文体学的教案,
■Course: English Stylistics
■Time: Sep.6-30
■Course material: English Stylistics: A New Course Book《新编英语文体学教程》董启明编著外语教学与研究出版社
■Teaching procedure: Part One Theoretical Preliminaries(理论预备) and Major Varieties（主要变体）of English
Chapter 1 Style and Stylistics
1.1Introduction
1.What is Language? And in which aspects of language does stylistics focus on?
A. Language is the primary object of the study of linguistics, and linguists construct theories of language in general or of particular languages from differing points of view. The discussion of the concepts of style should focus on some essential aspects of language on which most linguists agree.
B. Language is viewed as a system of different types of linguistic organization such as phonology, syntax and lexicon. The English language consists of its pattern of sounds, sets of grammatical rules and a large body of vocabulary.
C. Language is also a social phenomenon, or institution, whereby people communicate and interact with each other. A language of a particular society is part of the society’s culture. Language activities operate within social activities. The language of a participant in a social activity reflects his social characteristics (such as his status, ethnic group, age and sex). It also reflects his awareness of the various factors of a social situation in which he finds himself. He should adjust his language in accordance with the medium of communication (speech or writing), the setting (private or public), the relationship with the addressee (in terms of the degree of intimacy or social distance), and the purpose (to inform, to persuade, etc.).
2. Varieties 变体of Language(variety=style)
A. Varieties in relation to regions---- British/American English
B. Varieties in relation to media----Spoken English/Written English
C. Varieties in relation to attitude----degrees of formality/politeness/ impersonality/accessibility
D. Varieties in relation to social factors----Women’s English/Black English/Taboo and Euphemism
E. Varieties in relation to social Genre----The English of Conversation / Public speaking / News reporting/Advertising/Literary English (The Novel/Poetry)/ Science and Technology/Legal Documents
3. Varieties analysis theory----Stylistics (文体学)
★Essence of stylistics : Appropriate use of language is considered the key to effective communication.
e.g. How to suck an egg? (Example and Analysis: Page 3)
★Analysis : The difference lies in the fact that the young student used some big and formal words, such as perforation(齿孔,hole) ,apex (顶点，最高点top), aperture(小孔，缝隙，opening), inhaling （吸气）discharged（流出）, which made her utterance difficult to understand, especially by an old woman without much education,while the old woman used informal words, such as gal, hole, end and suck. As a result, her utterance is easy to understand.
★Note: Different styles should be used on different occasions, and the key to the effective use of language is “appropriateness”, and the key to effective communication is the ability to use language appropriately, otherwise we cannot achieve our purpose of communication.
1.2 Definitions of Style/Stylistics/Text
1. Text
Definition: A TEXT is any passage, spoken or written, of whatever length, that forms a unified whole. It may be the product of a single speaker/writer (e.g. a sign, a letter, a news report, a statue, a novel), or that of several speakers (e.g. a piece of conversation, a debate).
For example,
Two boys stood near a jeweller’s shop. They saw a man break the shop window and steal all the watches. They ran after him, because they took him for a thief.
Analysis:
A text is realized by a sequence of language units, whether they are sentences or not. The connection among parts of a text is achieved by various cohesive devices, and by semantic and pragmatic implication. In the text you may notice the following modifications, which serve as 1) grammatical cohesive devices:
(a) the use of the definite article on second mention, e.g.
a shop---- the shop a man---- the man
(b) the substitution of pronouns for nouns. e.g.
two boys---- they
(c) the use of conjunction. e.g.
They ran after him, because…
2) the lexical cohesion in the text is realized by the collocation of the words that are in some way or other typically associated with one another, e.g. steal all the watches; took him for a thief
2. Style
Definition—Manners indicating prominent linguistic features, devices or patterns, most (at least) frequently occur in a particular text of a particular variety of language.
Analysis:①Manners (appropriateness) [Study Aims]
indicating prominent
②
a) linguistic features (phonological /lexical /syntactic /grammatical/semantic features),
b) devices (device markers) or
c) Patterns(文体/语体常规“型式”) [Study Scope]
③most (or least) frequently occur (words/sentences percentage) [Study Approach]
in a particular
④text(语篇、篇章、文本) of a particular
⑤variety of language. [Study Material]
2.Stylistics
Definition----Stylistics is a branch of linguistics which studies style in a scientific way concerning the manners/linguistic features of different varieties of language at different levels.
A branch of linguistics which studies style in a scientific and systematic way [Study
Approach] concerning the manners/linguistic features [Study Aims] of different varieties of language [Study Scopes] at different levels [Study Scopes].
