诗化语言的写作

诗化语言的写作

教学目标：

1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。

2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。

3、培养学生的想象力和对美好事物的追求。

教学过程：

一、导入，激发写诗的热情

有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我们心中的歌。

二、小试身手，挖掘诗人的潜质

师：有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代

是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练习题，看看我们有没有诗人的潜质。

练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子（出示训练题）：

如果你是太阳，；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；，何必为没有结出果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。

明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子

练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的总结。

如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；，；

，；。

明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，

就温暖整个冬天；人人都应当这样奉献！

师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想学，就一定会写出一首首优美的小诗。

三、诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点

师：朱光潜说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。那么诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一下诗歌语言的特点。（出示例子）

例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜；

爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田；

爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。

例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息；

微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事；

微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。

引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。

2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模仿。

讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。

四、情有独钟，诗歌语言赏析。

师：严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。即景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。

即景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。

即景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。即景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。

一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。

五、牛刀初试，分享写诗的快乐

师：有人说：年轻的时候写过诗的人他的一生不会平庸。下面我们

就来学写诗歌。

我的第一首诗

是从天空

飘下来的

一片落叶

装载着一只小鸟的梦

要求：1、仿照上面比喻的形式，选择新的喻体或本体，创作一首小诗。

师生互动：

我的第二首诗

是从海里

溅起的

一朵浪花

捎着一条小鱼的童话

要求： 2、自由选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。仿写的例子：墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。（冰心《春水》）请大家在小组内把自己写出来的诗歌朗诵给同学听，简单地说说自己的创作体会，相互评一评，评价时，我们要发现别人的作品好在什么地方（侧重语言赏析），也可以指出其中的不足。

师小结：我相信大家只要给你们阳光就会灿烂；给你们天空就会飞翔。

六、真心祝愿

诗，这高雅的花朵，奇妙的精灵!她堪称语言艺术中最高艺术。寥寥几言，款款数语，就能把人带进一个美的境界，或者石破天惊，或者余音袅袅。然而，她自然地为人际之间的交往，平添了说不尽的风流，以致人们对她忘不了，舍不得。

一位哲人说过，伟大的创造源于学习和模仿，诗歌创作也是如此。从仿写句子入手进行简单的诗化语言写作，可以说是我们走向诗歌创作的第一步，但这仅仅是第一步，还不是真正意义上的诗歌创作，所以有待于我们在此基础上更进一步学习诗歌写作的技巧，进行真正的诗歌创作。

漫谈诗化语言之一：将抽象变为形象

漫谈诗化语言之一：将抽象变为形象 “在我看来，所谓的散论就是把抽象的主题、抽象的论述变成形象化的东西，变成可知可感的具体形象，从而使文章从里到外、从头到尾都美起来，这大概就是散论的基本形态了。而要达到这么一个文笔的高度，就要有美丽的主题、漂亮的标题、抒情式的材料叙述和用来升华各个材料及文章主题的诗化语言，使文章在散在的结构中通过抒情来完成说理。”、“由浅入深地进行想像语言、语言节奏、句式换、诗化语言、诗歌的训练。”，可见，诗化语言对于散文之类的文章是很重要的，不仅如此，诗化语言对小说的作用也是异乎寻常的。 说到诗化语言就得先说说诗。当年，我们报社的总编辑讽刺一位副总编辑的诗：什么是诗？就是把连着写的文章断了句断了行，不加标点，然后再让人看不明白，这就是诗。到现在我都觉得总编辑说的有道理，现代诗是必须断行的，必须不加标点，尽量让人看不明白。可是，断了行的、不加标点的不一定就是诗，比如； 我今天早晨起来 穿上衣服 洗了脸 吃完了饭 走出门外 打了出租车 上班去了（这是我瞎编的） 这是诗吗？显然不是，谁也不会说这就是诗，也谈不上诗化语言。再看下面的断行：在岁月的溪水边 我终于听到 梦境里熟悉的铃声 终于拣拾起 在梦中闪亮已久的诗行 心又一次起航,沿着梦的航线...（自心语如诗） 这就不能说不是诗了。为什么？因为这里的语言得到了诗化，你看，抽象的岁月幻化成溪水边，诗行还能用手捡起来，梦是有航线的（因为他是一个小船）。这就是诗化语言。如果我们把这些诗化语言连起来，加上标点，就不是诗了，而是文（无论他是什么文体），是诗化语言的文字： 在岁月的溪水边，我终于听到梦境里熟悉的铃声，终于拣拾起在梦中闪亮已久的诗行，心又一次起航,沿着梦的航线... 当然，我们还可以把这些文字重新断行，还是诗，因为是诗化语言： 在岁月的溪水边 我终于 听到梦境里 熟悉的铃声 终于 拣拾起 在梦中闪亮已久的 诗行 心 又一次起航 沿着梦的航线...

