谁说没有规则

《谁说没有规则》

教学目标：

1.引导学生理解课文，学习掌握“喂、栏、横、搁、序、抢”等生字并能正确书写。

2.借助课题，概括课文主要内容；画出重点词语，体会对于违反规则的不良心态的准确描写。

3.懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯；树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。

4.根据学生已有的生活经验进行仿写练习，续写诗歌。

教学重点、难点：

1抓住重点词句，品味语言，进一步训练学生的语感及其他语文能力。

2.唤起学生的情感体验，激发做遵守规则小学生的感情。

教学过程：

一、导入

师：和着优美的旋律，我们相聚在这里。瞧，我们的校园多美丽！（出示课件）但一些违反规则的行为使我们美丽的校园显得不那么和谐。（出示课件）其实生活中的规则无处不在，可总有个别人对规则视若无睹。所以让我们大声地对这些人说：“谁说没有规则。”（齐读课题）那这首现代诗讲了哪些规则呢？请大家打开课本翻到80页，我们一起来看看。先看到我们的自学要求。（课件出示）

二、正面思考自主学习

自学提示：我是自学小能手，一读二圈三思考

1读自由朗读课文，注意读准字音，读通读顺句子。

2圈圈出以下生字词，同桌间读一读。

规则喂动物翻越界栏方便快捷插队抢座顺序

3思考：课文主要讲了哪些规则？请用“——”勾画出来。

师：完成的孩子，请你以坐姿告诉老师。好了，老师刚才看同学们自学的都非常认真，那这些词语你会读了吗？我请同学来读一读。

规则喂动物翻越界栏方便快捷插队抢座顺序（课件出示）

师：顺序的“序”请问你这么记住这个生字的写法呢？（广+予）

师：你用加一加的方法记住了这个生字，非常不错。孩子们你们生字没有问题了，那通过刚才你们自学，你勾画了哪些规则呢？（不准为动物食品；请走天桥和地下通道；不准扔垃圾；请按顺序排队）

师：孩子，你真有一双火眼金睛，一下子找出了我们这首诗里所有规则。那我们先来看看我们诗的第一节，讲的是什么规则呢？

三、反面质疑交流辩论

思考：请再次默读第一小节，思考第一节中，明明白白写着什么？我们的主人公又是怎样做的呢？这样做的危害又是什么呢？

反学提示：我是小小思想家，质疑点评再细化

1.质疑（能够对同学的展示提出质疑）

2.点评（能对同学的展示提出意见）

3.细化（能够根据同学的问题或展示进行深入的思考并进行相应的补充）

师：好了，我看到了很多同学的小脑袋已经动起来了哈！好了，孩子们，我们一起来读一读这句“谁说没有规则?”这是一个什么句呢？（反问句）强调的规则。那明明白白写着什么呢？（不准喂动物食品！）这句话末尾是一个什么符号呢？（感叹号！）我们把这样的句子，叫做祈使句（用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子叫做祈使句）那在这里表达的是什么呢？（禁止），那让我们带着这样的语气一起来读一读吧！（不准为动物食品），可

我们的主人公还（往狗熊里扔饼干、糖果。）（板书：随意喂食）问他为什么，（他回头一笑：“别人也这样做！）孩子，想象一下如果你就是那个小男孩，你为什么要这样做呢?(别人都这样，挺好玩的！）可这样做的危害却（板书：伤动物），破坏了动物的正常生活规律，使动物生病，甚至生命危险。所以孩子们我们“不准喂动物食品！”

师：那课文除了这一规则，还有什么规则呢？请同学看着我们的合学要求。

四、合学共赏论坛展示

思考：课文中还明明白白写了什么规则？主人公又是怎样做的？危害是什么？（请选择喜欢的一个小节进行学习）

小组在组长的带领下，选定小组合作的目标小节，并选用喜欢的展示方式进行展示（小组齐读、分男女生读、分角色读等）

汇报语言：大家好！我们是（）小组，我们选择的小节是（），我们的展示方式是（），请大家看到第（）节。

师：孩子们，那个小组来展示一下你们小组的智慧呢？

第二节：满不在乎，我们看出他一点不在意。这样做不仅会造成交通混乱，而且非常危险，甚至发生一些交通事故。（翻越界栏——伤自己）所以我们“请大家走天桥和地下通道”。第三节：往长椅上一搁，搁是什么意思呢？（扔）乱扔垃圾不仅不讲卫生，破坏环境，不利于资源回收。（乱扔垃圾——伤环境），所以我们“不准扔垃圾！”

第四节：瞪大眼睛，凶巴巴的说：“用不着你管我！”这样（插队抢座——伤公平），所以我们应该“请按顺序排队！”

五、迁移运用学能提升

师：孩子们，在我们这首现代诗里讲的规则在我们生活中也是随处可见，

请你回想一下身边的规则，仿照课文，续写一节。

师：孩子们，你们写的都很好，在这里老师要送你们一句谚语“语言是花苞，行动是果实；决心是种子，实干才是肥料。”一起读一读。你们的语言好比是花苞，只有将你们写的规则，落实到行动才是果实，只有将你们那决心的种子，施与实干的肥料，我们的校园，我们的家园，我们的社会，我们的国家才会更美好！好了，孩子们我们这节课就上到这里。

