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材料作文毛毛虫

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材料作文“三条毛毛虫的选择”导写与示例

【文题创设】

阅读下面的材料,按要求作文。

有三条毛毛虫经过长途跋涉,来到了一条河的岸边。当它们爬上河堤,河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说“我们应立刻搭一座桥,抢在别人前尽情享受花蜜”;第二条毛毛虫说:“我们应造一条船,会更快到达。”;第三条毛毛虫说:“我觉得,还是等我们长出翅膀再过河。” 前两条毛毛虫怕错过时机,就各自按自己的计划行动。第三条毛毛虫则爬上大树,找一片宽阔的绿叶,在阳光下躺美美地睡了两天。一觉醒来,发现自己已长出翅膀,化成了一只美丽的蝴蝶,只一会工夫就飞到了对岸,享受丰盛的早餐。它到处寻找自己的两个伙伴,可怎么也找不到。后来才知道,第一个伙伴搭桥时累死了,第二个伙伴被河水冲进了大海。

对于本则材料,你有什么见闻,思考,感想?

要求:选好角度,确定立意,明确文体标题自拟;不能脱离材料蕴含的意义范围作文,不得抄袭;不少于800字。

【写作指导】

1、破题分析

这是一则典型的寓言型作文材料。长途跋涉的三条毛毛虫,对开满鲜花的河对岸,充满了无限美好的憧憬,于是,它们希冀着身临其境,采摘歆享香甜的花蜜,并付诸行动。故事的结局发人深省,前两条凄然悲壮,一个累死,一个淹死,而那条美美地睡了两天的毛毛虫,却享受着丰盛的早餐。

对于寓言型的材料,审题立意的关键在于选取恰切的切入角度。可以说,在这则寓言中,三条毛毛虫、每一个寓言角色的所作所为,所思所想都可成为立意的参照,引发我们深层的思考。要善于抓住关键性的描述词语展开联想。如第一条毛毛虫搭桥的目的在于“抢先”;第二条毛毛虫造船是为了“更快到达”;第三条毛毛虫美美睡觉则是“等长出翅膀”。而这一“抢”,一“快”,一“等”之间,自会有无限的蕴含于其中,而所谓“早起的鸟儿有虫吃”就不该在符合题意之列。值得注意的是,立意要达到准的要求,还需从整体上来权衡,并应关注到命题者的倾向性。可以说,从引文材料看,命题人对前两条毛毛虫是持否定态度的,而对第三条毛毛虫,则寄寓由衷的赞美,而这自然也透露出鲜明的思想倾向。

2、立意选择

综上所述,本材料可从以下方面立意:

①做事情要善于把握时机。②做事情要有度,不可急功近利。③等待是一种美丽。④做事情要根据自身的条件,扬长避短。⑤一个人要清醒地认识自我,充分发挥自身的优势。⑥不具备条件的蛮干注定要失败,欲速则不达。⑦做任何事情都要从实际出发。⑧成功源于积累、蓄势,厚积方能薄发。

3、立意辨析

在材料作文中,立意受限于材料,引文材料是立意的基础和出发点。审题时最忌讳的就是捕捉到似是而非的只言片语便灵感突现。而在这则寓言型引文材料中,稍不注意,就会陷入审题误区:如抛开整体感知立意为“为了实现理想,要有不怕牺牲、勇往直前的精神。”如从第三条毛毛虫的角度立意为“磨刀不误砍柴工”“成功永远属于有准备的人”如抛开“等与快”的关系大谈特谈慢的魅力等,都是有失偏颇的立意。

4、精彩入题

■民间有一句俗语是“慢工出细活”,我想,这慢绝非怠惰,而是一种积极智慧的沉稳。当我们能够静下心来,平息对理想的狂热追求,放慢脚步,多一些思考,少一些盲从;多一些冷静,少一些冲动;多一些积淀,少一些浮躁。坚信慢下来的厚积薄发所产生的影响力与创造性,一定远胜于急于求带来的悲剧甚至是灾难。

■三条毛毛虫有着相同的目标,但采取的方式却截然不同。前两条毛毛虫怕错过时机,于是,赶着建桥或造船,殊不知,宽阔的河岸、湍急的河流,岂是两条毛毛虫所能摆平。而明智的第三条毛毛虫,选择了等待,用看似慢的方式,飞向了彼岸,歆享到香甜的花蜜。由此看来,无论做什么事情,都要稳中求胜。

■等待永远都是漫长的。毛虫等待破茧,成蝶才能到彼岸觅得最美的花蜜;种子等待春天,萌芽后才能沐浴灿烂的阳光;饱尝亡国之痛的越王等待机遇,最终三千越甲可吞吴,重拾旧山河,书写历史传奇;忍辱负重的司马迁等待机遇,最终著成“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》,名垂青史,令后世敬仰……可见,生命中不可或缺的就是等待,等待也是一种美!

■著名作家大仲马曾经说过:“人的一切智慧是包含在‘等待’和‘希望’这四个字中的。”是的,人生充满着无数的等待,等待成熟的时机,这时机属于芳草的春,属于鸣蝉的夏,属于落叶的秋,属于暮雪的冬。静候良机,等待一切成熟伺机而动,等待一切水到渠成。一切待到成熟时,成功就会迎面扑来。

■不知从何时起,或是从年幼的咿呀学语,背着“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”吧,或是年纪稍长时,读到鲁迅的“浪费时间等于谋财害命”犀利言辞吧,抑或是所爱的莎士比亚用最朴实无华的语言忠告“放弃时间的人,时间也放弃他”……于是,人们在“一万年太久,只争朝夕”的紧迫中争分夺秒,甚至欢呼着沉湎于机械的高速运转中,迷失了自我的方向。那么何不停下盲目求快的脚步三思而后行呢?

【佳作评点】

等待时机是一种智慧

三条毛毛虫都想去对岸采食花蜜,其中的两只怕错过时机,就按照各自的计划行动,结果双双落难。而晚于前两条的第三条毛毛虫却在“等”中完成了实力的蜕变,长出了翅膀,飞到对岸享受美餐。可见,后起步者不一定就是落后的一

方,而往往是笑到最后的那一个。

俗话说:“早起的鸟儿有虫吃。”对此我不敢苟同。成功不是先手者的游戏,而经常是谁笑到最后谁笑得最美。用实力的增长换取等待的时机,于恰当处厚积薄发。所以,等待时机是一种智慧。(起:概述引文材料言简意赅,适时提出论点“等待时机是一种智慧。”)

在纷繁复杂的局势前,保持一颗清醒明辨的心,去找寻最佳时机,从而占据优势。

58同城总裁姚劲波在创办公司前,虽一直有目标,但始终没有去草率地进行投资;当互联网产业高速发展时代,他也没有盲目跟进,而是毅然决然地选择了等待。当很多人、很多企业近乎疯狂地拥入互联网,又被无情地淘汰出局,许多专家预言互联网将会持续低迷时。姚劲波却敏锐地发现商机,投资入市。他以明辨的心智和锐利的眼光带来了企业巨大的机遇,赢得了58同城强劲发展,使其最终成为高科技网络企业中的佼佼者。