用诗化的语言评述历史人物作文指导

作文指导：用诗化的语言评述历史人物作文指导 课题： 作文指导：用诗化的语言评述历史人物 教学目的： 指导学生学习在作文中运用诗化语言的技法 教学重点： 诗化语言的运用指导 教学难点： 诗化语言的特点和写作要领 课时安排： 一课时 教学内容及步骤： 一、展示一篇用诗化语言评述历史的满分作文：《项王若奈何》(江苏) 项王若奈何 （一） 四面楚歌。 漫山遍野的凄凉的歌声侵入项王的脑海里，四年的刀光剑影在眼前闪烁不定，他想起了自己手握长剑驰骋沙场的雄姿，想起了刘邦俯首称臣的委琐的样子，想起了虞姬含情脉脉的眼神…… 他望着虞姬，悲叹道：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！” （二） 美人自刎乌江边。 鲜血从虞姬的苍白的肌肤中流下，开出绝艳的玫瑰，在那团红色中，虞姬的眼神绝望而又饱含期望，手指如丝绸般滑落。项王一手托着虞姬，单膝跪下，一手将剑深深地扎向泥土，看着虞姬渐渐暗淡的眼神，他仿佛明白了什么。 乌江亭长在旁劝项王快渡乌江。项王轻轻放下虞姬，突然起身，长剑直指青天。清风吹拂着他的长发，他的身影愈发显得高大威武，四面的楚歌也仿佛在替他宣召着：“刘邦小贼，待我卷土重来之时，用你的头颅为虞姬祭奠。” （三） 又到兵荒马乱时。

诗化的语言是这篇散文的特色

诗化的语言是这篇散文的特色 诗化的语言是这篇散文的特色 【篇一：诗化的语言是这篇散文的特色】 【淡墨按】：云南师范大学文学院语言专业刘香的硕士研究生学位 论文”《淡墨诗散文语言艺术特色》已获专家评审、论文答辩等程序通过。刘香的硕士研究生学位论文《淡墨诗散文语言艺术特色》以淡 墨的诗散文为研究对象，以淡墨诗散文作品的语言为研究材料，从 言艺术”的角度对淡墨的诗散文进行了深入细致的研究，从现在已经产生的论文来看，从语言艺术这个角度去分析诠释淡墨作品的论文中，此篇论文分析的最为深入、最为细致。本论文从语言意义上切入所涉及到的艺术语言学范畴更为宽泛，分析和使用例证也最多，是一篇很好的硕士研究生学位论文。这篇论文一共五章：第一章绪论；第二章诗散文的概念及创作；第三章淡墨诗散文的语言特色；第四章 墨诗散文的语言风格；第五章淡墨诗散文的精神特征。全文47559字为了突出刘香这篇论文的特点，本博选取了这篇论文的第三章淡墨 诗散文的语言特色；第四章淡墨诗散文的语言风格；第五章淡墨诗散文的精神特征。望博友和专家学者给予批评指正。在这里，淡墨要感谢本论文的指导教师骆小所教授、感谢本论文的作者刘香，因为你们的研究和努力彰显了诗散文，支持了诗散文。

淡墨2016年6月28日 淡墨诗散文语言艺术特色 （硕士研究生学位论文） 刘香第三章淡墨诗散文的语言特色翻开淡墨的作品，细细品味它语言，似一张无形的网，让我们感受到: 精美的语言、诗化的文字节律、独特的意象、深邃的哲思，让我们感受到云南高原充满激情的原始文明和温文尔雅的现代文明，同时还能让人感受到人与自然之间的矛盾与统一，领略到原始生态文明和现代都市文明碰撞的火花，这种语言上的冲击、富有韵律的文字，无时无刻不让人浮想联翩，引发更深层次的遐想。淡墨诗散文中的心灵深度、生命意识、人性的震颤、审美意象的浓郁淡墨的诗散文之所以别具一格，是因为他的文章饱含红土高原般恢弘、磅礴、浓情、粗犷的语言，时而豪放热情、时而细腻温柔的行文， 动”静”巧妙结合的文字节奏，这就让人油然而生出一种顿挫感：这就使得读者在这一紧一松的文字韵律中体会到作者的言外之意，同时不断的进行转换，而后体验到犹如驾驶一匹野马”的激情，在这跌宕 起伏的文字中领略到整篇文章的意境和诗意。最为难能可贵的是作者可以将这种富有诗情画意的节奏和蓬勃激荡的感情贯穿整篇文章，使散文独具诗”的韵味。 其实用诗散文”(poeticprose )来定位淡墨的诗化”作品更为贴切，因为其诗化的情感表达和诗化的文字节奏与一般的散文不同，较长的篇幅又不符合诗和散诗的特征，这种诗散文”的形式让淡墨的作品与 众不同。可是在这个快节奏的社会中，人们向往富足的物质生活，忽略了精神追求，甚至用嘲讽的语气贬低诗人”的存在，就是这样一个 对经典文学嗤之以鼻的社会，让一个居住在西南边陲，又是诗散文 的开拓者人情何以堪。 语言是情感表达的载体，也是文学作品的主要表现形式，通过语言可以看出作家的创作特点和性格特征，以此类推，作家的作品也能在某些方面表露出作者的思想情感与性情，读者也可以从作品中体会出作家的情怀。并且，淡墨的诗散文语言不仅素朴自然、淡雅细腻，而且还很平和幽默，读者可以从他的语言

