湛江一模高考英语试卷分析及教学启示

湛江一模高考英语试卷分析及教学启示湛江市高三2013届第一次模拟考试试题以2013年广东高考考试大纲为依据，对湛江市高三英语学科在高三前期复习阶段作出的一次检测。本次试题整体区分度较好，可信度高，有效地检测了学生现有的知识水平。但我校整体成绩不理想，全级平均分为44.5，而本人任教的高三（8）平均分为47.3，高三（9）班则为44.5说明学生对知识的掌握还有待于提高，同时也说明我教学还存在不足之处，希望在后期的复习中应当有所调整。下面就试题和学生的答题谈谈个人的看法。

试题分析及考情分析

1，完形填空

完形填空着重考查学生在篇章层面综合运用逻辑判断手段进行词义辨析和搭配的能力，要求考生必须根据上下文分析语句间的意义关系才能正确选择答案。主要考查：

1、词的用法及搭配；

2、句子意义的逻辑性、篇章的衔接手段；

3、篇章连贯

完形填空的答题情况相对较理想，但考生对上下文逻辑意义关系的理解还不到位，导致有些题的过失性丢分，对于中等生和差生来说是一个急需解决的问题。每篇完形填空都会可以根据上下文找到答案的题。比如1题，就可以根据上一句话In Kentucky there was a group ca1lcd “The Fisherman’s C1ub”.推测出该选B，又如2题，可以根据所在句子Every Saturday afternoon，判断出选C。该题高三（八）班学生平均分为10分，而高三（九）班平均分为8分。导致学生严重失分的原因在于不懂得解题技巧和词汇不足。

2 语法填空

语法填空题是以语篇阅读为基础建构的语法、词汇与结构的综合语言能力测试，对考生语法知识系统性和语篇性的考查更有优势，是一种值得推而广之的综合语言能力测试题型。导语中“语法性”和“上下文连贯”的表述无疑是一种尝试。湛江一模语法填空主要去西藏旅游的火车的种种便利设备，其中非纯空格的17题，21题，24题，纯空格的16题,18题,19题,20题,22题,23题,25题。另外动词考察2个，形容词1个，介词2个，连词3个，代词1个，冠词1个。本人任教的班级平均分为3分。水平低下，今后加强此类题的训练。

3 阅读理解

阅读理解考察了5篇文章，总的看来阅读的平均得分率低。说明我们学生阅读能力还有待于提高。A 篇是记叙文，讲诉一

个单臂柔道冠军的故事。B篇是给孩子命名的来源之处。C篇介绍诺贝尔文学得主莫言的人生历程。D篇是议论文，阐述如何对待错误的看法。

该部分的主要考查内容在试卷中的分布如下：

1.理解主旨大意：30题,35题,40题,45题

2.掌握细节内容：26题,28题,32题,33题,34题,36题,37题41题

3.推测生词的词义、理解文中句子含义：31题,43题

4.作出判断、推理：38题,39题,42题,43题,44题，

从得分情况看38题,39题,42题,43题,44题得分较低。，要给学生强调我们应从原文中获取信息，从而推理判断正确答案。31题属于词义猜测，猜测the new trend这个短语的含义。43题学生只要注意上段，很容易作出正确选择。,部分学生对题干不了解其意，导致没读懂题而误选答案。E篇文章属于议论文，要准确把握整篇文章的意思，对于中等生和差生而言，有难度；看完文章后感觉“不知所曰”，所以无法对选项作出准确判断。本人任教的两个班的阅读得分偏低，说明本人对阅读重视不够，总分为40分，而平均分为12分左右。

4 信息匹配

阅读部分的第二节是一道冠名为“信息匹配”的大信息量试题。文中没有什么生词，选项区别性大，不易出错。根据学生的特点选择向对应是的大学及课程。此道得分颇为理想，另人稍有安慰，平均得分4分，因为不少同学为满分。下面本人暂时“炫耀”自己总结一下信息匹配的解题技巧（呵呵，自恋一下）。（一）信息匹配的主要阅读方法

1. 顺读法。按照题目内容顺序快速浏览文章首句、尾句和关键词语，来了解文段的大意并明确试题的具体要求，然后再按照要求进行匹配。

2. 倒读法。先读懂后面的题项，抓住关键信息，然后再带着所获关键信息，有针对性地查找所需要的或相关的匹配信息，选择到一个就划记一个选项，免得干扰视线。

（二）、信息匹配的解题技巧

1. 巧辨关键词，注意相同、同义、同词源的词和词组。

2. 标记关键信息，并用笔划掉已被确定了的匹配项。

3. 排除生词干扰，在阅读时跳过专有名词等生词，从整体上了解一下材料的主要内容。

4. 对于有交叉(重合)信息点，首先将共同信息点分组，然后再在相同中找差异。

(三、)信息匹配的解题步骤

做好信息匹配题的关键是快速准确地找出应用文中的主要信息。其主要步骤如下：

1. 浏览选项，了解题意。对于谈论相似主题的选项，需区别内容的异同点，并牢记体现其差异的关键词语。

2. 速读全文，初定答案。浏览过程中若发现答题所需的具体信息，可在词语或句子下面画线并标上所对应的选项；暂时无法确定的内容可暂且放置一边，留待第二次阅读时解决。

3. 再读全文，核定答案。仔细检查已初步认定的内容与选项是否匹配，有针对性地寻找第一遍浏览时尚未找到的内容。

4. 时间许可，检查疏漏。为确保准确无误，可再次将选项与文章中已选择的内容进行比较，检查有无错误或疏漏之处。

二后阶段的教学思考和建议

一坚持方向，扎实抓好第一轮的复习教学。

要以话题为载体，以读写为主线，以学新习旧为主要手段，扎实完成第十一模块的教学工作。决不能过早进入“专项训练”和“综合训练”阶段。

二、关注语言材料的时代性。

语言知识的考查，要紧密联系生活，联系时事，是这次命题的最大亮点，也是江苏省高考命题坚持的一贯方向，我们务必引起高度重视。同样一个知识点，在“学什么，考什么”的时候可能以课本为背景命题，而高考可能会以现实生活为背景命题。因此，我们要思考的事情很多。如，需要在学习新知识时，要尽量联系现实“给例句”；需要将重点知识从课本到生活的“变式”训练，而最重要的是在后期的训练中，要加强时文的阅读。

