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韩老师语文课本备课

韩老师语文课本备课
韩老师语文课本备课

六册语文课本备课

——每周导教之一

潍坊北海学校韩兴娥

这个寒假做事目标集中:备课。个人博客、班级网页、好友博客一概不打开,09年数万字的教学笔记不整理,脑海中萦绕已久的想法不落笔,坐而论道的文章一律不读,甚至杂志社的约稿信也没有理睬,全部精力用来做实事。一本又一本摞在书桌前的书被陆续装进开学后往学校带的纸袋,颇有成就感。《感恩故事》《真情故事》系列早已请家长打好字,我只是校对、排版而已,一天能完成两本;《传统文化》暑假中已开始备课,部分文字已找宇虹妈妈输好,也没有费多长时间;《主题学习》丛书早已问领导要来书的电子稿备课用……唯有语文课本的备课几乎是“白手起家”

六册之前的备课都是在他人的帮助开学后完成的。我先在书上勾划好,找若雅、静琨的妈妈打字,就完成了“课文口头填空”。“看拼音写词”由新宇、郑丽萍两位老师先组词、注音,我印出一份校对后排版。

今年六册的所有备课都在正月初七之前发到家长邮箱中,这些内容可以从开学一直练习到期末考试。说是“白手起家”也不准确。课文原文是高淑敏老师从网上搜的,马丽华、王丽两位老师给全册每个生字组了两个词。

六册课本的备课有三方面的内容,其实除一年级外,3——12册的备课都是这么大同小异的的三大块。

一.课文口头填空

如《庐山的云雾》一文的填空:

景色__的庐山,有高峰,有幽谷,有瀑布,有溪流,那___的云雾,更给它增添了几分__的色彩。在山上游览,似乎随手就能摸到飘来的云雾。__山道,常常会有一种____、____的感觉。

这样的口头填空题最多,目的是背诵词语。嵌在文中背诵,能达到记忆与理解的双重目的,当然“理解”不要求深刻、准确,模模糊糊即可,只可意会不可言传。

这一课写庐山云雾的__之美,表达了对___________的热爱之情。

这是我深恶痛绝的题目——背诵主要内容和中心思想。但常规书面测试卷上,这是常见的题目,只不过有时候改头换面,变成问答题、选择题等。其实海量阅读奉行“不求甚解”,只能提高学生的理解能力,不会阻碍学生理解能力的发展,有的学生在答卷过程不能用准确的语言来表达对文章的理解,那还是暂时现象,还是因为“粗读”的数量不够,总有一天,我们会发现孩子“豁然开朗”。但眼前,我先免除“后顾之忧”——考试成绩免受影响,出这样的题目,并配有答案。

从下列词语中选择合适的答案

一泻千里云遮雾罩流连忘返气象万千风云变幻奇峰异岭

若隐若现腾云驾雾飘飘欲仙白云苍狗瞬息万变

根据意思说成语

____形容景色和事物多种多样,富于变化。

____:比喻世事的变化无常。

……

成语运用猜一猜

你实话实说就行了,不要____地兜圈子。

时至今日,会议筹备情况仍是____,甚至连邀请哪些国家与

会都不清楚。

……

每个单元后面都跟着这样的词语练习。

“课文口头填空”学校不印,方便打印的家长有的愿意多印一份给其他同学,一向有家长如此,感谢!有的愿意哄孩子早早背过,一开学就通过检查,然后借给同学用,既节约又助人,也是“低碳”价值观的践行方式。“课文口头填空”早早准备好,同事们可以改成PPT课件用。

二.根据拼音写汉字

郑丽萍拷给我一个注音软件,春节前后,我整理“根据拼音写汉字”练习。这份练习我一向重视,既练习拼读,又练习写字,这是一项常规练习。因为这项练习,我在一年级用三个星期就结束拼音教学,却没有学生留下不会拼读的后遗症。我常常观察阅读能力差一些的学生,很高兴看到他们能独立拼出字的读音。与“课文口头填空”一样,也是“练习”与“答案”配套。

所谓“答案”就是“词语表”,下面是苏教版六册146页的词语表,一个生字组了两个词。

P146挥舞发挥舞蹈舞曲夺走争夺依靠靠拢成熟熟练娇娃娃娃脸蛋鸡蛋不禁禁止一番话番茄仿佛剪枝盼望

疯长红润远近闻名充满信心

把词语粘贴到注音软件上,再把转化成音节复印到文本上。为了避免学生对着词语表照抄,要把音节在一课之内调乱顺序,那么学生做这份练习时,即使想照抄也必须在拼读之后。这样一个词一个词地调来调去,完全是一种重复机械劳动,不禁心生厌烦。厌烦又有什么用呢?开学后再做这件事必定手忙脚乱。让别人做,一是我不放心,二是同事都忙得很,我怎么好意思再给她们增加负担?于是打开薛瑞萍送给我的佛教音乐,边听边“机械劳动”。心平静了,智慧就来了。按Ctrl键,同时选择部分词语,剪切到这一课的后面:

P146挥舞舞蹈夺走依靠成熟

娇娃脸蛋不禁一番话仿佛剪枝盼望疯长红润远近闻名充满信心

选择上面的词语剪切、粘贴后呈现下面的样子:

P146挥舞舞蹈夺走依靠成熟娇娃脸蛋

不禁禁止一番话仿佛剪枝盼望疯长红润远近闻名充满信心

发挥

舞曲

争夺

靠拢

熟练

娃娃

鸡蛋

番茄

把“剪切”之后的词语复制到注音软件上注音,拼音练习就不用再调序了。再回到词语表上点击两下“撤销”,词语回复原位置,“词语表”与“根据拼音写汉字”的顺序就不一样了。

三.四字词组、古诗书面练习

这也是一份练习题,一份答案。开学初先用两个星期教完课文的诵读,课本就可以扔家里了。但直到考试每天都要做书面练习,这么长的一段时间,学生可以不用再带课本,带了课本也不用到处翻,因为书面练习都准备了答案。

这是部分练习:

若隐__腾云__失声__气喘__不知____痛哭__吁吁__淋漓__本领__所措……

夏日田园杂兴——其七作者:____

____________________

这是部分答案:

连绵起伏曲折蜿蜒星罗棋布搏击风浪

生息繁衍难以计数用之不竭清澈明亮

____________________

各位登录“山东省教师教育网”阅读我的“每周导教”的老师,课文的备课就是这样,开学后再发视频。之后,我再介绍的就是其他文本的备课笔记及上课视频。

没有预设的精彩

——古诗教学

本来学完人教社的语文课本(苏教是通用教材)之后再学语文出版社的教材,提前两个星期已把全册的备课准备好了,但一直没有录音带,催问之后,新华书店说今天出版社没有配磁带。课本的价值就是在于那盘录音带,标准的朗读对孩子产生良好的熏陶,而且老师还有精力关注学生,不允许一个学生发呆。江苏金坛跟踪听课的王燕、王芳老师主动承担了录音任务,于是预定的语文出版社课本的学习就拖后了,先学习区教研室发的电子版本的二十首古诗。

三节学习古诗的课,因为种种原因,老师和学生都没有做好准备,上第一节课时,大部分学生还没有打印出来,我也担心自己读得不够熟练而让提前背过的宋佳怡上台领读,但效率满高。佳怡小朋友比录音机要先进得多了,先念题目和作者,全班学生跟读三遍;佳怡再念诗句,全班再跟读三遍。老师呢,转来转去,看哪个宝贝的嘴巴没张开,或张得口形不对,立马把耳朵靠近他的嘴巴,在老师的火眼金睛下,没有一个小朋友得以捣蛋、走神。读完之后,老师再把易错的字强调一番,再让学生跟读三遍。最后问个简单的问题帮助学生理解。语文课上应该让孩子反反复复朗读,有事可做不会感到累,而长时间地听讲才是劳累的根源,无论是同学还是老师讲,哪怕讲行天花乱坠,

靠听是学不好语文的,“听、说”的训练生活中无处不在,语文课上,要拿出大量的时间让孩子出声读,然后略作讲解、讨论,既可以让学生的嘴巴略作休息,也可以让孩子了解大意,增加趣味。理解的方式还是老师常谈:

一、归类诵读

春雪

唐〃韩愈yù

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

读后问学生:“韩愈写什么季节的景色?”学生东一句西一句凑明白了:写得是早春季节,新年过后,草芽刚刚冒出来的时候,雪花还在飘飞的时候。”

不等老师开口,徒儿们就知道俺会问什么,主动归类诵读:

“‘早春呈水部张十八员外唐·韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。’这首诗也是写早春景色。”

“我们以前也学完韩愈的诗……写早春时节的诗还有……写晚

春时节的诗有……”

山中问答唐〃李白

问余何意栖qī碧山,笑而不答心自闲。

桃花流水窅yǎo碧山,别有天地非人间。

“酒仙李白喜欢隐居生活,还有谁喜欢?“

“王维!”,孩子们略一思考就叫起来,刚叫完马上跟上背诵,“山中唐·王维荆jīng溪白石出,天寒红叶稀。山路元无雨,空翠湿人衣。”

“苏轼也很喜欢隐居生活,刚学过的一首词中写他羡慕王维的生活,哪一首?”