诗化的阅读答案

诗化的阅读答案 诗化 赵汀阳 ①“诗化”思想与人文思想有什么微妙区别呢？从风格上说，“诗化”思想的理论性不强，甚至根本就没有什么理论性，它讲究一种独特的、敏锐地、活生生的眼光。理论眼光是灰色的，诗的眼光是绿色的，诗虽然不讲道理，却天然具有一种哲学眼光，这种朴素的哲学眼光在我们今天这个“充分发达”的时代已经被遗忘得差不多了。 ②人类用语言在思考。维特根斯坦曾说，语言的界限就是我们思想的界限。反过来可以说，语言有很大的天地就给了我们思想多大的天地。我们的语言有着许多可能性，也就有着许多个天地。诗意的语言正是其中最自由的一层天地，它最符合海德格尔所说的“语言自己在说话”这一境界。本来我们依靠语言在思想，可是经常又拿一些思想框框反过来去奴役语言，使语言沦落为繁琐浮华的思想化妆品。这样，语言就无法说自己想说的话。 ③假设你失去自由，你的所做作为全由别人做主，你会有什么感觉？你肯定连一件漂亮事情也干不出来。现代社会正在努力地暗中剥夺生活、思想和语言的自由，外表上看，现代社会给人很多选择，例如数不清的广告忠告你买这些东西或者买那些东西，仿佛是由你选择，其实你不管买哪一种都无非是乖乖听了话。思想也就是现成的想法，语言也是现成的话。现代人说话就像嚼别人吐出来的口香糖一样说别

人的话。这样就很难有诗化的思想了。海德格尔说，语言本是我们的家园，但人们却已找不到回家的路。 ④诗化的思想不属于什么文化传统，它永远要求以崭新的、活生生的眼光去看事务，它自己就是“本源”。诗化思想要求看到的东西既是真理同时又是价值，这一点从根本上使它既区别于科学又区别于人文理论。诗化思想标志着从头开始的新思想。 ⑤也许还需要说一句，免得误会。诗化思想不一定要求语言像诗一样说出来。尼采、维特根斯坦、海德格尔的思想中有好些诗化思想，而就语言风格来说，维特根斯坦和海德格尔的语言很难说是“诗一般的”。海德格尔的语言甚至不优美，但这没关系。 （节选自《高中中学语文读本：必修一》第10—11页） 17.请概括第二段的论证思路。（6分） 18.结合全文理解理解第三段画线句子的含义。（6分） 19.结合上下文，分析第⑤段的作用。（6分） 参考答案 17.先阐述语言和思想的亲密相关：二者界限相同；然后指出诗意语言最自由；最后指出思想框框奴役语言及语言无法自由的后果。（共6分） 18.用比喻的手法，（1分）人类用语言在思考，获得思想自由与归属感（2分）；但现代社会正暗中剥夺生活、思想和语言的自由，只能听从和说着别人的话，难有诗化思想。（3分） 19.补充论证（1分），避免读者误解（1分），强调诗化思想不一

诗化阅读附答案

诗化阅读附答案 诗化 赵汀阳 ①“诗化”思想与人文思想有什么微妙区别呢？从风格上说，“诗化”思想的理论性不强，甚至根本就没有什么理论性，它讲究一种独特的、敏锐地、活生生的眼光。理论眼光是灰色的，诗的眼光是绿色的，诗虽然不讲道理，却天然具有一种哲学眼光，这种朴素的哲学眼光在我们今天这个“充分发达”的时代已经被遗忘得差不多了。 ②人类用语言在思考。维特根斯坦曾说，语言的界限就是我们思想的界限。反过来可以说，语言有很大的天地就给了我们思想多大的天地。我们的语言有着许多可能性，也就有着许多个天地。诗意的语言正是其中最自由的一层天地，它最符合海德格尔所说的“语言自己在说话”这一境界。本来我们依靠语言在思想，可是经常又拿一些思想框框反过来去奴役语言，使语言沦落为繁琐浮华的思想化妆品。这样，语言就无法说自己想说的话。 ③假如你失去自由，你的所做作为全由别人做主，你会有什么感觉？你肯定连一件漂亮事情也干不出来。现代社会正在努力地暗中剥夺生活、思想和语言的自由，表面上看，现代社会给人很多选择，例如数不清的广告忠告你买这些东西或者买那些东西，好像是由你选择，其实你不管买哪一种都无非是乖乖听了话。思想也就是现成的想法，语言也是现成的话。现代人说话就像嚼别人吐出来的口香糖一样说别人的话。这样就很难有诗化的思想了。海德格尔说，语言本是我们的家园，但人们却已找不到回家的路。 ④诗化的思想不属于什么文化传统，它永远要求以崭新的、活生生的眼光去看事务，它自己就是“本源”。诗化思想要求看到的东西既是真理同时又是价值，这一点从根本上使它既区别于科学又区别于人文理论。诗化思想标志着从头开始的新思想。 ⑤也许还需要说一句，免得误会。诗化思想不一定要求语言像诗一样说出来。尼采、维特根斯坦、海德格尔的思想中有好些诗化思想，而就语言风格来说，维特根斯坦和海德格尔的语言很难说是“诗一般的”。海德格尔的语言甚至不优美，但这没关系。 17.请概括第二段的论证思路。 18.结合全文理解理解第三段画线句子的含义。 19.结合上下文，分析第⑤段的作用。 参考答案 17.先论述语言和思想的密切相关：二者界限相同；然后指出诗意语言最自由；最后指出思想框框奴役语言及语言无法自由的后果。 18.用比喻的手法，人类用语言在思考，获得思想自由与归属感；但现代社会正暗中剥夺生活、思想和语言的自由，只能听从和说着别人的话，难有诗化思想。 19.补充论证，避免读者误解，强调诗化思想不一定用诗一样的语言风格来表达，甚至不优美，厘清了概念内涵，突出其独特的、敏锐的、活生生的眼光从头开始的新思想。