1.4 The Development of Stylistics
《文心雕龙·刘勰》摘录
《说文》云:“体,总十二属也,从骨。”即体的本义指人体骨骼系统,有整体构成之义,象喻思维模式中,文体的语言结构可以借此喻示。
在《情采》等篇中，刘勰的文体思想主要涉及文体的情理本质、篇章结构、声律结构、章句结构及丽辞结构等五个方面。
《情采》赞云:“言以文远,诚哉斯验。心术既形,英华乃赡。”言指文体语言结构,文指舒布文采,心术指为文之用心,英华为文采同义语。刘勰认为:文采以文心为本。由于情理是主体的心脑功能,这等于说作为语言结构的文体以主体情理为本,情采即情理文采的概念由此生成。
1.5 The Scope of Study
1. General Stylistics
General stylistics studies different varieties of language. For example, according to field of discourse, with the related functions of language used in different genres(文学作品类型), novels, poetry, scientific treatises协议条约, and legal documents.
2. Literary Stylistics
Literary Stylistics studies variations characteristic of different literary genres----poetry, novels, drama, etc., with the purpose of promoting literary texts as communicative acts.
3. Theoretical Stylistics
Theoretical Stylistics studies the theories, the origin, the trend, and the historical development of stylistics as well as characteristics of different branch of stylistics.
文体学分析1
《英语文体学》1~7章小结 一．关于文体学 本章主要是介绍了骨水泥与文体学的一些基本知识。简单的来说，文体学就是学习如何使用语言和使用语言方式的一种规则。在现代文体学中包括普通文体学和文学文体学。 这本书主要涉及普通文体学。普通文体学在很多方面都有体现，本书主要讨论一种特定体裁的总体特征。接着，课文简单介绍语言在不同时期的不同定义和在不同领域人民对语言的不同观点。并且，文章的上下文决定这语言的意思。语言在使用过程中表现出以下功能：概念功能、人际功能、指称功能和语篇功能，它们不可分割，相互影响。接下来是风格的介绍有四种：集体语言使用特点、个人独特写作风格、表达模式效果、“好”或“漂亮的”文学写作。本书倾向于了解第一种。即问题学的研究限制在特定场合。现代文体学一直在发展，我们得出定义：它是一门研究文体体裁特征的本质及规律。 二．学习文体学的需要 本章主要涉及学习文体学的重要性。 （一）学习问题学能培养人们对语言的敏感性即应该能分清在不同场合应该采取不同的说话方式，以避免不必要的尴尬。 （二）对我们理解外国文学作品有很大作用。因为文学创作中，作者往往采用违反常规的写作方法：背离与重复。这就牵扯到文学批评，对其“描述——解释——评估”，以此突出其作品的鲜明特点。这在文体学上被称为“前景化”。 （三）帮助达到适应翻译外国文学作品的效果。翻译时不可能直译过来，这是由各国文化差异决定的。 三．语(言)[义]的变体 根据语言的使用方式可以把语言分为两种：方言和变体。人们所处的背景和地位决定了他们的语言——方言。方言可以分为个人方言（如海明威用语方法）、时间方言（如古今英语用法不同）和社会方言（如男女用法不同）。而语域的变体可以分为几种：社会经济地位变体（不同阶层）、种族变体（美国社会黑白人不通用法）性别变体和年龄变体。 语域是一个语言使用者的语言反映，它是一种社会活动，即告知别人话里所包含的信息。语域有话语范围：特定场合（命令、法律等）与非特定场合（例如应酬性谈话）。有话语方式：口语和书面语。有话语基调：人及际基调（人们使用语言的规范程度）和功能语旨（说话人意欲）。总之方言和语域是相互依靠的，不可能有单独使用的情况出现。 四．语言的描述 先介绍文体学特点的三个层次： ●音系学和字系学。英语在音系学上有音段（包括拟声词、象声词、语音同化和重复） 和超音段（包括重音、韵律、语调停顿和语速）。这些特征的不同表达式包含了说 话人的不同心情。 ●有语法和词汇。语法方面体现在句子类型（省略句、圆周句、松散句和对偶句）、 从句类型、词组类型（名词、动词词组）和词语类型（合成词）。词汇方面有：用 词倾向（如抽象、具体、普遍、专有等）、内涵意义（与之关联的词）和词的搭配 （固定搭配）。 ●语义单元和语义角色。语义单元包括连贯（互指、成段、语篇模式、修辞手段）和 语义角色（增强语言丰富性） ●接下来介绍语言描写四步骤：（一）系统阅读文章写下认为重要的风格；（二）确定 语言特点的使用频率；（三）估计风格特点的重要性；（四）陈述语言使用模式，判 断该模式在文中的重要性。
文体学论文
哈尔滨师范大学 文体学论文 题目情景喜剧《老友记》中的文体分析 学生李宏悦 指导教师王静 年级 2010级 6 班 专业英语教育 系别英语教育系 学院西语学院 哈尔滨师范大学 2013年12月
TERM PAPER ENGLISH DEPARTMENT HARBIN NORMAL UNIERSITY TITLE: A Stylistic Analysis of the Sitcom Friends STUDENT: Li Hongyue TUTOR: Wang Jing GRADE: Grade 2010 MAJOR: English Education DEPARTMENT: English Department COLLEGE: Faculty of Western Languages and Literatures December, 2013 HARBIN NORMAL UNIVERSITY
