营造良好美育氛围提高学生美术素质

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营造良好美育氛围提高学生美术素质

作者：叶晓蓉

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第03期

【摘要】随着素质教育的推进，新课程改革的深入，在初中教育体系中，美术教育逐渐

占据重要地位，成为素质教育中重要组成成分，在促进学生综合素质发展中发挥重要作用。在初中美术教学中，教师不仅要传授美术知识、技巧，还应营造良好的美育氛围，积极培养学生美术素质，创造力。本文分析了学生逐渐失去学习美术兴趣的原因，并提出营造良好美育氛围，提高学生美术素质的方法。

【关键词】初中美术；美育氛围；美术素质

【中图分类号】G612 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）03-0238-02

随着新课程改革的不断推进，中学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度重新构建美术课程，按学习方式将其分为四大学习领域，分别为欣赏与评述、造型与表现、设计与应用、综合与探索，强调对学生外化能力和内化品质的培养，为学生创造更大的发现美、体验美、创造美的空间和机会。但在实际教学中，学生学习美术的兴趣并不高，受传统美术教育思想的影响，对美术学习重视度不足[1]。

一、学生缺乏学习美术的兴趣的原因分析

众所周知，在幼儿时期学生普遍喜欢绘画，但随着年龄的增长，外界因素的干扰，学生学习美术的兴趣骤降，造成这种现象的主要原因为：学校外部因素和家庭的误导，学校内部因素的影响[2]。

1.学校外部因素和家庭的误导。

入学后，从小学升到初中，学校和家庭开始以学习成绩高低来衡量学生的表现，评判其好坏，给学生传递了“学习成绩最重要，兴趣爱好可有可无”的错误信号，并且灌输了兴趣爱好影响成绩时将其舍弃的思想，导致学生天性逐渐被扼杀，画画逐渐变成一种玩耍的方式，给了学生误导，阻碍学生兴趣发展，进而逐渐失去美术等爱好的学习兴趣，影响了学生想象力和创造力的发展。

2.學校内部因素的影响。

在传统教育思想的束缚下，受应试教育的影响，学校更多的是注重学生学习成绩的提高，学校升学率的提高，因此为将更多的时间留给语文、数学、英语等考试课程，许多学校虚设美