小学英语

闽教版第二册小学英语教案1小学英语教学设计方案
课外资讯频道 2010年10月09日 11:51 小学英语
[导读] 小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。
现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 Lesson 6教学目的与要求复习巩固有关食品的单词：grape,apple,peach,melon,fish,cake,egg,orange,banana,carrot复习巩固句型：I don't are not sweet.能听、说、读生词：hamburgers,hot dogs,dumplings,rice,noodles能听懂，会说：What do you like?Do you like.?Yes,I/we do.Four hamburgers,please.学习字母e在闭音节中的读音。熟练背诵韵句：I Like Fish(《我喜欢鱼》)教学法步骤和方法建议一复习1.全班齐唱歌曲Apple Tree。2.复习水果、食品方面的单词。教师用英语发指令让学生从他们的小单词卡中挑出念到的词。教师发指令："Show me the grape/apple/peach/melon/fish/cake/egg/orange/banana/carrot."学生选出相应的单词卡。教师也可以说："Point to "让学生指出正确的图。3.教师事先准备好一些水果或食物，逐一问学生："Do you like oranges?"要求每个学生做出肯定或否定的完整回答，如："Yes,I like oranges./No,I don't like oranges."二学说英语1.教师扮演食品店老板的角色，让更多的学生上台扮演买食品的孩子。教师问："What do you like?"学生根据架上的不同食品说："I don't "2.教师问一位学生："Do you like hamburgers?"让学生自主回答。3.教师选择VCD光盘的Lesson 6，让学生一边看录像一边听录音，可以逐句停顿，让学生尝试说出汉语意思。4.教师把hamburgers,hot dogs,dumplings,noodles写在黑板上。5.逐个教授生词hamburgers,hot dogs,dumplings,noodles，要分音节带读，并告诉学生词尾的s用表示复数形式。6.教师逐句解释课文，重点放在What do you like?Do you like?Do you like hamburgers?Yes,we do.Four hamburgers,please.等句子上，并告诉学生you可以分别把"你"或"你们"，回答应分别是Yes,I do.或Yes,we do.句子Four hamburgers,please.的意思是"请拿四个汉堡包。"这是买东西时常用的表达。引导学生多说几句。如："Two apples,please.Five hot dogs,please."7.教师重播录音，学生看书跟读，连续数遍。三看图说话两位同学组成一个小组，每人一次完成一幅图，可进行循环练习，如：A：I like ice cream.B：I don't like apples.四学习韵句I Like Fish把全班分成两大组：男生一组，女生一组。由男生组念第一、三、五句，女生组念第二、四、六句。然后交换念。教师可引导学生用

拍手掌的方式来打节拍。五做课本练习4"听音、认读并抄写单词"本单元学习元音字母e在闭音节中的读法。Pen,hen,red,egg皆为闭音节，其中的e读成[e]，此外还有let,bed,ten,yes等，请学生立即在生词本上抄写单词pen,hen,red,egg。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。六听音打钩或画叉录音内容：1.Hi,I'm Sally.I like hot dogs,hamburgers and grapes.I don't like noodles.I don't like peaches.2.Hello,I'm Wang Tao.I like noodles and hamburgers.I don't like hot dogs.3.Hi,I'm Chen Ling.I like noodles and carrots.I don't like melons.七自我评估1.我会说这些名称：grapes,melon,carrot,peach,hot dogs,hamburger 2.我会说：I don't 3.我会唱歌曲：Apple Tree 4.我会说、会写这些单词：pen,hen,red,egg Ihave got stars.(我得了颗星。)注：评估方法见第一单元。请学生选择属于自己得分的图。八兴趣活动(供选用)拼读单词列队比赛教师将全班分成两组，发给每个学生一张字母卡片。不常用的字母(如Q，Z)卡片可以一人多拿几张。游戏开始，教师说出一个单词，如：pen，或出示一枝钢笔的图片后，两个组中持P，E，N字母的学生应立即站到讲台前按单词拼顺序站好队。先按正确顺序排好的小组为获胜组。Word List fox狐狸look看grape葡萄酒jump跳sweet甜的Melon西瓜carrot胡萝卜peach桃子hot dog热狗Hamburger汉堡包
Lesson 7教学目的与要求掌握人体部位名称：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck掌握句型：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.Draw amouth/nose on the face.学唱歌曲：Head,Shoulders,Knees and Toes(《头、肩膀、膝盖和脚趾》)教具准备表示face,mouth,ear,eye,head,nose,neck的单词卡片及一幅人头像。教学法步骤和方法建议一复习全班有节奏地齐声朗读韵句I Like Fish.二学说英语1.教师出示预备好的单词卡片，分别带读单词face(脸)，ear(耳朵)，mouth(嘴巴)，nose(鼻子)，eye(眼睛)，head(头)，neck(脖子)，反复数次。2.教师触摸自己的脸、头、耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、脖子，分别说my face,my head,my ear,my mouth,my nose,my eye,my neck。要求学生一边跟着做动作，一边跟着说英语。三听音表演1.教师发出指令："Touch(触摸)your head/eyes/nose/face/cars/mouth/neck."学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。2.教师带读，学生一边跟读，一边做相应的动作。3.教师播放录音，学生一边跟读，一边做相应的动作。4.教师把全班分成两个大组：A组下指令，B组做动作。两组可轮流进行。四做游戏教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸和一张缺鼻子的脸，然后请几位学生轮流上台进行蒙眼画画。教师可给出如下指令：Draw amouth on the face.Draw anose on the face.五学唱歌曲Head,Shoulders,Knees and Toes 1.教师先把歌词带读一遍，其中重点解释和带

