第六章《数据的分析》

第六章《数据的分析》复习题

1. 数据5、3、2、1、4的平均数是（）

A. 2

B. 5

C. 4

D. 3

2.

则该公司员工月工资的平均数为、中位数为和众数为．

3、若已知数据的平均数为，那么数据的平均数（用

含的表达式表示）为_______.

4. .对于条形统计图、折线统计图和扇形统计图这三种常见的统计图，下列说法正确的（）

A.通常不可互相转换

B.条形统计图能清楚地反映事物的变化情况

C.折线统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目

D.扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比

5. 某单位欲从内部招聘管理人员一名，对甲、乙、丙三名候选人进行了笔

试和面试两项测试，三人的测试成绩如下表所示：

议，三人得票率（没有弃权票，每位职工只能推荐1人）如图所示，每得一票记作1分．（1）请算出三人的民主评议得分.

（2）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用（精确到0.01）？

（3）根据实际需要，单位将笔试、面试、民主评议三项测试得分按的比例确定个人成绩，那么谁将被录用？

6某制衣厂某车间计划用10天加工一批出口童装和成人装共360件,该车间的加工能力是：每天能单独加工童装45件或成人装30件。

（1）该车间应安排几天加工童装,几天加工成人装，才能如期完成任务？

（2）若加工童装一件可获利80元, 加工成人装一件可获利120元, 那么该车间加工完这批服装后，共可获利多少元？

7.某景点的门票价格规定如下表

人，（二）班多于50人，如果两班都以班为单位分别购票，则一共付款1118元. （1）两班各有多少名学生？

（2）如果你是学校负责人，你将如何购票？你的购票方法可节省多少钱？

谈谈采煤方法的选择及影响因素

谈谈采煤方法的选择及影响因素 【摘要】采煤方法工艺技术在煤矿生产中占有极为重要的地位，一个煤矿企业生产指标的优劣在一定程度上决定于所采用的工艺技术的适用性和先进性。因此，本文主要对如何选择采煤方法的原则和选择采煤方法的影响因素作一个简要地介绍。 【关键词】采煤方法；选择 1 引言 采煤系统和采煤工艺的综合及其在时间和空间上的相护配合，叫做采煤方法，我国采煤方法按工作面的长度分为壁式体系采煤法和柱式体系采煤法两种，壁式体系采煤法主要适用于回采工作面较长的情况，它按工作面的推进方向又分为走向长壁采煤法和倾斜长壁采煤法两种；柱式体系采煤法主要适用于回采工作面较短的情况，它又有房式采煤法和房柱式采煤法两种类型。采煤方法工艺技术在煤矿生产中占有极为重要的地位，一个煤矿企业生产指标的优劣，除资源条件外，主要决定于所采用的工艺技术的适用性和先进性。因此，本文主要对如何选择采煤方法的原则和选择采煤方法的影响因素作一个简要地介绍。 1.1 选择采煤方法的原则 采煤工作是煤矿井下生产的中心环节。采煤方法的选择是否合理，直接影响整个矿井的生产安个和各项技术经济指标选择采煤方法应当结合具体的矿山地质和技术条件，所选择的采煤力一法必须符合安全、经济、煤炭采出率高的基本原则。 1.1.1 生产安全 安全是煤矿企业生产中的头等大事，安全为了生产，生产必须安全应当充分利用先进技术和提高科学管理水平，以保证井下生产安全，不断改善劳动条件对于所选择的采煤方法，应仔细检查采煤工艺的各个工序以及采煤系统的各生产环节，务使其符合《煤矿安全规程》的各项规定。 一般应该做到以下几个方面： （1）合理布置巷道，保证巷道维护状态良好，满足采掘接替要求，建立妥善的通风、运输、行人以及防火、防尘、防瓦斯积聚、防水和处理各种灾害事故的系统和措施，并尽量创造良好的工作条件。 （2）正确确定和安排采煤工艺过程，切实防正冒顶、片帮、支架倾倒、机械事故以及避免其他可能危及人身安全和正常生产的各种事故发生。 （3）认真编制采煤工作面作业规程，制定完整、合理的安全技术措施，并建立制度以保证实施。 1.1.2 经济合理 经济效果是评价采煤方法好坏的一个重要依据。通常适合于某一具体条件的采煤方法可以列出许多种，而每一种采煤方法的主要经济指标（如产量、效率、材料和功力消耗、巷道掘进量和维护量等）是不相同的，甚至相当悬殊。因此，在选择采煤方法时不仅要列出几种方案进行技术分析，而且在经济效益上要进行比较，最后确定经济上合理的方案。一般应当符合以下五个方面的要求。 （1）采煤工作面单产高。提高工作面单产，是实现矿井稳产、高产，提高采区和整个矿井各项技术经济指标的中心环节，提高工作面产量，主要应当提高工作面机械化程度，尽可能加大回采进度和合理加大工作面长度，加强生产的组

数据分析的目的

B2C电子商务的数据分析 数据分析的目的：一方面是发现问题，并且找到问题的根源，最终通过切实可行的办法解决存在的问题；另一方面，基于以往的数据分析，总结发展趋势，为网络营销决策提供支持。B2C电子商务网站涉及的数据非常广泛，根据我之前写的《营销型电子商务网站让推广事半功倍》八个方面，可以逐一归类，并针对运营的状况进行调整优化，保证网站健康持续的发展。这一篇主要分享下数据分析的流程。 一、关键数据 每个B2C电子商务网站的定位和客户不同，运营的情况也千差万别，考察用户访问、内容浏览和商业行为的关键数据，就能够判断网站运营的基本状况。 1.独立用户访问量：独立用户访问量就是常说到的UV，即有多少台电脑在24小时内访问网站（UV和IP并不等同）； 2.积极访问者比率：如果你的网站针对正确的目标受众并且网站使用方便，你可以看到这个指标应该是不断的上升；

