教你如何做好孩子的英语启蒙

教你如何做好孩子的英语启蒙教育

常常有朋友问我怎么给孩子教英语。因为之前从事的工作的原因，大部分朋友认为我应该懂得英语教学法。但其实，虽然我全职之前从事口译和笔译工作，但并不了解对于幼儿来说，英语作为第二语言的行之有效的学习方法。在女儿2岁8个月以前，我都是很零散地给她输入一些英文原版绘本、英文儿歌或动画片什么的，但并没有每天坚持。

3岁半以后，我发现零散的阅读，比较不容易掌握孩子的需求和进度。于是，我开始寻找优秀的分级读物。最后筛选出了美国的《I can Read》又参考了朋友的建议，购买了一套《奇迹英语8.0》软件用于训练词汇，里面可以调成很大的字体，里边的单词速记和常用句速记还不错，每天用30分钟。

之所以从女儿3岁10个月开始坚持每天给她输入一部分英语，是因为我觉得英语是通向各种学科必须要用到的工具，是孩子必学的内容之一。而且无论是专家还是实践都证明，学习第二语言不仅不会混淆母语，而且3-6岁是学习语言的敏感期。母语表达能力好的孩子，往往学起英语会更轻松。

在给女儿实践的这段时间里，女儿从最开始听得懂单词，到说得出单词；从听得懂一些句子，到开始跟着说出一些句子；从跟读内容，到自己运用到生活中相同的场景中，整个过程，当然还会说错、还会中英文混杂。但重要的是，我看到女儿把英语是当语言本身来理解和进步的。这一点让我觉得很重要。一套正确和适合的方法以及每天的坚持，会让学习语言事半功倍。

听不懂，就不会说；不会说，就不会读；读不了，就不会写。这是语言学习的一个过程。我自己不是英语专业毕业，英语基础并不扎实。之所以后来英语有突破，主要是看了很多美国的原版电影，比如《六人行》、《绝望主妇》。里面大量的生活对话内容在反复地灌耳音之后，就自然变成了脱口而出的语言。

对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础。当然，这里指的听，绝对不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。

看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、利用网上资源，比如美国的starfall 网站等能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。

在给女儿断断续续尝试过一些方法之后，我开始每天坚持：

1、在生活中用简单英语对话。

2、讲原版的英文绘本（每天15分钟左右）。

3、学习软件的使用（每天20分钟）。

4、坚持很重要，哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果。

5、重复很重要，我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。掌握语言和掌握学科知识是不一样的。语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破。

6、方法很重要，把语言当作语言来学习，而不要当作学科内容来学习。

（文章来源：https://www.sodocs.net/doc/8d11117271.html,）

基于克拉申二语习得理论的幼儿英语启蒙教育

2015年第03期 吉林省教育学院学报 No.03，2015第31卷JOUＲNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PＲOVINCE Vol .31（总387期） Total No .387 收稿日期：2014—09—09 作者简介：张蓉芳（1981—），女，福建泉州人，泉州幼儿师范高等专科学校，讲师，硕士。研究方向：英语教学。 doi ：10．16083/j．cnki．1671－1580．2015．03．060 基于克拉申二语习得理论的幼儿英语启蒙教育 张蓉芳 （泉州幼儿师范高等专科学校，福建泉州362000） 摘要：首先分析当前我国幼儿英语启蒙教育普遍存在的问题， 接着介绍克拉申二语习得理论，并着重分析其输入假说和过滤假说理论。在克拉申二语习得理论的指导下，从听力、辨音能力的训练及情境对应能力的强化和兴趣的培养三个方面入手，来探讨如何有效开展幼儿英语启蒙教育。 关键词：幼儿英语启蒙；克拉申习得理论；情境对应；兴趣中图分类号：G613．2 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2015）03—0150—03 引言 随着全球一体化趋势的发展，英语热在中国已 持续了二三十年。虽然幼儿英语教育在中国起步较晚，但已备受整个社会的关注。大量研究表明，英语启蒙的黄金期是童年，特别是0 6岁，如果引导方法得当，可以培养幼儿对英语符号的兴趣，提高其感知语言的敏感性，为日后的英语学习打下坚实的基础。但由于大多数教师和家长没有充分认识人类学习语言的规律，在方法上欠缺科学性，幼儿英语启蒙教育现状堪忧。 一、我国幼儿英语启蒙教育普遍存在的问题 1．高素质的师资队伍匮乏 幼儿英语启蒙教育不同于成人英语教学，教师需要拥有扎实的英语专业功底，而且需要具备教育学和幼儿心理学等方面综合的学科背景。而我国目前幼儿英语教育的市场上，重视并具备这样素养的教师稀缺。具备本科学历的教师英语基础虽然扎实，能给幼儿提供良好的语言示范，但他们普遍不了解幼儿教育的特点，一般把英语当作一门学科来教，背离了幼儿启蒙教育的原则和目标。而大专毕业的幼儿教师英语基础较薄弱，在教学中经常用汉语代替英语进行表达，给孩子提供的模仿和学习的机会较少，难以创设良好的英语学习环境。 2．中英互译的教学方法盛行 由于英语水平有限，大部分幼儿教师在课堂中采用中英互译的教学方式授课，而不是让幼儿通过课堂情境和教师的引导理解语义。这就增加了汉语翻译的时间，英语输入比重明显不足，很难调动幼儿对教师所授英语课程的关注。同时，这种教学方法没有将语言符号与实物直接建立一一对应的联系，而是将英文翻译成中文再对应实物，久而久之，幼儿在听到英文的时候越来越多地依赖中文翻译，这不利于培养其英语思维能力。 3．教学内容单一化 大部分幼儿英语教学内容仅针对日常生活用语，而没有与幼儿的知识面同步，幼儿在使用英语的时候只能机械地模仿教师的示范进行简单的日常交流，而无法进行深入交流并准确表达自己的思想。长期下来，幼儿的英语学习一直处于低水平的重复当中，语言的储备和运用能力得不到同步的提升，难以激发幼儿的求知欲望，导致许多幼儿对英语学习失去兴趣。 二、克拉申的第二语言习得理论及其有益启示20世纪80年代初，受Chomsky 提出的语言习得机制的启发，美国应用语言学家克拉申（Krashen ）提出了二语习得理论，这无疑是20世纪末研究成就最大、影响最广、最全面的语言理论之一。克拉申的理论包含五个假说：习得/学得假说（the Acquisi- 51