做人要有自己的原则和底线

什么是底线？底线是不可妥协的领域。底线，就是你给再高条件也不干，能赚再多钱也不干，面对多大的诱惑也不干。 在现时社会里，保持底线特别重要。因为这是一个价值多元、道德滑坡、充满诱惑的时代。人在这个时代生存，一是需要谨慎，二是需要策略，三最重要——就是要有底线。由于人性的劣根，加之现时社会的种种诱惑，以及人生遇到的各种各样的矛盾，让一些人浮躁、慌乱、冲动、近利、迷失，很容易丧失理智和底线。而无论道德、情感，抑或社会规则、法律层面，底线都是最低标准，是最起码要遵循的规则，是逾越之后需付出巨大代价的最后屏障。 人性不但有善良的一面，也有劣根，所以做事要有理智；社会不但有诱惑，也有规则，所以做人要有原则；生活不但有矛盾，也有法则，所以干什么都不能突破底线。所谓理智，所谓原则，所谓底线，就是知道什么该做、什么不该做，有所为和有所不为。 社会充满了诱惑，生活有着诸多的矛盾，我们会遇到一些肮脏龌龊，遇到一些尔虞我诈，遇到一些残酷冷漠。但不可否认，我们自己内心也深藏着某些脆弱、贪婪、虚荣乃至丑陋和污浊。人类是占有欲很强的动物，因为私心，因为有太多的不满足，因为世界上有太多的新鲜事物，我们的人生充满了各种诱惑。人们像断线的风筝随波逐流，仿佛自愿又仿佛被劫持着，混进了更多的黑压压的“断筝”的队伍。每个人都可能成为猎手，每个人也可以成为猎物。为了利益，有的人把什么都可以用来交易，包括原则、人格和良心。在一个复杂多变的人际关系里，对于一个邪恶却又主宰你命运的人，你能怎么办？现实

生活中，我们面临的选择往往不是鱼和熊掌的选择，而是割阑尾和割性腺的选择。 在异常恶劣的环境下，人们大概有三种选择：一是铮铮铁骨，保持自己的完美人格，不惜容易处处碰壁，伤痕累累，难以融入现实；另一种是同流合污，在这个染缸里被染得五颜六色，虽然他们可能获得某种快乐，但是盲目地、苟且地活着；还有一种人，只能是用一层厚厚的壳将自己包裹起来，以求人格的完整，而这些壳可能是俗气的、精明的、幽默的、玩世不恭的、低级趣味的、大大咧咧的、贪玩的、各色各样，但他们的壳与本心有一层底线，以保持人格的完整。 我们应该赞美、推崇、弘扬高尚的人格，但在物欲横流的今天，似乎我们的标准在降低，最重要的、最基本的是要保持自己的原则和底线。在复杂的社会里行走，人要有定力。但现时什么叫“定力”啊，定力就是有自己的原则和底线撑着。如果突破了原则和跨过了底线，就可能带来严重的不良后果，乃至跌入了万劫不复的深渊。 不管怎么样，都要有自己的原则和底线；无论别人怎么样，都要有自己的原则和底线。社会中的许多诱惑形成了许多迷人的游戏，但任何游戏的玩家都要有安全感，都需要“安全生产无事故”，没有安全感的游戏总让人忐忑。面对着太多的诱惑和无奈，我们在精神上要依然抵抗世俗的改编和收买。无论什么时候，都需要给自己一个明确的底线，因为很多时候有些人他会一点一点磨消你的底线，当你没有底线的时候，你就容易被别人控制。现实的真诚已不再意味着要指责别人的缺点，但一定也不能恭维别人的缺点。我们可以失望，但不能

部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文

部编版小学语文三年级上册教材1~3单元课文 (*) 第一单元 1.大青树下的小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上铜钟敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… 2.花的学校

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢的跳着舞。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 它们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里籁籁地着，雷云拍着大手，这时，花孩子们便穿了紫的，黄的，白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样的急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈—样。 3.不懂就要问 孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位

北师大版《谁说没有规则》说课稿.doc

北师大版《谁说没有规则》说课稿- 《谁说没有规则》是第五单元中的第二课。本单元以规则为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而提高学生遵守规则的自觉性。 《谁说没有规则》是一首现代诗歌，本课中列举了几个学生很熟悉，但平时不太注意的四件小事，通过这些富有生活气息、对于学生来说司空见惯的四个场景，告诉学生生活中不是没有规则，教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识。 本课与本单元中的《钓鱼的规则》形成了强烈的对比。《钓鱼的规则》刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸的形象，这一课，则列举了四个反面的小例子，可以使本单元的主体进一步深化。 本课一共有4个小节，分别写了乱给动物喂食物、不走天桥和地下通道翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的4种社会现象。文章源于生活，又将回归到生活中去。这些事例贴近学生的生活，便于调动学生已有的生活经验和情感体验。加之4小节结构相同，语言和内容通俗易懂，更给学生进行续写练习创造了很好的条件。

诗歌的每一小节不仅是写插图中的人物，也会让每一个读者如坐针毡。这4件看似渺小的事情，真正将他们书面化，又像是在写自己的事情。每一小节用词都很准确，句句到位。第一句都已设问的形式，引起读者的注意，明明白白一词，不仅写的是书写规则的字迹清楚，还包含大家心知肚明的道德规范。即使这样，有些人还是违反了道德规范，甚至回头一笑、满不在乎、不好意思、瞪起眼睛说出别人也这样做、这样方便快捷、没人看见是我、用不着你管我这样典型的心理状态的话。文章没有华丽的词藻，却能发人深思。可以让学生从已有的生活经验和情感体验出发，懂得如何遵守规则，并将自己的想法落实到实践中去。 二、说目标 以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的教学目标。 知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握垃、圾等生字并能正确书写等生字；三是能够在重点的词语下加点，在重点的句子下面画波浪线。四是能够从现实生活出发，续写诗歌。

小学语文一年级下册(第二册)教材介绍

小学语文一年级下册（第二册）教材介绍 小学语文一年级下册（第二册）教材介绍 谈文玉 一、教材基本内容 一年级下册（以下简称第二册）教材仍采用主题单元的编排形式，共有16个单元，每个单 元大致包括两篇主体课文和一个语文天地。课文编选的指导思想：除了顾及文体、儿童兴趣、 知识等方面，在情感态度价值观方面是这样考虑的： 1、《元宵节》——了解中国民族文化风俗（歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等） 2、《家园》——热爱家乡，热爱生活 3、《春天》——热爱大自然，热爱劳动和劳动人民 4、《植物》——热爱自然，了解植物及一些生长知识 5、《动物》——热爱自然，了解动物及一些生长知识 6、《爱护》——珍惜、保护环境

