高职校园文化与工业企业文化对接研究

企业文化与校园文化

企业文化与校园文化 The pony was revised in January 2021

企业文化进校园 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象： 网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？

4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用主要体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时间： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种管理理论，是一种文化、经济和管理相结合的产物。企业文化这个概念的提出，并不意味着以前的企业没有文化，企业的生产、经营、管理本身就是一种文化现象，之所以要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业管理已经冲破了先前的一切传统管理模式，正在以一种全新的文化模式出现，只有企业文化这个词汇才能比较确切地反映这种新的管理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营管理理论研究的深入和发展。标志着企业经营管理从物质制度的层面向文化层面的趋势发展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业发展与变革的内在驱动力，对提高企业经营管理水平具有积极作用。

联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业发展中的作用： 随着知识经济和经济全球化的发展，企业之间的竞争越来越表现为文化的竞争，企业文化对企业的生存和发展的作用越来越大，成为企业竞争力的基石和决定企业兴衰的关键因素。纵观成功企业的发展史，无一例外地都有深厚的自身企业文化。这说明企业文化与企业的生存与发展息息相关，决定着企业的生死存亡。那么企业文化究竟在企业发展中起到什么样的作用呢 1、企业文化有助于推动企业提高竞争力 企业文化对增强企业竞争力的作用具体体现为其所具有的四大功能： 一是凝聚性。企业文化是企业的粘合剂，可以把员工紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、协调一致。企业文化建设的主体是企业的全体职工，良好的企业文化氛围，通过企业领导人的倡导，靠全体职工的自我教育、自我约束、自我体验，逐步养成，一旦企业职工拥有了共同的价值观念，企业就有了巨大的凝聚力和感召力，职工就会自觉自愿地、齐心协力地为实现企业目标而奋斗。否则，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。

校园文化与企业文化对接的意义与重点

校园文化与企业文化对接的意义与重点 校园文化与企业文化对接对于职业类院校和高校而言有 着重要的意义。其中校园文化与企业文化如何融合已有很多学者作了研究。本篇文章研究的重点是校园文化与企业文化间核心文化的对接。 标签：校园文化企业文化核心文化意义重点 随着教育体制改革和办学模式的发展，越来越多的职业院校开始施行校企合作。在实际工作中，校企合作确实给学校和企业带来了不少的好处。但是，从整体看，校企合作还处于一种实验和发展的阶段，还不成熟，存在很多的问题有待于研究。其中，校园文化和企业文化的对接问题，也逐渐被大家关注。 1 校园文化与企业文化对接的意义 1.1 有利于学校培养出适合市场需要的人才职业类院校的培养目标是培养出社会需要的操作型人才。而且，现今，职业类院校现已成为向企业输送操作型人才的主力军。现在是市场经济时代，学生是否能成为社会需要的人才，这取决于培养的人才是否是市场需要的人才。了解用工市场，也就是了解现代的企业。了解企业，除了要了解企业的框架结构、性质特点之外，最重要的，其实是了解企业的的文化。对于职业类院校而言，除了了解企业文化，要尽可能将企业的文化灌输给学生，让学生的价值观与企业的价值观产生对接，这样，可以培养出符合市场需要的人才。 1.2 有利于学生更好地就业学生对企业文化的了解、理解和掌握，能使其更加了解将要面对的社会，在走出学校之际，能产生更好的适应性。对于企业文化来的理解，有利于学生职业生涯有一个更好地开始。有利于学生更好地完成就业，并且更加适应将来的工作。 1.3 有利于企业获得更好的收益校园文化与企业文化对接，有利于企业招聘到适合企业价值观的人才。可以降低大学生的跳槽率，可以降低企业的招聘成本，提高企业的招聘效率，减少重复招聘，降低招聘风险。符合企业价值观的学生在就业后能更好、更快地融入企业，能更快地适应新的环境，有利于这些新员工的迅速转型，因此，这些新员工能更快地为企业带来效益。 2 校园文化与企业文化对接的重点：核心文化的对接 校园文化，广义上是指：“学校存在方式的总和，包括学校物质文化、精神文化、制度文化”。狭义上是指：“除了教学、科研以外的一切文化活动、文化交流、文化设施以及由此产生的思想文化成果”。 企业文化：是指处于一定经济社会文化背景下的企业在长期发展过程中，逐步生成和发展起来的、日趋稳定的、独特的价值观，以及以此为核心而形成的行为规范、道德准则、群体意识、风俗习惯、规章制度、外显形象等内容的总和。 从文化的内涵来看，文化是由理念文化（核心文化）、制度文化（中层文化）、行为文化（幔层文化）、物质文化（表层文化），四个层次构成一个完整的文化系统。 很多现有的研究认为，校园文化与企业文化的对接主要应注意：以精神文化为重点，以物质文化为基础；以制度文化和行为文化为抓手。有的学者认为校园文化与企业文化对接的着力点应在精神文化，切入点应在物质文化，突破口应在课程文化，落脚点应在制度文化。 这些研究对于我们的现实工作有很强的指导作用。但是，在具体落实上，大