诗化语言的写作

诗化语言的写作 教学目标： 1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。 2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。 3、培养学生的想象力和对美好事物的追求。 教学过程： 一、导入，激发写诗的热情 有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我们心中的歌。 二、小试身手，挖掘诗人的潜质 师：有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代 是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练习题，看看我们有没有诗人的潜质。 练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子（出示训练题）： 如果你是太阳，；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；，何必为没有结出果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。 明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子 练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；，； ，；。 明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，

就温暖整个冬天；人人都应当这样奉献！ 师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想学，就一定会写出一首首优美的小诗。 三、诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点 师：朱光潜说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。那么诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一下诗歌语言的特点。（出示例子） 例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田； 爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。 例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息； 微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事； 微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。 引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。 2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模仿。 讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。 四、情有独钟，诗歌语言赏析。 师：严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。即景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。 即景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。 即景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。即景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。 一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。 五、牛刀初试，分享写诗的快乐 师：有人说：年轻的时候写过诗的人他的一生不会平庸。下面我们

诗化语言漫谈之十一：化用诗句

诗化语言漫谈之十一：化用诗句 古人有诗联云“风化雨山山翠”，展示了一幅春风吹拂，春雨如丝，青山着翠的清新景象，引人浮想，可谓妙句。最妙处就在一个“化”字，显示了造化之奇，无“化”，那么大自然只会是面孔呆板了。 其实作文也是如此，多一点“化”便会新意层出，风光无限，这就是化用诗句。我国是古诗文的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，名篇名句脍炙人口，恰到好处地使用它们，能更传神、凝练地表情达意，增添文章的典雅，秀出自己的风采，从而更容易得到阅卷语文老师的常识，激发他们感情上的共鸣。 一、以诗词为妙题 题目是文章之“眉目”，眉目最能传情。一个好的题目能一下吸引人关注的目光，令人称赏。 二00三年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》，取题自宋王安石《登飞来峰》：飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。最末两句蕴意深刻，考生以它为题，形象地说明了情感与理智的关系，当然赢得了阅卷老师的青睐。二00五年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，显得构思新颖典雅深厚了。 二、化诗文造妙句 这可以算是引用的修辞手法，引用古诗文，能言我所不能云之言，传我所不能道之情，或者传达的更巧妙，收到事半功倍之效。 例如，2002年高考作文《千年的选择》：他选择“把栏杆拍遍”，却在“山深闻鹧鸪”的凄凉中为国献出一生。此处引用辛词概括辛弃疾的“人生选择”，写出了这位爱国词人的忧国情怀和凄凉人生。底下写屈原“他选择了‘余将董道而不豫兮，固将重昏而终身’”则突出了屈原的正道直行，无所畏惧的祟高品质。这些地方不是直接叙述，而是灵活运用诗词歌赋，展示了深厚的文学底蕴，显得文采飞扬。 三、用诗文创设妙境 古诗词大多善于营造意境，以情景交融的艺术形象拔动读者的心弦，引用或化用这些词句，就能以他人之境写我之性灵，增添文章的神韵。 唐人眼中的花，妩媚而秾烈。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”那里的落英缤纷，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红销香断有人怜？”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。 上面这段文字选自辽宁一高考作文《今年花胜去年红》，文章撷取白居易《忆江南》欧阳修《喋恋花》及《红楼梦》中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。 我的学生习作《寂寞沙洲冷》这样为苏轼的出场勾勒环境：一弯残月悬于一株高大的梧桐树上方，夜深人静，秋霜初下，小院内一片冷清，只偶尔有鸿雁掠过，声断长空。这里化用“缺月挂疏桐，漏断人初静，谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”词意，如一幅写意画，流泻出无穷的冷寂凄清的意味来，衬托了被贬黄州的那个虽旷达而不免落寞的苏学士。 所以，作文时多尝试诗词入文，才能使文采斐然，典雅蕴藉，神韵俱臻。孔子对孔鲤说：不学诗无以言。虽然他所指的只是《诗经》，但这句话却给了我们很多的启发，激励我们学诗用诗。 运用诗词的方式很多，可以直接引用，可以熔铸于自己的语句中，还可以翻译成现代文，