3.忠实访问者比率：每个长时间访问者的平均访问页数，这是一个重要的指标，它结合了页数和时间； 4.客户转化率：转化率指在一个统计周期内，完成转化行为的次数占推广信息总点击次数的比率；转化率是网站最终能否盈利的核心，提升网站转化率是网站综合运营实力的结果； 5.客单价：每一个顾客平均购买商品的金额，也即是平均交易金额； 6.客户满意度：客户期望值与客户体验的匹配程度，换言之，就是客户通过对一种产品可感知的效果与其期望值相比较后得出的指数； 7.用户回访率：衡量网站内容对访问者的吸引程度和网站的实用性，你的网站是否有令人感兴趣的内容使访问者再次回到你的网站； 8.投资回报率：用来衡量你的营销费用的投资回报，把钱分配给有最高回报率的营销方式； 二、收集数据 网站数据分析之前，先是需要收集和获取数据的过程，尽量获得完整、真实、准确的数据，做好数据的预处理工作，便于量化分析工作的开展。 1.网站后台的数据：网站的注册用户数据（包括注册时间、用户性别、所属地域、来访次数、停留时间等等）、订单数据（包括下单时间、订单数量、商品品类、订单金额、订购频次等等）、反馈数据（客户评价、退货换货、客户投诉等）； 2.搜索引擎的数据：网站在各个搜索引擎的收录量（site），网站在搜索引擎的更新频率，关键词在搜索引擎的竞价排名情况，网站取得的搜索引擎信任的权重（google有PR 值，sogou有SR）等等； 3.统计工具的数据：网站统计工具很多，基本都会提供访客来自哪些地域，访客来自哪些网站，访客来自哪些搜索词，访客浏览了哪些页面等数据信息，并且会根据你的需要进行广告跟踪等； 三、量化分析

八年级数学沪科版 第20章 数据的初步分析20.2.5 方差【说课稿】

方差各位评委老师，大家好，很高兴今天能有这样一个学习和交流的机会，我今天说课的题目是《方差》。一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五设计说明 一、说教材 （一）教材简析： 《方差》这个课题选沪科版第20章第2节，描述了变量分布的数量特征，方差是描述离散程度的重要指标之一。通过本节课的学习可以使学生学会如何运用方差去描述变量分布的离散程度，还可以打开学生思路，对培养学生的逻辑思维能力也有重要作用。 （二）教学目标： 在分析学生及教材的基础上，我制定了本节课的教学目标： 知识与技能 1、了解方差的定义和计算公式。 2、理解方差概念的产生和形成的过程。 3、会用方差计算公式来比较两组数据的波动大小。 过程与方法 经历探索极差、方差的应用过程，体会数据波动中的极差、方差的求法时以及区别，积累统计经验。 情感态度与价值观 培养学生的统计意识，形成尊重事实、用数据说话的态度，认识数据处理的实际意义。 (三）教学重点难点 方差产生的必要性和应用方差公式解决实际问题。掌握其求法，理解方差公式，应用方差对数据波动情况的比较、判断。 （四）教材处理： 将讲解的重点放在方差的概念和计算步骤上。 二、说教法 教法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一，素质教育的重要内容之一是充分发挥学生的主体作用，围绕这一主题，根据本学科本节内容以及教学对象的特点，我选择了以下教学方法。 1．启发教学法： 由于教学内容比较抽象，以其自身的内容很难吸引学生，所以，我根据教学内容的内在联系，在教学中采用启发式教学，随着教学进程的需要不断提出新问题，不断设置课程中的悬念，环环相扣，让学生带着问题融入课堂，以严密的逻辑推理紧紧吸引学生，让学生在自己寻求答案的过程中充分体会到了成功的喜

数据的统计与分析综合测试题(含答案)

综合测试题 一、选择题： 1．为筹备班级的初中毕业联欢会，班长对全班学生爱吃哪几种水果作了民意调查，决定最终买什么水果，下面的调查数据中最值得关注的是（）. A.中位数 B.平均数 C.众数 D.加权平均数 2．为了了解某中学某班的睡眠情况，随机抽取该班10名学生，在一段时间里，每人平均每天的睡眠时间统计如下（单位：小时）：6，8，8，7，7，9，10，7，6，9，由此估计该班多数学生每天的睡眠时间为（） A.7小时 B.7.5小时 C.7.7小时 D.8小时 3．小明准备参加校运会的跳远比赛，下面是他近期六次跳远的成绩（单位：米）：3.6，3.8， 4.2，4.0，3.8，4.0，那么这组数据的（） A、众数是3.9米 B、中位数是3.8米 C、极差是0.6米 D、平均数是4.0米 4．小伟五次数学考试成绩分别为：86分、78分、80分、85分、92分，老师想了解小伟数学学习变化情况，则老师最关注小伟数学成绩的（） A、平均数 B、众数 C、中位数 D、方差 5．已知一组数据为：4、5、5、5、6，其中平均数、中位数和众数的大小关系是（）A、平均数＞中位数＞众数 B、中位数＜众数＜平均数 C、众数＝中位数＝平均数 D、平均数＜中位数＜众数 6．如果一组数据6，x，2，4的平均数是3，那么x是（）. A. 0 B.3 C.4 D. 2 7．某班一次英语测验的成绩如下：得100分的3人，得95分的6人，得90分的5人，得80分的2人，得70分的18人，得60分的6人，则该班这次英语测验成绩的众数是（）. A.70分 B. 18人 C. 80分 D.10人 8．某校四个科技兴趣小组在“科技活动周”上交的作品数分别如下：10、10、x、8，已知这组数据的众数与平均数相等，则这组数据的中位数是（） A.8 B. 12 C.9 D. 10 9．甲、乙两人在同样的条件下练习射击，每人打5发子弹，命中环数如下： 甲：6，8，9，9，8 乙： 10，7，7，7，9 则两人射击成绩谁更稳定（）. A.甲 B.乙 C.一样稳定 D.无法确定 10．若数据的平均数为m，2，5，7，1，4，n则的平均数为4，则m、n的平均数为（）A、7.5 B、5.5 C、2.5 D、4.5