读shoulders(肩膀)，knees(膝盖)，toes(脚趾)这几个单词。2.教师播放歌曲，学生跟唱。3.教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。4.教师请学生边唱边做动作。
Lesson 8教学目的与要求复习人体部位词：face,mouth,ear,eye,head,nose,neck学习生词：art,then,next学习句型：This is your art teacher.Now draw aface and two eyes.Then draw anose and amouth.What's next?熟练背诵童谣：What's That?(《那是什么?》)掌握字母e在绝对开音节中的读音。教具准备一枝水笔，一顶有帽檐的帽子，一只黑色玩具猫。教学法步骤和方法建议一复习1.由教师发出指令："Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck."学生做动作。2.同座位同学之间交换发指令："Touch your face/ears/mouth/nose/eyes/head/neck."请听指令的一方做动作。二导入本课是以故事的形式盘练上一课所学的句型Draw anose/mouth.教师先发指令："Draw acat/dog."让每组中有绘画特长的学生在黑板上画出这些动物的头像。三故事阅读1.教师先选择进入配套VCD光盘的Lesson 8，开始播放动画。说明：这是一个动物小故事。老鼠校长向班级里的小老鼠们介绍熊先生说："This is your art teacher."(这位是你们的美术老师。)熊先生向小老鼠们问好说："Good morning."(早上好。)小老鼠们向熊先生问好说："Good morning."(早上好。)熊先生开始上课了。他对小老鼠们说："Now draw aface and two eyes."(先画一张脸和两只眼睛。)接着说："Then draw anose and amouth."(然后画一个鼻子和一张嘴巴。)接着又说："Then draw two ears."(然后画两只耳朵。)熊先生在黑板上画，坐在座位上的小老鼠们跟着熊先生在纸上画着。熊先生要画的是猫的头像，现在他已经画好了几根猫的胡须，正准备问学生："What's next?"(下一步画什么?)却见小老鼠们纷纷离开座位往外逃窜。显然，小老鼠们是被它画的猫吓跑了。2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。3.教师播放录音，要求学生跟读，连续两遍。四做课本练习2"阅读配对"教师先解释句型I 的意思，然后复习单词red,black,并解释big,long的意思。教师可请学生阅读句子，在各幅图下的括号中选择填入A、B、C、D、E、F字母，每幅图请一名学生口头完成。五学习童谣What's That?1.教师把一只黑色玩具猫放在一张书桌上，指着玩具猫问："What's that?"学生回答："It's acat."教师又问："What color is it?"学生回答："It's black."教师补充说："It's ablack cat."2.教师选教学生单词hat(帽子)，让学生注意观察hat和cat两个单词之间的相似处和不同处。3.教师播放录音，让学生轻声跟读并注意其节奏。4.全班学生跟录音朗读。5.教师请学生一起有节奏地拍手朗读。6.全班学生分成两个大组朗读。A组读What's that?B

