以一日生活为切入点培养幼儿良好的规则意识

以一日生活为切入点培养幼儿良好的规则意识

摘要：人必定要受到来自社会、家庭、亲人、同伴、法律、道德、公德等多方面的制约，正是由于这种制约，使人有文明、有修养、有高尚的情操，能和谐地团结在一起，发挥聪明与才智，从而推动社会的发展，人类的进步。而幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段，因此在幼儿期对他们进行规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。

关键词：一日生活规则意识良好品质

生活处处是课堂，生活时时是教育。无论是常规的教育教学活动，还是一日生活中的午睡、用餐、散步等各个环节，都是教育的内容，关键是教师要懂得挖掘教育资源，只有抓住教育契机才能达到教育的目的——最大限度地挖掘幼儿的社会性潜能，使其与其他心理特征或行为方式相辅相成、和谐发展。因此，如何把握生活中的小事，对幼儿进行适宜的教育，将是幼儿生活习惯培养的基础和着力点。

一、在一日生活中让幼儿感受规则

如又到了盥洗时间，和往常一样，孩子们一组一组有序地进入盥洗室。小毅是个活泼好动的小男孩，每次一进盥洗室，就会先到女小朋友的小便池处溜达一圈，挤挤别人，特别是夏秋季的时候，衣服穿得比较单薄，小毅就特别喜欢玩水，还经常在两只手臂上涂满肥皂，来告他状的小朋友络绎不绝。

我想，这样的一幕是各个幼儿园都普遍存在的现象，教师有督促幼儿养成习惯的责任。那么针对这样的一幕，我们该如何让小毅明

幼儿园幼儿规则意识的培养

幼儿规则意识的培养 一、指导思想 人一生下来就处在一定的社会环境和人际关系中，先是接触社会的小单位——家庭，以后圈子逐渐扩大，由托儿所或幼儿园，乡镇或大都市，省，最后扩大到国家和整个世界，所以每个人都要同别人相处、交往，建立人际关系；都要了解自己，控制自己的行为，遵守社会的行为准则等，这些都属于社会行为。 幼儿阶段是社会和能力迅速发展的阶段。因此在幼儿期对幼儿进行规则的培养，将会促进幼儿的终身发展。而当今社会的幼儿家庭成员，由于教育观念的问题，不够重视幼儿作为社会的一员所应具备社会生活技能的培养，因此他们表现出来任性自私、不守规则等。为了让幼儿更好地适应21世纪的学习和社会生活，必须从幼儿期对幼儿进行规则的培养，建立规则意识，逐步明白规则既方便别人，又方便自己。所以规则意识的培养是社会性的重要组成部分，将会使孩子终身受益。新纲要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。可见，规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，对中大班孩子进行执行规则能力的培养，对小班幼儿进行规则意识的培养都具有非常重要的意义。 二．教研重点 1、创设自由宽松的人际氛围和可操作的游戏活动环境，引发孩子在模拟想象的社会性游戏中经受磨练，建立规则意识。 2、在学习过程中，鼓励孩子养成良好的规则习惯，引导幼孩子积极思考有序的规则意识的形成将会让学习更方便更有效。 3、在丰富多彩的社会实践活动中，观察、了解成人社会的社会准则，在参加大团体活动中守规则、讲秩序、懂文明。 4、家园合作，共同培养幼儿的规则行为，使其形成良好的社会行为。 三．具体工作及措施 （一）注重环境的熏染，使规则内化为幼儿自身的需要 不同的环境可以诱发不同的社会行为。一个良好、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为环境。它包括教师的言行举止和教师所创设的条件、机会、能够影响幼儿活动的方式。所以，物质环境的创设和教师自身的榜样作用有助于幼儿适应环境，内化规则。 1．为孩子提供充足的活动材料，以满足孩子的基本需要。 2．区域设计和操作材料的设计具有暗示性，让环境、材料开口说话。经过良好设计的环境可以起到暗示规则的作用，促使儿童用行动积极去响应。 3．教师的以身作则必不可少。教师的一言一行、一举一动都会被模仿、学习。所以教师要以实际行动来影响感染孩子，发挥榜样作用。凡是要求孩子做到的，自己必须先做到。，要求孩子不能做的，自己更不能去做。 四．具体工作安排 九月份： 1 制定教研计划，确定教研课题 2 学习纲要。重点是社会部分 3 结合《多元能力》《五大领域》教科书开展社会领域眼的研究。 4 课题组教师上研究课，根据不同年级组的主题进行。 十月份： 1 反思教学活动，老教师与新教师展开讨论。 2 学习社会行为规则的专题文章。 3 确定同一课题，各年级组围绕课题自行设计 4 相互观摩，评课，反思。

幼儿园一日常规的培养

幼儿园一日常规的培养 幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适合，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿实行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 一、幼儿园一日常规的含义和重要性 (一)幼儿园一日常规的含义。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义： 1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。 2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。 3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。 （二）幼儿园一日常规的重要性。 常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义： 1、一日常规协助幼儿适合幼儿园集体环境。 2、一日常规协助幼儿学习在集体中如何生活。 3、一日常规能够维持班级活动的秩序。 4、一日常规能够协助保教人员组织班级活动。 二、幼儿园一日常规的要求 幼儿园一日活动的流程： 上午有： 晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡； 下午有： 起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。 幼儿园一日活动各环节的具体要求：

