你们家有几口人教案

《你们家有几口人》教案

一、教学教材：《新实用汉语课本》北京语言大学出版社。

二、教学课型：初级汉语综合课

三、教学对象：年龄在20岁左右的汉语初级水平的泰国留学生。

四、教学课题：《你们家有几口人》

五、教学目标：

（一）认知领域

1.通过对课文生词的学习，能够准确地掌握生词中实物名词、动

作名词、副词、介词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。

2.通过对课文语法的学习，能够掌握以下语法知识点：

(1)“有”字句的用法。

(2)“两”和“二”的区别与联系。

（二）技能领域

1.听：能够听懂社交场合中与课文内容相关的谈话，理解陈述性

表达的大意，抓住主要内容和关键信息；

2.说：能够复述和表演课文内容，话语自然流畅；

3.读：听完课文后，能够熟练的朗读课文，语音、语调基本准确，

自然流畅；

4.写：能够正确并熟练地写本课生词。

(三)情感领域

1.学生有使用本课生词和句型介绍自己家庭的愿望。

2.培养学生对中国特有的家族谱系的兴趣。

六、教学重难点

(一)掌握并运用重点词语：张、、口、一共、当然

(二)掌握重点结构：数词+量词+名词、……还有……、……和……

七、教学用具：生词卡片、照片、课文录音

八、教学时间：两课时（40分钟/课时）

九、教学步骤:

(一)第一课时

1.组织教学（2分钟）

跟同学们打招呼，询问学习情况，准备正式上课

2.新课学习

(1)导入新课（3分钟）

教师向同学们展示全家福照片，引出课文标题：你们家有几口人？

（３）整体认读生词(５分钟)

第一遍：教师领读，学生跟读。

第二遍：教师指某个生词，请学生读。

第三遍：擦掉词组，请同学读出生词并用改生词组词。

(４)生词演练（８分钟）

教师将手里的图片分散给学生，学生两人一组，一个学生就图片的内容用本课所学的生词提问，另一个同学用本课学过的生词回答。３.作业布置（２分钟）

(１)复习本课生词，写词课听写。

(２)完成课后练习４和练习６.

(３)预习本课课文内容，请将不认识的字词和不懂得句子画出来。４.板书设计：

（二）第二课时

１.组织教学(２分钟)

跟学生打招呼，询问作业情况，准备正式上课。

２.复习旧课

(１)生词听写（１０分钟）

请两个同学上黑板听写上次课生词，其他同学下面听写。听写完后另外请两位同学检查纠正，老师做重点词语的点拨和回顾，强调书写规范个笔顺。最后，师生齐读所有生词。

３.学习新课

(１)导入新课（３分钟）

以生词“家”为线索，引入话题：你们家有谁？你们家有几口人？

首先我们先看看课文中的“林娜”他们家是什么样子的。

(２)新课学习（２０分钟）

①教师示范朗读课文。（５分钟）

教师读第一遍，请同学认真听，听的同时修正自己的错误。

教师读完第一遍，强调以下读音问题：

Ａ：“是不是”中的“不”读轻声，不读四声。

Ｂ：“我看一下”中的“一”读二声“ｙí”，因为“一”在四声的前边。“一张贝贝的照片”中的“一”读四声，因为放在一声的字前边。和他一样的变化还有“不”。总结：一／不，在读一声和读四声的字前边读音要变:一，二，三声前变成四声，四声前变成二声。

举例:一般，一年，一口人，一次

Ｃ：爸爸、妈妈、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟等词语中后一个词都轻声。教师都第二遍：请同学们注意刚才老师指出的地方，纠正发音。

教师和学生齐读第三遍。

③课文讲解。（１５分钟）

请同两位同学分角色朗读课文。

教师重点讲解：

Ａ：“是不是”疑问句的标志。回答：是／不是．．．．．．

教师提问：ｘｘ这是不是你的笔？

Ｂ：你们家有几口人？回答：我们家有数词＋口＋人

教师提问：ｘｘ你们家有几口人？

Ｃ：我有妈妈，有一个姐姐和两个弟弟。

“有”字句:ａ我／我们＋有＋名词；我有时间／钱／朋友／家

还可以说：ｂ我／我们／我们家＋有＋量词短语；我有两个苹果；我们家有三口人”ｃ疑问句：你有没有男朋友？有没有．．．．．．回答：有／没有

教师提问：ｘｘ你有没有男朋友？

“和”：表示连接相当于“ａｎｄ”；爸爸和妈妈；姐姐和我

Ｄ：“还有谁？”“还有贝贝”

“还”：ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ；我们家有爸爸，妈妈还有我。

教室里有老师，还有学生。

教师问：ｘｘ你们家有你，爸爸，妈妈还有谁？

Ｄ:“当然是我们家的人”

“当然”：ｏｆｃｏｕｒｓｅ；回答疑问句。当然是／当然不是教师问：ｘｘ你是泰国人吗？当然是

ｘｘ你是中国人吗？当然不是

Ｅ:“他做什么工作？”

做什么工作：询问职业。回答：他是＋职业（医生／老师／学生）教师问：我是做什么工作的？

３.课后演练（５分钟）

①读课文，回答问题。

ａ他们在看谁的照片？

ｂ王小云家有几口人？他们是谁？

ｃ林娜家有几口人？他们是谁？

ｄ谁的名字叫贝贝？

ｅ林娜的小狗怎么样？

ｆ王小云家有小狗吗？

ｇ林娜有没有男朋友？

ｈ林娜的男朋友做什么工作？

４.作业布置

（１）分角色复述课文。

请学生按下面的角色设定复述课文：

我是王小云，我在看林娜家的照片，他们家．．．．．．

我是林娜，我正在给王小云看我们家的照片，我们家有．．．．．．(２)完成课后练习２句型替换、练习４会话练习，练习.