幼儿英语启蒙教育的教学方法一

幼儿英语启蒙教育的教学方法（一） 幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期，因此，必须好好把握这个关键时期，为孩子将来的全面发展奠定基础。 一、幼儿英语启蒙教育的可行性及重要性 许多家长对学龄前幼儿英语启蒙教育有争议。幼儿期开始学习英语有没有可行性呢? 科学家在脑科学方面的研究告诉我们：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是学习语言的最佳时期。这是因为幼儿脑内的“布罗斯卡区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为幼儿早期学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗斯卡区”的灵敏性将直线下降，这也就是导致成人学习英语的速度远远低于幼儿的原因。其次，幼儿的语言模仿能力强，受母语影响极小，更容易形成正确的英语表达方式。再次，经过调查发现：绝大多数英语成绩差的学生都是因为启蒙英语的失败造成的。这些学生普遍反映：启蒙英语开始的时间太迟了，大多数是初中才开始，白白浪费很多宝贵的时间。年龄大了，容易受母语的影响，对另外一种语言的发展很不利。刚开始学习时，老师就没有激发学生的学习兴趣，导致学生讨厌学英语。这也是归属于启蒙英语教育的失败。良好的启蒙老师能够充分激发学生学习英语的兴趣及探知欲望。而目前，启蒙英语教材和启蒙英语教法单一，呆板。 启蒙英语教育方法不能依靠传统的教学模式，而且要充分利用现

代教育模式，创设良好的英语学习情景，让孩子快乐学习，快乐成长。 二、幼儿启蒙英语教育的对策 1．加强英语启蒙教师专业素质的培养。作为一名优秀的英语启蒙教师，必须具备以下条件： (1)能用英语组织课堂教学，语音语调流利动听； (2)具备一定的音乐基础和舞蹈基础，能教唱英文歌曲和跳简单的舞蹈； (3)能结合教学内容和学生生活实际编改和组织有趣的游戏； (4)能以不同的课堂活动形式、用通俗易懂的方法教授知识，适时教授学习方法： (5)文化素养：对英美国家的文化背景知识有基本了解，并能在教学中适时讲解并介绍西方文化； (6)上课以学生为中心，学生能参与做游戏，表演，唱歌； (7)表扬和批评要恰当，家庭作业量要适当，提问问题面要广，考核方式多样化。 2．认真选择教材。英语启蒙，选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物，家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅有印刷精美的文字和图片，而且是人类多年教育实践经验的结晶，是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时，要根据孩子本身的特点，选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材，那样能收到事半功倍的效果。湖北一心文化的《开心英语》《牛津快乐英语》结合一线教师的教学经验和幼教专家的最

幼儿英语启蒙方法及步骤(精)

幼儿英语启蒙方法及步骤 一、听说阶段 听说阶段,这是幼儿英语学习的第一个阶段。 最佳对应年龄段:0-3岁的孩子, 但也是帮助大龄孩子接受英语、对其进行英语启蒙的一个重要阶段。 学习目的:激发孩子的英语兴趣、培养孩子听音辨物的能力,储备大概 1500~2500的听力词汇。在这一阶段,孩子通过大量的听说练习,逐步掌握声音与具象之间的关联,从而形成听音辨物的能力。这有助于孩子跳过汉语,直接形成英语思维。 主要学习资源有:适合启蒙的英语原版动画片及带有音频或视频的经典英语原版绘本。 主要学习方法:大量泛读、泛听(也称为“磨耳朵” ;在有一定输入基础上,适当引导孩子简单输出(也就是“说”的能力 ,切忌不要过多考查孩子的读写能力,以免打消孩子的积极性。 听说阶段进行绘本的亲子共读非常重要。这一阶段, 亲子共读的关注重点最好放到图片上来——和孩子一起看图, 讨论图中角色与情景,进行预测与猜想等(可用中文也可中英夹杂,如果父母的英语好的话,建议全英文。读图有助于培养孩子的想象力、逻辑思维能力和观察力等内在的能力, 另外, 这种亲子互动有助于增进亲子关系并帮父母找到孩子的兴趣爱好。 建议: 1:粉猪、 big muzzy、 maisy 、卡由这类动画片及对应音频; 上述动画,粉猪和 big muzzy 是英音,在粉猪之前,可以先给孩子看看蓝色小考拉penelope , penelope 是认知类的动画短片,故事性也比较强,也非常不错。 Maisy 和卡

由是美音,如果孩子这两个都不喜欢,美音里面的 little bear和 Max and Ruby也非常不错,只是稍微难一些。我们把这些资源都给孩子准备出来, 让孩子挑她最喜欢看哪个。然后在某一比较长的阶段,就坚持看下去。看到孩子对这系列都不感兴趣了,就把剩下的拿出来让孩子再次选择。 2:经典绘本的音频也非常好:napping house, five little monkeys , llama 系列; 反复听动画的音频或绘本的音频。一般, 每一集动画或每本绘本的音频,可以重复 1周,到了 1周结束的时候,就尝试给孩子换,如果孩子没意见,那就换,如果孩子还想听,那就继续 1周,我个人建议, 2周之后还是需要换了,毕竟一集动画或一本绘本的容量是有限的。上述动画资源, 除了 big muzzy 上下两集的故事情节有前后关联, 其他的都没有,因此,也不必局限于一定要按顺序每集平均 1周,孩子喜欢的那一集可以多放 1周, 孩子明显貌似不感冒的, 那就 1周打住。 3:苏斯博士的启蒙类绘本, Eric Carl 的绘本、 Good night moon, Good night Gorilla, Rosie's Walk, The Napping House, Bark George, We're Going on a Bear Hunt, 苏斯博士的语言简单些的绘本等; 4:儿歌,比如 super simple songs、 wee sing、 mother goose 等。 二、自然拼读 第二个问题是有关学习自然拼读 Phonics (简称 P 的(这个问题比较具有普遍性,有多个朋友都问过我 : 什么是自然拼读呢?说的简单点, 跟咱们的汉语拼音一样。就像咱们每个字母都有固定发音,所以组合起来发音也相对固定,因此, 孩子学了汉语拼音就能自主阅读很多故事。英语的 26个字母也有相对固定的发音(不管是有一个发音,还是有多个发音,但发音规律还是相对固定的 ,而且,英语中的字母组合也有相对固定的发音(同样,有些字母组合有多个发音 ,因此,人家英美国家的人就发明出了 phonics 自然拼读