“青玉案……辋wǎng川图上看春暮,常记高人右丞句。作个归期天定许。春衫犹是,小蛮针线,曾湿西湖雨。”

二、学以致用

问刘十九

唐〃白居易

绿蚁新醅pēi酒,红泥小火炉。

晚来天欲雪,能饮一杯无。

我从艺璇桌上拿了一个水杯,举到她同桌孙陶面前说:“艺璇准备了新酿的米酒,把小火炉烧得殷红。天快黑了,大雪要来了,孙陶同学,愿意来喝一杯吗?”孙陶嘻嘻笑着,我又把杯子举到家铭前做起诗来:“问家铭,绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”聪明活泼的弟子们把杯子举到了同学面前做起了诗:“问……,绿蚁新醅酒,红泥小火炉。晚来天欲雪,能饮一杯无?”

三、比较辨别

前段时间,我和学生用三节课专门了解苏轼生平,孩子们对苏轼仕途生涯中遇到的一些重要人物都有所了解,在学习这二十首古诗的过程中,我又引导学生联系起来进行比较。

“苏轼为什么一再遭贬,以至病死途中?”

“因为无论是王安石为首的新党,还是司马光为首的旧党,苏轼对其中的一些不合理的做法都反对。”

“王安石很固执,人称拗相公。他当姥爷时,在外孙面前拗不拗?”

“不拗!而且很宠孩子,要梨给梨,要栗给栗……”接下来当然是争先恐后地背诵:

赠外孙宋〃王安石

南山新长凤凰雏chú,眉目分明画不如。

年小从他爱梨栗lì,长成须读五车书。”

“儒家十分讲究礼仪,孔子就责骂上课睡觉的学生是朽木粪土,到了宋朝,更是变本加厉,在宋朝的理学家面前,会让人手足无措。但刻板的理学家也有贪玩的时候,你看程颢在大好春光中不好好读书,而是流玩去了:

春日偶成宋〃程颢hào

云淡风轻近午天,傍bàng花随柳过前川。

时人不识余心乐,将jiāng谓偷闲学少年。

这二十首诗中哪两首诗有特殊的含义?

过华清宫绝句其一

唐〃杜牧

长安回望绣成堆duī,山顶千门次第开。

一骑jì红尘妃子笑,无人知是荔lì枝来。

华清宫的门一扇接一扇地打开,骑手飞奔而来,不是传递紧急公文,这样劳民伤财只是为了杨贵妃吃到新鲜的荔枝,“无人知是荔lì枝来”就暗含了讽刺的意思。还有一首诗也存在言外之意,哪首?

玄都观guàn桃花

唐〃刘禹锡

紫陌mò红尘拂面来,无人不道看花回;

玄都观里桃千树,尽是刘郎去后栽。

作者把玄都观里的千棵桃树比作朝廷中的新贵,大家争相奉迎。

四、不求甚解

前两节课,佳怡领读三遍,对不易理解的地方简单讲解,对易读错的诗句反复领读,保证了学生人人能读正确、读流利。第三节课根据老师的提问诵读。

“放爆竹、喝屠苏、换桃符,这都是古人过春节的习俗。”

学生有的背诵,有的翻页寻找,于是或读,或背,教室里蛙声一片:

元日宋〃王安石

爆竹声中一岁除,春风送暖入屠tú苏。

千门万户曈tóng曈日,总把新桃换旧符。

哪首诗写轻松畅快、心旷神怡的旅途?

襄邑xiāngyì道中宋〃陈与义

飞花两岸照船红,百里榆yú堤dī半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东。

两岸飞花,满堤榆树,一片轻帆,顺风百里,多开心!

哪首诗宫女孤独无聊的宫廷生活?

秋夕

唐〃杜牧

银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。

老师提问、学生背诵这种形式让同桌之间采用,并评选出“优秀问答同桌”,这样加大了训练的密度,三节课后有30多个学生背过,再加上两节自习,除个别孩子外,大部分学习能看着译文背诵。

这三节课师生都感觉很轻松,效率也挺高,读得也开心,可以说“没有预设的精彩”,其中原因是教法和学法都已形成了套路,师生都熟门熟路。

课内海量阅读

2006年,我从一年级进行大量阅读实验的学生上六年级时,崔峦老师听课后感慨山东人太朴实,“孩子都出生六年了,而且养得白白胖胖聪明可爱,却连个名字都没有起。”实验没有名字是再正常不过的事情,因为我所进行的是大家司空见惯的、人人认可的大量阅读教学,不需要另起名字。要说有什么特殊之处,

那就是在某一时间段,全班共同在“课内”阅读某一本“课外”读物,读完一本再换一本;没有固定的教材,任何健康有益的图书都可以为我所用。

删繁就简

“课外”读物“课内”读的时间从何而来?首先要删除没有多大价值的知识点和教学环节,比如拼音教学,鼻音、翘舌音等知识不用教,孩子也能学会拼读音节。在识字教学中,我很少让学生口头组词,因为低年级学生对用来组词的字只知其音不知其形,取而代之的是大量认读词句,不只省时间,而且效率高。期末考试前,我才让学生“临阵磨枪”做几张试卷。平日除了阅读就是写写生字,课堂上不做任何题型。省出来的“课内”时间用在读“课外”书上了。

不求甚解

“不求甚解”删除繁琐的讲解是大家的共识,课本和课外读物的阅读教学没有太大差别,不同的是课外书学完之后就收起来,课本还要装在书包里,经常写一写要求默写的生字。文章的“深度理解”要等以后学生在大量阅读中慢慢“反刍”,现在不必“一步到位”。我很少讲解词语的意思,也不去深入分析文章的微言大义,而是让学生在“海量”阅读中去自已感悟,“悟”出来的东西,孩子虽然解释不准确,却能恰当运用。海量阅读使我的学生出口成章、下笔成文。

《论语》《老子》等经典对小学老师显然太高深了,我边学边教。学习语文不打“攻坚战”,最初是无奈之举,后来就成了我惯用的手法、自觉的行动。有些问题即使我知道答案,也不急着告诉学生,让他们自己去读、去找,随着阅读和思考的深入,总有豁然开朗的那一天。这才是学习,离开了老师也能进行的学

习。做为老师,我要做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在学生面前,为他们“吞食”提供条件,“反刍”是他们的本能行为。让学生的眼睛浸泡在铅字中,让耳朵浸泡在书声中,让心灵和大脑震荡在感动和思维中,这才是一个语文老师的责任所在。

就地取材

2000年,我最初的改变是学习人教版和辽宁的韵语识字两套教材,从“一”到“二”的改变很艰难,也称不上是“海量”阅读,但到了中高年级的效果已经很好了。06年、07年我再次教一年级时,我们在课堂上学了厚薄不等的十几本“读物”,实现了真正意义上的“海量”阅读的起步。之所以称“读物”而不是“书”,因为很多都是就地取材的东西。入学第一天每一个学生拿到一本我编辑的小册子,有“熟悉的儿歌”、“汉语拼音情境歌”、“同学的名字”等,在学生不会拼读音节的情况下就开始阅读、识字;《语文基础训练》《健康教育》《品德与生活》《音乐》上的儿歌也被我编辑成阅读、识字的教材;《拼音报》《阅读指南》等报刊也是阅读识字的好教材。不用指导就能理解的《好妈妈儿歌400首》能成为我们的教材;《弟子规》《三字经》低年级孩子理解的难度大,我们就不求甚解,照样也可以成为教材。