诗化的散文 精美的语言

诗化的散文精美的语言 诗化散文，顾名思义，就是抒情散文具有诗歌一样的优美流畅，讲究语言的精美与诗化。余光中先生的《听听那冷雨》就为我们品味诗化散文提供了经典素材。余光中先生崇尚散文的自然、随意，同时更注意汉语言本身的精致、准确和神韵。在《听听那冷雨》中，我们能够体会到“仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老”的诗化的语言之美。 一、修辞手法奇妙无比 在文章中，使用大量的修辞手法，可以大大增加文章的艺术感染力。《听听那冷雨》中，运用了比喻、通感、拟人、排比等修辞手法。如“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨”一句就运用了通感、排比的修辞手法，本来这个“冷”字，只是触觉，但作者却用到其他四种感觉之中，同时排比又增加了气势，这样就构建了一种空濛而迷幻之境。 二、冷雨叠字出神入化 大量叠字、叠句的使用，可以增加诗化散文的节奏和韵律，使得文章具有音乐美和绘画美。余光中十分注意词语的音韵美，化古求新，别具一格。叠字叠句的用法在他笔下出神入化。余光中对李清照的词风十分偏爱，“雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻”，这句话显然是师承《声声慢》，但他更注重在继承上发展。看这句，“譬如凭空写一个‘雨’字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。”叠字连绵，形态、动态、声响皆出，把“雨”的质感写活。叠字叠句的连用，读起来有醉人的味道。 三、长短交错千变万化 长短句的交错使用，使得文章句式灵活、错落有致，读起来更别具一番风味。如余光中在《听听那冷雨》一文中，也使用了长句，但并不累赘，仿佛如歌的行板。不过，主要的还是短语、短句的大量使用，这些短语、短句参差跳跃产生了“珠落玉盘”的效果。如：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。”这句话一唱三叹，萦回往复，有一种“大珠小珠落玉盘”之感。不仅可以诵读，简直可以唱出。所以说，诗句要节奏，散句同样要有节奏，只有这些千变万化的节奏，调度得恰到好处，文章才能充满音乐美。 四、古典诗文意蕴深长 在文章中，自然贴切地引用或化用古典诗文，能够使文章的意蕴深长，具有浑然天成之美。余光中在运用古典诗文时，仿佛是信手拈来，而且是毫无斧凿之感。如在《听听那冷雨》中，引用南宋词人蒋捷的《虞美人·听雨》这首词，意蕴丰富。作者想到自己和蒋捷的处境相似，想到自己的一生，从而发出了“悲欢离合总无情”的感慨。又如：“只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再，剑门细雨

萧红小说的诗化倾向

浅论萧红小说的诗化倾向 摘要：20世纪30年代东北女作家萧红，凭其独特的创作个性打破了传统小说的创作模式，建立了自己的独特风格。她的小说以诗意的书写著称文坛，自觉的追求小说的诗化意识，形成了一种具有散文化、诗化特征的小说样式。其小说多淡化故事情节，注重内在情感的抒发，她用“陌生的”、富有音乐美的语言编织着小说的诗化意境。论文主要从萧红小说中呈现的超常规的结构、独具个性的诗化语言、诗化意境的营造等构成诗化倾向的几方面进行考察和探讨。 关键词：萧红小说；诗化倾向；结构；语言；意境； 萧红是个有着自觉文体意识的作家，其作品有着独特的审美风格和艺术追求，她在小说创作实践中打破了小说与散文、诗歌之间的界限，汲取了散文和诗的因素，在不同的文体之间寻求相互融通，使其小说呈现出了鲜明的散文化和诗化的倾向，形成一种特有的“萧红体”小说范式。她曾说：“一个有出息的作家，在创作上应该走自己的路。”“有一种小说学，小说有一定的写法，一定要具备某几种东西，一定要写得像巴尔扎克或契诃夫的作品那样。我不相信这一套，有各式各样的作者，有各式各样的小说。”①鉴于这样的写作立场，她努力的探索和实践，改变了固有的小说观念，为小说的写作开辟了更为广阔的多元格局。她的小说多淡化故事情节，注重内在情感的抒发，她用“陌生的”、富有音乐美的语言编织着

小说的诗化意境。 1．超常规的文体结构 在中国传统小说中，主要是依靠情节来再现生活的，然而萧红的创作往往是淡化故事情节，她小说创作中往往没有曲折完整的故事情节，而是以跳跃性的生活片断和生活场景为主，并通过对这些片断和场面的细腻描写，侧面揭示蕴含的社会意义及人物的命运。 萧红惯于用自由的叙事笔法来展现生活的片断，在小说《生死场》中设置了十七个小标题，它们主要不是根据情节进展来设置的，而是根据一个个不同的场景来命名的：“麦场”、“菜圃”、“老马走进屠场”、“荒山”、“羊群”、“刑罚的日子”等。作者向人们展示的是一幅幅农村日常生活的图景，描述的是一个个平凡的故事，这些生活场景都没有具体的时间交代，没有明晰的线形情节发展关联，而是被分为一个个间断的画面、瞬间。正如鲁迅所说:“这自然不过是略图，叙事和写景胜于人物的描写，然而北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎，却往往已经力透纸背”。② 2．独具个性的诗化语言 2.1“陌生化”的语言 萧红的创作中常追求一种语言的“陌生化”效果，即用一种新的视角，使人们对日常生活中熟悉的事物产生新鲜感，用新的眼光去看熟悉的事物。胡风曾指出萧红的作品“语法句法太特别了”③。阅读萧红作品时，常会发现有些句子和词语的选择不符合汉语的语

诗化语言的写作指导课教案

诗化语言的写作指导课教案 教学目标： 1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。 2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。 3、培养学生的想象力和对美好事物的追求。 教学过程： 一、导入，激发写诗的热情 有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我们心中的歌。 二、小试身手，挖掘诗人的潜质 师：有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代 是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练习题，看看我们有没有诗人的潜质。 练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子（出示训练题）： 如果你是太阳，；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；，何必为没有结出果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。 明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子 练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；，； ，；。 明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，