晚”起步的人并不意味着成功“晚”,而是在等待成功的契机,这往往是“后来者居上”的成功模式。时机的把握是对整个局势的掌控和驾驭,是成熟心态的体现,是一种明辨睿智的技巧。也许眼前的局面纷繁错杂,但只要我们擦亮双眼,等待时机,用心去感悟那接合点的契机,那“拨开云雾见月明”的画面便会在眼前展开,成功近在咫尺。(承:承接上文,联系现实,以姚劲波的事例论述等待时机是“保持一颗清醒明辨的心,去找寻最佳时机。”)

等待时机,决非坐以待毙,而是在忍耐中积攒力量,充实自身。

牛根生曾是伊利集团的总经理,心中一直有着创办属于自己的公司的梦想。当年,他被总裁郑俊怀扫地出门后,他没有贸然行动,而是回到了北京大学进修,整天骑着破旧的自行车穿梭于各个教室之间,重新审视在伊利16年的各种经验和教训,让原本在企业中形成的应激反应模式转换成理性的思维模式。经过在北大的沉淀与升华,“蒙牛王朝”的宏伟蓝图在心底酝酿成熟。最终一飞冲天,在雄厚实力的引领下,他创立的蒙牛,成为中国奶制品企业的领头羊,他也成为“全球捐股第一人”,入选“影响中国生活方式10大人物”,等待的智慧被演绎得淋漓尽致。

在与人生的博弈中,实力无疑是最重要的。任何有利的时机也无法被缺乏实力的人抓住。所以,要在等待的过程中不断丰富自身,像毛毛虫长出翅膀一样,用更加深邃的思想和内涵增加自身积淀,完成蜕变。那么成功总会在最适合的那

一刻绽放出原本属于它的绚丽。(转:用牛根生的突出事例,由寻找时机转入“等待时机,决非坐以待毙,而是在忍耐中积攒力量,充实自身。”)

等待时机,是一种智慧,真的!(合:用简洁精炼的一句话总结全文,强劲有力。)

【点评】

这是一篇成功运用起承转合的结构方式的议论文佳作。

在内容上:恰切地概述引文材料,旗帜鲜明地提出“等待时机,是一种智慧”的论点,主旨清晰。此项得18分。

在表达上:语言朴实无华,俗中见巧。富含哲理的语句不时可见,如“成功不是先手者的游戏,而经常是谁笑到最后谁笑得最美。”等,此项得17分。

从发展等级上:“等待时机,是一种智慧”立意深刻新颖。运用姚劲波与牛根生的典型事例加以论证,材料充实丰富。此项得18分。

综合以上分析,本文得分拟为:内容18分+表达17分+发展18分=53分。佳作1(一类文·下)

给自己一个GPS

“GPS”即全球定位系统,如今已被广泛地应用。人们可以准确的知道观察地的地理位置,却总是不能给自己一个良好的认知。那么,给自己一个GPS吧!认清

自己,方能为成功护航。

(起:从“GPS”即全球定位系统,引出本文论点:“给自己一个GPS吧!认清自己,方能为成功护航。”)

大唐盛世,贞观遗风,政治开化,市井繁华。看着自己的母亲一手打造出的昌荣天下,太平公主不甘平庸,野心勃勃地觊觎母亲武则天的皇位,企图登顶御座,君临天下。她拥有出色的政治才华,却不知她一生都在夺权,而并没有将才华真正的施展到“治天下”上;她自恃有实力,却不知母亲的势力是通过当28年皇后和5年太后提拔官员而逐渐形成的,而她从未有执政的机会,并且骄横放纵的性格和奢侈享乐的生活态度让她不得民心。因为她没有自知之明,没有给自己正确的定位,所以纵使她曾经在当时纵横捭阖,最终也只能在历史上留下斑驳的痕迹,使她与所谓的成功失之交臂。(承:承接上文,运用太平公主的例证,从方面论述认清自己的重要性。)

相传“认识你自己”是德尔菲的阿波罗神庙上镌刻的三句话之一,认识自己的重要性可见一斑。而著名漫画家蔡志忠就用自己的行动践行了这句话。当年,只有15岁的蔡志忠带着画漫画赚来的二百五十多元稿费,独自到台北的以外制节目著名的光启社应聘。面对“大学相关科系毕业”的条件,蔡志忠没有退缩,

他说:“做人最重要的就是了解自己。”而他深知自己就是为画漫画而生,所以正如他所料,他打败29名大学毕业生,成功进入光启社,为日后他的漫画被翻译成各种语言出口世界各地,成为全台湾纳税额最高的漫画家打下了坚实的基础。(转:与太平公主的论证形成鲜明对比,蔡志忠的事例进一步突出认清自己的意义。)

“知人者智,自知者明。”因为没有给自己准确定位,于是东施效颦成为笑谈,项羽一意孤行自刎江边。相反地,伽利略相信自己最终成为科学界的神话,林书豪准确给自己定位而续写了中国人在NBA的传奇……球王贝利曾经说过:“我天生就是踢足球的,就像贝多芬天生就是音乐家一样。”是啊,认清自己就像驾驭人生的航船,只有正确的把握航向才能到达成功的彼岸。

成功就像是胜利的彼岸,给自己一个准确的定位,方能掌握航向,抓住机遇,最终得到成功的青睐。

朋友们,给自己一个GPS吧!(合:在前面铺垫的基础上,简洁概括,戛然而止。)

【点评】

这篇议论文成功地运用了起承转合的议论模式。

在内容上:认清自己,给自己一个GPS。观点明确,重点突出。此项得19分。

在表达上:太平公主的事例运用语言形象生动,四字短语妙用到位,名言引用增添文采。此项得18分。

在发展等级上:文章富有文采,特别是对太平公主的事例的展示,整散结合,长短有致。此项得18分。

综合以上分析,本文得分拟为:内容19分+表达19分+发展18分=56分。

佳作2(二类文·上)

小班绘本:《好饿的毛毛虫》说课稿

小班绘本:《好饿的毛毛虫》说课稿 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 小班绘本《好饿的毛毛虫》说课稿 今天我说课的内容是小班的绘本《好饿的毛毛虫》。 一、说教材 《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。它没有太多的文字,而是以孩子感兴趣的图画表现出来。根据星期几的不同,会吃不同的水果,数量和星期几有关系。书上还有小洞洞,而且可以看到虫子从小洞洞里爬出来,最后还变成了美丽的蝴蝶。这个有趣的故事将语言、科学、数学的知识进行了有效的融合。图画生动形象,非常符合小班幼儿天性好奇、爱观察的特点。 纲要中指出:儿童是活动的主体,只有在自主活动的过程中,儿童才能充分的体验自身存在的价值,更好的发展。在纲要语言领域中强调发展语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的积极的应答环境。因此我从幼儿的兴趣出发设计了本次活动,以求达到教育最优化。