三、加强“专项”研究，提高专项训练的实效。

1 关于词汇，要注意“旧词新义”的问题，以及在特定语境中的特定含义，培养通过上下文进行猜词的能力; 关于语法，最近几年的高考在淡化语法，但并不是完全不考，而是以交际的方式考查，所以复习语法专题的同时要注意交际方面的问题，要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。

2. 完形填空首先要注重培养语感。很多同学成天做题，忽略了朗读的重要性。其实，每天花上10分钟左右的时间大声朗读、背诵，不仅培养了语感，同时可以复习单词、词组和句型。其次要坚持训练。要注重“量”的要求，更不能

忽视“质”的要求，可尽可能选择多种体裁、题材的文章给学生训练，以便于拓展学生眼界，从而做到“临阵不乱”。

3 扩大阅读，尤其要重视时文的阅读，也要关注科普，小说（节选）的阅读等。要通过阅读丰富各方面的知识，存储各种有用信息，了解西方文化背景知识外，还要认真研究最近几年的高考阅读理解题，了解高考英语中此类题的设题规律，掌握解题思路，并多进行限时训练，要理解字面意思，更要理解深层含义，既要了解事实和细节，又要了解文章的主旨大意。训练时做错的题目一定要认真思考，找出错误的原因。

4. 在基础写作及读写任务中要加强基础知识和基本技能

的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。另外，要强化审题训练，提醒学生每次写作前问自己四个问题：这篇文章的体裁格式是怎样的？主体时态用什么时态？人称用第几人称？可以分几段，之间用什么过渡词、连接词？带着这四个问题去审题，搞清楚文章的主要内容，然后列出提纲，最后丰富提纲，一篇英语短文就水到渠成了。同时要练好书写。

五在学新中复习，在应试中复习与学新，积累。

要坚持以新的语篇为载体，兼顾应试，学新与积累。其中关键是“选择材料”和集体备课处理材料。要将平时测试中所遇到语言知识问题必须回归课本，整理各个模块的重点单词、短语和句型，用最充实、最满意的感觉来增强学生的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，仿真模拟题,学会找出每道题的切入点，从中总结命题目的和命题手法。高考临近，根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。这时，复习的重点要放在查漏补缺上和好题再做。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练，同时要学习和积累应试材料中的优美句，重要词汇和句型等。

总之，在高三英语最后的复习过程中，一是巧速记词汇，将知识点学活；二是重视英语语篇学习，掌握解题技巧；三是勤动笔，多做主观试题，查找学生弱项，学会应用知识，对学生复习的指导非常重要。相信只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考题的技巧，在高考中发挥出最佳水平。

历年高考英语试卷英语试卷分析

。。 . . 。。. . 2005～2006学年上期期末考试 高一英语试卷分析 雅安市教科所英语组 本次高一英语考试题满分为150分，试题难易适度。但是，从全市高一6780多名学生的答题情况来看，却不容乐观。全市高一英语平均分仅为66.45分，得分率仅为0.44，最高分134分，最低分6分，差异系数33.49。这些数据基本反映出我市高一英语教学质量的现状。这些数据表明我市高一英语教学质量不高，在全省处于落后位置，形势非常严峻，须引起全市高一英语教师高度注意。为此，我们必须认真总结经验，找出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改进教学方法，为提高英语教学质量而努力工作。 为了帮助高一英语老师搞好教学工作，我们对试题进行了统计分析(请见统计表)，并将我们的意见简述如下：

本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 一、听力测试。该试题以考查对于口头语言的理解为目的，要求学生能够听懂日常交际中发音清楚、语速正常的简短对话和独白。本题满分30分，全市平均分19.57，最高分30分，最低分0分。本题是全卷中难度最低的题，难度系数为0.65。本题也是学生得分最高的题，说明学生的听力有所提高。 本题虽是学生得分最高的题，但是老师和同学们对此决不能骄傲自满。须知，本试题的难度距高考试题尚有一定的差距。在今后的教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人的录音材料，在教学中应尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进行对话，不断地提高学生们的听力水平。 二、单项填空。本试题主要考查学生对英语语法、词汇知识和较为简单的表达方式的掌握情况。本题满分25分，全市平均分11.54，最高分25分，最低分0分，难度系数为0.46。学生得分较低。 本题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后的教学中，教师要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 三、完形填空。本试题主要考查学生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况，本题满分30分，全市平均分12.51分，最

2009高考英语全国卷I试卷分析

2009年全国卷（I）高考英语试题分析一、试卷基本结构如下： 二、题型细分 （一）听力题分析

A.题型特征 听力题型共两节 第一节(共5小题；每小题1.5分，满分7.5分) 听下面5段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 第二节(共l5小题；每小题1.5分，满分22.5分) 听下面5段对话。每段对话后有几个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。听每段对话前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题给出5秒钟的作答时间。每段对话读两遍。 B.选材特点： 1. 话题内容贴近学生生活：购物，同学聚会，周围的环境，旅游与交通，日常活动， 计划与愿望，个人情况，学校生活和语言学习。 2. 语言表述的口语化特征明显，如“Oh, uh, right…umm, Let’s see, oh, it’s 8A. Oh, yes, sorry about that. ”等，交际真实，语言地道连贯。 3. 长对话难度逐渐加大，由易到难，在62－235之间，最后两篇相当于小阅读，信 息含量较大，给设题以及干扰项的设置提供了很大的发挥空间。 4. 最后两篇长对话的选材比较好，话题新颖，条理清晰，逻辑顺畅； 第9段对话：运用采访的形式对两所不同地域学校进行对比，让学生了解了国外学生的学习生活，开拓了学生的视野。 第10段对话：通过一位作家的讲解，传授给了学生一些关于写作的方法，对学