湘教版七年级数学下第六章《数据的分析》提升卷含答案

湘教版七年级数学（下）第六章《数据的分析》提升卷（含答案）一、选择题（30分） A．15.5；B．16；C．16.5；D．17； 2、一组数据2、4、5、5、6的众数是（） A．2；B．4；C．5；D．6； 3、在计算4个数的加权平均数时，下列可作为权数的一组是（）A．0.1，02，0.3，0.4；B．-0.1，-0.2，0.7，0.6； C．1 2 ， 1 3 ， 1 4 ， 1 5 ；D．0.15，0.15，0.25，0.35； 4、某地区100个家庭的收入从低到高是4800元～10000元各不相同，在输入计算机时，把最大的数据错误地输成100000元，则依据错误的数据算出的平均值比实际数据的平均值的差是（） A．900元；B．942元；C．90000元；D．1000元； 5、一组数据由5个户组成，已知中位数是4，唯一众数是5，则这组数据最大的和可能是（） A．19；B．20；C．22；D．23； 6、已知数据2、-1、3、5、6、5，这组数据的众数和中位数分别是（）A．5和4；B．6和7；C．5和3；D．6和3； 7、数据按从小到大排列为1、2、4、x、6、9，其中位数是5，则众数是（）A．4；B．5；C．5.5；D．6； 8、在共有15人参加的演讲比赛中，参赛选手要想知道自己是否能进入前8名，只需要了解自己的成绩及全部成绩的（） A．平均数；B．众数；C．中位数；D．方差； 9、某射击运动员在一次射击训练中，成绩（单位：环）记录如下：8、9、8、7、10，这组数据的平均数和中位数分别是（） A．8，8；B．8.4，8；C．8.4，8.4；D．8，8.4； 10、现有甲、乙两个合唱队队员的平均身高为170cm，方差分别是S2甲，S2乙， 且S2 甲> S2 乙 ，则两个队的队员的身高较整齐的是（） A．甲队；B．乙队；C．两队一样整齐；D．不能确定；二、填空题（24分） 11 89、91、105、105、110，这组数据的中位数 是，众数是，平均数是。 12、为了了解某新品种黄瓜的生长情况， 抽查了部分黄瓜株上长出的黄瓜根数， 得到右图所示的条形统计图，观察统计 图可知，共抽查了株黄瓜，并估计这个 新品种黄瓜平均每株结根黄瓜。 13、在数据-1、0、4、5、8中插入一数据x，使得改数据组的中位数是3，则x= .

数据的分析说课稿修订稿

数据的分析说课稿 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《数据的分析》说课稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用：这章内容是八年级数学最后一章，与八年数学下册前几章没什么联系，但与实际生活有着密切的联系，考查数据，分析数据，培养的是学生学习数学的能力，分析问题解决问题的技巧，学生学起来比较轻松。本节课是在已学的基础上进行本章的知识小结。本节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力，加强学生对类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。 2、教材重组：《数学新课程标准》要求教师要创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，所以我设计了5方面的问题带领学生走进本章知识的探寻之路，随着问题的逐渐展开本章的只是结果也就逐渐明朗，有利于学生归纳个部分知识点，如此把教材内容还原成生动活泼的思维创造活动，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。本着阳光教学的理念让学生在探寻中学到知识，做学习的主人. 3、学习目标：根据《数学新课程标准》对学生在知识与技能、数学思考以及情感与态度等方面的要求，我把本节课的学习目标确定为： 知识目标：了解平均数、众数、中位数、极差、方差有关概念，探索并掌握平均数、方差的计算公式会找一组数据的中位数、众数、极差，能进行计算和解决生产、生活中的有关问题。 能力目标：能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。 情感目标：通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质。 4、教学重、难点： 重点：平均数、众数、中位数、极差、方差的归纳及其应用。 难点：应用所学的知识解决实际问题。 5、突破难点策略：通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。 二、学情分析 初二的学生对于阳光教学模式已基本掌握，他们能够进行自主探究，合作学习，讲解问题，并能应对随时可能出现的答题质疑。并且学生多数能积极参与问题的讨论之中，愿意走向讲台占领学习的主阵地

数据分析的目的

生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。——莫泊桑 数据分析 数据分析的目的，一方面是发现问题，并且找到问题的根源，最终通 过切实可行的办法解决存在的问题；另一方面，基于以往的数据分析， 总结发展趋势，为网络营销决策提供支持。 一、关键的数据 每个B2C电子商务网站的定位和客户不同，运营的情况也千差万别， 考察用户访问、内容浏览和商业行为的关键数据，就能够判断网站运 营的基本状况。 理 1、独立用户访问量；独立用户访问量就是常说到的UV，即有多少 台电脑在24小时内访问网站（UV和IP并不等同）； 2、积极访问者比率：如果你的网站针对正确的目标受众并且网站使 用方便，你可以看到这个指标应该是不断的上升； 3、踏实访问者比率：每个长时间访问者的平均访问页数，这是一个 重要的指标，它结合了页数和时间； 4、客户转化率：转化率批在一个统计周期内，完成转化行为的次数 占推广信息总点击次数的比率；转化率是网站最终能否盈利的核 心，提升网站转化率是网站综合运营实力的结果； 5、客单价：每一个顾客平均购买商品的金额，也即是平均交易金额； 6、客户满意度：客户期望值与客户体验的匹配程度，换言之，就是

