吃虫子的植物

吃虫子的植物

食虫植物是一种会捕获并消化动物而获得营养（非能量）的自养型植物。食虫植物的大部分猎物为昆虫和节肢动物。其生长于土壤贫瘠，特别是缺少氮素的地区，例如酸性的沼泽和石漠化地区。1875年，查尔斯·达尔文发表了第一篇关于食虫植物的论文。这种能够吸引和捕捉猎物，并能产生消化酶和吸收分解出的营养素的食虫植物分布于10个科约21个属，有630余种。此外，还有超过300多个属的植物具有捕虫功能，但其不具备消化猎物的能力，只能被称之为捕虫植物。某些猪笼草偶尔可以捕食小型哺乳动物或爬行动物，所以食虫植物也称为食肉植物。

中文学名食虫植物

拉丁学名Carnivorous Plants

别称食肉植物，食虫草，捕虫草

界植物界

门被子植物门Magnoliophyta

目录

1分类

?双子叶植物

?单子叶植物

2捕虫机制

?黏液捕虫器

?夹状捕虫器

?囊状捕虫器

3捕虫植物

4进化过程

5种植方法

6药用价值

7文学描述

1分类

食虫植物分类

食虫植物的分类都处于不断的变化之中，在克朗奎斯特系统（Cronquist system）中，基于其辐射对称的花朵和特有的捕虫器，茅膏菜科（Droseraceae）和猪笼草科（Nepenthaceae）被归于猪笼草目（Nepenthales）中。瓶子草科（Sarraceniaceae）被归入猪笼草目或瓶子草目（Sarraceniales）中。腺毛草科（Byblidaceae）、土瓶草科（Cephalotaceae）和捕虫幌科（Roridulaceae）被归入虎耳草目（Saxifragales）；狸藻科（Lentibulariaceae）被归入玄参目（Scrophulariales），后并入唇形目（Lamiales）。

在更先进的分类系统中，如被子植物种系发生学组（APG，Angiosperm Phylogeny Group）中，科下分类被保留了下来，但它们已被重新划分为几个目。露松属（Drosophyllum）被从茅膏菜科中独立出来，其可能与双钩叶科（Dioncophyllaceae）之间具有密切的联系。

分类如下（只包括食虫属部分），已绝种物种以剑号（?）加注。

双子叶植物

菊目（Asterales）花柱草科（Stylidiaceae）花柱草属（Stylidium）

石竹目（Caryophyllales）双钩叶科（Dioncophyllaceae）穗叶藤属（Triphyophyllum）

露叶茅膏菜科（Drosophyllaceae）露松属（Drosophyllum）

茅膏菜科（Droseraceae）貉藻属（Aldrovanda）

捕蝇草属（Dionaea）

茅膏菜属（Drosera）

茅膏菜花粉属?（Droserapollis）

茅膏菜粉属?（Droserapites）

茅膏菜石属?（Droseridites）

菲氏花粉属?（Fischeripollis）

古貉藻属?（Palaeoaldrovanda）

萨州花粉属?（Saxonipollis）

猪笼草科（Nepenthaceae）猪笼草属（Nepenthes）

杜鹃花目（Ericales）捕虫幌科（Roridulaceae）捕虫幌属（Roridula）

瓶子草科（Sarraceniaceae）古瓶子草属?（Archaeamphora）

瓶子草属（Sarracenia）

眼镜蛇瓶子草属（Darlingtonia）

太阳瓶子草属（Heliamphora）

唇形目（Lamiales）腺毛草科（Byblidaceae）腺毛草属（Byblis）

狸藻科（Lentibulariaceae）捕虫堇属（Pinguicula）

螺旋狸藻属（Genlisea）

狸藻属（Utricularia）

角胡麻科（Martyniaceae）单角胡麻属（Ibicella）

酢浆草目（Oxalidales）土瓶草科（Cephalotaceae）土瓶草属（Cephalotus）

单子叶植物

禾本目（Poales）凤梨科（Bromeliaceae）布罗基凤梨属（Brocchinia）

嘉宝凤梨属（Catopsis）

谷精草科（Eriocaulaceae）食虫谷精草属（Paepalanthus）

2捕虫机制

如何捕虫

科学家发现，当一只昆虫误入到食虫茅膏菜的黏性触须上时，后者的叶子会卷成一种外胃式的样子，并于中消化这些猎物。这不仅仅是一种条件反射，更是一种捕捉和吞噬活猎物的复杂化学系统。

当研究人员用制备的茉莉酮酸酯液体碰触它们时，这些叶子也会发生卷曲。这表明卷曲反应不只是对接触或运动的反射。死果蝇也不会引起其反射。然而，被压碎的死果蝇会引起叶子卷曲——表明被吞噬的猎物产生的化学物质可能会引起茉莉酮酸酯的产生，叶子因此成为一个胃。很多植物为抵御昆虫咬啮而产生茉莉酮酸酯。但食虫植物并不是这种情况；以腐烂的水果和蔬菜为食的果蝇长有柔软的口器，不会损害一棵结实的活体植物。研究人员怀疑，茅膏菜已经进化到拥有一个这样的系统——为抵御捕食者而使自身变成捕食者。[1]

食虫植物具有5种基本的捕虫机制。

（1）具有含消化酶或细菌消化液的笼状或瓶状捕虫器。

（2）周身布满黏稠液滴的黏液捕虫器。

（3）快速关闭的夹状捕虫器。

（4）能产生真空而吸入猎物的囊状捕虫器。

（5）具有向内延伸的毛须而将猎物逼入消化器官的龙虾笼状捕虫器。

这些捕虫器分为主动捕虫器和被动捕虫器，这取决于其是否有帮助捕获猎物的动作出现。例如，穗叶藤属（Triphyophyllum）植物会分泌黏液，但其叶片不能作出向猎物卷曲的动作，因此穗叶藤属植物的捕虫器属于被动捕虫器。相反，茅膏菜的叶片通过可以快速的生长而猎

物卷起。这种快速的伸长是通过细胞分裂实现的，而非细胞伸长。因此茅膏菜的捕虫器属于主动捕虫器。

笼状或瓶状捕虫器

至少有四个属的植物独立进化出了笼状或瓶状捕虫器。

猪笼草属

猪笼草属（Nepenthes）植物是具有笼状捕虫笼的主

要类群。猪笼草的捕虫笼生长于笼蔓末端。猪笼草主要捕食昆虫。马来王猪笼草（Nepenthes rajah）等个别物种可捕食较大型的动物，如小型哺乳动物或爬行动物，但它们的主要捕食来源仍是小型昆虫。二齿猪笼草（Nepenthes bicalcarata）在其笼盖下表面的基部具有两个齿状的尖刺。这两个尖齿可能是用来引诱昆虫爬到笼口的正上方，昆虫一不小心就会坠入笼子中，之后被消化液淹死。[2] 猪笼草捕虫笼的内表面具有作用类似的光滑蜡质区，可防止猎物从笼中爬出。

瓶子草属

瓶状捕虫器结构最简单的可能是太阳瓶子草属（Heliamphora）植物。太阳瓶子草属为瓶子草科（Sarraceniaceae）杜鹃花目（Ericales）。它们的捕虫器是由叶片卷曲融合成的一个简单的瓶状结构演化而来。太阳瓶子草是南美洲高降雨量地区特有的，例如罗赖马山（Mount Roraima）。此外，太阳瓶子草为了防止捕虫瓶中的液体过多而使得其倒伏，它在叶片的融合处进化出了一条细小的缝隙，可让雨水从此流出。太阳瓶子草需依靠细菌才能完成消化过程。

除太阳瓶子草属外，瓶子草科还有两个属，分别是美国东南部特有的瓶子草属（Sarracenia）和加利福尼亚州特有的眼镜蛇瓶子草属（Darlingtonia）。瓶子草属中的紫色紫瓶子草（Sarracenia purpurea subsp.purpurea）具有更广阔的分布范围，可北至加拿大。

瓶子草属植物为了解决捕虫瓶中液体过度而导致倒伏的问题，进化出了瓶盖。瓶盖是位于瓶口的一片宽大的叶状结构。它覆盖了整个瓶口，使得雨水不能进入其中。瓶子草具有分泌蛋白酶和磷酸脂酶的能力，蛋白酶和磷酸脂酶可将蛋白质和核酸分解，释放出氨基酸和磷以供瓶子草吸收。由此可猜测瓶子草进化出瓶盖也许是为了防止消化酶的流失。

眼镜蛇瓶子草（Darlingtonia californica）、鹦鹉瓶子草（Sarracenia psittacina）和小瓶子草（Sarracenia minor）具有一种特殊的捕虫方式：它们瓶盖的左右两侧黏连，形成一个球状的顶部，使得整个捕虫瓶几乎密封。球状的瓶盖与瓶身的衔接处有一个凹陷的缝隙。瓶盖和瓶身上有许多缺少叶绿素而呈现出白色的斑纹，阳光可以透过这些白斑射入捕虫瓶内。昆虫（大部分为蚂蚁）可以从狭缝中进入捕虫瓶。一旦进入后，它们会被这些白斑迷惑，误以为白斑处为出口而在捕虫瓶内迷失方向，最后落入消化液中而被消化。眼镜蛇瓶子草的瓶盖因具有类似蛇信子的附属物而得名。一些实生的瓶子草也具有悬垂着的长型瓶盖附属物，眼镜蛇瓶子草可能是幼态持续（neoteny）的一个特例。

黄瓶子草（Sarracenia flava）引诱昆虫的蜜液中含有毒芹碱（coniine），它可以麻痹猎物从而提高捕获率。[3]