（一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动） ▲对幼儿的要求： 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。 2、有礼貌地和家长告别。 3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 4、积极投入晨间活动。 ▲对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目来实行。 4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。 5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。 （二）早操或升旗 ▲对幼儿的要求 1、依次自然地进入活动场地。 2、尊敬国旗，升旗时立正，注视国旗，行注目礼。 3、听从指挥做操。精神饱满、情绪愉快，注意力集中，姿势准确、动作整齐，努力达到锻炼目的。 4、用轻器械实行操节后放回原处，注意爱护。 ▲对保教人员的要求： 1、做操前半小时准备好场地，以免干燥起尘，场地要平整，无障碍物，无积水。 2、前一天认真检查器械所需数量，清洁、安全；所需磁带、收录机等做好充分准备。 3、保教人员要以身作则，与幼儿共同参加升国旗仪式。 4、教师精神饱满带操，不穿高跟鞋，口令、示范动作准确、熟练。并注意幼儿活动情况。 5、小班以模仿操为主，中大班以徒手操为主，每学期应更换一套新操节。 （三）教育活动

幼儿园一日活动中幼儿规则意识的培养

浅谈一日活动中幼儿规则意识的培养 新生中心小学幼儿园刘玉粉 摘要： 规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，是人类社会性发展中的一个重要内容。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的关键时期，著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域就明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。 关键词：幼儿规则意识习惯社会规则 正文： 俗话说:“没有规矩,不成方圆。”一个没有规则意识,不懂得遵守规则的人,是不能适应社会生活的。遵守规则是个体的人要立足社会必须具备的基本素质。规则是什么?规则是人们在日常生活、学习、工作中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，是人类社会性发展中的一个重要内容。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的关键时期，著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么？往简单方面说只需一句话，就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯建立在良好的规则意识和执行规则的能力上。《幼儿园教育指导纲要》社会领域就明确指出：要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。下面，就我园如何在一日活动中培养幼儿的规则意识，和大家做一下交流和分享。 一、一日常规中树立规则意识 著名教育家陶行知先生曾说过：“凡人生需要之习惯、倾向、态度多半在孩子六岁前培养成功，这个时期培养得好，以后只需要继续增高，培养上去，自然会成为社会的优良分子。”在日常教育中发现问题并培养幼儿规则意识很重要。孩子们的规则意识是在有条不紊的生活活动中受熏陶而自然形成的，常规教育不仅是培养孩子社会化的重要内容，更是孩子自身发展的一种需求。 将教育融于幼儿的一日生活中，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则，是培养幼儿规则意识的基本策略。幼儿从早晨入园到晚上离园，一天的

如何进行幼儿一日常规的培养

如何进行幼儿一日常规的培养 ——幼儿园教研活动记录 教研活动时间： 教研活动地点：幼儿园教研室 教研活动主持人：王娟 参加对象：全体教师 活动实录： 主持人：幼儿园一日常规看似无形，其实它无处不在。一个班级只有建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境，才能让孩子在一个良好的环境中不断进步，健康成长。我们中班级部就“如何培养良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。 王老师：在儿童的习惯养成过程当中，有一个危险存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去做、去执行，这就很可怕。因为真正的教育是自我教育，儿童是主人，我们就是要发挥他们的主人作用。养成一个好习惯，应该是要让孩子们觉得：这是我盼望的，我特别希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才是一个好孩子学生，我才可以多交朋友。这才是积极的，而不是强迫。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点。 李老师：科学、合理地安排和组织一日生活，要“尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。”在一日活动常规执行中，过渡环节是环节与环节之间的纽带，它就象一个个珠子，把一日各环节串在一起。过渡环节虽然看起来似乎微不足道，但它同样存在着非常重要的教育价值。然而在日常活动中，它经常成为被遗忘的角落。 亓老师：为幼儿创设一种宽松、民主、自由的精神环境，能够促进幼儿主动遵守各种规则的一种有效手段。教师在幼儿在园的一日中就要为孩子创设有利于他们有良好行为表现的环境，让孩子情绪平稳、思维有条理、行为有序、，让孩子始终保持有序的活动状态，并且要一如既往的实施下去。 陈老师：运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，为幼儿提供正确的范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维以具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动

浅谈3__4岁幼儿的规则意识的培养

浅析3-4岁幼儿的规则意识的培养

[摘要]幼儿的规则意识是幼儿园集体教学活动中的重要组成部分,对幼儿的成长教育起着非常重要的作用。看重幼儿的规则意识培养,帮助幼儿日常生活与学习中形成良好的习惯。只有培养幼儿的规则意识,才能使幼儿园日常活动有序进行。果果幼儿没有建立规则意识,幼儿在日常的生活与学习中就会缺少相应 的规则意识,他们的行为上也没有方向性,这就会直接影响着幼儿的学习和生活。所以，培养幼儿的规则意识是很重要的,是培养幼儿良好的行为习惯的要求。 [关键词]规则意识培养幼儿 目录 前言 (1) 一、规则意识在3-4岁幼儿培养中的重要性及培养原则 (1) （一）规则意识在3-4岁幼儿培养中的重要性 (1) （二）培养3-4岁幼儿规则意识的原则 (2) 二、3-4岁幼儿规则意识培养中存在的问题 (4) （一）成人示范意识缺乏 (4) （二）重约束轻自由，规则分布环节不合理 (4) （三）教师意识差异对幼儿园规则教育的影响 (5) （四）规则内容分布不合理 (6) 三、3-4岁幼儿规则意识培养中的对策 (6) （一）了解幼儿的年龄特点和心理需求，成人规范示意 (6) （二）以幼儿规则意识内化为目的开展合理的规则教育 (6) （三）加强教师的专业素质能力培训 (7) （四）合理规划幼儿规则教育内容 (7)