生来说非常实用。 C.试题考点 1. 09年全国卷（I）听力题难度适中，主要体现在20道题中直接信息提取题占8道，而考查考生对信息加工能力的题有12道，主要包括根据所听内容做出简单推断的能力、理解说话者的意图、观点或态度的能力和对所听信息进行同义转换等能力的考查，侧重对考生听、记忆和理解三重能力的考查； 2. 考点设置规律性比较强：主要集中在对话的冲突处或者是谈话焦点处，这也是我 们在设计听力考点时要借鉴学习的一个重要方面。 D.题干和选项： 1. 题干长度：（1－20题）7、4、5、9、7、5、6、8、8、8、7、6、4、6、14、7、 6、7、9、7 平均长度7词，适中 2. 题干的语言表述比较简洁明了，个别题目的提问方式有阅读理解题提问方式的 特点，如：What do we know about the girl? 这样的提问方式一方面体现了设题的严谨，另一方面对考生的能力要求有所提高，在听的基础上还要进行总结归纳。 具体为：以what引导的题干有12个，which引导的0个，when引导的0个，how 引导的1个，where引导的2个，why引导的4个，其他引导词1个。 3. 选项长度：（1－20题）最长选项7词，最短1词，选项平均4词。 4. 选项的语言表述比较简练。 5. 干扰项：干扰项的干扰强度中等，对考生的听力能力、信息获取及分析能力要求 比较高。 6. 干扰项设置的几个技巧：在关键信息的周围进行干扰项信息的选择（第8题的C 项）；对信息歪曲理解（第4题的AB项，11题的B项）；利用考生的惯用思维（第11题的A项，第19题的A项）。 （二）英语知识运用题分析

2017年高考英语试卷分析

高三英语组高考试卷学习总结 李斐 1. 试卷总述 1) 试卷整体难度有所增加； 关于整张英语试卷，我们从三个角度来为大家进行解析和评述。整张试卷从整体上来看，与2016年的高考[微博]相比在难度上有所增加，主要体现在以下几个方面：1. 词汇要求提升；今年的文章词汇难度较2016年有明显的提升，主要体现在阅读理解的文章及选项方面。2. 题目设置难度增加；主要体现在阅读理解部分，与前几年的试题对比，我们会发现今年的试题中出现了多道题目来考查学生对于作者的文章态度的把握能力，比如阅读理解的第24题与31题；同时，对于很多同学而言，完形填空的文章主旨在把握的时候，其实也是会有不小的难度的。3. 考查的知识点范围扩大；从语法填空与短文改错部分来看，知识点的考查范围与去年相比范围有所扩大，同时，也考查到了一些同学们在平常备考过程中比较容易遗忘和疏忽的知识点，比如语法填空的第70题，短文改错的第74题。 2) 考查重点保持不变； 虽然今年的题目在难度上有所增加，但是，考查的重点与往年相比基本变化不大，而这样趋于稳定的命题思路其实也是未来高考的发展趋势。例如，在阅读理解的文体特征上，今年高考仍然延续了前几年的命题趋势，1篇应用文，1篇记叙文以及2篇说明文，并且从文章的排列顺序上来看与往年也基本一致。在完形填空中，我们会发现有不少的题目是需要通过文章的主旨来进行解题的，而这也是我们在考前不断梳理和强调的解题思路。此外，在语法填空部分以及短文改错部分，动词的时态语态、非谓语动词、名词的单数复数以及不同词性之间的词形转换仍然是我们考查的重点。最后，从书面表达部分来看，今年的作文其实是一种对于以往写作场景的回归。在去年进行了写作场景的创新之后，今年又回归到了书信作文中的邀请类作文上面来，应该说也是代表着未来出题的一种趋势，那就是回归到高考题的经典考法上来。 2. 试卷各个题型点评 1)阅读理解与七选五； 阅读理解从文体上来看，与前几年的出题思路一致；但是，在选项设置上与去年相比难度有较大提升，这就对于2017届考生的词汇水平有了较高的要求；同时，2017届考生还要注意对于文章主旨的考查将会成为未来高考考查的重点，需要在平常的备考过程中引起重视。而对于今年的七选五来说，除了第70题以外，其他题目都较为简单，基本不会对大家的解题造成任何的困扰。 2)完形填空

