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八下语文半期

渝汉中学八下语文半期考试

语文试卷(2015.5)

(全卷共四个大题,满分:150分,考试时间:120分钟)

一、语文基础知识及运用。(30分)

1.下列选项中加点字注音不正确

...的一项是()(3分)

A.绯.闻(fēi)气量.(liàng)鬈.发(quán)抑.扬顿挫(yì)

B.描摹.(mó)搓捻.(niǎn)睥睨

..(pì nì)拗.不过他(niù)

C.呻吟.(yín)教诲.(huì)脂粉奁.(lián)千山万壑.(hè)

D.炽.热(zhì)雪霁.(jì)侮.辱(wǔ)面目可憎.(zèng)

2.下列选项中词语书写完全正确

....的一项是()(3分)

A.烂漫譬如稽首广袤无垠

B.迸射奥密禁锢瞑思遐想

C.脚镣聩赠甲胄诚惶诚恐

D.璀璨婉娫磬口胜气凌人

3.下列加点成语使用恰当

..的一项是()(3分)

A.如今,她脸上早已没有了初来时期期艾艾

....的神情,浑身上下透着成功的自信。

B.在秋阳午后,细雨晨间,轻捧一本书浅吟,品味一种不可名状

....的美妙感觉。

C.房屋倒塌,田野毁坏,屋后那片竹林所剩无几,家乡这一切令他黯然失色

....。

D.面对大自然的鬼斧神工、壮丽迷人,每个中国人都为之长吁短叹

....,倍感骄傲与自豪。4.小明从网络上摘抄了几句《习总书记语录》,但个别词语是乱码。请根据上下文意,选

出横线上最.恰当

..的词语,帮小明复原《语录》的内容。()(3分)

有能力时,做点大事,没能力时,做点小事;有权力,就做点好事,没权力,就做点实事;有余钱,就做点,没余钱,就做好;动得了,就多做点事,动不了,就回忆开心事。我们肯定会做,但要尽量避免做傻事,坚决别做。

A.家事善事坏事错事

B.善事家事坏事错事

C.家事善事错事坏事

D.善事家事错事坏事

5.下列句子的排列顺序,最恰当

...的一项是()(3分)

①正是在这种新形势下,在这股新的力量的推动下,语言学进入了迅速发展的轨道。从20世纪五十年代开始,我国语言学理论出现了剧烈的震荡,各种学说百家争鸣,非常活跃。

②推动语言学前进的传统动力是语言的教学和运用。

③在这种背景下,我国语言学界也活跃起来,汉语研究,特别是现代汉语的研究,取得了扎实的进展。

④最近几十年来,现代科学技术的发展需要利用语言学的成果,同时也向语言研究提供了新的材料、观点和方法。

⑤语言学是一门既古老而又年轻的学科,正在不断向前发展。

A.⑤④①②③

B.⑤②④③①

C.⑤②④①③

D.⑤④③①②

6.请选择一位初中课文中的作者

.............,例如朱自清、张晓风、席慕容、周国平、沈从文、沈石溪、安徒生,完成下列仿写,要求修辞一致,形式相似。(4分)

品悟鲁迅,就随他去回忆夏夜偷豆的美好童年,就随他去寻访坚韧文字里的雪的精魂,就随他去深度剖析国人的精神世界。

品悟,

7.综合性学习(11分)

(1)请你为下面这则新闻拟一个小标题,不超过

...15..个字

..。(3分)

4月17日,在结束了本期试验训练任务后,中国首艘航母辽宁舰,返回大连造船厂船坞,进行它入役以来的首次中期维护。有专家表示,辽宁舰服役已近两年,这期间一直在进行海上训练试验,火炮、导弹、雷达、动力等都在使用。在一系列试验后,需要对辽宁舰进行维护保养,比如传动装置,齿轮的磨损程度需要通过测试,进行更换和修理,舰体上附着的寄生物也要进船坞铲除,武器装备使用后也需要维护。

_______________________________________________________________________________(2)今年重庆开始实施“单独二胎”政策,请根据下面两则材料,写出支持这一政策的理由。(4分)

材料一据2011年第六次全国人口普查数据显示,与2000年第五次全国人口普查相比,人口总量增加7390万人,增长5.84%,年平均增长0.57%,比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点。数据表明,我国人口增长处于低生育水平。

材料二在长期的独生子女政策影响下,我国已产生了所谓的“四二一”家庭结构,即一个子辈、两个父辈、四个祖辈这样的倒金字塔结构,这就意味着子女负担父辈和祖辈的养老是一个不可回避的问题。同时,独生子女的生长环境中,没有兄弟姐妹,没有亲兄弟姐妹之间的游戏,导致缺少很多重要的心理体验,比如成就感,挫折感、信任感等,不利于他们人格的健康发展。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ (3)近年来,网络语言大行其道,逐渐成为大众化的流行语。如“神马都是浮云”“hold 住”“伤不起”“有木有”等;而高考明确规定不能使用网络语言。你赞成高考禁止网络语言吗?谈谈你的看法,要求:观点明确,说理充分。(4分)

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、古诗文积累与阅读。(25分)

(一)古诗文积累。

8.古诗文默写填空。(10分,每空1分)

(1)_____________________________,风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

(2)但愿人长久,。(苏轼《水调歌头明月几时有》)

(3),谈笑无还期。(王维《终南别业》)

(4)怀旧空吟闻笛赋,_________________。(刘禹锡《酬乐天扬州出逢席上见赠》)

(5),自将磨洗认前朝。(杜牧《赤壁》)

(6)伤心秦汉经行处,________________________。(张养浩《山坡羊潼关怀古》)

(7)仰视古人,躬身读文,我们能感受到古人多样的情怀,能触到他们那飘飞的衣炔。读文天祥《过零丁洋》的“,”,我们为文天祥视死如归、坚贞的民族气节而击节赞赏,读李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的“,”,我们又为李白清高狂放、隐逸出世的幽愤而扼腕长叹。

(二)阅读下面的文言文,完成第9-12题。(15分)

送东阳马生序(节选)

宋濂

余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

9.解释下列加点的词。(4分)

(1)则又请.焉()(2)俟.其欣悦()

(3)同舍生皆被.绮绣()(4)烨然

..若神人()

10.翻译下列句子。(4分)

(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。

(2)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。

11.(1)统领全文,奠定全文基调的句子是,能总结作者青少年时期学习生涯的文中词是。

(2分)

(2)《送东阳马生序》一文既表现了作者不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神,又表现了作者“不敢稍逾约”的的美好品质以及“立侍左右”“俯身倾耳以请”“色愈恭,礼

愈至”的的美好品质。(2分)

12.学完《送东阳马生序》之后,初二(21)班的老师组织同学们举办了一场关于“学习应

该苦学还是乐学”的辩论赛,你支持哪方观点?请结合文本

....阐述你的理由。(3分)三、现代文阅读。(40分)

(一).阅读下面的文章,完成13-17题。(21分)

母亲的纽扣

一冰

①他还记得,那年冬天他过十二岁,生日那天他还在上学,老师自然没有理由为他放假。一大早,母亲就把他从被窝里拽出来,他躲闪着母亲冰凉的手,还想再赖一会床,就听母亲说:“你看这是什么?”