总结 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

浅析3-4岁幼儿的规则意识的培养 前言 内容规则是我们在日常生活、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，着名的教育家叶圣陶针对幼儿教育工作曾经说过：“教育是什么就是培养良好的习惯。”而良好的行为习惯建 立在良好的规则意识和执行规则的能力的基础之上的。《幼儿园教育指导纲要》 社会领域明确的指出：“要在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则；对幼儿进行规则意识的培养，帮助他们形成规则意识，也 是培养健全人格、适应社会需要的人才的必要环节。”。 一、规则意识在3-4岁幼儿培养中的重要性及培养原则 （一）规则意识在3-4岁幼儿培养中的重要性 俗话说的好，没有规矩不成方圆。规则就是人们在日常生活中、学习、工作 中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。幼儿园的具体生活是幼儿从宽松、自由的家庭环境迈入有制约的集体环境中，既要接受集体教育，难免心理上、行为上有很大的不适。幼儿如何在集体生活中理解应该怎么做，不应该怎么做，接受集体规则的制约。 幼儿园生活是群体生活,幼儿在家庭教育中没有培养群体生活意识,为让幼儿尽快适应群体生活,保证正常教学秩序,需要一定规则来约束幼儿行为,这就需要培养幼儿的规则意识。逐步帮助幼儿认识规则、理解生活中的规则纪律是跨人集体生活的开端。如不养成良好的规则意识,不仅影响幼儿在幼儿园阶段的学习生活,更妨碍幼儿对于世界的认识,易形成以自我为中心的世界观,是幼儿人生路上难以逾越的高峰。所以,教师与家长应在平常生活学习中给幼儿灌输规则意识 教育,从细节人手,言传身教,帮助幼儿认识规则,掌握规则,增强幼儿自控能力,养成遵守规则的好习惯。培养他们良好的适应能力与服从青神,对幼儿成长具有里程碑式的意义。

如何培养幼儿的规则意识

如何培养幼儿的规则意识 幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期，我们需要有意识地对幼儿进行规制教育，使幼儿对规则有切身感受，让幼儿去执行规则，使幼儿不断获得快乐的体验，内化为他们的自觉行为，逐步帮孩子养成规则意识。 第一，我们要设置适合幼儿发展的硬件环境，为幼儿逐步建立秩序感创造条件。在班级里，教师可以设计教具摆放的固定位置。这个位置可由教室活动区角的设计来确定，也可由教师观察幼儿的活动规律决定。当玩、教具位置固定后，教师可制作一些显眼并容易区分的标示，方便幼儿独立取放玩、教具。 第二，我们可以为幼儿的生活常规引入“规则信号”。为了使幼儿在平等、满足和尊重的氛围中，轻松愉快地接受并遵守一日活动常规，我们改变了活动转换的提醒方式。在提醒的语句前加上“请”，让孩子感到老师对他的尊重和信任。例如，“请安静”、“请坐好慢慢吃”、“请将碗筷放整齐”等。 第三，教师要为孩子做好遵守规则的榜样。幼儿的眼睛，是反映教师行为的镜子。教师的言传身教，对孩子来说具有非常积极的意义。例如，有一次排队喝水时，有几个调皮的孩子插队，遭到了小朋友的反对。我拿起水杯排在队尾，告诉他们，“看，老师喝水也要排队呢！”马上，几个插队的孩子也跟着我排起队来。 第四，让孩子自己进行班级秩序管理。例如，我们班设置了很多“小管理员”，如图书管理员、纪律管理员、玩具管理员和卫生管理员等。每天早饭结束时，“小管理员”就开始了他们的工作——有的摆图书，有的挂毛巾，有的擦柜子，不仅各司其职，还监督别人做得怎么样 第五，幼儿规则意识的培养，与家园共育是分不开的。家长是幼儿的榜样，他们的行为会潜移默化地影响幼儿。日积月累，幼儿通过模仿学到的行为会不断强化巩固。这就要求家长从自身做起、言行一致、遵守社会规则。同时，家长与教师之间要经常沟通、互相配合，保持协调一致。从我们身边的例子来看，积极的家园共育，能使幼儿较快地形成规则意识，并养成遵守规则的习惯。 培养幼儿的规则意识，绝不是一朝一夕就能见成效的，规则意识的养成需要一个漫长的过程，只要我们能坚持科学的教育方法，并持之以恒，一定能使规则变为幼儿内心的自觉，使规则意识转化为孩子们良好的行为习惯。

幼儿园一日生活常规学习心得体会

幼儿园一日生活常规学习心得体会 俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成保教工作，管理班级都有很大的帮助。