Abstract In recent years, there exists a great number of research of different varieties of English, such as novels, news broadcast, scientific readings, etc. Nevertheless, what c annot bear any of our negligence is that stylistics on sitcoms---a new type of language material, is in great scarcity. Hence,the author of this thesis intends to investigate Frie nds, a popularly shown English language sitcom from the perspective of general stylis tics in terms of linguistic description, textual analysis and contextual analysis respecti vely. This thesis examines three randomly selected episodes by means of qualitative r esearch unfolding their stylistic features, namely some similarities as well as disparitie s among them in terms of stylistics. Through this research, the author has the followin g findings:At the phonological level, the swift tempo throughout the episodes and the frequent use of nitial stress play a vital role. At the graphological level, the frequent e mployment of commas, uniqueness in spelling and emotion and action markers phrase d in brackets are the most distinct stylistic features. At the lexical level, the employment of monosyllabic, informal, dynamic, collo quial, concrete and fluff words is typical of the selected episodes. At the grammatical/ syntactic level, the overwhelming employment of simple sentences and active voice is the most distinct feature of the selected episodes.So far as textual analysis is concerne d, this thesis has penetrated mainly into the lay-out of the selected episodes, discoveri ng that all the three episodes share the same text lay-out, namely the prelude, the body as well as the ending scene. Contextual factors analysis is also conducted in this research. We have discovere d that the field of discourse, the tenor of discourse and the mode of discourse are close ly associated with the stylistic features found in linguistic description. In addition, the author has also explored the selected episodes by emplong two speech theories of vita l importance---Speech Act Theory and Cooperative Principle respectively, finding that the conversations in the selected episodes are in light with the former while always vi olating the latter. Key Words: stylistics sitcom linguistic description textual description textual analys is contextual factors analysis
中国古代文学专业攻读硕士学位研究生培养方案(050105)
中国古代文学专业攻读硕士学位研究生培养方案（） 一、学科简介 中国古代文学有着悠久的历史，优良的传统，丰富的内涵，民族的苦难与辉煌熔铸其里，文化的精华与糟粕渗透其中。她是中国传统文化的载体之一，是中华民族走向世界的旗帜之一。加强中国古代文学的研究，可以沿着先人的足迹，追寻中国文学的过去，展望中国文学的未来，缅怀昔日的荣光，创造未来的辉煌。这是历史的重托，这是民族的期盼，这是中华子孙不可推卸的责任。 二、培养目标 本专业培养德智体全面发展、具有较坚实理论基础和系统专业知识的高素质人才。具体要求是： ．坚持党的基本路线，具有正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的事业心和责任感，品德良好，愿为社会主义现代化建设事业服务。 ．具有严谨求实的治学作风和勇于探索的开拓精神，较为全面、系统地掌握中国古代文学的基础理论和专业知识，在所主攻的领域内，达到较高的理论水平，争取有新的突破。努力学习和了解中国文化史及其它艺术门类，具有独立从事教学、科研及相关实际工作的能力。 ．掌握一门外国语，能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的文献材料，有一定的听说能力。 ．身心健康。 三、研究方向 ．唐宋文学 以文献为基础，研究唐五代及宋代多体文学的发展规律及其创作成就，重点研究唐五代及宋代文学的创作、传播与接受过程及其规律。 ．元明清文学 研究元明清文学思潮的演变及其内在规律，重点研究明清小说与诗文，尤其是重要作家与作品。 ．先秦两汉魏晋南北朝文学 研究先秦两汉魏晋南北朝文学发展与演变，重点研究诗歌与辞赋。 四、学习年限 学习年限为三年。一至二年为硕士必修课程和指定专业课程的学习，三年级进行教育实习、
宋代文赋文体概念刍议