2018高考英语试卷分析

2018年高考英语（全国卷1）试卷分析 通过对试题的仔细琢磨和研究发现，2018年高考英语（全国卷1）试题的整体难度中等，重视对学生基础知识的考察，完全符合考纲要求，试卷具体分析如下： 一、试卷结构分析 ⑴听力——20题（每题1.5分，总计30分）； ⑵阅读——20题（4篇阅读理解，每题2分，共计30分；1篇七选五，每题2分，共计10分）阅读理解整体40分； ⑶完形——20题，每题1.5分，总计30分； ⑷语法填空——10题，每题1.5分，总计15分； ⑸短文改错——10题，每题1分，总计10分 ⑹作文——1篇，总计25分； 高中英语试卷总计150分。 （一）阅读理解 A篇为说明性应用文，标题为“华盛顿自行车骑行”，介绍了华盛顿四条自行车骑行路线的相关信息，本文属于常见的小标题类，题目均为基础题，只要找准标志词，难度不大。如：21题的题干为“Which tour do you need to book in advance?”关键词为“book”（预定），而在文章中不难发现标志词“reserve”（预定；预约），这样即可马上选出正确答案。 B篇为记叙文，讲的是一档英国电视节目为观众介绍物美价廉的美味食谱。题目难度不大，细节题主要考察原词重现居多。主旨题定位明确，主要考察基本的检索信息和对比信息能力。 C篇为说明文，主要讲的是语言在不同时期的发展，重点讲了近代语言的不断消亡，表示担忧。目前，汉语言文学不断盛行，语言是留存我们文化的一种表现。文章主旨要求考生明确说明对象和文章的态度立场。文章结构清晰，通过大量数据说明语言不断消亡的现状。文章主旨明确，主旨题难度小，细节题较多，主要考察回文定位的能力、只要找准关键词，进行同义替换，难度也不大。其中30题需要仔细琢磨，回文定位后可能理解不到位就容易出错。 D篇为说明文，文章重点介绍随着科技发展，人们不断买新设备，但是并没有像预期那样扔掉旧设备，造成能源浪费，并在文章结尾提出解决方案。文章以

2018年全国高考英语试卷分析

2018年全国高考英语试卷分析 新课标和高考考纲对考生的要求是通过对话或独白获取所需信息，做出简单判断，理解作者观点态度等。2018年英语高考听力试题完全符合考纲要求，均为对话或独白，涉及内容为信息、观点、情感和态度等。我校在培养学生外语能力方面，坚持"听说领先，读写跟上"的原则。在日常教学中 ，利用视听说课培养学生交际能力和口语表达能力，从而有效地促进了学生捕捉听力信息的能力。在高三复习阶段，教师着重强化听力训练，减少播放次数，提升语速。通过强训，学生在做历年高考真题时更加得心应手，听力水平得到极大提升。 阅读理解 新课标和考纲对学生英语阅读能力的要求是能从文章中获取和处理有效信息，能理解文章主旨，作者意图，能通过上下文猜测词意，能通过文章线索进行推理。本次高考试题完全符合考纲要求，难度适中。文体方面有应用文，议论文，说明文，题目的设置有细节理解题，主旨大意题，猜测词义题，推理判断题等，其中，考查细节理解的题有：第21、22、23、24、25、30、32、33题，考查主旨大意的题有：第28、35 题，考查推测词义的题是第26题，考查推理判断的题有：第27、29、31、34题，可以说，阅读理解充分考查了学生的英语阅读能力。我校通过典范英语、21世纪英文报等原汁原味的阅读材料来扩大学生的阅读量，坚持整进整出的教学方式，通过课前自主预习、课堂讨论表演、课后续写改写来提升学生的综合阅读能力。在处理文本时，注重挖掘文本背后的文化内涵，培养学生的跨文化意识，通过讨论、辩论等环节来培养学生的思辨能力。

完形填空 完形填空体裁为记叙文，讲述了作者在一次巧合中救了自己亲生儿子的故事，传递了帮助别人就是帮助自己的正确的价值取向，体现了新课标中要求培养学生正确的世界观、人生观、价值观的理念，具有积极的教育意义。试题考查了学生通过阅读语篇，整体把握故事脉胳，分析语言信息之间的逻辑关系，从而选出最恰当选项的能力。这种考察方式与我校坚持的"整进整出"的教学理念和典范英语教材教学方式不谋而合。我校学生通过典范英语的学习，英语综合运用能力有很大提高。在平时的完型填空训练中，教师注重引导学生整体理解，整体把握文章脉络，主要通过第一遍通读了解文章大意，第二遍详读找出选项，第三遍通读查找错漏。整篇文章做完后，将正确选项填入空中，再次通读，形成最终理解，通过逻辑思维来推断。 语法填空 根据考纲要求，语法填空旨在考察动词的时态语态、非谓语动词、三大从句、词性转换、连词、介词、冠词以及特殊句式。主要检测学生对英语的综合运用能力以及对文章内容、逻辑的理解能力。在日常教学中，我校学生首先对文章内容有整体的把握，通过复述或者相互提问的方式理解全文，之后进行小组自主探究，体会语法点在文中的应用，从提出问题到发现问题再到解决问题，从而归纳和总结出语言规律。经过如此反复练习，提高学生语言的综合运用能力。 短文改错 短文改错语篇内容以家庭活动为话题，与学生日常生活联系紧密，语言材料真实，体现出了新课程标准中人与自我方面的主题语境内容要求，旨在培养学生学会做人做事，成为有社会责任感的人。考点方面，考察了学生对动词、名词、介

2009年安徽高考英语试卷分析

2009年安徽高考英语试卷分析 2009年英语试卷沿袭了安徽高考英语试卷一贯的风格，即平稳中透新意，在文章的选材上具有鲜明的时代性、教育性和实用性，如完形填空中关于“generous heart”(爱心)的传承，任务型阅读中向我们介绍如何通过网络上的handbook找工作，和书面表达中对父母翻看儿女书包的看法等话题，都很贴近学生日常生活，让学生觉得很熟悉、很亲切，有话可说。具体分析如下: 一、紧扣考纲，注重考查基础知识。主要体现在单项选择和完形填空两大模块中。 单项选择:考查学生基础知识的一贯题型，今年的单选题仍然延续这种风格，强调“语法知识与实用知识”的结合。考查的基本词法知识涵盖了动词(5题，占33%，包括动词与动词短语辨析，非谓语动词，时态和情态动词等)，名词，副词，冠词和连词;两道交际题的考查也很有新意。另外，为了很好地体现考纲精神，今年的单选题增加了对新增语法“虚拟语气”和“动词的将来进行时”的考查，同时也考查了近几年很少出现的冠词的用法，这可能与删除了短文改错有关吧。 完形填空:是一篇记叙文，选材主题鲜明，篇章结构清晰，通过母亲给儿子的一封信，说明儿子的善举感动了母亲，使得母亲在自己的生活中也把这种善举继续发扬传承下去。此外，此篇文章的材料长短、难度也比较适中，学生只要抓住“generous heart”这一主题读下去，一气呵成，很多答案都蕴含其中。 二、体现课改，强调实际运用能力。体现在阅读理解，任务型阅读和书面表达三大模块。 阅读理解:5篇文章分别涉及社会交往(A篇)，传统文化(B篇“牛年说牛”)，科普知识(C篇关于柏油马路的介绍)，广告信息(D篇)，地理知识(E篇关于雨林的介绍)等话题，文体包含记叙、说明、议论等各种文体，题型设计包括一半左右的