一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。3.一日常规可以维持班级活动的秩序。4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。 有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。一日常规的形成过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的必要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。 在培养幼儿一日常规应该遵循以下几个原则 （一）建立平等的师生关系，创设宽松的环境氛围。 1.一日常规与自由是幼儿园班级中不可分割的两个方面。 2.教师要明白一点一日常规不是用来管教、限制幼儿活动的，而是用来帮助幼儿更好的生活在集体中。 3.一日常规中隐含着自由，自由里渗透着常规。 4.为幼儿创设宽松、民主、自由的精神环境，让幼儿在轻松自由的氛围中生活，感受教师的爱，不怕教师。 （二）提出合理的规则要求，符合孩子的年龄特点。

培养幼儿规则意识的重要性

培养幼儿规则意识的重要 性 Revised by Jack on December 14,2020

培养幼儿规则意识的重要性(2008-12-01 20:44:06) 标签：分类： 培养幼儿的规则意识 [内容摘要]：幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。通过规则意识的培养，使幼儿对规则有着切身的感受，制定的规则，不断内化为他们的自觉行为，执行规则使幼儿不断获得快乐的体验。[关健词]：规则自由环境年龄特点 “没有规矩不成方圆”。规则就是人们在日常生活中、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。幼儿园的具体生活是幼儿从宽松、自由的家庭环境迈入有制约的集体环境中，既要接受集体教育，难免心理上、行为上有很大的不适。幼儿如何在集体生活中理解应该怎么做，不应该怎么做，接受集体规则的制约呢 一、建立规则的意义： 所谓规则，就是幼儿的一日生活常规。（一）规则教育有利于帮助幼儿培养良好的生活卫生习惯，促进幼儿健康发展。（二）规则教育有利于帮助幼儿适应社会，更好的成长。（三）规则教育有利于培养幼儿的独立性。（四）规则教育有利于培养幼儿形成良好的品质。 二、自由与规则的协调

首先，我们必须明白什么是“自由”，什么是“宽松”。自由是以规则为前提的，自由不是放任自流。“宽松”是就环境而言的，可以理解为：为儿童提供自然、安全的心理环境，让孩子放松地活动，尊重儿童并不等于放纵儿童，必要的规则是需要的。在培养幼儿的规则时，要关心孩子的心理需要尊重孩子，让幼儿感受到家长是他们的亲密的伙伴，同家长在一起他们会感到自然、温馨、没有压抑感，建立一种平等、和谐的关系。让他们有自主选择的权利，让幼儿在轻松自由的氛围中感受到家人的爱。 三、规则意识的培养 （一）为幼儿创设良好的心理环境 皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认知发展在其不断地与环境相互作用中获得的，因此，我们把创设良好的心理环境放在首位，让幼儿在平等、融洽、和谐的人际环境获得教育和发展。教育不是要让孩子自己去应付所有的一切，目的是为了让孩子减轻对大人的依赖，能适当的自己处理自己的事情，从而能更好地适应家庭以外的环境，找到解决问题的方法。规则意识时，应避免以说教为主的方法，避免简单、粗暴、训斥等方法，而应在了解孩子年龄特点和心理需求，在适合孩子的可接受能力的基础上进行教育。具体地说是通过具体形象化，如榜样刺激、语言暗示等帮助幼儿把规则落实到行为上，同时还应注意规则保持一致，不能随意变换。以免孩子面对不同的规则而无所适从。

培养幼儿规则意识的重要性

培养幼儿规则意识的重要性

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

浅谈培养幼儿规则意识的重要性 [摘要] 幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。我们要在幼儿园的日常生活和活动中让幼儿体验规则的重要性。要让幼儿成为规则的制定者，从而自觉、主动地遵守规则。要积极发展幼儿的自我控制能力，促进幼儿社会规则意识的培养。 [关键词] 规则意识、培养、制定、重要性、自控力 “没有规矩不成方圆”。规则就是人们在日常生活中、学习、工作中必须遵守的行为规范和准则。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。所以《新纲要》提出教师要帮助幼儿从小理解和遵守生活、学习的各项常规，养成遵守规则的良好态度和习惯。我们要在幼儿共同的生活中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿期是萌生规则意识和形成初步规则的重要时期。从小帮助幼儿建立规则意识有利于发展幼儿的意志力、控制力和思维力，有利于促进幼儿社会性的发展。在幼儿园的日常学习、活动、游戏中应从以下方面培养幼儿的规则意识。 一、幼儿规则意识的重要性 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。一个文明的社会，离不开各种规则来规范人们的行为。什么是规则呢？规则是人们在日常生活、工

作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障。在“儿童社会化”这一概念中，我们知道此阶段“是儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程”，是每一个社会成员在其发展过程中都必须学会掌握和遵守一些社会规范，如道德、习俗、纪律、法律等，才能适应社会的需要，被社会所接纳。 但较长时间以来，幼儿园较偏重对幼儿守规行为的培养，忽视对幼儿规则意识的培养，其实，两者是密不可分的，规则意识决定守规行为的主动性和积极性，因此从小培养幼儿的规则意识，是幼儿园社会领域的重要内容之一。 二、理解规则、制定规则，让孩子成为规则的主人 规则存在于一日生活的各个活动环节中，它与活动的开展、进行、效果都有紧密的联系。 （一）、规则必须建立在幼儿充分理解的基础上 我们总是让孩子先懂得为什么需要这一条规则，它带来了哪些益处，它与生活有着怎样的密切联系。比如不乱闯红绿灯这项规则，我就以游戏的方式帮助孩子理解其用意，感受有序的交通秩序，知道人人遵守交通规则有利于道路畅通；然后，我又请小朋友想一想，假若人们都不遵守交通规则后会怎样？孩子们说：“会堵车，大家都走不了。”“乱闯红灯碰车了人就会受伤。”“要是堵车了，会迟到的。”……孩子们的语言虽然幼稚简单，但移情带来的理解却是深刻的。活动后，