因为瓶子草属植物耐寒且容易生长，所以在瓶子草科中它栽培得最为广泛。

土瓶草属

澳大利亚西部特有的土瓶草（Cephalotus follicularis）具有“莫卡辛”鞋状捕虫笼。捕虫笼的笼口很显眼并会分泌蜜液。在唇的内缘具有唇齿，以防止捕虫笼内的猎物爬出。昆虫常常被它们唇上分泌的蜜液和类似花朵般的形状和颜色所吸引。

食虫凤梨

瘦缩布罗基凤梨（Brocchinia reducta）是具有笼状或瓶状捕虫器的一种食虫凤梨。与其他近缘个体一样，其带状蜡纸叶片的基部会紧密的包裹成一个瓮状结构。大部分的凤梨科植物的

这个瓮状结构只有收集雨水的作用，可成为青蛙、昆虫或固氮菌的栖息地。瘦缩布罗基凤梨的瓮状结构已特化成为具有蜡质内壁的捕虫器，在其中生活着大量的消化性细菌。

黏液捕虫器

黏液捕虫器的捕虫能力基于那些黏度极大的液滴。这些黏液捕虫器分布于叶片上，由可分泌黏稠液滴的腺体和黏液腺柄组成。这些黏液捕虫器可分为较短且参差不齐的捕虫堇类黏液捕虫器和较长且可运动的茅膏菜类黏液捕虫器。

至少有5个属的植物独立进化出了黏液捕虫器。

捕虫堇属

捕虫堇属（Pinguicula）植物的黏液腺柄非常短小，且叶片具有油亮的光泽。其叶片对于捕捉小型飞虫十分得力。其黏液的恢复能力较强。其叶片具有向触生长性，包括为了防止猎物被雨水冲走叶片边缘会向内卷曲；以及叶片会在猎物下形成一个消化

茅膏菜属植物

茅膏菜属植物(10张)

浅凹。

茅膏菜属

茅膏菜属（Drosera）内有超过100种茅膏菜具有可运动的黏液捕虫器。黏液腺存在于黏液腺柄的末端。若有猎物被粘附于附近，黏液腺柄会立刻向猎物方向弯曲，从而参与了捕获和消化的过程。锦地罗茅膏菜（Drosera burmanii）的黏液腺柄能在一秒钟甚至更短的时间内弯曲180゜。茅膏菜属植物的分布非常的广泛，除南极大陆外的各大洲都有存在。澳大利亚的茅膏菜属植物之间存在着较大的差异。迷你茅膏菜（Pygmy sundews），如侏儒茅膏菜（Drosera pygmaea）和球根茅膏菜（tuberous sundews），如盾叶茅膏菜（Drosera peltata），前者在冬季会产生冬芽，而后者具有过度干燥夏季必须的球根。这些物种依赖于昆虫提供氮素，因此它们不具备大多数植物用于将土壤中的氮转化为有机形式的硝酸还原酶。

露松属

露松属（Drosophyllum）与茅膏菜属之间存在着密切的近缘关系，其叶片可以快速运动和生长。几乎所有的食虫植物都生长于沼泽或潮湿的热带地区，但露松属植物很特殊，其生活于类似沙漠的环境中。

腺毛草属

腺毛草属（Byblis）虽然与茅膏菜属之间亲缘关系较为疏远，但它们的生活习性却很相似。穗叶藤属

关于盾籽穗叶藤（Triphyophyllum peltatum）的分子证据表示其属于双钩叶科（Dioncophyllaceae）且与露松之间存在着密切的近缘关系。盾籽穗叶藤常为藤本，其幼年阶段的植株具有食虫性。这可能是为了准备开花所需的营养。

夹状捕虫器

只有捕蝇草（Dionaea muscipula）和囊泡貉藻（Aldrovanda vesiculosa）两个物种具有夹状捕虫器，因此它们被认为具有同一个祖先。貉藻为水生植物，专门捕捉水中的小型无脊椎动物；捕蝇草则为陆生植物，捕捉各种节肢动物，包括蜘蛛。[4]

它们的夹状捕虫器很相似，都是由在叶片的末端，沿中脉分为两叶。在每片夹叶的内表面都有触敏的触毛。捕蝇草的每片夹叶具有3根触毛；貉藻上的触毛数量更多。触毛的弯曲会引发触毛基部细胞的胁迫门控通道打开，从而产生一个动作电位并传导至中脉。[5] 中脉细胞泵出离子使得细胞内渗透压改变或酸度升高，导致中脉细胞失水塌陷。虽然夹状捕虫器开合的机制仍有争议，但夹叶的开合来自于中脉细胞形态上的改变是可以肯定的。夹状捕虫器关闭的整个过程不超过1秒钟。

夹叶本身具有向触性。猎物的挣扎对夹叶内表面的刺激造成了夹叶向内生长，使得猎物被密

封于夹叶中，形成一个消化囊，从而开始1~2个星期的消化过程。每个夹状捕虫器可使用3~4次，最终将失去关闭的能力。

囊状捕虫器

囊状捕虫器是狸藻属（Utricularia）植物特有的。囊状捕虫器上的离子泵会将囊内的离子泵出。由于囊内渗透压降低，内部的水因渗透作用被排出，使得囊内产生局部的真空。囊状捕虫器有一个小口，由一个可开合的囊盖密闭住。水生狸藻的囊盖具有一对长触须。当水生的无脊椎动物，如水蚤（Daphnia）触碰到这些触须时，其杠杆作用使得囊盖变形，从而释放真空。猎物就会被吸入囊内，最终被消化。陆生狸藻生长于陆地上的积水区域，它们的捕虫机制与水生狸藻有略微的不同。

龙虾笼状捕虫器

龙虾笼状捕虫器存在于螺旋狸藻属（Genlisea）植物中。螺旋狸藻专门捕食水生原生动物。其“丫”形的叶片允许猎物进入而阻止其退出。猎物进入螺旋的入口后，“丫”形叶片的上部两个触手就会逼迫猎物向“丫”形叶下部的消化囊方向运动。猎物的被迫运动也被认为与捕虫器内外渗透压导致的局部真空有关，这类似于狸藻属植物的囊状捕虫器，所以在进化上它们之间可能存在着近缘关系。

3捕虫植物

完整食虫性必须包括吸引、捕捉和消化这三个过程[6-7] ，同时也必须将猎物消化成为便于植物吸收的产物，如氨基酸和铵离子等。[8] 对于普通玩家来说，食虫植物与捕虫植物的区别只是一个无关紧要的问题，但对于学者来说这是值得区分的。如白菜均不具备吸引、捕捉和消化这三个过程，所以它是一种非食虫植物；太阳瓶子草只具有简单的非特化的捕虫器，因此它是一种捕虫植物；而捕蝇草这样具有特化的复杂捕虫器，则称之为食虫植物。

捕虫植物还包括捕蝇幌属（Roridula）植物和贝尔特罗嘉宝凤梨（Catopsis berteroniana）。贝尔特罗嘉宝凤梨不会产生任何消化酶，而与之类似的瘦缩布罗基凤梨（Brocchinia reducta）则可产生磷酸酯酶，因此瘦缩布罗基凤梨属于食虫植物，而贝尔特罗嘉宝凤梨属于捕虫植物。引捕蝇幌属（Roridula）植物与猎物间的关系较为复杂。捕蝇幌全身布满了可分泌树脂状植物的腺体，形态上类似大型的茅膏菜。但是它们没有能力直接从捕捉到的昆虫那里获得营养。因此，它们与猎蝽（assassin bug）建立起了一个共生关系。猎蝽取食捕蝇幌捕获到的昆虫，而捕蝇幌则从猎蝽排出的粪便中获取营养。

角胡麻科（Martyniaceae）中的许多物种，如黄花单角胡麻（Ibicella lutea）也具有可捕捉昆虫的黏液腺，但还未确定其是否具有食虫性。[9] 此外，芥菜的种子[9] 、食虫谷精属（Paepalanthus bromelioides）的捕虫器[10] ，西番莲的苞片和花柱草属（Stylidium）植物的花梗和萼片都可以捕捉昆虫，但把它们称为食虫植物还是值得商榷的。

有时一种植物能否生成消化酶（蛋白酶、核糖核酸酶、磷酸酯酶等）被作为判断其是否具有食虫性的一个标准。不过这可能没有考虑到太阳瓶子草和眼镜蛇瓶子草。通常认为它们具有食虫性，但它们都依靠共生细菌产生的消化酶来分解猎物。这就与对于捕蝇幌食虫性的判断相矛盾。因为与细菌共生分解猎物的太阳瓶子草和眼镜蛇瓶子草可以被视为食虫植物，而与昆虫共生的捕蝇幌只被视为捕虫植物。

4进化过程

关于食虫植物的进化仅有少量的化石记录，所以其过程并不清晰。已发现的食虫植物化石数量很少，且多为种子和花粉。食虫植物为草本植物，不具有易成化石的结构，如树皮或木质等。特别是其捕虫器的结构更为的稚嫩，由于各种原因其可能会在化石中缺失。

