《基因指导蛋白质的合成》教案 2

第1节基因指导蛋白质的合成

一、学习目标：

1.概述遗传信息的转录和翻译的过程。

2.运用数学方法，分析碱基与氨基酸的对应关系。

二、教学重点和难点:

1.教学重点:

（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──ＲＮA的基本单位、化学组成和种

类,以及它与DNA在组成、结构、功能和分布等方面的异同;

(２)理解基因表达的转录和翻译的概念及过程；

(３）比较转录和翻译的异同；

（4)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子；

(5)计算问题：基因(ＤNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。

2.教学重难点:

(1)理解基因表达的转录和翻译的概念和过程

（2)认知和区分相关概念:遗传信息、遗传密码、密码子与反密码子;

（3)计算问题：基因(DＮA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系,以图解方法解决。

三、教学方法:

创设问题情境，结合教材有关转录和翻译的图解、各种对比表及flash动画演示，化抽象为具体，达到形象和直观的教学效果。

四、课时安排：1 课时

五、教学过程

与蛋白质

合成有关

的计算

基因的表达过程是在细胞中完成的。DＮA分子、

RNA分子、氨基酸分子和核糖体,线粒体等众多

细胞器一道,完成遗传信息的转录和翻译过程。

在组成蛋白质的肽链合成后，就从核糖体与ｍ

RNA的复合物上脱离,经过一系列步骤，被运送

到各自的岗位,盘曲折叠成具有特定空间结构和

功能的蛋白质分子,开始承担细胞生命活动的各

项职责。

归纳遗传信息流动方向:

与蛋白质合成有关的计算:

思考：DＮＡ的碱基、ｍRNA的碱基与氨基

酸个数的关系？

例：一条多肽链中有氨基酸1 0０0个,则作为合

成该多肽链模板的信使ＲNＡ和用来转录该信使

RNＡ的基因分子分别至少有碱基多少个？

A.３000个和3 000个Ｂ．１ 000个和3

０00个 C.1 00０个和4 000个 D.３ 000

个和6 0００个

小结:

DNA的碱基数:mＲNA的碱基数:蛋白质的氨

基酸数= 6:3：１

从理论上和

实际情况两

种可能性讨

论,认识保

护物种的意

义。

完成练习。

六、教学反思

由于本节内容抽象复杂, 插图多, 涉及的物质种类也比较多，应要求学生做好课前预习。教学中，在处理主干知识和侧枝内容的关系时,要做到合理分配时间,明确不同内容的教学要求。教师要注意将知识及时进行归纳、比较和总结。要让学生了解各个知识点间的内在关系,又要能简洁、清晰地概述转录和翻译的过程。教师在备课时，一定要仔细分辨并揣摩插图所表达的意思，并能将不同的插图内容与教学流程有机地结合起来。在对插图的处理上,还应分清主次和

轻重。教材在呈现教学内容时，采用图文并茂的方式来揭示转录与翻译的动态过程。因此,教师不仅要利用插图达到形象和直观的教学效果,还应配合教材中的文字描述作深入浅出的讲解，使文字信息与图形信息结合起来,让学生感知到基因的表达是一个多层次的、动态的、相互协调和配合的过程。尽可能利用多媒体课件进行教学。多媒体课件可以形象、生动地反映基因表达的过程,这是纸质教材难以做到的。在运用多媒体教学时，教师应注意选择时机，以达到帮助学生化解难点，化抽象为形象的目的。不能整节课由多媒体取代，完全弃图不用,从而忽视了学生识图、辨图和分析释图的技能培养。本节教学需要师生之间有良好的互动基础,教师应设计运用好教材中的问题串，以利于将问题步步深入,营造出探求、推理和发现的科学研究氛围,诱导学生积极应答,参与讨论,使教学活动能够顺利推进。教师要注意教材结尾的一段文字，以此引导学生从不同层次上认识基因表达的意义。