就温暖整个冬天；人人都应当这样奉献！ 师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想学，就一定会写出一首首优美的小诗。 三、诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点 师：朱光潜说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。那么诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一下诗歌语言的特点。（出示例子） 例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田； 爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。 例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息； 微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事； 微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。 引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。 2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模仿。 讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。 四、情有独钟，诗歌语言赏析。 师：严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。即景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。 即景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。 即景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。即景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。 一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。 五、牛刀初试，分享写诗的快乐 师：有人说：年轻的时候写过诗的人他的一生不会平庸。下面我们

诗化的语言是这篇散文的特色

诗化的语言是这篇散文的特色 【篇一：诗化的语言是这篇散文的特色】 【淡墨按】：云南师范大学文学院语言专业刘香的“硕士研究生学位论文”《淡墨诗散文语言艺术特色》已获专家评审、论文答辩等程序通过。刘香的硕士研究生学位论文《淡墨诗散文语言艺术特色》以淡墨的诗散文为研究对象，以淡墨诗散文作品的语言为研究材料，从“语言艺术”的角度对淡墨的诗散文进行了深入细致的研究，从现在已经产生的论文来看，从语言艺术这个角度去分析诠释淡墨作品的论文中，此篇论文分析的最为深入、最为细致。本论文从语言意义上切入、所涉及到的艺术语言学范畴更为宽泛，分析和使用例证也最多，是一篇很好的硕士研究生学位论文。这篇论文一共五章：第一章绪论；第二章诗散文的概念及创作；第三章淡墨诗散文的语言特色；第四章淡墨诗散文的语言风格；第五章淡墨诗散文的精神特征。全文47559字。为了突出刘香这篇论文的特点，本博选取了这篇论文的第三章淡墨诗散文的语言特色；第四章淡墨诗散文的语言风格；第五章淡墨诗散文的精神特征。望博友和专家学者给予批评指正。在这里，淡墨要感谢本论文的指导教师骆小所教授、感谢本论文的作者刘香，因为你们的研究和努力彰显了诗散文，支持了诗散文。 淡墨2016年6月28日 淡墨诗散文语言艺术特色 （硕士研究生学位论文） 刘香 第三章淡墨诗散文的语言特色 翻开淡墨的作品，细细品味它语言，似一张无形的网，让我们感受到：精美的语言、诗化的文字节律、独特的意象、深邃的哲思，让我们感受到云南高原充满激情的原始文明和温文尔雅的现代文明，同时还能让人感受到人与自然之间的矛盾与统一，领略到原始生态文明和现代都市文明碰撞的火花，这种语言上的冲击、富有韵律的文字，无时无刻不让人浮想联翩，引发更深层次的遐想。淡墨诗散文中的心灵深度、生命意识、人性的震颤、审美意象的浓郁…… 淡墨的诗散文之所以别具一格，是因为他的文章饱含红土高原般恢弘、磅礴、浓情、粗犷的语言，时而豪放热情、时而细腻温柔的行文，“动”“静”巧妙结合的文字节奏，这就让人油然而生出一种顿挫

诗化语言让文章真正美起来

诗化语言让文章真正美起来-中学语文论文 诗化语言让文章真正美起来 ■ 张政全 孔子有言：“言之无文，行之不远。”此处的“文”即是指有文采，文章有了文采才能流传千古，而运用诗化语言恰是文章有文采的表现之一。我们在日常的作文训练中，应多加注意对学生诗化语言能力的培养。 一、诗化语言的概念及特点 具有诗的韵味、诗的意趣、诗的风格的语言即为诗化语言。诗化语言应具备三个特点：一是语言形象、生动、含蓄、凝练；二是形象描绘，感情丰富，内涵深刻；三是句式灵活，运用排偶，整散结合。 二、诗化语言的能力训练 （一）仿写 仿写是诗化语言能力训练的最佳方式，它以例子入手，让学生展开想象，仿照例子的遣词造字，从而掌握诗化语言。例如：夜来幽梦忽还乡，水汪汪，捕鱼忙。四寂无声，惟有馨风凉。料得年年思家时，明月夜，芦苇浜。 这是一位学生在以“家”为话题的作文中写的一段话。熟悉古诗词的人立刻就能看出来，他仿写了的是苏轼《江城子》这一仿写不仅写出了自己对家的无限思念之情，而且留给了读者极为深刻的印象，让文章极为出彩。 再例如：从今天起，做一个有责任心的人＼恪尽职守，坚守岗位＼从今天起，关心环境与他人＼我有一颗真诚的心，面对责任，四季如春。 这是学生写有关“责任”话题文章中的一段话，他仿写了诗人海子《面朝大海春暖花开》的诗句。