客户通过一种产品可感知的效果与期期望值相比较后得出的指数； 7、用户回访率：衡量网站内容对访问者的吸引程度和网站的实用 性，你的网站是否有令人感兴趣的内容使访问者再次回到你的网站； 8、投资回报率：用来衡量你的营销费用的投资回报，把钱分配给有 最高回报率的营销方式； 二、收集数据 网站数据分析之前，先是需要收集和获取数据的过程，尽量获得完整、真实、准确的数据，做好数据的预处理工作，便于量化分析工作的开展。 1、网站后台的数据：网站的注册用户数据（包括注册时间、用户性 别、所属地域、来访次数、停留时间等等）、订单数据（包括下单时间、订单数量、商品品类、订单金额、订购频次等等）、反馈数据（客户评价、退货换货、客户投诉等）； 2、搜索引擎的数据：网站在各个搜索引擎的收录量（site），网站 的搜索引擎的更新频率，关键词在搜索引擎的竞价排名情况，网站取得的搜索引擎信任的权重（google有PR值，sogou有SR）等等； 3、统计工具的数据：网站统计工具很多，基本都会提供访客来自哪 些地域，访客来自哪些网站，访客来自哪些搜索词，访客浏览了哪些页面等数据信息，并且会根据你的需要进行广告跟踪等；

人教版二年级下册数学《数据收集整理》说课稿

《数据收集整理》说课稿 一、说教材 1、教学内容 《数据的收集整理》这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时，这是一节授新课。 2、教材分析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活情景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。 本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。 3、学情分析 学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。 4、教学重点

本着2011年版数学课程标准，在充分研究了新教材的基础上，我把这节课教学重点确定为让学生掌握如何收集数据并整理数据，同时能够进行简单的分析。 5、教学难点 本课的难点确定为在数据收集过程中，学生在多种计数方法中筛选出用“正”子计数这种最简单的方法，并且在统计时不要忘记统计上自己，能够根据统计表回答问题。 6、教学目标 根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标： (1)初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。 (2)使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 (3)通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 二、说教法 在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。 三、说学法 在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，

数据的分析综合测试题

数据的分析综合测试题 一、精心选一选 1.若一组数据1，2，3,x 的平均数是4，则x 等于（ ） A ．10 B ．9 C ．8 D ．7 2.一组数据3，4，5，5，6，8的极差是（ ） A ．2 B ．3 C ．4 D ．5 3.五箱苹果的质量（单位：千克）分别为：18，20，21，22，19．这五箱苹果质量的平均数和中位数分别为（ ） A ．19和20 B ．20和19 C ．20和20 D ．20和21 4．已知一组数据：12，5，9，5，14，下列说法不正确．．．的是 （ ） A.平均数是9 B.中位数是9 C. 众数是5 D.极差是5 5. 八年级有11位学生参加第24届“希望杯”全国数学邀请赛的初赛，他们的成绩各不相同，取前6位学生进入决赛.小明知道自己的成绩，他想知道自己能否进入决赛，还需要知道这11位学生成绩的（ ） A.最高分数 B.众数 C.中位数 D.平均数 6. 已知甲、乙两组数据的平均数都是5，甲组数据的方差12 1 2 = 甲s ，乙组数据的方差10 1 2=乙 s ，则（ ） A ．甲组数据比乙组数据的波动大 B ．乙组数据比甲组数据的波动大 C ．甲组数据与乙组数据的波动一样大 D ．甲、乙两组数据的波动大小无法比较 7. 某校A ，B 两队名参加篮球比赛的10队员的身高（单位：cm ）如下表所示： 设两队队员身高的平均数分别为B A x x ,，方差分别为s A 2，s B 2，则下列选项正确的是（ ） A.22,B A B A S S x x >= B.22,B A B A S S x x << C.22,B A B A S S x x >> D.2 2,B A B A S S x x <= 二、耐心填一填 8. 数据1，2，x ，-1，-2的平均数是1，则这组数据的中位数是 ． 9. 某班5名学生的一次数学考试成绩（单位：分）如下：50，60，70，80，90， 则这5名学生这次数学考试的平均分是 分． 则该班女生身高的众数是 ． 11．一组数据1，2，a 的平均数为2，另一组数据1-，a ，1，2，b 的唯一众数为 1-，则数据1-，a ，1，2，b 的中位数为_____________. 12．为了从甲、乙、丙三位同学中选派一位同学参加环保知识竞赛，老师对他们的五 次环保知识测验成绩进行了统计，他们的平均分均为85分，方差分别为2 18s =甲，2 12s =乙，223s =丙 ．根据统计结果，应派去参加竞赛的同学是____________． 13．一组数据为1，3，2，2，a b c ，，．已知这组数据的众数为3，平均数为2，那 么这组数据的方差为__________． 三、细心做一做 14.在我市开展的“好书伴我成长”读书活动中，某中学为了解八年级300名学生的读书情况，随机调查了八年级50名学生读书的册数，统计数据如下表所示： （1）求所调查的这50个数据的平均数. （2）根据所调查的数据，估计该校八年级300名学生在这次活动中读书多于2册的人数．