幼儿英语启蒙字母教案

幼儿英语启蒙字母教案 让幼儿认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c的发音。学唱字母C的念谣。以下是精心整理的幼儿英语启蒙字母教案的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿英语启蒙字母教案篇一C Cat 活动目标：1、认识字母C和其代表单词cat，准确掌握字母c 的发音。 2、学唱字母C的念谣。 活动准备： 教学魔法棒、字母卡片、软铁丝。 活动过程： 一、师生问好 1、复习问候语(Goodafternoon boys and girls ) 2、小朋友相互问好!(Goodafternoon Miss zhang) 3、复习单词及歌曲 我们跟图片上的单词宝宝打个招呼吧!(教师出示单词图片。) 二、复习单词(出示单词图片) T ：What is this? C：apple T ：What is this?

C：pear T ：What is this? C：orange 三、新授部分。 Step1：Warm;up 1、教师模仿小猫的动作和声音走出来“meow meow meow”，问幼儿是哪个小动物，引导幼儿回答回答“cat”，教师出示“cat”卡片并贴在黑板上。 2、在黑板上写出字母“c”，引导幼儿读出{si：}，问幼儿“where is letter C”，幼儿在“cat”卡片中找出字母“c”。 Step2：Practice(活动操练) 1、教师用魔法棒点击字母卡片C，让幼儿反复跟读。 2、教师用身体摆出字母C的造型，并让幼儿模仿，以加深字母C形状的认识。 3、教师用魔法棒点击字母卡片的“cat”，让幼儿反复跟读，并模仿小猫“meow meow meow”的叫声。 4、教师用魔法棒点击书本上的“c is for cat c c c”念谣，让幼儿跟着魔法棒一起唱出。 Step3：Production(创造巩固) 1、Diy：教师准备好几根软铁丝，在幼儿面前把铁丝弯曲成C，让幼儿进一步加深对字母C形状的记忆。 2、教师请幼儿把小猫送回家，边走边唱“c is for cat c c c”(cat

儿童英语启蒙八大问题,解决父母的困惑

儿童英语启蒙教育中经常遇到的八大问题，解决大多数父母的困惑 家长们在进行儿童英语启蒙教育中总有这样或者那样的困惑： 我英语不好，怕教错孩子呢； 孩子什么时候开始学英语呢？ 别人家的孩子英语说的贼溜，我要怎么开始呢？ ...... 我很理解父母的困惑，对于自己不擅长却又希望孩子做好的领域，我们的顾虑总是会很多，怕起步晚了耽误孩子，怕操作不当误导孩子……然而，我们做不好的事，并不必然导致孩子做不好，我们不知道何时该开始的事，只要迈步向前去尝试，自然会找到合这的时机。所以，一切的关键都在于，即刻行动！ 从以下这些问答中，希望能给还在彷徨的你一些启示。 Q1：孩子应该多大开始学英语？ 英语启蒙从孩子一出生就可以开始。

零到三岁阶段主要以「磨耳朵」为主，内容上可以选择《鹅妈妈童谣》（Mother Goose）、《欧美经典儿歌》（Wee Sing）等儿歌和童谣。两岁以前建议让孩子多听，两岁后就可以慢慢加入卡通片和阅读，因为太早用眼睛，父母都会担心对视力有影响。而且太小的孩子专注力有限，太早加入视觉的内容效果也不大。三岁以上，可以开始加入分级阅读系列和难度这中的绘本。 Q2：孩子完全不懂英语，磨耳朵或是看卡通会不会听不懂？ 从零开始，当然是听不懂也看不懂，所以要选择有趣又简单的内容。在磨耳朵阶段，培养对这种语言的基本认知比较重要，让孩子熟悉母语以外的另一种语

言，不必太追究对内容的理解程度。进入阅读和看卡通片阶段，有画面的配合，孩子基本上就能明白内容在讲些什么了。 Q3：到底是英国发音好还是美国发音好？ 这个问题没有绝对的答案，英音美音各有其拥戴。 从学习难易度来说，美式英语略微容易一点。有一种说法是，美式英语是英式英语的简化。因为发音上美式英语有四十四个音，而英式英语有四十八个。拼写上，美式英语中有些词是直接从英式英语简化而来，比如color（英式拼音为colour）。此外，英音的口腔开合度没有美音那么大，间单说就是你看美国人说话都比较夸张，英国人比较含蓄，以听音模仿来说，美音相对容易。 从资源丰富程度来说，美音资源相对更丰富一些。在幼儿阶段，BBC可提供的资源很丰富，十几岁的孩子有很多英音或有声书的YouTuber频道可选择。介于幼儿和青少年之间的孩子，美音的资源可能更普遍。 从社会认知来说，英式英语更显优雅和贵族气质，美音可能更亲民。除非家长对英音和美音有清晰的认知和辨识能力，并有明确的喜好来帮助孩子选择，否则，方便找哪种资源就选择哪种，哪种都好。 Q4：英音、美音混着给孩子听好吗？ 听儿歌和童谣阶段无所谓，进入看卡通片和阅读阶段时，我不建议英音美音混听。