二、说目标 依据小班孩子的认知特点,以及我班孩子的现有经验,我从知识情感、技能方面确定了本次活动的目标。 1、欣赏绘本故事、了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的演变过程。 2、学说“星期X,他吃了X个XX,可它还是饿”。, 3、体验绘本阅读的乐趣。 本次活动的重点是感知绘本故事的内容,学说“星期X,它吃了X个XX 它还是饿” 难点是了解毛毛虫的演变过程。 为了完成目标我做了以下准备: 、大书、音乐、视频等 三、说教法 小班孩子的思维以具体形象思维为主,直观的物体更能引起孩子的注意。在活动中我采用演示法、直观教学法、提问法、谈话法、讨论法、游戏法等来进行教学。从而更好的激发孩子参与活动的兴趣。 通过实物的演示,吸引孩子的注意力,自然而然的引出课题。通过视听结合的方法使孩子对绘本内容产生兴趣,迫不及待的想要看一看,通过谈话,提问

毛毛虫作文600字

毛毛虫作文600字各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟! “毛毛虫”是我的同学,她叫毛坤。她长得又矮又瘦,而且喜欢穿绿色的衣服,所以同学们给她起了个绰号叫“毛毛虫”。她不但看上去像毛毛虫,而且性格也很像。她很老实,也很懒,不过好像没什么烦恼,每天都很高兴的样子。下课的时候,同学们都在教室里说笑,她却像不知道下课了似的,老老实实地坐在座位上,那样子真像一只趴在树叶上一动不动的毛毛虫。有一次,看到她一个人坐在那儿,我就去找她跳皮筋,她却连话也懒得说,只是摇了摇头,然后又趴在桌子上。真是只懒惰的“毛毛虫”!“毛毛虫”的懒可算得上是“懒到家了”,值日时,她经常以上厕所为名逃避干活。唉!真不知道她怎么会喜欢在那样的环境里待这么长的时间。平时她作业都懒

得写,几乎想让别人帮她写。不过,我还是挺喜欢她的,因为在我们班上,她可算得上是多才多艺。画画、唱歌、跳舞,她样样都行。她的画不但能在绘画大赛中获奖,而且深受同学喜爱,有一次,她画了一幅小动物的画,每一个小动物在她的笔下都栩栩如生,像真的一样跃然纸上,同学们都围上去抢,最后她画的小动物一只也没剩。别看她懒,可她唱歌却不赖,只要她的歌声一响,再吵闹的教室也会立刻安静下来。因为她的歌声好听,所以她还是我们班的文艺委员呢!她的舞跳得也好,曾参加过全县的舞蹈比赛,并获过三等奖。她在我班队会上和自己的小伙伴编排了好几个节目呢!看来,她也称得上是我们班的小演员了。我喜欢这只“毛毛虫”,只是希望她不再那样懒惰。 各位读友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,为了你的木棉,应读我的文章!若为比翼双飞鸟,定是人间有情人!若读此篇优秀文,必成天上比翼鸟!

绘本教案:好饿的毛毛虫等

1.小班绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 活动目标: 1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备: 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程: 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星期五 (知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师 问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴 奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“老师今天这样打扮漂亮吗?” “为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着 辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像毛毛 虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一 条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚落, 随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。 (教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞 来了呢。”小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是 怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身 体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不 是它,小蝴蝶却说:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。”

“不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴蝶飞走 了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴 蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么,“原 来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什么?” 小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好 饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用力敲开 这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀”一声,“神 秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好 饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相 应的问题: (1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么…… ——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵) ——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初 步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像: ——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)

描写毛毛虫的作文400字_状物作文

描写毛毛狗的作文300字_状物作文 在我的卧室里,有一根毛毛狗。它是妈妈从我家小院里采摘回来的,我非常喜欢它。 这根毛毛狗像一根正在燃烧着绿火的蜡烛,像一棵正在健康成长的小树苗,还像一根青绿色的麦穗,美丽极了!它的颜色十分特别,顶端是青黄色,再往下看,渐渐的变成了青绿色。毛中的小颗粒有的像夜空中的小星星,有的像烈火外散放的火苗。长在中间部分的小颗粒像麦穗中的小黄粒一样点缀在那里,十分美丽。它的茎大部分颜色都是墨绿色,只是在上半部分的颜色有些发红,茎的周围有许许多多的小竖道,像是被大雨洗礼过一样。茎的两侧还长着两片墨绿色的小树叶,这两片小树叶的中间是墨绿色的,渐渐向两边延伸,颜色变成了淡绿色。 整根毛毛狗看起来虽然不那么特别好看,但是我们要向它学习那种刚正不阿的精神。 描写毛毛虫的作文400字_状物作文 我家养了一条可爱的毛毛虫,它是在我家葡萄树上找到的。一看到它,我就爱上了它憨态可拘的样子,于是就将它养在了一个盒子里。 毛毛虫的全身是翠绿色的,棕色的小脑袋上长着一个大鳌似的嘴,看起来十分威风。头后面连着九节胖乎乎的身体,每节身子上都有一个三角形的黄色斑点。不要看它全身肉乎乎的,可身体上的那些肌肉可灵活了,肌肉可以像弹簧一样随意伸缩。毛毛虫整个身子之所以能那样伸缩自如,还要多亏那些一节又一节强壮的肌肉。毛毛虫的上半身有三对脚,下半身有五对脚,后五对脚上有绒毛和吸盘,可以帮助毛毛虫在爬行的时候不滑倒,前三对脚可以在它吃树叶的时侯抓住树叶,不让树叶滑落。最独特的是毛毛虫的屁股上有一根长长的尾刺,看起来好像一把锐利的小剑。虽然这根刺看起来又尖又硬,但是摸上去却软软的,要是你把刺按下去,它又会弹起来,按下去,又弹起来,非常有趣。 现在很多人都害怕毛毛虫,其实毛毛虫是一个不折不扣的素食主义者,它连肉是啥味儿都不知道,怎么可能咬人呢?不同种类的毛毛虫爱吃不同种类的叶子,我养的毛毛虫最喜欢吃葡萄叶。每次到它该吃树叶的时候,毛毛虫就急忙爬过来,仰起头,使劲地扭动那肥胖的身躯,好像正在说:“小主人,什么时候才能开饭呀?我都快饿死了。”一看到它这个模样,我就忍不住哈哈大笑,赶紧给它撒上葡萄叶。毛毛虫呢,却连谢谢也不说一声,就开始埋头猛吃。它吃饭时可有趣了,只见它用三对前脚抱住树叶,再用后五对脚吸住叶子,以此来固定树叶,然后抬起头,用嘴巴咬住叶子,并边吃边做着低头,抬头,再低头,再抬头的动作,好

小班绘本—好饿的毛毛虫

《好饿的毛毛虫》 执教者:吴晓清(一)活动目标 1.孩子们在观察,倾听,讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。 2.在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。 3.了解进餐要适量。 (二)活动准备 1.物质准备:PPT课件。 (三)活动过程 1.手指游戏导入 师:我们一起来玩手指变变变的游戏。 一根手指头呀,变呀变呀变,变成毛毛虫,爬呀爬呀爬。 两根手指头呀,变呀变呀变,变成小兔子,跳呀跳呀跳。 三根手指头呀,变呀变呀变,变成小猫咪,喵呀喵呀喵。 四根手指头呀,变呀变呀变,变成大螃蟹,爬呀爬呀爬。 五根手指头呀,变呀变呀变,变成大老虎,啊呜吃掉了。 师:刚才一根手指头变成什么?(毛毛虫)毛毛虫爬呀爬呀爬,咦?毛毛虫爬到大屏幕了。 2.看一看,猜一猜. PPT图1-2引入。 师:原来毛毛虫想邀请小朋友们看它的故事《好饿的毛毛虫》,我们一起来看看吧。 师:我们一起来看看这张图,你们看到了什么?(月亮、叶子、树、白白的蛋) 师:月光下,一颗小小的蛋,躺在叶子上,这是什么蛋呢?你们来猜一猜?(鸡蛋、鸭蛋、鸟蛋、毛毛虫的蛋) 师:我们一起来看一看下一张图片,你们有什么发现呢?(太阳、毛毛虫)