高职院校校园文化建设研究课题成果公报

高职院校校园文化建设研究课题成果公报 课题成果公报 课题名称：高职院校校园文化建设研究 课题批准号： 课题类别：湖南省教育科学“十一五”规划重点课题 学科分类：职业技术教育 课题主持人：罗军强教授湖南大众传媒职院传媒教育与职业研究所所长 主要成员：姚海涛石银燕王静君黄强马艳波马定国李盖虎刘小华胡长春 一、目标与内容 （一）研究目标 高职院校校园文化是高等院校校园文化地一个组成部分.高校是常为新地，高职院校地产生，就是高校创新地一种表现.常为新地高职院校，必能创造常为新地校园文化，常为新地高职院校，必将推动社会不断地向前发展.本课题以创新地高职院校校园文化研究，推动高职院校校园文化建设为目标. （二）研究内容 第一个方面：精神文化建设，包括高职院校校园文化地内涵、体系、研究地范围，目前地现状、存在地问题、应对地措施，与先进文化地关系，高职院校校园文化地特色；第二个方面：物质文化建设，包括环境文化、图书馆文化、和谐校园文化建设等；第三个方面：制度文化建设，管理、行政、教学等；第四个方面：行为文化建设，包括教学科研、学生社团、体育科技活动和校园文化活动等. 二、过程与方法 （一）研究过程 一是开题前进一步查阅了最新文献综述，检索与本课题密切相关国内外研究资料；二是组织外出参观考察，学习好地经验；三是设置课题资料研究专栏；四是开展课题组研讨活动；五是与兄弟院校进行课题研究交流；六是设立校园文化建设指导机构；七是参加课题成果校园实践推广活动. （二）研究方法 按照“资料收集—资料整理—资料分析—案例实地调查—理论探索—对策研究”地思路进行.主要研究手段和方法包括：文献分析法、行动研究法、经验总结法，实地考察，案例调查.本项目在研究中，运用逻辑推理进行理论解释和理论推导，以高职院校校园文化建设中地重大理论和实践问题为重点，积极研究高职院校校园文化建设过程中地主要问题，推动高职院校校园文化建设理论地进一步发展和完善. 三、结论与对策 （一）界定了高职院校校园文化建设地内涵 高职院校校园文化建设地内涵是：以校风、教风、学风建设为核心，从精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个方面着手，以优美地校园环境、多彩地文化生活、高雅地艺术情趣、浓厚地学术氛围、科学地人文精神，形成催人奋进、学以致用地学校精神和科学、民主、实用地价值理念，导向正确地舆论环境，使学校文化形态、师生心态内外和谐，办学实力、学校活力、动手能力、文明魅力刚柔相济，促进学校地全面、协调和可持续发展，

高职院校校园文化概念的界定

高职院校校园文化概念的界定 高校布衣 1、校园文化的概念 对高职院校校园文化予以界定，首先要对校园文化进行界定和阐释。由于研究的视角不同，人们对校园文化的理解存在着很大的分歧，概括起来主要有以下几种基本的界定。 “课外活动说”：校园文化是指学生为主体开展的课外活动，其作用是娱乐和调剂学生的文化生活。 “第二课堂说”：校园文化是学生接受道德及艺术教育的第二课堂，是第一课堂的延伸、补充和完善。 “文化氛围说”：校园文化既非课内活动，也非课外活动，而是通过特定的文化氛围使置身其中的大学生受到熏陶和启发，从而获得全面发展的文化形态。 “学校准文化说”：校园文化是区别于学校主文化范畴，以学生为主体的准文化（亚文化）。 “规范说”：校园文化是指学校在教育实践中逐步形成并以师生所认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范。 “校园精神说”：校园文化是在大学这一特定的环境范围内生活的全体成员所共同拥有的校园价值观在物质上、意识上的具体化。 “文化集合体说”：校园文化是智能型知识文化、素质型心理文化、情感型审美文化、协同型文体文化、技术型物质文化建构而成的文化集合体。 上述对校园的内涵的界定分别从某个角度和侧面揭示了校园文化的基本特征，对于正确理解校园文化的内涵具有较大的启迪作用。但是，上述界定仍有不足之处： 一是片面强调高职院校校园文化与社会主流文化、其他亚文化的差异，忽略了它们之间的同一性，而且也没有反映出社会主流文化与高职院校校园文化的互动关系。 二是过分强调了学生的主体地位，对教师和员工的主体地位存在模糊认识和忽略的倾向，在一定程度上否认了教师与员工在校园文化创建活动中的主体地

企业文化与校园文化

企业文化与校园文化 ——大学生对企业文化的认同状况调查报告 班级： 姓名： 企业文化进校园——大学生对企业文化的认同状况 调查报告 一、调查目的： 了解什么是企业文化，企业文化在企业的生存中起到了什么作用。实现企业文化与校园文化的深度融合。 二、调查对象：

网络资源 三、调查内容： 1.调研企业的企业文化是什么？ 2.企业文化在企业的生存中起到了什么作用？ 3.企业文化与校园文化的区别与联系？ 4.如何实现企业文化与校园文化的深度融合？ 5.校企文化融合对大学生的促进作用要紧体现在哪些方面？ 四、调查方式： 资料法 五、调查时刻： 2011年x月xx日星期x 六、调查结果： ㈠、企业文化： 企业文化是80年代初兴起的一种治理理论，是一种文化、经济和治理相结合的产物。企业文化那个概念的提出，并不意味着往常的企业没有文化，企业的生产、经营、治理本身确实是一种文化现象，之因此要把它当做为一个概念提出来，是因为当代的企业治理差不多冲破了先前的一切传统治理模式，正在以一种全新的文化模式显现，只有企业文化那个词汇才能比较确切地反映这种新的治理模式的本质和特点。 企业文化的兴起和研究，反映了企业经营治理理论研究的深入和进展。标志着企业经营治理从物质制度的层面向文化层面的趋势进展。研究企业文化，建立具有本企业特色的企业价值观念、企业形象、企业精神、风尚道德等等，有助于激发企业进展与变革的内在驱动力，对提升企业经营治理水平具有主动作用。 联想和联想人的价值在于拥有客户，为客户提供全方位的服务，让客户获得超出期望的满足。联想人把技术、产品和方案作为服务客户的手段，在全员中树立一种“客户至上”的意识。“我们的存在取决于我们能否找到自己的客户，我们的价值取决于我们能否满足客户的需求”。 ㈡、企业文化在企业进展中的作用：