幼儿英语启蒙 家长怎样正确配合(1)

幼儿英语启蒙家长怎样正确配合（1） 幼儿英语启蒙重在幼儿英语思维的培养。纯正的英文学习氛围对 幼儿英语启蒙很重要，尤其对于3-6岁的孩子来说，肢体语言让他们 更容易沟通和理解老师表达的含义，而不是用中文来教英文。 同时，幼儿学英语只有经过大量的输入(例如听力和阅读)，才能 更自信、大胆地输出(例如表达和写作)。也有专家指出过，“培养英语 思维最有效的方法就是营造浸入式语言环境。” 可在实际操作过程中，家庭的语言环境往往和课堂发生断裂， 那么如何更好地营造家庭英语学习环境呢?有过英语学习体验的人都 知道，课前预习和课后复习能够更大程度地提高课堂英语学习效果。 利用互联网技术将课堂向家庭延伸，帮助孩子更好地浸入在英语学习 氛围中不失为一个好办法。

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(完整word版)浅谈幼儿英语启蒙教育

浅谈幼儿英语启蒙教育 刘彩霞 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”，这完全体现了幼儿发展的全面观。幼儿成长早期是学习英语的最好阶段，此时开始进行英语启蒙教育，可激发他们内在的潜能。 一、当前幼儿英语启蒙教育中的常见问题 对于幼儿来说，他们对学习还没有一个很清楚的概念，绝大部分属于无意学习，因此更需要贴近生活，在游戏中学习，在生活中学习。目前，幼儿英语启蒙教育在幼儿园课程中，存在着过分学科化的倾向和问题：一是“听说”和“读写”倒置，在幼儿没有任何听说基础上，背单词、语法等，把语言当作知识来学，背离了幼儿双语教育的原则和目标，使语言学习变的枯燥乏味；二是听说读写平行状，让幼儿听一点、说一点、读一点、写一点，大大限制了语言信息的输入，实质上删除了感知语言的环节，急功近利；三是形式化的听说领先，当幼儿一接触英语就从说单词到句子、课文。这种做法使幼儿只能背诵课文中的简单句子，变化一点也许就不知所措，更无法表达自己的真实意图和想法，慢慢兴趣也就消失了；四是为了迎合家长迫切看到英语启蒙教育成果的心理，教师往往会把有趣的英语学习变成强迫学习和反复记忆，不恰当的评价使得幼儿内心容易滋生自卑感和恐惧感，并且处于焦虑、压抑的情绪状态中，进而影响幼儿身心的健康发展。 二、幼儿英语启蒙教育的适度目标 幼儿英语启蒙教育作为一门崭新的学科，具有许多规律和原则。它也是一种第二语言的启蒙教育，为培养双语能力打基础。教师应该根据心理学、语言学、教育学等领域的发展，来建构幼儿园英语启蒙教育的适度目标。一是培养幼儿学习英语的兴趣。幼儿园英语启蒙教育的成败，直接影响到幼儿日后学习外语的积极性和他们的语言发展。而兴趣对英语启蒙教育的成败又是至关重要的。因此，教师应用一切手段，激发幼儿对英语学习的浓厚的兴趣和不由自主的参与，如：小班可着重于培养幼儿对英语的兴趣、喜好；二是培养幼儿初步英语口语交际能力。语言是交际的工具，学会一种语言不仅要掌握其语言形势和语言规则，还要学会如何具体运用。幼儿园英语启蒙教育不能孤立地教授英语词汇、句型，而应教给幼儿活的语言，让他们知道谁在什么场合用什么语言对谁讲话，并在不同语言环境中初步学会英语交际的能力。为今后学习英语作初步准备。如：中班可侧重于培养幼儿正确的发音，掌握基本单词，进行简单对话。大班则可侧重于培养幼儿根据不同的情景，运用不同语言的能力。 三、幼儿英语启蒙教育的主要方法 幼儿年龄小，活泼好动，注意力分散，自制能力差的心理特点，决定了幼儿园英语启蒙教育不同于成人教学，不能孤立地存在，而应该与幼儿园的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域之间相互联系与融合，形成一个不可分割的整体。 （一）营造幼儿学习英语的环境和氛围。任何语言都是在一定的环境中得到发展的。幼儿学习英语像学习汉语一样，必须具有一定的环境。英语启蒙教育环境的创设，既要注意科学性，又要讲究艺术性，使幼儿置身于这样的环境影响中，

幼儿英语启蒙的四大教学方法

外教一对一https://www.sodocs.net/doc/8d11117271.html, 幼儿英语启蒙的四大教学方法 一、情境教学法 1.什么是情境教学 情境教学，教育学专家们还没有一个确切的定义，只是给出了一个这样的概括：情境是教师“人为” 创设的“典型场景”，是在教学和教育过程中创设的“有情之境”，是一种人为优化的典型环境。通俗点说，就是让所学语言在一个人为创设的环境中展现出来。 2. 汉普森英语情境教学法的功能及意义 1)在纯外教的教学指导下，无须翻译，孩子自行理解 2)实际应用，避免会说不会用 3)丰富课堂内容，激发孩子学习兴趣 4)情境教学，抓住孩子的心理特点 二、自然拼读教学法 汉普森英语的自然拼读课程是非常受家长和孩子喜爱的。该根据26个字母及字母组合本身所代表的音源，不学国际音标，而是训练学生具有建立其单词与发音之间的直觉音感，从而练就出听音能写，看词能读的超强能力。让您的孩子在短短2个月内掌握听说读写的直觉音感，激发孩子学习英语的兴趣，让孩子快乐的爱上学英语，轻松提高英语成绩。短短2个月，让孩子突破英语口语的难关，快乐的爱上学英语。 三、Phonics绘本阅读教学法 汉普森英语为了给幼儿更好的英语启蒙，特开设了Phonics绘本阅读课程，根据幼儿语音学习原理，通过在字母与字母间建立发音联系和拼读自然意识训练，成功拼读VC字母组合和CVC的单词，促使幼儿实现见词能读、听音会写，在准确发音、流利拼读的前提下，通过音词意三者的训练，熟悉高频阅读词汇，为今后的英语流利说和文章阅读打下坚实基础。 特色： 1、趣味横生的课堂编排：融合歌谣、游戏、故事等元素，充分激发幼儿的主动探知力; 2、丰富科学的学习内容：快速掌握26个字母组合拼读规律; 3、自主阅读绘本能力：利用拼读规律阅读绘本，实现见词能读，培养英语入门学习自信; 4、多能力培养：学习同一字母变体诠释和Phonics拼读规律内化过程，培养英文思维和形象思维能力。 四、游戏教学法