组接着读What's that?然后全班学生一起读A black cat.。接着用相同方式读第二段。7.教师问，学生答，也可以男生问，女生答，或女生问，男生答。8.请朗读较好的学生带读，全班学生跟读。六做课本练习4"听音、认读并抄写单词"本单元学习元音字母e在开音节中的读法。we,he,she,me皆为开音节，其中的e读成[i：]。请学生立即在生词本上抄写单词we,he,she,me。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。七做课本练习5"听音圈出正确的图画"录音内容：1.This is my pet.It has tow red eyes.2.This is my dog.It has long ears.3.This is my doll.It has abig red nose.4.This is Uncle John.He has abig mouth.八自我评估1.我会说这些人体部位的名称：face,mouth,head,eye,car,nose,neck.2.我会唱歌曲：Head,Shoulders,Knees and Toes.3.我喜欢阅读课本第35页的故事。4.我会有节奏地背诵童谣：What's That?5.我会说、会写这些单词：we,he,she,me Ihave got stars.(我得了颗星。)注：评估方法见第一单元。请学生选择属于自己得分的图。九兴趣活动(供选用)教师宣布以大组为单位进行听音表演竞赛。全班同学起立，按教师的指令表演，做错动作的学生坐下，退出游戏，动作游戏可以包括：Touch you(身体部位)。Word List head头eye眼睛ear耳朵nose鼻子neck脖子face脸mouth嘴巴touch触摸art美术then接着；然后next下一个(人或物)long长的big大的*hat帽子
Lesson 9教学目的与要求复习已学过的表示身体部位名称的单词。学习新词汇：leg,feet(foot的复数形式)，clap,stamp,wave,hend,follow学习句型：How many legs/hands/arms/feet can you see?I can see_legs/hands/arms/feet.Follow me.Hands up.Hands down.学生通过全身反应教学法(TPR)掌握Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.等句子。熟练背诵韵句：Follow Me(《跟我做》)学唱歌曲：Follow Me(《跟我做》)教具准备身体各部位名称的单词卡片和图片。教学步骤和方法建议一复习教师出示头部部位名称单词的卡片，让学生说英语。请两位学生上台发指令Touch your face/ears/mouth/nose/eyes.,请班上其他同学做出相应的动作。二学说英语1.教师一边用手拍着自己的腿一边念"leg"；然后一边拍着自己的手臂一边念"arm"，请学生说出这两个单词的汉语意思。教师带读leg和arm，连续数遍。2.教师说出有复数形式的身体各部位名称词的单数，如：a hand,an arm,a foot,an ear,an eye等，要求学生说出它们的复数形式：hands,arms,feet,ears,eyes。3.教师指着班上一个组的学生问其他学生：How many boys/girls can you see?让学生猜测这句话的意思。4.复习can(能)，解释see(看见)，分别带读这两个词。5.教师引导学生看图书1，问："How many legs can you see?"(你可以看到多少条腿?)学生在课本上填空，只要求用阿拉伯