那我们刚才看到的蛋是什么蛋呀?(毛毛虫的蛋) 师:星期天早上,暖和的太阳升起来了,“嘙”一声,一条又小又饿的毛毛虫,从蛋里爬出来。毛毛虫爬呀爬呀爬,它要爬去哪里呀? 3.集体观看PPT图片3-10,大胆的表达画面的内容。 (1)图片3 师:毛毛虫到底发生了什么事?咕噜咕噜,原来毛毛虫肚子饿了,它要找一些东西来吃呢。它吃了什么呢?我们一起看一看。 (2)图4 师:星期一,毛毛虫吃了什么?(苹果) 师:星期一,毛毛虫吃了一个苹果,可是肚子还是很饿,怎么办?(再找吃的) (3)接着观察图片5-8,说出星期二到星期六毛毛虫分别吃了什么? (4)观察图片8-9,比较星期六和星期天毛毛虫的表情表情,了解进餐时英合理适量。 师:星期六,毛毛虫都吃了什么呀?(香肠、冰激凌…) 师:吃了这么多,毛毛虫怎么样了?(毛毛虫肚子疼)看看他的表情是怎样的?(一起来学一学) 师:毛毛虫为什么肚子疼?(因为他吃太多的零食了) 师:恩,那小朋友能不能像毛毛虫一样,一下子吃那么多的零食呀?(不能)师:你们看,第二天,又是星期天了,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子,觉得舒服多了。叶子是对毛毛虫很好的食物,所以毛毛吃了就舒服多了。 (5)观察图10 师:毛毛虫呀,自从肚子疼那天起,它再也不乱吃东西了,看,现在的毛毛虫怎么样呀?(长大了) 师:恩,小小的毛毛虫长大了,现在的毛毛虫不再是一条小小的毛毛虫了,他是一条又大又肥的毛毛虫。 4.动作模仿毛毛虫吃东西长大的过程。

毛毛虫800字高二作文5篇

毛毛虫800字高二作文5篇 一向很痛恨毛毛虫,惊悚的颜色搭配,蠕动的丑样,只会懒洋洋地趴在叶子上啃食着绿叶,何曾有一点美感,给人带来一点儿帮助。这里给大家分享一些写毛毛虫的高中作文,希望对大家有所帮助。 写毛毛虫的高中作文篇1 人的一生不可能是一帆风顺的,有时难免会遇到挫折磨难。但是,在经历挫折后,我们要勇敢地站起来。那一次,是它给了我坚强的力量——一只渺小不起眼的毛毛虫。 那天早上起床,我拉开窗帘,明媚而温暖的阳光照射进来,暖洋洋的很舒服。几朵绵羊似的的云彩点缀着蔚蓝的天空,我背起书包,蹦蹦跳跳地去了学校。 但是,一来到座位,一张试卷摆在了我的桌上,上面鲜红的58分扑进我的眼帘。我的心顿时像被刺了一箭,眼泪像断了线的珠子一样落下,弹到卷上的红叉上。我紧紧的攥住那张卷,试图躲避现实让自己看不见刺眼的58分。但又有什么用呢?我怎么

对得起妈妈额上的皱纹和风中的缕缕银丝。想到这里,眼泪又像个不听话的孩子从我眼眶中跃出, 时光如白驹过隙,转眼间就放学了。我拿着卷子,迈着沉重的脚步出了校园。我看到同学们拿着满分的试卷,兴高采烈地跳到妈妈身边时,我的心里却像打翻了五味瓶。秋风卷而,吹下几片枯黄的落叶。夕阳昏昏沉沉,如同一块没烧透的煤球。 我走到公园,找到一把长椅坐下,垂丧着头,看地面被风吹起的落叶和扬尘,心里仍像堵了棉花。忽然,我发现了地面上有只毛毛虫,似乎_受了伤,是被人踩了吧,正在扭动着受伤的身子。我想:真是一只可笑的毛毛虫。随着抬脚将毛毛虫踩入了泥土之中。谁知,这毛毛虫几分钟后,竟从土堆中爬了出来,一点点扭动着。我又给了它一脚,它再次陷入了泥潭的束缚。但,令我惊讶的是,我又看到了隆起的土堆。爬出来的它已经奄奄一息,但还是挣扎着。我便留心观察它,只见毛毛虫一点一点尝试着爬行。它挺直了受伤的身子,开始第一次爬行,可是,没几下,它又重重地跌倒在地。第二次,他多爬了几下,可还是无济于事。紧接着,它尝试了第三次、第四次……终于,在第八次时,它可以爬了!它挣脱了羁绊,挣脱了束缚,越爬越远,越爬越快,直至消失在我的视线中…… 顿时,我也豁然开朗,彻底地明白了。我为何不能像那只毛毛虫一样呢?

小班绘本《好饿的毛毛虫》

小班绘本:好饿的毛毛虫 一、教学目标: 1、通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 2、了解毛毛虫的演变过程,并尝试用肢体动作表现。 重点:通过观察、交流、倾听、感知理解图画书的内容。 难点:了解毛毛虫的演变过程,并尝试用肢体动作表现。 二、教学准备: 大书一本PPT 三、教学过程: (一)让小朋友体验自己成长的变化。 1、你生下来时那么小,是怎么长大的呢?(吃东西、喝牛奶,爸爸妈妈的照顾) 2、小结:我们的成长需要爸爸妈妈的关心和照顾,需要吃很多有营养的食物,经过很长很长的时间,我们才会慢慢长大。 今天,老师给小朋友带来了一本书,(出示大书)看看这本书的封面上画的是什么?(毛毛虫)这本书里也讲了一条毛毛虫成长的故事,我们一起来看看它是怎么长大的? (二)欣赏大书,安静倾听,随机交流 第一页:小朋友仔细看,这是什么时候,你怎么知道的?还发现了什么? 讲的时候强调“小小的蛋”和“大大的树叶”,区分大和小的概念。 第二页:第二天是星期天,暖和的太阳出来了,这时,发出了“啵”的一声,发生了什么事?这是一条怎样的毛毛虫?(又瘦又小)现在它最想干什么?这么小这么瘦的毛毛虫肚子空空的,饿极了,要去找东西吃,它会吃什么东西呢? 第三页:毛毛虫找到了什么?星期一毛毛虫吃了一个苹果,它感觉怎样?(肚子还是很饿)毛毛虫又吃了什么?(一起从星期二说到星期五吃了些什么?)你觉得毛毛虫吃的东西一天比一天怎么样?多了多少?