儿童英语启蒙到底有多重要

儿童英语启蒙到底有多重要在很多家长还在纠结要不要让孩子这么早接触英语时，我们从电视节目中看到的，却是另一番景象，很多星二代们英语极为流利。瑞思学科英语专家认为，这与他们及时掌握儿童英语语言敏感期高度相关。因为把握住了孩子学习语言的最佳时机，成就语言天才才能成为可能。 杨幂家的小糯米3岁，英语脱口而出；王中磊的儿子——威廉弟弟的英语简直赶超专八；黄磊女儿多多，英语更是流利得直接和斯皮尔伯格对话…… 你也许会说，这些明星的孩子大多数是上了收费不菲的国际学校，或者是父母本身英语水平就很高，发音很标准，孩子本身的英语学习环境就很好，普通家庭往往做不到这些？ 然而，事实并非完全如此，瑞思儿童英语专家称，这些孩子的家长们把握住了孩子学习语言的最佳时机，让孩子成为语言小天才成为了可能。让不仅引起网友纷纷感叹：“世界上最难过的事情不是没有学过英语，而是明明学了十几年的英语，并且拿下了英语六级证书，却不及王中磊儿子威廉的幼儿园英语水平…” 国外脑科学研究证实，孩子一出生就是语言小天才，可以分辨世界上全部约800多个音素，同时接触第二种语言会延长孩子的语言敏感期，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期。一方面，从幼儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；

另一方面，从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show出一口地道英语；而错过了儿童英语的启蒙敏感期，这个优势就不可能逆转了。因此，给孩子建立自信，再辅以同伴和老师的钦佩和欣赏，，很可能会激发孩子学习儿童英语的驱动力，以更好地激发孩子的小宇宙！ 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。 每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

幼儿英语启蒙教学方法

幼儿英语启蒙教学方法 幼儿具有爱玩、注意力不集中、认知能力不强，但学习能力和模仿能力较强的特点，幼儿时期是英语启蒙教学的关键时期。因此，教师要抓住幼儿心理和生理特点，运用合理有效的启蒙方法进行英语教学。 1.把握幼儿语言学习的黄金时期 “布罗卡斯区”是人类大脑中掌管语言学习的部分，在幼儿时期，“布罗卡斯区”相对灵敏，随着年龄的增大，“布罗卡斯区”就会关闭，再学习语言大脑就只会将其移存“记忆区”，使用时就没有幼儿时的灵活性。生活中固然存在错过幼儿英语启蒙期但仍然获得英语学习成功的例子，但是我们要认识到，随着人们年龄的增大，英语学习付出的努力就越多。因此，教师要把握好幼儿英语启蒙的黄金时期，根据幼儿的发展特点进行英语教学，促使英语启蒙教学的成功。 2.注意听力输入 学习语言需要经历两个阶段，即接收信息阶段和表达信息阶段。在接收信息阶段时，人们需要不断地听各种语句，锻炼辨别能力，感受语言的音律和节奏等。 幼儿在接触英语之前，大脑对英语知识是属于“空白”状态。但通过大量的英语听力输入，幼儿能逐步感受到英语的音律和节奏，促使幼儿潜移默

化地学习英语，所以在启蒙英语教学中，教师可以常用“磨耳朵”的教学方法，提高幼儿的英语学习效率。 3.设计符合幼儿心理的互动游戏 由于幼儿具有爱玩、好奇心强、注意力不集中等特点，教师试图让他们端坐在椅子上认真学习英语知识比较困难。因此，在幼儿英语启蒙教学中，教师可以通过设计一些符合幼儿心理的互动游戏，让幼儿在愉快和富有趣味性的氛围中学习英语。如教师可以通过“开火车”的游戏进行幼儿英语启蒙教学，由教师充当火车头，当“火车”开到幼儿面前时，他们就用英语报数，第一个幼儿报“one”，第二个幼儿报“two”，以此类推，直至最后一个幼儿面前为止。通过游戏教学，不仅能使幼儿学到英语知识，还能激发他们英语学习的兴趣。