7、《愿望》——合理的、善良的个人愿望，努力实现愿望 8、《认真》——认真做事（有一点植物知识） 9、《车的世界》——认识车，浅显认识社会生活 10、《雨》——热爱自然，互相帮助 11、《星空》——热爱自然，了解我国伟大的科学家，学一点天文知识 12、《朋友》——友谊 13、《时间》——珍惜时间，利用时间 14、《丁丁冬冬学识字》——感悟汉字 15、《长大》——理解成长的含义 16、《快乐》——乐观生活，助人为乐 第二册的内容较之一册更广泛，特别是增多了反映儿童生活的篇目，与学生生活更加贴 近，同时也注意了保持一册的趣味性。 二、第二册学习目标 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观各个方面得到发展。 2、认字430个（下限），学习30个（下限）常用偏旁（部首），学习看上下文猜字的认字方法，综合运用学过的方法认字，独立认读“语文天地”中的现代诗文。 3、写字230个（下限）。

中国最牛的50个潜规则

中国最牛的50个潜规则 1、靠别人永远没出息 人只有先求助于自己才最可靠。自己不强大，靠谁都没用。 如果自己不站起来，指望别人，依赖别人，永远是没有出息的人。 2、人的势利，很正常 其实，人与人的交往，人际事物的交流，势利是其常态。纯粹只讲道义，不顾势利，是非常的变态。物以稀为贵，此所以道义的绝对可贵了。 3、器度决定高度 每个人的气度、知识、范围、胸襟，都不同。你要成大功、立大业，就要培养自己的器度，像大海那样大。 4、寂寞的享受 我告诉你们一个经验：当夜深人静时，一个人跑到高山顶上或大沙漠里，非常宁静，自己的眼泪就不晓得怎么会流下来。 这不是悲伤也不是喜欢，那是一种无比的宁静的舒服，身体每一部分都自然打开了，心里的痛苦、烦恼什么都没有了。 就是古人所谓的“空山夜雨，万籁无声”。只听到空山里雨水拍打树叶的声音，别的什么都没有。那是寂寞的享受，不是钱财能够买得到的。 5、空灵才能自在 如果一个人的思想、器度不空灵，那就完了，等于拿个杯子在小坑的水里当船，永远动不了。 有高远的、空灵的境界，才可以在这个人世间，这个宇宙里，自由自在地飞，才能得到逍遥。 6、没有什么会一直拥有 凡是好的大家都希望它不要变。像人类的感情，我们都希望爱河永浴，希望它不要变；年龄也希望不要变，永远青春等等。可见人永远都是那么愚蠢！

如果我们懂了这个道理，知道天地间没有不变的事物，变是当然，不变？没有这回事！ 7、成大事者必变通 “功业见乎变”。 历史上的伟人：第一等智慧的领导者，晓得下一步是怎么变，便领导人家跟着变，永远站在变的前头； 第二等人是应变，你变我也变，跟着变； 第三等人是人家变了以后，他还站在原地不动，人家走过去了他在后边骂：“格老子你变得那么快，我还没有准备你就先变了！” 8、以信仰约束自己 我发现一个有思想信仰的人，他的成就绝对不同，一个人没有什么管到自己的时候，很容易就是失败的开始。 9、生命的能量来自“静” 能源从哪里来的？是从静态来的，从空来的。为什么我们忙碌到夜里就要睡觉呢？因为人也需要静态，脑筋不休息是不行的。 人的生命常常忘记了静，反而尽量用动态去消耗自己。 10、越是难，越要缓 有时候处理一件复杂困难的事，百思不得其解，忽然自己的思想说，这样做可以解决问题，这就是静态的作用。 所以你要处理复杂困难的事，一定先要静下心来什么都不想。你越想就越是把自己的脑子转了起来，所有的神经都转起来，最最后不死即病。 11、真正的修行是红尘练心 真正的修行不只在山上，也不只在庙里，更在社会中。要在修行中生活，在生活中修行。 无论你从事什么职业，都要把你的修行融入到你的工作中，面对境界历事炼性，对人炼心。 不要怕遇到违缘障碍，它可以历炼你的心性，提高你的层次，增长你的智慧。 12、心态好，世界才会美好 凡事不要只考虑自己，要为对方考虑。只有去掉了自私、自利、自爱，你才能够自在。

谁说没有规则语文教案例文

1 《谁说没有规则》语文教案范文 《谁说没有规则》是一首现代诗歌。作者创设了富有生活气息、司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，但有的人就是不能自觉遵守。下面就是给大家带来的小学四年级语文《谁说没有规则》优秀教案，希望能帮助到大家! 小学四年级语文《谁说没有规则》优秀教案一 一、教学内容 北师大版四年级语文下册——五单元《谁说没有规则》 二、教学目标 1、通过引导学生品读课文，理解课文内容，学习掌握本课生字词。 2、抓住重点词语体会并评议对于违反道德规范的人所表现出来的轻描淡写的态度，激发学生争做遵守规则的小学生的情感态度。 3、树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，教育学生正确面对生活中的美与丑，培养学生良好的行为习惯和正确的人生价值观。 4、仿照课文续写诗歌，培养学生运用语言、学写诗歌的能力。 三、学情分析 四年级的学生自主意识已经非常强了，他们在平时的学校的各项活动中非常关注自己的感受。比如课下做游戏时的输赢或喜或悲，捡起不是自己掉落的杂物时的不情愿，课堂上不举手随意说话时的洋洋得意……等现象随处可见。可以说他们在有意无意的抵触各种行为规范和行为准则，而且他们在表现出以上行为时很少去关注别人的感受和造成的影响。 为了快速而有效的改变学生们存在的上述问题，我决定利用本课教学内容对学生进行“规则”教育，使学生明白自己平时行为的好坏不仅会影响自己的形象，也会影响到其他的人和事。学会按规则做人、做事，学会关注他人、关注社会。树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，正确面对生活中的美与丑，培养良好的行为习惯和正确的人生价值观。 四、教学策略 在教学中，作到重点引导学生通过有感情朗读，在理解重点词句的基础上领悟诗歌的内容。在有朗读、有议论、有交流、有自我反思的学习活动中，把本课的教学重点“如何自觉