尽管如此，仍可利用现代捕虫器的结构推断出古代捕虫器大部分的结构。

重构的已知最早的食虫植物长颈古瓶子草

重构的已知最早的食虫植物长颈古瓶子草

笼状或瓶状叶片捕虫器毫无疑问源自于卷曲融合的叶片。瓶子草的维管组织是一个很好的例证。捕虫瓶前方剑叶部混合了来自左侧瓶身和右侧瓶身的维管束，这符合关于原始叶片两侧边缘朝叶片向轴面融合的猜想。黏液捕虫器也是从一种粘性的非食虫性叶片逐渐进化来的，与此同时，其也由被动捕虫器向主动捕虫器演化。分子数据显示“捕蝇草属（Dionaea）—貉藻属（Aldrovanda）”分支与茅膏菜属（Drosera）有着密切的近缘关系。但其捕虫器与茅膏菜之间具有天壤之别，它失去了黏液而转变成快速运动的捕虫夹，这其中的原因不得而知。已知的食虫植物只有约630种。至少有6个分支独立的植物进化出了食虫性。但这个“独立”也是相对的，管线管https://www.sodocs.net/doc/8b6561860.html,它们可能都源自同一个具有食虫倾向的祖先。杜鹃花目（Ericales）和石竹目（Caryophyllales）具有特别多的食虫植物。而杜鹃花目下的食虫植物的生态类似要比其形态类型更丰富，其目下大部分食虫植物都生长于贫瘠的地区，如沼泽和荒原。

有学者认为所有的捕虫器由一种基本结构——带毛的叶片演化而来的。带毛的叶片可吸附雨水使其滞留在上面，特别是当叶片呈盾状时更为有效。这样湿润的环境促进了细菌在叶片上繁殖。当昆虫落在叶片上时，由于水表面张力的作用，使得昆虫困于水中窒息而死。紧接着，叶片上的细菌分解昆虫的尸体，释放出可以被叶片直接吸收的营养物质。其吸收原理类似于非食虫植物的叶面施肥。这使得这些植物在保存水或获取营养方面更具竞争优势。瓶状或笼状的叶片可以更好的收集雨水，导致了笼状或瓶状捕虫器的出现。可产生黏液的粘性叶片可以容易的黏获昆虫，导致了黏液捕虫器的出现。

笼状或瓶状捕虫器通过优胜劣汰，留下了更深的笼状或瓶状叶片。跟着叶片的两侧融合在一起，随后只在底部留下了少量帮助其捕获猎物的毛被，其余的大部分毛被都消失了。

螺旋狸藻的龙虾笼状捕虫器的来源较难以解释。它们可能源自专门捕食地面猎物的分叉囊状捕虫器，或是源自囊状捕虫器上起到引导猎物作用的突出物。不管其起源于什么，龙虾笼状捕虫器绝对是一种优良的进化产物。当龙虾笼状捕虫器被埋于苔藓中时，其可以捕食来自各个方向的猎物，从而增大了捕获率。

狸藻的囊状捕虫器可能起源于类似鹦鹉瓶子草（Sarracenia psittacina）的捕虫器。这种捕虫器被水淹没后专门捕食水生猎物。为了防止猎物从捕虫器中爬出或飞出，其利用蜡质，重力和细长的管道困住猎物。然而当捕虫器被水淹没后，猎物就能轻易的游出，所以狸藻的囊盖已从原始的囊门演化为单向开启的囊盖。之后，狸藻则演化成为利用捕虫囊内部形成的真空，并通过囊盖上的长触毛触发的主动捕虫器。

茅膏菜科的捕虫器包括黏液捕虫器和捕蝇草与貉藻具有的夹状捕虫器。许多非食虫植物也具有黏液捕虫器。腺毛草属植物和露松属植物进化出了被动黏液捕虫器。

主动黏液捕虫器依靠于快速的移动来制服猎物。茅膏菜属植物的黏液捕虫器的运动来源于组织的实际分裂生长，所以它们的运动速度较缓慢。而捕蝇草这的快速运动的夹状捕虫器来源于细胞大小的改变。因其运动之迅速使得黏液对它们来说已并非必要。带柄的黏液腺曾经存在于捕蝇草上，它们进化成为了捕蝇草的齿和触毛。这是一个自然选择造成原有结构具有新功能的典型例子。

关于石竹目（Caryophyllales）植物的分类学分析表明。茅膏菜科（Droseraceae）、穗叶藤属（Triphyophyllum）、猪笼草科（Nepenthaceae）和露松属（Drosophyllum）植物与怪柳属（Tamarix）、钩枝藤科（Ancistrocladaceae）、蓼科（Polygonaceae）和蓝雪科（Plumbaginaceae）植物之间具有密切的近缘关系。怪柳的叶片上具有专门分泌盐分的腺体；蓝雪科的植物中的一部分，如补血草属（Limonium）植物具有可分泌蛋白酶和黏液等物质的腺体。另一部分，如蓝雪属（Ceratostigma）植物的花萼上具有带柄的黏液腺，这些腺体可以帮助传播种子，也可能具有保护花朵免受蠕虫啃食的功能。这些腺体可能与食虫植物的腺体是同源的。也许食虫植物的食虫性源自于自我保护而不是为了吸取营养。凤仙花属植物与瓶子草科

（Sarraceniaceae）和捕蝇幌属（Roridula）之间存在着密切的亲缘关系，它们都具有带柄的腺体。

只有瘦缩布罗基凤梨（Brocchinia reducta）和贝尔特罗嘉宝凤梨（Catopsis berteroniana）这样的食虫凤梨可能非源自于叶片或萼片带毛的植物。这两种凤梨通过产生蜡质将中部储水的基本结构进化出了食虫性。

食虫植物的起源一直是相关研究的最大争议之一。已证实的九个科分别归属于六个不同的目，大多数学者认同这点清楚地表明植物的食虫性是经过多次进化形成的，并且这些进化过程相互独立。一种基于形态学的假说猜测瓶状捕虫器分别经过七次进化，黏液捕虫器至少四次，黏液捕虫器和囊状捕虫器两次。然而，这种观点被一些学者质疑说太过表面，并没有任何可以决定种系发生的依据，并且提出了所有食虫植物从一个共同起源发展而来的假说。但是分子角度的对比分析已经证实至少六类中的五类食虫植物分别拥有独立的祖先。由于迄今（2005）没有任何表达捕虫器结构的基因被发现，更多的信息有可能在发现和比较直接参与捕虫器结构的基因的过程中得到。尽管如此，有关食虫植物起源的问题始终被视为“神秘的”，没有任何被广泛接纳的假说，许多学者甚至质疑现今的学术理论是否能提供一个关于捕虫器进化机制的满意解释——“没有任何当今的进化理论能解释这些问题”。

一些生物学家相信捕虫器机制与“不可简化的复杂性系统（irreducibly complex systems）”非常相似。这些问题都被期待在以后的研究中能够得到解答。

5种植方法

虽然各种食虫植物需要的光照强度、空气湿度、土壤含水量等各不相同，但种植它们也有共通之处。

所有的食虫植物都必须使用软水浇灌，如雨水、蒸馏水、反渗透去离子水等。自来水中含有大量的矿物质（尤其是钙盐）。这些钙盐会沉积下来，从而杀死植物，所以不管是任何地区万不可使用自来水浇灌。这是因为多数的食虫植物都已适应了贫瘠的酸性土壤，所以它们都是极端的避钙植物（calcifuges）。因此它们对于土壤中的营养物十分的敏感。大部分的食虫植物都生存于沼泽中，几乎所有的都不耐干旱。当然也有例外：球根茅膏菜（tuberous sundews）需要渡过干燥的夏季休眠期，露松的生产环境则几乎比所以食虫植物的干燥。

种植在室外的食虫植物一般都可以捕捉到足够的昆虫。这些昆虫分解后可以给植株提供养分。但是食虫植物一般都无法消化大量非昆虫类物质，如鸡肉、猪肉等。这些极易腐烂的物质可能会导致捕虫器甚至整个植株的死亡。

食虫植物很少因没有捕捉到昆虫而死亡，但其生长速度可能会受到影响。一般情况下最好留给它们自己选择和捕捉猎物的权利。

大部分食虫植物的生长需要充足的阳光。在这样的环境下会促进花青素的合成，使得植株的颜色更为鲜艳。猪笼草和捕虫堇需要充足的散射光，而其他大部分则喜直射光。

食虫植物大多生长于沼泽，因此它们的正常生长需要较高的空气湿度。

许多食虫植物都原产于寒温带地区，因此部分可耐受较低的温度。例如大部分原产于美国东南部的瓶子草属植物都可以耐受0℃以下的环境。部分的茅膏菜和捕虫堇也可以耐受0℃以下的环境。而生长于热带的猪笼草，其适宜的温度则为20~30℃。

种植食虫植物需要养分适中的基质，如水苔、泥炭、珍珠岩、椰壳等。

具有讽刺意味的是食虫植物本身较容易受到蚜虫或粉蚧的侵害。较小的危害宜手工清除，较大的危害则应酌情使用杀虫剂。异丙醇是对介壳虫有效的杀虫剂。二嗪农也是大部分食虫植物都可耐受的广谱杀虫剂。此外，有报告称马拉硫磷和乙酰甲胺磷同样适用于食虫植物。虽然虫害是一个问题，但最大的问题则是灰霉病。其在温暖潮湿的环境中发展，并在冬季成为一个严重的问题。将其放置于凉爽、通风良好的环境下，并及时将病枝移除，这一定程度上可以抑制灰霉病的发展。若失败，则应酌情使用杀真菌剂。

6药用价值

一位以色列特拉维夫大学（Tel Aviv University）的研究员在2009年发表的一项研究成果表明，食虫植物的分泌物中含有抗真菌的化合物。对这类化合物于已具有广泛抗药性的真菌感染依然有效。这将是抗真菌药物研发的一个新方向