宋代文赋文体概念刍议 王 朋 (成都师范学院文学与新闻学院,成都 611130 )*摘 要:宋代文赋的文体概念的实质是 以文为赋 ,所谓 以文为赋 包含两个维度:赋的解构与文的浸入三具 体而言,赋的解构主要体现为在宋代文赋中传统的 赋体物 观念逐渐消退,题材对象的铺陈赋写已不再是赋写的 中心所在,造成了 赋之本色 的缺失三文的浸入主要体现为宋代文赋中多种句式可以交互使用,随性搭配,同时押 韵形式宽泛自由,渐成为了 有韵之文 三关键词:文赋;文体;以文为赋 d o i :10.3969/j .i s s n .2095-5642.2018.04.100中图分类号:I 207.22 文献标志码:A 文章编号:2095-5642(2018)04-0100-07 关于宋代文赋的文体概念,学界已有通行的定义:宋代文赋是一种宋代新兴文体,其内容以议论说理为主,形式上则是以散化行文为主三通常情况下,一种文体概念内涵的确定,往往会带来文体数量的统计,但反观宋代文赋,笔者发现学界似乎有意忽略掉了宋代文赋数量的统计工作三此外,在已有的文赋数量统计中, 各家的统计数量往往差距甚大,如曾枣庄统计宋代文赋不足100篇[1],常先甫则计有270多篇[2]三文赋篇章数量统计差异的背后,则是文赋概念内涵的不确定性所致,故而笔者认为有理由重新审视一下宋代文赋文体 概念问题三 一二文赋文体本色的缺失 明代胡应麟‘诗薮“在判断一种文体时曾言: 文章自有体裁,凡为某体,务须先寻其本色,庶几当行三 [3]针对宋代文赋,我们似乎无法准确定位宋代文赋的本色所在,例如在宋代文赋的概念界定中,有学者偏重从 内容角度出发,认为宋代文赋是一种说理赋,以议论为主: 不拘其语言形式为散体二骈体或骚体,凡具 文 体 ,以议论为宗,饶富情趣者,皆尽括于 文赋 之内,总结而言,可以说文赋等同于说理赋三 [4]文赋虽然有尚 理的特点,但在宋代文章尚理的风气下,说理成为宋赋普遍的内容特征,如宋代律赋普遍具有强烈的议论色 彩三李调元‘赋话“曾言: 大略国初(宋初)诸子,矩矱犹存(依唐人赋则),天圣二明道以来,专尚理趣,文采不 赡,衷诸丽则之旨,固当俯让唐贤,而气盛于辞,汪洋恣肆,亦能上掩前哲,自铸伟词三 此外又如苏轼的‘昆阳 城赋“‘洞庭春色赋“虽属于骈赋,但同样具有浓重的说理色彩三 又有学者试图从文赋的行文特征入手,认为宋代文赋主要是以散化行文为主的一类辞赋,如铃木虎雄将 散文风气之有无 作为断定是否为宋代文赋的标准三但散文句式行文特征并不是宋代文赋所独有,如在屈原的辞赋中,‘卜居“和‘渔父“两篇已经大量出现散句,具有明显的散文特质三正如徐师曾‘文体明辨序说“论 及文赋时言: 按楚辞‘卜居“‘渔父“二篇,已肇文体三 [5]而到了汉代扬雄的‘长杨赋“更是通篇以散文句式行 001第34卷 第4期V o l .34 成都师范学院学报J O U R N A L O FC H E N G D U N O R MA L U N I V E R S I T Y 2018年4月A p r .2018*收稿日期:2017-12-08 科研课题:成都师范学院校级科研项目 宋代文赋释名辨体研究 (C S 17S B 03 )阶段性成果三 作者简介:王朋(1987 ) ,男,四川成都人,讲师,博士,研究方向:古代辞赋三
英语文体学教程
Chapter1 1, what is style in your opinion according to what we have studied in this chapter? Anwser1 , from the perspective of the content, the events and activities described ,style is saying different things in different ways ;from the perspective of the ways of expression used ,styled is same thing in different ways; from the perspective of the users of language ,style is different speakers using language in different ways; and from the perspective of the text ,style is the functions of texts for different purposes. Anwser2, the definition of style is the concept of style as choice .this definition can have at least too interpretations .one is that first we have a pre-existing thought ,and then we choice the appropriate type of expression to express it in language. The chosen expression is the style .another is that the choice refers to the choice of meaning. The choice of language is at the same time a choice of meaning and a choice of style . 2,what is the significance of studying the style of language in learning and teaching English? Anwser, the answer is that if we want to use language appropriately in different situations , we need to study style .as foreign language learners, if we disregard the rules of using what variety of language in what occasion , or fail to obey them through ignorance , language can become instead a barrier to successful communication . Therefore its necessary to have a clear awareness of how language should be used in different types of situations especially in unfamiliar situations. 3, what factors can result in differences in style ? Answer , 1, the different types of vocabulary create different images of the events in the rea der’s mind, so they can result in different styles.2,people living in different periods of time in history will also speak differently ,and that will result in a different style. Chapter2 1, explain the following terms 1),foregrounding: the stylistically significant features have to be prominent and motivated ,that is ,foregrounded. 