企业文化与校园文化

高职校园文化与企业文化融合的创新思考 摘要：校企合作、产学结合是高职教育发展的必经之路，在校企合作中高职校园文化与企业文化相互影响相互制约是必然的。本文旨在谈高职校园文化与企业文化相互融合的重要性，通过校企文化的对比提出建设校园文化的一些思路。 关键词：高职院校校园文化企业文化融合 以市场为导向的职业院校办学理念，已经明确高职教育的目的就是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高技能型实用人才。高职教育目标的提出已然明确要求高职教育要贴近社会和企业，为企业培养“下的去，用的上，留得住”的人才，但教育现状来看，不少高职生不适应这种教育要求。随着高职教育的蓬勃发展，校企合作的不断深入，校企文化对接已成不是新鲜话题。然而，如何让校园文化与企业文化良性地融合与渗透，促进高职学生更好、更快地适应企业环境，是当前亟待研究探索的重要课题。 一、校园文化与企业文化的比较 （一）校园文化与企业文化的联系 （1）校园文化与企业文化的相融性。它们都是在一定区域内一种隐性的潜在力量对本区域内个体的行为方式、价值观和道德规范起着导向、激励和潜移默化的影响。 （2）校园文化与企业文化的同构性。两者均分为精神文化、物质文化、制度文化和行为文化，其中精神文化又是各自文化的核心内容，均以对人的关注，实现人的全面发展为终极目标。 （3）校园文化与企业文化在人才培养具有对接性。高职院校以培养企业需求为导向，企业在市场竞争中求生存、发展，需要高素质的人才，因此，从人才培养上来看，两者紧密相联、互为依赖。为培养高技能人才，为提高高职学生竞争能力，企业必须介入学校人才培养全过程，尤其是企业文化对校园文化的融合和渗透，以期达到企业所需的价值观念和行为方式的人才目标。 （二）校园文化与企业文化的区别 （1）校园文化是以学生为主体，教师为主导，在校内外从事各种活动过程中形成一种精神、校风和环境所创造的物质文化精神文化的总和。我们认为校园文化的载体是校园课内外活动，活动主体是教师与学生，本质是培养优秀人才，核心功能是培育人。 （2）企业文化的形成载体是企业生存活动，活动主体是全体企业员工，企业文化本质是取得良好的经济效益。因此，企业文化的核心功能是管理人，因为良好的经济效益是企业员工创造的。 二、校园文化与企业文化的必要性 （一）校园文化与企业文化在人才培养的对接性是两种文化相互融合的重要理论依据。当下高

企业文化先进

企业文化先进 Prepared on 22 November 2020

促进校园平安和谐 ——峰峰集团教培中心后勤部雷雨江 二○○九年十一月二十六日 落实科学发展观促进校园平安和谐 的在于全面加强企业管理，实现文化与管理的融合，以文化提升管理的水平，通过在管理中体现企业文化对人的尊重和对人的潜能的开发，实现以人为中心的整体优化管理。 校园文化建设是学校育人工作的重要一环，它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过不懈努力，校园文化建设取得了显着成效。 认真贯彻上级党政精神，围绕后勤改革、后勤服务、后勤发展；立足后勤实际，大力推进校园文化建设，精心打造后勤管理服务品牌，先后获得集团公司六好集体、防非典先进单位、峰峰矿区卫生绿化红旗单位、先进单位和河北省园林式单位等称号。个人荣获集团公司双文明先进个人，连续四年荣获学校双文明职工。特别是今年在加

强校园文化建设，提升后勤管理服务工作水平上，作出了积极的努力。 一、以企业文化建设为契机，努力建设具有后勤管理特色服务文化。一年以来，努力树立科学发展观，与时俱进，拓宽思想领域，紧紧围绕学校“勤奋、严谨、团结、创新”的校园精神，开展校园文化建设，并紧密结合本部门的特点，借鉴本单位和外单位企业文化建设的经验，博采众长，努力建设具有后勤特色的管理文化，突出校园文化建设，形成了“艰苦创业、团结文明、严细求实、开拓奉献”后勤服务文化。并以此作为后勤职工行动的准则和追求的目标。在开展校园文化建设活动中，首先，加强班子建设，建立健全领导机构，并以党支部为核心的责任领导，其次，制定了后勤服务文化建设规划，明确了后勤文化建设的主要任务、方法步骤和实施措施。按照有计划、分步骤、循序渐进的程序，普及服务文化理论知识，对后勤服务形象进行全面策划，培育后勤服务价值观，弘扬校园精神，推广服务理念，宣传后勤形象，使后勤服务文化进一步规范，整体水平有较大提高，树立起后勤服务的良好形象。 二、以企业文化建设为切入点，全面提升后勤管理服务水平。 企业文化说到底是企业的科学管理问题。搞好企业文化建设的目的在于全面加强企业管理，实现文化与管理的融合，以文化提升管理的水平，通过在管理中体现企业文化对人的尊重和对人的潜能的开发，实现以人为中心的整体优化管理。 推行“严、紧、细、实、新”的管理观念，积极开展争创一流服务管理活动。一年以来，为了进一步加强服务管理，保证服务安全，