幼儿园“一日常规”的学习

幼儿园“一日常规”的学习 俗话说无规不成方圆，幼儿一日生活常规的养成有助于学习习惯的形成，由此可见，一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。我们幼儿教师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习《幼儿园一日活动常规》时我的第一感想就是——幼儿园的工作是复杂而具体的。但是当我静下心来仔细阅读其中的每一个环节，环节中的每一个细节时，我才发现其中的一些奥秘。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。 3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。显然，一日常规是幼儿教育主要内容之一。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。对老师完成 保教工作，管理班级都有很大的帮助。 一日常规的建立对幼儿园教育有着非常重要的意义： 1.一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。2.一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。 3.一日常规可以维持班级活动的秩序。 4.一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯。播下习惯，收获性格”。这就是说良 好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起 的。个体年龄越小，行为的可塑性就越大，动力定型就越容易。一日常规的形成 过程是培养幼儿良好的行为习惯的有效途径。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。幼儿期是最容易养成固定习惯的时期，因为这个年龄阶段的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。 教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”

培养幼儿的规则意识的策略

培养幼儿的规则意识的策略 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 幼儿从一出生，就开始了一个从自然人向社会人成长的过程。成为社会人的一个标志，就是学会自觉遵守全社会一致认同和遵守的生活规则。什么是规则？简言之，规则是处在社会关系中的特定社会角色为履行义务所必须遵守的规范。 在幼儿园教育阶段.加强幼儿规则意识的教育和培养非常重要。幼儿家庭与幼儿园应该共同承担起培养幼儿规则意识的重任。培养幼儿的规则意识，应该怎么做呢？ 一、在幼儿园教学细节和生动多样的活动中培养规则意识 在对幼儿进行规则意识的教育和训练方面，幼儿园无疑是重要的阵地。教师要在充分尊重、理解幼儿的基础上，给他们提出一些必要的规则。教师可与幼儿一起制定在园、在家应遵守的、科学的、合理的生活规则、学习规则、游戏规则，让孩子们理解规则的意义，把这些规则贯穿在孩子的日生活之中。通过反复训练，让这些规则入心、入脑，成为幼儿的习惯，

为他们升入小学后自觉地遵守更多的规则做好准备。 培养幼儿规则意识，要从孩子们日常共同参与的生活情节开始。例如孩子每天入园后，就要求孩子们依照先来后到的顺序领取餐具，然后按照老师事先安排好的位置落座；就餐时，不喜欢吃的东西不能随便倒在地上……在课间自由玩耍中，如果想玩别的小朋友的玩具，要有礼貌地向小朋友提出请求，得到允许后才动手拿去玩。在孩子的生活中充满了与别人、与公共环境的各种联系，有很多应当遵守的“规矩”，教师应当在每一个环节上循循善诱，严格要求，让“规矩”逐渐变成孩子的自觉习惯。 要注重设计多种多样的有趣的活动和游戏来进行规则意识的教育和训练。例如，玩游戏“木头人”、“我是小司机”、“判断对与错”等，要求幼儿按规则进行游戏活动。教师还可以组织幼儿参观附近的小学，开展“我要上学了”主题活动，熟悉小学的教室、桌椅、操场、阅览室等环境，和小学生起上课、交流，了解《小学生守则》和小学生学习生活，激发他们入小学的迫切愿望。回园后模仿小学生的生活、上课、游戏及遵守的规则等。除此之外，还可设计一些主题教育活动，通过孩子的参与，明白规则的用处，了解规则无处不在，遵守规则可以保证人们更好地学习、工作、生活。

幼儿园一日常规培养

幼儿园一日常规 著名教育家曼恩说:“习惯仿佛一根缆绳,我们每天给它缠上一股新索,要不了多久,它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。坏习惯如果开了头,每做一次,缆绳就粗了一些,以后要去掉就困难了。 什么时间做什么事，什么事需要多长时间，时间和效率管理是日常管理工作中重要的一方面。 不同的幼儿园都根据自己的实际建立了一日常规制度。一日常规规定了幼儿在园的具体活动，也提出了常规要求。幼儿园工作中，执行一日常规就是为了让教师和幼儿形成时间和效率意识，提高教育工作效率。 坚持“一日常规”的要求会不会和新《纲要》的精神产生矛盾呢？我不这样认为。新《纲要》重视幼儿对活动的参与，尊重他们的主体性，但也强调尽量减少不必要的消极等待，也考虑到了幼儿教育当中的时间和效率问题。在坚持“一日常规”过程中，我们需要处理好以下两对关系： 1、严格与灵活。 一日常规所规定的是教师和幼儿在幼儿园的一天里什么时间做什么事情，做到什么程度的，是依据幼儿的身心发展规律及幼儿园工作的实际制订出来的。其中所提出的都是一些基本的要求，是必须严格执行的。在而操作中，有许多的具体情况，需要灵活处理。比如集体活动的时间问题，活动与活动之间过渡时的具体内容。 2、主导与主体。 幼儿的一日活动都要在教师的组织下进行，教师应发挥自身的主导作用。即使是活动区活动、自由活动，教师也不能坐在一边，置身幼儿的活动之外，应当积极地观察幼儿的活动，适时指导，开展随机教育。 幼儿是发展的主体，在一日活动中，我们应当充分尊重他们的主体性，给他们更多的选择机会，创造环境和条件，让他们充分展示、自由表达、深刻体验，独立操作。 幼儿教育也要讲时间、讲效率，而坚持“一日常规”就是时间和效率管理。 晨间接待 一、开饭要求： 1、教师提前5分钟打饭。 2、餐前 1）负责组织幼儿分组洗手。 2）规范擦餐桌、擦洗的桌子要防止再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。 3）教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。