2),incongruity: the linguistic features depart from the normal use of language ,breaking the rules grammar ,spelling ,pronunciation. 3)deflection : the linguistic features don’t depart from the established grammatical, lexical and logical rules and principles ,but have an unexpected high frequency of occurrence. 4),field; its concerned with what is happening ,including the subject matter,the events happenings,going-ons, the content ,etc 5)tenor: its concerned with who is taking part in the exchange of meaning ----the relationship between the speaker and the listener ,their relative status,their attitude,and their role relations . 6)mode: its concerned with how the interaction is conducted ,that is whether it is written or spoken ,or whether it is expressed by phonic substance or graphic substance. 2,question for discussion 2)in rhetorical series,the number of items can influence the stylistic effect.try to analyze the causes on the basis of social culture. Answer :different numbers of words can produce different stylistic effects in the appropriate contexts. Two items express assertion ,that is ,it is just this ,not that .In appropriate situations three items can produce ethic ,persuasive, and representative effect. Four or more items in a series
文体学学期论文
分析《祝福》节选的语篇含义 外国语学院08级本科2班***（********） 摘要：此短文节选自鲁迅《祝福》一文，主要描写“祥林嫂”被鲁家赶出流落街头与“我”相遇并且向我咨询“灵魂”有无的问题。本文旨在以文体学的角度和语言行为分析在本短文中“我”与“祥林嫂”的会话含义。 关键字：我祥林嫂会话含义理论 材料：《祝福》节选 况且，一直到昨天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，会不像四十上下的人；脸上瘦削丕堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮。内中一个破碗，空的；一手技着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 我就站住，豫备她来讨钱。 “你回来了？”她先这样问。 “是的。” “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事——”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 我万料不到她却说出这样的话来，诧异的站着。 “就是——”她走近两步，放低了声音，极秘密似的切切的说，“一个人死了之后，究竟有没有魂灵的？” 我很悚然，一见她的眼钉着我的，背上也就遭了芒刺一般，比在学校里遇到不及豫防的临时考，教师又偏是站在身旁的时候，惶急得多了。对于魂灵的有无，我自己是向来毫不介意的；但在此刻，怎样回答她好呢？我在极短期的踌躇中，想，这里的人照例相信鬼，“然而她，却疑惑了，——或者不如说希望：希望其有，又希望其无……，人何必增添末路的人的苦恼，一为她起见，不如说有罢。 “也许有罢，——我想。”我于是吞吞吐虹的说。 “那么，也就有地狱了？” “啊！地狱？”我很吃惊，只得支吾者，“地狱？——论理，就该也有。——然而也未必，……谁来管这等事……。” “那么，死掉的一家的人，都能见面的？” “唉唉，见面不见面呢？……”这时我已知道自己也还是完全一个愚人，什么踌躇，什么计画，都挡不住三句问，我即刻胆怯起来了，便想全翻过先前的话来，“那是，……实在，我说不清……。其实，究竟有没有魂灵，我也说不清。” 我乘她不再紧接的问，迈开步便走，勿勿的逃回四叔的家中，心里很觉得不安逸。自己想，我这答话怕于她有些危险。她大约因为在别人的祝福时候，感到自身的寂寞了，然而会不会含有别的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有别的意思，又因此发生别的事，则我的答活委实该负若干的责任……。但随后也就自笑，觉得偶尔的事，本没有什么深意义，而我偏要细细推敲，正无怪教育家要说是生着神经病；而况明明说过“说不清”，已经推翻了答话的全局，即使发生什么事，于我也毫无关系了。
文学文体常识
一、诗歌发展的历程 1、古歌谣 2、诗经：305篇，5篇有目无辞，亦称“诗三百”。我国第一部诗歌总集，诗经的“六艺”：风 （15国风160篇）、雅（朝廷官吏作品105篇）、颂（庙堂祭祀乐歌40篇）、赋（直陈其事）、比（打比方）、兴（先言他物，然后引出所歌咏之事）。 3、楚词：以屈原为代表继承“诗经”传统，创浪漫主义新诗体。 4、汉乐府：“乐府”是负责采风的音乐机关名称。“乐府双璧”：《木兰诗》、《孔雀东南飞》 5、唐诗：我国诗歌的黄金时代，三大诗人 6、宋词：豪放派（苏辛派）婉约派（姜夔、刘永、李清照） 7、元曲：含散曲和杂剧 8、自由诗（新诗）：五四运动后的诗歌 二、诗歌简介 一、什么叫诗歌“诗”一词，本是四书、五经（诗、书、礼、易、春秋）中的《诗经》的简称。《诗经》本称“诗”，后被儒家奉为经典，才称《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集。诗，原本是配乐来唱的，所以也称“诗歌”，后演变成脱离音乐的一种文学体裁。 1、对诗歌的定义：〈1〉《辞海》：是最早产生的一种文学体裁。