观图分析数量关系,有利于发展学生分析和解决问题的能力,有利于发展数学思维。另外,本单元将解决实际问题与分数混合运算的学习结合起来,通过独立尝试、对比观察,利用知识的迁移,达到对分数混合运算及运算律的理解和掌握。 本单元前后知识的联系:本单元是在五年级下册学习分数四则运算之后安排的学习内容,这样安排分散了教学难点,突出了经历探索和解决分数混合运算实际问题的过程,使学生会用画图的方法分析并解决问题,为今后的学习积累解决问题的经验。 1.经历探索和解决分数混合运算实际问题的过程,会用画图的方法分析并解决问题,积累解决问题的经验。 2.掌握分数混合运算的顺序,能够正确进行分数混合运算。 3.体会整数乘法的运算律在分数运算中同样适用,会应用运算律进行计算,发展运算能力。 在联系已有经验探索分数混合运算的运算顺序的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,感受转化思想在解决新的计算问题中的价值,发展数学思维能力。 初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,能运用数学知识解决分数混合运算问题,培养应用意识和实践能力。 感受分数混合运算与生活实际的密切联系,在解决问题和交流减少错误的好方法的过程中,养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑与合作交流的学习习惯。

一年级数学上册 一起做游戏教案 北师大版

一起做游戏 教学目标 1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。 2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 教学重点 能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。 教学难点 学会用数学知识解决简单的实际问题。 教学方法讲述、练习、讨论 教具准备积木、扑克牌 教学活动设计修订 一、游戏导入，开展活动。 谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球） 1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。 ①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。 二、评比活动，总结经验。 1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。 2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。 3、议一议。 在游戏中你发现了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。 谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？ 1、四人一组开展游戏 2、教师介绍游戏规则。 ①一边摸牌，一边算牌上数的和。 ②结果比10大的被淘汰。 ③结果最大的人获胜。 ④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮游戏开始。 ① 4人一组，展示各组的游戏情况。 ②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。 4、出示第91页的“玩一玩”主题图。 ①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？

②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？ 5、第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏情况。 ②你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化认识。 通过今天的数学活动，你有那些想说的？

(北师大版)六年级数学下册 小数、分数

六年级数学下册 小数、分数、百分数和比练习题 班级_________姓名_________分数_________ 一、 填空题 (每题2分，共20分) 1. 0.625＝（ ）% ＝() 8＝（ ）：（ ） 2. 0.875＝62.5%+（ ）%＝() 8 ＝（ ）：（ ） 3. 小数点左边第三位数位是（ ），它的计数单位是（ ）； 4. 小数点右边第二位数位是（ ），它的计数单位是（ ）； 5. 用不同的数表示上图中涂色部分的面积。（整个图形的面积是“1”） (1) 用分数表示是（ ），这个分数由（ ）个（ ）组成。 (2) 用小数表示是（ ）。 (3) 用百分数表示是（ ）。 6. 2.4米∶60厘米化成最简单的整数比是（ ），比值是（ ）。 7. 把7米长的钢筋，锯成每段一样长的小段，共锯了6次，每段占全长的 ()() ，每段长（ ）米。 8. 女生人数是男生的5 4，男生比女生多（ ）%。 9. 汽车4小时行240千米，路程与时间的比是（ ），比值是（ ）。 10. 在除法中，“0”不能做（ ），在分数中，“0”不能做（ ），在比中，“0” 不能做（ ）。 11. 54里面有（ ）个5 1，有（ ）个1%。 二、判断。(每题2分，共14分) 1. 质量检测局检测商品有100个合格，10个不合格，合格率为100%……（ ） 2. 6千克∶7千克的比值是7 6千克。…………………………………………（ ） 3. 一个分数的分母越大，这个分数值就越大。……………………………（ ） 4. 7.59%与100 59的读法相同，意义不相同。……………………………………（ ） 5. 任何一个自然数的倒数都小于这个数。…………………………………（ ）