“借”也是我获取共读教材的好办法,我曾借高年级学生的语文课本,让我的学生在中年级全部读完小学阶段的课本。学习《论语》《道德经》时,学生买了不同的版本相互交换着看反而更能加深对经典的理解。

有教无类

学生的先天素质、后天的影响各不相同,学习的速度和深度也有很大差别,“海量阅读”不强求达到同一标准,我根据每一本书的具体情况,制定出不同的“星级目标”,学生能达到“一星级”目标就算完成了任务。比如在低年级,一星级目标一般是读熟课文,二星级目标是认读打印出来的字词,三星级目标是理解文章的意思。而到了中高年级,理解文章大意是最低要求。因为低年级孩子擅长记诵,年龄越大理解能力越强,背诵能力减弱。一级目标每个学生都能达到,人人都是好孩子。

对部分学生应降低要求,很多知识从要求“日日清”“单元清”到“日后通”,一册教材上出现的音节拼不熟练也不要紧,学困生能把声母、韵语、整体认读音节按顺序念熟就行了。于是我仅用三个星期就教完了拼音,发给每个学生一张印着声母、韵语、整体认读音节的卡片,贴在书桌上,放到铅笔盒中,学生拼读音节时经常对照卡片查找字母,时间长了,每个学生的拼读速度都提上来了。识字也是这样,在低年级,部分学生能把课文读得很熟,但单独挑出生字就不认识了。这不要紧,只要能大量阅读,与生字“见面”的次数多了,也就认识了。

第一轮实验,我用两年时间消灭了学困生,从三年级开始,考试基本上能达到100%的优秀率。第二轮实验,仅用一年时间,就消灭了学困生。供一、二年级使用的《国学启蒙》,我的二年级小弟子们仅用一个星期就全部背诵。不是我的学生比人家聪明,而是我充分利用了他们背诵的天才时光。那些“慢”孩子“懒’孩子在举“三”反“一”、举“十”反“一”中总有头脑开窍的那一天。

进行“课内海量阅读”,不需要扎实的教学基本功,不需要高超的教学艺术,我这样口才平平的丑小鸭,通过进行课内海量阅读,把安身立命的职场变成了充满乐趣的幸福之旅,为学生快乐的书香人生奠定了良好的基础

“海量阅读”与“文本细读”

夜雪

已讶衾枕冷,复见窗户明。

夜深知雪重,时闻折竹声。

这是语文出版社3册课本26课的一首诗,这首诗我第一次读,因为不是全市统一订的课本,所以也没有教学参考书。当然,全市统一用的苏教版教材带着参考书和教案,我几乎没有翻开过。凭我这点可怜的古文基础,这首诗的意思也能一看就懂,我相信孩子也有这个能力。

齐读、开火车读、自己读、背诵之后,确信每一个学生都能读准音之后,我提了一个问题:“白居易有没有亲眼看到下雪了?要把依据说明白。”就这一个问题,就把感觉——衾枕冷、视觉——窗户明、听觉——折竹声都包含在内了,整首诗的意思一目了解。

我崇尚简单的教学,与“文本细读”并不矛盾,因为认识了李振村老师,对他主编的《小学语文教师》看得格外仔细。这本杂志08年有两期“文本细读”专刊,我都仔细读过,细读是教师应该做的事情,但教学应该化繁为简:“教师的文本细读无论多么深刻都是允许的,因为只有‘居高’才能“临下”。但教师

的深刻不等于学生的深刻,也不需要学生拥有教师的深刻。教师应该准确把握儿童的心理和思想实际,以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。在孩子精神成长的历程中,我们千万不要做拔苗助长的蠢事。”

附:从网上下载的对《夜雪》的分析文章:

在大自然众多的产儿中,雪可谓得天独厚。她以洁白晶莹的天赋丽质,装点关山的神奇本领,赢得古往今来无数诗人的赞美。在令人目不暇接的咏雪篇章中,白居易这首《夜雪》,显得那么平凡,既没有色彩的刻画,也不作姿态的描摹,初看简直毫不起眼,但细细品味,便会发现它凝重古朴,清新淡雅,是一朵别具风采的小花。

这首诗新颖别致,首要在立意不俗。咏雪诗写夜雪的不多,这与雪本身的特点有关。雪无声无嗅,只能从颜色、形状、姿态见出分别,而在沉沉夜色里,人的视觉全然失去作用,雪的形象自然无从捕捉。然而,乐于创新的白居易正是从这一特殊情况出发,避开人们通常使用的正面描写的手法,全用侧面烘托,从而生动传神地写出一场夜雪来。

“已讶衾枕冷”,先从人的感觉写起,通过“冷”不仅点出有雪,而且暗示雪大,因为生活经验证明:初落雪时,空中的寒气全被水汽吸收以凝成雪花,气温不会马上下降,待到雪大,才会加重空气中的严寒。这里已感衾冷,可见落雪已多时。不仅“冷”是写雪,“讶”也是在写雪,人之所以起初浑然不觉,待寒冷袭来才忽然醒悟,皆因雪落地无声,这就于“寒”之外写出雪的又一特点。此句扣题很紧,感到“衾枕冷”正说明夜来人已拥衾而卧,从而点出是“夜雪”。“复见窗户明”,从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明,正说明雪下得大、

积得深,是积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。以上全用侧写,句句写人,却处处点出夜雪。

“夜深知雪重,时闻折竹声”,这里仍用侧面描写,却变换角度从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音,可知雪势有增无已。诗人有意选取“折竹”这一细节,托出“重”字,别有情致。“折竹声”于“夜深”而“时闻”,显示了冬夜的寂静,更主要的是写出了诗人的彻夜无眠;这不只为了“衾枕冷”而已,同时也透露出诗人谪居江州时心情的孤寂。由于诗人是怀着真情实感抒写自己独特的感受,才使得这首《夜雪》别具一格,诗意含蓄,韵味悠长。

全诗诗境平易,浑成熨贴,无一点安排痕迹,也不假纤巧雕琢,这正是白居易诗歌固有的风格。

在我的倡导下,有的家长乐于听孩子念书,孩子的朗读水平突飞猛进,有的家长们对朗读的作用认识不充分,我请他们多听孩子们读书,缺少热情回应,于是,我便借助“小老师”的作用,充分利用优生的帮扶带动作用。我想方设法利用一切可以利用的时间指导优生读书。在这个过程中,一方面培养了“小老师”,另一方面我可以了解到学生在阅读中哪些地方存在障碍。对“小老师”的工作,我进行细致地指导与督促,其他学生被“小老师”检查合格后再来找我抽查。

课堂教学采用集体学习、小组学习、独立学习、一帮一等多种组织形式。低年级小学生读书时错别字很多,读破句的现象也很普遍,而且有的学生教十遍八遍还是学不会,这样就要充分发挥“小老师”的作用。我的课堂上除了集体学习和学生书面练习之外的所有时间,都允许学生下位找“小老师”检查辅导。这样

做使全体学生都有参与学习、得到训练的机会;有利于学生间的信息交流,提高沟通能力,培养合作精神;有利于学生在集体学习中迸发智慧的火花,提高学习质量。下面是学生写的一篇作文,描述了我们班课堂上的情景。

我们班里乱哄哄

乔彦聪

众所周知,课堂上是安静的,老师在讲台上讲着,同学们在台下一丝不苟地听。有时同学们在聚精会神地朗读,读书声在教室中迂回流荡……可是您见过乱哄哄的班级吗?我们班就是这样。

乱哄哄不是指同学们不遵守纪律,而是上课时大家各人做各人的事,你读书,我背诵,他写字……

上课铃响了,大家不约而同地读读写写。有的摇头晃脑地朗读,让人听了如临其境;有的互相背诵,背书的一丝不苟,检查者目不转睛,惟恐有错误逃之夭夭;还有正在写生词的,他一笔一笔地写着,字十分有骨力,让人赞叹不已;有的学生一边皱着眉头思考,一边到讲桌前拿老师的大词典查找什么,对坐在角落里的韩老师视而不见;有的学生跑到教室后面的书架上找课外书看,大概他完成作业了,抓紧时间读课外书。教室里看似乱七八糟,仔细看又井然有序,老师也不忍心打断这好学的气氛,她的脸上带着微笑,手里的笔不停地挥动着批作业。过了一会儿,她批完作业,也和同学们一样悠然自得地看起同学们的课外书来。

下课了,大家依然沉浸在学习之中。韩老师大喝一声:“喝水!出去玩!”

