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《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)

《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)
《公共艺术音乐篇》全套教案(第二单元美妙的歌声)

《中国民歌》

教案

这是什么地方的歌曲?它是什么体裁的

引导学生思考并回答,引出本课课题:《中国民歌》。、和学生一起了解民歌的定义以及民歌的分类。

、提出问题:

①歌曲描绘了什么样的画面?

②它有什么样的特点?

、提出问题:

①这首民歌是什么体裁?

②歌曲描述了一个怎样的场景?

①歌曲是什么体裁的?

②歌曲给你什么样的感受?

、师生共同了解“小调”的定义及其音乐特点。、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱

、引导学生自己总结出江苏民歌《茉莉花》

、提出问题:

①歌曲在旋律、节奏、演唱风格上有什么特点?

②它与江苏《茉莉花》有什么不同?为什么会有这样的不同?

、学生讨论,教师引导,阐述结论:

《外国民歌》

教案

、引导学生总结日本民歌《樱花》的的音乐特点。、引导学生有感情的演唱歌曲。

提出问题:

、提出问题:

①歌曲的力度有什么变化?

②歌曲表达了纤夫们怎样的心情?揭示了什么、引导学生与中国民歌《川江号子》进行比较。

、引导学生思考:应该用怎样的情绪去演唱呢?、有感情的演唱,表达歌曲的情感。

《艺术歌曲》

教案

和学生一起了解艺术歌曲的形成、发展及各国的代表家和

、再次欣赏,学生跟随旋律轻声哼唱,细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。

、提出问题,学生思考:

①歌曲表达了怎样的情感?

②“他”是什么含义?

、介绍作品的创作背景

、学唱歌曲

、引导学生了解作品音乐特征。

通过欣赏,引导学生总结“艺术歌曲” 的特点:

《合唱艺术》

教案

、提出问题:

①同学们听到哪些声音?

②这首歌曲的演唱形式是什么?

、提出问题,深入分析:

歌曲的速度是怎样的?

歌曲有几个声部?

、师生共同总结歌曲的音乐特点

、提出问题:

①歌曲带给你怎样的感受?

②你想到了什么?

、多媒体播放合唱曲《保卫黄河》,学生欣赏。

、提出问题:

《保卫黄河》运用的主要表现形式是什么?

、介绍作曲家——冼星海及作品创作背景。

《通俗歌曲》

教案

小学音乐 教案《森林的歌声》

小学音乐教案《森林的歌声》 音乐欣赏课 教学目标: 1、能从《森林的歌声》的乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟的鸣叫声,以体验音乐对大自然的描绘功能,从中激发对大自然的热爱。 2、在乐曲声中展开想象,尝试用各种表现方法与手段,描绘音乐主题及其变化。 3、在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的顺序,提高音乐记忆力。 教学过程 一、布置教室,创设情境 二、感受情境,激趣导入 1、师:同学们,今天老师要带大家去郊游,首先请大家跟我做一个有趣的节奏游戏~老师(师摊开左手生模仿)和同学们(师摊开右手生模仿)一起出发(师左手拍一下X,右手拍两下XX)。老师的步子大X,你们的步子小XX。老师走一步,你们走两步才能跟上(生模仿师左手拍一下的同时右 手拍两下)。X XX/X XX/X XX/X XX// 2、变化游戏:A. 把学生分成两组,分别代表老师和学生进行游戏。 B. 学生一人饰演2个角色(左右手) 3、用《郊游》伴奏练习 三、角色体验,进入情境

师:走着走着,我们来到了一个非常热闹的地方 1、播放《森林的歌声》音乐,学生初步听赏。初听后讨论并揭示课题。 师:我们到了什么地方, 生:是森林。 师:森林里怎么这么热闹,在干什么那, 生:很多动物在叫、动物在唱歌、他们在开演唱会 师:哦,小动物们唱歌,你能模仿它们的歌声吗, (学生随意模仿蛙鸣、虫鸣、鸟叫。) 2、老师打开多媒体显示有动物的节奏,学生有节奏地模仿蛙鸣、虫鸣、鸟鸣。 师:老师刚获得最新消息,原来今天晚上森林里要举办一场音乐会,小动物们都在紧急排练呢,让我们去看看小动物们练习地怎么样, 3、引导学生区分音乐的三段音乐主题。 森林导游安排我们去三个地方参观,你们能听出来分别是谁在唱歌吗,请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。 播放音乐主题1 1=A 6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 3 — | 3 — |6 1 3 5 | 3 3 2 | 3 3 2 | 3 6 7 | 1 3 2 1 | 6 5 | 6 — | 6 — | ] (1) 聆听1:请在聆听时用动作模仿这个动物的形象。 师:听到这段音乐你有什么感受,(选择题:A平稳、流畅 B婉转、抒情 C上扬、兴奋)

《歌声与微笑》音乐教案

一课时 课题:《歌声与微笑》 课时:1课时 课型:歌曲教学 教学目标: 1、知识与技能:通过学习歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感情. 2、过程与方法:初步认识调性与音阶的有关知识 3、情感态度与价值观:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情. 教学难点:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力. 教材分析: <<歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌曲的语言简洁,直率恧寓意深刻,含蓄。因此,很容易使学生使主产生共鸣。 歌曲采用自然小调与和声小调合使用的旋律写成.2/2拍子速度稍快,其结构为带再现的单三部曲式. A段由两个乐句构成,这两个乐句均包含两个乐节.其中,两个第一乐句的旋律乃是严格的重复,而第二乐句则是变化重复.即:句尾有所变化.这部分旋律采用自然小调写成,亲切而甜美.在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳.它与歌词语言的音调十分贴切.因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口. B段为二声部合唱,音区向上移动,起写法与A段相同,只是改用了和声小调式,并较多地使用了同音重复.这一方面是为了与A段成对比,另一方面是为了把情绪推像高潮.特别是两个声部间,基本上都使用三度,四度,五度,和声乐程彼此配合,这就形成了一种丰满,和谐的和声效果,因此,这个乐段具有热情洋溢,充满希望的艺术表现特点. 完全再现的A段,使首尾相顾,取得完整,统一的效果.教学方法及手段:视听唱结合的方法教学 教具:多媒体