第四页:毛毛虫吃了这么多东西后,肚子还是好饿,星期六他又吃了什么?(及时纠正量词的运用)我们看看毛毛虫的表情,毛毛虫怎么样了,为什么会这样?(吃得太多了,肚子疼)教育幼儿不能吃太多东西,吃饱就行,否则肚子会不舒服。 第五页:毛毛虫应该吃什么肚子才会舒服?(树叶)星期天,毛毛虫吃了一片又嫩又绿的树叶,感觉好多了,我们小朋友也要吃绿绿的蔬菜,水果,身体才会健康。 第六页:毛毛虫经过这么长时间,吃了这么多东西,又小又瘦的毛毛虫变得怎么样了?第七页:毛毛虫吃了东西后,想干什么?(睡觉)他给自己盖了一座房子,我们叫做“茧”。他在里面睡了两个星期,就把“茧”咬破了,从里面钻了出来,猜猜变成了什么? 第八页:看一看毛毛虫变成了什么?这是一只怎样的蝴蝶?(引导幼儿关注色彩) 毛毛虫长大了,变成了一只漂亮的蝴蝶。 (三)好看的图画书看完了,这本书的名字就叫《好饿的毛毛虫》。 (四)请幼儿再来听一听老师讲<<好饿的毛毛虫>>的故事 (五)请小朋友说说毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(老师出示图片,帮助幼儿回忆) (六)结束:小朋友钻过山洞变成蝴蝶飞出活动室结束。

绘本《好饿的毛毛虫》

好饿的毛毛虫 【教学目标】 1、激发孩子阅读绘本的兴趣,听懂故事,了解蝴蝶的生长过程。 2、会读单韵母”u” 3、通过讲故事渗透良好的饮食习惯。 4、培养孩子学会倾听、大胆言说的好习惯。 【教学准备】 1、课件 2、词卡 【教学过程】 一、谜语揭题,激发兴趣 1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗? 那么,小耳——听好,小嘴——闭拢,猜到的小朋友可要举手回答哦! 猜一种昆虫:头上两根须,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。 2、蝴蝶的种类可多啦!(出示美丽的蝴蝶图片) 哪个小朋友愿意和美丽的蝴蝶打个招呼呢?(出示词卡,指名读,齐读) 3、这么漂亮的蝴蝶,你知道是怎么来的吗?(毛毛虫,出示词卡,齐读。) 4、小朋友们真聪明!丫丫老师今天为大家带来了一本书(出示书),你们想一起来读一读吗?书的名字叫做《好饿的毛毛虫》(PPT出示封面,贴题)。二、师生共读,合理想象 (一)寻找食物 1、出示图②:月光下,有一片大大的树叶,你看到了吗?(出示词卡“树叶”,你能叫叫它的名字吗?指名读。) 一个小小的卵,躺在树叶上。小小的卵找到了吗?(贴“卵”)小小的卵里,会有谁呢? 2、出示图③:星期天早上,暖暖的太阳升起来了。哈哈,谁爬出来了?(毛毛虫)“啵”的一声,从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。(贴“毛毛虫”) 3、出示图④:毛毛虫饿极了,它四下寻找着一些可以吃的东西。 4、吃水果 (1)出示图⑤:星期一,它啃穿了一个苹果。可是,肚子还是好饿。 相机出示词卡“肚子”,谁愿意一边摸着你的小肚子,一边来读? (2)出示图⑥:星期二,它啃穿了两个梨子。(吃饱了吗?)他的肚子还是— —好饿。 (3)出示图⑦,聪明的小朋友,请你猜一猜星期三,他啃穿了几个李子呢?结

毛毛虫的自述_想象作文

毛毛虫的自述 我是一只丑陋招人讨厌而会变成美丽蝴蝶的毛毛虫;我是一只友善,孤独,没有朋友的毛毛虫;我是一只黑色毛茸茸的毛毛虫。当我变成一只五彩缤纷的蝴蝶时,我非常受大家喜欢,可谁也想不到,我以前居然是一只让人恶心的毛毛虫。 ??有一天,我正在散步,突然听见急促的救命声,我快马加鞭的赶到这里,原来是落水正拼命挣扎的小蚂蚁,我正要去救它,我拼命想它解释,可它怎么也不听,我马上跳下水,把它救上来,虽然它拼命挣扎,还把我给弄伤了,我还是坚决把它背上岸来,它开始叫救命,这时,啄木鸟大伯应见了,大骂道;”好小子,敢在我的底盘上撒野,还敢欺负人,看我怎么收拾你,你去死吧!’啄木鸟大伯把我抓住,”坏蛋,你去死吧!”然后啄木鸟大伯把我从天上扔下来,我有再次受伤了,又想起啄木鸟大伯的话,”唉!可能我就是个坏东西吧!” ??我慢慢的走一棵苍天大树,我准备靠在这棵大树旁休息,好让我养伤,我正准备靠,,大树妈妈说:”滚开,不要碰我的孩子,滚开!”大叔妈妈用粗暴急切的话语把我赶走,果子们也来笑话我,我默默的走开,躲在一棵别人看不见的一丛枯萎的草旁,慢慢的沉睡了。 ??第二年春天,变成一只引人注目,小巧,可爱的紫色蝴蝶,我在微风中翩翩起舞。我飞到当年那棵大树旁休息,大树妈妈用温柔的话语说:”蝴蝶妹妹,包我的头上去歇息吧,上面有充足的阳光,你会喜欢的!想起,当年我还是毛毛虫时大树妈妈用粗暴的话语把我赶走,可现在,哎。我休息了一会儿,飞走了,飞到当年啄木鸟大伯的地盘,啄木鸟大伯说:”欢迎你,你的美丽。会让我的地盘变的更加美丽!”我又再次难过地飞走了。飞到那个小河边,小起了我的过去。 ??为什么我以前那么受人讨厌,为什么我现在如此受人欢迎?难道外貌能代表一个人的品质,以前我丑陋,并不代表我就是一个坏人,为什么当我变成蝴蝶之后,我会如此受人欢迎,他们的态度就在一年之类变的这么快,我的同类都与我的遭遇一样还是被无情的人类踩死?如果有来生,我还愿意做一只友善的毛毛虫,去经历我一声的磨难,去锻炼我的意志吧! --来源网络整理,仅供学习参考

《好饿的毛毛虫》说课稿

中班说课稿: 语言活动《好饿的毛毛虫》 尊敬的各位领导、各位老师上午好! 今天我执教的教学活动是中班的语言活动《好饿的毛毛虫》,在执教过程中有不当的地方,请在座各位多多指教。 绘本教学活动是教师有目的、有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程,使师生共同进步的活动。 《纲要》中指出:“把阅读纳入目标,培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读前和书写前的技能。”所以,开展绘本教学的意义是很大的。 第一部分:说教材分析 一、说教材内容 《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,图画形象,符合中班幼儿欣赏的年龄特点,直观形象性的图画,又能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。从认知角度来看,无形中给孩子带来了很多的感性认识:书中表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征。这无疑是天性爱观察、好奇的孩子最最感兴趣的,也加深了幼儿对绘本故事的印象。 二、说教学目标 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为: 1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。 2.培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作。 三、说重点、难点 重点:了解毛毛虫的蜕变过程。 难点:大胆地用动作表现故事。 四、说教学准备 1、绘本PPT《好饿的毛毛虫》。 2、自制图片教具“卵—毛毛虫—茧—蝴蝶”。 3、轻音乐 第二部分:说教学方法 根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点,我采用了直观教学法、提问法和游戏法。 一、直观教学法 运用直观、形象的绘本、教具进行观察讨论,引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用绘本以及贴图教具,将整个故事形象直观的呈现在幼儿面前,让幼儿更容易掌握绘本故事内容。 二、提问法 提问是教师引导幼儿观察事物,要求幼儿再现已掌握的知识,启发幼儿积极思维