……

我爱我的班级,在那里,我无拘无束,畅游学海。

我不是一个擅长管理的教师,在二十多年的教育教学生涯中,我也很少进行纪律教育,因为我坚信,只要学生自觉学习自觉读书,班级纪律就不会差。

海量阅读滋养着老师和学生!

润泽的一年级教室——之一:回顾与期待

韩兴娥2010年11月19日

在《静悄悄的革命》中读到“润泽的教室”,立即陶醉其中。“润泽”是指水轻柔滋润肌肤的感觉,表示那种安心的,无拘无束的的氛围,学生都在自由自在地、充实地学习,每个人的呼吸和节律都是那么地柔和。

回顾与期待

与我共度六年教学相长美好生活的学生毕业了,我那些熟读《中华上下五千年》《世界五千年》《论语》《道德经》的弟子们带着我六年的心血和汗水各奔东西了。他们留给我印象最深的画面便是——“润泽的教室”。课堂上,每个学生都有事情做:有的中规中矩地坐在自己的位子上学习;有的下位拿讲桌上、书

橱里的书查阅;有的搬着凳子找朋友一起学习;有的为了查资料方便,干脆到讲台边坐着,一边读书,一边伸着腿自得其乐地晃动;还有的学生靠讲桌站着,在讲台上遛达着读书……表面上很乱,但个个都在吮吸知识的甘露,沐浴文化的阳光。这样的画面在我的眼里永远是一道亮丽的风景、一首纯真的歌谣。润泽的教室给我带来安宁阳光的心态,是我最大的追求。

但眼下,我马上要教一年级学生。在小学,老师们最不愿教的是一年级。常教高年级的教师,在高年级学生面前说一不二,但给一年级小孩子上一节课便大喊头痛。常教一年级的老师尽管经验丰富,但学生入学一个星期左右,教师就大多喊哑了嗓子。我的一个朋友是一个出色的老师,他们学校的领导已多次找她谈话,朋友表示坚决不教一年级,几十个孩子在耳边哇哇哇叫唤,她说实在受不了那个罪。

不需走进一年级的课堂,只要在走廊里转转,你就会听到一年级老师那同样的语言,同样的调门。

“同学们,比比谁坐得最直!小明坐得最直,大家都向他学习。”

“小红真是守纪律的好学生,坐在那里注意听讲,一声都不吭。”

“一二三!”“坐整齐!”

“小强,你再找事,老师把你叫到墙角站着。”

“方方,你的屁股能不能老老实实坐凳子上。”

“你为什么不看自己的书?人家小红没招惹你,你为什么要欺负她?”

初中美术教学计划6篇最新版

《初中美术教学计划》 初中美术教学计划(一): 初中美术教学计划 美术教学在素质教育中具有十分重要的作用,能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神,培养学生探究和实践的潜力,把教材与生活实践有机结合,从而到达开启心智、提升志趣、陶冶情操,增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的,新学期的到来,为了使美术教学工作顺利进行,现将学期计划如下: 一教学原则: 结合我校实际状况,处处体现着美育教育成果,对学生的发展带给了很好的平台。教师乐教,学生乐学。 二、学情指导: 本学期我的教学工作将总结以往的教学经验,针对于七八年级学生的心理特点和学习状况,透过美术课教学,将欣赏、绘画、手工融合贯通在一齐。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野,提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美潜力和动手潜力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手潜力的提高。让学生能够脱离开书本教材,自主创新,大胆的去完成学习任务。 三、具体工作: 1、认真分析教材和联系身边资源,以学生发展为中心,依托各种资源环境,学习并实践 美术新课程标准,加强业务学习,深化教学观念。本学期,我将教材分析与学情分析紧密结合,联系实际,用心开展多种形式的课堂教学,激发学生学习兴趣,丰富美术课堂教学。 2、运用多媒体教学资源,以课堂教学为中心,梳理教学流程,分析学生的表现,及时调 整和完善教学策略,将教学效果发挥到极致。学生的状况差异,决定了教师务必因材施教,并且疏导学生打破学科界限,在美术学科学习时,用心参与,大胆创新。 3、认真遵守学校规章制度,用心参与各种相关活动,为自己的教学和成长积累素材。同时,为校园文化建设贡献力量。 4、用心参与教学教研活动,以群众备课活动为依托,认真备课、上课、总结、反馈和反思,理论联系实际,为进一步学习积累宝贵经验。 5、为加强学生行为习惯的养成,丰富课堂教学资料和形式,本学期,将课前预习中的工 具和材料的收集作为教学环节的重中之重。 6、学生管理制度的建立,以班级小组为单位,以点带面,以强带弱,强强联手,互帮互助。 7、美术教学注重课内外的联系,尤其表此刻身边资源和其它学科的联系上,既能体现学 以致用的功效,又能从中汲取所需养份,自我成长。

小学语文教师如何有效备课

小学语文教师如何有效备课 俗话说,“台上一分钟,台下十年功”,教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。在新课程改革的教学中,有许多青年教师为上好一堂语文课,常常浏览大量资料,参阅多堂名师范例及教案,经过精心整合、预设,形成了一份几乎无瑕疵的多页详案,但实际执教起来并不如设想中那样顺利,往往出现量大超时,环节仓促,顾此失彼,束缚手脚等现象,形成低效的课堂教学。那么,怎样才能做到有效备课呢? 一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。很多教师备课时,往往只读教材、参考书,照本宣科,忽视了课程标准的指导性作用,这样的备课尤如井底之蛙,站不高、看不远,教材也不可能真正钻研深、钻研透。备课,先从读课程标准开始。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向,也是方法。读课程标准,就像砍柴前磨刀一样,事半功倍。著名特级教师于永正说,他把课程标准的年段目标抄下来,贴在教案本的首页,每次备课时都要翻看。由此可见,备好课标是备好课的基础之步。 二、备教材 备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢? 第一步:钻研文字。一篇课文摆在案头,先做什么?先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重点、难点,也会很快抓住。抓住了,便做上记号。 第二步:朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。朗读好了,钻研教

材就成功了一大半。老师朗读水平有多高,学生就会有多高,并超过老师。师生朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。 第三步:正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品,语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法,也要把握好,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在老师的引导下,超常发挥。否则,培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。 第四步:认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做。例如,要求学生背诵的部分(或全文),教师要先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文,教师要先努力去做。 第五步:查阅资料。一是阅读《教师参考用书》,二是上网查阅许多相关的背景资料。 三、备学生 在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师如何教课文的方案。这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的,教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教,而不是学生如何学,学生的学要服从于教师的教,它是只为教师准备的,是只为教师服务的。它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动,把学生的学作为被动的活动来对待。在这种教案指导下的语文课堂,学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师(教案);教师最渴望的是学生与自己(教案)亲密配合,最害怕发生的则是学生的学偏离自己教的方向。一旦教学效果不理想,那教师埋怨的往往是学生没有理解自己的良苦用心,怪学生没有与自己(教案)好好配合。这样的课堂,究其原因还是教师备课没有充分备学生。 四、备教案

