浅谈新课程标准下初中英语教学过程的探究

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浅谈新课程标准下初中英语教学过程的探究作者：孟春茹

来源：《教育教学论坛》2014年第21期

摘要：初中英语教学过程是初中生学习中特殊的一种认知过程，又是教师促进孩子们全面发展的过程，它是认知和发展有机结合的活动过程。新课程标准指导下的初中英语教学过程应该是师生双方在教学目标的指导下，以英语教科书为载体，教师组织与引导孩子们主动学习英语知识，提高英语能力，构建良好的心理品质的双边活动过程。

关键词：初中英语；新课标；教学过程；探究

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0032-02

初中英语教学过程是初中生学习中特殊的一种认知过程，又是教师促进孩子们全面发展的过程，它是认知和发展有机结合的活动过程。新课程标准指导下的初中英语教学过程应该是师生双方在教学目标的指导下，以英语教科书为载体，教师组织与引导孩子们主动学习英语知识，提高英语能力，构建良好的心理品质的双边活动过程。

一、新课标下的初中英语教学过程要求做到多种要素有效统一

“教学”最基本的理解就是“教”和“学”，也就是教师有效引导、促进学生学习，其目标是为了孩子们自主有效的“学”。在新课标下，初中英语教学过程是实现新课改的重要途径，它突出对孩子们创新精神与实践能力的培养，教师是开展教学的组织者与指导者。新课改要求我们在制定教学目标、选择教学资源、组织课堂教学、运用多媒体技术等方面，必须坚持以素质教育为中心，同时要坚持以学生为主体，注重孩子们的个体差异，创新性地开展教学。新课程标准还要求教师不断探究与运用先进教学方法，不断提高自身的师德修养与专业能力。

初中英语新课程标准还认为孩子们应该是课堂教学的主体，孩子们的发展是课堂活动的着眼点与出发点，孩子们的学习应是提高他们认知，构建健全人格的有效途径。因此，初中英语教学过程是我们根据不同教学内容，让孩子们采取接受、理解、探究、体验等学习方式，使他们的学习成为在老师指引下积极主动、富有创新的过程。

初中英语新课程标准认为教科书是我们教学过程的重要载体，我们在教育教学过程中要依据课程标准，灵活多样、创造性地使用教科书，充分利用各种有效教学资源，拓展孩子们发展与提升的空间。

二、新课程标准下初中英语教学过程的核心是师生之间的有效沟通与交流