（二）运用比喻 古希腊哲学家亚里斯多德认为：“比喻是天才的标志。”德国著名哲学家、文学评论家施勒格尔认为：“所有的美就是比喻。最高的东西人们是无法说出来的，只有比喻地说。”南宋理学家朱熹将比喻定义为“以此物喻彼物也”（《诗集传》），也就是说在描写事物和说明道理时，运用与它相似的事物或道理来打比方。比喻能够化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。诗的语言是必须靠比喻才能完成的。 例如：“愁”是一种抽象的人的心理，但是诗人却把它变的可见、可知、可感。“白发三千丈，缘愁似个长”（《秋浦歌》），“愁”在李白这里有长度；“闲愁万斛酒不敌”（《草书歌》），“愁”在陆游这里有体积；“一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头”（《一剪梅·红藕香残玉簟秋》），“愁”在李清照这里还可以到处移动；而“愁”在贺铸这里，那更是复杂浓重的绵延不绝，“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”《青玉案》。（三）直引诗词 直接引用诗词，能够地提高语言的表达效果，使文章更富文学底蕴。例如： 生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达；生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。 这段文字出自一篇关于以“生命”为主题的习作，其中引用了四位诗人的诗句对“生命”做出诠释，文采斐然。 又例如：“花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人”，月是我们招

生活化的语言 诗化的意境

生活化的语言诗化的意境 摘要:本文以汪曾祺的小说《羊舍一夕》为例,运用西方文论中的读者反应论分析该作品,从而试图揭示汪曾祺作品拥有绵长的生命力和吸引力的原因。汪曾祺的作品中的一人一物成为负载作者情感的一种特殊意象,与风俗礼仪、自然美景等要素共同构成他的作品的抒情诗或风俗画特色。他用生活化的语言和诗化的意境为大众送来了心灵的慰藉与宁静。 关键词:读者反应论生活化的语言诗化的意境 随手翻开汪曾祺的文集,一缕宁淡清雅便会透过文字,幽幽袭人,沁人心脾。他的作品就像一剂静气安神的良方,即使再浮躁的心,也会渐渐安定下来。饶有兴趣地沉醉于他的小说散文之中,体会着说不出的舒服。本文将以小说《羊舍一夕》为例,从生活化的语言,诗化的意境展开分析,探讨汪曾祺作品有如长青树般旺盛的生命力和吸引力。 一、生活化的语言:淡如秋水真滋味一瓢尝遍世间情 语言的生活化在一些所谓的文人骚客眼中,是不入流的,就好像豆浆油条之与满汉全席,曲艺杂耍之与西洋歌剧,难登大雅之堂。然而,在普通百姓的生活中,豆浆油条,曲艺杂耍作为物质和精神食粮,更能愉悦他们的味蕾和心灵。 汪曾祺是文坛大家,小说《羊舍一夕》是他根据自己在张家口沙岭子下放经历创作的,因而不论是刻画人物、景物还是心理描写时,他都忠实于生活,用当地通俗、质朴、民间的语言来描述,读来处处洋溢着浓郁的生活气息。另外,因为小说主要是讲述孩子的生活,作者运用了孩童特有的率真可爱的话语,作为参与者或是旁观者,活跃在小说内外,使得小说通篇都闪烁着孩童般的天真与璞实,带给读者久违的童真与欣悦。 例如小说中,有一段介绍小羊倌老九夏天放羊的经历,“‘打柴一日,放羊一晌’。早起的露水草,羊吃了不好。要上膘,要不得病,就得吃太阳晒过的蔫筋草。可是这时正是最热的时候。不好找个阴凉地方躲着么?不行啊!你怕热,羊也怕热哩。它不给你好好地吃!它也躲阴凉。你看:都把头埋下来,挤成一疙瘩,净想躲在别的羊的影子里,往别个的肚子底下钻。” 烈日下放羊是件苦差事,经过汪曾祺口语化,孩童化语言的描述,一方面使读者真切感受到放牧工作的艰辛与不易,一方面又点到为止,用孩子的简单与单纯去化解了成人面对这艰辛时极易流露的沮丧与失落。 又如,在留孩解释为何想待在农场时,他说的原因之一是“有很多鸡,都一色是白的;有很多鸭,也一色是白的。风一吹,白毛儿忒勒勒飘翻起来,真好看。” 当读者读到“风一吹,白毛儿忒勒勒飘翻起来,真好看”时,在他心底一定会泛

诗化语言的写作(写作教案)

诗化语言的写作（写作教案） 执教者：徐春凤 教学目标： 1、引导学生通过分析诗化的语言，从仿句入手学习写作。 2、学会用诗化的语言来表达自己的感情。 3、培养学生的想象力和对美好事物的追求。 教学过程： 一、导入，激发写诗的热情 有一位学生的作文《幸福是什么》中有这样一段：“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂，是‘春种一粒粟，秋收万颗子’的收获；幸福是‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿，是‘常记溪亭日暮，沉醉不知归路’的回忆；幸福更是‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’的追求”。这些句子不仅诠释了幸福的含义，而且引用古诗文名句使文句充满诗意和文采。你们想不想也写出这样优美的语句？今天我们就从仿句入手尝试着进行诗化的语言的写作,放飞我们心中的歌。 二、小试身手，挖掘诗人的潜质 师：有位哲人说：每个青少年本质上都是一位诗人。学生时代 是青春勃发，诗情洋溢的时期，我们每个人身上都流淌着诗的血液，一旦激发就会沸腾。下面老师就和大家一起来做两道练习题，看看我们有没有诗人的潜质。 练习1：首先阅读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子（出示训练题）： 如果你是太阳，；如果你是春色，何必为一瓣花朵的凋零而叹息；，何必为没有结出果实而着急，如果你就是你，那就静静地微笑沉默不语。 明确：何必为一丝乌云的遮蔽而悲伤/如果你是种子 练习2：根据下面这句话的格式仿照写两句话，再在后面加一句话，作为前面三句话的总结。 如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫；，； ，；。

