识字写字教学心得体会

识字写字是小学低年级的教授教化重点，是门生前进涉猎能力的根基。我们知道中国的汉字构字十分繁杂，同音字，形近字分外多，对付低年级的小同伙来说分外轻易肴杂，在用字时每每张冠李戴。要使门生学得快、记得牢，就要求西席不仅要教会生字，更紧张的是要教会门生若何进修生字，怎巩固固生字，实现由“学会”到“会学”的转变，得到生字进修的主动权和高效率。

一、识字教授教化：1、向导门生课前预习，降服孩子畏难的生理。⑴预习，早已经是教授教化历程中弗成缺少的一个环节了，但对付一年级的教授教化义务来说，识字量相称的大年夜，孩子难免会出来厌倦和畏难的生理。课前把门生编好组，给孩子明确的预习义务把不熟识的字互相进修，互订交流。信托孩子，或许他们在互帮合作中有更多的劳绩。这样在讲堂教授教化中师长教师可以有更多的光阴进行对字的阐发，形近字，形声字等的拓展。而且低段的孩子体现欲很强，经由过程课前的预习，在讲堂上孩子经由过程小组相助交流陈诉请示就会感觉很轻松，降服生字进修逝世板的感到。⑵巩固演习，同桌间进行，小组内进行听写，反省生字。回家后再对当天所学进行复习；每学完一个单元要进行集中复习。这样门生能记得对照牢，回家后也由家长抽读，让门生记得又认识。2、经由过程有趣的游戏来记生字词。低年级的门生，留意力对照懦弱，轻易分心，假如只是一味的识字，是无法很好的吸引门生的留意力的，对付识字的效果也会低落。是以，在识字历程中应用门生最爱好的游戏，对付吸引门生的留意力，生动讲堂气氛，前进门生的识记的赞助是不