高校校园文化建设研究

高校校园文化建设研究 摘要建设具有校园特色的高等职业技术院校是高职院校不懈追求的目标，校园文化建设就是其中重要的一方面。校园文化作为一种软实力，具有无法取代的重要作用，扮演着塑造人的角色。要建设既体现学院特色又符合时代特征的校园文化，就必须意识到目前我国校园文化建设中存在的一系列问题，意识到大学精神的缺失，学风、教风等方面的问题后，就要采取一系列对策去解决问题。 关键词校园文化大学精神学风建设 作者简介：焦雯，西安铁路职业技术学院思政部助教，研究方向：大学生思想政治教育。 中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）02-223-02 胡锦涛总书记在党的十八大报告中提出要推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。大学作为知识的集中地，是保存、传承、传播和创造先进文化的重要场所，其教育教学过程，实质上是一个有目的、有计划的文化过程。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，“校园文化具有重要的育人功能，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、学风和教风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富

多彩积极向上的学术、科技、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”可见，加强校园文化建设不仅能使高校得以持续、快速的发展，而且能不断提高大学生的人文素养，真正把大学生培养成为有文化、有素质的社会主义事业的建设者和接班人。 一、高校校园文化的基本内涵 高校校园文化是高校的精神、校园传统、价值理念和校园作风的综合体现，是高校育人的重要组成部分。高校校园文化以独具特色的校园物质环境为依托，以中华民族博大精深的历史文化为主导，以全校上下全体师生为参与主体的校园精神、制度准则以及围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动的总和。 高校校园文化在形成与发展过程中，可分为如下四个层级。即物质文化、行为文化、制度文化和精神文化。第一层是物质文化，它是浅层次的校园文化，主要包括建筑特色、人文景观、体育设施等校园物质环境。第二层是行为文化，主要是师生员工围绕教学科研、学习生活和文化娱乐展开的各种活动。第三层是制度文化，主要指校纪校规、道德准则与行为准则，包括教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度等，它是中层次的校园文化。第四层是精神文化，它是校园文化的最高层次和灵魂所在，主要体现于学风、教风和校风。每个层级都是校园文化中不可或缺的方面，校园文化建设应该紧紧围绕四个层级展开，应该深入每个层级进行规划和建设，使校园文化建设真正落到实处。 二、高校校园文化建设中存在的问题

大学生校园活动策划：企业文化进校园系列活动策划

山西职业技术学院 电气工程与自动化系 主办单位：电气工程与自动化系 承办单位：电气工程与自动化系学生会 活动时间：2013年5月 （企业文化进校园系列活动策划书）

目录 企业文化进校园系列活动的背景与目的 (3) 企业文化进校园系列活动之一---企业文化宣传活动 (4) 一.活动目的： (4) 二.宣传形式： (4) 三.宣传工作： (4) 四、班级会议： (5) 五．经费预算 (6) 企业文化进校园系列活动之二---企业领导专题讲座 (7) 一.活动目的： (7) 二.活动时间： (7) 三.活动地点： (7) 四.活动对象： (7) 五.前期工作： (7) 六.活动流程： (8) 七.注意事项： (9) 八.本次活动经费预算： (9) 九.后期工作： (9) 企业文化进校园系列活动之三---参观企业 (10) 一、调查原因： (10) 二、活动目的： (10) 三、活动主题： (10) 四、活动时间： (10) 五、活动地点： (10) 六、主办单位： (10) 七、活动内容： (10) 九、学生代表人员工作安排： (12) 十、后期工作： (13) 企业文化进校园系列活动之四---优秀毕业生经验交流会 (14) 一.活动目的： (14) 二.活动主题： (14) 三.活动时间与地点： (14) 四.活动对象： (14) 五.前期工作： (14) 六.活动流程: (15) 七.注意事项: (16) 八.本次活动经费预算: (16) 九.后期工作: (16) 企业文化进校园系列活动之五---模拟招聘会 (17) 一.活动目的： (17) 二.活动主题： (17) 三.活动时间与地点： (17) 四.活动对象： (17)

校园文化与企业文化修订稿

校园文化与企业文化集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

关于“校园文化与企业文化”的论文 09级会计三班 张叶336 孙梓洋322 程凤霞301 王娜324 樊梦男304 杨朝红330 李美云311 王宇静327

李扬 111 关于“企业文化与校园文化”的调查报告 一、调查目的：实现校园文化与企业文化的深入融合，促进大学生对企业文化的认识，从 而更好更快的适应社会。 二、调查对象：石家庄信息工程职业学院等各大高校。 三、调查内容：1）企业文化是什么 对于企业文化的定义，魏杰教授认为，"所谓企业文化，就是指导和约束企业整体行为以及员工行为的价值理念。"他强调说，企业文化是企业体制的一个非常重要的组成部分，如果把治理结构、产权制度、管理制度看作企业体制中的"硬件"，那么企业文化就是"软件"。因为在企业没有形成一种价值理念时，强行建立某种体制，实际上是根本搞不下去的。我们经常讲体制改革的先导，首先是思想解放，这是什么意思呢就是指这种新体制的建立和有效运行，必须要人们在思想上认可才行。他指出，我们有些企业很难快速而高效的发展有很多原因，但其中一个很重要的问题就是企业文化很糟糕。我们企业中有一些很不好的东西，例如有一个叫"窝里斗"，就是谁都想当"老大"，没有人对自己的能力有正确认识，都要试一把，结果造成企业内部"革命"不断，企业发展受到影响。出现这种糟糕现象的原因在哪里就是因为我们没有相应的企业文化，在观念上没有约束，制度约束实际上也就难以完全发挥作用。所以说，企业文化不是企业可有可无的摆设，而是极为重要的灵魂。 2）企业文化在企业的生存中起到什么作用 企业文化是企业的粘合剂，可以把员工紧紧地粘合、团结在一起，使他们目的明确、协调一致。企业员工队伍凝聚力的基础是企业的根本目标。企业的根本目标选择正确，就能够把企业的利益和绝大多数员工的利益统一起来，是一个集体与个人双赢的目标。在此基础上企业就能够形成强大的凝聚力。否则的话，企业凝聚力的形成只能是一种幻想。 企业文化所形成的企业内部的文化氛围和价值导向能够起到精神激励的作用，将职工的积极性、主动性和创造性调动与激发出来，把人们的潜在智慧诱发出来，使员工的能力得到充分发挥，提高各部门和员工的自主管理能力和自主经营能力。 企业文化、企业精神为企业确立了正确的方向，对那些不利于企业长远发展的不该做、不能做的行为，常常发挥一种“软约束”的作用，为企业提供“免疫”功能。约束功能能够提高员工的自觉性、积极性、主动性和自我约束，使员工明确工作意义和方法，提高员工的责任感和使命感。