公共管理硕士(MPA)重要英语词汇

公共管理硕士（MPA）重要英语词汇 force, enforce, reinforce, report, scope, spirit, decline, climate, lend to, accuse, afford, anxiety, atmosphere, blame, bargain, calculate, circle, confidence, conscious, convince, custom, desperate, encourage, discourage, economic, economy, motive, promote, emotional, motion, fail to, flat, install, intimate, limit, major, no matter, neutral, outlet, perform, inform, formal, normal, radiate, authority, companion, concept, create, creature, dentist, identify, identical, identity, engage, entitle, evaluate, fluid, influence, fortune, fulfill, general, intense, interpret, justice, adjust, judge, minor, observe, deserve, preserve, parallel, percept, stuff, surroundings, transport, transmit, transform, undergo, wander, wonder, widespread, ambition, approach, brief, conquer, result, consult, insult, deliberate, despair, compare, emergence, emergency, establish, exhaust, expand, fade, frustrate, handy, incredible, inherit, conference, infer, offer, interfere, length, manufacture, mood, necessity, noble, occasion, occasional, output, oversea, pattern, plunge, practice, practical, recognize, release, rescue, maintain, remain, obtain, entertain, rural, urban, similar to, trial, trail, witness, absolute, accumulate, in advance, advanced, advantage, agent, appeal, application, point, appoint, approximate, barrier, claim, climate, complicate, comprise, considerable, resume, consume, assume, contact, convict, crew, crucial, define, definite, deliver, disaster, disorder, diverse, economic, alert, exert, facility, faith, faithful, gap, sympathy, trace, track, visual, vision, worship, apparatus, brand, civil, clarity, declare, combine, connect, consider, insert, desert, drown, external, frank, press, impress, pressure, depress, express, indispensable, inspect, respect, prospect, perspective, peculiar, particular, likely,

新北师大版小学一年级数学上册《一起做游戏》教案

新北师大版小学一年级数学上册《一起做游戏》教案教学目标 1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。 2、能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 3、在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。 教学重点能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。 教学方法讲述、练习、讨论 教具准备积木、扑克牌 一、游戏导入，开展活动。 谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多积木。你们瞧，他们都是什么形状的？（长方形、正方形、圆柱、球） 1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。 ①每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。 ②搭出的作品要有创意。 ③堆得又快又高的小组获胜。 2、学生两个人一组，玩搭积木游戏。 二、评比活动，总结经验。 1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。 2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。

3、议一议。 在游戏中你发现了什么？有什么收获？ 三、小组合作，操作体验。 谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？ 1、四人一组开展游戏 2、教师介绍游戏规则。 ①一边摸牌，一边算牌上数的和。 ②结果比10大的被淘汰。 ③结果最大的人获胜。 ④结果一样大的，谁摸牌少谁获胜。 3、第一轮游戏开始。 ①4人一组，展示各组的游戏情况。 ②游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。 4、出示第91页的“玩一玩”主题图。 ①提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？ ②淘气如果继续摸牌，摸到几才能获胜？摸到1可以吗？为什么？ 5、第二轮游戏开始。 ①展示某一小组的游戏情况。 ②你能提出哪些数学问题？ 四、总结活动，深化认识。 通过今天的数学活动，你有那些想说的？

新北师大版六年级数学上册百分数的应用测试题

六年级数学上册百分数的应用测试题 一、填空题。（每空1分，共23分） 1、7÷20＝（ ）%＝()35 ＝（ ）成＝（ ）折 2、儿童游乐场门票12元一张，“六一”期间门票八折优惠，爸爸和妈妈“六一节”带小明去游乐场玩，可以节省（ ）元。 3、60比一个数的40%多20,这个数的48%是（ ）。 4、新时尚购物广场五月份的销售额比四月份增加15%，四月份的销售额比五月份少（ ）%。 5、比10千克多（ ）%是12千克；3吨比（ ）少25%。 6、《格林童话》每本定价18元，售出后可获利50%，如果八折出售，每本可获利（ ）元。 7、工程队计划20天修完一条公路，实际用了15天就完成了，工作效率提高了（ ）%. 8把下面各数按从小到大的顺序排列。 3 1 三折 33.3% 0.34 π 三成五 72 2 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

9、李老师把8000元存入银行，定期三年，年利率4.25%，到期时李老师可取出利息（ ）元。 10、张叔叔去年买了一种股票，结果跌了20%，要上涨（ ）%才能保持原值。 11、在含盐30%的盐水中，加入3g 盐和7g 水，这时的含盐率是（ ）。 12、甲数的85与乙数的75%相等，甲数是乙数的 （ ），乙数比甲数少()()。 二、判断题。（每题1分，共6分） 1、3千克的30%和30千克的3%重量相等。（ ） 2、30厘米比2分米多150%。（ ） 3、一种钢材涨价40%，这种钢材现在的价格相当于原价的140%。（ ） 4、一种商品六五折出售，就是比原来便宜了65%。（ ） 5、把15克盐溶入100克水中，所得盐水的浓度是15%。（ ） 6、利息＝本金×年利率×时间。（ ） 三、选择题。（每题2分，共12分） 1、糖水的含糖率是20%，糖是水的（ ）。