在家庭教育中培养孩子的规则意识

家教论文 在家庭教育中培养孩子的规则意识 学校：实验小学 姓名：李菊花 时间：2017年5月

在家庭教育中培养孩子的规则意识 许多家长都有体会，当孩子调皮的时候，才发现规则是多么的重要！俗话说“无规矩不成方圆”，规则在我们生活中无处不在，只有从小培养孩子的规则意识，他才能明白什么能做，什么不能做，才能逐渐养成良好的行为习惯，更重要的是，这有益于他遵守社会规则，成为一个合格公民。而如果一个孩子不懂得规则，他则容易“为所欲为”，难于管教。因此，家长应重视培养孩子的规则意识。 （一）孩子应遵守的规则 孩子应遵守的规则包括很多，总的来说有3个原则：不伤害自己、不打扰他人、不破坏环境。这些规则可以从道德思想和行为上两个方面来说明，也可以具体分为生活规则、学习规则、社会交往规则和保护环境规则等。 1.生活规则 生活规则就是孩子在生活中应遵守的思想和行为上的规定，包括安全规则、卫生规则等。比如说，不能玩火、不能到野外玩水、不能摸电源插座、饭前便后洗手等等。这些规则是最基本的规则，孩子明确了什么能做什么不能做，就能很好地保护自己。当然，这些规则可能会有很多，为了便于孩子理解和遵守，家长可以以时间或地点的形式罗列出来。 2.学习规则 学习规则涉及到孩子的学习习惯。比如上课认真听讲、积极思考回答

问题、先做作业再玩、作业字迹端正、做完作业要检查、自己收拾书包等等。这些规则如果能使孩子明确，孩子将会养成良好的学习习惯。 3.社会交往规则 社会交往规则指的是孩子在于他人交往或在公共场所中应具备的规则，比如学会文明礼貌、不可以打断别人说话、别人的东西不能拿、对人诚实、有勇气主动承认错误，公共场所不能大声喧哗、公共场所要有秩序排队等。这些规则能让孩子学会换位思考，变得善解人意，也能显示出孩子的教养，让孩子交到很多好朋友，也初步为孩子建立了社会化秩序，打好了遵守社会道德的基础。 4.保护环境的规则 人生活在环境中，与环境息息相关，在现代社会，每个人都有保护环境的义务，家庭教育应使孩子从小就认识到保护环境的重要性，自觉爱护环境。保护环境的规则有：爱护花草树木、不乱丢垃圾、不随地吐痰、垃圾分类，废物回收利用等等。这些规则能让孩子成为一个有社会责任感的人。 总之，孩子需要学习的规则有很多，有些规则孩子很容易明白，也乐于遵守，但有些规则，孩子则需要时间慢慢学习，形成习惯。 （二）当前家长培养孩子的规则意识存在的问题 在我执教的学校，我发现，许多家长还不重视孩子规则意识的培养，原因有以下几个方面： 一是现在的孩子大多是独生子女，不管是父母还是爷爷奶奶、外公外婆，大都对孩子宠爱有加、有求必应，以孩子为中心，尊重孩子的意愿，

幼儿园一日生活中常规的培养

幼儿园一日生活中常规的培养 东浜中班王婷［内容摘要］一日活动常规是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。该文主要从常规执行的一致性、一贯性、顺畅性等方面报告了幼儿园在行政管理层面对一日常规管理的施行经验；从幼儿对常规教育的理解度、常规遵行的内化度、常规守护的能动性、对常规执行的归属感等方面报告了在常规管理过程中提高幼儿主体意识、增进幼儿参与常规管理的实践经验；强调教师的榜样作用，提高幼儿常规执行的归属感；强调家园配合提升常规养成的实效性，从不同层面展现了幼儿园对一日活动常规管理的实践轨迹。 ［关键词］一日活动常规；一致性；一贯性；顺畅性；内化度；能动性；归属感 一日活动常规，顾名思义，指的是幼儿在幼儿园一日集体生活中应该遵守的基本行为规范，它是幼儿园各项活动顺利开展的重要保证,也是幼儿良好习惯养成的重要前提，更是幼儿从家庭迈向社会的重要桥梁，直接影响到幼儿的健康成长，是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》第二十三条明确提出："幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。"《幼儿园教育指导纲要》也指出要"科学、合理地安排和组织一日生活"。长期以来,我园能秉持"一日生活即课程"的理念和原则，认真探讨幼儿园保教常规管理办法，不断优化一日活动管理，努力提高保教常规管理水平，促幼儿良好习惯养成。 ［正文］ 一、统一认识，保证常规执行的一致性 保教人员统一思想认识、密切配合、要求一致是做好常规工作的基础。我园注意通过形式多样的学习方式，增强教职工对幼儿园一日活动常规的认识，保证