浅论高职院校的校园文化建设

浅论高职院校的校园文化建设 （作者:___________单位: ___________邮编: ___________） 论文关键词：高职院校校园文化建设精神文化行为文化环境文化 论文摘要：加强高职院校校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力，引导高职学生全面发展，都具有十分重要的意义。高职院校的校园文化建设要在科学理念的指导下，统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面的校园文化建设项目。 高职院校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于提升高职院校的文化软实力、深化内涵建设，推进教育教学改革发展，加强和改进高职学生思想政治教育，引导高职学生全面发展及成长成才，具有十分重要的意义。深入挖掘校园文化底蕴，围绕培育优秀技能人才这一根本目标，从精神文化、行为文化及环境文化建设三个方面入手，构建校企对接的、充分彰显职业教育特色的校园文化是与时俱进构建富有时代特征的高职院校园文化、培养高素质高技能应用型人才的根本要求，也是全体高职教育工作者共同的使命。

1.我院校园文化建设的指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义先进文化的发展方向，遵循文化发展规律，继续深入挖掘校园文化底蕴，围绕培养高素质高技能人才的目标，深化师生对核心价值体系和校训的认同，在校园里营造浓郁的职业氛围，突出职业教育特色，努力建设充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的校园文化，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感，以及学校发展的凝聚力和向心力，树立学校良好的对外形象。 2.我院校园文化建设的工作思路 以培育优秀的技能型人才为目标，以创新人才培养模式、走工学结合之路为导向，以制定校园文化建设的战略性规划为依托，以建设高素质的双师型教师队伍为保证，以精神文化、行为文化和环境文化的建设为抓手，以实现与企业文化的对接为特色，按照“系统规划、整体推进、分步实施、定期更新”的原则来进行，遵循职业院校校园文化建设的内在规律，多角度、多渠道、多方位地开展，构建起既充满活力，又有深厚文化底蕴和特色鲜明的职业技术院校校园文化，为实现高职院校育人目标服务。 3.我院校园文化建设的总体目标 统筹安排精神文化、行为文化和环境文化三个方面校园文化建设项目。在精神文化建设方面，不断增强师生员工的使命感、自豪感、归属感和学校发展的凝聚力和向心力，并内化为自觉行为规范；在行为文化建设方面，规范学校管理行为、教师教学行为和学生学习

校园文化与企业文化的关系探析.doc

校园文化与企业文化的关系探析 摘要：技工院校是主要面向企业培养实用型人才的职业学校，校园文化建设与企业文化建设一脉相承、融会贯通。在加强技工院校校园文化建设中，既要立足于自身的实际，又要着眼于企业发展环境，本文主要围绕校园文化与企业文化的关系展开论述。 关键词：技工院校企业文化建设探究 技工院校在校园文化建设中，最大限度地实现与企业文化建设的良好对接，已经成为当前社会各界的共识。校园文化与企业文化之间存在着许多相似与贯通之处，都属于管理与组织文化，技工院校教育管理工作，应当针对学生未来就业方向与特点，创造良好的校园文化，在发挥教育引领性的基础上，兼顾到职业化发展趋势。 一、科学分析校园文化与企业文化的相互关系 技工院校的校园文化是在长期的办学过程中积淀的深厚底蕴，是师生价值观与思想状态的生动反映。因为学校办学的方向是面向广大企业，为企业培养具有较高素质与综合能力的复合型实用人才，因此，校园文化应当有效渗透行业与企业的文化，将企业管理的各种理念向学生进行渗透，营造良好的教育氛围，与企业文化建设密切相关。 首先，技工院校的校园文化与企业文化都是属于社会文化

的亚文化，出发点与最终归宿都是为了体现培养高素质人才以及最大限度激发人的潜能。技工院校与企业都是为了这样的目标，学校立足于教育培养的角度，通过营造良好的氛围提高学生教育管理与学习的成效，为学生的全面发展、终身发展奠定良好基础。企业则是立足于在使用中培养和提高员工的素质和责任，为员工提供最佳的岗位，搭建可以发挥自身能力与特长的平台，在这样的实践锻炼之中提高素质。 其次，校园文化与企业文化都属于一种组织管理的文化。没有规矩不成方圆，办学行为以及企业的经营行为，都需要一定的规范性制度以及坚决的执行作为保障，通过文化的熏陶与渗透，让组织之中的每一个成员都能够产生行为与思想上的约束，对于自己的行为产生鲜明的约束导向，从而为学校的日常秩序以及企业经营行为提供保障。 另外，校园文化与企业文化都具有吸收性，在自身建设的过程中能够不断借鉴与吸收其他各个方面的先进文化，与自身的建设和发展融合起来。先进的主流文化方向是与时俱进的，对于校园文化与企业文化的发展也是与时俱进的，政治、伦理、道德以及其他各个方面，对校园文化与企业文化的发展都具有积极影响。 二、深刻认识校园文化与企业文化的交织碰撞 技工院校的人才培养模式以及就业方向与企业存在着高度的一致性，是为企业培养高技能人才的过渡摇篮。但是由于在人才培养的阶段与模式、空间等方面存在着明显的差异性，两者文化的发展并不是完全吻合的，在发展理念、模式空间等方面存在着一定的交织与碰撞。 首先，技工院校的校园文化属于一种研究性文化，具有自