高三英语试卷分析

高三英语试卷分析 周淑静 一、试卷整体情况 该试卷试题结构，试题总体难度适中，全卷的难度、区分度都把握得比较好，内容贴近生活、贴近时代，知识覆盖面广。以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了第一轮复习涉及的课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让高三学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，本试卷对高三英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用。 二、各项主要失分点及原因分析 第一部分：英语知识运用 第一节：单项填空 单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。单选覆盖面较广，涉及到：冠词（1），情态动词（10），时态（11），形容词作状语（6），非谓语动词（12,13,14），代词(5)、动词和动词短语辨析(9)(12)，固定短语及交际用语(2)(3)(4)，以及特殊句式如强调句(20)，倒装句(8)省略等。但单项填空题得分率偏低，得分就在10分左右。原因之一是我们两个班才复习完必修一第一单元，精读课文学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固，尤其是相近单词短语的具体应用。新课程、高考其实并不主张淡化语法，只是提出不要过于强调单纯传授语法知识的做法，不要脱离语境讲授和记忆语法规则，要在较为清楚的语境中考查语法而不是死抠语法的框框条条。所以在高三复习中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助

学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。 第二节：完形填空 完形填空主要失分情况如下表所示：： 完形填空部分文章的体裁为一篇叙述文，记叙了一个男孩对一个女孩的深厚的爱情。故事浅显易懂。学生在选项的过程中多半是基于自己对爱情的理解去填空，而不是基于作者的观点去理解的，这一点需要注意。例如28空，The girl did not want to be a _______ to him.学生会理解成package 或weight，但这儿是说女孩不想成为男孩的负担，累赘，故选A burden .另外，A year later, her friend came with an envelope ,________ an invitation card for the guy’wedding.这一空学生很容易排除C,D两项，但在剩下两项中因为学生不能准确对include 与contain作出判断，导致错误。所以在平时的学习重要加强对具体词语准确理解与应用。而通篇语意连贯，意思表达的很清楚，学生在处理题目时要速读，捕捉相关信息，以便解决题目。的由此可见，如何提高学生的语篇理解能力，培养学生的语感，也是提高完形填空得分的关键所在。 第三部分：阅读理解 阅读理解主要失分情况如下表所示：

2014-2017高考英语新课标试卷分析

2014-2017高考英语新课标试卷分析

2014-2017年全国英语高考新课标试卷分析 一、全国英语高考新课标试卷总共分为五个大的板块 1】听力（30分） 2】阅读理解（包括七选五）（40分） 3】完型填空（30分） 4】语法填空（15分） 5】短文改错（10分） 6】写作（25分） 二、单项试题分析 1】阅读理解 从14年开始，阅读理解的题型就固定为A、B、C、D加上短文七选五，所包含的题型即以下四种【细节理解题，推测判断题（包括指代判断），词意猜测，主旨大意（标题概括）】 以下表格中数据表示题目的数量。 年 份章 节素材标题考点分布 细节 理解 推测 判断 词意 猜测 主旨 大意

201 4年第 一 节 A 布告，剑 桥科技 文化节 活动介 绍。 7 7 指示 判断 1 1 B 说明文， 旅鸽在 人类的 捕抓中 面临灭 绝。 C 议论文， 以驯兽 师为例， 阐述人 类面临 选择时 的困惑。 D 第 二

节 201 5年第 一 节 A 12 2 1 B C 说明文， Salvado r Dadi 的艺术 展品 D 记叙文， 法国心 理咖啡 馆的相 关情况。 第 二 节 简单讲述 人与人重 新建立信 任的过程。 以及相关 的方法。 年 份章 节素材标题考点分布 细节 理解 推测 判断 词意 猜测 主旨 大意

201 6年第 一 节 A 说明文， 过去 100年 里的杰 出女性。9 4 1 1 标题 概括 （1） B 新闻报 道，老年 人搬到 离子女 近的地 方是一 种趋势。 C 记叙文， 作者运 输干细 胞的经 历。 D 说明文， 不同文 化中沉 默的含

高考模拟英语试卷分析

庄细门高考英语试卷分析2007-－-２009 分1、5听力题型稳定基本没有多大变化近年来,我省得高考英语遵循难度也稳定大纲,考纲。在考查语言基础知识与基本技能得同时，将语言融入到真实得语境中进行考查。突出运用,体现对考生得人文关怀,文章题材贴近生活,贴近时代。具有较高得信度与区分度。具体表现在:听力试题:来源于生活,体现生活,与我们日常生活有密切联系话题得内容基本上都就就是在教学大纲规定得高中生英语知识与能力要求得范围内。听力材以细节信息题为主。试题涉及面广,主题广泛,情景丰富，料口语体特征强,语速缓慢,让学生有充裕得时间浏览题目及题目中得各个选项，学生有个良好得心态与饱满得精神进入听力状态,对英语科得整个考试充满信心，听力考试结果就就是令人满意得。只要对这种题型重点在于平时多听主要做一些难易度相当得试题分1单选近三年得试命题原则。” 语法问题就就是具体语境中得具体问题“进一步贯彻题在考查语法,词汇与惯用法时,注意到了知识得覆盖面,考查了同学们在一定语境中运用知识得能力。题目大部分都有明确得语境设置。出得题目非常平稳,没有偏题与怪题，具体如下题号3５ 3433３２ 31 3029 2８ 27 26 252４ 23 2２２1