充分利用网络资源-高效优质备课

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效 人类历史上已经经历了两次技术革命,现在正在进行着的是第三次技术革命,三次技术革命都极大地促进了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的 广泛应用为基础,第三次技术革命在促进生产力发展的同时必然给教育的发展 带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。运 用的面已经越来越广;参与运用的教师越来越多;使用技术越来越成熟。传统 的备课方式已经很不适应当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制:备课流于形式,只是为了应付学校检查;由于各种原因,教师资料不全; 翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间;主要功夫用在了书写上,误 了作业批改与辅导分析学生;还有发现问题后,只有本校的本科的几个教师往 往解决不了,造成教师整体水平较低……总之,关于备课有很多不足之处。如何 实现备课的优质高效呢?我们充分利用现在的网络资源优势提高广大教师的备 课实效,达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的:(一)收藏中国教育部、中国教育报主页,收藏有关本学科的教学改革动态的 有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性,为此我们将中 国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中,每天到这些网站上查阅中国的 教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规,学习一些好的典型。 作为一名合格教师,必须走在教改的前沿,关注教改信息。到有关网站上了解 整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教 学改革的理论依据以及教学改革的效果等,使自己永远坚持教育的正确方向保 持教育的先进性。 (二)备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说,几个教师合用一套资料,特别是具有教学指导性的课程标准,由于各种原因,不能达到每位教师 人手一本,由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例,全校的 物理教师有8人,物理课程标准只有3本。有了网络,我们在网络上一搜,即可找到,并立即下载下来,放在一个固定的文件夹中,这个文件夹就叫“物理 科课程标准”,以教研组为单位集体学习,需要时可以随时打开,也可以打印 出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明,让每一位教师有条件明确本 学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳,合理的编辑、组织、选择 教材中有价值的内容,灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的 教材准备使用,这些教材各有特色,我们进行对照、比较、分析它们的特色, 研究《课程标准》的要求,去粗取精,设计好教案。再就是在网络上搜集与本 学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣,对 一些学有余力的同学,多引导,多培养,搞好竞赛辅导,让学生在知识的海洋 中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我 们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类,在平日的学习活动中加强这部

新老师如何备课

新老师如何备课 一,新教师应该注意的问题 根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验,感到初上讲台 的老师会出现一些雷同的问题。 第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课下来,自己讲得很累,但学 生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多,学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。 第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背了一遍,这样的课失去了上课的意义,老师功夫没少下,效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。 第三种问题更为普遍,那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了,有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。一压堂学生精力就不集中,根本听不进去你在上面讲些什么,效果很差。 总之,初上讲台的老师,一定会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢?首先,新教师要明确一个问题,那就是为什么要把学生集中在教室里,而不把教科书发给学生,让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素,就是如何用较少的时间,引导学生较快地领会新的知识,激发学生主动地去探索新知识,指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位,决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 二、学会分析教材 新老师拿到一篇课文,往往不知道该如何下手,一般会出现两种情况,第一是什么都讲不出出来,就是所谓的乱讲,第二是什么都想讲,结果反而什么都没讲清楚。 那么,我们该如何分析教材呢。 一、宏观把握,明确教材使用方向。 不管拿到哪册教材,我认为我们都要先做一件事――重温新课程标准,要踏下心来对它的阶段目标进行通读,既要注意前后联系,又要重点读懂对应学段的目标,做到胸中有数,从整体上把握教学的任务要求以及需要注意的问题。接下来,我们要对教学参考中的“教材说明”部分认真阅读,对要使用的整册教材从教材的基本结构、教材的特点、教学目标和教学中应主要注意的问题等方面进行深入地了解,对重点部分内容反复领会,掌握其精神实质,以便在教学中做到不折不扣地落实。最后是对单元教学内容的分析和理解,这需要我们对教材中每组课文的说明文字细心体会,对照《教学参考》中的相关解释内容整体上感知这一组文章的

美术课程老师教学计划

美术课程老师教学计划 一、教材分析 美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操,提高审美能力,增强学生对自然和生活的热爱及责任感,并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流,通过对美术课程的学习,有助于学生熟悉美术的媒材和形式,理解和运用视觉语言,更多地介入信息交流,共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力,提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识,有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质,这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面发展。 二、教学目标 1、尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。(造型、表现) 2、尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。(设计、应用) 3、观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。(欣赏、评述)

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。(综合、探索) 三、教学内容 [造型、表现]学习领域: 1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用颜色。 2、在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。 3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 4、通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触角的感受。 5、用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。 6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想象中的事物。 [设计、应用]学习领域: 1、以游戏的方式,观察或触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。 2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 3、以游戏的方式,用单色或彩色纸,采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。

新教师如何备课(经典)

高燕:牛泉中心小学数学教师。参加工作20年来,先后获得莱芜市教学能手、莱芜市优秀班主任、莱芜市学科带头人、山东省优质课一等奖、山东省小学数学先进个人、山东省教科研先进个人等荣誉称号;省以上杂志或刊物发表论文50多篇,指导学生数学日记省以上杂志发表60篇;先后多次在市、区现场会上做典型发言,被10几个乡镇或区直学校邀请作经验报告,2009年,《莱城教育网》、《莱芜教育》、《莱芜日报》等刊登了其事迹。 《新教师如何备课》 备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证。没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余。一说起“备课”,有些老师往往与“写教案”相混淆,其实二者不是一回事。备课是教师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解,以及针对所教学生,结合自己的教学特点,联系自己以往的教学经验,对教学方法的思考与选择、确定。而写教案,只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。 苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,听课的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力,请问,你花了多少时间来准备这堂课“那位教师回答:”这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,我花了约15分钟……”一辈子与15分钟,一语道出了教师备课的真谛。 另外,根据我多年来的教学实践以及多次聆听新老师的课,感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。 第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点,总觉得自己讲得越多,学生也学得越多,结果一堂课下来,自己讲得很累,但学生还是不知道这堂课究竟讲了些什么。讲的内容过多,学生根本来不及归纳思考,昏昏沉沉的,一点要领都没有,这叫“贪多嚼不烂,消化不良”。 第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟,一堂课几乎把书本中的内容,一字不漏地在课堂上背了一遍,这样的课失去了上课的意义,老师功夫没少下,效果就不必说了,这叫“死记硬背,囫囵吞枣”。 第三种问题更为普遍,那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了,有时候到下课铃响了,问题还没讲完,只好压堂。一压堂学生精力就不集中,根本听不进去你在上面讲些什么,效果很差等等。 、 总之,初上讲台的老师,一定会遇到很多意想不到的情况,有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题,新教师该如何尽量避免呢唯一的做法就是,当你准备登上讲台时,就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法,而解决这些问题的前提在于你有一个怎么样的备课。 一、备课的要求 (一)备教材

美术教师教学计划模板5篇

美术教师教学计划模板5篇 Art teacher teaching plan template 汇报人:JinTai College

美术教师教学计划模板5篇 前言:工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:美术教师教学计划文档 2、篇章2:美术教师教学计划模板 3、篇章3:美术教师教学计划范本 4、篇章4:美术教师教学计划范文 5、篇章5:美术教师教学计划模板 篇章1:美术教师教学计划文档 新的学期又开始了,为更好的完成本学期的教学目标、 教学任务,现制定出本学期工作计划如下:

一、指导思想:进一步贯彻和学习美术新课程标准,更新教学观念和理念,并运用新的理论来指导自己的日常教学工作,使美术教学工作有一个新的突破。 二、教学目标:本学期我继续担任全校的美术教学工作,我将根据以往的教学经验,针对低、高年级学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏、绘画、工艺融合贯通在一起,以多种有趣的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野,使学生掌握绘画技法,继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材,自己独立的、大胆的去完成学习任务。 三、具体工作: 1、继续加强美术新课程标准和业务培训,深化教学观念和理念。本学期,我将继续加强自身的业务培训,利用一切时间,多学、多练、多找自身的不足,多以课堂教学研讨为主要研究活动,加强自己的业务能力,使自己由认识新课程到走进新课程。

小学语文教师怎样备课

小学语文教师怎样备课 落实课堂教学实效性,很重要的一个方面就是要注意备课中的细节,细节决定成败。因为备课是基础,没有基础或者基础不牢,落实课堂教学实效性就是一句空话,从备课抓起,把基础夯实,实效性才能显现,语文教学的落脚点才会扎实。 备好课是上好课的前提,只有认真全身心地去备课,你才能游刃有余地上好课,才能自如地引导学生去获取知识,形成能力,反之,你的课会上得一沓糊涂,学生所获无几,久而久之,又从何谈起教学质量呢? 语文教师则是语言文字的传播者。怎样用心培育学生对语文的学习兴趣,怎样用语文中蕴含的丰富情感打动学生,使他们热爱祖国的语言文字和优秀文化,怎样在语文教学中最大限度地调动学生学习的积极性、主动性,培养他们的创新能力和实践能力,这是素质教育为语文教师提出的新的课题。新课程形势下的备课,向我们提出了新的挑战。 一、语文课程性质与地位: 语文课程性质与地位明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。是工具性与人文性的统一.新课程将培养目标分成公民意识、价值观念、社会责任感、创新精神和实践能力、人文素养和环境意识、终身学习的基础知识、技能和方法、健康的审美情趣等几个方面。 语文课程担负的任务是培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。 二、实施新课程教师怎样备课。 1、备教材生成的价值。