高职院校校园文化的论文

高职院校校园文化的论文 一、高职院校校园文化的育人功能 （一）道德观念的规范和约束良好的高职院校校园文化能够规范和约束大学生的言行 举止。一些校园文化形式如校训校规、校园文明礼仪标语、学生守则等，明确的要求学生 必须在这些范围内约束和规范自己的行为。而一些校园文化虽无明确的规章制度制约，但 以各类技能竞赛和讲座、实践活动等为载体，以节日、社会热点事件或与本校密切相关的 事件为主题，不断的给予学生道德规范、价值取向和舆论导向。大学生正处在“三观”形 成的关键时期，各种形式的校园文化交织起来，以校园活动为载体，从心理、态度和意识 等方面引导和培养学生形成积极的道德观念，进而外化成行为准则，最终转变成一种良好 的行为习惯，逐步达到“高等性”的要求，帮助学生养成吃苦耐劳工作态度，树立乐于奉献、热爱集体、爱岗敬业的精神。 （二）认知、思维能力的提升人类的认知能力在18-35岁进入全盛时期，大学生属于 这个年龄层，所以在高职教育期间的校园文化建设，会对学生认知水平和思维能力的发展 产生深远影响。高职校园文化是学校的一种“教育磁场”，构成校园文化的一切标志性事 物或是活动都会通过这个“教育磁场”本身潜移默化的促进学生观察、认知、记忆、判断、创新能力的发展。高校又是智慧生成的殿堂，在校园文化的熏陶中，学生有机会去接触和 认知新事物和新观点，考虑更多的新的可能性，找出其他更复杂的关系。在此过程，他们 积极主动的对出现的棘手问题进行思考和猜想，发展了认知和思维能力。学生不断的融入 到校园文化中，不断地循环着上述过程，思维越来越敏捷和灵活，思路也越清晰，从一个 学习者逐步转变为有创造性思维的思考者。 （三）实践能力的锻炼和培养高校校园文化活动大多是学生自发组织的集体活动，活 动中学生担任不同角色，在社团担任干部、在班级担任班委，不仅自身组织能力和领导力 得到锻炼，也积累了相当丰富的为人处世经验，掌握人际交往技巧。学生在校园活动中不 同角色的扮演必然会使其从不同角度出发分析问题、解决问题，从而锻炼其运用所学知识 技能解决各种困难的能力。在各类活动中，同学间能意识到自己是社团中不可或缺的一员，集体的荣辱和他们息息相关，如遇到阻碍便会自觉地分工合作去维护集体的利益，确立共 同的奋斗目标。自由、和谐的校园文化活动培养学生娴熟的实践能力和积累丰富的社会经验，这是教育教学活动力所不及的，学生不断参与校园文化，不断的得到锻炼和他人认同，逐渐树立起自信，重新认识和定位自己，实践经验和操作能力趋于成熟，为日后适应社会、融入社会奠定基础。 二、高职院校在校园文化建设中出现的问题 （一）“重形轻义”一些高职院校在校园文化建设中出现注重形式、制度、物质而轻 内容、理念、精神实质的现象。把高职校园文化建设局限于校园环境建设、校风建设、学 生日常管理和思想教育层面，如校区环境的装点与室内环境的营造、编写校歌、统一班服

高职院校文化建设

高职院校文化建设 文化是大学区别于其他社会组织的身份，是大学的灵魂。良好的大学 文化表达了教师、学生对学校的认同感，深深地熔铸在高校的生命力、创造力和感召力之中，是一种不可或缺的软实力。一所大学如果缺乏 深刻的文化内涵，永远不可能成为卓越的大学。一所大学如果仅有现 代化的大楼而没有文化的浸润，不免浅薄，不可能担负起传承文化、 创新文化的使命。如果高职高专院校只注重硬件建设，不注重文化建设，不注重通过自身科研氛围、学术风气、学术环境、人际关系等软 件条件的建设，就不可能引进、成就人才。 高职院校的校园文化是高职院校的校园人在高职教育理念导向下，在 特定的高职教育活动中所形成具有个性化的校园文化。校园文化建设 要以全面提升学生综合素质为目标，着力建设和谐校园文化氛围、文 化工程，以提升高校办学水平和层次为着重点，使培养出的人才能够 满足社会需求。增强高职院校校园文化建设是增强和改进高职院校学 生思想政治教育的有效途径，是提升高校办学水平和层次、全面提升 当代大学生综合素质、建设和谐校园的有效办法。构建和谐的高校校 园文化要准确把握和谐的高校校园文化建设的内涵。 一、校园文化建设的内涵 胡锦涛总书记在谈到文化建设的方向时曾指出：“我们必须把发展社 会主义先进文化放到十分突出的位置,着眼于提升人的素质、促动人的 全面发展,增强思想道德建设,发展教育科学文化,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。”社会主义的文化建设坚持以邓小 平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,这就决定了社会 主义的校园文化建设必然以培养高素质的社会主义事业的合格建设者 和接班人为根本出发点和落脚点。大学校园文化是社会主义文化的重 要组成部分, 校园文化作为学校长期办学所形成的一种内在文化氛围,它凝聚着学 校的学风、校风、作风的整体素质,在人才培养的系统工程中极其重要。