7文学描述

食虫植物一直都是人们感兴趣的主题。但其中大部分的描述都极不准确。各种虚构的食虫植物出现于各类书籍、电影、电视剧和游戏中。通常这些虚构的描述包括脱离实际的巨大捕虫器等，并被作为噱头置于显眼处。在流行文化中最为有名的虚构食虫植物，包括20世纪60年代的黑色喜剧《恐怖小店（The Little Shop of Horrors）》，约翰·温德姆（John Wyndham）在《三脚妖之日（The Day of the Triffids）》中饰演的“三脚妖”。另一方面，电影《生物奇观（The Hellstrom Chronicle ）》（1971年）中，对食虫植物进行了准确的描述。

流行文化中已知最早的关于食虫植物的描述，来自于1878年一篇的报道。在报道中卡尔·里驰博士（Dr. Carl Liche）声称在马达加斯加亲眼目睹了一位年轻

1887年，所谓来自美洲中部的食人树

1887年，所谓来自美洲中部的食人树

女人被一棵食人树吞噬。1881年，这篇报道被发表在了《南澳大利亚记录（South Australian Register）》上。在随附的图片中，这个女人被描述为来自于一个名为“Mkodos”的未开化的残忍部落。最后，这篇报道被事实揭穿，被认定为是一篇虚假的报道，其中的卡尔·里驰博士、“Mkodos”部落和食人树都是捏造的。

在中国广为流传的“奠柏”的传说也可能源自于或改编于这个虚假的报道。

昆虫与植物的关系

昆虫与植物的关系作业 昆虫与植物的关系 范凡 200932 摘要：本文从昆虫与植物互利、互助的几方面阐述昆虫与植物之间的关系，包括植物被害后采取措施、植物通过进化来吸引昆虫为其传粉以及特殊的肉食性植物等。通过这些了解昆虫与植物间复杂而密布可分的关系，是我们能够去发现更多问题，解决问题，从而去造福人类。 关键词：昆虫；植物；寄主；关系 昆虫和植物是组成陆地生态系统的重要组成部分，二者能够占到地球生态系统中生物总量的60％，从远古起就有因生境和物候的一致而生活在一起，在营养、繁殖、保护、防卫、扩散等等方面有着密切的联系，二者相互作用、彼此影响，在某些外在因素推动下，使某些种类衰败淘汰，有些种类继续延绵、繁荣昌盛。它们各以对方为强有力的进化选择因素作为条件，持续地但又有步骤地相互调节制约，造成了协调适应或协同进化（coeverlution）（Ehrlich和Raven ，1965）。 目前，植食性昆虫的种类估计约在35 万种左右, 已知被子植物的种类总数约为23万5千种。昆虫与植物产生变异和适应环境的能力都很强，它们在陆地上密切相处。经亿万年的演化而形成各种类型的关系。 1.昆虫采食植物，植物成为昆虫的猎获物 昆虫与植物这种关系在生态系统中最为普遍，大部分植食性昆虫以植物为食，对植物造成危害甚至死亡。目前研究较多的为农林业害虫，即和人们生产生活相关的昆虫。据不完全统计，仅在我国比较重要的农业害虫就达700多种，这些害虫每年都造成巨大经济损失。 食叶类害虫与其寄主 食叶类害虫包括取食叶片、刺吸叶片嫩茎、潜叶和卷叶危害几类。其中取食叶片害虫主要蚕食植物叶片，利用其咀嚼式口器蚕食叶片形成缺刻或孔洞，严重时将叶片吃光，仅剩枝干、叶柄或主叶脉。该类害虫繁殖力较强，并有主动迁移、迅速扩大危害能力。主要有鳞翅目、膜翅目、鞘翅目和直翅目等害虫。其代表害虫有历史上经常爆发的蝗虫、远距离迁飞的粘虫、农牧交错带危害巨大的草地螟以及今年在我国北方地区迅速扩散并造成大量危害的美国白蛾等。刺吸危害的主要是以刺吸式和锉吸式口器危害植物，主要包括蚜虫类、介壳虫类、螨类、飞虱类、叶蝉类、粉虱类、木虱类、蝽类以及蓟马类。其危害较重

植物与天敌昆虫有密切关系

植物与天敌昆虫有密切关系 1．生蜂寄主定位中的作用 植物挥发物在寄生蜂的寄主栖息地定位中起着 重要作用。在自然状态下, 某些健康植物能释放对寄 生蜂有吸引作用的挥发物。当植物受到植食性昆虫为害后, 可引起植物的间接防御, 即产生对一定种类寄 生蜂具引诱作用的挥发物来保护自己。此外, 害虫的 产卵也能诱导部分植物产生引诱天敌的物质。 寄生蜂是农林生态系统中害虫生物控制的重要力量, 其种类多、数量大, 约占寄生性天敌昆虫总数的 80% 。寄生蜂能否成功找到其合适寄主是其控制害虫、繁衍种群的首要条件。然而, 释放到田间的寄生蜂 在目标田间滞留时间有限, 对寄主的搜寻效果不太理想, 寄生率低, 影响了应有的防治效果。寄生蜂要成 功寄生于寄主, 必须经过3个阶段: ( 1) 寄主栖境定位; ( 2) 寄主定位; ( 3) 寄主接受。每一阶段都与信息 化合物有着密切联系, 植物挥发物在前两个阶段中起 着重要作用。了解植物挥发物对寄生蜂寻找寄主行为

的影响, 可为实际应用信息化学物质以提高寄生蜂的控害潜能提供理论依据。 虽然植物挥发物释放量大, 在远距离仍易被检测到, 但是其暗示适合寄主存在的可信性比较差。试验证明, 寄生蜂对其健康寄主植物的挥发物并没有嗅觉反应。在选择性试验中, 盲蝽长缘缨小蜂的雌蜂不能被其健康植物的气味所吸引，健康植株在烟蚜茧蜂长距离搜索中并不起作用。所以, 在田间可适当增加蔬菜种类的丰富度, 以提高此区域的寄生蜂群体。 2．挥发物对天敌昆虫异色瓢虫的引诱效应 采用嗅觉仪测定和比较了国槐、柳树、杨树、臭椿、榆树、白丁香、红花刺槐、蕃茄、枣树、云杉10种植物枝叶挥发物对蚧虫和蚜虫的重要天敌——异色瓢虫的引诱效应. 结果表明，在所试验的10种植物中，国槐枝叶对异色瓢虫的引诱作用最强，其平均趋向率达60%. 通过用热脱附气相色谱/质谱联机(TCT-GC/MS)方法，从国槐枝叶的挥发物中检测出38种组分，烯类化合物含量最多，占63.3% (其中萜类化合物6种)；烷烃类化合物占16.2%；其它为萘及其衍生物、苯及其衍生物、酯类、醛类和醇类等. 从检出的国槐挥发

《吃虫的植物》教学设计

《吃虫的植物》教学设计 教学目标: 1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇。 2、正确、流利地朗读课文。 3、结合课外资料交流世界上奇妙的植物，产生探索自然界奥秘的兴趣。 4、体会举例说明的作用，通过读写结合学习运用先概括后具体的方法。 教学重点： 知道茅膏菜、猪笼草是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因。 学习运用先概括后具体的写法。 教学难点： 学习运用先概括后具体的方法。 教学过程: 一、复习导入，感知神奇 这节课我们继续学习第19课《吃虫的植物》，回忆一下，这篇文章介绍了哪两种吃虫的植物？（师板书：茅膏菜猪笼草） 过渡：通过上节课的学习，这两种吃虫的植物给你留下了怎样的印象？（神奇） 这两种植物真的那么神奇、真的可以吃虫子吗？那么今天就让我们再次走进这两种有趣的植物，一起感受自然界的神奇！ 二、精读课文，感悟神奇 （一）根据读书提示，自主学习课文 1.课件出示自学提示： （1）默读课文，用“——”画出描写茅膏菜样子的语句，用“~~~~~”画出它是怎样吃虫的。 （2）想一想：它们为什么能吃到虫子？ （3）读一读这些词句，感受神奇之处。 2.汇报：谁来说说茅膏菜长什么样子？到底有什么奇特之处？ （半月形、又嫩又绿、有黏液） 3.茅膏菜的样子这么奇特，它又是怎样吃虫的呢？ A．要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。 （1）.读了这句话，你有什么感受? （吃虫快、粘得牢、卷得紧）读出你的感受。

过渡：一片小小的叶子竟然能这么快速地把小虫牢牢粘住，并且紧紧地卷起来，你说它神不神奇？ （2）读出神奇。 B．有一次……只剩下两片翅膀与六条细腿。 (拼命地、越…越、竟、只剩下) 过渡：其实茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，可见它真是——吃虫的能手。 4.想象 （1）.此时你们每个人都是一个小虫，可以是一只小蜜蜂，可以是一只苍蝇、也可以是一只蚊子，你飞啊飞，来到了一片茅膏菜旁，你会看到什么样的茅膏菜？你又会想些什么呢？ （2）.此时你们就是那一株株的茅膏菜，看到身边有一只小虫飞来飞去，此时你们这些茅膏菜又在想些什么？ （3）.你们同桌合作，一人是茅膏菜，一人是小虫，表演一下茅膏菜是怎样吃掉小虫的？ （4）.一组表演，其他同学评价 （5）.那你们想不想看看茅膏菜到底是怎么吃虫的啊?现在就让我们观看一段视频，看看茅膏菜在现实生活中到底是怎样吃虫的？ （6）看了视频你有什么感受？(读出神奇) (7)对比体会举例说明的好处。 两段话同样是描写茅膏菜吃虫，但有什么不同呢？ （第一段话概括写出茅膏菜怎么吃虫的，第二段用了一个例子写出茅膏菜怎样吃虫）这个例子有什么好处么?(具体、生动地写出茅膏菜到底是怎样吃虫的)这正是我们今天要学习的一种说明方法，举例子或举例说明。(板书) 5.那茅膏菜为什么能吃到虫子呢？（因为…所以） 它是靠什么来吸引小虫的呢？ ——因为叶子又嫩又绿，黏液带有香味 它为什么能牢牢地粘住小虫呢？ ——因为黏液的黏性强 它为什么能紧紧地把小虫紧紧地卷起来呢？ ——因为半月形的叶子容易卷紧。 总结：正是因为茅膏菜有这样的结构，所以才能吃到虫子啊！ 6.归纳写作方法 ①课文在介绍茅膏菜时是按照怎样的顺序来写的？ 先写——样子，再写——怎样吃虫，并通过一个例子说明它是吃虫的能手。 ②回顾课文第一部分，围绕哪句话写的？