５.板书设计

《共同拥有一个家》-

《共同拥有一个家》- 年级：三年级 课题：《共同拥有一个家》 课时：一课时 一、教学内容： 本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SoS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析： 《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。

知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SoS儿童村。 技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点： 重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。 难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备： 录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。 六、教学过程： ㈠组织教学 师生问好 ㈡新歌教学 配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入 “在一个十分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 学生说一说自己的想法和做法。

幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》

幼儿园大班社会活动教案《我们是一家》 一、提示： 家是孩子们最熟悉的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶是孩子们最亲近 的人，通过活动，让孩子进一步熟悉自己的家，了解自己的家人，了解自己爸爸妈妈工作的辛苦，体验爸爸妈妈、爷爷奶奶对自己 的爱和关心。引发幼儿关心家人的情感，感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 二、目标： 1、懂得家人之【大班教案/daban/】间要相互关心，相互爱护。 2、感受家庭的温暖与美好，激发幼儿热爱家的情感。 三、准备： 短文《我们是一家》《我爱我家》歌曲磁带，各种手工材料和绘 画材料。 四、过程：

1、听歌曲《我爱我家》导入，提问：小朋友，你爱你的家吗?你 爱你的爸爸妈妈、爷爷奶奶吗?他们爱你吗?------幼儿自由回答。过渡：有个小朋友已经告诉我们了，我们听听他是怎么说的? 2、欣赏短文，老师诵读短文，引导幼儿欣赏。 3、谈话： ①、老师引导幼儿组讨论自己有家庭成员，以及其职业和每天做 的事情，问：小朋友们，你的家里都有谁?他们每天都做什么?幼 儿自由和同伴们说一说，老师来回指导，引导幼儿围绕主题进行 谈话。 ②、老师引导幼儿园集体谈话，请幼儿用日常谈话方式在大家面 前说一说自己对家人的感情。 提问：小朋友们，爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎么爱你的?你爱自己的 爸爸妈妈、爷爷奶妈吗?你用什么方式表达你对他们的爱?(教案出自：教案网)幼儿自由讨论，老师注意事项激发幼儿对家人爱的情

感，引导幼儿说出自己爱的表达方式，如：给爷爷奶奶捶背，给 爸爸倒水，帮妈妈择菜等。 ③、过渡：小朋友，我们今天就给爸爸妈妈、爷爷奶奶制作一个 小礼物来表达我们对他们的爱吧!你可能画一幅画，折一只小动物，也可以捏一个小泥人等等。 ④、手工制作：老师请幼儿自由选择材料。制成小礼物。 五、建议：激发对家人爱的情感，并想到用什么方式来表达自己 对他们的爱，可请幼儿表演爸爸妈妈、爷爷奶奶的动作，活跃课 堂气氛。

有的人教案(1)

《有的人》教学设计 教学时间： 教学目标： 知识与技能： 能正确、流利、感情地朗诵诗歌， 过程与方法： 通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。 情感态度与价值观： 1.培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。 2.教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。 教学重点：诵读诗歌，体会情感。 教学难点： 理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 课时安排：1课时 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、猜人名导入新课 1.师说生猜“他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他是中国文化的一面旗帜。”（课件出示） 2.1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝于上海“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。然而，我们真能忘记他吗？十三年后，诗人臧克家写下了《有的人》来纪念鲁迅先生

二、介绍背景、拉近距离 1．师：用浓缩的语言来表达自己的情感，这是诗的一大特点，因此，在学习这首诗之前，我们有必要先来了解一些有关这首诗的作者和写作背景，请同学们将你了解到的有关这首诗和当时社会背景的情况告诉大家 2．教师适当补充 三、初读诗歌，感知特点 1.教师范读全诗 2.学生自由朗读全诗，想一想：我能发现这首诗有什么特点? 3.小组合作，交流这首诗的特点 4.全班交流汇报 5.归纳总结：这首诗歌在表达上的突出之处就是运用对比和反复的手法诗的每一节都用了对比，把真的、美的、好的、和假的、丑的、坏的作了对比 四、品读诗歌，理解诗意 1.师：诗的小标题是《纪念鲁迅有感》，请大家快速默读全诗，找一找诗中哪些句子写出了诗人对鲁迅的纪念？ 2.同桌互相交流、相互补充 3.讨论以下问题： （1）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”诗句中两个“死”字、两个“活”字的含义有何不同？ 归纳点拨：前一个“活”是指“肉体的生存”，后一个“活”是指“精神的永存”；前一个“死”是指“精神死亡”，后一个“死”是指“生命结束” （2）“有的人俯下身子给人民当牛马”使你联想到了什么？ 归纳点拨：“有的人俯下身子给人当牛马”，使读者联想起鲁迅“俯首甘为孺子牛”的