【墨海部编小学语文一下C版】《课文9夜色》【何老师】【部级】优质课

《夜色》教学设计（第一课时） （珠海市香洲区第二十一小学何丽） 【教材分析】 《夜色》是一首叙事性的儿童诗，作者用富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。 【教学目标】 1、认识“胆、敢”等12 个生字和厂字旁1 个偏旁；会写“色、爸、晚”3个字。 2、能借助拼音，正确地朗读课文； 3、了解“我”从胆小到勇敢的变化；利用文中省略号，引导学生想象，进行口头表达练习。 【学情分析】 作为一年级下学期的学生，在识字方面，大部分学生都能比较熟练地根据拼音读准字音，在解词方面也能通过上下文、通过情境想象了解词语的大意。在本课教学的过程中，我通过小老师教读、开火车、考一考等游戏帮助孩子加深对生字的认识，并通过游戏提高孩子的学习兴趣。本文通俗易懂，学生较易了解课文 大意。 【教学重点】 认识“胆、敢”等 12 个生字，会写“色、爸、晚”3个字，

了解课文大意。 【教学难点】 通过两处省略号的想象说话，引导学生体会勇敢能收获美好。【教学过程】 一、熟文导入，对比质疑 （一）出示《小小的船》 同学们，你们还记得这篇课文吗？ 这是上学期我们学过了一首描写夜晚的儿歌，同学们都还会 读吗？那我们一起读一读吧！ 闪闪的星星，蓝蓝的天，这样的夜晚美吗？ （二）设问质疑 可有一位小朋友，他却不这样么想，到底怎么回事呢？ （三）板书课题 今天，我们就一起来学习第九课《夜色》。请 看老师把课题写在黑板上。 【设计意图】通过一篇熟悉的课文，发现同样的夜晚，体会不同的感受，引导学生较快地走入本课。 二、学写“色”字，了解题意。 （一）学写“色”字。 题目中的“色”字是我们今天要学写的生字。跟老师一起写

谁说没有规则教学反思范文

谁说没有规则教学反思范文 谁说没有规则教学反思范文 《谁说没有规则》是一首现代诗歌。作者创设了富有生活气息、司空见惯的四个场景，告诉读者生活中不是没有规则，但有的人就 是不能自觉遵守。教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则，建设美好家园的良好意识。诗歌有四个小节，结构相同，语言贴近学生生活，便于学生模仿创作。让学生学 习创作诗歌，理解现代诗不受字数和押韵的局限，而自由表达的特点。 一、利用图片，激情导入 教学伊始，我利用课件向学生展示大量不遵守规则的图片，让学生说说图片内容以及这些事情发生的原因，从而自然而然导入新课。同时这些不遵守小小规则而引发的大灾难的惨不忍睹的悲惨画面， 让学生不寒而栗，初步建构起违背规则会产生可怕后果的意识，激 发学生从小要遵守社会规则良好欲望。 二、初读课文，自主识字 学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。通过自由地读、“开火车”游戏来激发学生的兴趣，通过引导学生自主探究字型结构，来 巩固生字词。如让学生说说“喂”“序”字的书写该注意什么，“抢”与“抡”的区别，做一做“瞪”的动作，引导学生用不同的 方法识字，提高学生识字能力及写字能力。让学生说出已经读懂的 词语，并选出所喜欢的词语造句，加深对词语的理解。 三、注重朗读，合作探究 语文课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。在这个环节中，我先放时间让

学生带着问题朗读课文。然后通过指名读、齐读等不同形式的读， 从整体上体会课文的情感，再抓住重点语句“回头一笑”、“满不 在乎”、“不好意思”“瞪起眼睛”进行品读，从而帮助学生更好 地理解诗歌内容。同时，在读中，引入评价机制，以生生评价、师 生评价促进学生感情朗读诗歌。 为了大胆放手让学生学习诗歌，我采用以小组合作的方式让学生围绕“这节小诗写了什么规则?”“为什么不遵守规则?”进行讨论。很快地小组长在汇报的时候，都有自己的见解。以此为契机，并要 求学生联系生活实际，我们该如何遵守规则? 四、发现规律，仿写课文。 为了激发学生写作的积极性，我课前布置学生观察生活中的现象，在生活中收集有关规则的资料，让学生对身边的规则有个大概的了解。同时在备课中我也搜集了大量的图片资料用以补充写作资源。 课上我先让学生发现是个有规律可循。同时我采用了给出材料，全 班合作，小组合作，个人仿写的三步法，让学生有话可说，会说， 爱说。学生创作的诗歌，内容丰富，情感高昂，他们对违反规则的 事愤愤不平。 课堂上学生积极主动，师生配合和谐，教学效果良好。 谁说没有规则教学反思范文 我在这节课的教学中努力使我的课堂教学具有以下几个特点： 1、语言文字的训练——扎实有效。 2、教与学的方法——灵活有创新。 3、课堂教学的氛围——充满语言的魅力。 4、对学生的思想教育——润物细无声。 为努力实现这几个目标，我在这堂课中是这样做的： 1、语言文字的训练。