教学过程 一.发生练习:三声部的练习 5 - | 6 - | 5 - | 3 - | 1 - ? ao 3 - | 4 - | 3 - | 1 - | 5 - ? ang 1 - | 2 - | 1 - | 5 - | 3 - ? ei 二.音乐知识: 1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定. 2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如: 1 5 | 6 6 5 6 | 1 1 6 1 | 2 - ? 没有共产党就没有新中国, 3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成. 4.练一练: 这里有一句旋律,我们把它作为问句. 1=G 2/4 5 6 5 3 | 2 3 5 | 3 2 1 2 | 3 - ? 请从下面的三条旋律中,选择一条较理想的答句: 三、学习歌曲 1.范唱,总体感觉作品的艺术性. 2.教唱新歌 3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正. 4.艺术处理

[中考作文范文]最美的声音中考满分作文

最美的声音,不是那柔美琴音,而是,我们身边那细小镜头里无暇、纯真、朴实的声音……下面是小编为大家精心整理的文章,希望对大家有所帮助。 最美的声音 世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的,是爱。爱是人类最美的语言。 爱是什么? 爱是一种从内心发出的关心和照顾,没有华丽的言语,没有哗众取宠的动作,只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。 爱,是纯洁的,是无私的,是不求回报的,是最平凡而又最伟大的。 爱,是春日里的细雨,夏日里的绿荫,秋日里的金风,冬日里的篝火。 在一次汶川地震中,就有许许多多的人谱写出了爱的篇章。一位名叫谭千秋的老师,他张开了自己的双臂,就像张开了爱的翅膀,给了地震中四个孩子生命的新岸;一位母亲,她整个上身向前匐着,双手扶地支撑着身体,给自己身下的孩子搭起了了最伟大的庇护所,孕育了一个看似不可能的生命奇迹;一位战士将要去救一个孩子的时候,突然教学楼的废墟因为余震随时可能发生再次坍塌,所以进入废墟的人要等到情况稳定后再进去展开救援,这位战士是被人拖出来的,他跪下来大哭,说:“求求你们让我再去救一个!我还能再救一个!”看到这个情形,所有人都哭了。这是多么伟大的唉,他们用行动乃至生命颂扬着生的伟大,死的尊严,爱的绵长,情的久远。 父母对子女的爱,那是一种亘古不变的爱。它是一种真情的流淌,它是一种精神上的鼓励。每一个人都有自己喜欢的语言,而我母亲的语言是最美的语言,也是我最喜欢的语言。这种语言就是唠叨的话语。有人会觉得母亲的唠叨是一种折磨.以前的我也是如此认为,但我经过一件事后,我只想告诉你们一句话:只有失去了才会觉得宝贵!现在的我,每天周末回家,听到妈妈的唠叨,我就黑觉得幸福,开心,那一句句的话都充满了妈妈的爱,那是永远都无法测量的.(我一定会在前面加上一个定义词:“爱”.)每天不忘说上一句,有多少家长能做到这一点。的确,说多了厌烦是难免的事,但你一定要记住,这是母亲对你的爱。 父爱也是伟大的,可不要轻易否定我们的父爱,他像高山,虽然沉默不语,但在他的胸间却川流不息地奔淌着永不枯竭的爱的暗溪.我永远也忘不了爸爸独自一人在饭桌上喝酒的背影,我也永远忘不了爸爸对我的祝福:"女儿,生日快乐,祝你越长越高,学习进步.又长一岁了.狂风暴雨中,爸爸像一座高高的山,在我灵魂深处撑起一片绿荫。现实又给了我一次思考的机会,让我更清楚了解了爱的内涵。 对我来说,爱,就是爸爸赞许的目光,是妈妈做的可口的饭菜,是奶奶无微不至的关心,是爷爷谆谆的教诲.希望世界上最美的语言,永远传递下去。

森林的歌声教学反思

《森林的歌声》教学反思 东岸小学:周米兰讲课之前我一直在思考这次讲什么这是我第一堂音乐公开课,我不想一直一成不变的听赏然后老师讲,想有一些创新的东西,让来观摩我的公开课的老师能看到不一样的听赏课。 欣赏课是音乐课中很难讲的类型,所以我觉得要讲一节欣赏课,对自己也是一种挑战和锻炼。 器乐曲《森林的歌声》是由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成。乐曲融入了热带雨林里各种动物、昆虫丰富而和谐的鸣叫声。乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏,A段是乐曲的主部,B、C段是插部,演奏顺序为A-B-A-B-C-A,这是个回旋曲式。 三年级的学生处于小学中段,在感受聆听、识谱、音色听辩、音乐记忆等方面,都具有一定的基础,他们乐意参与音乐活动,并有较强的兴趣,更喜欢将欣赏与演唱、欣赏与肢体动作相结合的方式进行聆听,以此增进学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,孩子们将在学习中对音乐的兴趣和情感有进一步的提高。 本堂课我自己还是很满意的,无论是教学环节,还是学生的配合和掌握情况都基本达到了我预想的效果,完成了教学目标。整节课气氛比较活跃,环节比较紧凑,通过主旋律的模唱,画旋律线、创编动作等方式,学生熟悉了乐曲各主题的旋律,了解主奏乐器笛子和小提琴的音色,能够很清晰的分辨记忆各段主题曲调演奏的顺序,并能用不同的表现形式来表现各主题音乐。对于第一次尝试讲授音乐欣赏公开课,还是很不错的。 本堂课不足之处是语言组织方面不够简练,评价语言不够丰富。时间也没有控制太好,课堂最后的情感升华总结热爱环境部分还没讲到就下课了。今后要进一步提高自己的专业技能,语言组织还要加强。多听课、多总结,取别人长处,补自己短处,多历练自己,提高应变能力。