中班绘本教案《好饿的毛毛虫》

中班绘本《好饿的毛毛虫》 执教单位:寨坝镇幼儿园执教班级:中一班执教人:邓卓婷 故事内容:在皎洁的月光下,一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨,太阳暖暖地照着。啪!卵破了,从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一,他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二,他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三,他啃穿了三个梨子,他还是好饿呀。星期四,他啃穿了四个草莓,可他还是饿得要命。星期五,他啃穿了两个苹果和三个梨子,他还是很饿呀。星期六,他吃了好多,有巧克力蛋糕,有冰欺凌,有夹心筒,有甜西瓜。这次他不饿了,他不再是一个小毛毛虫了,他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面,睡起觉来。第二天,又是一个星期日的早晨,暖暖的阳光下,茧破裂了,从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。 活动目标:: 1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。 2.在对绘本的猜测、动作感知中,学会自主阅读,并用语言大胆表达自己的发现。 3.尝试用肢体语言表现毛毛虫在不同阶段的形态和动作,感知绘本阅读的乐趣。 活动准备: PPT、自制图片教具“卵—毛毛虫—食物—茧—蝴蝶”、轻音乐 活动过程: 一、导入故事主角,激发幼儿兴趣。 师:今天啊老师要介绍一位新朋友给你们认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。 二、结合课件,阅读理解绘本。 1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么? 小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。 2、出示ppt3,星期天的早上,暖和的太阳出来了,这时发出“啪”的一声,发生了什么事?(一条毛毛虫从卵里爬了出来。) 这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫) 又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃) 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测) 3、出示ppt4——9 ①星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西? 我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果

毛毛虫600字作文

毛毛虫600字作文 春天到了,万物复苏。柳树垂下了崭新的辫子,桃花绽开了粉红色的脸蛋,樱花在枝头笑得那么灿烂……在一棵高大的樟树上,有一颗微不足道的毛毛虫卵。这颗卵似乎也带着春天的气息。在卵壳上,隐约可以看见一条小小的裂缝,好象在等待着时机。 暖风习习,一股温暖的春风吹进了卵壳的裂缝里。此刻,裂缝好象又比往常大了一些。几天后,受过春风和阳光款待的毛毛虫卵终于裂开了,里面蜷着一条青色的小毛毛虫。小毛毛虫爬出卵壳,一放一缩地爬到枝条的顶端,开始贪婪地啃鲜嫩的叶子。 这一天,毛毛虫和往常一样啃着树叶,它的身体已经比刚孵出时大了许多。一只蜜蜂忙完活,在回家的路上正好从这棵大樟树旁经过,看见毛毛虫在啃树叶,就对它说:“嗨,毛毛虫,外面的世界可美了,可惜你不能飞,不然肯定让你大饱眼福!”接着,蜜蜂又为它讲了许多故事:在遥远的北方,有一条黄色的大河,波涛汹涌,景色壮美得不得了;一直往东方飞,可以看见蓝色的大海,知道什么是大海吗?蓝色的,一眼望不到边哪!除了天空,没有比它更大的了;不过最讨人喜欢的还是江西婺源了,现在,一大片一大片的油菜花都开了,金灿灿的,随风飘来的阵阵香味,那个才叫美,

令人陶醉啊…… 毛毛虫贪婪地听着蜜蜂讲的故事,为自己定了一个目标:要去探索外面的世界! 毛毛虫越长越大,然后吐丝、结茧,最后破茧而出变成了一只蝴蝶。翅膀一扇,它就飘飘悠悠地飞起来,那是一种不可言喻的美妙的感受,它感觉自己自由极了。毛毛虫终于蜕变成漂亮的蝴蝶了,它真想向全世界宣告:我能飞了! 它来到瀑布边,被眼前那一幕惊呆了!水从高处飞泻下来,溅在石头和周围的小草上,像开了千万朵白玉兰;它来到溪畔,在清澈如镜的水中看到了自己娇艳的模样;它来到盛开着鲜花的草地上,尽情地嬉戏。更可喜的是,它不再寂寞了,因为那里有它的同伴…… 生命是如此美好!毛毛虫坚信,只要有目标,有信心,谁都可以创造一个属于自己的缤纷的世界!

课件教案绘本《好饿的毛毛虫》教案

绘本活动《好饿的毛毛虫》教案 [日期:2011-06-20] 来源:张渚幼儿园作者:蒋燕[字体:大中小] 活动目标: 1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。 2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备: 自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。 活动过程: 1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”)引导幼儿说出今天是星 期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天); 教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿 很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:“老师今天这样打扮漂亮 吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭 动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:“老师的辫子像 毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳 了一条“毛毛虫”辫子,希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。 2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,“有请毛毛虫朋友!”话音刚 落,随着“嗨,小朋友们,我来啦!”的招呼声,屏幕上飞来了一只小 蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫,明明是小 蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子 的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自

己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们 请的不是它,小蝴蝶却说:“没错!是我,是我,就是我,我就是毛 毛虫。”“不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着,小蝴 蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就 是小蝴蝶说的“神秘之门”。 3、教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”,问小朋友都看到了什么, “原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?”“还看到了什 么?”小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书 名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数“1、2、3”一起用 力敲开这扇“神秘之门”,随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声,“吱呀” 一声,“神秘之门”打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体 欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意 思,并提出相应的问题: (1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么…… ——树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵) ——还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮) ——毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿) (2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿 初步认识汉字“一”) ——毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞) (3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像: ——如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)

幼儿园大班绘本优秀教案-好饿的毛毛虫

幼儿园大班绘本优秀教案:好饿的毛毛 虫 教学目标: 1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。 2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫,我会….做”的句式说一句完整的话 3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶 4、感受绘本故事带来的色彩美 教学准备:课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶 教学过程: 一、认识毛毛虫 1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程 1)你看到了什么?毛毛虫在干什么? 2)出示字卡:毛毛虫、饿 2、老师出示故事绘本,请幼儿欣赏 “毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。 二、讲述故事:毛毛虫饿了

1、教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者 2、老师边讲故事边引导幼儿理解故事内容:毛毛虫吃了几个苹果?我们一起来吃一口,(啊呜),小朋友你们吃饱了吗?(吃饱了),可这只毛毛虫还是觉得很饿,我们来看看它又找到了什么?… 3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…” 分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话 三、认识茧 1、老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿认识茧。 2、出示字卡:茧 3、老师:今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢? 4、请一个幼儿来扮演茧,并根据老师的讲解来进行表演:一天过去了,毛毛虫在睡觉,二天过去了,毛毛虫在睡觉,三天过去了,毛毛还在睡觉… 5、提问:毛毛虫在茧里面睡醒了,它想出来怎么办呢?鼓励幼儿大胆想办法,并用“如果我是毛毛,我会…做”的句式来说一句完整的话 四、破茧而出变蝴蝶 1、观看课件:破茧而出 2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