采煤方法的选择原则及影响因素探析

收稿日期:2010 06 07 作者简介:李建斌(1968-),男,山西晋城人,工程师,从事生产技术工作。 do:i 10.3969/.j issn .1005-2798.2010.07.037 采煤方法的选择原则及影响因素探析 李建斌 (晋城市沁水县沁城煤矿,山西沁水 048200) 摘 要:煤矿企业生产指标的优劣主要取决于所采用的工艺技术的实用性和先进性是否合理,文章对目前采煤方法选择的合理性和影响因素进行了具体的探析。 关键词:煤矿生产;采煤方法;煤炭采出率;影响因素 中图分类号:TD821 文献标识码:B 文章编号:1005 2798(2010)07 0091 02 煤矿生产是一种特殊条件下的生产,采煤方法和工艺在煤矿生产中占有极为重要的地位。一个煤矿企业生产指标的优劣,除资源条件外,主要决定于所采用的工艺技术的实用性和先进性。选择合适的采煤方法,并使之不断完善和发展,对提高矿井生产水平和经济效益,改变矿井技术面貌有决定性的意义,做好这方面的工作,是今后煤矿开采技术发展的重要部分。 1 选择采煤方法的原则 采煤工作是煤矿井下生产的中心环节。采煤方法的选择是否合理,直接影响整个矿井的生产安全和各项技术经济指标。选择采煤方法应当结合具体的矿山地质和技术条件,所选择的采煤方法必须符合安全、经济、煤炭采出率高的基本原则。1.1 生产安全 安全是煤矿企业生产中的头等大事,安全为了生产,生产必须安全。应当充分利用先进技术和提高科学管理水平,以保证井下生产安全,不断改善劳动条件。对于所选择的采煤方法,应当仔细检查采煤工艺的各个工序以及采煤系统的各生产环节,使其符合 煤矿安全规程 的各项规定。 在煤矿生产实际中,一般应该做到以下几个方面: 1) 合理布置巷道,保证巷道维护状态良好,满足采掘接替要求,建立妥善的通风、运输、行人以及防火、防尘、防瓦斯积聚、防水和处理各种灾害事故的系统和措施,并尽量创造良好的工作条件。 2) 正确确定和安排采煤工艺过程,切实防止冒顶、片帮、支架倾倒、机械事故以及避免其他可能危及人身安全和正常生产的各种事故发生。 3) 认真编制采煤工作面作业规程,制定完善 合理的安全技术措施,并建立制度以保证实施。1.2 经济合理 经济效果是评价采煤方法好坏的一个重要依据。通常适合于某一具体条件的采煤方法可以列出许多种,而每一种采煤方法的主要经济指标(如产量、效率、材料和动力消耗、巷道掘进量和维护量等)是不相同的,甚至相当悬殊。因此,在选择采煤方法时不仅要列出几种方案进行技术分析,而且在经济效益上要进行比较,最后确定经济上合理的方案。通过多年的生产实践,笔者认为一般应当符合以下五方面的要求。 1) 采煤工作面单产高。提高工作面产量,是实现矿井稳产、高产,提高采区和整个矿井各项技术经济指标的中心环节。提高工作面产量,主要应当提高工作面机械化程度,尽可能加大回采进度和合理加大工作面长度,加强生产的组织管理。 2) 劳动效率高。为了提高劳动效率,必须不断提高职工素质,改善经营管理。同时要选择合理的采煤工艺和劳动组织,采用先进的技术装备,努力实现机械化和综合机械化。 3) 材料消耗少。减少采煤工作面的各种材料消耗,特别是要减少坑木、钢材以及炸药、雷管等的消耗,为此必须加强管理,注意材料回收复用,正确确定钻眼爆破方法。 4) 煤炭质量好。要求煤炭的含矸率和灰分低,注意改进采煤工艺和支护设计,尽量防止矸石和煤粉混入煤中。 5) 成本低。成本是经济技术效果的综合反映。努力提高工作面单产和劳动效率,降低材料消耗,保证煤炭质量,是降低煤炭生产成本的主要途径,正确布置巷道,减少巷道掘进和维护工作量,加强生产管理,合理使用劳力,认真组织工作面正规循 91 问题探讨 总第129期

八年级数学上册 第六章 数据的分析知识点归纳 (新版)北师大版

第六章 数据的分析 1、刻画数据的集中趋势（平均水平）的量：平均数 、众数、中位数 2、平均数 （1）平均数：一般地，对于n 个数,,,,21n x x x 我们把 )(121n x x x n 叫做这n 个数的算术平均数，简称平均数，记为x 。 （2）加权平均数： ①、一组数据,,,,21n x x x 的权分加为123,,,....,n w w w w ，则称 112233123........n n n x w x w x w x w w w w w 为这n 个数的加权平均数。 （如：对某同学的数学、语文、科学三科的考查，成绩分别为72，50，88，而三 项成绩的“权”分别为4、3、1，则加权平均数为：724503881431 ） ②、如果n 个数中，1x 出现1f 次，2x 出现2f 次，…，k x 出现f k 次（12f f n k f L ）， 那么这n 个的平均数可表示为1122x f x f x f k k x n L ，这样的平均数x 叫加权平均数，其中 12,,k f f f L 叫做权。 如：某小组在一次数学测试中，有3人为85分，2人为90分，5人为100分，则该小组的平均分 为： 853*********.5325 3、众数 众数指的是一组数据中出现次数最多的那个数据。 4、中位数 中位数指的是n 个数据按大小顺序（从大到小或从小到大）排列，处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）。 众数着眼于对各数据出现次数的考察，中位数首先要将数据按大小顺序排列，而且要注意当数据个数为奇数时，中间的那个数据就是中位数；当数据个数为偶数时，居于中间的两个数据的平均数才是中位数，特别要注意一组数据的平均数和中位数是唯一的，但众数则不一定是唯一的。