嘹亮歌声教案

嘹亮歌声 【教学内容】人音版教材第六册第四课《嘹亮歌声》 【执教年级】三年级 【教材分析】 这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为四四拍,由四个乐句组成一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法,使音乐有着动荡飘逸之感,营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱拍进行,乐句间运用了旋律的模进,使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后,旋律向上推进,从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡,令人陶醉。 【教学目标】 1.通过学唱歌曲《嘹亮歌声》,实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。 2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。 3.通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。 4.初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声表达歌曲的意境和风格。【教学重点】 歌曲学唱,优美、有力度层次的轮唱与合唱 【教学难点】 最后一句合唱、轮唱部分的延长长音 【教学过程】 一、组织教学 聆听——中国交响乐团附属少年及女子合唱团《乘着歌声的翅膀》 (门德尔松曲)进教室,感受合唱艺术的美。融洽师生情感。 2、二年级演唱曲目《两只老虎》复习轮唱 二、新课(游览第一个景点“江西庐山”):练声及音程练习 1、师:同学们,今天老师要带大家乘火车去爬山。 2、在出发前我们先来做一下热身运动 1)练习慢吸慢呼(闻花香) 2)12 13 14 15 ——54 53 52 51 练习气息及声音,并在此过程中练习渐强渐弱收放自如的声音,以便更好的来完成悠扬的歌曲。 3)音阶练习 4)师生合作音符对对碰 6 5 4 3 4 3 2 1 3、师:已经到了,好美的风景啊!我们赶紧去景点看看吧!在这里我们遇到了一个名字叫大郎的小朋友,让我们看看他在做什么吧! 大自然不仅风景美,它还有很多很神奇的现象。比如:回声。 (用回声的方式练声)

2018年“迎国庆”歌咏比赛讲话稿:把最美的歌声献给祖国

2018年“迎国庆”歌咏比赛讲话稿:把最美的歌声献给祖国 尊敬的各位老师,亲爱的同学们: 大家下午好! 今天我们欢聚一堂,隆重举行“迎国庆”歌咏比赛,共同庆祝中华人民共和国成立69周年。此时此刻,我们的心情是无比激动,又是无比兴奋,因为我们要用歌声迎接祖国的69华诞,讴歌祖国的繁荣富强! 一首《义勇军进行曲》,激励着中华儿女万众一心,冒着敌人的炮火,冲锋陷阵,前进前进再前进;一首《义勇军进行曲》,鼓舞着中华民族克难奋进,吹响改革的号角,继往开来,前进前进再前进。激昂的国歌,回荡在国际舞台,响彻在祖国大地。我们唱着国歌,满怀豪情,走进新时代。今天,庆祝在祖国69华诞的日子里,我们东校区1100余名师生,以唱国歌的形式,振奋精神,歌颂祖国,喜迎国庆节。 唱国歌,迎国庆,倾诉我们对伟大祖国的热爱之情,展示我们在青春校园的亮丽风采,表达我们对美好未来的无限憧憬,活动意义深远。希望全体师生,用我们的激情,我们的歌喉,来赞美祖国,讴歌新时代!也希望全体师生,用我们的热情,我们的掌声,来庆祝十一,欢度国庆佳节! 老师们,同学们,“迎国庆”歌咏比赛是我校庆祝祖国69华诞,举行的活动之一,我们还将举行教职工篮球赛、学生读书活动等,党

支部召开了全体党员大会,各班认真书写了“迎国庆”黑板报,我们以各种各样的形式,歌唱我们伟大的祖国,庆祝祖国的生日。 今天的歌咏比赛,我们的老师和同学都倾注了心血和汗水,党支部挂帅,团委精心安排,体艺组认真指导,班主任用心组织,全体同学积极学习,形成了全员参与,同心协力的良好局面,展示了东校区的共事风采和合作精神。 让我们在这个舞台,唱出我们的精神,赛出我们的风格,展示我们的风采! 让我们为祖国69华诞,放开歌喉,同心祝福!祝福我们伟大的祖国繁荣昌盛,日月同辉! 在国庆来临之际,我代表党支部、校委会祝福所有的老师身体健康,工作顺利,万事如意!祝福全体同学身体健康,学习进步,快乐成长!祝福美丽的东校区明天更美好! 预祝“迎国庆”歌咏比赛圆满成功! 谢谢大家!

《森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计 灵武市第六小学胡林芳 教学内容: 湘艺版三年级上册第四课中的欣赏课《森林的歌声》。 教学理念: 本节课,我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求,注意教学板块之间的内在联系,使之相互配合、渗透。在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段,丰富学生听觉体验。整节课,采用“自主、合作、探究”的学习方式,面向全体学生,在不断启发学生思考,领悟的同时,为学生创建良好的音乐氛围与情境。本节课在围绕聆听乐曲的三个音乐主题的教学环节中,我注重培养学生自主探究与合作交流的能力,在创设轻松愉悦的氛围中让学生进行情感上的体验,通过丰富的教学内容和生动活泼的教学形式,让学生主动参与音乐实践,师生互动,同时使学生感受到音乐的美,并提升学生的音乐素养。 设计思路 在这节音乐欣赏课中,我引领学生进入情境——启发想象、完善情境,层层深入、环环相扣、创设情境、激发情感,通过模仿、体验、表现等方式,把教学推向高潮。通过不同层面的创设情境,充分激发学生的情感,使学生一节课四十分钟始终保持着持久的学习兴趣,整节课自始至终让学生在轻松、自然、愉快的情境氛围中感知音乐的美,使他们入迷音乐,酷爱音乐。 教材分析: 《森林的歌声》是一首由大自然的真实音响与美妙的乐音交织而成的器乐合奏曲,树蛙、飞禽、昆虫等与笛子、提琴、吉他等乐器一起奏响了奇妙的森林之歌。乐曲的旋律简洁质朴,轻快流畅,采用自然小调式,富有东方情调。乐曲在森林中小动物的鸣叫声中开始,继而吉他轻轻地奏出第一段主题旋律。这段旋律以“3”为轴心,起落回旋,轻松活泼,但不失平衡安详。之后,笛子奏出上述旋律,然后由小提琴演奏由此派生的另一段主题旋律。两段旋律末尾相同,它们之间并无太大的对比。随后再运用不同的配器将音乐重复一遍,造成音色的变化。乐曲第二部分的句首,音区提高,节奏拉宽,与前一部分形成一定的对比,加上诸种乐器的加入,使气氛热烈起来,仿佛森林中的动物鼓起劲,放声地歌唱。在主题〔1〕再现后,音乐突然安静下来,旋律的流动变为持续的长音并作半音上行,营造了深邃、神秘的气氛。很快这种安静被打破,以上的音乐又全部重复出现,只是在演奏的乐器及声部的