校园文化如何实现和企业文化的对接和融合

校园文化如何实现 与企业文化的对接与融合

13级市场营销专升本 王尧 131562028

企业文化是企业长期生产、经营、建设、发展过程中所形成的管理思想、管理方式、管理理论、群体意识以及与之相适应的思维方式和行为规范的总和，它体现为企业价值观、经营理念和行为规范，渗透于企业的各个领域，是企业员工精神风貌、归宿感、凝聚力的体现，是企业软实力与核心竞争力的重要组成部分。大学生教育承担着为社会经济建设培养高素质、技能型人才的重任。为使人才具备的素质、技能与现代企业对人才的迫切需求相适应，实现校企供求的无缝对接，学校应重视在校园文化建设中吸收优秀企业文化的因素，借助企业文化的内涵全面实施校园文化建设，全力打造企业化的文化氛围，充分彰显校园文化的鲜明特征，使学生在职前就能了解企业文化并具有一定职业能力和职业道德，为适应企业需求奠定基础。 一、校园文化与企业文化的内涵 校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设，以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。 企业文化（Corporate Culture）或称组织文化（Organizational Culture），是一个组织由其价值观、信念、仪式、符号、处事方式等组成的其特有的文化形象。是企业为解决生存和发展的问题而树立形成的，被组织成员认为有效而共享，并共同遵循的基本信念和认知。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。 二、校园文化与企业文化的区别与联系 校园文化是一种理论文化，更为含蓄和内敛，而企业文化是一种实践文化，也就是说再好的理念，也要能够与管理实践相结合，要能够提升企业的管理水平和经营业绩。学校比较看重一个人的资历、资格、人际关系，个人追求高学历和高理论水平。在企业里面，往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据，弱化学历、职称，

高职校园文化建设的研究

高职校园文化建设的研究 ［摘要］高职校园文化建设是高职办学过程中不可忽视的重要内容。高职校园文化建设要有效服务于学校总体目标并努力形成自身的特色，就必须紧紧围绕“办学定位”展开，同时还必须有助于“办学特色”的形成，文章阐述了高职校园文化建设的两个基本点（办学定位和办学特色）和一个核心（以校风建设为核心），从而为高职院校的文化建设指明了道路。 ［关键词］高职校园文化建设 “所谓大学校园文化，就是大学这个群体全部存在方式的总和，是师生长期生活于其中的一种文化氛围和精神、物质空间。”①校园文化是大学建设与发展过程中不可忽视的重要内容，校园文化对立校、治校、兴校具有重大的作用。构建怎样的校园文化，离不开大学的目标与追求。在高职院校办学竞争日趋激烈的背景下，高职院校为求得生存与发展，十分注重打造自身的核心竞争力，其中办学特色成为不少高职院校追求的重点，而办学定位是高职办学特色形成的基础。因此，高职校园文化建设要为学校总体目标服务并努力形成自身特色。具体说来，高职校园文化建设，既要从办学定位出发，又要有助于自身核心竞争力的形成与提升。只有这样，高职校园文化才能为高职院校的建设与发展起到积极的推动作用。 一、高职校园文化建设必须紧紧围绕“办学定位”展开 通常说来，校园文化建设包括物质、精神、制度等方面。但就高职院校而言，在围绕这些内容开展校园文化建设时，必须从“办学定位”出发并紧扣“办学定位”。脱离了“办学定位”，高职校园文化建设就偏离了大方向。“办学定位”是高职院校“根据社会需要和自身条件，找准自己的位置，明确在一定时期内学校的发展目标、类型、层次、办学形式、服务面向等方面的定位。”②办学定位对高职院校的发展具有重要的导向作用。高职院校的办学定位，从总体上看，国家已经作出了明确规定：“高等职业院校要主动适应经济和社会发展，以就业为导向确定办学目标，找准学校在区域经济和行业发展中的位置，加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。”③简而言之，国家对高职院校的“办学定位”要求“面向地方，服务基层”，充分体现高职院校人才培养的“应用性”特征。因此，高职校园文化建设，不论是以校园建筑设计、校园景观、绿化美化等为主要内容的物质文化建设，还是以校风、教风、学风等为

浅谈校园文化与企业文化的融合

浅谈校园文化与企业文化的融合 摘要技工教育的最终目的是为企业培养合格的技术人才。校园文化是构成学校办学实力和竞争力的重要因素之一。要使校园文化真正成为提升学校办学竞争力的有利因素，必须要根据学校实际加强针对性建设，努力形成自己的特色和品牌。因此，实现校园文化与企业文化的融合是职业教育发展的必然要求。 关键词技工学校；校园文化；企业文化；融合 作为学校工作重要组成部分的校园文化建设，是构成学校办学实力和竞争力的重要因素之一。要使校园文化真正成为提升学校办学竞争力的有利因素，必须要根据学校实际加强针对性建设，努力形成自己的特色和品牌。随着校企合作的广泛和深入，校企之间文化的互融、互动、互惠逐渐成为校企合作的新取向。实现企业文化和技工学校校园文化的真正互动和双向交流与渗透，具有特殊的时代意义和社会价值。 一、校园文化与企业文化的内涵 （一）校园文化 校园文化是学校师生根据社会经济发展需要，在长期的教育教学实践过程中通过学校各个层面所创造、积累并共享的，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，具有校园特色的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。可以说，校园文化建设是塑造学校形象，增强学校内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是学校精神风貌和办学特色的集中体现。 （二）企业文化 企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的，具有本企业特色的精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质以及蕴含在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色，其中价值观念是核心内容。企业文化所需达到的目标是培育高效能的企业经营团队，以实现价值共守、精神共通、情感共流和命运共担。 （三）企业文化与校园文化之间的关系 企业文化是企业管理中的概念，它是现代企业管理的灵魂。就其本质来看，宏观上是一种氛围、一种环境。企业文化的存在与发展，就是为了使该企业成员共同在一个和谐化的，一体化的、积极向上的气氛中建立与企业各方面发展乃至企业命运有关联的氛围，使该企业全面发展而立于不败之地。 校园文化的建设是以价值观念为核心的，是激发师生、教职员工的责任感与创造性，营造氛围，培育全体师生的团队精神，提高学校整体办学质量的一项基