数据的排序说课稿

《数据的排序》说课稿 今天我说课的题目是《数据的排序》。下面我将从七个方面对本节课进行说明。 一、教材分析： （一）教材所处的地位和作用： 《数据排序》是冀教版《信息技术1》七年级第十三课的内容。本节课是在学生掌握了电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑以及工作表数据的运算等知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，贯穿于Excel 整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作的基础，也是学习用图表表示数据的重要基础。是本单元的重点内容，也是本单元的难点，它是形成学生合理知识链的一个必要环节。因此，本节课在学生今后的Excel学习中，起着承上启下的作用。 （二）教学目标：根据新课程标准，教材所处的地位和作用以及学生发展需要，我从知识、技能、情感方面确定本节课的目标： （1）知识目标：1.理解排序的意义。 2.建立主要关键字、次要关键字的概念。 （2）技能目标：1.掌握利用Excel对数据进行排序的方法 2.能充分利用所学知识解决生活中的实际问题。 （3）情感目标：1.通过看书操作，培养学生的自学意识、自主探究能力。 2.在小组成员交流活动中，引导学生间相互合作，培养学生的协作能力。 （三）教学重难点： 根据以上目标我确定本节课的教学重点为：数据排序的操作方法；难点是关键字的概念以及通过灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。 二、学情分析 经过前面一段时间的学习，学生对EXCEL的基本知识，基本技能有了一定的了解，并能够较熟练地使用EXCEL创建工作薄，插入工作表，完成各种数据的输入，掌握了编辑和修饰工作表的方法，基本上能够使用函数和公式进行较简单的计算。但基于学生年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知能力较弱，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。 三、教学理念

采煤方法

第十二章采煤方法 第一节基本概念 一、采场和采煤工作面用来直接大量采取煤炭的场所，称为采场。在采场内进行回采的煤壁，称为采煤工作面。实际工作中，采煤工作面与采场是同义语。 二、采煤工作在采场内，为了采取煤炭所进行的一系列工作，称为采煤工作。采煤工作可分为基本工序和辅助工序。煤的破、装、运是回采工作中的基本工序。工作面支护、采空区处理。此外，通常还需进行移置运输、采煤设备等工序。除了基本工序以外的这些工序，统称为辅助工序。 三、采煤工艺由于煤层的自然条件和采用的机械不同，完成这些工序的方法也就不同，并且在进行的顺序上、时间和空间上，必须有规律的加以安排和配合。这种按照一定顺序完成各项工作的方法及其配合，称为采煤工艺。在一定时间内，按照一定的顺序完成采煤工作各项工序的过程，称为采煤工艺过程。 四、采煤系统 采煤巷道的掘进一般是超前于采煤工作进行的。它们之间在时间上的配合以及在空间上的相互位置系，称为采煤巷道布置系统。也即为采煤系统。 五、采煤方法是采煤工艺与采煤系统在时间上、空间上相互配合的总称，根据不同的矿山地质及技术条件，可有不同的采煤系统与采煤工艺相配合，从而构成多种多样的采煤方法。 第二节采煤方法分类采煤方法的分类方法很多，通常按采煤工艺、矿压控制特点，首先将采煤方法分为壁式体系和柱式体系两大类，如图12— 1 所示。 一、壁式体系采煤方法又称长壁体系采煤方法，以长工作面采煤为主要标志。壁式体系采煤法按所采煤层倾角，分为缓斜、倾斜煤层采煤法和急斜煤层采煤法；按煤层厚度，可分为薄煤层采煤法、中厚煤层采煤法和厚煤层采煤法。 按采用的采煤工艺不同，可分为爆破采煤法，普通机械化采煤法和综合机械化采煤法。

调查数据的分析

第二课时 ●课题 吸烟的危害（二） ●教学目标 （一）教学知识点 1.调查数据的分析. 2.调查的一般步骤、注意事项. （二）能力训练要求 1.通过从实际问题中抽象出数学问题，综合应用已学过的知识来解决问题的过程，来培养学生的综合、归纳能力. 2.获得研究问题的方法和经验. （三）情感与价值观要求 1.通过实践，使学生了解数学与日常生活的联系，从而提高学习的积极性. 2.提高学生的概括能力. ●教学重点 1.应用已有知识来解决实际问题. 2.获得研究问题的方法和经验. ●教学难点 获得研究问题的方法和经验. ●教学方法 探索、交流、发现的方法 ●教具准备 投影片三张 第一张：表格（记作投影片“课题学习” A） 第二张：表格（记作投影片“课题学习” B） 第三张：步骤（记作投影片“课题学习” C） ●教学过程 Ⅰ.针对上节课的操作，引入课题 ［师］通过上节课的研究，我们知道了吸烟的危害.为了大家的健康，同学们做了调查.调查结果如何呢？ 这节课我们继续来学习“吸烟的危害”这个课题. Ⅱ．讨论、交流 ［师］下面每个合作小组选一名代表，将自己的调查方案和调查结果在全班交流交流. ［生甲］我们组选取的是中、青年，以问卷形式进行的.了解他们对吸烟有害健康的认识.调查结果如下表：（单位：%） ［生乙］我们组调查的对象是中学生.目的是预防中学生吸烟的发生率增高，调查方式

是以问卷形式进行.了解他们对吸烟行为所持的态度.调查的样本是80.调查结果如下表： 困难的. …… ［师］同学们调查得很全面.真棒.接下来同学们根据自己的亲身体验谈谈调查的一般步骤和抽样调查中的注意事项. ［生甲］调查的一般步骤是： 首先要确定调查的目的. 然后确定抽取样本的对象和方法. 再之要进行整理与计算数据、分析数据. 最后归纳、总结，得出结论. ［生乙］抽样调查时，需注意：样本的选取要具有代表性. …… ［师］同学们总结得很好，说明大家已获得研究问题的方法和经验. 网上有许多有关信息和统计数据.同学们下来后可以将自己的结果与网上的数据进行比较.网址：http://www.cash－https://www.sodocs.net/doc/8612486750.html,. https://www.sodocs.net/doc/8612486750.html, 也可以将自己的结果发布到网上，让更多的人了解吸烟的危害，呼吁吸烟者：为了自己和他人的健康，请戒烟. Ⅲ.课时小结 通过本节课的学习，大家要掌握调查的一般步骤: Ⅳ.课后作业 （一）课本P171习题1. 根据调查结果，与同伴合作撰写一份调查报告. （二）复习第五章内容 预习第六章 Ⅴ．活动与探究 1.甲、乙两个小组各10名学生某次数学测验成绩如下（单位：分） 甲组：76，90，84，86，81，87，86，82，85，83 乙组：82，84，85，89，79，80，91，89，79，74