它按照一定的音节、声调和韵律要求，用凝练的语言，充沛的感情，丰富的想象，高度集中地表现社会生活和人的精神世界。〈2〉现代汉语词典：文学体裁的一种，通过有节奏、韵律的语言反映生活、抒发感情 2、对诗歌定义的诠释（依《现代汉语词典》说） （1）有节奏、韵律的语言。旧体诗在节奏、韵律方面有严格要求。尤其是唐代的近体诗和宋代的词，在字数、平仄、对仗、用典、韵脚等方面都有严格规定。①节奏（或称节拍）：指声音的轻重缓急与抑扬顿挫，主要表现在语气的间歇停顿上。△王维《相思》：红豆/生南国，春来/发几枝。愿君/多采撷，此物/最相思。△杜牧《清明》：清明/时节/雨纷纷，路上/行人/欲断魂。借问/酒家/何处有，牧童/遥指/杏花村。诗歌可以没有严格的韵律，但必须有鲜明的节奏。郭沫若说：“没有节奏的便不是诗。” ②韵律：指诗词中的平仄格式和押韵规则。《辞海》：指诗歌中的声韵和节律。△平仄：汉语古音有平、上、去、入四声（现入声字已在普通话中消失）。按现代汉语的四声（除轻生）分为阴平、阳平、上声、去声，入声字在京剧念白中还有：街。平仄声的特点：平声：平缓悠长；仄声：短促急收。利用文字的平仄，可以使诗歌具有很强的韵律感。唱歌时的拖腔都要落平声上才能延长，例：歌词“十五的月亮” 中的“亮”，落在liang声上。△押韵：指诗歌中某些句子末韵母相同或相近，使音调和谐优美。一般偶句押，首句可押可不押。新诗有几句押一次韵或不押韵的。例王之涣的诗：△《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。△《凉洲词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 （2）反映生活①反映劳动生活：△古歌谣：断竹，续竹。飞土，逐肉。△《诗经·伐檀》坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾三百产廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮？彼君子兮，不素餐兮！②反映社会石壕吏新婚别△杜甫的《三史》潼关吏《三别》垂老别新安吏无家别△杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》名句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” △杜甫《兵东行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄……” △《诗经·硕鼠》③反映边塞生活△王昌龄《从军行》：（一）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙白战穿金甲，不破楼兰终不还。（二）大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。△王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。△王翰《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫哭，古人征战几人回。④
《简·爱》英语文体学分析
《简·爱》文体分析 摘要：文体学是连接语言学和文学批评的桥梁，它集中探讨作者如何通过对语言的选择来表达和加强主题意义和美学效果。《简·爱》是英国著名女作家夏洛蒂·勃朗特最为经典的作品。本文从文体学的角度对《简·爱》进行分析，探讨其在词汇运用、情节发展、人物刻画及主题思想方面的特点。 一、作者简介 夏洛蒂·勃朗特1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。在那里，她的两个姐姐玛丽亚和伊丽莎白因染上肺病而先后死去。于是夏洛蒂和妹妹艾米利回到家乡，15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾作家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。夏洛蒂·勃朗特有两个姐姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，也是著名作家，因而在英国文学史上常有“勃朗特三姐妹”之称。 二、小说内容概要 简·爱是一个孤儿，寄住在舅母家，从小受尽欺侮和白眼。她被送进一家慈善学校，在那里，她学会了如何在恶劣的条件下生存，并最终成为该校的一名教师。后来，她应聘报纸广告上的职位，来到桑菲尔德庄园，担任庄园的主人罗切斯特先生收养的小女孩阿黛尔的家庭教师。简·爱相貌平平，出身寒微，却诚实真挚，独立自强，敢于表达自己的观点。罗切斯特被简·爱所深深吸引，而她也爱上了罗切斯特。就在他们即将成婚之际，简·爱得知罗切斯特已有妻室，她就是被关在阁楼里的疯女人伯莎。简·爱拒绝了罗切斯特要她留下来的请求，离开了桑菲尔德庄园。无家可归的简·爱被圣约翰·里弗斯兄妹收留，原来他们竟是表亲。圣约翰要去印度传教，他认为简·爱的品格非常适合做牧师的妻子，于是向她求婚，而简·爱却对罗切斯特念念不忘。一天晚上，她仿佛听见罗切斯特在呼唤自己的名字，于是她又回到桑菲尔德庄园，却发现昔日的庄园已被伯莎点的一把火化为灰烬。而罗切斯特也在抢救伯莎时受伤，双目失明。这时已经继承了一笔遗产的简·爱决定留在罗切斯特身边。三、文体赏析
英语文体学
Unit 5 Formal vs Informal Language 英教0901班董宜之程雅洁田冬雪
Contents 5.1 The interpersonal function of language 5.2 Degrees of formality 5.3 Functional tenor and degrees of formality 5.4 Martin Joo’s Classification 5.5 Speech situation and formality 5.6 Formality and linguistic features 5.7 Sets of co-occurring features 5.8 Involved vs informational texts 5.9 Tenors, field, and mode
5.1 The interpersonal function of language 1.Functions of language: ●the ideational / referential function ●the interpersonal / social / expressive function ●the textual function 2. Tenors of discourse: the relationship between participants in the situation, their roles and status. The participant relations that determine the tenor of discourse range through varying degrees of permanence.