北师大版六年级上册数学分数混合运算

北师大版六年级上册数学分数混合运算（一） 张新荣 课题：分数混合运算（一） 学习目标：1.使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。 2.培养学生操作、归纳能力。 3.体会数学与生活的联系。 学习重点:正确计算分数混合运算 学习难点:利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。 学习准备:课件 学习过程: 一、定向诱导 1.同学们说说自己的兴趣爱好。 2.说一说：先算什么，再算什么。 50+20-40 125×8÷50 （同级运算） 4＋150÷5 81-12×4 （两级运算） （32－5）÷9 （有括号的算式） 做一做：6×5÷3 15×(35÷7) 3、板书课题：分数混合运算（一）想一想：分数混合运算的运算顺序。 4、出示学习目标 二、自学探究（出示自学提示）

1、课件呈现情境图，提出问题。 出示数学书上第56页图。你从图中获得了哪些数学信息？（①气象小组有12 人②摄影小组是气象小组的1/3 ③航模小组的人数是摄影小组的3/4 。） 2、你能提出什么数学问题？尝试解答 3、计算后你发现了什么？（其实分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样：先乘除后加减；在同级运算中，从左到右依次计算；有小括号的要先算括号里面的，再算括号外面的。） 4、看书：并齐读结论 三、展示答疑 四、拓展延伸 1、动手。第22页试一试。 2、动脑。实验小学四五六年级学生人数 3、动口。看线段图编应用题。 4、拓展。航模小组的人数是气象小组的几分之几？ 五、反馈总结。 这节课你有何收获？ 板书设计 分数混合运算（一） 12×1/3 =4（人）12×１／３×3/4 =3（人） 4×３／４=3（人） 学习反思

北师大版一年级数学上册《一起做游戏》教案

一起做游戏 【教学内容】 一起做游戏 【教学目的】 1. 通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。 2. 丰富学生对几何体的认识,感受立体几何在生活中的价值。 3. 培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 【教学重难点】 重点:感受数学知识在生活中的应用。 难点:培养喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。 【教学过程】 一、情境导入 同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么? 设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性。同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。 二、探究新知 接下来开始小游戏,需要你开动脑筋,才有可能获胜哟!游戏规则: 一边摸牌,一边算牌上的数的和。 结果比10大的就被淘汰。 结果最大的人获胜。 结果一样大,谁摸的牌少谁获胜。 游戏规则你们懂了吗? 就是比摸到的牌上数字的和谁最大。 光大还不行,比10大就被淘汰了,数字的和还要比10小,所以最好是9。 数字的和是9,而且摸牌的张数最少才可以胜出,牌一样多就要继续比。 好了,现在就开始4人一组玩一玩、比一比吧! 学生分组活动。 如果小红摸的是4、2、1,淘气摸的是3、5,他们还用摸吗?为什么? 不用,因为他们的和虽然相等,但是小红摸得牌数多,所以淘气胜过小红。 淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜? 摸到1,和就是9,就能获胜了。 设计意图:引导学生理解游戏规则,培养学生抓住关键词句的能力;在游戏中潜移默化地训练学生的计算能力。 三、课堂小结 这节课同学们不仅玩得很开心,而且学到了很多的知识,还锻炼了多种能力,所以今后我们要多做一些有意义的游戏。

新北师大版六年级数学上册7.3百分数的应用(三)教案

百分数地应用（三） 【教学内容】 小学数学实验教材（北师大版）六年级上册第一单元第27-28页内容。 【教学目标】 1.知识目标：进一步加强对百分数地意义地理解。 2.能力目标：能根据百分数地意义列方程解决实际问题。 3.情感目标：通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生 活地密切联系。【教学重点】 根据百分数地意义列方程解决实际问题。【教具准备】 多媒体课件。 【学具准备】 【教学设计】 教学过程教学过程说明一、导入。 通过前面地学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密 地联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用 到百分数地事例吗？（让学生自由说一说） 二、家庭消费。 下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况： 年份1985年1995年2005年 食品支出总额占家庭总支出地百分比65% 58% 50% 课前布置学生了 解有关生活中百分数 地知识。 激发学生学习地 兴趣，让学生在调查活 动中，接触到更多地实 际生活中地百分数，认 识到数学应用地广泛 性。 提出“各项支出与 总支出地关系”，使学