毛毛虫的日记三篇作文

“毛毛虫”的日记(三篇) “毛毛虫”的日记(三篇) 河南省洛阳市一拖集团第二小学一(1)班何可承 2003年1月25日星期六阴天 两个水煮蛋 今天是我七岁生日。 早晨一睁开眼,妈妈就送给我两个水煮鸡蛋,蛋壳上画着笑哈哈的“三毛”,还写着“生日快乐”。 我又长大了一岁,前几天我还光荣加入了少先队。我特意穿上校服,带上崭新的红领巾,到照相馆拍了一张有纪念意义的照片。 妈妈照例给我买了一个漂亮的生日蛋糕,蛋糕上两只翘着二郎腿的小胖猪可爱极了。妈妈说:“你多幸福啊!”妈妈说,她小时候从没吃过生日蛋糕,有水煮鸡蛋吃就很不错了。难怪每次过生日妈妈都要给我煮两个鸡蛋。 2003年4月4日星期五晴天 找春天 今天天气真好,我的心情也格外晴朗。在闫老师的带领下,我们全班同学去牡丹公园“找春天”。 我们像一群快乐的小鸟,一路叽叽喳喳地来到了公园。公园里到处是金灿灿的迎春花、红艳艳的石榴花,还有粉红的桃花、洁白的樱花,一团团像云、一片片像霞,好看极了!还有含苞待放的牡丹,牡丹花的骨朵儿比我们的拳头还大哪。柳树的枝条上也长出了“毛毛虫”和嫩嫩的叶芽,远看像披着一层绿纱的少女……。看到这景象,我想起一首古诗“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”

休息的时候,同学们围坐成一个圆圈,玩“丢手绢”游戏,小鸟在旁边飞来飞去,忽上忽下地跟我们捉迷藏,我们玩得开心极了。“春天在哪里?春天在哪里?春天在我们心坎里。” 2003年5月3日星期六多云 “SARS”时期 今年“五·一”节学校没有放假。终于可以放两天假了,老师叮嘱我们“不要到人群聚集”的地方去。“SARS”真麻烦,害得我们不是被关在学校里,就是被关在家里。 妈妈看到我闷闷不乐的样子,提议到洛河滩去玩,那里人少,空气清新。 一大清早,爸爸骑上摩托车带着妈妈和我高高兴兴地出发了。 今天天气真凉爽,太阳公公不知道躲到哪里去了,微风习习,十分惬意。我们在河边找了一块地方,支起了钓鱼杆。妈妈帮我把“蓝天燕”放上了天,我也好想随着风筝一起在天空中翱翔。等了好长时间,都没有鱼儿上钩。 我用画报折了一只大纸船,小心翼翼地把它放在水面上,它开始漂流,我在岸上跟随着它,它越漂越快,我追着它跑,渐渐追不上了,眼看着船舱进水,它慢慢地沉了下去。我回来的时候,爸爸已经钓上来两条活蹦乱跳的鲫鱼。 我还捡了好多形状各异的石头,这些花花绿绿的石头可都是我的宝贝。该回家了,我真不想走,河滩上太好玩了!

绘本分享阅读《好饿的毛毛虫》

主题活动方案 ——认知篇好饿的毛毛虫 ★课程设计理念:通过绘本《好饿的毛毛虫》主题活动,让幼儿认知蝴蝶的生长过程,刺激对色彩的感知能力,发展想象力。提高语言表达能 力,学会正确使用量词。 重点难点:1 知道毛毛虫成长的过程。 2 能正确说出3-5个故事中的:“一块巧克力,一条腌黄瓜等等”。 3 毛毛虫长大了后,破茧变成“飞蛾或蝴蝶”。 4 丰富词汇“茧”,并认知汉字。 延伸阅读:我的拉鲁斯小百科――奇妙的自然 ★联络教学设计 ★教学活动设计 活动目标:1 提高幼儿认知能力,激发探究的能力。 2 学会使用量词,发展语言能力。学习词汇“茧”。 3 延伸阅读,了解蝴蝶的生长过程。 4 手工制作:“可爱的毛毛虫”。 活动准备:绘本视频“蝴蝶”的音乐蝴蝶的教具字卡手工材料若干 各种认知图片 活动时间:60分钟 适用年龄:2岁半――3岁

活动过程 一活动开始: 1自我介绍:教师伴随《蝴蝶》音乐,出示一只“蝴蝶”和幼儿做“蝴蝶找花”的游戏, 找到的“花”相互问好,可请幼儿来扮“蝴蝶”来游戏。 “宝宝,宝宝你好!你的名字叫什么?”教师问。 “蝴蝶,蝴蝶你好,我叫xxx !”幼儿回答。(5分 钟) 2 手指体操:《毛毛虫》a) 出示毛毛虫图片,观察认知。 b) 毛毛虫毛毛虫,爬出屋外找小虫,爬到树上望一望, 望一望,看到朋友说“你好~ 你好! 毛毛虫毛毛虫,爬下树来回小屋,回到屋前望一望, 望一望,看到朋友说:“再见~ 再见。(3分钟) 二故事进行: 1 教师介绍绘本,开始讲故事。 2 直接提问:a ) 毛毛虫从蛋里出来,它感到怎么样? b) 毛毛虫最后变成什么了? c) 毛毛虫造了一间房子,叫做什么? 3 学习汉字:“茧”。 教师和幼儿玩找“茧”字的游戏,将字卡放在身体各部或小朋友 身体某部位,让幼儿说一说“茧”字在哪? 4欣赏视频《好饿的毛毛虫》. 5 提问:a) 毛毛虫最后变成什么了? b) 它为了快快长大要做一件什么事情? c)他都吃了些什么食物? 三延伸活动: 1 学习量词。游戏“蝴蝶找花” 玩法:幼儿围坐扮花,教师用“蝴蝶”落到谁头顶,谁就说图片。比如“一

《好饿的毛毛虫》活动设计教学教材

《好饿的毛毛虫》活 动设计

中班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计 设计思路: 根据《纲要》中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我结合了绘本的具象图画故事设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。绘本《好饿的毛毛虫》是一本内涵丰富的图画书,文本中有自然科学知识(毛毛虫的演变过程);数学知识(10以内点数、时间等);语言教育(形容词“又瘦又小”、“又胖又大”、“又嫩又绿”,量词“条”、“个”、“块”等);艺术教育(优美的画面,动听的音乐,创编的动作等),给孩子很多美的享受。本活动从幼儿感兴趣的毛毛虫入手,旨在培养幼儿对绘本阅读和故事表演的兴趣,发展幼儿在阅读过程中的观察力、想象力及语言表达能力,萌发探索自然科学的兴趣。 教学目标: 1、能细致有序地观察画面,尝试运用恰当的语言表达对画面和故事发展的理解。 2、初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程,萌发探索自然科学的兴趣。 3、在师幼共同表演、复述故事的过程中,感受故事表演的乐趣。 4、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。教学重点:了解毛毛虫的演变过程(卵—毛毛虫—茧—蝴蝶),学会正确使用形容词、量词。