高职高专校园文化建设

产业与科技论坛2012年第11卷第15期 2012. （11）.15Industrial &Science Tribune 高职高专校园文化建设探索 □李雅丽 徐冬梅 【内容摘要】本文通过分析高职校园文化的内涵及定位，提出高职校园文化建设应当建立体现高职特色的校园文化体系，融入 更多职业特征，职业技能，职业道德，职业素质的校园文化体系，以四平职业大学为例，探讨高职院校构建独特的校 园文化、 传承学校特色、打造学校品牌的必要性，通过各种活动的开展，加强思想道德教育，营造良好教人氛围，培养具有高职高专特色的校园文化。 【关键词】高职校园；职业特征；文化建设【作者简介】李雅丽（1970．1 ），女，吉林梨树人；四平职业大学副教授，硕士；研究方向：中国现代文学 徐冬梅（1977．12 ），女，吉林梅河口人；四平职业大学讲师，硕士；研究方向：中国现、当代文学 高职教育是一种与社会经济发展联系最为密切的教育 形态，其培养的目标是立足社会对人才的需要，培养适合企业需要的应用型人才。高职校园文化建设具有高等学校校园文化建设的共性，同时又具有高职院校的特性，这就要求高职院校要对自身进行合理的定位，走出一条具有自身特色 的道路。作为一所高职高专院校， 我校目前已建有管理学院、 财经学院、建筑工程学院、电子工程学院、机械工程学院、外语学院、计算机工程学院、中锐汽车学院八个学院。近二十年来为四平地方经济发展提供了大量的人才。随着在校生的不断增加，对建设具有四平职业大学特色校园文化的要求也日益加剧。 一、高职校园文化在高职教育中的地位高职高专教育是培育人才的重要环节，也是我国高等教育的重要组成部分，为社会主义建设培育各行各业的专业实用性人才，为区域经济发展提供重要的智力支持和人才保障，推动地方经济的快速发展。 二、高职校园文化建设的定位 高职校园文化建设首先要把德育教育放在首位。一是以职业道德教育体现高职院校德育教育特色。二是通过学 习实践、 实习环节，从实践方面对学生进行职业道德的教育和培养。三是开展丰富多彩的职业道德教育活动。如心理咨询、专题讲座、组织学生献爱心等活动；其次高职院校校园文化建设要立足高职特色，营造更多职业特征，职业技能，职业道德，职业人素质的校园文化体系。一是引进企业文化，丰富校园文化内涵。二是引进行业文化打造校园文化建设品牌。三是加强工学结合。四是密切与社会生活的联系。实现其价值，独特的信息与思想本是极易因流动而流失的，有意无意间公之于众的设计思路很可能在产品诞生之前就丧失商业价值，因此在教学中不仅注重理论知识的学习，还应结合具体案例加强知识产权实务能力的培养，对学生进行 知识产权情报信息的收集与利用， 技术秘密的保护，过期专利的查询与利用，知识产权的申请、注册、登记，知识产权许可、转让、抵押，知识产权的诉讼与仲裁等实务知识的学习和培训。从而使学到的知识产权知识成为活的可用的知识。 四、知识产权教育的路径 （一）营造校园知识产权文化氛围。潜移默化中培育和形成崇尚发明创造、尊重知识产权的理念，造就和树立良好的知识产权文化氛围。具体的做法有充分利用每年的4月26日世界知识产权日和专利周宣传活动；邀请企业、中介机构、知识产权局、法院等政府部门来学院举办宣传活动；举办知识产权讲座， 介绍国内外知识产权保护和利用的典型案例和最新动态，丰富学生实务知识；组织创新发明竞赛等，充分利用校园文化长廊，让学生在日常生活的状态下，与知识产权亲密接触。 （二）设计新的教学计划和课程体系。在原有法律基础等必修课中适当增加知识产权通识内容，制定教学大纲，让学生了解并熟悉知识产权基本概念和规则，理解知识产权制度鼓励和保护创新之宗旨。尝试开设选修课。结合实际案 例， 激发学生学习兴趣，注重教学效果。围绕学生专业特色和就业导向，有区别地设计课程内容， 如贸易、管理专业可以更多地侧重于商标制度的学习，理工科专业可侧重于专利制度的学习，注重实效性。如果有条件，可以开设知识产权必修课，系统传授知识产权知识。在研究及教学过程中，存在的问题在于：一是知识产权实践性强，对教师自身知识结构是一个挑战，不应仅仅局限于知识的介绍，而应与创新型人才的培养结合 起来， 着力于大学生创新素养的教育；二是教学手段方式与时代要求还有一定差距，创设灵活多样，行之有效的教学形式是对学生进行知识产权教育的重要环节；三是当前知识产权教育与市场需求不相适应，作为职业人才培养前沿阵地的高职院校知识产权教育的力度和广度远远不够，对学生知识产权保护等职业素质的培养与市场需求的矛盾不断凸显。【参考文献】 1．王宇红．论大学生创新创业素质培养与高校知识产权普及 教育［ J ］．中国大学生就业，2008，4：582．金明浩．国外知识产权普及教育的做法及其启示［ J ］．企业技术开发， 2010，2：1073．刘春田．知识产权法教程［M ］．北京：中国人民大学出版 社， 2000：24· 691·