49个幼儿英语启蒙细节多留意

49个幼儿英语启蒙细节多留意 科学研究表明：幼儿时期是孩子学习语言最关键的时期，也是最佳时期。 幼儿脑内的“布罗卡斯区”(即负责学习语言的部位)在语音辨别和模仿等方面非常灵敏，为学习第二语言提供了基础，使幼儿拥有学习英语的潜力。而随着年龄的增长，“布罗卡斯区”的灵敏性将直线下降。 除去一些基于美国生活场景的建议，剩下有49条是同样适用于非英语国家儿童的。这49条大致分为8个主题，希望对孩子们的英语启蒙有所帮助。 听&读，越早越好 1、给孩子大声朗读，任何时候都不算早。即使是小婴儿，也能通过声音、节奏等进行模仿学习。 2、让孩子多听，不但能提高孩子的记忆力，还能培养语感，了解语言的模式。 3、坚持每天阅读。可以开辟一个固定的时间：晚饭前或者睡觉前。时间短、频次高，有助于孩子养成阅读的习惯。 4、设一个专门的阅读角，有助于孩子集中注意力。 5、跟孩子轮流大声朗读，你一句我一句，更有乐趣。 6、增加其他知觉，让阅读不止通过听觉、视觉感受英语，比如：运用字母卡片、积木、图书等等，让阅读可触摸。 调动情绪，增加英语阅读乐趣 1、兴趣是最好的老师，对于孩子也一样。不管TA喜欢星星还是恐龙，给TA 读相关主题的书。 2、让孩子做明星！用孩子的名字替换故事中的英雄人物，这会让TA很开心。 3、如果孩子喜欢上了某个故事人物，一定要鼓励这种激情，跟孩子一起阅读你能找到的所有关于这个人物的书。 4、读有幽默感的书给孩子，增加阅读乐趣。 5、制作一个阅读成就表，写上孩子读过的书，激发孩子阅读的积极性。 6、通过游戏学语言。比如，一个人说:“我在想的。”另一个人一个东西，开头发音是'mmm'给出一个M开头的单词。父母和孩子可以交换着玩。 借助故事，代入是高效的学习方式 1、用图片帮助孩子理解故事。在听读文字之前，可以先和孩子一起看完所有图片，看图讨论这个故事可能讲了什么。有个大概的思路之后再进行听读，效果更好。 2、跟孩子讨论书中故事情节的发展，帮孩子理解故事中人物的选择。通过思考

小学英语启蒙到底有多重要

小学英语启蒙到底有多重要在很多家长还在纠结要不要让孩子这么早接触英语时，我们从电视节目中看到的，却是另一番景象，很多星二代们英语极为流利。瑞思学科英语专家认为，这与他们及时掌握小学英语语言敏感期高度相关。因为把握住了孩子学习语言的最佳时机，成就语言天才才能成为可能。 杨幂家的小糯米3岁，英语脱口而出；王中磊的儿子——威廉弟弟的英语简直赶超专八；黄磊女儿多多，英语更是流利得直接和斯皮尔伯格对话…… 你也许会说，这些明星的孩子大多数是上了收费不菲的国际学校，或者是父母本身英语水平就很高，发音很标准，孩子本身的英语学习环境就很好，普通家庭往往做不到这些？ 然而，事实并非完全如此，瑞思小学英语专家称，这些孩子的家长们把握住了孩子学习语言的最佳时机，让孩子成为语言小天才成为了可能。让不仅引起网友纷纷感叹：“世界上最难过的事情不是没有学过英语，而是明明学了十几年的英语，并且拿下了英语六级证书，却不及王中磊儿子威廉的幼儿园英语水平…” 国外脑科学研究证实，孩子一出生就是语言小天才，可以分辨世界上全部约800多个音素，同时接触第二种语言会延长孩子的语言敏感期，0-6岁是孩子学习语言和文字的最佳时期。一方面，从幼儿心理角度讲，小孩子的“语言自尊”尚未形成，自然就不会抗拒外语；

另一方面，从孩子发声学角度讲，孩子从小接触英语，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音，更能show出一口地道英语；而错过了小学英语的启蒙敏感期，这个优势就不可能逆转了。因此，给孩子建立自信，再辅以同伴和老师的钦佩和欣赏，，很可能会激发孩子学习小学英语的驱动力，以更好地激发孩子的小宇宙！ 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。 每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，九成以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

幼儿英语启蒙 动物主题1教案

Teaching Aims: 1.Learn the words: cat, dog, tiger, elephant, rabbit 2.Teaching Tools: 1. cards/two fans/blackboard Teaching Procedure: 1. Warm-up（5mins） a.Greetings(Introduction) write down(Yuki the ss’s neams) b. Sing a song(Hello Hello) c. Pick your sticker 2. Presentation(5 mins) T:What is it? K: T:It’s a cat. Cat.(Ask the ss to repeat one by one) K: T: What is it? K: T: It’s a dog. Dog.(Ask the ss to repeat one by one) T: What is it? K: T: It’s a tiger. Tiger.(Ask the ss to repeat one by one) T: What is it? K: T: It’s a rabbit. Rabbit.(Ask the ss to repeat one by one) T: What is it? K: T: It’s a n elephant. Elephant.(Ask the ss to repeat one by one) 3. Find it(A zoo Come and click one by one)(5mins) 4. Listen and find(5 mins)

剑桥儿童英语启蒙1-6单元

听力部分 一、听音写字母： 1、2、3、 4、5、6、 二、听音选单词： （）1、 A. kitten B. monkey C. rabbit （）2、 A. horse B. queen C. jacket （）3、 A. This is Sam. B. That is Ted. （）4、 A. I`m fine,thank you! B. I`m fine, too. （）5、 A. That`s all right. B.Thank you very much! 三、听音判断： 1、2、3、 （）（）（） 4、5、 （）（） 笔试部分 一、默写字母Aa——Rr 二、看图写单词：

三、选择 （）1、当别人问你How are you?时，你要回答什么？ A. I`m fine, thank you! B. Bye-bye! C. How are you? （）2、当别人对你说Thank you时，你要怎么回答？ A. Thank you. B. You are welcome. C.Thanks. （）3、当别人对你说I`m sorry时，你要怎么回答？ A.That`s OK. B. I`m sorry. C. You are welcome. （）4、当你打扰了别人时，你要说什么？ A. Thank you. B. That`s all right. C. Excuse me! （）5、假如你是Mary,你要怎么样用英语介绍你自己呢？ A. I`m Mary. B. Hello, Mary. C. She is Mary. 四、连线：(从B栏中找出与A栏相对应的答语) A B I`m sorry. Yes? Excuse me. You`re welcome. Thank you. I`m fine,thank you. How are you? Good afternoon. Good afternoon. That`s all right.