浅谈培养大班幼儿规则意识的几点做法

浅谈培养大班幼儿规则意识的几点做法 摘要：幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。本文通过对大班幼儿现状的简单分析，提出了相应的培养目标，重点探索了培养大班幼儿规则意识的教育措施：制定、理解规则，让幼儿成为规则的主人；实践规则，形成良好的习惯性行为；赋予权利，制约违规行为；让幼儿体验后果，学会控制；提供充足的空间和材料，享受遵守规则的乐趣；细心观察，针对性指导；家园一致，共同教育。 关键词：大班幼儿、规则意识、培养 一、幼儿规则意识的重要性 “教育要从娃娃抓起。”这是改革开放的总设计师邓小平同志在谈到教育问题时说过的一句话。改革开放发展至今三十余年的新时期，笔者认为正是特指我们所处的此阶段的教育工作。 俗话说：“没有规矩，不成方圆”。一个文明的社会，离不开各种规则来规范人们的行为。什么是规则呢？规则是人们在日常生活、工作、学习中必须遵守的科学的、合理的、合法的行为规范和准则，良好的规则是一切活动的保障。在“儿童社会化”这一概念中，我们知道此阶段“是儿童在一定的社会条件下逐渐独立地掌握社会规范，正确处理人际关系，妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程”，是每一个社会成员在其发展过程中都必须学会掌握和遵守一些社会规范，如道德、习俗、纪律、法律等，才能适应社会的需要，被社会所接纳。 但较长时间以来，幼儿园较偏重对幼儿守规行为的培养，忽视对幼儿规则意识的培养，其实，两者是密不可分的，规则意识决定守规行为的主动性和积极性，因此从小培养幼儿的规则意识，是幼儿园社会领域的重要内容之一。 那大班幼儿规则意识又该如何从娃娃抓起呢？ 二、培养幼儿规则意识的具体做法： （一）、引导幼儿参与制定规则 幼儿生活在班级的集体中，为了保证幼儿的生活、学习、游戏有序、安全，有许多需要遵守的规则，如日常生活中，睡觉是鞋子放在小椅子底下，起床后被子摆放整齐；上课时认真听讲，发言要举手；在游戏中遵守秩序，人多的时候要排队，不争不抢等。和幼儿共同制订班级规则，可以发挥幼儿的主动性，变被动的“不能这样”为主动的“我该怎样‘，效果比被动地接受老师哦对要求要好的多了。 有些幼儿在课间常大声喧哗，教师得通过大声制止或拍手才能静下来，不利于幼儿将自己的行为与集体的利益联系起来，且影响其他小朋友，我们发现有几位小朋友常用捂耳朵的方式表示抗议，于是，就是组织全班进行讨论，先请这几位小朋友谈谈为什么捂耳朵，使其他孩子意识到一个人吵嚷会影响大家，老师讲话小朋友听不到。最后我们共同制订了一条规则：在自由活动的时间里，老师不坐在中间的大椅子上，当老师坐在中间的大椅子上时

幼儿规则意识的培养

《幼儿规则意识的培养》实施总结 一、课题研究的实施途径及效果 俗话说：“没有规矩不能成方圆”。我们培养幼儿的规则意识，目的在于让幼儿学做一个有礼貌、有文明、有约束力、有控制力的人。 1、结合幼儿一日生活，建立常规，树立幼儿规则意识。 将教育融于幼儿的一日生活，让孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化地执行规则，是培养幼儿规则意识的基本策略。在幼儿的一日活动中，规则无处不在。要想培养幼儿的规则意识，首先要让幼儿知道，规则存在于我们生活的方方面面，需要我们了解并遵守。在对孩子的教育中，我们老师能尽量做到细致和耐心，帮助孩子，给孩子时间来养成习惯。其次，我们在培养过程中，根据幼儿的年龄特点，将规则编成小儿歌或设立各种小评比，调动幼儿的积极性，激发幼儿的上进心，逐步让幼儿变被动为主动，自觉遵守各项规则。 2、利用形式多样的游戏，帮助幼儿了解各种规则。 幼儿期是一个人身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，由于幼儿大部分时间是在幼儿园度过的，因此，在幼儿规则意识的形成培养中，充分利用幼儿的各类游戏，将幼儿的规则学习与培养有机地融入于幼儿的游戏中，可以帮助幼儿了解规则，巩固规则。其中，效果最好的游戏当属区角游戏了。区角游戏能提高幼儿的人际交往能力，对幼儿的社会性发展起到了很大的作用。幼儿在进行有情景的社会性游戏中，通过模仿生活中人们的语言、行动，来体验人们对周围事物的感受，实践着社会所要求的行为规则。在区角游戏中，利用环境暗示法，让环境说话，让环境的设置告诉幼儿参与这个游戏应遵守的规则，如用插卡标志，限定游戏人数；用安静图标，告诉大家要安静等，这种环境暗示没有任何的强制、命令和压抑，可以帮助幼儿在轻松愉快的氛围中接受教育。 3、创设环境，营造氛围，帮助幼儿巩固增强已有的规则意识。 创设环境，营造氛围也是培养幼儿规则意识的策略之一，环境对孩子的教育一直都起着潜移默化的作用。我们在幼儿的活动室、游戏场、走廊、楼梯等根据需要巧妙地利用标志、符号、图片帮助幼儿巩固已有常规，起到了很好的辅助作用。如：上下楼梯的小脚印，形象地提醒幼儿上下楼梯走右边；；水桶前的等待线，告诉幼儿喝水时不拥挤，要会等待；幼儿物品的摆放标志，告诉幼儿物品取放要归位；游戏场上的安全文明游戏图片，提醒幼儿玩耍时不奔跑，以及大型玩具的正确玩法……这些标志，幼儿在游戏活动中天天看到，这些标志不仅在无声地提