②他睁开眼睛,面前是一件新衣服,正是他梦寐以求的那种军装式样,有排铜纽扣,肩上有三道蓝杠,这是在同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来,三下二下穿上衣服,连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学们炫耀一下,他也有一件自己的新衣服了,而且是最“时髦”的!要知道,从小到大,他都是穿哥哥的旧衣服,补丁摞补丁呀。这个冬天,寒冷来得很晚却来得剧烈,清晨的阳光在寒风中不免显得单薄柔弱,可是他的心,因为突然强大的温暖散发出喜悦来。

③果然如他所料,当他一走进教室,同学们的眼光都瞪直了,他们都没想到,一向灰头土脸的他也有这么光彩夺目的时候。

④他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课,课间时分,同学们都围拢在他的周围,翻看他的新衣服。有个同学忽然问:“咦,你的纽扣怎么跟我们的不一样呢?”他这才认真看起了自己的纽扣,还真的不一样,别人的纽扣是双排平直的,而他的纽扣却是斜的,两排成倒八字形。

⑤同学们翻看他的衣服,忽然都笑了起来,原来他那白衣服被纽扣扣住的地方,是一块黄色的旧布。他也明白了,母亲一定是买的一块布头,布头不够做衣服,只好在里面衬上一块别的布,为了怕看出来,纽扣只好歪到了一边;而为了别人看不出来,母亲又别出心裁地把另一排纽扣也钉斜着,自然就成了倒八字形。

⑥知道了真相,同学们“轰”地一下全笑了,眼里又恢复了往日讥诮的神色。那片目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家,当着来客的面,他剪碎了自己的新衣服。

⑦母亲冲到他面前,高高扬起的手,终于没能落下来,他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转,转头跑了……

⑧他分明地感觉到,从那天起,母亲象是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意,母亲平时都很少闲过,那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。他眼看着母亲削瘦下去,眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句“对不起”,可一直都再也没机会说了。

⑨但他继承了母亲的傲骨和勤奋,他努力地学习,使自己的生活发生了翻天覆地的变化,他拥有很多很多的钱,把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。

⑩有一天,他参加了一个服装展示会,那都是世界顶极的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场,他的眼睛一下子直了,脑子里面嗡嗡乱响——那白色的衣服,倒八字的铜纽扣,里面是不是?他情不自禁地冲上了舞台,翻开那个男模特的衣服,里面衬的竟然也是一块黄布!

○11他跪在那男模特的面前放声痛哭。

○12当听他讲完了他的故事后,全场的人都沉默良久。最后,一位设计大师说:“其实,

所有的母亲都是艺术家!”

13.通读全文,完成下列表格。(4分)

14.根据具体情境,回答下列问题。(4分)

(1)“一大早,母亲就把他从被窝里拽.出来”中加点字有何表达效果?(2分)

(2)第⑧段写道“母亲象是变了个人似的”,母亲为何会改变?(2分)

15.仔细品味第②段中的画线句子,简要分析其表达效果。(4分)

16.如何理解设计大师说的“其实,所有的母亲都是艺术家”这句话?这句话在文末有何作

用?(5分)

17.文中母亲为儿子缝制的衣服可说是一件精美绝伦的艺术品。相信在生活中,深爱你的人

定为你制作过许多爱的艺术品,不妨用诗意的语言

.....为我们描绘出来。(4分)

(二)阅读下面选文,完成文后18-22题。(19分)

有机食品就一定是健康食品吗?

方舟子

①在食品安全问题频发,人心惶惶之际,标榜“纯天然,健康,无污染”的有机食品虽然价格要比常规食品昂贵得多,却似乎更让人放心,市场越来越大。按照国家标准,有机农产品指的是在整个生产过程中,都必须按照有机农业的生产方式种植,生产过程中完全不使用化学农药、化肥、生长调节剂等化学物质。同时,还必须经过独立的有机食品认证机构全过程的质量控制和审查。但是媒体已多次曝光过有机农产品存在着乱贴标、卖证书等多种欺诈现象。例如,近日央视《焦点访谈》播出《以假充真“有机菜”》,报道山东济南一些大超市高价售卖的有机蔬菜并非有机,化学农药、化肥仍在源头使用。

②假如有机农产品是严格按照有机农业的生产方式生产出来的,就一定要比常规农产品安全吗?由于有机农产品不使用化学农药,化学农药的残留要比常规农产品低得多,在这方面可以说较为安全。但是有机农业并非就完全不使用农药,只不过用的是源于细菌、植物的所谓天然农药。既然是天然的,人们就想当然地以为它们就一定是安全的。其实未必。有些天然农药已被发现具有一定的毒性。例如有机农业使用的天然杀虫剂鱼藤酮具有肝毒性,

还能诱发帕金森病。另一类天然杀虫剂除虫菊酯有的具有神经毒性,它们的毒性有时比人工合成的拟除虫菊酯要高得多。有机农业通常使用铜盐作为杀真菌剂,导致有机农产品中铜的含量要比常规农产品高。如果人体摄入过量的铜,对健康有害。所以,天然的农药同样不能滥用,也存在农药残留的问题。

③植物自身会分泌一些天然毒素,抵御病菌的感染和害虫、鸟的食用。这些天然植物毒素有的对人体也有毒性。在常规农业中,由于使用化学农药能有效地消灭害虫,农作物没有自己制造毒素的压力,产生的植物毒素比较少。相反地,有机农业中使用的天然农药不像化学农药那么有效,植物就不得不多分泌一些毒素来保护自己。特别是,不使用化学农药虽然有助于保护生态环境,农田中的昆虫、蜘蛛、鸟、老鼠等动物的数量增加,但是这些动物在食用农作物时,对农作物造成的伤害会刺激农作物分泌更多的毒素。有机农作物中的天然毒素含量通常

..要比常规农作物高10~50%。

④害虫和其他动物对农作物的伤害还会导致另一个更严重的后果,在伤口处容易滋生霉菌,而霉菌会分泌毒性更强的毒素。例如,一种叫镰刀霉的霉菌会分泌一种致命的毒素叫伏马毒素。伏马毒素是一种致癌物质,而且能够干扰人体细胞对叶酸的吸收,而孕妇如果体内缺乏叶酸,会显著地增加胎儿神经管缺陷的发生率。有机农产品由于难以控制病虫害,其伏马毒素的含量可能高于常规农产品。2003年9月,英国食品安全局抽查了市场上6种有机玉米粉产品和20种普通玉米粉产品,发现6种有机玉米粉产品的伏马毒素含量比普通产品高得多,是允许量的9~40倍!这6种有机食品不得不都下架。

⑤有机农业不使用化肥,但是要使用有机肥。相当一部分的有机肥来自家禽、家畜和人的粪便。如果粪便中含有病菌、寄生虫虫卵,它们就会污染农产品,生吃农产品或没有煮熟的话,就有让食用者食物中毒或被寄生虫感染的危险。施用粪便肥料还隐藏着抗生素滥用的问题。饲养场大量地使用抗生素来预防家禽、家畜生病并刺激它们的生长,这些抗生素大部分会随着粪便排泄出体外,粪便又作为肥料施到有机农田中。粪便中的抗生素就有可能被农作物吸收。2005年美国明尼苏达大学的研究人员曾经做过实验,在施加了粪便的土壤中种植玉米、葱和卷心菜。6周后,在这些作物的叶子中检测出了金霉素。两年后,他们做了一个类似的实验,在用猪粪处理过的土壤中种植玉米、生菜和土豆。这回检测出的是磺胺甲嘧啶。磺胺甲嘧啶和金霉素都是饲养场常用的抗生素。蔬菜的生长季节可不仅仅是6周。生长的时间越长,进入作物的抗生素的量就可能越多,并扩散到作物的各个部位。尤其是像土豆、萝卜这类块茎类蔬菜,它们可食用的部分埋在土壤中生长,更容易吸收土壤中的抗生素,最终被人吃下去。