《歌声》教案

第二课时 教学目标: 1、有感情的朗读课文,学习运用联想的方法读懂课文。 2、整体把握课文内容,能随文理解重点词语的含义 3、知道为什么小姑娘可以救大家,正确理解“英雄”的概 念 教学重点: 1、整体把握课文内容,学习运用联想的方法读懂课文。 2、理解重点词语的含义 教学难点:知道为什么小姑娘可以救大家,正确理解“英雄”的概念 教学过程: 一、复习引入 1、齐读课题 2、复习上节课生词我们先来和上节课学习的词语打打招 呼,看看孩子们有没有把他们忘了呢?开火车朗读指导正音 3、现在我们来回忆课文内容,谁能根据老师的提示语说说这篇课文讲了一件什么事? 课文讲述了在轮船沉没后,__________ 用__________拯救了大家的事。 (谁)(什么) 课文讲述了在轮船沉没后,__________ 用__________拯救了大家的事。

课文讲述了————————————————————————的事。 4、围绕课文的主要内容,你最想知道什么? 这节课,就让我们带着这个问题走进这个真实的故事。 二、理解课文,体会小姑娘镇定勇敢不向命运屈服的精神 (一)体验沉船后绝望的环境 1、教师语:故事发生在1920年,马金纳乘坐着一艘轮船准备回到自己的家乡。可是,他万万没有想到,自己会遇到一场灾难。轮船在一个夜晚碰到了一块大礁石。(课件播放视频) 2、这时,船上的人们的表现是什么样的?翻开书,谁来读读课文的第一自然段。 3、是呀,船沉了,人们都有求生的欲望,他们多么想活下去呀。落水的人们是怎么做的呢? 4、出示词卡:挣扎指名读,分析,这两个字中都带有提手旁,你能猜出这个词的意思吗?带着体会再读。人们都在拼命的想获得生的希望,谁再来读一读这句话,放入句中读。 5、可是,等了很长时间,救生船还是没有来,此时的人们,包括马金纳在内都已经:出示词卡:筋疲力尽人们拼命挣扎了很长时间,一点力气都没有了带着体会再读 6、人们都已经一点力气都没有了,救生船还是没有来,马金纳怎样了?我们一起来读最后一句话。 7、已经绝望的马金纳这时会想些什么呀? 8、带着你的感受,我们一起再读课文的第一自然段 (二)、体会小姑娘的镇定、勇敢、不向命运屈服的勇气 我们真替这些落水的人们担心呀,然而,正在这时候,你们听,远处隐隐约约的传来: 1、课件播放一段歌声 2、就在你绝望的时候,听到这样的歌声,你想到了什么?

课堂,让歌声更美好

课堂,让歌声更美好 —以课例《编花篮》谈如何提高歌唱教学的有效性 【案例背景】 歌唱教学是音乐教学的主要内容之一。纯美、天籁般的歌声一直是我们所有音乐老师的追求。随着新课程的推行,我们挖空心思地寻求别具一格的教学设计,让我们的教学生动出彩,但是花样的增加对于我们学生歌唱能力的提高并没有起到促进的作用,我们似乎走进了歌唱教学的误区。那怎样才能提高歌唱教学的有效性呢?怎样教才能让学生更美歌唱呢?带着这些问题,我大量阅读文献资料,观看各类优秀课例视频,本文将以第五届全国优质课《编花篮》为例谈谈我对有效歌唱教学的一些思考。 【案例描述】《编花篮》 片段一 课堂一开始,老师以演唱安微民歌《凤阳花鼓》为导入,揭示本课主题学唱河南民歌《编花篮》,老师先请同学们听音乐,说:“仔细听,你觉得哪一句最有特色?”学生认真地听完歌曲后,指出第一句和最后一句,老师逐一演唱,并出示课件。以下就是老师教唱这两句的教学片断。 (一) 1、师范唱生试着演唱 2、唱曲谱 师:同学们,注意听老师唱曲谱,这个7是前倚音,它的时值非常短。 师:你看,这有一个休止符,师示范演唱曲谱。

3、学说河南话编编编花篮 师:老师用河南话来说说‘编’字,再来唱唱,有什么相似之处。(1)师示范,用手势动作来辅助教学。 师:音调像不像,我们来说说这个编字。 (2)生跟师学说河南话‘编编编花篮’ 师:说得真地道,我们再来唱唱。师示范演唱歌词。 4、生再次演唱歌词编花篮 师:很好,如果我们的声音再跳跃些,就更好了。生再次演唱。师:好极了,同学们,地方方言对民歌形成有着重要的作用。(二) 1、师范唱歌词生模仿 师:唱得真好。 2、唱曲谱 师:我们来看看它的谱子,这个1—是两拍,注意它的时值。生演唱曲谱。