考考查考考考查就就是得查考考查考考查考查考2007考查题考考查得就就是查查定语ｗith+n得就就是查查就就是得时态+V、ing查得就就是查得得得从句结立独得情态得得词名得同义就就是词词就就是就就是构动词就就是就就是从性介词就就是名交名组辨动状得用hａve 不句词同际词析词语法ｓｔh、定性短从done 代义词用从语句词结得辨语句构得连词辨析析得运用考ｗiｔh考考查非限as 考考考主容形查考考查考查考查考20０8 考查从复得复查名词制性引查查词时态查查谓非定不交合结过得区定语导得时合情介动语代词际构表去别从非就就是间句。态词词用示得分限动状考查动得语就就是伴词制词语查区词随情作性短从表别况。定定语句示语语得猜从辨测析句得用法查考查考考查考查考考考考查定固查考考查考考查考20０9 考虚查非谓查非谓动词查查查动词oｕＹ句型。特殊查词动交查拟语动状语动时副名动词义whａt knoｗ句定介时态,词。语词。语态。词词词辨析常mｅaｎs Ｉ式。语词态语用际气非谓从非谓词短定固做用副词从主与语。语动句语动义语子句型句then句谓语一致辨辨就就是语主得词做词做位于状状语析析句名词时，句部全用子首, 倒且当

高考英语试卷分析

2007---2009 高考英语试卷分析庄细门 听力1.5分 题型稳定难度也稳定基本没有多大变化近年来，我省的高考英语遵循大纲，考纲。在考查语言基础知识和基本技能的同时，将语言融入到真实的语境中进行考查。突出运用，体现对考生的人文关怀，文章题材贴近生活，贴近时代。具有较高的信度和区分度。具体表现在： 听力试题：来源于生活，体现生活，和我们日常生活有密切联系话题的内容基本上都是在教学大纲规定的高中生英语知识与能力要求的范围内。听力材料口语体特征强，情景丰富，主题广泛，试题涉及面广，以细节信息题为主。语速缓慢，让学生有充裕的时间浏览题目及题目中的各个选项，学生有个良好的心态和饱满的精神进入听力状态，对英语科的整个考试充满信心，听力考试结果是令人满意的。 只要对这种题型重点在于平时多听主要做一些难易度相当的试题 单选1分 进一步贯彻“语法问题是具体语境中的具体问题” 命题原则。近三年的试题在考查语法，词汇和惯用法时，注意到了知识的覆盖面，考查了同学们在一定语境中运用知识的能力。题目大部分都有明确的语境设置。出的题目非

复习策略： 1．重点研究近三年高考试题，分析考点，重视归纳，努力探寻考试的发展方向； 2．整理“错题集”，梳理已学过的语法，以动词、从句的复习为抓手，注重在语境中培养综合语言运用能力； 3．复习备考中要夯实基础，切勿贪多求全，注意收集典型例题； 4．要排除思维定势的影响，注意联系前后句、上下文，做到瞻前顾后，从容不迫，对于单选力求基础的掌握加深的就不要 完型1.5分 2007年完形填空。这是一篇很有教育意义的文章，介绍了一个孩子生活在一个并不十分宽裕的家庭里，生活仅够维持家庭的必用品。因此，每次向父亲要东西时，父亲总是回答，自己赚钱去，于是他从十二岁开始就兼职打工，学会了自立，在以后的新兵训练营中领悟到了自律，团队精神和责任感，把那段新兵训练营经历视作他人生阅历的真正开始，如何在自立中成长，从中走向成功的过程文章并不太难，但又能拉开分数档次，整篇文章平铺直叙。题目设计客观合理，难度适中，真正体现了对考生的人文关怀。又不缺失测试性与思想性的结合。 2008年一改近年各省常见的故事性比较强（夹叙夹议）的命题方式，而摘选了一篇哲理性较强的议论文，由于考生对此类材料不是很熟悉，故本大题成为本份试卷的得分“灾区”。动词、名词仍然是考查的重点，形容词和副词也占了较大的比例。复合句增多，句子结构复杂化，逻辑性加强，突出语篇领悟。 2009年完形填空文章通过Stephen Guyer给他的三个孩子讲述他们祖父艰苦创业的故事而未引起孩子们的共鸣的例子说明了一个观点：在给孩子们讲故事时，要采用眼神的交流和孩子们易于接受的形式，不要只是一味的讲道理。所考范围涵盖各种知识 复习策略： 1．专项训练时要注重英文材料的体裁多样性、题材广泛性，培养语篇意识和逻辑思维能力； 2．在限时训练中要善于抓文章中心，培养“一读、二看、三推理、四通读”