⑥可见有机农产品的健康风险未必就比常规农产品低,其中涉及的因素甚至比常规农产品复杂,监控更麻烦,绝非就一定是“纯天然,健康,无污染”的食品。有机农业和常规农业只是生产农产品的不同方式,不管用什么方式生产出来的产品,只要达到了安全标准,就可以放心食用。但是,如果管理到位,常规农产品能达到安全标准,那么又何必花大价钱去购买昂贵的有机农产品呢?如果管理不到位,有机农产品的安全性也存在问题,更没有购买它的必要。

18.下列对文章内容理解正确的一项是(3分)()

A.因为有机食品比无机食品更安全、环保、健康,所以同种类的有机食品价格更贵。

B.有机食品的安全问题出在监管环节,所以一定要保证生产严格按照规范进行。

C.天然植物即使不被虫咬感染霉菌,也会因自身抗菌、防虫等需要而具有毒性。

D.为了防止有机食品在生长过程中感染病菌,人们常常在有机肥中掺加一定的抗生素。19.为什么作者说严格按照有机农业的生产方式生产出来的“有机农产品的健康风险未必就比常规农产品低”?(4分)

20.请分析下面句子使用了哪些

..谈谈其表达效果。(4分)

..说明方法,并选择其中一种

2003年9月,英国食品安全局抽查了市场上6种有机玉米粉产品和20种普通玉米粉产品,发现6种有机玉米粉产品的伏马毒素含量比普通产品高得多,是允许量的9~40倍!

21.下面句子中加点词可否删去?请简述理由。(4分)

有机农作物中的天然毒素含量通常

..要比常规农作物高10~50%。

22.请分析第二段划线句子在结构上作用。(4分)

四、作文(55分)

23.以下两题选作一题。

要求:①不得抄袭,内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③字数在600字左右;④书写工整,不得在文中出现真实校名、班名、人名。

(1)行走自然,收获一怀豁然开朗;感恩深情,收获一份细腻动人;享受生活,收获一

腔坦然热忱。生命,可以站立成高山,可以倒卧成大地。面对生命的多种姿态,我们紧锁的眉头舒展了。

请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。

⑵也许是离别时的依依不舍,也许是成功后的谆谆教诲,也许是对某个人的深情嘱托,也许是对某种回忆的遗憾叹息……有太多的情景与理由,让我们不由地说一声“请你慢些走”。

请以“,请你慢些走”为题写一篇作文。横线上可以补充一个词也可以补充一个短语,通顺即可。

2020年部编八下语文教材分析第一单元教案

八下语文教材分析 本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。 八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题 内容,其中以记叙类说明文章为主,第二单元与传统说明文单元相比,在语文与科学的链接上有突破性的进展,拓宽了语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里,每单元一篇;本册则是单独组元,编排在第三、六单元中。这个变化表明:过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。 写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排,体现出新版教材对写作的重视,并结合本单元课文文体特点进行写作;使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元,分别是第一、五单元;与以往教材相比显示出对口语交际的重视;综合性学习

安排了三个单元,分别是第二、四、六单元,活动注重中国传统美德 与文化的熏陶。 第一单元主题:民风民俗 单元目标 1、了解课文作者及相关写作背景,积累文中的生字词及民俗文 化知识。 2、学习多角度综合运用多种表达方式,品味精彩语句体味作者 情感。 3、感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美极平凡生活中蕴含 的无穷乐趣。 教材分析 本单元四篇文章分别为:鲁迅的小说《社戏》运用了人物和景物 描写详略得当的写了我十一二岁在平桥村河。伙伴们夜航去赵庄看戏的经历表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。 贺敬之的现代诗歌《回延安》,用陕北信天游的格式通过对回延安的所见所闻所想对延安巨变的描写歌颂了延安人民在战争年代的 巨大贡献和如今的建设成就。 刘成章的抒情散文,安塞腰鼓以好一个安塞腰鼓为线索,对安塞腰鼓的场面进行描写,这既是对高原生命的歌颂,也是对民族魂的礼

人教版八年级下语文教案合集

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 1、藤野先生 一、教学目标: 1. 学习根据表达的需要选择和组织材料,学习抓住人物特征,通过具体事例来刻画人物性格的方法。 2. 体会、理解文章含义丰富的语言,掌握文章叙事线索。 3. 体会作者对老师的崇敬之情,强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 二. 教学重点、难点: 1. 明确文章的线索,探讨文章的主题。

2. 分析藤野先生的形象,归纳其性格特征。 二、3. 联系材料,领会作者弃医从文的情感因素,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。三. 教学安排:2课时 三、四. 教学过程: 四、第一课时 五、一. 导入 1. 让学生说说在成长过程中,对自己影响最大的人,并阐述理由。(有老师、 六、父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人) 七、再让学生说说在成长中,哪件事最让你难忘?

八、由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中,讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢?带着这个问题,我们来看课文。 九、2. 复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从》《阿》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。 十、顺序是《阿》《从》《藤野先生》,作品是按照作者成长的经历来排列的,《朝花夕拾》是一本回忆散文集。十一、二. 引导学生带着问题速读课文。

十二、1. 速读课文,思考问题: 十三、(1)文章以什么为线索?写了哪些事情? 十四、(2)文章重点写了发生在哪里的事情?此外还写了什么地方的事情?你能说出文章中的地点变化吗? 十五、2. 明确: 十六、(1)文章以作者在日本仙台求学的经历为线索,写了作者在日本求学的一段经历,即写了离开东京,去仙台学医时藤野先生的关心,匿名信事件,幻灯片事件即离开仙台等一系列事情。 十七、(2)重点写了发生在仙台

部编版八年级下册语文必背古诗文(完整版)[新编辑]

部编人教版八年级语文下册古诗文背诵篇目 《关雎》 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。 参差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右芼之。窈窕淑女,钟鼓乐之。 《蒹葭》 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。 溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。 溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘。 溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚。 《式微》 式微,式微,胡不归?微君之故,胡为乎中露! 式微,式微,胡不归?微君之躬,胡为乎泥中! 《子衿》 青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。纵我不往,子宁不来? 挑兮达兮,在城阙兮。一日不见,如三月兮。 《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。 海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。 《望洞庭湖赠张丞相》 八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 《茅屋为秋风所破歌》 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 《卖炭翁》 卖炭翁,伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。