数字填写。6.教师引导学生看图2，问：'"How many hands can you see?"(你可以看到多少只手?)学生在课本上填空。7.教师引导学生看图3，问："How many arms can you see?"(你可以看到多少只手臂?)学生在课本上填空。8.教师引导学生看图4，问："How many feet can you see?"(你可以看到多少只脚丫?)学生在课本上填空。9.教师带读句子，学生跟读，直到熟练。三听指令表演1.教师先带读生词clap,stamp,wave,bend并解释其汉语意思。2.做Clap you hands.活动。教师下指令并示范做拍手动作，学生模仿。3.做Stamp you feet.活动。教师下指令并示范做跺脚动作，学生模仿。4.做Wave you arms.活动。教师下指令并示范做挥动手臂动作，学生模仿。5.做Bend your knees.活动。教师下指令并示范做下蹲动作，学生模仿。6.每排请出一位学生上台当"小老师"，说出以下指令：Clap your hands.Stamp your feet.Wave your arms.Bend your knees.其他学生做出相应动作。四学习韵句Follow Me 1.教师先播放录音，学生静听，要求学生注意其节奏。2.教师教生词follow(跟着)。先分两个音节带读，然后再合起来带读数遍，最后带学生读：Follow me.(跟我做。)3.解释Hands up.(举举手。)Hands down.(放下手。)4.教师再把录音播放一遍，让学生逐句跟读。5.教师做动作，让学生能逐步背诵出句子。五学唱歌曲Follow Me 1.教师让学生齐声朗读歌词。2.教师播放歌曲录音，学生一边跟唱，一边表演。
Lesson 10教学目的与要求学习新词汇：zebra,children学习句型：How many zebras are there?There are four zebras.熟练背诵童谣：Fly My Kite(《飞吧，我的风筝》)掌握字母i在重读闭音节中的读音规则。教具准备本课课文教学挂图或斑马图片。教学步骤和方法建议一复习1.全班齐唱歌曲Follow Me。2.教师用汉语说出身体部位名称，学生用英语说出。3.每组选派一位学生上台，由坐在下面的学生说出身体部位的英文单词，请台上的学生指出这些部位。二学说英语1.教师选择进入配套VCD光盘的Lesson 10。教师让学生看课本上的图，并向学生解释图上的内容：本的父亲带着本和凯特逛动物园。他们看到几只斑马的腿在树丛中若隐若现。父亲想趁机考考孩子，就说："瞧，斑马！本，你能看到多少条斑马腿啊?"本回答："我能看到八条腿。"父亲问："那有多少只斑马呢?"凯特回答："有四只。"本回答："不，有两只。"2.教师把look,zebra写在黑板上，带读并解释单词。3.教师解释句子，带读句子，学生跟读，直到熟练为止。三看图说话1.教师让学生看第45页上的四幅图。教师就第一幅图问学生："How many legs can you see?How many zebras are there?"(你们能看到多少条腿?有多少只斑马?)学生看图或看句子回答："I can see eight legs

.There are two zebras."(我能看见八条腿。有两匹斑马。)教师继续就其他图提问："How many arms/hands/feet can you see?How many monkeys/children are there?"学生分别作答。在学生作答前说明children和feet分别是child和foot的复数形式。2.教师带读句子，直到学生能熟练朗读。3.教师让学生看句子与同桌同学做俩俩对话。四学习童谣Fly My Kite 1.教师解释童谣的意思：Fly my kite,(飞吧，我的风筝，)Fly my kite，(飞吧，我的风筝，)Fly,fly very high,(飞吧，飞吧，飞得高高的，)Up,up to the sky.(飞呀，飞呀，飞向天空。)2.教师带读生词kite(风筝)，fly(飞)和high(高)。3.教师播放录音，学生跟读，连续数遍。五做课本练习4"听音、认读并抄写单词"本单元学习元音字母i在闭音节中的读法。pig,fish,six,swim皆为闭音节，其中的i读成[I]。请学生立即在生词本上抄写单词pig,fish,six,swim。要求边读边写，逐渐熟悉读音规则。六做课本练习5"听音标号"录音内容：1.Hi,I'm amouse.These are my ears.They are black.2.This is my nose.It's black,too.3.These are my eyes.They are big.4.This is my mouth.It's big.5.These are my hands.They are white.6.These are my legs.They are long.七自我评估1.我会说出人体这些部位的名称：hand,arm,leg,foot 2.我会唱歌曲：Follow Me 3.我会问、会回答这个问题：How many hands can you see?I can 4.我会有节奏地背诵童谣：Fly My Kite 5.我会说、会写这些单词：pig,fish,six,swim Ihave got stars.(我得了颗星。)注：评估方法见第一单元。请学生选择属于自己得分的图。八兴趣活动(供选用)教师请5位学生站起来，再另请一位学生回答教师提出的问题："How many legs can you see?"教师请一小组学生举起手臂(不一定非举两只)，再另请一位学生回答教师提出的问题："How many arms can you see?"教师请5位学生站在讲台上，面向全班同学，再请一位学生发指令。没有按指令做对动作的学生就被淘汰出局，退回座位。坚持到最后的一位学生则为胜利者，教师可以予以表扬。Word List leg腿hand手arm手臂foot脚clap(拍)手stamp跺(脚)wave挥(手)bend弯曲；屈身knee膝盖*follow跟随*down(表示动作)向下zebra斑马there are有


闽教版小学英语第二册

Unit4 Lesson7 Parts of the body（1）

宫前小学 李婵芳

一、教学内容：

单词：head face mouth eye ear nose neck

句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck.