《共有一个幸福的家》教案

《共有一个美满的家》教案 教学目标： 通过学习《共有一个美满的家》学生能用欢乐、开朗的情绪演唱歌曲，能体会少数民族音乐的风格特点，唱好二声部，知道学生用真诚的情感演唱歌曲。 教学重难点： 体会少数民族音乐的风格特点。 教学过程： 1、复习歌曲《我的妈妈叫中华》引出中华大家庭的话题，大家讨论多媒体显示：中国地图，56个民族在地图上的分配，演示各民族的风土人情。如：新疆的冬不拉，蒙古的马头琴、傣族的葫芦丝等。提问：你们还知道那些民族的特色？（学生解放交流） 2、新授歌曲《共有一个美满的家》。 （1）播放歌曲《共有一个美满的家》谈感受：听了歌曲后你有什么感想？（培养学生的民族意识） （2）跟琴哼唱歌曲旋律，分析歌曲的结构，学生分组活动后用图形表示表示出来。（ABA）3、重点练习难点节奏：“XXX”、“XXXXX”（引导学生用的语言创作这些节奏） 4、有节奏的朗读歌词，感受歌词所表达的内涵。思考：歌词中出现了几个民族？你们知道它们分别分布在我国的哪些地方吗？（介绍相关的资料） 5、用听唱法学会歌曲，教师及时指导唱得不好的地方。（注意切分音、一字多音及装饰音的唱法） 6、在熟唱歌曲后，教师指导学生进行歌曲处理。a、演唱形式的处理：A 齐唱——B领唱——A齐唱b、演唱情感的处理：指导学生用热情、奔放的情感演唱歌曲。

7、教学扩展 （1）分组为17——24小节分别创编出表现例外民族的歌词（要求按17——24小节原有的节奏创作，鼓励创作的与别人的不一样。） （2）汇报各组创编的歌词，学生自评、互评，教师小结。（根据学生创编的歌词，教师示范几段民族舞蹈动作，大家一起来学习） （3）放歌曲录音，学生在音乐伴奏下，唱着自己创编的歌词，跳着各民族的舞蹈，载歌载舞的表现歌曲。 （4）欣赏几首民族大团结的歌曲，如《爱我中华》等。 （5）谈感受：大家谈这节课的学习情况和收获，激发学生热爱祖国大家庭的情感。

你家有几口人教案反思

你家有几口人教案反思集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

第八课：你们家有几口人一课型：初级汉语综合课。 二使用教材：《新实用汉语》第1册。 三对象：初级水平英国大学生。 四教学内容： 第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。 数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。课后习题处理。 四教学目标： 1 知识目标： 掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2 技能目标： （1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。 （2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。 3情感目标： （1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。 （2）学会谈论自己的职业，院系。 五教学重点难点： （一）重点：

1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。 2 量词使用及搭配。 3 数字11-100的用法。 4 “几”和“多少”的区别。 （二）难点： 可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。 六教学方法： 1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。 2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。 3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。 4讲练结合、精讲多练，突出听说。 七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。 八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息） 九步骤和课时分配： 第一课时： 一、组织教学（2分钟）： 师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。 二、导入新课（5分钟）： 黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家有几口人。

有的人教案设计

有的人教案设计 教学建议 课文主题 “有的人”这个题目包含了诗中所写的两种人：即作者歌颂、赞美的是以鲁迅为代表的无产阶级革命战士，作者揭露、批判的是一切反动派。联系诗的副标题，我们可以看出这首诗是以歌颂、赞美为主旋律的。这首诗主要采用对比的写法，也就是把揭露和批判作为歌颂与赞美的一种反衬，在鲜明的对比中，抒发作者的感情。 思路结构 这首诗分三部分： 第一部分（第1节），作者开门见山，以两种对立阶级的人为代表，紧紧抓住参加鲁迅纪念活动感触最深的两点，即:鲁迅生为人民鞠躬尽瘁，死后人民怀念他，从对鲁迅虽死犹生的感受入手，提出了生与死的辩证观点。 第二部分（第2、3、4节），从两种人对待人民的不同态度的对比中，热情赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。第三部分（第5、6、7节），从人民对两种人的不同态度的对比中，抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的深厚感情。小结：第一部分是全诗的总纲，二、三部分就第一部分提

出的感触最深的两点分别进行解说和深入开掘，形成了以赞颂鲁迅鞠躬尽瘁为人民的伟大精神的抒情主线。 页 1 第 对比的写法 这首诗的每一节一反一正对比，使正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用： 一、生死价值的对比。 第l小节中，前一个“活着”指人还在社会上生活，“死了”是指其精神已死。后一个“死了”是指人已离开人世，“活着”是指其精神不死。反动统治者“活着”，不过是行尸走肉，毫无价值；革命者“死了”，却虽死犹生，精神永存。 二、对待人民群众态度的对比。 第2一4小节的前两句都写反动统治者对待人民群众的态度： A、骑在人民头上，作威作福； B、不知羞耻地为自己歌功颂德，妄想“流芳万世”； C、残害人民，养肥自己。 诗的后两句都写像鲁迅这样的人对待人民群众的态度： A、“俯下身子给人民当牛马”； B、“情愿作野草，等着地下的火烧”，意思是愿把自己的一切贡献给革命事业。 C、他活着为了多数人更好地活。

三年级音乐下册 第二单元《共同拥有一个家》教案 苏少版

三年级音乐下册第二单元《共同拥有一个家》 教案苏少版 一、教学内容：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SOS儿童村，学习手语。 二、歌曲分析：《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。歌曲为四四拍，旋律委婉。全曲分三个段落，均由两个乐句构成。第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。 三、教学目标： 1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。 2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。