教师备课中研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括语文内含的知识和课外延伸的知识。语文内含的知识即:字、词、句、段、篇、文体、修辞等。课外延伸的知识即:社会的、自然的、伦理的、道德的等。人文性是从大语文观来讲的,即:教材中所渗透出的情感态度、价值观念、人生感悟、生命的意义等,即对科学、民主、平等以及对生命的关爱等价值观的追求。 2、备语文资源的开发。 语文教学要从单一性向综合性发展,教师备课中要注重资源的开发和利用。因此,教师在备课时一定要思考课内与课外的联系,语文学科与其他学科的联系,一定要多搜集一些与课文相关的资料,补充学生学习的资料,让学生从多角度去阅读,丰富学生的阅读量。 3、备教学过程的构建。 教师备课中要变程序式课堂教学为建构式课堂教学。这样的课堂教学,是在尊重、理解、相信学生的基础上建构的。教师是指导者、组织者、策略者,教师对每个教学环节应有个合理的分析,理解。灵活运用多种教学策略。 4、备学习方式的选择。 教学方式主要有两种:一是接受式,二是自主式。接受式强调的是结果,自主式强调的是过程。课标主张由结果走向过程,提倡“自主、合作、探究”的学习方式,这充分尊重了学生的主体地位,树立了“以人为本”的教学思想。教师备课中要设计通过学生自主提问、自主讨论、自主选择、自主创造、自主领悟、自主体验的过程,激发了学生思维,培养创新精神,开发学生的潜能,一句话任何一种教学方式的选择都要适合学生的发展。 5、备师生问题的生成。 没有问题的课堂教学是没有生命的课堂教学。问题是打开思维的钥匙,是展开合作交流的导索,有问题才有自主、创造、发现、体验。

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效人类历史上已经经历了两次技术革命,现在正在进行着的是第三次技术革命,三次技术革命都极大地促进了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础,第三次技术革命在促进生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。运用的面已经越来越广;参与运用的教师越来越多;使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适应当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制:备课流于形式,只是为了应付学校检查;由于各种原因,教师资料不全;翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间;主要功夫用在了书写上,误了作业批改与辅导分析学生;还有发现问题后,只有本校的本科的几个教师往往解决不了,造成教师整体水平较低??总之,关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢?我们充分利用现在的网络资源优势提高广大教师的备课实效,达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的: (一)收藏中国教育部、中国教育报主页,收藏有关本学科的教学改革动态的有关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性,为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中,每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规,学习一些好的典型。作为一名合格教师,必须走在教改的前沿,关注教改信息。到有关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论

依据以及教学改革的效果等,使自己永远坚持教育的正确方向保持教育的先进性。 (二)备课中课程标准等资料缺乏问题的解决。一般来说,几个教师合用一套资料,特别是具有教学指导性的课程标准,由于各种原因,不能达到每位教师人手一本,由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例,全校的物理教师有8人,物理课程标准只有3本。有了网络,我们在网络上一搜,即可找到,并立即下载下来,放在一个固定的文件夹中,这个文件夹就叫“物理科课程标准”,以教研组为单位集体学习,需要时可以随时打开,也可以打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明,让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳,合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容,灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用,这些教材各有特色,我们进行对照、比较、分析它们的特色,研究《课程标准》的要求,去粗取精,设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣,对一些学有余力的同学,多引导,多培养,搞好竞赛辅导,让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料进行分析筛选整理归类,在平日的学习活动中加强这部分同学的辅导,不流于形式,在教学中取得了很好的效果。收藏与本学科教学有关的多个网站。经常到一些教育教学网站上进行浏览资料,搜集一些自己需要的材料,有疑问也可以进行查阅。

最新教师如何备课、上课、听课和评课

(一)备课 备课是一个古老的话题,凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。但在新课程条件下,随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求,备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示,它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发,在落实学生主体学习地位上下功夫,在落实每一个学生自主学习上下功夫,在落实学生合作学习上下功夫,在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫,在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。 那么如何备课呢?我认为可从以下几方面考虑: 一、准确定位学生学习目标,保底目标和开放目标并重 帮助学生决定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。传统备课中的目标确定是一种知识的预设。新课堂的特征具有开放性,要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。目标设计上要做到“三个并重”。即保底目标和开放目标并重,显性目标和隐性目标并重,短期目标和长期目标并重。保底目标、显性目标、短期目标可理解

为本课和本单元知识、能力点要求,从这个角度说,传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。开放目标、隐性目标、长期目标可的理解,一是过程和方法的考量,必须重视设计每个学生自主思索的平台,必须让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题;二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求,主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。备课中应考虑两项内容:一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。这里主要考虑的是知识点和能力点的“保底”问题,许多教师怕新课程的“放”,担心的是失去语文的“命根”,足见“保底”的重要性。一篇课文的学习,保底目标、短期目标或显性目标如何定位,怎样实现这个目标,教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决定。一般来说课文教学方面落实教材安排的思考练习内容就可以了,因为那是经过专家研究的一种精心编排,自然具有很强的科学性,不必要去展开,去拔高。应该首先确定本课语言积累(生难字音形义、词语解释、名家名言)、文化积累(作家作品及文化常识)和用语文的方法(朗读、默读、泛读、精读、语言常识、文体知识、阅读常识)准确解读本课文本问题的目标。二是充分考虑学生学习过程的落实和学习方法的运用。三是考虑学生积极主动学习(如每天写一张教学案、每天记录对生活的观察和思考、预习课文)、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标,促进学生积极参与到学习过程中来,培养积极的情感、态度和正确的价值观。

最新小学语文:谈谈如何进行有效备课

让备课成为一种幸福 ——谈谈如何进行有效备课 张丽 前言我参加了市师训中心主办的中小学教师“备好课”专题学习骨干培训班,来自北京的郭东歧教授——一位教师教育终身投入者,对我们进行了一次别具匠心的开放式的讲座。其中他邀请的太湖实验中学的李昭平主任展示了他备的一节高中正弦函数、余弦函数教学课,虽然已高中毕业十几年,数学内容也忘得七七八八,但他的一节课所用的优美如诗般的语言、他对学生足够的关注、对教材深入浅出的思考、解析深深吸引了在座的每位教师。关于备课,他提出“四个一”,即一个精彩导入、一个突破难点的举措、一个有思维力度的问题,一个艺术化的结尾。他是一位有着丰厚文化底蕴的教师,一位幸福的徜徉于教学旅途的教师,他的学生是幸福的学生,我看到了他的深远的精神倒影。 备课,是每位教师必做的功课。在教学前要将教学内容了然于胸。而有效备课要求教师在备课时要思考自己的教学设计如何促进学生主动发展,提供学生发展的机会;注重体现师生多向互动,不再依赖教参并进行大胆的突破、探索。在十几年的教学生涯中,已教学了无数或优美或快乐或深邃的课文,也聆听了很多名师的精彩课例。走下讲台,对于如何进行有效备课,让语文课堂根植于“品味语言、触摸文字”,有朴素扎实的教学设计,我从备自己、备教材、备学生三个最基本方面入手,谈谈自己对如何进行有效备课的思考。 一、备自己,备出心中的一片深情

全国著名特级教师王崧舟老师为上好纳兰性德《长相思》一词的教学,阅读了有关这位清朝著名词人生平的书籍和《纳兰性德词选》,撰写了一万多字的笔记,纳兰性德的忧愁、哀怨萦绕于这位诗意语文大师的心中。于是有了那节充满荡气回肠的美读、直面心灵的想象和充满生命意义的追问的课堂教学。 我曾经在校内执教过两节《月光曲》的公开课。一为四年级北师大版《月光曲》(以下简称北《月》),一为六年级人教版《月光曲》(以下简称人《月》)。一为锻炼自己对不同版本教材的把握力度,一为让老师们从中比较不同版本对课文重难点的处理及方法的不同。 选择《月光曲》作为公开课,对于我自己的教学风格是一次挑战。如何让自己的课堂充满深情?如何让自己在深情的课堂中娓娓道来?如何在课堂中弘扬自己的个性?这是我面临的第一个问题。于是我将自己浸入文本中,沉入词语中,慢慢读,与文本全身心接触。在吟咏中感觉文字的韵律,体验语言的节奏,领会文本的韵味,体察作者的情感。我先不去看教参,用王崧舟老师的话说,就是保持对文本语言的高度敏感,对每一句话,每一个词,甚至每一个标点符号,都抱着林黛玉第一次进贾府时的那种警觉。 那段兄妹对话;盲姑娘听完贝多芬弹奏完第一首曲子后,激动地说出“您就是贝多芬先生”时贝多芬的反应;风把蜡烛吹灭后,小屋里的情景,两种版本的教材都做了不同的处理,北《月》教材为学生的理解搭了三个台阶。