让我们不闯红灯

二月“让我们不闯红灯”主题教育实施方案 一、活动引言： 如果没有一定的规矩就没有秩序，我们就无法找到一个可以遵循的标准，就会乱成一团，也就无从谈论家国及社会的安定；所以，我们少不了“规矩”，少不了制约和限制我们行为的各种准则。遵守规则是个体的人要立足社会必须具备的基本素质，更是国际交往中保证平等、诚信、交往成功的基础。 二、活动目的： 学生的规则意识和执行规则的能力关系到个人生活幸福和将来的事业成功，因此，对学生进行规则教育具有现实意义。学生时期是一个人养成遵守规则好习惯的关键时期，从最日常的“走路”开始，培养学生遵守规则的意识，在规则范围内学会走路，为自己的生命负责，学会珍惜生命。 三、活动口号：遵守规则从走路开始 四、活动时间：二月份 五、活动安排： 第一阶段（阅读篇） 阅读，博采众家懂规则 1．举行班级交流会。请学生们说说自己对规则的认识。 2．组织学生阅读、讲述有关遵守规则的故事，熟记与遵守规则相关的言语或名人名言，理解它们的意思，懂得遵守规则的重要性。 3．以“走路（规则）”为主题出一期黑板报。 4．了解交通安全常识： 第二阶段（实践篇） 实践，遵守规则从我做起 1．在教师或家长的带领下走上马路，去识别各种交通标志，规范走路习惯。 2．学习掌握生活中要遵守的一些行走规则。 3．根据平时的观察，请学生说说、画画交通标志图，再从图书、网络或学校等处认识更多的交通标志，了解它们的含义，学会遵守相应的交通规则。 4．制定一份班级公约：以班为单位，全员参与，制定班级公约，即细化学生应掌握的行走规则，并制定相应的奖惩措施。 5．组织开展规则在校园，文明校园行活动。要求人人牢记并严格遵守校园行走的规则。 （1）让我们都自觉上下楼梯靠右行走，一步一个台阶要小心，不得在楼梯上嬉戏追逐打闹。 （2）在校园里让我们都自觉慢速行走。 （3）早操、大课间活动、体育课、放学让我们都自觉整队行走。 第三阶段（展示篇） 展示，规则在我心中 1．举办“研究成果发布会”。 低年级以故事、手工制作、绘画等形式，中高年级以研究报告、舞蹈、小品、展板、情境模拟、学生习作等各种丰富多彩的形式展示自己的活动成果，可以个体为单位，也可以班级为单位，在展示活动中，推介自己，提高语言表达能力、组织能力、协调能力，提高自信心。 2．低年级组织“我是文明小使者，规则时时在我心”主题班会，中高年级组织演讲：“我是文明小使者，规则时时在我心”。 第四阶段（评价篇） 评价、反思

人教版语文一年级上册期末复习资料(完整版)

人教版语文一年级上册期末复习资料(完整 版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

人教版一年级上册语文期末总复习 最后的复习阶段请家长配合： 1．继续认真辅导、监督孩子完成学校布置的家庭作业。 2．对于一些学习较困难的孩子，家长应根据自己孩子的特点有重点的加以辅导。 3．学校时间有限，请家长一定要多花时间辅导孩子，陪孩子进行复习，否则只能浪费时间。 一、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表p43） 1．声母表: b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w (共23个) 注意：（1）zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。 （2）分清b和d、p和q。 （3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向，别拐错弯。 （4）分清翘舌音（zh ch sh r)和平舌音（z c s )。 2．韵母表：ɑ o e i u ü（单韵母6个） ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün（前鼻音韵母5个） ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（后鼻音韵母4个）（复韵母18个） (共24个) 注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün. （2）特别注意“ou和er”，很容易出错。 3．整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ (共16个) 注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。 （2）分解开需注意：yu(y——ü） yue(y——üe) yuɑn(y——ü——ɑn) yun(y——ün)

游戏规则

汉语言文化节 绕口令 1.比赛规则：谁能在最短的时间内全部都准确说出绕口令，用时短者胜。（每个绕口令有几个关键词，读错则重头再来，时间叠加，最终时间短者取优） 初赛选取成绩前30者，决赛中一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，优胜奖8名. 2.绕口令的内容： 1．八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮 2. 任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命 3. 磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨；梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。 4.出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆；过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。 5.哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟 6.山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗。二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗 7.你会炖炖冻豆腐，你来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，别胡炖乱炖炖坏了我的炖冻豆腐。 8.老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。 9、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰 10.吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。 11.北边来了一个瘸子，背着一捆橛子。南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。 12.石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子 13.天上七颗星，地下七块冰，树上七只鹰，梁上七根钉，台上七盏灯。呼噜呼噜扇灭七盏灯，噯唷噯唷拔掉七根钉，呀嘘呀嘘赶走七只鹰，抬起一脚踢碎七块冰，飞来乌云盖没七颗星。一连念七遍就聪明。14.这边一个人，挑了一挑瓶。那边一个人，担了一挑盆。瓶碰烂了盆，盆碰烂了瓶。卖瓶买盆来赔盆，卖盆买瓶来赔瓶。瓶不能赔盆，盆不能赔瓶。 15.墙上一根钉，钉上挂条绳，绳下吊个瓶，瓶下放盏灯。掉下墙上钉，脱掉钉上绳。滑落绳下瓶，打碎瓶下灯。瓶打灯，灯打瓶，瓶说灯，灯骂绳，瓶说绳，绳说钉，丁丁当当，乒乓乓乓。 16.天上七颗星，地上七块冰，台上七盏灯，树上七只莺，墙上七枚钉。吭唷吭唷拔脱七枚钉。喔嘘喔嘘赶走七只莺。乒乒乓乓踏坏七块冰。一阵风来吹来七盏灯。一片乌云遮掉七颗星。 17.天连水，水连天，水天一色望无边，蓝蓝的天似绿水，绿绿的水如蓝天。到底是天连水，还是水连天？ 18.蜜蜂酿蜂蜜，蜂蜜养蜜蜂。蜜养蜜蜂蜂酿蜜，蜂酿蜂蜜蜜养蜂。

生活不能没有规则作文

生活不能没有规则作文 规则，使我们的生活和谐有序；规则，使我们的世界和平美好；规则，虽然不起眼，但它却无处不在，时刻影响着我们的生活。我真不敢想象，如果没有了规则，我们的生活将会变成什么样子！ “xx年‘XX小学’的校车正载着学生们回家，一位老奶奶整个在等她可爱的孙子回家，而她的孙子正式在这辆校车上。小男孩也许是看见奶奶太高兴，便下了车。此时，正遇上人行道的红灯，‘吱’‘啊’一阵阵刺耳的声音响彻大地。一辆货车撞上了小男孩，可想而知，小男孩失去了宝贵的生命。”这是我在网上看到的惨不忍睹的真实事故由于闯红灯发生的交通事故。 到现在，仍有许多交通事故发生。我想：“有什么比生命更重要的，是时间？还是什么？时间再重要，也比不过生命。如果为了赶一点时间，把生命搭进去，那么，这是不值得的！” “遵守交通规则，人人有责”这不是在口头上说说而已，而是要靠实际行动来证明。在这里，我呼吁：生命只有一次，希望每个人都能遵守交通规则，让世界变得更美好！ 今天，学完了这个单元的课文，我的心情久久不能平静。 放学路上，我看着路边的车辆，眼前总是浮现出课文＜＜美丽的规则＞＞中所描写的场景。我现在还能背诵那句话：“这是一个左右极不｀平衡‘的车道，一边是光光的马路，一边是密密麻麻的车子。”这的确是一种“最美丽的景观”，我不禁为那些遵守规则的人而感动。我想，如果每个人都这样，世界不就会变得更美好吗？