英语启蒙感悟(词汇篇)

英语启蒙感悟（词汇篇） 最近很少写东西了，工作一忙起来就会变得庸碌，而偏离初心。通过跟几位家长的交流，有一些感触和感悟，来分享一下。 很多大人对孩子的英语启蒙教育存在一定误区，主要是因为没有代入式思考，没有透过孩子的视觉，即现代人讲的大脑回路，去对待英语学习/习得。我们那辈旧式的英语学习方法是死记硬背，一板一眼，book=书，考试也通过了，但是培养出一堆讲哑巴英语的高分低能，结果是中式英语甲天下，不能与母语者顺畅交流，更不懂地道英语的内涵外延，也理解不了Ｓohelpme!的真正含义。 原因是我们没有培养起英语思维，当然这有历史原因，因为我们启蒙都很晚，思维模式已固定，加上没有正确的学习指引。 而现代的娃都有优越的学习条件，很多从婴少儿开始启蒙英语，正是培养英语思维的好时机。资讯发达的今天给大众提供了很多优秀的原版素材，但是我们很多家长偏偏要给孩子扣上中英翻译的高帽子。 我们不需要培养翻译人才啊(那些立志要把自己5岁娃培养成联合国翻译专家的家长请暂时屏蔽我哈)，孩子不晓得或忘了某物的中英互译其实不是什么大不了的问习题，恰恰是向你传达一个信息:别再要我翻译啦！ 很多人以为词汇教学是很简单的，写个单词，教个读音，再写个中文意思，完事儿。小孩子学新词讲究语境，也就是把该词用起来。教师通过准备的素材的相关性和层次性以激发孩子的兴趣，加深理解

及记忆。Ｊoe4岁，很喜欢鲨鱼，经常拖着本英文恐龙百科要我读，而且每次都读鲨鱼的那章。我都不回绝，但都想方设法教他点新东西。reptile这个词，他始终不知道中文含义是什么(应该是直到哪天我给他读到哪本中文书有讲爬行类动物的时候吧)，因为我只告诉他是somethingthatcrawlsonthebelly（在地上用肚子爬着走的），我想复习reptile这个词的时候，就问Ｗhatanimalisareptile?小脑袋就会想哪些是reptiles呢？他会举例crocodile,snake,lizard，或蹦出一个其它动物，我们再一起讨论这是否属于reptile。这个过程中他反复了单词的读音，理解了含义，动了脑子，拓展了词汇量，培养了英语思维。而这一切都不会发生，假如你用"reptile的中文是什么"来问他，他的答复将会只是三个字，爬行类。有趣的灵魂不见了。 兴趣是孩子最大的导师，所以找学习的切入口非常关键。什么牛津树，raz，Ｕsborne系列，都很好，但是假如用法不当，或孩子根本不喜欢，就会很难坚持下去，自然就没啥收效。 喜欢鲨鱼的Ｊoe积累的词汇比较片面，他会说megalodon,hammerhead,tigershark,baskingsharkandkillerwhale 等鲨鱼的品种，他还喜欢发掘机，所以工程车一类的也会说一些:excavator,bulldozer,steamroller,concretemixer&crane。美眉喜欢恐龙和变形金刚(一代)，她会说pteradactyle,triceratop,ankylosaurus,parasaurolophus,stegos aurus,brachiosaurus,transformers,autobot,dinobot&grimlock等等，都属于生僻词，但是我们不会因为不是高频词而不教他们，因为

学龄前儿童英语启蒙方法

学龄前儿童英语启蒙方法 我也知道孩子如果能够从小在英语环境中浸泡，那么可以省去很多力气。比如只要父母一方会英文，就可以营造双语环境，比如妈妈说英语，爸爸说汉语。只不过，说起来容易，做起来难啊。 所以大部分妈妈都有一个担心，听说孩子最好是在3岁前进行英语启蒙，现在我的孩子都过了3岁了，还来得及吗？ 其实也不用担心，咱们这一代父母不都是在10多岁才开始接触英语的吗？所以即使你的孩子像我们家一样都快5岁了，现在开始，仍然来得及。7岁以前都是孩子语言启蒙的黄金期。 那么问题来了，大家都关心的两个问题是： 1、如何让孩子对英语产生兴趣？ 2、如何让孩子可以坚持学习？ 今天Maggie就把自己最近3个月亲子英文启蒙的纯干货心得跟大家分享一下。如何让孩子对英语产生兴趣？ 我是在今年1月10号开始正式给乐乐做英语启蒙的，乐乐是真正的零基础。到现在为止，他掌握的单词量应该有100个左右，句子能听懂的我没有数，能够输出的大概有10句左右，不算多，但是最最重要的是，他现在对英语有很强的兴趣和主动性。这刚好也是我这几个月的最重要的目标。 学任何新东西，孩子的兴趣是第一位，不能为了追求短期效果而采取强迫、控制的手段，从而牺牲孩子的兴趣度。 孩子过了3岁之后，让他学习一门新的语言，孩子本能是会有一点抗拒的，因为他已经习惯了自己的母语，所以我们不能期待孩子会主动对英文产生兴趣。 我有一个朋友，他们家女儿4岁，妈妈给孩子报了英语启蒙培训班，有一次我们带着孩子一起玩，我听说他们家孩子在学英文，就想着正好两个孩子练习一下英文对话，乐乐问妹妹“what's your name?"，妹妹一句话也不说，然后我朋友说：她学了一段时间了，但是一句英文都没有听她说过，在家里也不愿意练习。 所以我们也不能期待把孩子送到一个英语培训班就能对英文产生兴趣。 好，咱们拉回来，因为今天我们的重点不是讨论把孩子送到哪个英语启蒙的培训班去，而是我们自己如何在家给孩子做好英语启蒙。 培养孩子对英语的兴趣度，咱们小白妈妈们可以从以下3个方面入手： 1、从孩子喜欢的事物开始 我在给乐乐做英语启蒙的时候，仔细回想了一下乐乐不到1岁的时候，我给他读中文绘本的经历。那个时候他对任何绘本都不感兴趣，直到有一天他看到有一本绘本上有吃的东西，从那一天开始，他就深深地爱上了阅读。 所以给乐乐做英语启蒙的时候，我并没有去遵循很多英语启蒙培训体系的教案和流程，而是先从乐乐喜欢的蛋糕、面包等食物以及他喜欢的香蕉、草莓等水果开始。 刚开始，我并没有着急地开始去听很多英文的儿歌，也没有给他读英文的绘本，就是每天带他去面包店买面包、蛋糕，一遍一遍地重复cake、bread。每天带他去水果店挑水果，一遍一遍地重复banana，apple，strawberry..... 不到1个月，他就能说很多和食物相关的单词啦。 2、从孩子喜欢的故事开始 乐乐最爱的动画片是peppa pig，刚好peppa pig有系列的英文绘本，所以我给乐乐的英文启蒙绘本也是从peppa pig开始，并没有从最简单的绘本开始。