初中美术教学计划

初中美术教学计划 导读:本文是关于初中美术教学计划的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【范文一:初中美术教学计划】 美术教学在素质教育中具有十分重要的作用,能够提高学生的艺术素养、弘扬民族精神,培养学生探究和实践的能力,把教材与生活实践有机结合,从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操,增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的,新学期的到来,为了使美术教学工作顺利进行,现将学期计划如下: 一教学原则: 结合我校实际情况,处处体现着美育教育成果,对学生的发展提供了很好的平台。教师乐教,学生乐学。 二、学情指导: 本学期我的教学工作将总结以往的教学经验,针对于七八年级学生的心理特点和学习情况,通过美术课教学,将欣赏、绘画、手工融合贯通在一起。以多样性、趣味性的教学手段来开阔学生的美术视野,提高学生对美术的兴趣和爱好,扩大美术的知识面,更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离开书本教材,自主创新,大胆的去完成学习任务。 三、具体工作:

1、认真分析教材和联系身边资源,以学生发展为中心,依托各种资源环境,学习并实践美术新课程标准,加强业务学习,深化教学观念。本学期,我将教材分析与学情分析紧密结合,联系实际,积极开展多种形式的课堂教学,激发学生学习兴趣,丰富美术课堂教学。 2、运用多媒体教学资源,以课堂教学为中心,梳理教学流程,分析学生的表现,及时调整和完善教学策略,将教学效果发挥到极致。学生的情况差异,决定了教师必须因材施教,并且疏导学生打破学科界限,在美术学科学习时,积极参与,大胆创新。 3、认真遵守学校规章制度,积极参与各种相关活动,为自己的教学和成长积累素材。同时,为校园文化建设贡献力量。 4、积极参与教学教研活动,以集体备课活动为依托,认真备课、上课、总结、反馈和反思,理论联系实际,为进一步学习积累宝贵经验。 5、为加强学生行为习惯的养成,丰富课堂教学内容和形式,本学期,将课前预习中的工具和材料的收集作为教学环节的重中之重。 6、学生管理制度的建立,以班级小组为单位,以点带面,以强带弱,强强联手,互帮互助。 7、美术教学注重课内外的联系,尤其表现在身边资源和其它学科的联系上,既能体现学以致用的功效,又能从中汲取所需养份,自我成长。 8、积极参加听评课活动,认真学习并虚心听取他人意见和建议,为自己的教学积累素材和智力支持。

小学语文教师如何有效备课

小学语文教师如何有效备课 上传: 刘伟更新时间:2012-5-28 19:41:08 小学语文教师如何有效备课 俗话说,“台上一分钟,台下十年功”,教师良好的课堂教学效果在很大程度上取决于教师备课的有效性。在新课程改革的教学中,有许多青年教师为上好一堂语文课,常常浏览大量资料,参阅多堂名师范例及教案,经过精心整合、预设,形成了一份几乎无瑕疵的多页详案,但实际执教起来并不如设想中那样顺利,往往出现量大超时,环节仓促,顾此失彼,束缚手脚等现象,形成低效的课堂教学。那么,怎样才能做到有效备课呢? 一、备课标 课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。很多教师备课时,往往只读教材、参考书,照本宣科,忽视了课程标准的指导性作用,这样的备课尤如井底之蛙,站不高、看不远,教材也不可能真正钻研深、钻研透。备课,先从读课程标准开始。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向,也是方法。读课程标准,就像砍柴前磨刀一样,事半功倍。著名特级教师于永正说,他把课程标准的年段目标抄下来,贴在教案本的首页,每次备课时都要翻看。由此可见,备好课标是备好课的基础之步。 二、备教材 备教材是备课中的重要的一环。如何把握教材并创造性地加工教材呢? 第一步:钻研文字。一篇课文摆在案头,先做什么?先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高,有些关键词语,写得精彩之处,以及课文的重点、难点,也会很快抓住。抓住了,便做上记号。 第二步:朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。这是钻研教材、语文备课重要的环节。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。朗读好了,钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高,学生就会有多高,并超过老师。师生朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。 第三步:正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。教材中所选文章都是精品,语言运用得准确、生动就更不要说了。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。每篇课文都有不同的谋篇布局方法,也要把握好,以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深,学生才能领悟得深,甚至在老师的引导下,超常发挥。否则,培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。 第四步:认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做。例如,要求学生背诵的部分(或全文),教师要先背下来;要求学生正确、流利、有感情地朗读的课文,教师要先努力去做。第五步:查阅资料。一是阅读《教师参考用书》,二是上网查阅许多相关的背景资料。 三、备学生 在传统的语文备课中,教案就是师案,是教师如何教课文的方案。这种教案往往是从教师的教学需求出发来进行设计的,教师在写教案时考虑第一位的是自己如何教,而不是学生如何学,学生的学要服从于教师的教,它是只为教师准备的,是只为教师服务的。它从教案上第一个字的出现起就已把教师的教作为主动的活动,把学生的学作为被动的活动来对待。在这种教案指导下的语文课堂,学生要做的最要紧的事就是如何去适应教师(教案);教师最渴望的是学生与自己(教案)亲密配合,最害怕发生的则是学生的学偏离自己教的方向。一旦教学效果不理想,那教师埋怨的往往是学生没有理解自己的良苦用心,怪学生没有与自己(教案)好好配合。这样的课堂,究其原因还是教师备课没有充分备学生。 四、备教案 1.教学目标设计——三维目标不能少 2.教学过程设计——科学合理可操作

利用网络资源,高效优质备课

利用现代信息技术实施网络协作备课 【摘要】:如何发挥信息资源在教育教学中的优势?江山市城北中学自办学一年多以来推行教师网络协 作备课,集网络教学资源与教师集体备课为一体,促进了教师的专业成长。在网络协作备课中,教师 们各展特长、切磋教艺、共享资源,发掘了现代网络教育资源的潜在优势,使集体备课搭上了现代信 息技术的列车,拓展了无限广阔的资源空间。 【关键词】:网络协作备课集体备课网络教学资源信息技术新课程改革教案 【正文】: “研讨出真知,研讨出效率。”新课程改革在倡导学生教师合作学习的同时,也要 求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集体效应”的优势。集体备课作为教师合作研 讨的一种有效形式,赢得了诸多学校的青睐。然而,在实际运行中,集体备课出现的病 象也不少:有的把网上的资料全盘吸收,窃为已有,美其名曰“集体备课”的成果。有 的教师“出工不出力”,由备课组长个人包办,唱独角戏;更有教师拿了主备人的教案, 依法炮制,“唱同一首歌”。

为了使集体备课真正备出实效,让教师在集体研讨中碰撞出智慧的火花,江山市城 北中学从实际出发深化“集体备课”制度,推行网络协作备课,教师们按同年级、同学 科聚集在一起,在备课组长的带领下,根据所分配的任务,打开教参和教学网络,搜索 有用的教学资源,旨在集网络教学资源与教师集体备课为一体,为教师搭建高起点的专 业发展平台,提高教师教育科研和校本课程开发的能力,也为构建优质、高效课堂打下 坚实的基础。 在网络协作备课中,网络被赋予两方面的内涵:一是信息网,即充分利用互联网中 的教学信息资源;二是人才网,即同学科、同年级的科任教师共同组成一个网络。其中, 互联网和人才网是相互交叉的,比如人才网,它既包括同一学校中的教师,也包括互联 网中的教师。这样,教师之间各展特长、切磋教艺、共享资源,发掘了现代网络教育资 源的潜在优势,使集体备课搭上了信息技术的快车,拓展了无限广阔的资源空间。 1、创建教学资源库 网络协作备课的优势之一在于利用信息技术提高备课质量,采用电子文档实现教学