二、教学目标

1.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touch your head/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes

三、教学重点

1.单词：head face mouth eye ear nose neck

2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

四、教学难点

表示五官等身体部

位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学过程

Step1.热身运动

1.Greetings

2.sing a song《Apple tree》

Step2.教学新授

1.黑板呈现一个男孩的头像

(1) 谈话导入，What can you see in the picture?引导让同学们说出七个身体的器官。那同学们知道这些身体器官用英语怎么说吗？今天就跟老师一起来认识它们。

2.揭示课题 Unit4 Lesson7

3．教学新词

（1）出示head，face, neck大声小声读,过山车来读单词

(2). 出示eye, nose, mouth, ear 开火车读，左右摇摆读单词

（3）游戏“找单词”

4．教学句型

(1) 引入句子：head , head , Touch your head.让学生做出相应的指令。其它一样。

（2）老师说指令，让学生在老师脸上摸。

（3）老师说指令，同桌相互摸。

（4）游戏“抢摸”请一排同学上台，下面同学看老师手上的卡片来说指令，上面的同学做动作。评出优胜者。

（5） 学生听录音，读课文，感知课文内容

5．学唱歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes
1．教师先把歌词带读一遍，其中重点解释和带读shoulders（肩膀），knees（膝盖），toes（脚趾）这几个单词。
2．教师播放歌曲，学生跟唱。
3．教师做示范表演，边唱边用手触摸歌词中提到的身体部分。
4．教师请学生边唱边做动作。

Step3.巩固练习

(1) “冰糖葫芦”把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2） 用chant巩固新词及所学句子

Head, head是头，头头h-e-a-d; eye , eye 是眼睛，眼睛眼睛e-y-e; nose,nose是鼻子，鼻子鼻子n-o-s-e; face,face是脸f-a-ce; ear，ear是耳朵，耳朵耳朵e-a-r; mouth mouth是嘴巴，嘴巴嘴m-o-u-t-h; neck ，neck是脖子，脖子脖子n-e-c-k。

（3）抄写7个单词，三遍。

Step4. Homework

1.背诵7个单词

2.画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称

3.完成活动手册Lesson7

一、教学内容：

单词：head face mouth eye ear nose neck

句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

二、教学目标

1.能听懂会说本课单词

2.能认读句子：Touch your head/…并能做出相应的动作

3.会唱歌曲:Head shoulders knees and toes

三、教学重点

1.单词：head face mouth eye ear nose neck

2.句子：Touch your head/eyes/nose/face/ears/mouth/neck..

四、教学难点

表示五官等身体部位的单词及其单复数形式的运用

五、课前准备

单词卡片、录音机、光盘、及打乱字母顺序的单词7个

六、教学过程

Step1.Warming up

1.Greetings

2.Free talk

Step2.Presentation and Practice

1.教学单词touch

(1) 谈话导入

（2）学说单词touch

2.揭示课题 Unit4 Lesson7

(1).简笔画勾勒一个头像，引出新课

（2）跟读课题

3．教学新词

（1）.T(Show the word): Look, it’s head. Teach the word” head”

(2). Teach eye and students repeat

(3.) The same way to teach ear nose neck face mouth

(4). Learn to say the words: shoulders knees toes

(5). 操练句子：Touch your …

(6) 游戏巩固所学句子：Touch your …

（7） 学生观看教学光盘.感知课文内容

Step3.Extension and Consolidation

(1) 把打乱字母的单词让学生重组，以检测所学的7个主要单词

（2） 用chant巩固新词及所学句子

（3） 以guessing game的方式让学生用所学内容描述an elephant a monkey

Step4. Homework

1.听完课文，读给爸爸、妈妈或同伴听

2.画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称

3.完成活动手册Lesson7

4.預习Lesson8
教学目的与要求

1.复习人体部位词：head,face,mouth,ear,eye,nose,neck

2.学习生词；art,then,next

3.学习句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?

4.熟读Chant:What's that?