浅谈游戏中培养幼儿规则意识的方法和策略

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/856841262.html, 浅谈游戏中培养幼儿规则意识的方法和策略作者：刘颖 来源：《新课程·小学》2015年第04期 摘要：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”幼儿园里的“规矩”就是幼儿良好的行为习惯。孩子们都是家里的小宝贝，特别是现在都是独生子女，家里人都是围着他们转，孩子们喜欢干什么就干什么，家长们也特别的娇惯，很多孩子的规则意识不强，旨在阐述如何在幼儿喜欢的游戏中培养幼儿的规则意识。 关键词：幼儿；规则意识；游戏 0～6岁的孩子是非观念很模糊，没有明显的规则意识。在幼儿园里，各年龄段的孩子也 表现出对规则的不同理解。小班的孩子刚刚离开父母、家庭的关爱，初次体验幼儿园的集体生活，对于规则的认识非常浅显，只是听旁人一味地说不能做这个，不能做那个，上课时应该坐好，游戏时应该与同伴友好相处。中班孩子对于规则有了一定的认识，同时，中班孩子的年龄特点决定了他们这个阶段是培养规则意识的关键时期，关乎在以后的学习生活中能否有个良好的行为习惯。大班的孩子开始出现人生中第一次叛逆期，然而，这样的时期更加需要有个良好的规则来合理地约束他们，让他们懂得生存在这个社会是需要规则的。 幼儿教育的中心思想是主张以幼儿为中心，鼓励和引导幼儿自主自由地发展。然而，在我看来自由的同时，仍然需要以规则来约束，只有在有规则的前提下才能真正合理、有序地发展幼儿的各项能力。规则对幼儿来说就是日常行为规范，规则的建立有益于促进幼儿身心健康发展，帮助幼儿养成良好的学习和行为习惯。幼儿只有认识到规则可以协调自己与同伴的关系，幼儿园里的活动才能进行得更顺利、更快乐，并且能减少矛盾和冲突。 一、幼儿游戏中规则意识的缺失 在幼儿园里，除了课堂教学以外，游戏是幼儿一日生活中必然要进行的活动。游戏能培养幼儿的人际交往能力、语言交流能力、合作互助能力，如何让游戏顺利进行不仅需要在物质材料上吸引幼儿的眼球，对于游戏过程中的规则建立也是必不可少的。然而，幼儿游戏的现状往往不尽如人意，孩子游戏中大肆喧哗、争抢玩具、互相攻击等等现象屡见不鲜。这就是幼儿规则意识的缺失。尽管老师在游戏前清楚讲述了游戏规则，甚至在游戏区角挂上区域游戏规则示意图，仍然有不少幼儿无视规则，在游戏中尽情地“释放”自己，随心所欲地以自我为中心。 二、在游戏中培养幼儿规则意识的方法和策略 1.恩威并施，将规则意识深入人心 规则是相对于自由提出的一种约束和限制，是帮助人们和谐生活的一种良好的规范和秩序。孩子们在遵守规则的时候，不应该有压抑、不愉快或者是难以忍受的感觉。为此，我们应

幼儿园一日常规的培养(2)

幼儿园一日常规的培养 我们都知道，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。 一、幼儿园一日常规的含义和重要性 (一)幼儿园一日常规的含义。 一日常规就是需要幼儿经常遵守的规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义： 1、遵守一日活动的时间及顺序的规定。 2、遵守一日活动各环节具体要求的规定。 3、遵守幼儿园的一般行为规范的规定。 （二）幼儿园一日常规的重要性。 常规培养对幼儿园教育有着非常重要的意义： 1、一日常规帮助幼儿适应幼儿园集体环境。 2、一日常规帮助幼儿学习在集体中如何生活。 3、一日常规可以维持班级活动的秩序。 4、一日常规可以帮助保教人员组织班级活动。 二、幼儿园一日常规的要求

幼儿园一日活动的流程： 上午有： 晨间接待、早操活动、盥洗点心、学习活动、自由活动、盥洗进餐、散步入睡； 下午有： 起床活动、盥洗点心、游戏活动、体育活动、离园活动。 幼儿园一日活动各环节的具体要求： （一）晨间接待（包含晨间检查和区域活动） ▲对幼儿的要求： 1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。 2、有礼貌地和家长告别。 3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。 4、积极投入晨间活动。 ▲对保教人员的要求： 1、幼儿入园前做好活动室内外清洁工作及开窗通气。 2、以热情、亲切的态度接待幼儿，与家长交流幼儿情况。 3、晨间检查：按晨检常规规定项目来进行。 4、做好幼儿值日生工作的组织与指导。 5、组织晨间户外活动：准备好玩具、材料和体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动，幼儿有自愿选择运动器械自由活动的时间和器械。 6、早操前十分钟，让幼儿收拾整理玩具、材料、作好参加早操活动的准备。 （二）早操或升旗