《歌声》教案

《歌声》教案 教学目标: 1.认识13个生字,正确书写9个生字,读写由要求学会的生字组成的词语。 2.培养学生的朗读能力,分析能力。 3.通过学文,体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。 教学重点: 1.正确书写易错字,培养识字能力。 2.以读代讲,以读促思,启发学生探究性学习理解课文内容。 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实 际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安 排的一种实用性教学文书。下面是为大家收集整理的关于四年级上册《小珊迪》教案,欢 迎大家参考。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、导入 (画外音)1920年的一个夜晚,马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了,落水的人拼命挣扎,等待救生船。过了很长时间,马金纳已经筋疲力尽,救生船却还没有来。此时 的马金纳绝望了,他再也没有力气继续游了,马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获 救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。 二、新课 (一)自学 1.自读课文,圈出不懂的词语,可以通过查字典或联系上下文来理解,再有不懂的问 题可以向小组的其他的同学请教。 2.同桌互读,相互纠正字音。 3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误,把句子读流利。

4.指名分段读,全班正音。 (二)识字、写字 1.小老师领读词语。 2.抢答读字。 因此,我让学生先对生活中的这些编码进行收集,结果发现大部分学生收集的编码都 是身份证号码,这也进一步说明以身份证的认识为载体,进一步学习编码的知识是符合生 活实际的。 3.交流识字方法。 4.书写。 要注意教室的安全。上课离开本班教室一定要关好门窗,要将钱和贵重物品带在身上,不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼,在教室楼的走廓上踢,这种行为既违反了校规,又存在着很大的安全隐患,试想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飞入哪一位同学的眼中,那后果是不堪设想的。 (三)交流(学习第一小节) 1.读第一小节,想象:夜时在,海上,落难在茫茫大海中的情景。 3.朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。 小结:航船遇险不是偶发事件,不是人人能遇到的,对于一个成人都做不到的事情,一个 仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们,她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值 得我们学习的。 小姑娘的歌声人人们以勇气和力量,是歌声救了大家。让我们再读课文,看看在困境 中小姑娘是怎么样做的。 三、课文讲解 (一)交流(学习课文二、三小节。) 1.读文。 2.小组学习。加入自己的体会,复述或朗读有关的句子。 3.相机引导。 深讲黄香和孔融两个故事,道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩?【讨论:可以请 助教帮助】黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是

《森林的歌声》音乐教案

平陆县西街小学三年级音乐(上册)教案首页主备人:冯建军授课人:冯建军 课题森林的歌声授课时间课时数 1 教学目标知识与 技能 聆听音乐《森林的歌声》,能从乐曲声中听辨各种小动物的叫声、以 体验这种描绘功能,从中激发对大自然的热爱。 过程与 方法 在欣赏《森林的歌声》过程中,记忆各段主题曲调的音色和顺序, 提高音乐记忆力。 情感态 度与价 值观 模仿森林中动物和自然的声音,编创有节奏的语句,在教师引导下 进行音乐编创活动。 教学 重点 聆听音乐《森林的歌声》,从中激发对大自然的热爱 教学 难点 培养学生良好的音乐听觉习惯 教具相关的音乐、PPT 预 习 作 业 教学反思欣赏了自然音乐《森林的歌声》还创作了自己的森林音乐,其实音乐就在我们身边,音乐也更在我们心里,希望同学们热爱音乐,热爱大自然,用你的音乐之耳倾听周围的一切! 板书设计 森林的歌声 小动物 三种乐器:笛子、小提琴、吉他 附页:

教学过程: 一、谈话导入。 师:“同学们,让我们踏着欢快的脚步一起到大自然中去感受春天的气息吧!播放歌曲《郊游》,师生律动。 二、欣赏《森林的歌声》。 1、师:“森林是大自然的资源,有森林就有各种小动物,森林里除了有小鸟们嘻戏逗乐的声音,森林里还有美妙的歌声呢?你们听……” 播放《森林的歌声》引子部分。 2、师:你听到了什么声音? 师:今天我们还要欣赏一首新的乐曲,你能猜到乐曲叫什么名字吗? 师:这首乐曲是由大自然真实的声音与乐器演奏的美妙的乐音交织而成,为我们展现了一个非常热闹、欢乐的大森林,曲子的名字叫《森林的歌声》。 3、教师介绍《森林的歌声》的创作背景。 选自组曲《森林狂想曲》,今天我们欣赏的就是其中的一首,下面我们一起来听一听,听完说说你有什么感受?你觉得那是一个怎样的世界? 4、完整初听乐曲:说说自己的感受。 5、教师介绍三种乐器:笛子、小提琴、吉他。 6、分段聆听这三段主题音乐,说说乐曲的情绪,并模唱。 7、完整聆听乐曲,分析乐曲结构,请学生边聆听边指出事哪个音乐主题出及各主题的主要演奏乐器。 三、课堂小结: 师:同学们,我们今天欣赏了自然音乐《森林的歌声》还创作了自己的森林音乐,其实音乐就在我们身边,音乐也更在我们心里,希望同学们热爱音乐,热爱大自然,用你的音乐之耳倾听周围的一切!

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)资料

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞 蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是 一种什么样的艺术形式?——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动 表演艺术,舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体 动作,因为它能够表现人的思想,情感以及人与自 然的和社会之间的矛盾,它是一种舞蹈化了的人体 动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进 舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有 初步的认识和 感受,激发学 生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性) 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型 性、动作性、抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代 舞、当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏 舞蹈的理论知 识,为下一步 的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定 基础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考: ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景? ②看完后你有什么样的感受? 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服 饰特点、花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文 化的了解来理 解舞蹈动作的 形成与含义。 再 次 1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动 作,感受不同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模 仿能力、舞蹈 审美能力和感