5.掌握字母e在绝对开音节中的读音。

教学重难点：

1、单词：art,then,next

2、句型：This is your art teacher.Now draw a face and two eyes.Then draw a nose and a mouth.What's next?

教具准备

一支水笔，一个有帽檐的帽子，和一只黑色的玩具猫。

教学时间：1课时

教学过程：

一。复习

1.有教师发出指令Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 学生做动作。

2.同座位同学之间交换发指令：Touch your head/face/mouth/ear/eye/nose/neck. 请听指令的一方作动作。

二。导入

请绘画好的同学上台画出教师发放的指令：Draw a cat.

三。阅读故事

1.观看VCD，并讲解课文内容。

2.教师示范读故事，一边读一边解释语言难点。

3.教师播放录音，要求学生跟读。

四。做课文练习2“图文配对”

教师先解释句型 I have……的意思，然后复习单词red,black，并解释big,long的意思。也可请学生阅读句子，每幅图请学生口头完成。

五。学习Chant:What's that?

1.教师把一只黑色玩具猫放在一张桌上，指着玩具猫问What's that?引导学生回答：It's a cat.

教师有问：What color is it?引导学生回答：It's black.

教师补充说It's black cat.

2.教学单词，并请生观察hat,cat两个单词的不同和相同之处。

3.教师播放录音，请学生跟读，并掌握节奏。

4.全班跟录音朗读。

5.小组竞赛读。

六。做课文练习4“听音，认读并抄写单词”

学习元音字母e在开音节的读法。we,she,he,me 皆开音节,其中e发作[i:]。请学生立即抄写。

七。做课文练习5

八。作业

1.熟读课文。

2.完成《一册通》上本课的练习。

板书设计：

Lesson 8

art,then,next


Unit 1 Abilities

话 题
各种与能力有关的活动

功 能
谈论能力

语 法
情态动词can

主要句型
I can run.

Can you swim? Yes, I can.

Can you ride a bike? No, I can’t.


Lesson 1

一．课文的导入：
本单元主要谈论儿童的各种能力，如：跑步，唱歌，跳舞，画图画，游泳，骑自行车等。建议用姿体语言导入单词教学。
1.老师做出跑步的动作，并在黑板上书写run，教同学读单词run，然后边跑边说： I can run. 让同学跟读I can run. (run的单词在第一册出现过。)
2.老师做出拿起话筒唱歌的动作，并在黑板上书写sing，教同学读单词sing，然后说： I can sing. 让同学跟读I can sing. (sing的单词在第一册Happy New Year一单元出现过。)
3.老师做跳舞的动作，并在黑板上书写dance，教同学读单词dance，然后说： I can dance. 让同学跟读I can dance. (dance的单词在第一册Happy New Year一单元出现过。)
4.老师在黑板上画图画，并在黑板上书写draw，教同学读单词draw， 然后说： I can draw. 让同学跟读I can draw. (draw的单词在第一册的童谣中出现过。)
5.老师做游泳的动作，并在黑板上书写swim，教同学读单词swim， 然后说： I can swim. 让同学跟读I can swim.
6.老师做骑自行车的动作，并在黑板上书写ride a bike，教同学单词ride a bike， 然后说： I can ride a bike. 让同学跟读I can ride a bike.

二．新单词和句型的盘练：
1. 可以把第二册课本第7页的Let’s chant. (齐声朗读) 的内容提前来教，要求学生一边朗读一边做动作。
I Can Sing
Sing, sing. （做拿话筒唱歌的动作）
I can sing.
Dance, dance. （做跳舞的动作）
I can dance.
Swim, swim. （做蛙泳的动作）
I can swim.
Draw, draw. （做画图画的动作）
I can draw.
2.教师从游泳、跑步、骑自行车、唱歌、跳舞、画图六张教学卡片中随意抽出一张，让同学看图画，讲出英语单词。这样反复多次，直到同学都能熟练上口。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。对回答正确的同学，老师给予表扬：A clever boy！