宁夏中卫市七年级上学期期中生物试卷

宁夏中卫市七年级上学期期中生物试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题；共40分) 1. （2分） (2020七上·夏津期中) 下列现象不属于生物的共同特征的是（） A . 除病毒外的生物都具有细胞结构 B . 生物能对外界刺激作出反应 C . 生物能生长和繁殖 D . 生物能通过光合作用制造有机物 2. （2分） (2018七上·蓟州期中) 含羞草是一种观赏植物，用手碰触其叶，小叶片迅速合拢.这种现象称为（） A . 生物的繁殖 B . 生物的运动 C . 生物对外界刺激做出的反应 D . 生物的生长 3. （2分） (2015八上·山东期中) 下列语句中，描述生物因素对生物影响的是（） A . 南橘北枳 B . 草盛豆苗稀 C . 春江水暖鸭先知 D . 雨露滋润禾苗壮 4. （2分） (2017八下·东莞期中) 探究的一般过程是开始于（） A . 作出假设 B . 发现问题、提出问题 C . 制定和实施计划 D . 表达和交流 5. （2分） (2017八上·阳东月考) 生物的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是（） A . 鱼体呈梭形，用鳃呼吸，适于水中生活 B . 青蛙的体色与周围环境的颜色相似 C . 家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D . 昆虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 6. （2分）下表为科学家通过研究获得的一些信息（“√”表示能够存活，“一”表示不能存活）不能由实验结果得出的结论是（）

A . 该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响 B . 上述生物中，牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大 C . 水体pH发生变化可能是由酸雨造成的 D . 水体pH为3.0～4.5时，最适合这些生物生存 7. （2分）(2017·青岛模拟) 生物既能适应环境，又能影响环境．下列各项能说明生物影响环境的是（） A . 大树底下好乘凉 B . 雨露滋润禾苗壮 C . 草盛豆苗稀 D . 春江水暖鸭先知 8. （2分） (2017七下·成都期中) 如图表示生态系统中的食物网，有关叙述不正确的（） A . 该食物网共有四条食物链 B . 如果鹰的数量突然减少，则短时间内草的数量会减少 C . 该食物网所在生态系统的组成成分是生产者、消费者和分解者 D . 鹰和蛇的关系是捕食关系和竞争关系 9. （2分） (2017七上·湛江期末) 下图是某种小麦在不同时期平均每天需水量的柱形图，平均每天需水量最大的发育期是（）

吃虫的植物教学设计

吃虫的植物(第二课时) 东高地三小王海岩教学目标: 1、了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因，感受大自然的神奇。 2、正确、流利地朗读课文。 3、结合课外资料交流世界上奇妙的植物，产生探索自然界奥秘的兴趣。 4、体会举例说明的作用，通过读写结合学习运用先概括后具体的方法。 教学重点： 知道茅膏菜、猪笼草是怎样吃虫的，以及能吃到虫子的原因。 学习运用先概括后具体的写法。 教学难点： 学习运用先概括后具体的方法。 教学过程: 一、复习导入，感知神奇 这节课我们继续学习第19课《吃虫的植物》，回忆一下，这篇文章介绍了哪两种吃虫的植物？（师板书：茅膏菜猪笼草） 过渡：通过上节课的学习，这两种吃虫的植物给你留下了怎样的印象？（神奇）这两种植物真的那么神奇、真的可以吃虫子吗？那么今天就让我们再次走进这两种有趣的植物，一起感受自然界的神奇！ 二、精读课文，感悟神奇 （一）根据读书提示，自主学习课文 1.课件出示自学提示： （1）默读课文，用“——”画出描写茅膏菜样子的语句，用 “~~~~~ ”画出它是怎样吃虫的。 （2）想一想：它们为什么能吃到虫子？ （3）读一读这些词句，感受神奇之处。 2.汇报：谁来说说茅膏菜长什么样子？到底有什么奇特之处？

（半月形、又嫩又绿、有黏液） 3.茅膏菜的样子这么奇特，它又是怎样吃虫的呢？ A．要是小虫落在上面，马上就会被它粘住。同时，叶片紧紧地卷起来，小虫怎么也逃脱不了。 （1）.读了这句话，你有什么感受? （吃虫快、粘得牢、卷得紧）读出你的感受。 过渡：一片小小的叶子竟然能这么快速地把小虫牢牢粘住，并且紧紧地卷起来，你说它神不神奇？ （2）读出神奇。 B．有一次……只剩下两片翅膀与六条细腿。 (拼命地、越…越、竟、只剩下) 过渡：其实茅膏菜并不大，直径长约1厘米，最后把苍蝇消化得只剩下两片翅膀和六条细腿，可见它真是——吃虫的能手。 4.想象 （1）.此时你们每个人都是一个小虫，可以是一只小蜜蜂，可以是 一只苍蝇、也可以是一只蚊子，你飞啊飞，来到了一片茅膏菜旁，你会 看到什么样的茅膏菜？你又会想些什么呢？ （2）.此时你们就是那一株株的茅膏菜，看到身边有一只小虫飞来 飞去，此时你们这些茅膏菜又在想些什么？ （3）.你们同桌合作，一人是茅膏菜，一人是小虫，表演一下茅膏 菜是怎样吃掉小虫的？ （4）.一组表演，其他同学评价 （5）.那你们想不想看看茅膏菜到底是怎么吃虫的啊?现在就让我 们观看一段视频，看看茅膏菜在现实生活中到底是怎样吃虫的？ （6）看了视频你有什么感受？(读出神奇) (7)对比体会举例说明的好处。 两段话同样是描写茅膏菜吃虫，但有什么不同呢？ （第一段话概括写出茅膏菜怎么吃虫的，第二段用了一个例子写出茅膏 菜怎样吃虫）

昆虫与植物的关系

昆虫与植物的关系： （一）昆虫采食植物，植物成为昆虫的猎获物 （二）昆虫在植物上寄生，植物成为昆虫的寄主 （三）昆虫为植物传授花粉，植物为昆虫提供食物 （四）昆虫携带或搬运植物种子，帮助扩散，植物对昆虫提供食物 （五）昆虫帮助植物克服与其竞争的其它植物，植物为昆虫提供食物和居住场所（六）昆虫抵御植物的采食者或寄生者，植物为昆虫提供食物和居住场所（七）昆虫为植物收集营养成分 （八）植物捕食昆虫，昆虫成为植物的捕获物 （九）植物对昆虫的天敌起招引或指示作用 昆虫对植物的利用：对营养成分的获得、对其它有用物质的获得、适宜小生境和居住场所的获得、昆虫利用植物隐伏及拟态以躲避天敌； 植物对昆虫的反应和依赖：在生长上的反应化学驱拒和抗生作用、以昆虫作为食物、依赖昆虫传授花粉和散布种子、依赖和利用昆虫的保护作用。 昆虫与花的关系： 1、蜜源植物花部综合特征与访花昆虫的协同适应 (1)花的颜色：访花昆虫在接近植物时，其视觉感受到花色，并能被一定颜色的花吸引。不同的昆虫之所以被不同的花色吸引，是由于它们的视觉对不同花色的感受程度不同。此外，花色的变化对于授粉者来说是一种信号。 (2)花的外形：花的外形对昆虫的访花有导向作用，如花的大小、花瓣的形态、柱头的形状、花瓣表面结构、花倾斜的角度等表型特征都成为昆虫访花的识别信号。

(3)花的气味：花的气味是植物吸引昆虫授粉的另一个重要因素。有些花的香气与蜂类荷尔蒙的香气近似，对蜂类会产生特殊的吸引力。 (4)花蜜：花蜜中主要含有蔗糖、葡萄糖和果糖。不同花的花蜜种类和含量都不同，因而授粉者也不同。花蜜中的营养成分能满足授粉者对营养和能量的需求，从而吸引授粉者采集。 (5)花粉：花粉的数量很大而且营养非常丰富，能给授粉者提供完善的营养物质，而且花粉较容易采集。 2、昆虫结构及生理对访花的适应，访花昆虫有各自不同的身体结构与不同的访花行为相适应。(1)昆虫的外部结构对访花的适应：为了适应不同位置的蜜腺，不同访花昆虫类群有着不同类型的口器。此外，蜜蜂科昆虫携粉足也是其适应访花而进化出来的特殊结构。(2)昆虫的内部系统(消化器官及酶系)对访花的适应：昆虫消化道的长度由食物的类型来决定。取食固体食物的较短，液体食物的较长。因取食的食物不同，消化细胞分泌的酶也不一样。不同昆虫消化道中pH值亦有不同，因而，它们能消化的食物种类就不一样，从而访问的花种类也就不同。(3)昆虫的微观结构(嗅觉感受器官)对访花的适应：访花昆虫的嗅觉感受器官也适应于各自的访花方式。不同种类的访花昆虫有着不同类型的嗅觉器。访花昆虫触角上的这类感受器分布最多，此外在下颚须上也存在嗅觉感受器。这些不同类型的嗅觉感受器有着帮助昆虫找到要访问的花源的作用。