文体学课程考查论文(仅供格式参考)
《英语文体学导论》期末考查论文 I wondered lonely as a cloud文体分析 班级：_________ 学号：_____________ 姓名：_____________ This poem was one of William Wordsworth's representatives. It is said that this poem was written through the author's experience, going sight-seeing with his sister and being greatly attracted by the native nature. And it belongs to the emotion recollected in tranquility. The main idea of the poem is that at first the author felt depressed and then was inspired by the enjoyable daffodils to become happy at last. In this poem, the author greatly appreciates the daffodils. Of course, stylistics is quite important in writing for it can help author express their ideas more effectively so it is unavoidable for Wordsworth to adopt some aspects of stylistics. This article discusses the language of this poem from syntax, phonology and graphology, semantics, lexical, language usage and passage. 1. Syntax (1) Repetition is used for the sake of emphasis to highlight a particular meaning. a)“I gazed- and gazed- but little thought”, the word “gazed” means a long time staring, and the author repeats it 2 times in order to show a very long time in enjoying the pleasant moment with the daffodils and expresses the author’s endless happiness. b)Another word “dance” or “dancing”appears every stanza in this poem, which emphasizes the happiness of those daffodils from
文学文体的特点
一、文学文体的特点 1、児童文学を書くときに気をつけること (特集目指せコンクール入賞! 児童文学の書き方) 2、座談会文学二〇一七年から二〇一八年へ : 現実と切り結ぶ文学の前進をめざして 3、書評王佑心著『〈文化翻訳〉で解く日本近現代文学 : 涙香?漱石?荷風?公房』 4、イタリアの「言語問題」における言語と文体の概念 : ダンテ『俗語論』はどのように読まれたか 5、『安元御賀記』の文体と表現 6、『無情』の表記と文体について 7、论日本文学中的季节感和景物观 8、论日本文学的特征 9、浅析日本文学的脱政治性 10、日本文学“物哀之美”与传统理念的关联性 11、20世纪日本文学中的“死亡悖论”管窥--从历史、文本、心理、现实四个维度《拉拉的褐色披肩》的文学文体学研究 12、英美文学中隐喻的美学价值及文体效应——以《金色笔记》为例 13、语篇分析视野下英美文学作品文体特点解读——以诗歌和小说为例 14、论日本文学翻译中的文体性别——以《罗生门》三译本为例 15、试论日语近代文体的形成——以《小说神髓》“文体论”为中心 16、日本现代短歌翻译的文体与形式——结合与古典和歌之对比 17、日本近代小说文体的变迁 18、日本小说翻译策略探索——以「風立ちぬ」为例 19、“传播研究”及日本汉诗人的文体意识 20、距离象似性及其在英美小说中的文体效果浅析 21、英美报纸中人物特写的文体特征 22、日本古代日记文学文体的叙事特征 23、文学沟通中的文体不可通约性——试论日本词学的“他者”声音 24、轻浅的美学：论日本轻小说的文体特征与审美价值 25、浅析日文论文的文体特点 26、浅谈文体对翻译的制约 27、日本汉文小说的创作宗旨及文体 28、日本古代日记文学文体的叙事特征 29、浅谈日本文学的超政治性 30、日本古代文学中“私”意识的形成 31、论日本文学作品汉译中的异化现象——以山崎丰子作品的汉译为例 32、文体与国体——日本近代民族国家转型中的文体变革 33、太宰治女性独白体作品的解析 34、论《人间词话》的文体特点——兼论其对当代中国文学批评的启示 35、弗罗斯特诗歌的文体特点研究——以《雪夜林畔小驻》为例 36、马克·吐温中期作品的文体特点分析——以《哈克贝利·费恩历险记》为