你看，在荒凉的澳大利亚的最南端非律普岛，那里没有警察，也没有监视器，有的只是车道中间的一条白线，一条看起来似乎毫无约束力的白线，人们都能遵守交通规则，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，为什么我们就不能学习人家这种精神呢？为什么我们一定要在监视器中才能遵守交通规则呢？甚至闯红灯。 你们知道吗？这样很有可能又增加一起车祸，增加一具尸体。中国汽车数量占全世界的1.9％，而汽车死亡交通事故占全球的15％，一年车祸 __超过十万人。这样令人毛骨悚然的数字必须改变了，让它变小。 只要我们一起严格遵守交通规则，就能让我们的生活变得更加和谐，更加美好。 让我们一起来努力吧！！！ 话说：国有国法，家有家规。有了规则，遵守规则，我们才能和谐有序地生活。下面，我就给你们讲一讲我的故事。 春天，当院儿里的玉兰花开放时，我这个喜欢花的人怎么会不关注呢？看着这洁白无瑕的玉兰花，可真想摘下来几朵啊，可是居委会的奶奶们不让。于是我就趁没有人时，偷偷地爬上了栏杆，把手伸到离花有几厘米的地方，刚要摘，一位经常在外面散步的奶奶叫住了我。此时，我的心跳飞速加快，冷汗也一直在冒。我尽力压抑住自己紧张的心情，扭过头去对那个奶奶说：“奶奶，我是在闻花的香味呢，因为我的鼻子不太灵敏，所以要凑近才能闻见。”奶奶说：“闻味儿就闻味吧，你把手放到树枝上干吗？你不会是想摘花吧。” __办法，

集体处处有规则

课前游戏《假如幸福的话拍拍手吧》1、无规则 举起双手，大家一起来拍手；全体起立，一起来转个圈；一起来喊两声 2、有规则 似乎有些乱啊，老师给你们加个规则，大家按规则做，能让你们享受到乐趣。 3、师唱：假如幸福的话拍拍手吧。…… 教学过程： 一、竞赛导入 1、无规则竞赛 （1）开始竞赛 师：今天我们先来做个吹气球的小游戏，男生女生中各选一个代表参加比赛，谁愿意？ 师：我们大家一起给他们加油！ （2）宣布结果 师：我宣布女生赢！有意见么？ （3）发现问题 不是同时结束；老师还把男生的气球的气给放了； （4）小结 师：原来是游戏缺少了规则（板书规则） 师：那么我们再公平地来一次，规则怎么定呢？ 师：我们一起给他们7秒钟时间，时间到请比赛同学主动停下来。 2、有规则竞赛

（1）??? 开始竞赛 （2）??? 宣布结果 （3）??? 小结 师：现在我宣布：**赢。还有意见么？ 师：严格按照规则去做，使游戏更公正。（板书公正） 二、生活中的规则 1、哪些集体活动需要规则 师：除了游戏需要规则，集体生活中还有哪些活动需要规则？ 师：原来有那么多地方都需要规则，看起来真是——集体处处有规则 2、集体活动中的规则 （1）出示表格 师：那么在这些活动中我们要遵守哪些规则呢？我们一起来讨论一下（出示表格） 温馨提示：请四人小组选择活动中的一种进行讨论，派一位同学汇报 （2）说明要求

师：请这位同学来读一读温馨提示，每组同学可以选择你们觉得最重要、最有价值的活动进行讨论。老师这里只举了三个例子，你们可以选择刚才同学们提到的，或者老师同学没有提到的而你想到的一种活动进行讨论。 （3）反馈 （4）小结 师：不同的场合有着各种不同的规则，大多数人是知道的，但是却会有意无意的违反规则，造成了不必要的麻烦，你们看——（图片）他们在什么场合违反了什么规则？ 3、违反规则的现象 （1）图片例举违规现象 （2）学生反馈 三、上下楼梯的规则 1、上下楼梯有什么规则 师：你们知道上下楼梯的规则么？知道的请举手。 师：每次都能做到的请举手 师：为什么明明知道还要偶尔违反呢？ 2、违反规则的后果 师：我要警告你们，这样一条不起眼的小规则，却会引发一些重大的事故，你们知道不遵守上下楼梯引发的事故么？ 师：（随机点评）你很关注实事，真是个有心人；你有些知道，担不是很清楚；…… 师：老师啊也听到过这样一个真实的案例：

五年级下册数学课文

五年级下册数学课文 教学例2 1．学生独立画。2．全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的的画法。二、做一做让学生判断把一张纸连续对折三次，画上一个图形，剪出的是什么图案。在这个活动中，要让学生进行空间想像，进一步体会轴对称变换的特点。如果学生想像对折四次后剪出的图案有困难，教师可以让学生按书上的方法实际折一折、剪一剪，帮助学生进行想象。对折一次对折两次对有困难的学生提示：先画几个关键的对称点，再连线。3 对折两次1、知道旋转点、旋转角度；能正确的判断图形旋转的方向和角度。2、能在方格纸上将简单图形旋转规定的角度（90 度）。3、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。并能按要求画出旋转 后的图形，能利用旋转方式设计图案。4、经历对生活中与旋转现象有关的图形进行观察、分析、欣赏、交流等活动，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识和有条理表达的能力。1、掌握旋转的特征，确定旋转中心和旋转角度并用语言表述。2、利用旋转方式设计图案。多媒体课件方格纸一、复习引入1、电脑显示：一组旋转形成的图案。2、谁能说说这些图案有什么特点？他们分别是由哪个基本图形旋转得到的？3、师：其实在生活中有很多图案是由简单图形经过旋转得到的，大家想进一步研究有关旋转的知识吗?今天我们一起来学习旋转。4、板书课题：旋转二、新授1、问:生活中你见过哪些旋转现象?(注意说围绕着哪个部分进行旋转) 板书：旋转点