3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。 四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。 五、教具准备：录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。六、教学过程：㈠组织教学师生问好㈡新歌教学 1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。突然。路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？” 2、学生说一说自己的想法和做法。 3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。） 4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。

你家有几口人教案+反思

第八课：你们家有几口人 一课型：初级汉语综合课。 二使用教材：《新实用汉语》第1册。 三对象：初级水平英国大学生。 四教学内容： 第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。课后习题处理。 四教学目标： 1 知识目标： 掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2 技能目标： （1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。 （2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。 3情感目标： （1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。 （2）学会谈论自己的职业，院系。 五教学重点难点： （一）重点：

1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。 2 量词使用及搭配。 3 数字11-100的用法。 4 “几”和“多少”的区别。 （二）难点： 可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。 六教学方法： 1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。 2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。 3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。 4讲练结合、精讲多练，突出听说。 七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。 八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息） 九步骤和课时分配： 第一课时： 一、组织教学（2分钟）： 师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。 二、导入新课（5分钟）： 黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家有几口人。

有的人教案_教案教学设计

有的人教案 教学目标 1.知识与技能 ⑴理解诗歌中所表达的“活”与“死”的深刻含义。 ⑵把握这首诗运用对比、反复抒发感受的写法。 ⑶品味诗歌形象、意味深远的语言。 2.过程与方法 反复诵读,加强学生个性化的情感体验,从而带动对诗歌的理解品析。 3.情感态度与价值观 体会作者强烈的爱憎感情,树立正确、高尚的人生观、价值观。 教学设想 ㈠教学重难点 1.重点 ⑴对比的手法。 ⑵形象的语言,深刻的哲理。 2.难点 对两种人生态度的认识,对人生意义的参悟。 ㈡课时安排1课时 ㈢手段多媒体辅助教学 教学过程 ㈠链接生活,入其境。

1.播放视频。 2.教师导语。 ㈡诵读揣摩,感其情。 1.播放朗读录音。 2.学生自由诵读(要求把握节奏、重音等,读出抑扬顿挫)。指名朗读。 3.感受诗中激情。 你刚才是带着怎样的感情来朗读的? ㈢捕捉品味,明其意。 1.诗歌副题为“纪念鲁迅有感”,请在诗中找出暗指鲁迅先生的诗句。 2.进而回忆鲁迅先生一生中重大的转折事件,感悟鲁迅先生伟大的人格力量。 3.捕捉诗中的意象,品味富有表现力的语言。 诗歌是用具体的形象思维的,读诗要抓住意象,闭上眼睛,有哪些感受最深的形象浮现在你的眼前? ㈣联想延伸,悟其理。 1.诗的副标题为“纪念鲁迅有感”,为什么以“有的人”为主题? 2.在历史或现实中,有许多流芳百世、永垂千史的人物,这首诗唤起了你的哪些联想? ㈤激情诵读,抒其志。 学生设计中选方案: [方案1]女生齐读每节诗的前两句,男生齐读每节诗的后两句。

领会诗中的对比、反复手法。 [方案2]领读第一节,女生齐读后六节的前两句,男生齐读后六节的后两句。领会诗的总分结构。 [方案3]领读第一节,女生齐读二、三、四节,男生齐读五、六、七节,对应朗读,明确诗中的对应。 老师设计[方案4]教师诵读题目、作者,一女生领读第一、二、三、四节的前两句,一男生领读第一、二、三、四节的后两句,然后女生齐读五、六、七节的前两句,男生齐读五、六、七节的后两句,最后全班齐读第一节。

幼儿园中班音乐教案《我有一个幸福的家》

幼儿园中班音乐教案《我有一个幸福的家》幼儿园中班音乐活动教案：我有一个幸福的家 教师： 活动目标： 1.学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。 2.尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。 3.初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉 悦感受。 活动准备： 三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。 活动过程： 一、问好导入，感受旋律。 1.用唱歌的方式来问好。 师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你 好，你好，封老师你好~2.倾听旋律。 师：今天来了快乐的一家人，听，爸爸唱着快乐的 歌来了！看，美丽的妈妈也来了!还有谁来了？（小朋友，宝宝）他们给小朋友带来一段好听的音乐，你们想听吗？ 你听完这个旋律有什么感觉？ 二、倾听操作，熟悉歌词。 1.倾听清唱，初步感受歌曲。 师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。

我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。 2.提问：歌词里面唱了什么？谁来说说？（我有一个家，爸爸妈妈还有我，天天笑哈哈，爸爸去挣钱）师：爸爸去挣钱是说出来的还是唱出来的？（说出来的）那我们一起来说一说。爸爸挣钱可是很神气的，我们要很神气的来说一说。那妈妈呢？ 3.幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。 师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。 4.展示图谱、纠错，表述歌曲内容。 师：小朋友都已经排好了，那我们怎么才能知道排的对不对呢？（唱歌）那老师来唱，你们用火眼金睛来看一看哪里排错了，好吗？ 师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？ 三、多种形式，学唱歌曲。 1.跟随音乐初步学唱。 师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）2.尝试用