《吃虫的植物》同步练习

1．默读课文，说说课文写了哪几种吃虫的植物? ______________________________________________________________ 2．给句中的带线字选择正确的读音。 (1)折扇破了，粘(nián zhān)一粘还能用。 (2)这胶水粘(nián zhān)得很。 (3)小伙子一头扎(zhāzhá)进水里。 (4)老人挣扎(zhāzhá)着挪动了两步。 3．读拼音，写词语。 (1)我jiéjìn quán li( )才把那jié( )木头搬起来。 (2)我chéng( )了满满一碗fàn( )，一不小心diēdǎo( )在地，饭撒了一地。 4．给下面的字加偏旁，组成新字再组词。 者______( )矛______( ) ______( ) ______( ) 5．选词填空。 保持维持 (1)渔夫整天出海捕鱼，才勉强( )一家人的生活。 (2)李娜转学一年多了，我们一直( )联系。 6．阅读课文片段。 有一种会吃虫的草叫茅膏菜。它的叶子是________，________。叶子上长满了________，________上还带着黏液。要是小虫落在上面，马上就会被它 ________。同时，叶片也________，小虫怎么也________。

(1)按课文内容填空。 (2)用上“要是……就……”写句子。 ______________________________________________________________ (3)茅膏菜是怎样吃到虫子的? ______________________________________________________________ (4)茅膏菜为什么能吃到虫子? ______________________________________________________________ 7．阅读短文，完成练习。植物能吃虫。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色的小草，这就是会捕(Pǔbǔ)捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子有200多根小绒(róng lóng)毛，这些小绒毛能分泌(bìmì)出一种黏性很强的液体，这种黏液还含有一种很甜的味道和气体，小虫子一闻到这种气味，就急急忙忙地飞来，一旦落到它的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过1～2小时，小虫就被叶子消化吸收掉了。 植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢在花园里拉小提琴，放交响乐。日子久了，竟发现他那院中的花木长得格外旺盛。于是，他开始正式对水稻进行试验。他每天在一块稻田里播放25分钟交响乐。一个月后，他发现这块田里的水稻比同样一块没听过音乐的水稻要长得更加茂盛，平均每株高超过30厘米。 此外，还有能预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树……(1)用“√”给文中的加点字选择正确的读音。 (2)用“________”画出短文的中心句。 (3)植物有不同的本领，其中毛毡苔会________、水稻会________、山芋藤能________、水葫芦能________、漆树会________…… (4)这篇短文采用了________结构。 (5)你还知道哪些树木有神奇的功能?用一两句话向大家做简单介绍。

二年级吃虫植物教案

《吃虫植物》教案

吃虫植物 课型：造型表现 授课班级：二年级五班 授课时数：一课时 教材名称及出版单位：冀教版美术二年级上册十一课 教学目标： 1、学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物； 2、学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫的 过程，并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景，进而创作表现心目中 的吃虫植物。 3、提高学生的想象力和动手动脑的能力；开阔学生眼界，增长知识，培 养学生兴趣；培养了学生热爱大自然的情感。 教学重点：用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景。 教学难点：画面表达清晰，具有情趣性。 教学具准备：彩色卡纸、油画棒、马克笔 教学过程： 一、导入： 1、师：天气暖洋洋，在一个大森林里面，小蜜蜂和小蝴蝶在花丛中玩耍，突然间被一株形状独特、颜色鲜艳而且还时时散发着阵阵香味的植物吸引住了，它们便在这株植物周围玩耍，但是转眼间小蝴蝶却不见了，小蜜蜂找了好久也没有找到。请问同学们，你们知道它去哪里了吗？ 生：藏起来了、丢了…… （出示幻灯片师：看，原来它在这里） 2、师：最后，小蜜蜂在花蕊里找到了小蝴蝶，原来它被这株植物的黏液粘住了，小蜜蜂花了很大的力气才把小蝴蝶救了出来。同学们，你们见过这种吃昆虫的植物吗？ 生：见过、没见过。 3、师：你们知道这种植物叫什么名字吗？ 师：今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。 二、新授： 1．点击幻灯片，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。 （1、毛毡苔：叶子能分泌出一种很粘但味道很美的黏液，闻香而至的昆 虫一接触即会被牢牢粘住，这时叶子向内卷起，把昆虫包住而吃。毛毡 苔的腺毛、叶片具有运动的能力，当一部分的腺毛粘到昆虫时，在附近 的腺毛便会全部的靠拢过来，帮忙粘住昆虫然后连叶片整个都卷曲起来，以压制住昆虫把它紧紧包裹在里面。） （2、茅膏菜：它的叶片上面长着“毛刺”，小虫触动毛刺后，它会迅速 闭合叶片，在十二小时之内把昆虫紧紧夹住。同时分泌消化液吸取昆虫 身上可食的部分。捕食方式非常灵活，如果其中一片叶子捕到了较大的 猎物，邻近的叶子就会来相助。如果一片叶子上落了两只昆虫，它就会 施展“分身术”，两只昆虫一只也跑不了。） （3、藻类：它有一个可以开合的口，开口周围有触毛。当水中的小生物 触动这些触毛时，小囊体在极短的时间里将猎物连水一起吸入捕虫器，

植物与昆虫的美丽爱情

一生有你——植物与昆虫的爱情 元稹说：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。真爱是一种让人幸福又给人力量的情感。人类倾其一生都在寻找这种对的感觉。你可曾知道在植物的世界里也有这样让人动容的真挚感情？而且这种感情跨越物种——植物与昆虫。一起来听两个故事。 一、榕先生与榕小蜂姑娘 榕先生天生高傲，把自己那些美丽的花儿深深藏在果腔内壁，却也隔绝了对他献殷勤的蜜蜂小姐。似乎榕先生的生命就此结束，但是他依然健康的活到了现在，这背后支撑他的就是那个为他而生的姑娘——榕小蜂。 众所周知，榕树的隐头花序是一个相对封闭的结构，只有位于果顶部层层叠叠的苞片与外界相通，因此风雨无法为其传粉，其他蜜蜂倒也觉得麻烦，趁早离开。而身材娇小又锲而不舍的榕小蜂似乎爱上了这固执又高冷的榕先生而不惜一切走入他的心。 每年的花季，榕花绽放，敏锐的榕小蜂嗅到雌花散发出的香气，来到榕果上。为了帮助榕先生传粉，榕小蜂要经过一番殊死拼搏，她用触角柄节定位并一层层的撬开所有的苞片，艰难地进入果腔。这个过程是残忍的，通常进入到果腔的榕小蜂遍体鳞伤，缺翅、断触角应有尽有。受伤后的榕小蜂给榕花传粉后便再也无力离开这个果。大概榕小蜂姑娘的这份痴情与坚韧打动了高冷的榕先生。为了回报传粉榕小蜂，榕果提供部分花柱较短的雌花子房让榕小蜂产卵繁殖后代。渐渐地，榕果雌蕊进化出了长柱花和短柱花，短柱花的花柱长度刚好与榕小蜂的产卵器长短相匹配，于是榕小蜂就选择在短柱花的子房里产卵，长柱花主要接受花粉生产种子。同样，榕小蜂的雄蜂为了繁衍出后代为榕树传粉，一辈子都幽闭在黑暗的花序内，翅、眼和步行足退化，体色褪淡。雌蜂则进化出产生可以削扁头部往花序里钻的结构。经过历史的磨合，榕先生和榕小蜂姑娘现在在物候和生活周期上已经完全保持高度一致。这大概就是爱情的力量吧。为你，我倾尽所有努力改变自己，从身到心都成了最爱你的样子。 二、金合欢小姐和她的守护神 金合欢小姐婀娜多姿，亭亭玉立，却因此也招来昆虫界大混混-天牛或者强壮的长颈鹿的欺凌。每到这危急时刻，一群看似弱小却精悍的小蚂蚁总能挺身而出，英雄救美。这群小蚂蚁名叫含羞草工蚁（Crematogaster mimosae），但他们却一点也不像含羞草那般娇羞，舍己救美，足智多谋。一旦遇到来犯者，他们就会立刻合众群力进行反抗，徒手打不过，就一起撕咬来犯者最薄弱的地方。保护他们心中永远的女神！直至将他们赶跑。金合欢小姐为了感谢他的守护神，专门在树叶尖分泌甜汁贡献给她的守护神们，甚至在自己的树枝上长出空心刺给他们做巢穴。他们就像一个幸福的家庭，你照顾我的生活，我保护你的安全，慢慢相守到老。 有人做过实验，将他们彼此分开，结果是红颜易逝，青春不再。金合欢很快就发育不良，生长萎靡。生活中没有了彼此，谁都不是那个完整的灵魂。 生物学上将这种昆虫与植物之间的感情称为协同进化。即，植物与昆虫之间为了适应环境演化出的互惠共生关系。协同进化是生物适应进化的结果，正因为有这样多的跨越物种的互帮互助，才让我们这个世界的物种多样性更加丰富，让整个生物圈更加稳定且丰富多彩。