美术老师新学期教学计划

美术老师新学期教学计划 新学年开始了,作为一名美术老师,有责任培养同学们去观察,认识和发掘我们生活中的美,并且把这种认识上升为一种自觉的美育过程和途径,让同学们在美术的学科中得到美的熏陶。让他们知道学好美术不只是学习画册,图片中的美,更重要的是让他们去发掘平凡生活中的美,现实生活中的美,这才是最主要的目的。法国雕塑家罗丹说:“在我们的生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”让他们在学习美术的过程中去热爱生活热爱大自然,去包容生活中的缺点,而改变气质,变化性情,做一个爱美能在生活中发现美并且去创造美,做一个德智体美劳全面发展的有用人才。在此我把我的美术教学计划罗列如下: 1、培养审美观。 一个人如果缺乏一定的审美能力 : 那么人生将会减少许多乐趣。美术包括,渗透到了生活的方方面面,特别是在科技高度发达的今天体现尤其明显。从我们穿的服装、家用电器、书籍、公共建筑、街道规划、城区人居环境在到交通工具等的设计和建造无不包含了美术的因素并且是一个极其重要的方面,所以培养同学们的审美观对他们来说不是重要而是必要了。

2、利用画册、图片及电脑向同学们介绍和讲解一些中国古代及其近现代一些优秀的美术作品,如:书法、绘画、建筑、园林景观等。增强她们的民族自尊心、自信心和自豪感。知道中国自古以来就有伟大的艺术,是中华民族艺术宝库中的明珠,是前贤智慧的结晶。即使拿世界上任何一个国家比起来也会感到毫不逊色。并且为我们伟大的祖国而感到由衷的高兴和自豪。我们不仅要学习先贤们的精神和智慧而且还要将其发扬光大,为中华民族的伟大复兴添砖加瓦。 : 3、同学们不仅要知道和了解我们中国的优秀艺术作品,而且还要知道和了解一些外国的作家和他们优秀的作品。现在是信息时代,我们在地球村上生活,不仅要了解自己,而且还要了解别人。了解别人的生活方式和他们创造的一切优秀的作品。学习知识,不仅要知道选择,而且还要知道拿来为我所用。要古为今用,洋为中用,相互借鉴,取长补短。这样才心胸广,眼界宽,才能有所创造。不仅学习美术科目是这样,学习其他科目也一样,要举一反三,触类旁通。 4、外国美术作品和中国美术作品之间的异同,相互融合和影响。 5、以画册结合讲解来拓宽同学们的知识面和提高他们的学习兴趣。以观察(具有条件的如书法、绘画作品。写生

小学语文老师怎样评价一节课

小学语文老师怎样评价一节课 一、什么叫评课? 评课就是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课,要根据教材特点,遵循科学性、整体性和可接受性的原则,做出合理的评价,主要从以下几个方面进行评价。 (一)、评教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以,分析课首先要分析教学目标。首先,从教学目标制订来看,要看是否全面、具体、适宜。全面,指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定。其次,从目标达成来看,要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中,教学手段是否都紧密地围绕目标,为实现目标服务。 (二)、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏,不仅要看教学目标的制定和落实,还要看授课者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时,既要看教师知识教授得是否准确、科学,更要注意分析教师在教材处理和教法选择上,是否突出了重点,突破了难点,抓住了关键。要看,教学目的的确定是否明确、全面,有针对性、导向性。教学重点是否把握准确,教学过程是否做到突出重点。教学难点是否把握准确并得到突破。教材的组织、处理是否精心。 (三)、评教学程序

教学目标要在教学程序中完成,教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。因此,评课就必须要对教学程序做出评析。教学程序评析包括以下几个主要方面。 (1) 看教学思路设计 做事,要有思路,写文章,要有思路,上课,同样要有思路,这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线,它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。 (2)看课堂结构安排 教学思路与课堂结构既有区别又有联系,教学思路,是侧重教材处理,反映教师课堂教学纵向教学脉络;而课堂结构,则侧重教法设计,反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立,以及它们之间的联系、顺序和时间分配。计算授课者的教学时间设计,能较好地了解授课者的授课重点。授课时间设计包括:教学环节的时间分配与衔接是否恰当。 (四)、评教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用,是评课的又一重要内容。所谓教学方法,就是指教师在教学过程中,为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式,它包括教师“教学活动方式”,还包括学生在教师指导下“学”的方式,是“教”的方法与“学”的方法的统一。 1、看是不是量体裁衣,灵活运用 2、看教学方法的多样化

充分利用网络资源优势,实现备课的优质高效 文档

人类历史上已经经历了两次技术革命,现在正在实行着的是第三次技术革命,三次技术革命都极大地促动了生产力的发展。第三次技术革命是以电脑网络的广泛应用为基础,第三次技术革命在促动生产力发展的同时必然给教育的发展带来巨大的发展潜力。现代信息技术在教育中已越来越显示出极大的优势。使用的面已经越来越广;参与使用的教师越来越多;使用技术越来越成熟。传统的备课方式已经很不适合当前教育改革的形势。传统备课中教师受到很大的限制:备课流于形式,仅仅为了应付学校检查;因为各种原因,教师资料不全;翻看课程标准、教科书、书写浪费了大量的时间;主要功夫用在了书写上,误了作业批改与辅导分析学生;还有发现问题后,只有本校的本科的几个教师往往解决不了,造成教师整体水平较低总来说之,关于备课有很多不足之处。如何实现备课的优质高效呢?我们充分利用现在的网络资源优势提升广大教师的备课实效,达到解放教师、资源共享、高效便捷。在实际中我们是这样做的: (一)收藏中国教育部、中国教育报主页,收藏相关本学科的教学改革动态的相关网页。教学首先要与党的教育方针政策保持高度的一致性,为此我们将中国教育部、中国教育报的主页添加到收藏夹中,每天到这些网站上查阅中国的教育新闻、教育形势、国家的教育方针、教育法律法规,学习一些好的典型。作为一名合格教师,必须走在教改的前沿,注重教改信息。到相关网站上了解整个教育、本学科的最新教育教学改革动态、课程的形式、教学模式、教育教学改革的理论依据以及教学改革的效果等,使自己永远坚持教育的准确方向保持教育的先进性。 具有教学指导性的课程标准,因为各种原因,不能达到每位教师人手一本,由很多教师教没好好看过课程标准。以我们物理学科为例,全校的物理教师有8人,物理课程标准只有3本。有了网络,我们在网络上一搜,即可找到,并立即下载下来,放在一个固定的文件夹中,这个文件夹就叫“物理科课程标准”,以教研组为单位集体学习,需要时能够随时打开,也能够打印出来查阅更方便。并且还有课程标准的学习说明,让每一位教师有条件明确本学科的教学方向。备课必须以《课程标准》为准绳,合理的编辑、组织、选择教材中有价值的内容,灵活地选择教学素材与学生共同探索。下载多种版本的教材准备使用,这些教材各有特色,我们实行对照、比较、分析它们的特色,研究《课程标准》的要求,去粗取精,设计好教案。再就是在网络上搜集与本学科的竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。教学中注意培养学生的学习兴趣,对一些学有余力的同学,多引导,多培养,搞好竞赛辅导,让学生在知识的海洋中遨游。这就需要我们每一个教师准备好竞赛辅导材料及历年的竞赛试题。我们将这些竞赛辅导材料实行分析筛选整理归类,在平日的学习活动中增强这部分同学的辅导,不流于形式,在教学中 取得了很好的效果。收藏与本学科教学相关的多个网站。经常到一些教育教学网站上实行浏览资料,搜集一些自己需要的材料,有疑问也能够实行查阅。 (三)齐心协力有目标的实行校内资源共建。同一学校的年级备课组采取集体备课,实行资源共建。同一个部分内容实行章节分工,每一章的每一节由一个教师设计教案,集体参与讨论,集中集体智慧,修改定稿存档且备份,形成校本特色教案。这些教案是教师们集体完成的,这样能够减轻教师备课负担,提升集体备课质量,让广大的教师有更多的时间研究新课

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