第六章 数据的分析

第 1 页 共 1 页 第六章 数据的分析 6.1平均数 一、基本知识 1、算术平均数：一般的对于n 个数x 1,x 2,x 3…… x n ,我们把)(1 21n x x x n +?++叫做这n 个数的算数平均数，简称：平均数。 2、平均数的意义：反映了一组数据的集中趋势，是度量一组数据波动大小的基准。 3、平均数的计算方法：（1）定义法；（2）新数据法；取标准数据a ，算出数据与a 的差 ) (1;;//2/1/ /33/22/11n n n x x x n a x x a x x a x x a x x a x ?+++==-?=-=-=-则 4、加权平均数：若n 个数据：x 1,x 2,x 3,…x n 的权威w 1,w 2,w 3,…w n ，则：n 321332211w ?++?+++w w w w x w x w x w x n n （其中w 1+w 2+w 3+……w n =n)叫做这n 个数的加权平均数。 （权反映数据的相对重要程度，算数平均数是加权平均数的特例）。 二、知识理解巩固与拓展提高 1、甲、乙两位同学本学年11次数学单元测试成绩统计如图6.1.1所示。 （1）分别求出他们各自的平均分（精确到个位）。 （2）请你从中挑选出一人参加竞赛，说明挑选的理由。 2、八年一班每位同学从长跑、篮球、 铅球、立定跳远中选一项训练，训练 前后都进行了测试。现将项目选择情 况及训练后篮球定时定点投篮测试成 绩整理后做出的统计图6.1.2,。 请你根据图表信息回答下列问题： （1）选择长跑训练的人数占全班人数 的百分比是 ，该班共有 学生 人。 （2）求训练后篮球定时定点投篮人均进球数； （3）根据测试资料，训练后篮球定时 定点投篮的人均进球比训练之前均进球数增加了25%，请求出参加训练之前的人均进球数。 训练后篮球定时定点投篮测试进球统计表 3、已知一组数据x 1,x 2,x 3,x 4的平均数是2，则x 1+3,x 2+3,x 3 +3,x 4 +3 的平均数为 。 4、为了解八年级学生数学基本功情况，从两个不同的学校分别抽取一部分学生进行数学基本功比赛，其中A 校40人，平均成绩为85分；B 校50人，平均成绩为95分。 （1）小李认为这两个学校的平均成绩为 分） (90)9585(21 =+。他的想法对吗？若不对请写 出正确的计算过程？ （2）其他条件不变，当A 校抽查的人数为多少人时，所抽查两校学生的平均成绩才是90分？ （3）根据（1）（2）的结论，已知数据：a 1,a 2,a 3……a m ; b 1,b 2,b 3,……b n ; c 1,c 2,……c p ; d 1,d 2,……d q ;每一组数据的平均分分别为：a 、b 、c 、d 。问当m 、n 、p 、q 满足什么条件时，将这四组数据 合为一组，他们的平均数为)(41 d c b a +++ 。 5、一辆汽车从甲到乙的速度为m 千米/时；从乙返回速度为n 千米/时；则汽车在整个过程中的平均速度为多少？ 6、 吗？说明理由。数。你认为这句话正确不小于他们的几何平均 ：两个数的算数平均数的几何平均数；想一想、叫做我们把b a ab 7、10名学生的平均成绩为x 分，如果另外5个人平均成绩为84分，那么整个组15人的平均成绩为多少分？（用含x 的代数式表示） 进球数（个） 8 7 6 5 4 3 人数 2 1 4 7 8 2 O 1 3 5 7 9 11 89 91 93 95 97 99 甲 乙 6.1.1图 立定跳远：20% 长跑 10%铅球 6.12图

Excel数据分析说课稿

Excel电子表格中《数据处理》说课稿 信息技术系贾遂民 各位专家和老师们： 我今天要说课的题目是Excel电子表格中《数据处理》一节，我将从说教材，说教法学法，说教学过程几个方面来阐述这堂课 一、教材分析 1．教材的地位与作用 （1）本教材是中国铁道出版社出版的《大学计算机基础》，是“十一五”规划教材。 （2）Excel是第5章办公软件的应用中的一个重要部分，是一种以“表格”形式管理和分析数据的软件 （3）本节内容主要讲解怎样对数据排序、筛选、分类汇总，这个知识点在办公自动化中应用广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点，因此，无论是从教材编排来看，还是从实际需要来看，本节的内容都非常重要。 2.教学目标 根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平和理解能力确定教学目标如下： （1）知识目标 让学生明确在电子表格中数据处理的重要性，通过对这一节课的教学，让学生掌握：（1）数据清单的概念（2）数据的排序和筛选。（3）数据的分类汇总（2）能力目标 通过培养学生的分析能力、抽象思维能力和动手能力，能对实际问题进行处理。 （3）情感目标 通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。 3.教学重点，难点 通过对教材的分析，针对学生的实际。确定本节的教学重点是数据的排序，筛选和分类汇总，难点是数据的高级筛选和数据的分类汇总。 二、教法和学法 教法：本节课以“案例讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解——观察—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。 学法：（1）采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。（2）教师少讲、精讲、让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日