或A clever girl！告诉同学clever 是聪明的意思。在下面一系列的课堂教学活动中，老师应该经常使用这样一来的表扬的话语，因为本课的主课文中有这么一句话。
3.接着教师从上述的六张卡片中随意抽出出一张，让同学看图画的背面的英文单词，读出英语单词。这样反复多次，直到同学都能认读单词。可以展开小组竞赛活动，看哪一组得分最高。
4.让一位同学上讲台从上述的六张教学卡片中抽出一张，根据卡片的内容做动作，下面的同学根据他的动作猜出英语单词。如该同学做的是游泳的动作，下面的同学就要说出swim这个单词。这样连续请几个同学直到大家都能熟练地掌握单词。
5.让同学打开课本看第2页，教学本栏目的内容。

三．呈现本课的主课文：
1.教主课文中的两个单词：uncle 和present。
教uncle这个单词时要告诉同学，英文的uncle的意思是叔叔、伯伯、舅舅，即：父母的兄弟都叫做uncle；为了教present这个单词教师应该在课前准备一个小礼物，用漂亮的礼物包装纸把它包装起来，系上丝带，贴上丝带做成的花，在教这个单词时，教师指着礼物说：a present, 并在黑板上写present这个单词，同学就能明白其含义了。有教学卡片的老师可以利用教学卡片教present这个单词。
2.打开课本第一页，让学生听录音读课文，学生基本上能看懂。
3.讲解第1图， 重点句子是：Can you ride a bike? Yes, I can.
4.讲解第2图， 重点句子是：She can ride it very well.
告诉同学can 的后面要用原形动词，can与任何人称使用词形都不变。

四．新句型的任务型教学活动：
1.打开课本，学习第3页的 3. Ask and answer. 栏目的Part A 和Part B.
2.调查小组中有多少个同学会游泳或骑自行车。
问题是： Can you swim? Can you ride a bike?
回答可能是：Yes, I can. 或者：No, I can’t.

五．娱乐活动：
唱第4页的歌曲

Lesson 2

一．课文的导入：
1.老师在黑板上画一条鱼，说：I can draw a fish. 并带读多遍。（fish 在第一册已经学过。）老师在刚才画的鱼的图上加上几笔表示波浪的曲线，说：A fish can swim. 并带读多遍。
2.老师在黑板上画一只在飞的鸟，说：I can draw a bird. Bird 是新的单词，也可以出示单词卡片教这个单词，要带读多遍。老师指着小鸟图，说：A bird can fly. 并且做鸟飞的动作，解释fly的含义。然后带同学读句子，
3.在黑板上画一只母鸡，(hen在第一册学过) 并在母鸡的周围画一些蛋，对同学说：A hen can lay eggs. 特别强调lay eggs。并带读句子多遍。
4.现在让同学打开课本第5页，听录音，读课文，学生基本上能看懂课文内容。需要解释的是单词but的含义。
5.接着，可以让同学扮演不同的角色

来读课文。

二．看图说话：
让同学看课本第6页，让他们找出图画中的错误。学生对这幅图画很感兴趣，但喜欢用汉语表达，要引导学生用英语来表达。本图要让学生表达的是三个否定句：Fish can’t fly. Roosters can’t swim. Rabbits can’t lay eggs.

三．英语单词拼读规则训练
这是第二册新增加的栏目，我们将通过本栏目系统地介绍英语单词的拼读规则，第二册主要讲解A, E, I, O, U五个元音字母在开音节和闭音节中的读音规则。
1．先告诉同学英语的26个字母中有五个元音字母，它们分别是：A, E, I, O, U，其余的字母都是辅音字母。
2．让同学看课本第6页，告诉同学a 在闭音节中读 [ ]。什么是闭音节？闭音节以辅音结尾，而且是重读音节，在这个音节中只有一个元音字母，如：bag, cat, black 都是闭音节。apple 可以分成ap-ple两个音节，重音在第一个音节，它的第一个音节是闭音节。老师可不必在现阶段教学生音标，课本后面的单词表中的音标仅供老师参考。
3．为了让学生巩固对拼读规则的理解，老师可以多给几个单词，让学生练习拼读（不要求他们懂得单词的意思），可供练习的单词有：
hat map bat dad sat nap sad lad gap fat pad rat
4．本栏目的单词要求学生会拼写。

四．听音训练
做课本第8页的听音练习。注意要求学生养成良好的习惯，不要满足于能连线，争取做到能把听到的句子复述一遍。

五．阅读练习
做课本第8页的阅读练习。

六．自我评估
打开课本第9页，让学生进行自我评估。