(完整版)人教版语文八年级下册基础测试题

八年级下册语文基础测试题 一、选择题 1、选出加点字注音全对的一项() A、烂熳.(màn)匿.名(ruì)绯.红(fěi) B、芦荟.(huì)长髯.(rán)眼翳.病(yì) C、不逊.(sùn)禁锢.(gù)文绉.绉(zhōu) D、诘.责(jiā)锃.亮(zhāng)颔.首(hàn) 2、下列加点字注音正确的一项是() A.门楣.mǎi 哂.笑xī迤.西yǐ龙吟凤哕.huì B.熹.微xī模.样mú囿.于yǒu 饮鸩.止渴zhán C.铁铉.xuàn 蹊跷.qiǎo 甘醇.chún绸缪.móu D.苋.菜xiàn 柞.木zuǐ枸杞.qí合辙.押韵zhā 3.下列词语中加点字注音全都正确的一项是 ( ) A. 驿站(yì) 细菌(jǔn) 酷肖(xiào) 逍遥法外(xiāo) B.眼翳(yì) 脊背(jí) 污秽(huì) 啮齿动物(niè) C. 胡髭(zī) 粗劣(liè) 胭脂(zhī) 目光灼灼(zhuó) D.滞留(zhì) 锃亮(chéng) 甲胄(zhòu) 广袤无垠(māo) 4.加点字读音完全正确的一项是( ) A. 淳( chún )朴招徕( lái ) 馈( kuì )赠炽(chì)热藏污纳垢 (gòu) B.蜿( wān )蜒禁锢 ( gù ) 吞噬( shì ) 稽(jī)首众目睽睽( kúi ) C.缄(jiān )默狩( shǒu )猎发怵(chù) 黝(yóu)黑龙吟凤哕( hùi) D.媲(pǐ )美笃( dú )信干涸(gù ) 执拗(niù)相形见绌(zhuó ) 5.下面加点字拼音正确的一项是( ) A.烧毁一切的污秽(suì) 黯(ān)然失色郁郁寡(gūa)欢 B.锃(zèng)亮的钢刀炽(zhì)热搓捻(liǎn) C.生性执拗(yòu) 鞭挞(dà)迁徙(xǐ) D.食(sì)马者不知其能千里而食(shí)也虐(nüè)待眷(juàn)念 6、给加点字注音完全正确的一项是() A.媲美(pì)稽首(jī) 迸射(bèng) 深恶痛疾(wù) B.咫尺(chǐ) 禁锢(jìn) 门槛(kǎn) 曝沙之鸟(bào) C.譬喻(pì) 畸形(jī) 匿名(nì) 犬牙差互(cī) D.缄默(jiān) 睥睨(pì) 挑剔(tì) 汗流浃背(jiá) 7. 下面加点字的读音标注,没有错误的一项是() A.不逊xùn 匿名nì深恶痛疾wù B.寒噤jìn 震悚sǒnɡ广袤无垠máo C.滞笨zhì匀称chènɡ颔首低眉hàn D.胚胎pēi 绮丽qí衰草连天shuāi 8、请选出下列词语中加点字注音全部正确的一项( ) A.积攒(zǎn)驿站(yì)瞥见(piē)考妣(bǐ) B.胆怯(qiè)疮疤(chàng)面颊(jiá)惬意(qiǎ) C.告禀(bǐng)懦夫(nuò)血渍(z?)驾驭(yú) D.叩门(kòu)不逊(xún)畸形(qī)涎水(xiá) 9.下列词语中,加点的词语读音完全正确的一项是() A.鞭挞(dà)干涸(hé ) 广袤(mào) 相辅相成(bú) B.瞥见(biē) 牟取(móu) 褪尽(tuì) 千山万壑(hè) C.污秽(huì) 哂笑(shěn) 犀利(xī) 藏污纳垢(gòu) D.挑衅(xìn) 吞噬(shè) 繁衍(yǎn) 盛气凌人(lín) 10、下列词语中,加点的词语读音完全正确的一项是()

(完整word版)部编本八年级语文下册:第一单元教材分析

部编本八年级语文下册: 第一单元教材分析 一、单元目标 1.感知课文内容,理解其中民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法,体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富于表现力的语言,培养语感,积累语言材料。 二、编写意图 本单元是一个多文体的单元,课文包含一篇小说、一首诗歌和两篇散文。《社戏》是一篇经典课文,通过外来少年“我”的新奇眼光,体察水乡平桥村的村民生活、自然风光,感受水乡的敦厚和睦的民风。教学时要把教学重点放在领会文学形象、思想内容和艺术手法上。《回延安》是当代一首著名的抒情诗,教学时要在进行革命传统教育的同时,引导学生感受诗人饱满的情感,感知诗作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象,并体会诗作模仿陕北民歌旧形式以表现新时代内容的特点。《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文,它写陕北高原,写高原腰鼓,写打腰鼓的人,展示高原的民俗民风,以及高原人弃放雄健的精神气质。它在语言运用和修辞方法方面尤其值得认真学习。《灯笼》写于20世纪30年代,是一篇抒情散文。它以“灯笼”为话题,申联起早年乡村生活的诸多记忆,表现旧时的乡村民风民俗,表达了对故乡的怀念之情;同时还以小见大,借“灯笼”这一形象表达了作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前率”的意志和热情。 选取这四篇课文,主要是考虑它们所具有的“民俗文化”的元素(同时也考虑这些课文的不同时代、不同生活场景和不同体裁的多样性特点),以便于学生开阔眼界,见识多样的、多元的民俗现象,增进学生对社会生活、社会文化的理解。但这些课文的主题并不局限于民俗文化,而有着多方面的意义和价值,例如《社戏》还表达了作者对未受现代文明污染的淳朴人性的期盼,《(回延安》还表现了延安精神和社会主义建设热情,《安塞腰鼓》还表现了陕北高原人民蓬勃的生命力,《灯笼》还表达了保家卫国的意志和热情。因此在教学时还应开放视野,尽力还原作品本身所具有的意蕴,而不局限于民俗文化的探究。 另外,选取这几篇现当代文学名作,还着意于进行文学鉴赏教学。可以分析《社戏)中的人物形象、故事情节、自然环境和社会环境等;可以品味(回延安》的一系列意象,分析其修辞手法,并训练现代诗歌的朗读方法;可以通过学习《安塞腰鼓》和《灯笼》理解抒情散文写作的切入点(“腰鼓”“灯笼”),理解散文的构思章法,体会作者表达的思想感情,品味散文优美而精巧的语言等。

(人教版)八年级下册语文课后生字词拼音及解释(完整版)