基于网络数据的综合分析平台

基于网络数据的综合分析平台 版本1.1

目录 1 项目背景 (4) 2 系统概述 (5) 2.1 总体构架 (5) 2.2 系统功能界定 (6) 2.2.1 故障定位支持类 (6) 2.2.2 市场经营分析类 (6) 3 系统的设计原则和方法 (7) 3.1 设计思想 (7) 3.1.1 总体思路介绍 (7) 3.1.2 分析指标介绍 (7) 3.1.3 维度分析介绍 (13) 3.2 系统网络拓扑 (16) 3.3 功能架构 (16) 3.3.1 采集解码子平台 (16) 3.3.2 数据挖掘子平台 (16) 3.3.3 数据验证子平台 (17) 4 模型分析流程 (17) 4.1 业务问题的定义 (17) 4.2 模型数据选择 (17) 4.2.1 模型目标变量的选择 (18) 4.2.2 模型输入变量的选择 (18) 4.2.3 建模数据的选择 (18) 4.2.4 数据清洗和预处理 (18) 4.2.5 模型选择与预建立 (19) 4.2.6 模型建立与调整 (19) 4.2.7 模型的评估与检验 (19) 4.2.8 模型解释与应用 (20) 4.3 数据挖掘分析技术 (20) 4.3.1 数据挖掘算法 (20) 4.3.2 多专家决策分类法应用 (21) 4.3.3 自动归纳分析法（ID3）应用 (22) 5 系统模型介绍 (26) 5.1 用户通话满意度分析模型 (26) 5.1.1 业务问题的定义 (26) 5.1.2 分析概述 (26) 5.2 手机品牌分布分析模型 (27) 5.2.1 业务问题的定义 (27) 5.2.2 分析概述 (28) 5.3 手机用户的社会行为分析模型 (30) 5.3.1 业务问题的定义 (30) 5.3.2 分析概述 (30) 5.4 用户的移动性特征专题分析功能 (34) 5.4.1 业务问题的定义 (34)

加强煤矿采煤方法及选择

加强煤矿采煤方法及选择 摘要：煤矿采煤能否选择合适的方法将直接关系到煤矿开采的安全性和经济性。随着煤矿开采方法和技术的更新，煤矿开采的效率也在不断提高。因此只有选择 正确合理的采煤方法，才能不断提高煤矿企业经济效益。本文首先探讨了煤矿采 煤方法选择的原则，然后研究了目前采煤方法的特点和适用条件，最后具体指出 了煤矿采煤方法的选择。 关键词：煤矿采煤；方法；选择随着我国煤炭企业的不断发展和煤矿采煤方 法的快速革新，如何针对不同的矿区条件和企业技术情况选择合适的煤矿采煤方 法以提高采煤效率和企业经济效益已经成为煤矿企业日益关注的重要问题。采煤 方法的选择不仅要求我们对采煤技术有全面的认识，还要求我们学会如何根据各 种采煤方法的适用条件和矿区实际情况进行合理运用。因此，加强煤矿采煤方法 及选择的研究，对于提高采煤质量和效率具有重要意义。 1、采煤方法的选择原则采煤作业是煤矿井下正常生产的关键环节，而采煤 方法的选择对于加强矿井各项技术经济指标和生产质量安全具有非常重要作用。 因此，必须根据具体条件选择恰当采煤方法。具体的采煤方法选择原则有：1.1 安全生产原则安全生产是煤矿采煤工作正常进行的前提。如果安全问题不能得到 保证，那么煤矿生产的其他问题也就无从谈起。因此，应当根据煤矿实际开采条件，充分利用现代先进科学技术，科学管理采煤工作，以保证井下生产的安全。 同时对于选用的采煤方法，要严格检查采煤系统的每个生产环节和采煤工艺的每 个工序，要按照《煤矿安全规程》的各项规定严格监管实际采煤过程中的各个环节，确保采煤工作按照规定程序和原则进行。 1.2 煤炭采出率高能够充分最大限度对煤炭资源进行利用，尽可能减少煤炭 损失，全方位提高煤炭采出率，是我国对煤矿企业提出的一项重要技术措施。因此，要在综合分析考虑延长和保持采煤工作面、矿区的开采周期、减少安全问题、减少煤炭损失、减少掘进率等方面恰当选择采煤方法。 1.3 经济原则各项产业的发展都需要经济的支持，而产业的发展也是为了增 强经济效益的目标，因此经济效益是评价采煤方法恰当与否的一个重要指标。同 一矿区可以采用不同的采煤方法进行开采，然而不同的采煤方法却有着不同程度 的经济效益。因此要综合考虑劳动效率、材料消耗、采煤工作单位面积产量、煤 炭质量、成本等方面选取最优的经济方案。 2、具体采煤方法的特点和使用条件2.1 倾斜长壁采煤方法在倾斜工作中，因 为倾斜角度会产生采空区方向不同的分力，悬臂岩层在分力作用下会向采空区方 向不断推进，最后使顶板受到拉力的作用。该方法主要使用于倾斜角度不大于12 度的煤层；可应用于在一定措施处理之后的倾斜角度在12-18度之间的煤层；仅 少数应用于倾斜角度在20度的煤层；也可应用于斜交和倾斜断层较多同时能进 行规则分带的煤层。 2.2 倾斜分层走向长壁下行垮落采煤方法此种方法主要是对开采煤层所采用 的采煤工艺进行适当的回采，第一分层回采完成后，紧接着对在垮落的岩石下的 下分层进行回采。这种方法主要应用于中厚、缓倾斜、倾斜薄煤层，可以在一定 程度上克服倾斜和倾斜厚煤层开采过程中的采空区和顶板支护的问题。 2.3 放顶采煤方法放顶采煤法是指在厚煤层的开采中，沿着煤层底部设置一 个采高在2-3m之间的长壁工作面，然后利用常规的方法进行煤层回采，并通过 矿山压力的作用帮助进行人工松动，以保证支架上方的顶煤在发生破碎后可以通