第17课你家有几口人

第17 课你家有几口人 一、教学对象： 汉语初级班的学生，已经初步掌握拼音的拼写和部分 日 常用语。 二、使用教材： 跟我学汉语》（印尼语版，人民教育出版社） 三、课型： 精读课四、教具： 照片，字词卡片，PPT 演示。 五、教学内容： 复习第16 课学过的生词和课文，学习第17 课的 新词、 语法点以及中国的家谱血缘关系网。 六、教学目的： 1、掌握新学生词（“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等）的读音、写法、意思以及修饰对象和范围。 2、理解语法点（疑问代词“几”，量词“ 口、个、只”， 反义词“大、小”等）的用法意义。

3、了解中国独具特色的家庭血缘关系网。

七、教学难点与重点： 1、复习疑问代词“几”，量词“口、个、只”，反义词“大、小”的一般用法。 2、中国家庭血缘关系网。 八、课时安排： 两个课时（90 分钟）第一课时： 1.重点复习上一课所学过的生词、对话以及语法点，例 如生词“ 商店”“ 请 问”“要”“住”“在”“好”“马上”，语法尤其 是数量词的用法，以便在新课的学习当中更好的理解，并适 时引领新课的内容及生词的学习。 2.预习新课的生词，开始学习本课的内容。 第二课时： 1.重温本课的生词和内容，重点讲解本节课的难点和重 点语法。 2.全面检查本课的生词、内容和语法，并做练习以加强 记忆和理解。 九、教学步骤：第一课时： 一、组织教学（5 分钟） 1、学生老师互相问候。 2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。

二、复习上一课（15 分钟） 1、复习生词：老师点同学在黑板上听写，其余学生一起默写生词，结束后由学生指出黑板上字词的错误并改正，最后老师领读，完成对生词的复习。 2、复习课文内容和语法点：老师走到学生中间，以聊天或者 对话的形式复习上一课所出现的句子和对话，并以造句和举例等方式提问语法点，查看掌握的情况。 3、再一次检查同学们对上一课的掌握情况，对依然有疑问的知识点给出补充。 三、导入新课。（10 分钟） 利用PPT向同学们展示一张全家福照片，然后问同学们 这张照片当中各个人员的称谓：“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”，并指出中西方对家庭成员称谓的不同之处，请几个同学给大家介绍他的家庭成员。 四、学习生词。（15 分钟） 1、领读生词。 2、逐个讲解生词的意思及其修饰范围和对象。 3、重点讲解个别重要或者难懂的字词。例如： 口(k W）:量词，通常需要和数词连用，其后跟一些特定 的名词，跟上一课讲解的数量词的用法一致。 人(r印）：集体名词，可单用，也可用复数形式。 还(h di）:副词，具体为重复副词，表示没有结束，有另 外一个或几项。 大（d① 小（xi ao）:形容词，一般修饰名词，这是一对反义词。（两个意义相反或者相对可以构成反义义项的词，就叫做反义词）。

【公开课教案】《有的人》教学设计

20.《有的人》教学设计 教材分析： 《有的人》写于1949年11月1日，是作者在新中国成立后，为纪念鲁迅逝世13周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。作 者说过：“对于这样一位巨人作全面的歌颂，那是很难下笔的。我只 是概括地从生前为人民奋斗牺牲而不想到个人，在他死后，人民热烈纪念他这两点上来表现的伟大。”“为了加强、突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇用了对比的表现方法，题目不写做纪念鲁迅而叫做‘有的人’。”这首诗以《有的人》为题，是对全诗内容所作 的揭示和概括，它蕴涵着深意。诗的第一节即第一部分，诗人揭示了 这种深刻含意的具体内容，精辟地概括了人生的意义：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”作者热情颂扬了鲁迅先生战 斗而伟大的一生。 这首诗歌是臧克家为鲁迅逝世十三周年而作，不仅仅是单纯怀念 鲁迅，而是通过与有的人的对比阐扬了一种人生哲理，容入了作者的爱憎感情。学习时，要通过反复的诵读、揣摩、品味，把握诗人感情 的脉络，学习诗歌中运用的对比手法。 学情分析： 学生刚刚步入六年级的学习，对现代诗歌的学习经验还不充足， 在理解诗歌的含义也有困难，尤其是这种跨时代的经典诗歌，在学法和朗读方法上都需要教师去引导，所以指导朗读是本课的重点，应让学生在多种方式的诵读中品味诗歌的韵律美和作者所表达的情感。 设计理念： 诗歌是一种美，而美的传递方式应该是一种熏染而不是一种解 析。我认为小学诗歌的教学不应该单单停留在词句的分析和诗句的理 解上，而是通过诵读让学生感受到诗歌的魅力，产生亲近诗歌的欲望。这样就让诗歌教学的课堂少了一些理性，多了一些感性，少了一些教化，多了一些欣赏。老师自始至终释放着自己的诗情去召唤学生的诗情，引领学生走在亲近诗歌的道路上。