其他支出总额 占家庭总支出 地百分比 35% 42% 50% 1.你能给大家说说表格所表示地意思吗？ 2.根据表中数据，你有什么发现？ 3.教师提出问题： 1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭地总支出是多少元吗？ 4.你准备怎样解答这个问题？（小组讨论） ※你觉得直接列式方便吗？为什么？ 5.展示解答过程。 解：设这个家庭1985年地总支出是X元。 65%X－35%X=210 30%X=210 X=700 6.如果2005年食品支出占家庭总支出地50%，旅游支出 占家庭总支出地10%，两项支出一共是5400元，这个家庭地总支出是多少元？ ※学生独立解决 ※教师评价 下表是笑笑地妈妈记录地家庭消费情况： 年份1985年1995年2005年生从中了解百分与生 活地关系。从数据地变化，让学生体会我们国家地经济不断发展，我们生活水平地不断提高。 学生己有了百分数地知识基础，对于解答这题让学生自己讨论，在讨论交流中，学生感受到百分数，体会百分数与现实生活地 密切联系。 由于讨论地问题和数据都来自于学生，这样就使百分数更具 有实际意义，学生地学习兴趣和积极性也会 大大提高。 拓展学生地思维。综合应用所学地知识 解决实际问题。 结合实际对学生

在职公共管理硕士MPA考试真题解析

在职公共管理硕士MPA考试真题解析 以下是新阳光教育公共管理硕士辅导班的老师整理的公共管理硕士真题解析，供考生们参考。 1.管理的两重性是指()。 A．管理的目标性和阶段性 B．管理的科学性和艺术性 C．管理的先进性和可行性 D．管理的组织性和行为性 [答案]B。管理的两重性一方面表现为管理的一般性和特殊性，另一方面也表现为科学性和艺术性 2.最早系统并且明确分析管理职能的学者是()。 A．美国学者弗雷德里克·温斯洛·泰罗 B．法国学者亨利·法约尔 C．德国学者马克斯·韦伯 D．美国学者乔治·埃尔顿·梅奥 [答案]B。法国的亨利·法约尔在《工业管理与一般管理》中将管理职能划分为计划、组织、指挥、协调和控制职能。 3.按照管理学的权变理论，权变关系是指以下两个基本变量之间的函数关系()。 A．管理方法技术和管理条件环境

B．管理的近期目标和中长期目标 C．管理的组织和管理的环境条件 D．管理的集权和分权 [答案]A.权变管理派的代表人物为，权变关系就是管理方法技术与管理条件环境之间的两个以上变量的函数关系，权变管理就是根据条件环境的自变量与管理方法技术的因变量之间的函数关系确定的一种最有效的管理。 4．管理学在理论与方法不断创新和发展的基础上，已成为一门独立的学科，形成了自己的学科特征，这些特征主要是()。 A．应用学科、发展学科、行为学科 B．理论学科、交叉学科、发展学科 C．人文学科、应用学科、交叉学科 D．发展学科、交叉学科、应用学科 [答案]D管理学作为一门独立的学科，它的特征主要有：（1）交叉学科。管理学对于管理活动的研究包括多方面的内容，因此管理学是社会科学和自然科学的多种学科交叉形成的学科。（2）应用学科。管理学自产生起，就是以管理实践活动的直接效用性为特征的，因此管理学具有应用学科的特点。（3）发展学科。管理学的研究必然会随着管理实践的发展不断发展，使之更加科学化，更加适应管理实践的需要。 5．公共管理以公共利益的实现为目标，在现实的管理活动中，它的基本内容可以概括为()。

新北师大版六年级数学上册百分数的应用教学设计

《百分数的应用（一）》教学设计 教学内容 教材第87--89页。 教学目标： 1、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系，加深对百分数意义的理解。 2、能解决有关中“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。提高运用数学解决实际问题的能力。 3、让学生体会百分数与现实生活的密切联系，激发数学学习的兴趣。 教学重点： 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析数量关系。 教学难点： 能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。 教学过程：