明确：如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一缕阳光，就温暖整个冬天；人人都应当这样奉献！ 师小结：有了仿写这一把钥匙，写作小诗就不难了，只要大家想学，就一定会写出一首首优美的小诗。 三、诗苑掘金，探究现代诗歌语言的一般特点 师：朱光潜说，“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。”诗歌是语言艺术的精髓所在，她从来就代表着文学艺术的最高成就。那么诗歌语言有哪些特点呢？老师想通过下面两个例子引导大家探究一下诗歌语言的特点。（出示例子） 例1：爱心是冬日里的一缕阳光，/驱散了凛冽的寒霜； 爱心是久旱后的一场甘霖，/滋润了龟裂的心田； 爱心是汪洋中的一个航标，/指明了新生的希望。 例2：微笑是冬日里的一朵寒梅，/带来了春天的气息； 微笑是细雨中的一只白鸽，/飞翔着生命的故事； 微笑是荒漠中的一棵小草，/谱写着永恒的主题。 引导学生探究：1．说一说这两首诗的主题是什么。 2．讨论回答这两首小诗在写作语言上有哪些地方值得我们学习、模仿。 讨论后明确：诗歌的主题是“爱心”和“微笑面对人生”。语言凝练，运用了比喻、排比的修辞手法语言形象生动，在量词和动词的使用上富于变化，讲究搭配。 四、情有独钟，诗歌语言赏析。 师：严羽说“诗有别材”，其实，诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。下面我们通过分析杨光的诗歌《瞬间即景》来进一步理解诗歌语言特点。即景（二）：石罅间的小草//探出苍白的小嘴//吮吸雨露。 即景（三）：树丛遮盖的嫩苗//伸出纤弱的小手//采撷阳光。 即景（四）：瘦小的山径//难耐沉重的步履//肥胖的跫音//却又响了。即景（五）：草芽儿//顶破了路的硬壳//一只脚//却又重重的踏上。要求：仿照例子的分析，请你说出其他三首诗歌语言的魅力。 一个“探”字更写出了小草的不易，虽然小嘴还是那样的“苍白”，甚至于还会遭遇风吹雨打，但它还是毅然决然地在狂风暴雨中“吮吸”雨露！一个不屈不挠的勇士形象活生生的站在了你我的面前。 五、牛刀初试，分享写诗的快乐

乔伊斯小说中语言的诗化倾向

乔伊斯小说中语言的诗化倾向 [摘要]乔伊斯小说中的语言呈现着明显的诗化倾向，而且这种特色一直贯穿于他的整个创作过程。这不仅丰富了作品的内涵，增强了艺术感染力，而且也充分体现了小说内在的统一与和谐。 [关键词]乔伊斯；小说语言；诗化倾向 无论传统意义上的作家还是现代意识强烈的作家，都十分重视小说的语言，在其呈现上呕心沥血。在他们看来，语言是小说存在的家园，写小说就是写语言，用语言可以实现一切。作为“现代文学开拓者”的爱尔兰都柏林作家詹姆斯?乔伊斯（James Joyce，1882－1941），是一位善于求新的现代派小说大师，为了赋予作品更丰富的内涵，增强作品的艺术表现力，他总是喜欢借用诗歌、音乐和绘画等多样化的艺术手法。 本文主要阐述乔伊斯小说中语言的诗化倾向。乔伊斯的小说语言体现着明显的仿诗效果，而且这种特色一直贯穿于他的整个创作过程。 在短篇小说集《都柏林人》(Dubliners, 1914年)压轴篇的《死者》（The Dead）中，作者采用了诗歌般的，具有优美旋律的语言来描绘主人公加布里埃尔的“精神顿悟”。

“... It had begun to snow again. …snow was general all over Ireland. It was falling on every part of the dark central plain, on the treeless hills, falling softly upon the Bog of Allen and, farther westward, softly falling into the dark mutinous Shannon waves. It was falling, too, upon every part of the lonely churchyard on the hill where Michael Furey lay buried. It lay thickly drifted on the crooked crosses and headstones, on the spears of the little gate, on the barren thorns. His soul swooned slowly as he heard the snow falling faintly through the universe and faintly falling, like the descent of their last end, upon all the living and the dead.” （“……又开始下雪了……整个爱尔兰都在下雪。它落在阴郁的中部平原的每一片土地上，落在光秃秃的小山上，轻轻地落进艾伦沼泽；再往西，又轻轻落在香农河黑沉沉的、奔腾澎湃的浪潮中；它也落在山坡上那片安葬着迈克尔?富里的孤独的教堂墓地的每一块泥土上。它纷纷飘落，厚厚地积压在歪歪斜斜的十字架上的墓石上，落在一扇扇小墓门的尖顶上，落在荒芜的荆棘丛中。他的灵魂缓缓地昏睡了，当他听着雪花微微地穿过宇宙在飘落，微微地，如同他们最终的结局那样，飘落到所有的生者和死者身上。”） 谁会说这不是一曲美妙的诗呢，尤其是“整个爱尔兰都在下雪”一句，已被人们当成了诗句在一直互相传诵着。