歌声与微笑教案

《歌声与微笑》教学设计 教材分析: 《歌声与微笑》是由王健作词、谷建芬作曲的一首深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为a小调,4/4拍。本曲以朴实的语言表现出当代少年儿童讲文明、懂礼貌、关心他人、助人为乐、团结友爱、乐观向上的精神风貌。歌曲由两个乐段组成,第一乐段旋律采用自然小调写成,亲切而甜美。在两个乐句的第一乐节中,使用了下滑音作装饰的八度大跳,它与歌词的音调十分贴切,因而增强了口语化的色彩,唱起来很容易上口。第二乐段为二部合唱,两个声部间基本上都使用三度、四度、五度,形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此,这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。 学情分析: 学生对这首歌曲非常喜爱。虽然学生比较熟悉这首歌曲,但是学生的合唱技能水平不高,合唱中声音不美,并且经常“跑调、乱节奏”,所以这首歌曲的重难点就在如何处理二声部的合唱上。 教学目标: 一、情感目标:通过欣赏歌曲《歌声与微笑》,培养学生珍爱友谊的思想感 情。 二、认知目标:初步认升号与音阶的有关知识。 三、技能目标:培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力。 教学重点:教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情。 教学难点:二声部的学习 教学方法:欣赏法、讲授法 教学用具:电脑、电子琴 教学过程: (一)、组织教学: 同学们听音乐进教室,然后师生互相问好。 (二)、导入:

世界是美丽的、多彩的,全世界不同种族之间虽然肤色各异,文化背景、风土人情各有不同,但勤劳智慧、向往美好生活、渴望交流与奉献爱心是人们共同的理想与永不放弃的追求。所有深皮肤、浅皮肤的小朋友,来吧,来吧,让我们欢聚一堂,成为永远的朋友。今天,我们就用歌声来表达对世界小朋友的呼唤。我们一起来学唱《歌声与微笑》。 (三)、学唱歌曲 师:听一遍范唱录音,学生感受歌曲。 师:再次听歌曲,学生轻声跟唱。 师:我们大家现在跟着录音再次歌唱。 师:现在这首歌同学们都听会了吧,为了我们更好的演绎歌曲我们就来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)第一部分实际上只有两句歌词,请把我的歌声带回去,把你的微笑留下,歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引伸,即描绘友谊花遍地飘香的情景。这首歌虽然短小,意义却真不小。师:随着教师的琴声学唱第一声部的歌词(因为歌曲部分大多学生已经会唱,所以可以先学唱歌词),随后全体学生共同学唱合唱部分第二声部的歌词,应特别注意升5的音准。 师:学唱第一乐段的歌词,教学的重点应放在对声音的要求上,注意低音不要压着唱,四拍的长音要唱足时值。 师:学唱第二乐段的歌词,重点放在第二声部(特别是最后两小节)。二声部合唱,最好是男女生各有一半唱第一声部,另一半唱第二声部。 师:找生单独唱,纠正重点。 师:小组内讨论歌唱,会的同学教不会的同学。 师:组内总结 (四)、小结、下课: 这节课,我们不仅学会了歌曲《歌声与微笑》,还学习了我们的情谊永恒,愿我们的歌声飞遍海角天涯,愿微笑永伴你我他。

中考现代文阅读《在那欢快的歌声里》答案及解析

【中考现代文阅读答案及解析】 在那欢快的歌声里 ①童年的记忆里,有一块地方是回荡着歌声的。 ②很小的时候我有幸入选学校成立的“小红花”文艺宣传队,常参加大合唱演出,那时我很是不了解,唱的很一般呀,可老师说观众喜欢。 ③因为合唱人多,淘气的孩子就会加些小动作。有一次,唱完最后一声,大家举手张开,做一个造型,后排就有人往前排那人的夹肢窝碰了下。于是,歌声还没落地,台上便突然扬起一串银铃般的笑。台下自然就笑倒一片。是故意?还是无意?故意无意自然都不会有人承认,那个笑出声的就吃了批评,虽然实际效果并不差——一群小孩子嘛,观众谁会计较这个。 ④有一年夏天到国棉一厂演出,慰问战高温的工人们。休息室通常放的是一桶大麦茶,那天放的是工厂自制的酸梅汤,里面还放一大块冰。要在店里买,一杯五分钱哩——那时一毛钱就可吃个肉菜。竟然免费!那还不敞开喝?有个低年级的小女孩便灌了一肚子。通知上台合唱了,上厕所都来不及。于是,当我们清亮的童声还在高音区热烈盘桓时,突然就爆出一个比歌声还嘹亮的声音——一小女孩“哇”地哭开了。工人们顿时大笑,虽然不明白发生了什么。大幕赶紧拉上。我们捂住嘴不敢大声笑---小女孩没来得及去厕所。 ⑤没想到,这事居然牵累到我。老师很生气,责问女孩为啥不早上厕所,她说是因为要听我讲故事。 ⑥我的故事同班同学不屑一听。父母是裁缝,家里没书,也买不起书。常常是趁姐姐从同学那儿借回了书,插空狼吞虎咽地翻翻。无非就是几本讲打仗的小说,还不全,残简断篇加想象,东拉西扯缀连成篇。演出候场时,掏出来给低年级同学吹一吹,居然也有若干小“粉丝”,颇有成就感,那可是我舞台上从未得到的。况且,某个小弟小妹偶尔还会在演出结束后,分一块夜餐点心犒赏我一下,所以乐此不疲。 ⑦我也挨了通训,并罚停演。 ⑧那是头一回在台下看同学演出,看同学合唱。不是总不明白为啥唱得不怎么样观众还挺喜欢吗?这一看,发现确实有趣。 ⑨一般节目人都不多,这大合唱前两排是女生,后两排是男生,人多,表情就多。有的一唱起来老摇头,有的唱到高昂处头也昂着,有的眼光乱飞,好像往台下找人,有的专注投入,望着前方笑意盈盈春风沉醉。 ⑩到了领唱环节,季亮从边上跨前一步,站到麦克风前。季亮和我同桌,个头儿全班最小,