(完整版)家庭礼仪教案

家庭礼仪教案 教学目标：了解和掌握家庭称谓礼仪及家庭成员 教学重点：能够在家庭、正确运用礼仪规范。 教学难点：认识到在家庭礼仪规范并重视及遵守这些礼仪规范。 教学方法：讲授法、情景教学法、小组讨论法。 教具：多媒体 课时：2课时 教学过程： 一、导入 家庭是学习举止礼貌的好场所。如果你的孩子成人后有良好的举止，这会使他们更加惬意舒适。 ——索菲娅·罗兰礼尚往来。往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 ——《礼记·曲礼》家庭礼仪指的就是人们在长期的家庭生活中，用以沟通思想、交流信息、联络感情而逐渐形成的约定俗成的行为准则和礼节、仪式的总称。它包括家庭称谓礼仪、家庭成员礼仪和家庭间的交往礼仪。 二、讲授新课 1、家庭称谓礼仪 亲属称谓指的是人们由于亲属关系而得来的名称。在亲属之间的实际活动中，首先要把称谓搞清楚。如果去见一个亲属，连如何称呼也弄不清，那不仅自己会很尴尬，对方也会不悦，这是不懂礼节的表现。 在日常生活中，对自己的亲属，一般应按约定俗成的称谓称呼，如“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”“哥哥”“姐姐”等。但与外人交谈时，对自己家属的称呼，应采用谦称。比如，称辈分比自己高的亲属，可在称呼前加“家”字，如“家父”“家母”“家兄”等；称辈分比自己低的亲属，可在称呼前加“舍”字，如“舍弟”“舍妹”“舍侄”等。

对他人家属的称呼，应采用敬称。对长辈，应在称呼前加“尊”字，如“尊母”“尊兄”等；对平辈或晚辈，应在称呼前加“贤”字，如“贤弟”“贤妹”等；在亲属的称呼前加“令”字，一般不分辈分与长幼，如“令堂”“令尊”“令爱”“令郎”等。“愚兄”是一种表示自谦的客气语。 随着生活的演变，亲属间的相互称呼已逐渐趋于简单化，过去那种复杂的称谓正慢慢地被淘汰。现代生活中常用的称谓如表4—1。 2、家庭成员礼仪 家庭成员礼仪是家庭成员在家庭生活中处理相互关系的行为规范与准则。父母善待子女，晚辈尊敬长辈，家庭关系更加亲密。兄弟姐妹之间互相帮助，礼貌谦让，家庭氛围更加融洽。 (1)父母子女相处的礼仪 ①、父母与子女相处的礼仪 父母的文化素养、性格爱好，对于子女的自我控制能力、思维想象能力、求知欲，等方面的发展，有着相当大的影响。日常生活中，我们经常听到这样的话，“××和他爸爸说话的语气一模一样”。父母的言行举止，往往对子女起着潜移默化的作用。孩子身上总是刻有父母影响的痕迹，他们对父母的一言一行、一举一动都看在眼里，记在心上，甚至加以模仿。 父母是孩子的第一位老师。父母在孩子面前以身作则，为孩子树立一个可以信赖、可以效仿、可以直接感受到的好榜样，非常重要。任何时候不要对孩子撒谎；孩子在场时，父母不要吵架；不要用其他孩子的优点责备自己孩子的不足；善于观察和赞扬孩子的优点。 父母对子女的教育要掌握一定的方法，不能过分溺爱，也不能过分严肃。对孩子进行必要的批评，也是创造良好的家庭环境、教育子女健康成长的手段。但批评要讲究方法，选好时机；没有弄清事件真相时，不要盲目批评孩子，以免冤枉孩子；不要当外人面批评子女，会伤害孩子的自尊心。 父母与子女之间应保持一种亲密无间的关系。父母应尽量缩短代沟的距离，不要找任何借口忽视孩子，要挤时间和孩子在一起；要相互了解、相互理解；要提高家庭透明度，把问题公开，使子女了解家长情况，让子女感受到尽管他是孩子，但是他是家庭一员，使他们从小树立起对家庭的责任感；鼓励孩子在挫折

幼儿园大班语言教案《我们都有一个家》有反思

幼儿园大班教案《我们都有一个家》含反思 大班教案《我们都有一个家》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿结合自己所了解的动、植物、生活中已有的经验创编诗歌，发展幼儿的创造力和语言表达能力，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义,运用已有生活经验的积累丰富词汇，培养幼儿热爱家园、保护地球的情感，快来看看幼儿园大班《我们都有一个家》含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义,运用已有生活经验的积累丰富词汇。 2、引导幼儿结合自己所了解的动、植物、生活中已有的经验创编诗歌，发展幼儿的创造力和语言表达能力。 3、培养幼儿热爱家园、保护地球的情感。 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动重难点： 为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围，引导幼儿积极、勇敢地说。 引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编活动。 活动准备： 象形字（家）、汉字家、背景图（花园、天空、北极、小溪）、动物贴图、磁带、幼儿人手一张图片 活动过程： 一、出示象形字（家），延伸至汉字家。 1、让幼儿知道象形字是古代的一种记录文字的方式。演绎汉字家的故事（家上面的一点就像房子的顶，这里是房子，这一横是房梁。一个人、两个人、三个人，有小孩，有大人，团团圆圆幸福的围坐在一起），学习新字：家。 2、请小朋友说一说刚才老师用什么词形容家。幼儿用优美词汇形容家，运用积累的生活经验丰富词汇，为幼儿用优美词汇仿编诗歌作好铺垫。 3、引导幼儿理解“家”的含义。 4、小结：动物有家，植物有家，我们也有家。让我们感到很舒服、很自由自在、很安全的地方就是我们的家。 二、导入诗歌 1、出示挂图一（花园），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。 幼儿：这是美丽的花园、蝴蝶的家（老师将准备好的蝴蝶，飞到了花园里），美丽的花园是蝴蝶的家。 2、出示挂图二（天空），提出问题，这是那里？它是谁的家？启发幼儿用优美的词汇说一句话。 幼儿：这是蔚蓝的天空、云彩的家（老师将准备好的云彩，飘到了天空），蔚蓝的天空是云彩的家。