在家进行儿童英语启蒙的好方法

在家进行儿童英语启蒙的好方法 少儿英语学习如何起步？随着英语学习越来越低龄化，而且少儿时期也是英语学习的黄金时期，家长们的培养孩子学英语的脚步越来越早，但很多主要是不知道如何才能在少儿时期给孩子英语学习开个好头，瑞思学科英语简单分享一些有效方法。 少儿英语学习最重要的是激发孩子的学习兴趣，所以在起步阶段也一定要以这个为标准制定学习计划，少儿英语学习在起步阶段有以下几点建议供参考：一：少儿学英语的起步阶段不须要学音标，更不要学语法。 初学时让孩子多听一些有趣的儿童英语歌曲，看一些英语原版的动画片，跟着汉普森英语的外教一对一的学习绘本和自然拼读，树立起对英语的初步懂得更好一些。 二：起步阶段不要背单词，也不要急于扩充词汇量 中国式的英语教学，广泛非常器重词汇学习。词汇量确切是学好一门语言的基本，但是英语学习孤立地背单词不是学习英语的好措施，特殊是毛病的背单词的方式，就是造成我国学生学不会英语的一个重要原因。只有当学生在完整熟习了语音，句子的组合和语言情势后，才干把注意力集中在扩展词汇量方面。可是中国的家长们对词汇量的过错认识会让孩子无意中受到过错地引导。 我们正身处信息爆炸的时代，网上各类信息充斥着我们的生活，要想找到准确实用的信息更是难上加难，不过没关系，经过小编的收集整理，马上让您免除烦恼！那么，就跟着小编探索一下吧~ 三：要注意培养孩子的思维方式。 瑞思做小学课程的时候第一个不是纯应试，也不是纯教口语，而是跟欧美孩子学一样的内容，先学知识和思维方式，再到能力完全对接。瑞思不是简单的语言学习机构，也不是考学的机构，更多的是像国际化教育的课后机构，灵活的时间安排可以接受中国的传统教育，也可以得到西方的同质同步的国际教育。瑞思的课程理念也是这样的，不是为了孩子纯粹的考分，分数只是出国的一个门槛，真正的托福考多少分跟他后期的学习关系并不大。 瑞思学科英语学术高级副总裁袁雪老师指出，孩子的软素质能力是很重要的。比如说我们看到很多的孩子出国之后不适应，甚至辍学的现象。大部分的孩子在课堂上不能适应国外老师的讨论方式，包括布置作业的方式，他习惯被告知而不是主动探索研究，在校园当中也找不到融入感，感觉在校园中像独行侠一样。因为他学的基础的知识和周围的小伙伴是不一样的，别人聊美国队长，蝙蝠侠之类的潮流文化和体育文化，他是插不进来的，包括别的孩子参加俱乐部的时候，他也不知道如何竞选这个俱乐部里面的成员，这个时候他会感觉很受挫。青春期的孩子是需要同伴的鼓励和支持的，这个时候他感觉自己被孤立，心里会很不舒服，所以不仅仅面临学业方面，他还有心灵、社交层的障碍。 因为我也是这个年龄段孩子的家长，我的孩子马上要上初中了，作为一个家

幼儿英语启蒙的关键点

幼儿英语启蒙的关键点 在国内日益注重英语学习的大环境下，无论是家长还是教育市场都日益重视幼儿英语学习。艾瑞数据发布的《2016年中国少儿英语学习现状白皮书》显示，近九成家长认为孩子应该在5岁前开始学习英语。瑞思学科英语在幼儿英语教育培训领域深耕十多年，并于2017年成功登陆美国纳斯达克，那么在幼儿英语培训方面有哪些经验之谈和英语教授秘籍呢？下面就来一一探究。 在二语习得界，理论假说争议颇多，但天赋说，即LAD（Language Acquisition Device）是被国际学界认可最多的，最为流行的。“LAD理论”认为儿童学会语言，就和种子会发芽开花一个道理，是内在机制的作用，在成人所提供的语言习得环境下，可以自然迅速地掌握一门或几门语言。而儿童所拥有的这种学习语言的天然的生理优势会在7岁后逐渐变弱，所以，0～6岁是公认的幼儿英语学习的黄金期。 此外，除了要把握住幼儿英语学习的关键期外，还要有正确科学的幼儿英语课程体系，才能让孩子在体系性课程培养中，顺利完成英语学习之路。美国著名教育家、心理学家布鲁纳(J.S.Bruner)提出了"螺旋式课程"(Spiral Curriculum)。螺旋式课程是以与儿童、青少年思维方式相符的形式，将学科知识置于课程的中心地位，随着年级的提升，不断拓广、加深学科的基本知识，使之在课程中呈螺旋式上升的态势。 瑞思学科英语课程完整、连续，在用英语学习学科知识的基础上，增加英语思维能力、应用能力的培养。瑞思课程不是靠一次简单学习就达到教学目的，而是根据孩子各年龄段的认知特点，不断加深运用。整体学习过程中，英语语言、学科知识、英语思维、应用能力如螺旋般提升。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。