人音版小学四年级音乐下册《癞蛤蟆和小青蛙》名师教案

《癞蛤蟆和小青蛙》名师教案 教材分析: 《癞蛤蟆和小青蛙》是人民音乐出版社四年级下册第三课《水乡》的教学内容。这是一首风趣、活泼的儿童歌曲,2/4拍,F大调。歌曲为两段体,第一乐段以跳跃的音程和紧凑的节奏表现了癞蛤蟆和小青蛙的活泼特点,第二乐段运用了变化重复的手法,表现了它们在月光下看到对方,发现认错娃娃和爸爸时,疑惑到观察再到醒悟的过程。在歌曲中说唱结合,使歌曲显得更加风趣、可爱。 教学目标: 1、情感态度与价值观:通过歌曲的学习,倡导学生不要捕杀青蛙和癞蛤蟆,激发学生热爱大自然,保护两栖动物的情感。 2、过程与方法:通过聆听、演唱、探究、合作创编动作和综合性艺术表演等多种形式多方位体验歌曲并表现歌曲。 3、知识与技能:有表情地演唱《癞蛤蟆和小青蛙》,在学唱歌曲中认识中强、中弱的力度记号,还能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲,并且与同伴分角色编创动作。 教学重点: 感受歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》风趣、活泼、说唱结合的特点并有表情地演唱歌曲。 教学难点: 了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中去;按节奏朗读歌词。 教学过程: 一、课前准备:多媒体课件,双响筒。 学生进入课室后,播放《森林的歌声》 二、导入 1、出示癞蛤蟆和小青蛙的图片。 提问:同学们,你们认识这两位动物朋友吗?(癞蛤蟆和小青蛙) 提问:谁来说说它们的相似之处和不同点。 2、用“X∣X X X X X∣X -∣”这节奏模仿青蛙和蛤蟆叫声。

师:这里有青蛙和蛤蟆的叫声,今晚的田野真热闹呀!它们究竟发生什么事情呢?请听歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》。 三、学习歌曲《癞蛤蟆和小青蛙》 1、聆听歌曲范唱。 提问:歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事情? 2、第二次聆听歌曲。 提问:你觉得这首歌曲情绪风格怎样?(风趣、幽默、活泼) 3、再一次聆听歌曲(教师范唱) 提问:歌曲与平时学的歌曲有什么不一样?(演唱中有对白、说、唱结合) 4、导出歌曲念白部分按节奏拍读。 5、跟琴用“LU”哼唱歌曲旋律。 6、按节奏朗读歌词。 7、学唱歌词。 (1)跟歌曲范唱模唱; (2)指导难点:哪一个乐句最难唱?节奏最难掌握? (3)跟琴分句放慢速学唱; 8、歌曲处理唱。 (1)角色处理唱(师生、男生女生、分小组) 提问:你们觉得癞蛤蟆的声音是怎样的呢?小青蛙的声音是怎样的呢? (2)认识力度记号mf(中强)、mp(中弱) 提问:你觉得歌曲中的癞蛤蟆和小青蛙分别用怎样的力度来演唱比较合适呢? (3)用中强、中弱的力度变化唱一唱歌曲。 四、编创表演 1、与好朋友分角色创编动作,边唱边表演。 2、学生上台表演(点评) 3、综合表演 五、课外拓展

《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)

《舞蹈的特性与分类》 教案

教学环节教师 活动 学生 活动 设计 意图 新课导入 认识舞蹈 1、多媒体展示舞蹈图片,图片上的人表现的是一种什么样 的艺术形式?——舞蹈 2、什么是舞蹈 舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术, 舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作,因为它能够表现 人的思想,情感以及人与自然的和社会之间的矛盾,它是一种 舞蹈化了的人体动作艺术。 3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。 观看图片 积极思考 大胆发言 学生对舞蹈有初步 的认识和感受,激 发学生的学习兴 趣。

舞蹈基础知识 了解舞蹈 1、舞蹈的审美特征(舞蹈的特性) 1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、 抒情性等特点。 2、舞蹈的种类 划分角度、方式种类 按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈 按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、 当代舞、体育舞蹈 按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞 集体学习 聆听了解 初步具有欣赏舞蹈 的理论知识,为下 一步的欣赏舞蹈、 分析舞蹈奠定基 础。 苗族民 间舞┃反排木鼓舞初 赏 作 品 1、多媒体播放资料,学生欣赏并思考: ①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景? ②看完后你有什么样的感受? 2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识 苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、 花鼓舞的风格特点。 欣赏思考 讨论总结 聆听了解 通过对民族文化的 了解来理解舞蹈动 作的形成与含义。 再 次 1、再次欣赏,感受鼓点节奏,模仿脚上动作,感受不 同动作所表现的深刻含义。 聆听节奏 观察动作 情感体验 培养学生的模仿能 力、舞蹈审美能力 和感受能力总结归

嘹亮歌声教案

嘹亮歌声教案 嘹亮歌声 【教学内容】人音版教材第六册第四课《嘹亮歌声》 【执教年级】三年级 【教材分析】 这是一首曲调规整、词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面对远山纵情欢唱的情景,抒发了孩子们对大自然的无比热爱之情。 歌曲为四四拍,由四个乐句组成一段体结构。歌曲运用了轮唱这一手法,使音乐有着动荡飘逸之感,营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每乐句都以第二拍弱拍进行,乐句间运用了旋律的模进,使音乐富有动感。第三乐句在变化重复了第一乐句曲调后,旋律向上推进,从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕远方的歌声在空中回荡,令人陶醉。 【教学目标】 1(通过学唱歌曲《嘹亮歌声》,实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪,激发对唱歌的兴趣。 2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。 (通过音程的练习来学习二声部的合唱部分,声音能达到和谐统一。 3 4(初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱,用歌声表达歌曲的意境和风格。【教学重点】 歌曲学唱,优美、有力度层次的轮唱与合唱 【教学难点】 最后一句合唱、轮唱部分的延长长音