八年级下册生字词注音及解释 第一单元 1、《滕野先生》 绯红(fēi h?ng):鲜红。标致(biāo zhì):漂亮,这里是反语,用来讽刺。 不逊(bù shùn):无礼。逊,谦逊诘责(ji? z?):无礼。逊,谦逊 落第(lu? dì):原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 托辞(tuō cí):这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 油光可鉴(y?u guāng kě jiàn):这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 深恶痛疾(shēn wù t?ng jí):厌恶、痛恨到极点。 抑扬顿挫(yì yáng dùn cu?):﹤声音﹥高低起伏和停顿转折。 2、《我的母亲》 翳(yì):眼角膜病变后留下的疤痕。责罚(z? fá):处罚。气量(qì liàng):胸怀,度量。 质问(zhì wan):根据事实提出疑问;责问广漠(guǎng m?):广大空旷。 管束(guǎn shù):遏制自由行动或言论;约束,使不越轨。宽恕(kuān shù):宽容饶恕。 文绉绉(w?n zhōu zhōu):形容人谈吐、举止文雅的样子。 3、《我的第一本书》 幽默(yōu m?):言谈、举止有趣而意味深长。凄惨(qī cǎn):凄凉悲惨。 奥秘(ào mì):指隐藏的或还没有被认识的内容或道理等。 翻来覆去(fān lái fù qù):一次又一次;多次重复。 4、《列夫?托尔斯泰》 黝黑(yǒu hēi):黑;黑暗。滞留(zhì liú):停留不动。愚钝(yúdùn):愚笨,不伶俐。 器宇(qì yǔ):气概,风度。禁锢(jìn gù):束缚,限制。 轩昂(xuān áng):形容精神饱满,气度不凡。犀利(xī lì):﹤武器、言语等﹥锋利;锐利。 侏儒(zhū rú):身体异常矮小的人。酒肆(jiǔ sì):﹤书﹥酒馆。 尴尬(gān gà):﹤神色、态度﹥不自然。藏污纳垢(cáng wū nà g?u):比喻包容坏人坏事。 粗制滥造(cū zhì làn zào):指产品制作粗劣,不讲究质量。也指工作不负责任,草率从事。 郁郁寡欢(yù yù guǎ huān):心理苦闷。黯然失色(àn rán shī sa):面容和眼神阴暗下来。 鹤立鸡群(ha lì jī qún):比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐(zhang jīn wēi zu?):理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 颔首低眉(hàn shǒu dī m?i):低着头显得很谦卑恭顺的样子。有加:又加深了一层。 诚惶诚恐(ch?ng huáng ch?ng kǒng):惶恐不安。无可置疑(wú kě zhì yí):不能怀疑。 广袤无垠(guǎng mào wú yín):广阔无边。古代以东西长度为“广”,南北长度为“袤”。 5、《再塑生命》 搓捻(cuō niǎn):用手指揉搓。企盼(qǐ pàn):盼望。繁衍(fán yǎn):逐渐增多或增广。 迁徙(qiān xǐ):迁移。觅食(mì shí):寻找食物。 油然而生(y?u rán ?r shēng):形容思想感情自然地产生。 花团锦簇(huā tuán jǐn cù):鲜花围成团,锦绣聚成堆。形容色彩缤纷、灿烂绚丽的景象。 美不胜收(měi bù shang shōu):形容好的东西太多,一时看不过来,接受不完。 繁花似锦(fán huā sì jǐn):无数盛开的花朵像美丽多彩的锦缎。风云突变(fēng yún tū biàn):风云忽然发生了变化,比喻变幻动荡的局势。 不可名状(bù kě míng zhuàng):不能够用语言形容。 落英缤纷(lu? yīng bīn fēn):落花纷繁的样子。 冥思遐想(mí sī xiá xiǎng):漫无边际地深思想像。 期期艾艾(qī ài):形容口吃。 第二单元 6、《雪》 博识(b? shí):学识丰富。美艳(měi yàn):美好艳丽的样子。 消释(xiāo shì):﹤书﹥消融;溶化。褪尽(tuì jìn):颜色退没了。 凛冽(lǐn lia):刺骨地寒冷。升腾(shēng t?ng):﹤火焰、气体等﹥向上升起。 脂粉奁(zhī fěn lián):装胭脂和香粉的盒子,化妆盒的古代称谓。奁:盒子 7、《雷电颂》 睥睨(pì nì):眼睛斜着看,形容高傲的样子。污秽(wū huì):不干净﹤的东西﹥。 犀利(xī lì):(武器、言语等)锋利;锐利。迸射(bang sha):向外溅出或四散喷射。 播弄(bō n?ng):摆布。雷霆(l?i ting):雷暴;霹雳。虐待(nǜe dài):用残暴狠毒的手段待人。拖泥带水(tuō ní dài shuǐ):比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 9、《海燕》 苍茫(cāng máng):空阔辽远;没有边际。胆怯(dǎn qia):胆小;畏缩。 翡翠(fěi cuì):一种矿物。绿色、蓝绿色或白色中带绿色斑纹.有玻璃光泽,可做装饰品。 精灵(jīng ling):①鬼怪。②﹤方﹥机警聪明;机灵,聪灵。 蜿蜒(wān yán):①蛇类爬行的样子。②﹤山脉、河流、道路等﹥弯弯曲曲地延伸。 10、《组歌》(节选) 执拗(zhí niù):固执任性,不听从别人的意见。馈赠(kuì zang):﹤赠送礼品﹥。 憔悴(qiáo cuì):形容人瘦弱,面色不好看。真谛(zhēn dì):真实的意义或道理。 璀璨(cuǐ càn):形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌(xiāng qiàn):把一个物体嵌入另一个物体内。酷肖(kù xiào):酷似。长吁短叹(cháng xū duǎn tàn):因伤感.烦闷.痛苦等不住地唉声叹气。海誓山盟(hǎi shì shān m?ng):男女相爱时所立的誓言和盟约,表示爱情要像山和海一样永恒不变。千山万壑(qiān shān wàn ha):山峦连绵.高低重叠。 盛气凌人(shang qì líng r?n):傲慢的气势逼人。 第三单元 11、《敬畏自然》 蓬蒿(p?ng hāo):飞蓬和蒿子,借指野草。咫尺(zhǐ chǐ):比喻距离很近。 狼藉(láng jí):乱七八糟,杂乱不堪。呐喊(nà hǎn):大声喊叫助威。 自不量力(zì bù liàng lì):不能正确估计自己的力量。 相形见绌(xiāng xíng jiàn chù):相比之下,显出不足。 精巧绝伦(jīng qiǎo ju? lún):精细巧妙独一无二,没有什么可以相比。 美味佳肴(měi wai jiā yáo):味道鲜美的食品。 12、《罗布泊,消逝的仙湖》

(完整版)人教版语文八年级下册教材分析

人教版八年级下册语文教材分析 一、教材内容编排分析 本册教材共分为六个单元, 分五个板块:分别是阅读、综合性学习、写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。另部分课文后面附有课外知识,包括语法知识,口语表达,以及一些人物资料介绍等。 下面按五个板块加以说明: (一)阅读: 本册教材六个单元共有30篇课文,根据内容和体裁分为:一单元,有的是回忆录;有的是传记,讲述的是作者一段难忘的人生历程;二单元,散文诗;三单元,关注自然,保护自然的科学文艺作品;四单元,关于节日风俗,民间艺人轶事的文章;五单元,文言文单元(或写景,或状物,或咏史,或抒写人生志趣,或表现亲朋情谊);六单元,文言文单元,以写景记游的古代散文为主。共有精读课文17篇,略读课文13篇。 本册教材沿袭上册教材安排将文言文单独收编在两个单元中集中学习。根据以往经验,最好是将两个文言文单元分开教学。上半期教授1、2、5单元,后半期教授3、4、6单元,使学生有更充足的识记的时间。 在有些课文的后面,还有与课文相应的语文知识短文,特别是语法知识是一个难点,老师可以适当引导学生自主学习。 (二)综合性学习:写作.口语交际 在每个单元的后面,安排与单元相适应的综合性学习:写作和口语交际,这种模式贯穿整个新教材的始终。 第一单元:献给母亲的歌。在口语交流中感受母爱的伟大,并能写成感人的文字;第二单元:寻觅春天的踪迹。收集资料,出墙报或写成文章。第三单元:科海泛舟。收集资料,动手实践。第四单元:到民间采风去。关注我们平常习焉不察的民风民情,探寻日常生活背后的“学问”。第五单元:古诗苑漫步。古诗朗诵比赛。第六单元:背起行囊走四方。 (三)课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块,每册教材都有十首古诗词供学生背诵,在背诵中,领略传统文化的魅力,感受诗词的语言美、形象美、意境美,体现了语文的熏陶感染作用。 (四)名著导读 名著导读和课外古诗词一样,都是新教材的亮点,是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。本册教材推荐两部名著:《海底两万里》、《名人传》。

人教版八年级下册语文教材目录[1]

人教版八年级下册语文教材目录 阅读 第一单元 1、藤野先生(鲁迅) 2、我的母亲(胡适) 3、我的第一本书(牛汉) 4、列夫·托尔斯泰(茨威格) 5、再塑生命(海伦·凯勒) 写作·口语交际·综合性学习献给母亲的歌 第二单元 6、雪(鲁迅) 7、雷电颂(郭沫若) 8、短文两篇(巴金)日月 9、海燕(高尔基) 10、组歌(节选)(纪伯伦)浪之歌雨之歌综合性学习·写作·口语交际寻觅春天的踪迹 第三单元 11、敬畏自然(严春友) 12、罗布泊,消逝的仙湖(罗刚) 13、旅鼠之谜(位梦华) 14、大雁归来(利奥波德) 15、喂——出来(星期一) 写作·口语交际·综合性学习科海泛舟 第四单元 16、云南的歌会(沈从文) 17、端午的鸭蛋(汪曾祺) 18、吆喝(萧乾) 19、春酒(琦君) 20、俗世奇人(冯骥才)刷子李泥人张 综合性学习·写作·口语交际到民间采风去 第五单元 21、与朱元思书(吴均) 22、五柳先生传(陶渊明) 23、马说(韩愈) 24、送东阳马生序(节选)(宋濂) 25、诗词曲五首 酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡)赤壁(杜牧) 过零丁洋(文天祥) 水调歌头(明月几时有)(苏轼) 山坡羊·潼关怀古(张养浩) 写作·口语交际·综合性学习古诗苑漫步