中国特有文化——相声的文体学分析
中国特有文化—相声的文体学分析 相声是中国特有的文化现象，由于中国特有的象形文字和独到的发声及音律体系充分展现了中国特有文化。相声的四大基本功：说、学、逗、唱，本次论文作者主要以相声的“说”和“逗”中的精彩片段为例子来说明相声如何将中国的文字和声韵音律运用到极致。 相声的表现方式其中一个比较大的特色是形式和意义。相声的表现形式有单口相声（一个人表演），对口相声（两个人表演），群口相声（多人表演）等艺术表现形式。其中对口相声为大部分相声的表演形式，两个表演者各有分工，一个叫逗哏，另一个叫捧哏，俗话说“三分逗，七分捧”。逗哏的演员兼讲故事者，他负责把故事讲出来，讲述过程中设置包袱（就是笑点），而捧哏的演员作用很大，他是观众的代表，负责领着观众听故事，在此过程中负责质疑，评论，转折，帮助逗哏演员把包袱抖得更响。逗哏和捧哏演员的配合有的是以逗哏演员为主讲，捧哏演员为辅助，有的是以逗哏演员和捧哏演员“斗嘴”、“吵架”的形式是相声表现得更用张力。而其意义主要是讽刺当前社会的一些丑恶现象，丑恶事件以及滑稽人物。使观众在笑声当中窥见社会之丑恶，净化心灵。 相声中的“说”主要指讲故事，说绕口令和贯口。讲故事即说明相声中故事发生的人物、时间、事件及其线索脉络，在整个故事事件发展的脉络中把一个个包袱抖出来。在叙述整个故事的过程中，演员的表演需要表现出整个相声的美学特点。首先从音系学角度来分析相声中的定场诗，用单口相声《官场斗》做例子，开头有一段定场诗：初三十三二十三，两口子吃饭把门关。苍蝇叼走一个饭米粒，老头子一怒追到四川。老婆在家算了一卦，伤财惹气陪盘缠。本定场诗以中文中“an”做韵脚，体现了其韵律美，而这句话本身并没有太多与相声内容相关的意思，其只是告诉各位听众或观众表演即将开始，请大家注意不要再吵闹，应该安静下来欣赏节目了。这句定场诗并没有什么含义，只是以其合辙押韵及有趣的故事情节含蓄地请大家保持场内安静。 其次从音系学角度分析相声中用人名或谐音来以小见大，表现现实社会。谐音是中文特有的，以此来讽刺社会丑恶现象，即诙谐又有教育意义。以单口相声《假行家》为例，其中故事中的主要人物：满不懂，假行家，窝囊废。其字面意义分别为什么都不懂，假的懂行人，什么都不会。这三个人一起开药铺，折射出深层含义：讽刺现实社会上好多人不懂装懂，假装知识渊博、业内人士，实则外行，没有担当、不敢担责任，没有什么大能耐的人。从文体学角度来说，相声是以小见大，以有趣小故事讽刺社会大问题的文化现象。 再次，从词汇学和语义学角度分析。相声中有许多口语化的东西，也包含许多方言的东西，比如北京话、天津话、河南话、山东话等，这在文体学中称为言语，这些言语在相声中的表现性多种多样，有的演员故意用方言以显得整个相声有趣，有的演员在表现某个特定人物时用方言，如在相声《关公战秦琼》中，侯宝林用山东话表现出大军阀韩复榘的父亲骄横跋扈，不懂历史却妄加点戏以致闹出笑话的滑稽嘴脸，有的演员用方言表现出故事中某个人物可笑的嘴脸以讽刺社会丑恶现象，如相声《古汉语专家》中郭德纲用河南方言表现出于谦的父亲（杜撰）装作古汉语的专家，实则连普通话都说不标准的滑稽可笑的模样，从而讽刺了社会上有些号称专家却连基础知识都不能很好掌握的人的丑恶嘴脸，揭示了社会上的某种丑恶现象。 第四，从音系学、句法学和语义学分析贯口。相声中的贯口是相声独有的表现形式，它有点类似于美国的说唱，已连续、快速的一段话来表现其含义。典型例子是相声片段《报菜名》，片段中的五花八门，令人光听名字就谗涎欲滴的菜名是以满汉全席108道菜为原型的。菜名一开始各种山珍海味，飞禽猛兽，甚至熊掌、鹿尾、鹿茸等名贵食材应有尽有，表现了统治阶级醉心享受，奢侈无度；另外，只丸子一道类就有白丸子，红丸子，四喜丸子、溜丸子、炸丸子等10道左右，虽表面上看起来宫廷御厨精于厨道，精益求精但实则从能深层含
文体学论文写作格式
论文大标题（三号宋体，居中） 摘要（小四宋体加粗）：XXXX（小四宋体，不加粗） 关键词（小四宋体加粗）：XXX；XXX；（小四宋体，不加粗，分号隔开）Abstract（Times New Roman 小四加粗）：XXXX（小四，Times New Roman不加粗） Key Words（Times New Roman 小四加粗）：XXX；XXX；（小四Times New Roman，不加粗，分号隔开） 正文（小四宋体，不加粗） 1 引言 2 2.1 … 3 3.1 … 参考文献注意点 1）英文在前，中文在后（按字母顺序排列） 2）文献中的标点都用英文标点 3）正文中须标出引用的参考文献 书籍类（不需标出页码，文中标出即可） Fairclough, N. Discourse and Social Change [M]. Cambridge: Polity Press, 1992 赵渭绒. 西方互文性理论对中国的影响 [M]. 成都：巴蜀书社, 2012 期刊类（起始页码需标出） Linell, P. Discourse across boundaries: on recontextualizations and the blending of voices in professional discourse [J]. Text, 1998(2): 143-157 李勇忠. 认知语义激活与语言留白美学论 [J]. 西安外国语大学学学报, 2009(4): 10-14 其它格式要求： 页边距：2cm
行间距：固定值22磅 字数：不少于5000字 英文参考文献：不少于5个参考文献总数：不少于15个