教学难点:学会正确使用形容词、量词(如:又小又饿、又肥又大、又嫩又绿;舒服、漂亮;个、块、只等)。 教学准备: 1、音乐《小手爬》;自制绘本《好饿的毛毛虫》;绘本故事书里的各种图片各一张;音频《好饿的毛毛虫》。 2、幼儿对一周中有哪七天有初步的认识;能够进行10以内的点数。 教学过程: 一、游戏导入,激发兴趣。 1、播放音乐,玩游戏《小手爬》。 教师先示范一遍动作,再带领幼儿游戏一次。 附词:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了头顶上(一只食指爬);爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了小脚上(两只食指爬)。 2、请出图画书《好饿的毛毛虫》。 提问:刚才的游戏中,我们的小手变成了什么在爬?(毛毛虫) 引导:快看!毛毛虫爬呀爬,爬到了这本图画书上。 小结:这节课,梁老师要跟小朋友分享一个绘本故事,毛毛虫就是这个故事的主角呢! 二、教师带领幼儿欣赏故事。 1、引导幼儿观察图画,感受故事美好。 提问:什么时间?树上有什么?(卵) 钻出来了什么?(毛毛虫)什么样的毛毛虫?(又小又饿)

材料作文毛毛虫

材料作文“三条毛毛虫的选择”导写与示例 【文题创设】 阅读下面的材料,按要求作文。 有三条毛毛虫经过长途跋涉,来到了一条河的岸边。当它们爬上河堤,河对面开满鲜花。第一条毛毛虫说“我们应立刻搭一座桥,抢在别人前尽情享受花蜜”;第二条毛毛虫说:“我们应造一条船,会更快到达。”;第三条毛毛虫说:“我觉得,还是等我们长出翅膀再过河。” 前两条毛毛虫怕错过时机,就各自按自己的计划行动。第三条毛毛虫则爬上大树,找一片宽阔的绿叶,在阳光下躺美美地睡了两天。一觉醒来,发现自己已长出翅膀,化成了一只美丽的蝴蝶,只一会工夫就飞到了对岸,享受丰盛的早餐。它到处寻找自己的两个伙伴,可怎么也找不到。后来才知道,第一个伙伴搭桥时累死了,第二个伙伴被河水冲进了大海。 对于本则材料,你有什么见闻,思考,感想? 要求:选好角度,确定立意,明确文体标题自拟;不能脱离材料蕴含的意义范围作文,不得抄袭;不少于800字。 【写作指导】 1、破题分析 这是一则典型的寓言型作文材料。长途跋涉的三条毛毛虫,对开满鲜花的河对岸,充满了无限美好的憧憬,于是,它们希冀着身临其境,采摘歆享香甜的花蜜,并付诸行动。故事的结局发人深省,前两条凄然悲壮,一个累死,一个淹死,而那条美美地睡了两天的毛毛虫,却享受着丰盛的早餐。 对于寓言型的材料,审题立意的关键在于选取恰切的切入角度。可以说,在这则寓言中,三条毛毛虫、每一个寓言角色的所作所为,所思所想都可成为立意的参照,引发我们深层的思考。要善于抓住关键性的描述词语展开联想。如第一条毛毛虫搭桥的目的在于“抢先”;第二条毛毛虫造船是为了“更快到达”;第三条毛毛虫美美睡觉则是“等长出翅膀”。而这一“抢”,一“快”,一“等”之间,自会有无限的蕴含于其中,而所谓“早起的鸟儿有虫吃”就不该在符合题意之列。值得注意的是,立意要达到准的要求,还需从整体上来权衡,并应关注到命题者的倾向性。可以说,从引文材料看,命题人对前两条毛毛虫是持否定态度的,而对第三条毛毛虫,则寄寓由衷的赞美,而这自然也透露出鲜明的思想倾向。 2、立意选择 综上所述,本材料可从以下方面立意:

坚强的毛毛虫童话精选作文

坚强的毛毛虫童话精选作文 从前,有一条毛毛虫,在她很小的时候妈妈就永远的离开了她。她妈妈临死前对毛毛虫说了一句话,这句话改变了毛毛虫的一生,可是谁也不知道他妈妈对她说了什么。 每天,毛毛虫都在松树上待着,一边嚼着松树叶子,一边欣赏着外面美丽的风景。 而每天都有一群鸟都会飞到这里,有画眉、猫头鹰、杜鹃、喜鹊、大雁等等,有大的小的红的白的黄的灰的......。每次经过这里时,他们都会嘲笑毛毛虫一番。 “看!那个不孝子,妈妈死了还那么悠闲。” “看!那个可怜虫,哈哈!” “天哪!她竟然没有妈妈!” 有的鸟儿甚至还会冲上前去吓唬她一下,在这群鸟里,只有大雁姐姐不会欺负她,甚至还会帮助毛毛虫。为此,其他鸟儿都说大雁是叛徒。 有一次,当鸟儿嘲笑过了毛毛虫后,大雁姐姐飞过来,温和地看着这只已经伤痕累累的毛毛虫,轻轻的为她疗伤。这时,大雁姐姐看到了一只蝴蝶,就对毛毛虫说:“小毛呀,你看见那只蝴蝶了吗?我相信你以后也一定会成为美丽的蝴蝶的。” 从那以后,毛毛虫不再理睬那些嘲讽的鸟儿,而是梦想着自己有一天能像蝴蝶姐姐一样,在花丛中轻盈的唱歌跳舞。

有一天夜里,雷电交加,暴风大作的下着大暴雨,睡得正香的毛毛虫听到外面的声音,爬出一看。“呀!雨下的真大啊!”她正想回屋子里时,发现危险已经来到了,水已经漫进了她的屋子,渐渐的漫过她的膝盖了,她拼命往高处爬,水越来越满,毛毛虫心里已经绝望了。可是当想到妈妈临死前对她说的那句话时,她就努力的往上爬,并把自己用一种不漏水的雨布包起来,任凭暴风暴雨冲洗,她就当作什么事都没发生。 第二天,水已经渐渐的退了,毛毛虫渐渐爬出一看,“哇!大暴雨过后的世界真美啊!”当她准备吸食露珠时,她发现经过暴风雨的洗礼,自己已经不再是从前的毛毛虫了,而是变成了一只高贵优雅粉蓝相间的蝴蝶了。 小蝴蝶快乐极了,在花丛中飞舞,轻盈地跳到鲜花上,舔着玫瑰花的香蜜,吸着野菊花的甘露,快乐的往家飞回去。 这时,鸟儿们又飞回来了,就在这里准备嘲笑毛毛虫时,竟看到了一只高贵美丽的蝴蝶走了出来,他们都不敢相信自己的眼睛。 一只大胆的杜鹃飞了过去,很有礼貌的对小蝴蝶说:“美丽的蝴蝶小姐,我想问一下,以前的那只毛毛虫在哪呀?” 小蝴蝶笑了笑说:“我就是那只不起眼的毛毛虫,你们不记的我了吗?” 鸟儿们很奇异,都在想同一个问习题:“毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?” 小蝴蝶望瞭望四周,又看了看大家答复说:“都是因为昨天的暴

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