第六单元 26、小石潭记(柳宗元) 27、岳阳楼记(范仲淹) 28、醉翁亭记(欧阳修) 29、满井游记(袁宏道) 30、诗五首 饮酒(其五)(陶渊明) 行路难(其一)(李白) 茅屋为秋风所破歌(杜甫) 白雪歌送武判官归京(岑参) 己亥杂诗(龚自珍) 综合性学习·写作·口语交际背起行囊走四方课外古诗词: 赠从弟(其二)(刘桢) 送杜少府之任蜀州(王勃) 登幽州台歌(陈子昂) 送元二使安西(王维) 宣州谢眺楼饯别校书叔云(李白) 无题(李商隐) 早春呈水部张十八员外(韩愈)相见欢(无言独上西楼)(李煜) 登飞来峰(王安石) 清平乐·村居(辛弃疾) 名著导读: 《西游记》《海底两万里》《名人传》 附录: 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法

人教版语文八年级下册字词整理

人教版语文八年级下册字词整理 第一单元 第一课《藤野先生》 【读一读,写一写】 绯(fēi)红不逊(xùn):没有礼貌;骄傲蛮横落第——弟诘(jié)责:责问质问并责备。 托辞——词油光可鉴(jiàn)?——见抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折(范围) 深恶痛疾——及:厌恶、痛恨到极点﹤程度﹥ 【阅读提示词语】 感人至深:至,极。发人深省:启发人深刻醒悟。“省”也作“醒”。【课文词语】 1、烂熳(màn):也作烂漫、烂熳。①颜色鲜明而美丽。②坦率自然,毫不做作。 2、油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。标致:漂亮。本文是反语,用来讽刺。 3、物以希(稀)为贵:事物因为稀少而被人看得很珍贵。 4、芦荟(huì)美其名曰:﹤把不美的事物﹥美化它的名字叫。 5、好意难却:却,推辞、拒绝。 6、匿(nì)名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。 7、毫不介意:把不愉快的事记在心里;在意﹤多用于否定词后﹥

第二课《我的母亲》 【读一读,写一写】 翳(yì) 责罚气量质问管束宽恕(shù):宽容饶恕。 广漠:广大空旷文绉(zhōu)绉——zōu形容人谈吐、举止文雅的样子﹤范围﹥ 【阅读提示词语】启迪:开导;启发。 【课文词语】 1、面红耳热:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。 2、轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄的意味。〖轻佻(tiāo):言语举动不庄重不严肃。〗 3、调度:①管理并安排﹤工作、人力、车辆等﹥。②指做调度工作的人。 4、下流:①下流。②旧时比喻卑下的地位。③卑鄙龌龊。这里指卑劣、不道德的意思。 5、待人接物:跟人相处。 第三课《我的第一本书》 【读一读,写一写】 幽默凄惨奥秘翻来覆去:一次又一次;多次重复 【阅读提示词语】 1、永志不忘:永远记着,不会记忆。 2、迢迢(tiáo):形容路途遥远。 【课文词语】

部编版初中语文八年级下册教案全集

最新部编版初中语文八下教案(教学设计)全集 1社戏 1.掌握相关文学、文化常识,概括主要事件,学习围绕中心选材、叙事详略得当的写法。 2.体会叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式综合运用的表达效果。 3.通过揣摩语句的含义,分析人物形象,感受童真童趣以及劳动人民的纯朴善良、友爱无私的美好品质。 4.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情,理解传统民俗的价值和意义。 第1课时 一、导入新课 欣赏“社戏”视频。 它,是中华民族文化的瑰宝,是东方的歌剧,是华夏儿女心中的国粹。它就是——戏曲。从戏曲中我们可以欣赏到唱腔的音韵美、脸谱的绘画美、服装的造型美。今天我们一起走进鲁迅的童年回忆,看看鲁迅笔下的“社戏”。 二、教学新课 目标导学一:介绍作家作品及背景 1.社戏知识简介。 “社”原指土地神或土地庙,在绍兴,社是一种区域名称,社戏就是社中每年所演的“年规戏”。简单地说,凡一村或几村合伙出钱,为祭神而演,大家可看的戏便是“社戏”。 2.《呐喊》简介。 本文选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集,作品真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定,表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。这部小说集于1923年8月由北京新潮出版社出版,集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》等十四篇小说。 3.背景简介。 《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使作者唤起心中保留的一块净土

——平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有淳朴善良农民的抚爱,更有热情能干小伙伴的友爱。那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。作者热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,他把这种思想感触完全融于作品之中。 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。原文写了“我”二十年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏部分。 目标导学二:把握线索,概括文章事件 1.本文的线索是什么?围绕这个线索课文写了哪几件事?仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。 明确:(1)线索:看社戏。(2)七件事:①随母归省;②钓虾放牛;③戏前波折;④夏夜行船;⑤船头看戏;⑥月夜归航;⑦六一送豆。 2.上述哪些事是详写?哪些事是略写?作者为什么这样写? 明确:详写的是③④⑤⑥,略写的是①②⑦。因为文章主要内容是看社戏,所以看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、去赵庄看社戏、看社戏后归航偷豆等详写;其他情节略写。 3.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。如写看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。 明确:三次波折:①叫不到船;②不准和别人去;③外祖母要担心。 三次转机:①八叔的船回来了;②小伙伴们与“我”同去;③双喜写包票。 好处:①笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;②初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是双喜。 目标导学三:体会多种表达方式综合运用的表达效果 1.作者在叙述事件的过程中,运用了描写、抒情、议论等多种表达方式,例如本文的景物描写和人物描写都非常有特色,请分别找出来并分析其表达效果。 明确:景物描写:①“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。”这里从嗅觉、触觉、视觉角度写两岸的景物和月色,描绘了

人教版语文八下全套学案(含答案)

人教版语文八下学案 1.藤野先生 教师寄语:“灵台无计逃神矢,风雷如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”——鲁迅《自题小像》学习目标 1.有感情地朗读课文,理清文章思路、线索,找出文中主要事例。 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。 3..品析文中含义深刻的语句,理解反语的运用。 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。 学习过程 一、积累运用 1.给下列加点的字注音。 绯.红()不逊.()诘.责()匿.名()油光 可鉴.()畸.形()瞥.见( ) 杳.无消息( ) 深 恶.痛疾( ) 发髻.( ) 抑.扬顿挫()驿.站( ) 2.结合课文,解释下列词语的含义。 绯红:深恶痛绝: 标致:匿名: 诘责:物以稀为贵: 凄然:畸形:

瞥见: 二、自主探究 3.朗读课文,用一句话概括文章的内容。 4.将课文分成三大部分,并概括各部分的内容。 第一部分(1-3): 第二部分(4-35): 第三部分(36-38): 提示:文中“我”的活动变换了3个地点,请根据地点的变化来划分。 三、讨论交流,合作释疑。 (一)细读课文1——3自然段,思考以下问题。 1.文章的题目为“藤野先生”,但有一半以上的篇幅没有直接写藤野,而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞,写了从东京到仙台途经的日暮里和水户,写了仙台医专的职员对他的优待,还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系? 2.为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢? (二)细读课文4——35自然段,思考以下问题。 3.文章写了藤野先生的哪几件事?这些事表现了藤野先生怎样的品质?(用自己的话概括)