吃虫草

《吃虫草》教学设计 一、教材分析 本课教学内容生动有趣，教材中提供了部分吃虫草是图片和学生作品。通过本课的学习，学生一方面可以通过观察吃虫草这种植物，了解它的特点，体会到大自然的美妙和神奇；另一方面也可以发散学生的思维，激发想象能力，培养表现能力。 二、教学目标 1.知道自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点，通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙。 2.观察了解吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习的兴趣。运用学过的绘画方法开展创作。 3. 培养热爱大自然和热爱科学的情感。 三、教学重难点 重点：突出吃虫草的特点，描绘想象的吃虫草。 难点：构思大胆独特。 四、教学过程 一、导入： 大自然中有无数动物和植物，每天，它们之间都会发生许多有趣的故事。今天动物和植物之间又发生了什么样的故事呢？我们一起来看一看。 播放课件：短片中的小虫子发生了什么事情呢？（哦，原来被草给吃了）小虫吃草是平常事，草居然还能吃小虫，真是大千世界无奇不有，你们想不想了解更多有关吃虫草的知识呢？——今天我们就一起来学习《吃虫草》。 二、讲授新课 据考查：目前，世界上这种吃虫的植物有500多种，我国至少有30种,它们大多喜欢生长在温暖潮湿的地方，现在，请大家和我一起去吃虫草的王国参观一下吧。大家认真观察看看都有哪些吃虫草？他们是怎样吃虫子的？ 同学们观察的真仔细，回答的真棒！ 第一种：.刚才夹住小虫子的是一种叫做捕蝇草的植物... 小结：当有小虫闯入时，锯齿状的叶片把虫子闭合起来。 第二种：毛毡苔 播放课件：毛毡苔吃虫过程。 小结：毛毡苔的叶子表面布满一层具有腺体的毛，腺体会分泌一种吸引昆虫的黏性物，当昆虫被吸引前来取食时，即被叶面上可弯曲的触毛所捕获， 第三种：瓶子草 播放课件：瓶子草吃虫过程。 小结：外形像一个细长的瓶子，能分泌蜜汁和消化液，受蜜汁引诱的昆虫就会失足掉落瓶中。第四种：猪笼草 小结：其拥有一个独特的吸取营养的器官--捕虫笼，它的捕虫方法与瓶子草相仿，瓶状体的瓶盖复面能分秘香味，引诱昆虫。瓶口光滑，昆虫会被滑落瓶内。 3刚才我们了解了吃虫草吃虫的方式，老师有一个问题想要考考你们 那么这些吃虫草是靠哪些特点能吸引这些小虫子的呢？ 哇，你们真是一群爱思考的小朋友！ 吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠奇特的外形，有的靠鲜艳的颜色，有的靠芬芳的气味。板书：

昆虫与植物的协同进化

亿万年来,昆虫与植物各自经历着复杂的演化,比如他们的种类由少到多,结构由简单至复杂,分布范围由狭到广。昆虫和植物两者为了营养、繁殖、保护、等而发生了密切的关系,双方在所建立的协同进化的关系中相互作用、相互影响,并且通过变异和特化而彼此适应。今天我要给大家讲的是有关协同进化方面的知识。 首先我们来了解一下协同进化的含义。 协同进化：指自然生境中两个或多个物种，由于生态上的密切联系，其进化历程相互依赖，当一个物种进化是，物种间的选择压力发生改变，其他物种将发生与之相适应的进化事件，结果形成物种间高度适应的现象。 而从广义的概念来理解协同进化也称共同进化指生物与生物、生物与环境之间在进化过程中的某种依存关系。可以从分子水平、细胞水平、个体水平、种群水平和生态系统水平上的协同进化。 我们都知道蜜蜂是最重要的授粉昆虫，蜜蜂在与植物长期协同进化的过程中，其形态结构、活动习性与植物的形态结构、生理生化特性和授粉的最佳时间等方面都形成了相互依赖的关系。例如蜜蜂需要花蜜和花粉，需要授粉的植物在长期进化过程中，就形成了鲜艳的花瓣，同时散发香味，产生蜂蜜和花粉，但每一朵花上的量又很少，蜜蜂一次飞行需要采几十或几百个花朵才能满载而归。植物为了吸引，昆虫来传粉，蜜汁和花粉一般互生在一块，蜜腺位于花朵底部，蜜蜂在采蜜过程中必须刷擦花药或柱头从而完成传递花粉和授粉的过程。 对于昆虫来说，能否正确的分辨出植物是后代能否存活下来的关键。昆虫通过某种方式能够识别植物的分类关系，这种方式即是按照植物的化学成分来鉴别植物。昆虫寻找那些与其基因中所要求的相同的化学成分，并根据这些成分找到相应的植物，这些植物常常只局限于一个种或一个属。植物的相应化学物质就是联系植物和昆虫关系的基本因素。 植物的防御是与昆虫的行为协同进化的，在昆虫一方，被认为由多食性向寡食性过渡；在植物一方，昆虫显然是一种始终影响植物进化过程且不断变化的动力。植物作为对植食性昆虫的反应而发生的物理和化学变化与昆虫为适应新寄主植物而经历的行为和代谢方面的变化，都突出表现了各自的遗传可塑性。 昆虫与植物协同进化的结果是昆虫有其特定的取食范围，植物对昆虫具有防

七年级生物分析人类活动对生态环境的影响课时训练

第一节分析人类活动对生态环境的影响 一、填空题 1.人类要生存和发展，必然要向________索取越来越多的 ________。而当今人口的急剧增长，不仅对________产生巨大的压力，而且会给________造成一定的破坏。 2.科学家把生物随着________和人员往来________到新的生态 环境中并对新的________造成严重危害的现象，叫做________。 3.“三北”防护林是我国在________北、________北和________北建设的一项规模空前的生态工程，被誉为“________建设工程”。目前已累计造林两千多万公顷，相当于全球人工造林面积的 ________。 二、选择题 1.下列哪些不属于砍伐森林造成的危害？（） A.水土流失 B.沙尘暴 C.水体富营养化 D.生物多样性破坏 2.很多树木对大气粉尘有很好的阻滞、过滤作用，其原因是 （）

①森林枝叶茂密，能减缓风速②有些树木叶面上有绒毛或能分泌油性、粘性的物质③能吸收各种有毒气体④能分泌抗生素 ⑤蒙尘的树叶经过雨水冲刷后，能很快恢复以阻滞尘埃 A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.①②⑤ 3.下列哪些人类活动最有可能成为沙尘暴的成因？（） ①开垦荒地②建设水利灌溉工程③开展国际合作④营建防风林⑤退耕还草⑥发展畜牧业，提高放养牲畜数量 A.①③ B.②④ C.③⑤ D.①⑥ 4.下列哪些污染原因导致了太湖大量的蓝藻滋生？ A.石油污染 B.酸雨污染 C.生活污水和农业化肥污染

D.有毒污染物富集 5.部分太湖地区蓝藻滋生，鱼虾死亡，原本清澈的湖水变得又臭又脏，这种现象叫做（） A.水体荒漠化 B.水体富集化 C.水体富营养化 D.水土流失 6.水体富营养化会造成（） A.水草增多 B.鱼虾大量死亡 C.鱼虾食物丰富 D.水质清澈 7.下列哪一项不是沙尘暴肆虐的危害（） A.容易发生水俣病 B.容易引发呼吸道疾病 C.容易发生抑郁等心理疾病 D.容易发生交通事故 8.下列保护森林的措施中，哪一项是科学的（）

克拉玛依市八年级下学期生物5月月考试卷

克拉玛依市八年级下学期生物5月月考试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共20题；共40分) 1. （2分）下列几种生物中，具有成形的细胞核的是（） A . 大肠杆菌 B . 酵母菌 C . 乳酸菌 D . 埃博拉病毒 2. （2分）(2018·镇江模拟) 一朵桃花的哪一部分被虫吃掉后，不能结出果实和种子？（） A . 花瓣 B . 雄蕊 C . 雌蕊 D . 萼片 3. （2分） (2017八下·广东竞赛) 图是由3个圆所构成的类别关系图，不符合这种类别关系的是（） A . Ⅰ叶肉细胞、Ⅱ线粒体、Ⅲ叶绿体 B . Ⅰ内分泌腺、Ⅱ垂体、Ⅲ肝脏 C . Ⅰ哺乳动物、Ⅱ蝙蝠、Ⅲ鲸 D . Ⅰ肾单位、Ⅱ肾小囊、Ⅲ肾小管 4. （2分）在人体的消化器官中，胃能吸收的物质是 A . 葡萄糖 B . 水 C . 氨基酸 D . 蛋白质 5. （2分） (2016七上·呼和浩特期中) 为研究阳光对花生发芽的影响，张萌同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是（）花盆阳光温度水 甲向阳处20℃充足 乙暗室一二

A . 30℃充足 B . 30℃不充足 C . 20℃不充足 D . 20℃充足 6. （2分）呼吸作用分解有机物后，产生的物质是（）。 A . 二氧化碳和水 B . 水和淀粉 C . 氧气和淀粉 D . 氧气和水 7. （2分）(2018·句容模拟) 将盆栽扶桑枝条上一叶片的主脉切断（见图）。在阳光下照射4h后，取下该叶片脱色，加碘液处理，叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝黑色。这个实验结果表明光合作用需要（） A . 水 B . 叶绿体 C . 光照 D . 二氧化碳 8. （2分） (2016八上·定州期中) 在根尖的结构中保护根尖和使根尖长长的结构是（） A . 根冠、分生区和伸长区 B . 成熟区、分生区和伸长区 C . 伸长区和分生区、根冠 D . 根冠、伸长区和成熟区 9. （2分） (2015八上·五莲期末) 鲜牛奶微生物发酵后成为营养成分更加丰富、更有利于肠道吸收的酸奶．有关酸奶的说法错误的是（） A . 利用的微生物是乳酸菌 B . 发酵后有机物含有的能量增加 C . 发酵后有机物种类增加 D . 抗生素会抑制酸奶发酵 10. （2分） (2015七上·平定期末) 呼吸作用的实质是（） A . 分解有机物，储存能量，放出二氧化碳 B . 分解有机物，释放能量，放出二氧化碳 C . 制造有机物，释放能量，放出二氧化碳