【教学过程】 一、组织教学 聆听——中国交响乐团附属少年及女子合唱团《乘着歌声的翅膀》 (门德尔松曲)进教室,感受合唱艺术的美。融洽师生情感。 2、二年级演唱曲目《两只老虎》复习轮唱 二、新课(游览第一个景点“江西庐山”):练声及音程练习 1、师:同学们,今天老师要带大家乘火车去爬山。 2、在出发前我们先来做一下热身运动 1)练习慢吸慢呼(闻花香) 2)12 13 14 15 ——54 53 52 51 练习气息及声音,并在此过程中练习渐强渐弱收放自如的声音,以便更好的来完成悠扬的歌曲。 3)音阶练习 4)师生合作音符对对碰 6 5 4 3 4 3 2 1 3、师:已经到了,好美的风景啊~我们赶紧去景点看看吧~在这里我们遇到了一个名字叫大郎的小朋友,让我们看看他在做什么吧~ 大自然不仅风景美,它还有很多很神奇的现象。比如:回声。 (用回声的方式练声) 5—| 5 —| 56 5 6 | 5 — | U 第一遍老师范唱。 第二遍分组练习。 提示:声音不需太大声,要悠扬, 回声比原声弱一点。

2020年高考写作模拟《“歌声响起”》命题作文题解及范文

2020年高考写作模拟《“歌声响起”》命题作文题解及范文 【作文题】 从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于800字 ①在下面三首歌词或歌词节选中任选一首,作为文章的开头和结尾(可部分引用,开头和结尾所引文字不计入800字内),以“歌声响起”为一篇记叙文。 要求:立意积极向上,叙事符合逻辑;时间、地点、人物、叙事人称自定:有细节,有描写。 (第一首) 起来不愿做奴隶的人们/把我们的血肉筑成我们新的长城/中华民族到了最危险的时候/每个人被迫着发出最后的吼声/起来起来起来/我们万众一心/冒着敌人的炮火前进/冒着敌人的炮火前进/前进前进进(《义勇军进行曲》) (第二首) 一条大河波浪宽/风吹稻花香两岸/我家就在岸上住/听惯了艄公的号子/看惯了船上 的白帆/这是美丽的祖国/是我生长的地方/在这片辽阔的土地上/到处都有明媚的风光…… (《我的祖国》) (第三首) 我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟小小村落/路上一道辙……《我和我的祖国》) ②在社会高度发展的今天,有学者劝诚人们,应拒绝与自然失联、群体失联、与信仰失联……拒绝成为“空心人”;也有诗人劝勉人们,让我们,把心“清空”。以上文字,引发了你怎样的联想和思考?请联系现实,自选角度,自拟题目,写篇记叙文或者议论文。 【详解】 本题考查学生的写作能力。本题提供两个题目,从形式来看,一是命题作文,一是材料作文;从作文要求来看,一是记叙文,一是议论文。考生应针对不同的作文材料,不同的作文要求进行写作。 第一题,这是命题作文。首先分析命题,命题是“歌声响起”,这是一个主谓短语,主语是“歌声”,那么“歌声”是什么?题干提供了三首歌词,要求考生从中任选一首作为文章开头或结尾,可见,标题中的“歌声”应该就是指考生所选择的三首之一;“响

森林的歌声教案(1)

《森林的歌声》教案 一、欣赏《森林的歌声》 1、初听音乐(完整),出示动物图片。 同学们,春天到了,柳树发芽了,小草绿了,桃花开了,春暖花开,我们去郊游,好吗?看,老师带你们了哪里?(森林)森林里风景如画的地方,在森林里你会听到些什么呢?让我们随着音乐走进神秘奇妙的森林!有哪些小动物在唱歌呢? (出示动物的图片)森林里有腹班蛙、飞鼠、山羌、树蟾、褐鹰枭、白腹秧鸡……我们知道和不知道各种动物在欢唱,你能给这首曲子取个名字吗?《森林的歌声》 2、复听音乐(完整),感受旋律情绪。 在听动物叫声时,你有没有注意音乐的旋律?它给你什么感觉?(轻快)(出示:轻松、愉快)让我们随着音乐再来感受一下,同时,看看音乐有几个主题?(播放音乐,师点着歌谱)旋律给你什么感觉?有几个主题呢?(3个) 老师要考考你的耳朵,我随机点一首,请你听听是哪个主题音乐? 3、分主题听。 1)、随机点三个主题,请生听,律动,哼唱。(出示歌谱)(每个主题三遍:听,动,唱) 看着歌谱,听音乐,这是哪一主题音乐? 虽然这首乐曲整体感觉是轻松愉快的,但是每个主题音乐又略有不同,让我们再来品一品,主题一它要表现的是什么?(跳跃的,轻快的) 你能设计一个动作来表现这种情绪么? 主题一:左右打响指 主题二:手臂向上左右摇,象春风吹过 主题三:双臂自下往上打开。歌唱的,赞美的 (同样的办法听其他两个主题) 2)、完整感受乐曲,用动作表示。 让我们随着音乐用动作完整地感受一下森林的美妙。 3)、分小组听,听到自己的主题身体跟着音乐有节奏的律动。 4、听辨每个主题的乐器,出示乐器图片 同学们,你们对音乐的感觉真是很棒,王老师再来考考你们的听力:这三个主题都是由同一种乐器演奏的吗,主要是由哪几种乐器演奏的?(先说然后出示图片) 游戏,听主题,模仿乐器演奏 我们一起来听辨一下,你觉得是哪种乐器就模仿这件乐器的演奏姿势(听辨三个主题)。 5、总结音色特点: 不同的音色给你的感受是一样的吗?,为什么采用这三种乐器,能不能换用其他的乐器如大号合适吗?(不符合轻松愉快)这三种乐器的音色给你什么感觉(清脆、轻松、轻快) 6、完成表格 我们的同学真是非常的厉害,我们能一边听这首乐曲一边把这首曲子主题的变化和演奏乐器记下来吗?(交流) 请一生讲一讲 边听音乐边集体校对

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