人教版版八年级下册语文教材课文注音及解释

【八年级下册】 第一课《社戏》 钳qián:1.夹东西的用具。 2.夹住;约束。 撮cuō(zuǒ):[ cuō ] 1.聚合; 2.用簸箕等把散碎的东西收集起来。 3.用手指捏住细碎的东西拿起来 4.摘取(要点) 5.吃:我请你上馆子~一顿。 6.容量单位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。 7.用于手所撮取的东西:一~盐。一~芝麻。b)借用于极少的坏人或事物:一小~坏人。 [ zuǒ ] 成丛的毛发:一~胡子。 偏僻piān pì:离城市或中心区远,交通不便:~的山区。 行辈háng bèi:辈分:他~比我大。 照例zhào lì:按照惯例;按照常情:春节~放假三天。 欺侮qī wǔ:欺负:备受~。~弱者。 宽慰kuān wèi:1.宽解安慰:她用温和的话语~着妈妈。 2.宽畅欣慰:儿子总算理解了自己的苦心, 嘱咐zhǔ fù:告诉对方记住应该怎样,不应该怎样:再三~。 怠慢dài màn:1.冷淡:不要~了客人。 2.客套话,表示招待不周:~之处,请多包涵。 凫水fú shuǐ:游水。 潺潺chán chán:形容溪水、泉水等流动的声音 踊跃yǒng yuè:1.跳跃:欢呼~。 2.形容情绪热烈,争先恐后:~参加。 屹立yì lì:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇 家眷jiā juàn:指妻子儿女等(有时专指妻子)。 皎洁jiǎo jié:(月亮等)明亮而洁白 好歹hǎo dǎi:1.好坏:这人真不知~。 2.指危险(多指生命危险):万一她有个~,这可怎么办 3.不问条件好坏,将就地(做某件事):时间太紧了,~吃点儿就行了! 4.不管怎样,无论如何:她要是在这里,~也能拿个主意。行辈:辈分。 礼数lǐ shù:礼节。 撺掇cuān duo:从旁鼓动人做某事。 第二课《回延安》 盏zhǎn:1.小杯子:灯~。 2. 用于灯量词。 登时dēng shí:立刻 糜子méi zi:穄子 油馍yóu mó:饼状食物 脑畔nǎo pàn :方言。指窑洞顶上。 眼眶yǎn kuàng:1.眼皮的边缘所构成的框儿:~里含着泪水。 2.眼睛周围的部位:他揉了揉~。 第三课《安塞腰鼓》 瞳仁tóng rén:指眼珠 恬静tián jìng:安静;宁静:环境幽雅~。 束缚shù fù:1.捆绑。 2.使受到约束限制 闭塞bì sè:1.堵塞:管道~。 2.交通不便;偏僻;风气不开:那里十分~。 3.消息不灵通:老人久不出门,~得很。 严峻yán jùn:1.严厉;严肃:~的考验。 2.严重:形势~。 震撼zhèn hàn:震动;摇撼:~人心。 磅礴páng bó:1.(气势)盛大,雄伟:气势~。 2.(气势)充满:~宇内。 辐射fú shè:1.从中心向各个方向沿直线伸展出去。 2.电磁波或微观粒子流(如电子流、质子流等)从它们的发射体向各个方向传播的过程。 渺远miǎo yuǎn:同“邈远”。 亢奋kàng fèn:极度兴奋。精神~。 晦暗huì àn:文中指迷惘、糊涂的意思。 羁绊jī bàn:缠住了不能脱身;束缚:挣脱~。 冗杂rǒng zá:繁杂。 大彻大悟dà chè dà wù:形容彻底醒悟。 叹为观止tàn wéi guān zhǐ:赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止jiá rán ér zhǐ:戛:象声词。形容声音突然终止。 第四课《灯笼》 争讼zhēng sòng:争辩是非。 领域lǐng yù: 1、一个国家行使主权的区域。 2、学术思想或社会活动的范围。 静穆jìng mù:安静庄严:气氛~。 思慕sī mù:思念(自己敬仰的人):~前贤。 怅惘chàng wǎng:惆怅迷惘;心里有事,没精打采:神情~。 锵然qiāng rán:1.形容金宝珠玉等声音清脆。 2.形容书声琅琅。 褪色tuì sè:颜色失去鲜艳,变得暗淡 燎原liáo yuán:火烧原野。 熙熙然xīxīrán:1.温和欢乐的样子。 2.热闹的样子。 暖融融nuǎn róng róng:状态词。暖烘烘 斡旋wò xuán:调解,把弄僵了的局面扭转过来。 马前卒mǎqián zú:旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。现在比喻为人奔走效力的人。 人情世故rén qíng shì gù:为人处世的道理。

人教版语文八年级下册课文注释

*** 第一单元浪人:游荡无赖之徒。 1、《藤野先生》作者:鲁迅选自《朝花夕拾》 责罚:处罚。 油光可鉴:这里是说头发上抹油,梳得很光亮,气量:指容忍谦让的限度。 像镜子一样可以照人。鉴,照。质问:依据事实问明是非;责问。 标致:漂亮。这里是反语,用来讽刺。广漠:广大空旷。 兼以:加以。管束:加以约束,使不越轨。 斗乱:飞腾杂乱。斗,通“抖”。宽恕:宽容饶恕。 客死:死在异国他乡。 掌故:关于历史人物、典章制度的传说或故事。 3、《我的第一本书》作者:牛汉,原名史成汉 这里指学校里发生过的一些事情。选自《文化名人忆学生时代》 模胡:即“模糊”,这里指马虎、不讲究。幽默:有趣或可笑而意味深长。 落第:原指科举时代应试不中。这里指考试不凄惨:凄凉悲惨。 及格。奥秘:深奥的尚未被认识的秘密。 托尔斯泰:指列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰,翻来覆去:一次又一次;多次重复;来回翻身。俄国著名作家,作品有长篇小说《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》 4、《列夫·托尔斯泰》作者:茨威格,奥地利 不逊:无礼。逊,谦逊。(国家)作家、评论家 爱国青年:指当时日本一些受军国主义思想影选自《三作家》 响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。髭:嘴上边的胡子。 有讽刺的意味。鬈:弯曲的头发。 匿名:不署名或不署真实姓名。匿,隐藏。米开朗琪罗:意大利(国家)文艺复兴时期的 犹言:如同说。雕塑家、画家、建筑师和诗人。 诘责:质问并责备。陀斯妥耶夫斯基:俄国著名作家。主要作品有 托辞:借口。小说《白夜》《罪与罚》《白痴》《卡拉玛佐夫兄凄然:形容悲伤难过的样子。弟》 适值:正好遇到。器宇:气概,风度。 正人君子:反语,讽刺那些为军阀政客张目而禁锢:束缚,限制。 自命为“正人君子”的文人。鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人 绯红:鲜红。里头显得很突出。 抑扬顿挫:声音高低起伏和停顿转折。正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着。形容严肃 深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。庄重的样子。 轩昂:形容精神饱满,气度不凡。 2、《我的母亲》作者:胡适,字适之,安徽绩 颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。 溪人,诗人、学者。诚惶诚恐:惶恐不安。 选自《胡适自传》广袤无垠:广阔无边。古代以东西长度为“广 文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。“,南北长度为”袤“。 庶祖母:旧时称祖父的妾。黝黑:黑。 生书:未读过的书,也指新课。滞留:停留不动。 翳:眼睛角膜病变后留下的疤痕。愚钝:愚笨;不伶俐。 败子:即败家子。犀利:(武器、言语等)锋利;锐利。 本家:指同姓或同宗族的人。侏儒:身体异常矮小的人。 做好做歹:犹言好说歹说,指用各种方法进行酒肆:酒馆。