2、研究钟表的旋转现象：（例3）用语言描述旋转的现象。多媒体演示：（1）指针旋转1 周是多少度？两个相邻数字间是多少度？（2）指针从12 的位置旋转到1。学生观察几遍后问：你能用语言描述指针是怎么运动的吗？学生尝试说，归纳总结几个要点：说出旋转点、旋转方向、旋转角度和起终点的位置。o 4 （教师要注意举出反例）学生语言叙述时不做统一规定，但几个要点要有。板书：方向、角度、起终点（3）指针从12 的位置旋转到2，规范学生语言。（4）指针从“1”绕点O 顺时针旋转60 度到（）；判断方法。（5）指针从“3”绕点O 顺时针旋转（）度到“6”；（6）指针从“6”绕点O 顺时针旋转（）度到“12”；（7）指针从12 的位置旋转到9，让学生尝试说：指针从“12”绕点O 逆时针旋转90 度到“9”；（强调方向的重要性）顺时针也可以。两个同学一组试着用学具互相出题，互相说。教师抽查1 到2 组。（8）例3 练一练：风车旋转的叙述可以先按照要求说也可以让学生选择不同颜色叙述，只要 能说清楚就可以了。3、教学（例4）根据要求画出旋转后的图形。画出三角形AOB 绕点O 顺时针旋转90 度后的图形。（1）教师谈话：生活中许多美丽的图案都是由简单图形经过旋转得到的，其实大家都能成为美的创造者。不过，要先练好基本功。（2）学生利用方格纸尝试画。练习要求：在方格纸上按要求画出图形。画完后交流画图的方法。全班展示。（3）学生汇报时互相补充：重点是怎样确定旋转后点的位置。方法：A、先找到OA 的垂线，在垂线上数格定点，连线。OB 同理。这个是一般要掌握的方法。B、也可以

没有规矩,不成方圆

领导，同事们晚上好： 今天我演讲的题目是“没有规矩，不成方圆”。古人云："无规矩不成方圆。"规矩是人类生存与活动的前提与基础，人们总是要在规与矩所成形的范围内活动。世间万事万物都有规矩，小到日常生活，大到国家大事。家--需要有家规。行--需要有行规。国--需要有国法。大到国家的法律，法规；小到我们农行自己制定的《守则》和《规范》什么的，包括现在我们农行上上下下正在轰轰烈烈的进行的合规文化的学习，《规章制度管理基本规范》、《员工行为守则》、《中国农业银行内部控制基本规定》、《员工违规行为积分管理实施细则》、《商业银行合规风险管理指引》等,这些无一不体现着规矩的所在。遵纪守法，规范操作。严格遵守各项法律、法规，坚持依法合规办事，自觉抵制各种违法违规行为。人们要遵守规矩，只有这样才能让社会、个人更好地发展与进步。社会的稳定离不开规矩，有了规矩社会才能正常运转。试想如果社会没有了规矩，工厂还能有序地生产吗?社会的交通秩序还能维持吗?长而以往，社会将面临严重的稳定发展问题，一切美好的蓝图都将化为泡影。如果我们农行的人各个都不守规矩，我们的农行将如何强大，如何立于林立的银行之中。 规矩就是纪律，是一种约束，更是一种保障。个人的发展离不开规矩。人作为社会和国家的主体，直接决定着国家与社会的前进方向，个人只有尊重客观规律，遵守规矩，充分发挥主观能动性，才能达到自己预定的目标，并在奋斗中磨练自己的意志，吸取失败的经验，不断充实自己，让个人的潜力达到最大的发挥。如果违背了规律，违反了规则，那么必将受到客观世界无情的惩罚，这样人与社会与国家如何得到协调发展呢?因此我们呼唤遵守规矩，寻求发展。当然，我们强调无规矩不成方圆，但并不等于墨守成规，麻木守旧。我们要配上创新的长剑，突破规矩另成方圆。因为创新是穿破未知障碍的匕首，是打开智慧大门的钥匙，是通向成功彼岸的桥梁，我们只有创新才可能汽笛指挥，探索真知，获得成功。倘若一个人安于平庸，甘于落后，画地为牢而不自知，那么他将失去向上的动力，失去开创美好明天的创造力，等待他的结果只有--淘汰。试想，如果一味循规蹈矩而不敢创新，怎么会有爱因斯坦的《相对论》打破牛顿的经典力学，从而促进自然科学的发展?如果没有突破规矩另成方圆，怎么会有文艺复兴

(部编版)2018一年级语文上册课文

2018部编版一年级语文上册课文 一二三四五， 金木水火土， 天地分上下， 日月照今古。 站如松，坐如钟。 行如风，卧如弓。 对韵歌 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。 一片两片三四片， 五片六片七八片。

九片十片无数片， 飞入水中都不见。 咏鹅 唐代：骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 小兔子乖乖 小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。 不开，不开，我不开， 妈妈没回来，谁来也不开。小兔子乖乖，把门儿开开。快点儿开开，我要进来。 就开，就开，我就开， 妈妈回来了，这就把门儿开。

轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑。 要是踩到小青草， 我就不跟你们好。 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 在一起 小黄鸡，小黑鸡，

欢欢喜喜在一起。 刨刨土，捉捉虫， 青草地上做游戏。 过桥 数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，做过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过小桥。 绕口令 四是四，十是十。 十四是十四，四十是四十。 四十不是十四，十四不是四十。 剪窗花 小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。

剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱？ 哦！再剪一个胖娃娃。 小白兔 小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。 欢迎台湾小朋友 一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。 月儿弯弯 月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，山路弯弯到校园。

10.生活处处有规则 教案

十、《生活处处有规则》 教学目标： 1、初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。 2、通过身边最贴切的事例，体会规则的重要性、必要性，感受生活中处处有规则。 3、初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等规则内化。 4、引导学生将自己的设想付诸实施。 课前准备： 调查表调查（主要内容见调查表“规则在哪里”），以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。活动时注意以下几点：（1）组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。）（2）可以求得身边人的帮助，与他人交往时要有礼貌，讲清庆元旦活动标语自己的身份和意图。（3）注意安全。 教学过程： （一）、学校里的规则 1、情景导渗入渗出 放录象：上课铃响后，还有一些同学没有入入教室。这时老师来了，他们才急急忙忙入教室，在教室门口发生拥堵。一位个子小的同学摔倒了，老师走过去把他扶了起来。 师：看了刚才的情景，你们有什么感想？（生自由发言） 2、由情景引出学生交流了解学校的其他规则。

（1）师：为什么会这样？学校应不应该有规则？ （2）生出示调查表，展示在学校里找到的规则。 师：正是有了这些规则，我们的学习和安全才能得到保障，我们的学校才会秩序井然。课前小朋友们对学校的规则进行了调查，现在你们知道学校有哪些规则？ （3）正反事例说明规则的重要性。 师：有规则，我们的课堂、我们的学校是什么样？如果没有规则，我们的课堂、学校又将会是什么样？（生自由发言） 3、小组探究 （1）提问学生：规则在我们的学习漂亮宝贝美发店生活中有着这么重要的作用，正因为如此，有关部门为了保证我们正常的学习，指定了我们每个小学生都必须遵守的规则，那就是《小学生守则》。那我们就看看《小学生守则》对我们提出了哪些要求和规则？（师出示《小学生守则》，生快速阅读） （2）师：现在老师要考考你们，观看这些图片中的行为符合《小学生守则》中的那些规定？ 请学生欣赏教科书的图片，说一说图片的内容和小学生守则中的哪些规则有关。 （3）结合平时的学习生活，说说我们该如何按照规则的要求去做？（二）、生活中的规则 1、师：通过刚才的交流，孩子们知道了学校有规则，那么在我们的学校生活以外的生活里也需要规则吗？（生回答）

揭秘：中国官场十大潜规则

揭秘：中国官场十大潜规则 运筹帷幄，决胜千里，以静制动，处之泰然。 古之将帅于战事纷乱之际，有安然弈棋者，有悠然赋诗者。 外乱心不乱，这是为将之道。 为了渡过严酷的危困，必须和各种混乱作斗争，建立高度的团结和严明的秩序。领导者常常不得不采取非常的严峻手段来镇慑人心。 慈不掌兵。 恐惧引起的混乱不会有任何出路，因为它不能使人们立刻采取任何逃避死亡危险的行动。 人在行动中才能澄清出自己的思想，而无可行动的人们便只能在混乱中充分表演自身的全部弱点。 尽晓危险于心，袒露镇静于态，这是危险中需要的将帅品格。 一个领导者应迅速发现被领导者需要关心的地方，一两句话就使对方感到温暖亲切。他的魅力之一是：对一切人都给予温和的同情与关心。 在困境中，当人们无暇顾及他人细琐苦痛的时候，细致的关心便有了感人的力量。 政治家要特别善于抓住他人的实际需要和心理需要。 不认真，有时是对付认真的最好手段。 与对手面对面的谈判，往往可以发现他们内部的矛盾，从而予以分化，找机会各个击破。 任何敌人——哪怕是最凶恶残暴的敌人，都有他心理上的弱点。抓住他们的弱点，就能从心理上打击他们。 组织家的艺术只在于因势利导。任何看来扭转乾坤、力挽狂澜的领袖人物的壮举，不过是最因其自然的行动而已。 违逆潮流强行干预，一切权威的力量都是微小有限的，都会被碰得粉碎。 战略的明确坚定，战术的随机应变，这是政治家、军事家的大将风度。 领导机构在制定政策时受到来自各方面的压力是正常的——而且只有感受到各方面的压力才能避免片面性。但如果在压

力下政策发生忽左忽右的摆动，则是可悲的。 双方出现矛盾时，不要在最初的分歧点上做任何停留。原地踏步的争论，只会造成不必要的对立。 一切重大社会行动在未取得大多数的理解和接受的时候，就急促行动，向来是要失败的。 高级领导如果脱离了整个队伍去部署行动，势必要犯极大的错误。 一定的限制是必要的，但限制并不是最有力的办法。 一个局面只靠一两个行动是改变不了的。有了正确的政策，还要有有力的行动，而且要有足够数量的有力行动才可能改变一个局面。功到自然成，这是唯物辩证法。功不到，就想成，这种主观主义常常使人犯急躁的错误，被搞得很狼狈。 对一个潮流没有施加任何影响之前，仅凭一两次简单的谈话就试图改变其代表人物的观点，是不大可能的。当整个干部队伍还没有强烈地感受到正确思想的影响时，对持错误主张的人作任何说服都可能是缺乏力量的。 思想斗争有思想斗争的艺术。 作为一个政治家，在纷纭的时势面前眼花缭乱是不行的，重要的是一个个有力的环节，并充分展开它的力量。 要打击一个营垒，就要看准裂缝。 从对方营垒中挖出一个胜过我方增加十个。 复杂的关系必须要用复杂的态度对待。 响亮的口号和廉价的允诺只能博得一时的欢呼。 高明的政治家都有进退攻防的分寸感。 把问题提到对方无法敷衍的程度，是必要的工作艺术之一。 正常的程序是重要的。一个政治家有没有经验，往往从程序的精通与否就表现出来了。这里有很多学问。 行使权力是最有力的显示权力；显示权力常常又是最有效的巩固权力。 在关键问题上，要抓大事，要光明正大地搞大的行动。 谁不善于掌握会议桌上的斗争的进程，谁就无法掌握整个社会政治形势的发展。