近几年高考英语试卷分析

近几年高考英语试卷分析 近几年高考英语试卷，一直坚持走平稳命题原则，试题不偏，不怪。下面我就从近几年高考英语试 卷的6大块进行分析。 一. 听力 分析：从2010年到2014年，听力是美音，语速不快，清晰度较高。听力材料基本上是大家所 熟悉的、反映现实生活的话题。听力材料的语言简洁易懂，朗读者的语音语调标准规范。听力主要 考察大家把握细节信息的能力,判断对话发生地点的能力,判断人与人关系的能力,对数字的理解能 力,判断和推测的能力,理解主旨内容的能力。 二．单项填空 分析：高考英语考试说明对考点已经相对固定，无非就是冠词、介词、代词、形容词、副词及 其比较级、情态动词、非谓语动词、近义词比较、三大从句、主谓一致、倒装等。基本上每题只考 查一个知识点。单选题主要是考察语法项目的考纲里要求考生在特定的语境中，灵活运用语法、语 用和词汇知识来完成特定的任务。命题专家通过设置情景，将知识的考查与语言意义的考查有机地 结合，实现了知识与能力综合测试的目标。平时的学习中大家一定要把基本的语法项目搞清楚，常 见的句型分析清楚，这样高考单选这一块根本就不是问题。 1.时态题的考察。 分析：基本每年高考都会考完成时，所以考生一定要掌握好这一考点。 时态题还有一个考点也是学生容易出错的，也是与完成时有关的。大家请注意以下两句话的区别： ①．He has served in the army for 5 years. (现在他还在部队) ②．Now he is a worker, and he served in the army for 5 years.（现在已经离开部队） 这两道题的语境不同，答案也就不同了，大家也要注意下。 2.定语从句的考察。 分析：非限制性定语从句是定语从句中的重中之重。 先行词在由which和who提问的句子里时引导词只能是that等等。有三个非常漂亮的句子送给大 家，是由whose 引导的定语从句换成而来的： 1.I live in a wooden house, whose window faces the sea. 2.I live in a wooden house, of which the window faces the sea. 3.I live in a wooden house, the window of which faces the sea. 尤其是前两个定语从句，多一个the和少一个the ,答案截然不同。 3. 情态动词的考查。 分析：近五年高考也共考查了5道情态动词题目。通过分析单选题我们发现，每年至少考一题情 态动词。现在就应该把常见情态动词的用法以及常见情态动词的特殊用法搞清楚。比如说may/might as well，意思是不妨做某事，这里的情态动词就不能换成别的。我认为情态动词里should和shall 是最重要的两个。为什么这么说呢？因为这两个词在各类考试里出现的几率太大太大了。比如说shall 在疑问句中，与第一第三人称连用时表示征求对方的意见；比如说should可以表示惊讶遗憾的语气， 意思是竟然,居然。He should have married that girl.这个句子就有两钟翻译,一是他本应该娶那 个女孩，另外一种翻译就是他居然娶了那个女孩。究竟是哪种翻译要看具体的语境了。另外情态动词 表推测一定要记住，有两种一是对现在和将来的状况进行推测，一是对过去事情的推测。用法在这里 我就不一一列举了，语法书上都有的。情态动词的反义疑问句也是很重要的，有几个特殊的一定要记 住。比如说以下的三个例子： 1. he must have watered the trees y esterday, didn’t he? 2. he must have watered the trees, hasn’t he? 3. he must have been very tired yesterday, wasn’t he?

福建高考英语试卷分析与讲解

2008年福建省高考英语试卷分析与讲解 福建省长乐教师进修学校蔡秀奇 今年福建省已经是第五年自主命题了,相对前四年福建省高考英语卷而言,今年试卷给人或多或少的感觉:大胆创新,不乏“刁”“活”，难度偏大。 试题特点： 难度适中，考查面大，语言地道，突出能力，强调实际应用，特别重视动词和从句的用法（占53％），部分题目学生需要排除思维定势的影响才能选出正确答案（如28题）。 解题思路： 21. –How do you find your new classmates? – Most of them are kind, but ____ is so good to me as Bruce. A. none B. no one C. every one D. some one 分析：答案A。none用来回答“数量”，而no one用来回答“对象”，原句译

为“……但没有一个像Bruce那样对我好”。 22. ______ in the queue for half an hour, the old man suddenly realized he had left the cheque in the car. A. Waiting B. To wait C. Having Waited D. To have waited 分析：答案C。有明显的先后关系，故要用ing的完成式。 23. A great man shows his greatness _____ the way he treats little men. A. under B. with C. on D. by 分析：答案D。by…“通过….的方式” 24. It is usually warm in my hometown in March, but it _____ be rather cold sometimes. A. must B. can C. should D. would 分析：答案B。can在这里译为“（可能）会”。 25. So far this year we ______ a fall in house prices by between 5 and 10 percent. A. saw B. see C. had seen D. have seen 分析：答案D。so far(到现在为止)是现在完成时的标志。 26. In spite of repeated wrongs done to him, he looks _____ to people greeting him. A. friendly B. lively C. worried D. cold 分析：答案A。通过前后句的中文含义不难推出正确答案。 27. _____ is known to us all is that the 2008 Olympic Games will take place in Beijing. A. It B. What C. As D. Which 分析：答案B。主语从句中缺主语，故选B。 28. Nancy enjoyed herself so much ______ she visited her friends in Sydney last year. A. that B. which C. when D. where 分析：答案C。最大的干扰为A选项，容易受到so…that思维定势的影响。注意：这里when引导的是时间状语从句。 29. _____ a moment and I will go to your rescue. A. Go on B. Hold on C. Move to D. Carry on 分析：答案B。hold on坚持，go on继续，move to迁往，carry on继续开展30. – Who should be responsible for the accident? – The boss, not the workers. They just carried out the order _____. A. as told B. as are told C. as telling D. as they told 分析：答案A。考查省略句，as told＝as they were told 31. By nine o’clock, all the Olympic torch bearers had reached the top of Mount Qomolangma, ____ appeared a rare rainbow soon. A. of which B. on which C. from which D. above which 分析：答案D。考查非限制性定语从句的介词＋which的用法，原句可还原成…a rare rainbow appeared above …