你家有几口人教案反思

你家有几口人教案反思标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

第八课：你们家有几口人 一课型：初级汉语综合课。 二使用教材：《新实用汉语》第1册。 三对象：初级水平英国大学生。 四教学内容： 第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点 句。 数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”， “二” 和“两”。课后习题处理。 四教学目标： 1 知识目标： 掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2 技能目标： （1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。 （2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。 3情感目标： （1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。 （2）学会谈论自己的职业，院系。

五教学重点难点： （一）重点： 1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。 2 量词使用及搭配。 3 数字11-100的用法。 4 “几”和“多少”的区别。 （二）难点： 可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。 六教学方法： 1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。 2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。 3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。 4讲练结合、精讲多练，突出听说。 七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。 八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息） 九步骤和课时分配： 第一课时： 一、组织教学（2分钟）： 师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。 二、导入新课（5分钟）： 黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟

部编小学语文有的人纪念鲁迅先生教学设计

部编小学语文有的人纪念鲁迅先生教学设计 一、课文内容分析 这首诗是1949年11月1日鲁迅逝世13周年时，臧克家为纪念鲁迅而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。这首诗不仅表达了对鲁迅的怀念，而且通过两种“有的人”的对比，批判了那些“骑在人民头上”的统治者和压迫者，热情歌颂要像鲁迅先生学习，做真正有价值的人。 通篇采用对比的表现方法，以凝练的语言，揭示了生命的意义在于全心全意为人民服务，在讴歌鲁迅的同时，启迪人们向鲁迅学习，为人民俯首甘为孺子牛。本诗主题鲜明，富于哲理，既能陶冶情操，又能给人美好的艺术欣赏。 二、学情分析 处在小学高年级段的学生，正是初步树立人生观的启蒙阶段，而这首诗歌语言朴素，感情深沉，蕴涵着丰富的人生哲理，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，并号召人们做真正的有价值的人。这对学生树立正确人生观有着深刻的教育意义。 在本单元前几篇课文学习的基础上，继续借助相关资料，引导学生对比朗读，以读代教，让学生在读中品味，读中感悟，两种完全不同的人的行为以及他们的不同的结果，从而进一步去感受鲁迅先生的爱憎和人生理想。 诗中有许多句子都与鲁迅的人品和文章有联系。因此，在教学本课时，我注意结合本单元学过的课文，如《我的伯父鲁迅先生》来理解课文，做到温故知新。同时启发学生思考，让他们学有所得。 三、教学目标 1.能有感情地朗诵诗歌，初步感受诗的魅力，并感悟本诗包含的深刻哲理，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

2.能借助本单元的课文和相关资料，感受鲁迅的人物形象。 四、教学重点和难点 重点：有感情地朗诵诗歌，感悟本诗包含的深刻哲理。 难点：借助本单元课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象，懂得“生”与“死”在本诗中的特殊含义。 五、教学过程 环节一：介绍鲁迅，导入新课 1.出示【课件1】鲁迅画像，引入：通过这一单元的学习，我们认识了鲁迅，谁能用两句话来描述一下这位老人？ 2.你对鲁迅了解多少？结合本单元学过的课文谈一谈。（在学生述说的基础上老师进行补充，并出示相关简介） 3.导入：同学们，鲁迅先生自1936年10月19日离开我们已经很多年了，这么多年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处。相反，他的名字就像沙里的珍珠，随着时间风沙的流逝而更加光彩夺目。这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》(板书) 【课件2：课题】 【设计意图】以介绍鲁迅来导入新课，为课文接下来的学习做了铺垫。 环节二：引导朗读，初悟诗情 过渡：现在先让我们把这首诗读一读吧。 1.出示画好节奏的诗句【课件3】。

发展汉语 初级综合1 第五课：你家有几口人_教案

教学目的和要求：1、数字的表达。2、理解并掌握量词“个”、“口”的用法。3、会介绍人的职业。教学重点：1、“几”和“多少”的区别2、“两”和“二”的区别 教学方法：听说法、提问法、复述法 教学过程： 一、介绍及代入 Welcome everybody come here, I’m Alice,I am very glad to be here with you and I hope you can enjoy yourself in my class. 同学们好，很高兴认识你们，这是我的名字，以后大家可以叫我李老师。好，我们先来看一下今天的学习目标。 第一数字的表达第二语音Phonetics 第三生词第四课文第五汉字Characters 二、讲练新课 1、数字的表达 复习数字的读法 课堂活动数字组合游戏 2、语音： ?注意课本上的双语解释bilingual annotation， ?跟读please read after me. 3、生词 词性涵义朗读 “家”，这是一个名词，英文表达为family, please read after me 家again 家 4、课文 课文一领读讲解 课文二朗读提问 难点讲解： 1、“几”和“多少”的用法区别：“几”用来询问十以下的数量，“多少”用来询问十以上的数量。Both are used to ask about a quantity,“几”is used when the number is less than 10,while“多少”is used when the number is more than 10. 2、“二”和“两”的用法区别“二”is used when counting a number“两”is used in front of a measure word. 5、汉字 本课我们学习4个基本笔画basic strokes和两个结构类型Types of structures 卡片标记 三、布置作业： 1、复习本节课的内容 2、完成【练习】部分