一、激趣导入 1．巧猜谜语，激发兴趣。 (课件出示) 同学们，今天老师给大家带来一些成语，看一看谁能用数学中的数来表示它们。 百发百中(100%)百里挑一(1%) 平分秋色(50%) 十拿九稳(90%) 事半功倍(200%) 师：这些都是什么数？你能说出它们的意义吗？ 2．回顾旧知，导入新课。 根据题意列算式。(课件出示) (1)甲数是5，乙数是4，乙数是甲数的百分之几？ (2)果园里有桃树12棵，苹果树16棵，桃树的棵数是苹果树的百分之几？ (3)想一想：如何解答求“一个数是另一个数的百分之几”的问题？小结：通过回顾复习，我们解答了求“一个数是另一个数的百分之几”的问题，今天我们将继续学习百分数的相关知识。 板书课题：百分数的应用（一） 二、互动新授 1、探究“增加百分之几”解题方法。

（1）引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象，并让学生看教材第87页情境图，并提出数学问题：冰的体积比原来水的体积月增加了多少？ （2）尝试解答。 ①小组讨论：“增加百分之几”是什么意思？ 学生反馈，教师适当总结：增加百分之几指的是多出来的体积占 水的体积的百分之几。 ②指导学生画线段图。 水的体积 冰的体积 ③学生自主解决问题，教师巡视，对解题有困难的学生适当指导。 学生反馈解法： 方法一：（50－45）÷45 方法二：50÷45≈111.1% ＝5÷45 111.1%－100%＝11.1% ≈11％ 45M 3 增加了？% 50M 3

北师大版六年级数学上册分数计算技巧练习题

北师大版六年级数学上册分数计算技巧练习题 1）11×2 + 12×3 + 13×4 + 14×5 + 15×6 + 16×7 …………12007×2008 2）32×5 ＋35×8 ＋38×11 ＋……………＋32006×2009 3） 12×5 + 15×8 + 18×11 + 111×14 + 114×17 + 117×20 4）（1+13+15+17+19）×（17+19+1）-（1+17+19）×（13+15+17+19 ） 5） 1×2×3+2×4×6+4×8×12+7×14×211×3×5+2×6×10+4×12×20+7×21×35 6） 2004+2003×20052004×2005-1 7）370+784×135784×136-414 - 12004 8） 1949×200820082008×19491949 - 12005 9）12 + 16 + 112 + 120 + 130 + 142 + 156

10）（15 + 17 + 19 + 111）×（17 + 19 + 111 + 113）-（15 + 17 + 19 + 111 + 113）×（17 + 19 + 111） 11） 21×5 + 25×9 + 29×13 +……+233×37 12） 11×2 + 12×3 + 13×4 + 14×5 +……+149×50 13） 144144144272727 × 111111132132132 14） 168+7954×3727954×373-7786 15）987×（37×6.8-3.1）36×6.8+3.7 16）（1+12+13+14+15）×（12+13+14+15+16）-（1+12+13+14+15+16）×（12+13+14+15 ） 17）（51315 ＋5817）×0.25 ＋(4215＋4917)×14

公共管理硕士面试自我介绍

公共管理硕士面试自我介绍篇一：考研面试自我介绍 各位老师： 你们好！ 能来到**参加这次复试我感到非常荣幸。我叫??，来自??，现就读于*** ，我大学的专业是??。在大学四年的学习生活中，我努力提升自我素质，全面锻炼自己，在扎实完成自己学习任务的同时，也积极参与校内外学生社团活动，并曾担任过班长一职，具有且有较强的团队管理能力和与人合作的精神。经过自己的不懈努力，我多次获得校奖学金，并获得过两次国家励志奖学金和一次助学金。此外，在担任班长和班主任助理期间积极为同学服务，表现出色，获校级优秀学生干部称号。在2013 年6 月的时候，我光荣的加入中国 共产党，成为了一名学生党员。（我平时比较喜欢打篮球和乒乓球，也喜欢阅读一些中外名著来增加自己的文学素养。） 在大二暑假期间，我曾在??公司实习，在实习的过程中我学到很多，真正感觉到了将理论和现实结合的重要性，能够将书本中的知识运用到理论中去，我感觉到很有成就感。 选择考研，是我对大学生活的一份眷恋，是自我要求进步的体现，更是实现人生价值的一条重要途径；选择??这个专业，是对自己本科学习的一种延续，也是对自己兴趣的一种坚持。我们每个闯进复试的同学都有自己的一份坚持才会走到这里，我深知这份机会的不易，所以倍感珍惜！.我渴望进一步深造，深化理论。如果我有幸录取，我将全力以赴。 谢谢各位老师! 篇二：公共管理硕士（MPA）考研复试必看20问 公共管理硕士（MPA）考研复试必看20问 一、请作一下自我介绍 思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽 量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。 6 、事先最好以文字的形式写好背熟。 二、“你为什么选择我们学校？” 思路：1、面试官试图从中了解你读MBA 的动机、愿望以及对读MBA 的态度。2、建议从学校、企业和职业发展目标这三个角度来回答。 三、你为什么要读mpa（你认为读mpa 能给你带来什么） 四、“谈谈你的家庭情况” 思路：1、家庭情况对于了解考生的性格、观念、心态等有一定的作用，这是面试单位问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜

北师大版六年级上册分数混合运算题型大全

分数混合运算练习题 1、30是45的 比40千克多是 千克， 120比 多 是的； 的是 ； 的是； 的是 2、一个数的是120，这个数是多少？ 3、4米长的铁丝平均分成8段，每段长米，每段是全长的，用小数表示是 米． 4、把米平均分成3份，每份是 米，每份占米的 5、把米长的绳子平均分成10段，每段是这根绳子的几分之几？每段长多少米？ 6、吨菜籽可以榨油吨．（1）榨1吨油需要多少吨菜籽？（2）每吨菜籽可以榨多少吨油？ 7、100千克花生可榨油35千克，平均每千克花生可榨油多少千克？榨1千克花生油需要多少千克花生？ （二）分数应用题的分类 1、求一个数的几分之几是多少。 例子：小亮储蓄箱中有18元，小华储蓄的钱是小亮的56 ，小新储蓄的钱是小华的2 3 。小新储蓄多少钱？ 2、求比一个数多几分之几是多多少 求比一个数少几分之几是少多少 例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化。青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少 年多4 5 ，婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？ 例1：学校有20个足球，篮球比足球少 1 5 ，篮球比足 球少多少个？

例1：人的心脏跳动的次数随着年龄而变化，青少年每分钟约跳75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 5 ，婴儿每分钟心跳多少次？ 例3：学校有20个足球，篮球比足球少 1 5 ，篮球有多 少个？ 例2：学校有20个足球，篮球比足球多 1 4 ，篮球有多少个？ 4、求一个数是另一个数的几分之几。用除法。基本的数量关系是：比较量÷标准量=分率。 例1：学校的果园里有梨树15棵，苹果树20棵，梨树的棵数是苹果树的几分之几？ 5、已知一个数比“1”多几分之几，求“1” 已知一个数比“1”少几分之几，求“1” 例1：学校有20个足球，足球比篮球少 1 5 ，篮球有 多少个？ 例1：学校有20个足球，足球比篮球多 1 4 ，篮 球有多少个？ 练习： 1．天安门广场的面积比故宫的面积少718 ，故宫的面积是72万米2 ，天安门的面积是多少？ 2.一种服装原来的价钱是600元，现在比原来降价4 15 ，现在的价钱是多少元？现在比原来降价多少元？ 3.某款MP3原价320元，连续两次降价14 ，现价多少元？

MPA 是公共管理硕士

MPA 是公共管理硕士（Master of Public Administration）专业学位的英文简称，是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目，其目的是为政府部门及非政府公共机构培养高层次、应用型专门人才。在国外市场经济发达国家公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA) 以及法律硕士(JM)被称为文科高层次职业研究生教育的三大支柱。 MPA 教育已成为这些国家培养高级公务员的主要途径。我国根据新形势下社会管理现代化、科学化、专业化的要求,为建立适应社会主义市场经济需要的办事高效、运转协调、行为规范的公共管理体系,完善国家公共事务和行政管理干部培训制度,建设高素质的专业化国家公共事务和行政管理干部队伍,积极开展MPA 教育,并从2008年开始,正式在国内24 所重点高校开设MPA 学位教育。MPA 教育在我国的逐步开展,必将对我国的高等行政管理教育和公务员教育培训工作产生巨大的影响和积极的推动作用。 1.MPA 教育的产生与发展 MPA 教育的产生是与公共行政(或管理) 事业的发展密切相关的。公共管理作为一项专业教育, 最早产生于18 世纪的德国, 培养为适应当时普鲁士国家管理与经济发展所需要的专门管理人才。但把公共管理作为一种专业学位教育而付诸实施的是美国。早在19 世纪初, 美国就开始了公共行政或管理教育的酝酿, 至1887 年威尔逊发表了《行政学之研究》的论文, 这通常被学界认为是美国公共行政管理教育的开始。1911 年, 在美国纽约创办了“公共服务培训学校”,

