教师专业成长制度
教师专业成长制度
近儿年来,我校一直以培养.提高教师的教育教学实践能力和教研能力为目标,将校本教研和校本培训有机结合,构建以校本培训为基础,以校本教研手段,以课堂教学为依托的"教、研、训"一体化培养模式。为深入开展教师继续教育工作,促进教师专业成长,努力提升专任教师的教育教学实践与科研能力,培养、造就一支徳才兼备的学习型、科研型教师队伍,特制定本规划。
一、发展目标
(一)专业知
识
1. 掌握学生发展和成长阶段方面的知识以及与学生交往、互动的知识。
2. 具备课程内容和资源.课程组织和类型、课程目标和评价方面的知识。
积极开展学科素养提升行动,以学科为单位制订实施行动的方案,组织全体
3.
教师参
与。
(二)专业技
能
L 信息运用能力:娴熟运用现代信息技术的能力,高效获取信息,达到利用最新信息实现口我更新的目的。
2.教育科研能力:运用课题带动教学的策略,把在教育教学过程中遇到的问题. 困惑作为课题,边学习、边实践、边研究。
3.教学变革能力:构建以“学案导学”为我体的“学导课堂",注重从学生个性差异出发,发挥学生的特长和优势,针对学生的不同需求,寻找不同的教育教学方法,并不断总结经验。
4.创新反思能力:反思目标的适切性;反思过程的周密性;反思问题的针对性: 反思行为的可行性;反思结果的成效性。
(三)专业精
神
1. 热爱教育事业,敬业爱W,积极参加校本培训,主动承担教科研任务。
2. 确立正确的教育观、学生观、学习观、价值观,增强文化底蕴,塑造人格魅力
。
3. 用发展的眼光关注学生的学习和教师口身学科索养的提升,积极进取,与时俱
进。
二、培训方式
L读书口悟。fl主学习,在学习过程中要做好读书笔记,对照反思口己的教学行
为。
2.集中学习。学校集中教师学习,釆取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式,有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节,组织教师全员参与,实效性强的教学研讨活动。
3.交流学习。学校每学期结合当前的教改实际,有计划地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座,不断开阔教师的眼界。同时有重点地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外岀学习的教师回校后耍有成果汇报,或毎学习心得,或上示范课,切实提高学习的成效。
4.随堂听课。校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂,对教师的课堂教学问题进行研究,寻找课堂教学中存在的问题,研讨教法和学法的改进办法,进行实实在在的实践探索。
5.专题研讨。要求教师每人确立口己的科研课题。做好课题的计划与研究过程
的记录.整理、反思、总结、交流等,以提升教师的业务理论联系实际的水平。
三、主耍措施
L 教师听课每学期不于10节,行政人员不少于15节(随机听课不少于10节九
2.组内公开教学每位教学人员一学年不少于2节,新进入实验小学的老师,三 年内每学期要开设校级公开课一节.
各学科教研组每学期至少开展6次集体备课活动,并将活动情况上传至学校
L 加强组织领导
3. 4. 每学年召开一次先进教师经验交流暨表彰大会。
5. 面的培
学校每年至少开展4次有关德育工作.教育科研.信息技术、心理健康等方
6. 各学科每月组织教师观看一次教学视频,进行视频分析。
7. 10% 0
适时安排教师外出学习,每学期参加90学时及以上集中培训的教师不少于
每学期举办一次读书心得体会、教学设计.教学案例.教学论文、评课 议课等
评选活动。
9.每年举办一次教学技能展示活动。
10.抓好课题研究,要求年龄在40周岁以下的教师三年内必须主持或参加一项 课题研究。
四、组织保障
为提高教师对fl身专业发展重耍性的认识,学校本着对教师负责、对教育事业负责的态度,把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位,纳入学校工作的重耍议事日程,统筹规划,精心组织,认真实施。学校成立教师专业发展领导小组。
组长;刘XX
副组长:李XX
组员:XXX
下设教师专业发展匸作办公室,校教研处主任夏朝碎兼任办公室主任,具体负责
教师专业成长相关工作。
2.完善激励机制
逐步完善教师专业发展的学校评价体系,将评价结果作为教师继续教育学分认定
和绩效考核的重要内容。对在教师专业发展中成绩突出的学科组和个人进行表彰奖励。
3.加大经费投入
学校将加大此项工作的经费投入,保证有不少于学校公用经费的10%用于教师培训经费,结合教育教学需耍,为教师购买学习资料,订阅报刊:采用走出去请进來的方法,邀请专家学者讲学指导;选送教师到外地学习进修,帮助教师拓宽学习领域,不断更新知识。
1:
|