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浅析学校教育中现行分科教学的片面性——知识断裂的视角
浅析学校教育中现行分科教学的片面性——知识断裂的视
角
徐春梅;夏慧;孙桂芹
【期刊名称】《学理论》
【年(卷),期】2012(000)035
【摘要】近些年来，取消高中“文理分科”和加强大学“通识教育”问题备受关注。“文理分科”和“通识教育”相对的“专业教育”作为分科教学中的两种表现形式，实际上是对一个整体的人的一种分裂，具体表现为知识的断裂。所以从知识断裂的视角探讨一下学校教育中现行分科教学的片面性问题，进而分析造成这种知识断裂的后果以及深层原因。
【总页数】2页(300-301)
【关键词】知识断裂;分科教学;文理分科;专业教育;人的专业化
【作者】徐春梅;夏慧;孙桂芹
【作者单位】曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜 273165;曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜 273165;曲阜师范大学教育科学学院,山东曲阜 273165【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.现代性进程中的学校教育与地方知识——评《学校教育·地方知识·现代性——一项家乡人类学研究》 [J], 陈晓琪
2.现代性进程中的学校教育与地方知识——评《学校教育·地方知识·现代性——一项家乡人类学研究》 [J], 陈晓琪[1]
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