用以为纽约市政研究局培训工作人员, 由此带动了一大批大学开设公共行政管理课程。1924 年,“公共服务培训学校”迁到了锡拉丘兹大学, 该校与新成立的“马克斯维尔公民与公共事务学院”合并, 同时启动了BB美国第一个MPA 计划, 面向公共行政管理领域创办了综合性的教育与培训课程。虽然MPA 教育才刚刚引入我国, 目前远未达到应有的培养规模, 但其迅速发展, 规模和范围不断扩大, 这将对我国的公务员培训、干部队伍建设以及高等行政管理教育发展产生极大的影响和作用。 1. MPA将成为我国公务员培养的重要途径从目前情况看, 我国公务员学历层次整体上不高, 据1999 年底统计, 全国541 万公务员中, 大专以上文化程度的只有52% 左右。同时，知识结构也不尽合理, 即使受过高等教育的也多是单一的专业教育，现代行政管理知识, 特别是市场经济所需的财税、金融、法律知识以及宏观决策能力普遍薄弱。开展M PA 教育, 将使在职公务员得以系统地学习现代行政管理理论, 并结合实践提高行政管理水平, 将有利于优化公务员队伍的学历结构、知识结构和专业结构, 对建设一支高素质、专业化的公务员队伍产生积极的推动作用。 2. MPA教育将成为公共管理体制完善的重要保障 我国的现行公共管理体制和理论相对落后于改革开放的步伐。从权力运作来看，公共权力过于集中，既缺乏民主监督的制度保证，也缺乏这方面的理论、认识和技能;从职能行使来看，公共组织之间的职能分界不明确，机构臃肿，层次重叠，效率低下;在思想观念方面，官本位思想盛行，法制、科学意识淡薄。开展MPA教育后，将促进我

北师大版六年级数学上册分数混合运算题及答案

分数混合运算（一）》课时练 一、填一填 1、80米的 12 是（ ）米；300吨的1 6 是（ ） 吨。 2、5 3小时=（ ）分 5 3千米=（ ）米 3、 20千克奶糖，上午卖出它的4 1，下午卖出上午的5 1，下午卖出（ ）千克。 4、科技小组有学生60人，美术小组是科技小组的5 6 ,书法小组是 美术小组的5 4，书法小组有（）人。 二、看图列式计算 三、解决问题 1、果园里有桃树800棵，苹果树是桃树的4 3，梨树是苹果树的2 1，梨树有多少棵？

2、小亮跑了2000米，小丽跑的路程是小亮的4 3，小丽跑的是小华的 7 5 ，小华跑了多少米？ 答案： 一、1、40；50 2、36；600 3、 1 4、40 二、 18×6 5×3 2=10（元） 480×6 5×52=160（只） 三、 1、 800×4 3×2 1=300（棵） 2、 2000×4 3 ÷75=2100（米） 《分数混合运算（二）》课时练 1.比大小 32÷41 ? 32÷52 72×81 ? 61×72 65×（31+41） ? 65×31+65×4 1 2.用简便方法计算。

3.看图列式计算。 4.解决问题 水果店现有梨48千克，葡萄的质量是梨的8 3。梨和葡萄一共有多少千克？ 答案： 1. > < = 2. 4 1 111 4 1 2 3 3. 72+72×41=90（米） 4. 48+48×8 3 =66（千克） 《分数混合运算（三）》课时练 1.看图列式计算。

2，白兔有450只，黑兔有多少只？ 2.白兔的只数比黑兔少 3 3.对比练习: 3。 张大爷养的鸡比鸭多 5 （1）鸭有500只，鸡有多少只？ （2）鸡有800只，鸭有多少只？ （3）鸡比鸭多300只，鸭有多少只？ 1，小丽身高是多少米？4.小华身高150厘米，小华比小丽高 5 1，现在有冰11升，水的体积是多少？ 5.水结成冰后体积增加 10 答案： 1）x=25 x=20 1.解：设航模小组有x人。（1+ 4 2x=50 x=150 2.解：设黑兔有x只。X- 3 3)=800(只) 3. (1) 500×(1+ 5