最新高考英语全国2卷试卷分析

2017 年高考英语（全国 II 卷） 第二部分阅读理解 本部分选题通常来自英语原版书籍、报纸、杂志、网络和日常生活常见的出行、产品、活动、节日、食物、场所等的介绍资料。文体包括应用文、议论文、记叙文、说明文等。本部分共两小节。 第一节（共15小题；每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的ABC和D四个选项中，选出最佳选项。 试题分析 包括4篇阅读材料，题材涉及莎士比亚戏剧的演出、纪念友人、飞行汽车、植物受到攻击的反应等。配有15道选择题，重点考查考生理解文中具体信息的能力、作出简单判断和推理的能力、理解作者的意图、观点和态度的能力、理解主旨要义的能力以及根据上下文判断词义的能力，具体如下表： 信息查找判断推理主旨要义词义猜测文章结构作者的意图，观点，态度 21，23，24，22，25，30，28，31 33 26 27 29，32，34 35 A 篇为介绍性文章。主要介绍莎士比亚戏剧在几个国家剧院的演出特色及演出信息。 21-23 题主要以信息查找题为主。 21．本题考查信息查找，答案 A。在文中定位“National Theatre of China”，提取演出剧目信息。 22．本题考查推理判断，答案 C。“Deafinitely Theatre”定位到第四段。根据本段“By translating the rich and humourous text of Love’s Labour’s Lost into the physical language of BSL, Deafinitely Theatre creates a new interpretation of Shakespeare’s comedy...”可知这个剧场的特殊之处在于手语演出。 23．本题考查信息查找，答案 D。最后一段中可以直接提取演出的时间信息。 B 篇为作者回忆一位朋友的文章。主要介绍自己与这位朋友相识的经过以及两人在人生观、价值观的相似之处，从而使得两人能保持多年的友谊。 24．本题考查信息查找，答案 C。由文章第一段可知“it wanted somebody as well known as Paul”，公司认为作者名气不够。 25．本题考查判断推理，答案 D。文章第二段“Both of us had the qualities and virtues that are typical of American actors: humorous, aggressive, and making fun of each other—but always with an underlying affection. Those were also at the core(核心) of our relationship off the screen.”由于作者与Paul有着相似的特点才使得他们在舞台和荧幕背后还能保持长久的友谊。 26．本题考查文章结构，答案 A。考查代词“that”指代什么。这个词出现在文章倒数第二段“but sharing that...”对应文段开头“We shared the belief that...”可知，作者与Paul有着共同的理念信仰。27．本题考查意图、观点、态度，答案 B。本篇文章主要记述了作者与朋友 Paul 之间共同的信念和友谊，在文章最末暗示朋友可能患病，频繁住院，也许现在已不在人世，所以文章的写作目的在于纪念友人。 C 篇介绍了一款飞行汽车。 28．本题考查段落主旨，答案 A。根据文中的飞行距离、速度、耗油量等数字可知，第一段是在介绍Transition 的基本数据。 29．本题考查信息查找，答案 C。文章第二段中出现“But don’t expect it to show up in too many driveways. It’s expected to cost $279,000. ”可知，路面上不会出现大量Transition是因为造价昂贵。

高考英语试卷分析

高考新课标英语知识点及分值分配

高考英语主要考点分析 专题一听力 考点 1 数字记录与计算 主要考查的知识点：①基数词、序数词、分数、百分数。②价格、比例。③年代、日期、时刻。④路程、距离。⑤具体的编号数，如街道、楼层、房间、电话号码、航班等。 考点2 判断地点和方位 主要考查的知识点：①对话中涉及几个地点，并根据地点提问。②对话中没有出现具体的地点名称，要求考生根据对话中出现的显示特定场所的词来猜测说话人在什么地方谈话。③事物之间的地理位置及方位关系。 考点3 判断人物及其关系 考点4 细节把握及指令辨认 对话中为了说明主旨和要义，需要一些具体的信息加以辅佐或补充说明。因此， 在考查中除了时间、地点、人物关系等之外，还会考查对一些细节的分辨和对主 旨的把握。这类题目要求在把握主线的前提下，能捕捉到有用的信息。 考点5 推理、判断和归纳

任何一段对话或独白都是围绕一个中心展开的，但说话者的态度看法及独白中的主旨有时则比较隐蔽，需要自己去推测、判断和归纳。 题二英语知识运用 考点1 冠词 主要考查的知识点：冠词的基本用法、零冠词的用法、抽象名词具体化和固定搭配。 考点2 名词 主要考查的知识点：语境中名词词义的辨别，可数名词和不可数名词的辨别， 抽象名词具体化。在短文改错题中会出现名词单复数变化，单选题常会结合冠词、感叹句等多角度来考查。 考点3 代词 主要考查的知识点：不定代词和替代词的用法，It的用法和人称代词宾格。 考点4 形容词副词 主要考查的知识点：形容词作定语，形容词和副词的比较等级，词义比较等。 考点5 定语从句

主要考查的知识点：引导定语从句的关系代词和关系副词的选择，非限制性定语从句，由whose where when that as和介词+ 关系代词引导的定语从句是高考的热点。 考点6状语从句 主要考查的知识点：时间、目的、条件、原因、地点和让步状语从句。 考点7 名词性从句 主要考查的知识点：名词性从句主要考查语序、时态和引导词。 考点8 时态、语态 主要考查的知识点:动词的时态、语态是每年的必考点，也是历年高考重点考查的项目，通常考2～3个小题。重点考查的是现在完成时、一般过去时、过去进行时、将来完成时、完成进行时等，多和语态一起考查；且通常以对话的形式出现且常出现两种时态混合在一起进行比较。 考点9 非谓语动词和独立主格结构 主要考查的知识点：非谓语动词每年必考，通常考1～3小题，主要考查①v ing、不定式作宾语的区别。②非谓语动词作宾补的区别。③非谓语动词作状语的区别。④非谓语动词作定语时的区别。⑤非谓语动词的时态、语态、否定式和复合结构。 考点10 情态动词 主要考查的知识点：情态动词的基本含义和用法；情态动词表推测的用法以及“情态动词+ have+ v ed”结构等。