人教版八下册语文生字词完整版

烂熳(漫)(màn)绯(fyi)红 油光可鉴(jiàn) 标致 落第 托辞 芦荟(huì) 不逊(xùn) 匿(nì)名 诘(ji?)责 抑扬顿挫(cu?) 深恶(wù)痛疾 发髻jì 驿站yì 胶菜 瞥见piy 畸形j? 杳无音讯yǎo 陌生m? 喝彩ha 眼翳yì 责罚z? 气量liàng 质问 广漠mò 宽恕(shù) 管束shù 文绉绉(zhōu) 庶祖母(shù) 穈先生m?i 仁慈cí 侮辱wǔrǔ 面红耳赤chì 幽默 凄惨cǎn 奥秘 翻来覆去fù 掺和chünhuo 磨蹭móceng 磨磨蹭蹭(m?cang)千里迢迢(tiáo) 晾晒liàngshài 马鬃zōng 热泪盈眶kuàng 塾师shú枉读wǎng 黝黑(yǒu) 滞留zhì 愚钝dùn 器/气宇轩昂 禁锢(gù) 犀利x? 侏儒(zhūrú) 酒肆sì 尴尬(gün’gà) 炽热(chì) 粗制滥(làn)造 藏污纳垢(g?u) 正襟(j?n)危坐 颔(hàn)首低眉 黯(àn)然失色 郁郁寡欢guǎ 鹤立鸡群 诚惶诚恐 无可置疑 广袤(mào) 无垠(yín) 胡髭(z?) 鬈(quán)发 髯rán 甲胄zh?u 锃亮(zang) 赤裸裸luǒ 一绺绺liǔ 穹顶qi?ng 麻木不仁 搓捻(cuōniǎn ) 企盼qǐ 繁衍(yǎn) 迁徙(xǐ) 觅食(mì) 郁郁寡(guǎ)欢 油然而生 花团锦簇(cù) 小憩(qì) 冥(míng)思遐想 美不胜收 繁花似锦sìjǐn 风云突变 不可名状 落英缤纷b?n 期期艾艾ài 自怨自艾yì 遨游áo 枝桠yü 钥匙yàoshi 脂粉奁(lián) 朔(shu?)方 胭脂(yün zhi) 褪(tuì)尽 粘(zhān)连 凛冽(lǐnlia) 目光灼灼(zhu?) 慷慨(küngkǎi) 伫立(zhù) 睥睨(pìnì) 污秽(huì) 咆哮(páoxiào) 鞺鞺鞳鞳(tüngtà) 迸(bang)射 播弄(n?ng) 虐待(n?a) 雷霆(tíng) 鞭挞(tà) 踌躇(ch?uchú) 祈祷(qídǎo) 彷徨(pánghuáng) 罪孽(nia) 霁(jì) 眷(juàn)念 荷戟(jǐ) 稽(qǐ)首 旸(yáng)谷 一撮(cuō)灰 一撮毛发(zuǒ) 翡翠(fticuì) 蜿蜒(wünyán) 胆怯(qia) 执拗(niù) 馈赠(kuì) 真谛(dì) 璀璨(cuǐcàn) 镶嵌(qiàn) 1

部编版八下语文课本(生字词注音+生字词解释)

01《社戏》 钳(qián)1.夹东西的用具:老虎~。2.夹住;约束:~制。 撮(cuō)1.聚合;聚拢:~口呼。 2.用簸箕等把散碎的东西收集起来:~了一簸箕土。 3.用手指捏住细碎的东西拿起来:~药。~了点儿盐。 4.摘取(要点):~要。 5.吃:我请你上馆子~一顿。 6.容量单位。10撮等于1勺。1市撮合1毫升。 7.用于手所撮取的东西:一~盐。一~芝麻。b)借用于极少的坏人或事物:一小~坏人。[ zuǒ]用于成丛的毛发:一~胡子。 偏僻(pì)离城市或中心区远,交通不便:~的山区。地点~。 行辈(háng)辈分:他~比我大。 照例(zhào lì)按照惯例;按照常情 欺侮(wǔ)欺负:备受~。~弱者。 宽慰(wèi)1.宽解安慰 2.宽畅欣慰 嘱咐(zhǔfù)告诉对方记住应该怎样,不应该怎样 怠慢(dài).冷淡,客套话,表示招待不周 礼教(jiào)封建社会的统治阶级为了维持封建等级制度,根据儒家思想制定的,以三纲五常为基本内容的各种礼法条规和道德标准。 撺掇(cuān duo)从旁鼓动人(做某事);怂恿 凫水(fú)泅水。游水 潺潺(chán)溪水、泉水等流动的声音 踊跃(yǒng yuè)1.跳跃:欢呼~。2.形容情绪热烈,争先恐后 屹立(yì)像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇 家眷[ jiājuàn ]指妻子儿女等(有时专指妻子)。 皎洁[ jiǎo jié](月亮等)明亮而洁白 02 《回延安》 盏(zhǎn)小杯子 登时[ dēng shí]立刻 糜子(méi zi)禾本科、黍属一年生草本第二禾谷类作物 油馍(mó)脑畔(nǎo pàn)方言。指窑洞顶上。 眼眶(kuàng)眼睛周围的部位

人教版语文八年级下册教材说明

人教版八年级下册《语文》教材说明在我担任一年半的语文老师的时间里,我第一次接触了这本语文书,对这本书中很多内容编排的意图实不敢妄加揣测,自己借鉴了一些前辈的看法,同时也向本校老教师请教他们的看法,我着重从以下四个方面对此书作简要说明。 一、从整体看结构 人教版八年级下册语文教科书以语文与生活的联系为线索,按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。每个单元包括阅读与综合性学习、写作、口语交际两大部分。 每个单元的课文,都是按照不同的内容专题兼顾文体选取的。综合性学习、写作、口语交际部分,原则上与阅读部分互相关连、互相照应。它们分别是:献给母亲的歌,寻觅春天的踪迹,科海泛舟,到民间采风去,古诗苑漫步,背起行囊走四方。这六个单元分别是:人生历程,传记、回忆录;心灵之声,散文诗;敬畏自然,科学文艺作品;民风民俗,地方色彩浓郁的文学作品;浅易文言文,写景、记事、说理、写人、抒情的作品;浅易文言文,记游、写景、抒情的作品。 阅读部分,在每篇课文的练习中,就有写作练习、口语交际练习和小型综合性学习活动。同时,综合性学习、写作、口语交际部分,也不乏阅读练习,搜集、筛选、整理资料是大量的,占相当的比例。这也说明,写作、口语交际、综合性学习与阅读是融合在一起的。总之,每个单元都是写作、阅读、口语交际、综合性学习的整体实践系统。读、写、听、说相辅相成,整体推进。这个综合实践系统是开放的,富于弹性的,充满活力的。实际上,每个单元都是一个综合性的语文实践系统。 七年级上、下册,文言文没有单独编排,而是与现代文混合编排。这种编排方式,对于刚刚接触文言文的学生来说,可以降低难度,增加兴趣,而且便于文白对照着学。然而,到了八年级,学生已经有一些文言基础以后,相对集中学文言文,更有利于提高阅读浅易文言文的能力。老一辈语文学家浦江清先生很早就提倡文言要集中学。这得到叶圣陶、吕叔湘诸位先生的赞同,他们认为文白混合、“雨夹雪”式的学习方法弊病多。吕先生曾经指出学习文言应该有专门的教材。因此,从八年级开始,每册安排两个单元的文言诗文。

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