【小学生作文】二年级我最喜欢的植物作文

二年级我最喜欢的植物作文 【本文概要】大自然中的植物千千万万种，而在这些不同种类的植物当中，你最喜欢什么呢？本文为大家提供《二年级我最喜欢的植物作文》，欢迎阅读。 【篇一】二年级我最喜欢的植物作文 今天，我和哥哥，姐姐一起去三圣花乡买猪笼草。听说猪笼草可以吃虫子，我经常被蚊子咬，这下可找到克星了。 我和哥哥，姐姐，爸爸，妈妈一起去花棚，谁知一进门就看到了猪笼草，我和哥哥使劲的一边拽妈妈，一边叫着：妈妈，妈妈，你就给我买这个猪笼草。终于，妈妈答应了，妈妈问了价格，老板说要20元，妈妈瘪瘪嘴：笼子这么少，要20元，太贵了。我一听这话，马上耷拉下头。妈妈马上安慰我：我们再到前面去看看，有没有更好的猪笼草。“好吧。”我没劲的说了一句。我们在花棚逛了很久，终于见到了一些有很多笼子的猪笼草，妈妈问了价格，爽快的付了20元。经过我的精挑细选，终于选出了最后的一盆，笼子又九个，还有一个小小的才开始长出来。 今天买了猪笼草可真开心呀! 【篇二】二年级我最喜欢的植物作文 今天我要说一说一株生命力非常顽强的植物，它叫薄荷，

为什么说它顽强呢，因为我几个星期没给它浇水，它还活着。 它的叶子是深绿色的，只有几片小叶子才是淡绿色的，茎上长满了小刺，叶子是锯齿状的。 它可以做成中药，也可以放在饮料里，还可以放这食物里。有了它，可以说是一举两得！ 它还是一个厉害的小伙子，刚过几天，它就和我养了两年多的松树一样高了！我还发现，把它的叶子剪下来，没过几天，新的叶子又长上来了！ 把它的叶子放到水里，过几个月，叶子长出了根，难怪爸爸叫它“拼命三郎”了！ 种薄荷不仅能有知识，有乐趣，还能做美食、中药。种一株薄荷在家里，实在太适合不过了！ 【篇三】二年级我最喜欢的植物作文 有一种植物，没有桂花的清香，没有玫瑰的美丽娇艳，也没有蝴蝶兰的色彩，但我却喜欢它，花中王者――仙人球，比那些花还要顽强，还要珍贵。 仙人球的身上长满了刺，像一只小刺猬，要是不小心碰到它，手上的鲜血定会直流。仙人球刚刚被爸爸妈妈带回家时，我心想：“这么丑的东西，跟个丑八怪一样，我才不要养它。”可是爸爸妈妈却说：“你一定要好好照顾它。”很快，炎热的夏天到了，我把我喜欢的花花草草都搬到阴凉的地方，唯独把那“丑八怪”仙人球丢在阳台上。

二年级下册美术教案吃虫子的植物冀美版

二年级下册《吃虫子的植物》教学设计一、教材分析 《吃虫子的植物》是河北美术出版社二年级下册的内容。这是一节造型表现课，题材就是从学生感觉和表现上加强学生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一个很大的自由，一个可以去发挥想象创作的空间。 本次教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，结合奇花异草的形象奇特、颜色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训练，培养学生的创作兴趣，重点是了解自然界中奇异花草的形象特征，难点是展开想象，描绘出奇异的植物，创作出美的、形象的、科幻的有趣画面 二、教学目标 1、认知目标：了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2、技能目标：通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画或制作。 3、情感目标：渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。 三、教学重难点 教学重点：了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。

教学难点：画面表达清晰，富有情趣性。 四、课时安排：2课时 五、材料准备：课件、视频 六、教学过程 1、故事导入： 我是槐北路小学的辛老师，在上课之前我先和大家分享一个小故事，你们想不想听？ 2、新授： ⑴现在我们就来学习这节非常有趣的课——《吃虫子的植物》。 ⑵介绍吃虫草的种类和分布（出示课件） 吃虫植物，全世界有500多种，其中猪笼草的捕虫器最精巧复杂。吃虫植物大多数生长在印度洋群岛、印度尼西亚等地区，我国广东、云南等省也有这种植物。 吃虫草是多年生草本植物，高10厘米左右，叶片有圆形、半圆形、圆锥形等等。叶子的边缘有腺毛，腺毛能分泌出香甜的蜜汁，昆虫到吃虫草上吃蜜汁时会被草抓住并消化吸收，等消化完后，吃虫草恢复原状等待下一个猎物。 ⑶吃虫草的特征（出示课件） A. 苹果猪笼草，猪笼草的一种，属于热带食虫植物，产自新加坡，泰国等地区，形状像开口的苹果，因此得名“苹果猪笼草”。

植物与昆虫间的信息交流

植物与昆虫间的信息交流

摘要：生物的信息传递是生命科学中引人入胜的研究领域之一,各生物种之间和种群内部都存在化学信息的交流方式。许多陆生植物之间可以合成并释放特定的次生物质,这些次生物质可以通过空气和土壤两种载体进行信息传递。在植物和昆虫之间也存在着这种化学信息传递的方式，植物气味物质在植物与昆虫之间的化学通讯中起着决定性的作用,并且调控昆虫的多种行为,诸如引诱昆虫趋向寄主植物,刺激昆虫取食，引导昆虫选择产卵场所,进行传粉和防御等。有些植物则当受到食植性昆虫危害时会释出一些引诱害虫天敌的化学信号。这些化学信号是一些挥发性萜类混合物,天敌昆虫就以此来区分受害和未受害植株。尽管目前在害虫综合治理中,昆虫信息素的应用越来越显得比天然植物气味源更受重视,但是必须指出的是,昆虫信息化合物首次成功地使用于植物保护的却是天然植物气味源。在利用植物气味源作害虫测报和防治中,近年来一种简单价廉的粘胶诱捕器己成为多种害虫的标准测报工具。在害虫综合治理中利用植物气味源的技术显然是具有不可估量的潜力和操作上的简便。 关键词：植物与昆虫间相互关系，化学通讯，行为控制 据估计世界上至少有2万种植物和昆虫有着密切的相互依存关系。这些植物种类在生长发育过程中产生约5～10万种次生化合物 ,其中已鉴定出化学结构的有6000 多种生物碱、3000多种萜类、数千种苯丙酸类化合物、1000 多种黄烷类化合物、500多种醌类化合物、650多种聚乙炔类化合物和400多种氨基酸。这些次生化合物中的大

部分对植物正常生长发育并不很重要 ,但研究表明它们却在植物与昆虫相互依存关系中显得非常重要。植食性昆虫是利用寄主植物所释放的化学信号来确定自己的飞行行为 ,从而准确地找到寄主植物。如果没有植物气味的存在,多数植食性昆虫找到寄主植物的概率非常低,将直接影响到这些种类昆虫的生存繁衍。 迄今为止的研究已表明植物释放的化学信息可分为两类:一类是植物本身在生长发育过程中所释放的挥发性气味物质,这些气味物质诱导着昆虫产生寄主定向行为、逃避行为、产卵场所选择、刺激雌雄交配、取食、聚集和传粉行为等。第二类化学信息则是植物受到昆虫攻击后才产生和释放的 ,这些化学信息招引捕食性天敌来抗御外来害虫的攻击 ,起着互利素的作用,或是释放一些气味物质作为同种植物个体间的告警化学信号,有的甚至释放能抑制植食性昆虫幼虫取食的化学物质等。 一、植物释放的物质对昆虫行为的影响 <一>、植物挥发性物质对昆虫行为的影响 植物挥发性物质在昆虫对寄主植物的定向定位、取食、产卵等行为反应中起着重要的作用。研究表明,植食性昆虫在寻找寄主阶段,主要通过嗅觉感受器对寄主植物特异性的气味进行识别,即通过识别由植物气味按一定组分和严格比例组成的化学指纹图而到达植物。通常昆虫在其寄主气味存在时的交配成功率较高,而有些种类的昆虫则必须在寄主植物气味的存在下才能成功地交配,如北美凤蝶的寄主为伞形花科植物,其挥发性气味可提高北美凤蝶在寄主植物上的着落机

冀美版美术二年级下册《吃虫子的植物》教案

《吃虫的植物》教案 教学目标： 知识技能学生能够用画笔或彩纸等材料创作出自己心目中的吃虫植物。过程方法学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。 情感态度： 1、提高学生的想象力和动手动脑能力。 2、开阔学生的眼界，增长知识，培养学习兴趣。 3、培养大自然的情感。 教学过程： 一、导入： 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授： 1、点击教学光盘，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。 2、交流你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？ 3、总结吃虫植物的特征。 4、播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。 5、讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。 6、拿出吃虫植物教具，让学生直观的观察、触摸。请学生用自己喜欢的方式表现吃虫植物。 （1）先让每个小组同学讨论一下用什么方法表现。 （2）教师辅导时，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品及时给予表扬。 （3）作品讲评请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进意见，取长补短。 三、教学小结：

1、教师谈话：同学们，通过今天的课你们有什么收获？ 学生好奇地欣赏，仔细观察各种吃虫植物的形态特点，并根据画面想像描述。学生自由发挥。 学生试说。学生观察吃虫植物是怎样吃虫子的。 学生听老师讲，增强保护意识。 学生表演吃虫植物捕食虫子。 学生创作，可以用彩笔描绘，也可以手工制作。 学生说一说创作的构思和内容。学生可用简单的一句话来表述，或谈一下自己对这节课的感受！学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。 教师巡回指导。