《人有两件宝》 教案教学设计

《人有两件宝》教案教学设计教学要求 1．学会9个生字和4个词语，认识7个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3．知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。 教学重点 教学重点是学习生字新词，指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑要并用才能有创造。 教学难点，有些词句不容易理解。 课前准备 1．收集课外活动照片、绘画作品，出一次专栏。 2．生字卡片；课文朗读的录音带。 教学时间 2课时 教学过程 一、揭示课题，启发思考 1．板书课题：11 人有两件宝 课题中两个字没学过，谁会读？（指名读）请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。 “两件宝”也可以说两个宝。“件”是生字，左边是＿（生：单人旁），右边是＿（生：一个牛字），一个人牵着一头牛，

这个字就是“件”，一件衣服、一件事情的“件”，也是这个字。2．课文是一首儿歌，是根据我国著名的教育家陶行知爷爷的《手脑相长歌》改编的。 3．读到课题，你们想知道些什么？（启发学生学会提问。）二、范读课文（或放课文朗读的录音） 听老师读课文后，知道这两件宝是什么？ 三、初读课文，自学生字词 1．凭借汉语拼音读两遍课文。 2．读课后生字表（一）和表（二）中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成词读一读。 （教师巡视、辅导，了解自学情况。） 四、检查自学情况 1．出示带有拼音的生字卡片，指名认读。 双手事情创造（注意带点字都翘舌音，“情”为轻声。）思考做工才能（注意带点字都是平舌音,“能”是后鼻音。） 劳动两件宝办不到 2．指名读课文。（从差到好，不同层次3－5名，注意读准生字的字音，“不”的不同读音) 3．齐读课文。 五、以问促读，熟悉课文 1．课文有3句话，第一句说什么？

(完整版)《依法保护人类共有的家园》教案

《依法保护人类共有的家园》活动型教案内容标准 知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。 （二）能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。 （三）知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。 教学内容分析 本课是“关爱大自然保护大自然”的第二课时，前一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。 “关爱大自然保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。 第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。 第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。 环保执法情况调研组；第三组，环保行动落实情况调研组。各小组自行推选组长，负责组员的分工与协作，汇总本组的调研成果。

小班音乐教案《我家有几口》

小班音乐教案《我家有几口》 活动目标： 1.熟悉歌曲旋律和歌词内容，学习用说唱的方式演唱歌曲。 2.借助图片理解歌词内容，学习根据用反复的方法演唱。 3.能准确地说出家庭成员的称呼，感受家庭生活的幸福。 4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5.感受音乐的欢快热烈的情绪。 活动重点： 熟悉歌曲旋律和歌词内容 活动难点： 学习根据图片用反复的方法演唱。 活动准备： 1.有手口一致点数1-5的经验。 2.小兔子一家的照片，事先对自己家庭照片中的人进行过认识和点数。 3.幼儿用书：《我家有几口》。 4.音乐音频。 活动过程： 一、复习歌曲《小板凳》。 教师弹奏前奏，幼儿说出歌曲名。 师：听听看这是什么歌曲? 在教师的引导下，幼儿回忆《小板凳》的表演动作。 师：动作跟着做起来。 师：我们来做做小小演员，将《小板凳》完整表演一遍。 二、欣赏教师范唱歌曲《我家有几口》，初步理解歌曲内容。 1. 教师出示小兔一家的照片，引导幼儿观察小兔家有哪些成员，同时启发幼儿用扳手指的方法进行计数。 师：这是谁的一家?他们是谁呢?小兔家一共有几口人?(引导幼儿先握拳，然后说一个人伸一个手指头，最后说出总数) 2.教师以“小兔”的口吻演唱歌曲。

师：嘘!我们来听听看小兔子是怎么说的? 教师清唱歌曲。 师：小兔子唱了什么?有哪些人?小兔家一共几口人? 3.教师再次范唱。 师：老师还想唱一遍，请小朋友跟着老师一起哼哼。 三、学唱歌曲《我家有几口》，学习说、唱结合的演唱形式。 1. 以“帮小兔子数一数”的情节，引导幼儿完整跟唱，学习歌曲。 师：小兔子怕自己会数错，想请小朋友们一起帮忙数一数，请出我们的拳头来帮帮忙。(请大家把手握成拳头开始数2边)。 根据幼儿的困难进行重点练习(如边唱边手口一致的扳手指点数家庭成员等) 2.引导幼儿注意歌曲最后一句说、唱结合的演唱形式。 师：歌曲最后一句和我们以前唱的歌有什么不一样? 教师指导幼儿学唱最后一句，初步学习说、唱的节奏。教师用体态动作提示说的节奏和时值。 3.教师完整演唱或播放音乐磁带，鼓励幼儿参与演唱最后一句。 四、创编歌词内容。 1.教师出示幼儿用书《我家有几口》，幼儿尝试看图自由、完整演唱。 师：小兔子一家真幸福，这里也有个小朋友，我们来看看这个小朋友家有几口家?我们来帮他唱一唱。 2.教师引导幼儿讨论：如果家里人很多该怎么办? 师幼一起尝试将家庭众多人口(称呼词)用反复的方法唱进歌曲里。 师：我们小朋友也有家人，我们回家可以和爸爸妈妈一起唱唱自己的家。 教学总结： 我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。