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抽象变形象构建竞赛式的教学情境《戏曲大舞台》语文活动课教学设计

抽象变形象构建竞赛式的教学情境《戏曲大舞台》语文活动课教学设计
抽象变形象构建竞赛式的教学情境《戏曲大舞台》语文活动课教学设计

语文活动课教案设计

语文活动课教案设计 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动根据教学大纲和教科 书要求及学生的实际情况以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小 编为您带来的是语文活动课教案设计相关内容希望对您有所帮助 一、教学课题: 美在学习中 二、活动目的: 1、通过活动让学生感受出学习中的美从而提高学习兴趣增强乐学好学意识 2、培养学生听、说、读、写综合能力 3、进一步弄清语文学习的范围和方法体现语文“课内外衔接”教学改革宗旨 4、渗透美育教育 三、活动准备: 1、分组完成学校校门设计手工作品制作等工作评出优秀作品准备参赛 2、准备录音机朗读带投影仪影碟机电视机等电教器材 四、活动形式: 分组进行擂台赛 五、活动过程: 〈一〉导语:教师提出方法、要求设奖等情况

〈二〉组织比赛: 1、每组必答: ⑴在“美”和“丑”之间你选择(满分1分) ⑵用一句话评价大家的选择(满分2分) ⑶说出带“美”字的词语(各组不重复)(满分2分) ⑷投影显示问题:(逐行显示) 下列词语或句子各指什么美(每题2分) a、沉鱼落雁闭月羞花() b、余音绕梁三日不绝() c、对不起请原谅!() d、拾金不昧() 2、抢答题: ⑴欣赏歌曲《什么是美》然后抢答: 歌曲中指到了生活中的几种美最后一句歌词是(满分2分) ⑵听录音带 教师播放课文《春》的朗读磁带(片断)谈谈你的感受 ⑶看投影作简要评说 教师放一组学生作品投影片 ⑷看投影快速记忆 (说明:②——④题思考2分钟回答1分钟每题满分2分) ⑸“大宝明天见!”“大宝啊!天天见”这是一则广告中的句子请简要分析意思(满分2分)

《思维训练活动课》教学设计

思维训练活动课 哈尔滨市第69中学董建冰 一.教材分析: 《新课程标准》要求我们:“语文课程必须关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。并使学生的思维能力,情感态度和价值观等都得到进步和发展。”在新教材的语文实践活动中明确指出:“让想象迸发出耀眼的火花!”想象力是一种创造能力,它构成了创新的基础,正是有了想象,人类才得以能够超越常规的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,丰富的想象力不是与生俱来的,经过后天有意识的训练,想象力可以得到培养和提高。通过多种触发想象的形式,让学生的创造性的思维得到发展,最终体现多元智能化的学习方式。 二.学情分析: 初二的学生具有对一切新鲜事物的好奇心,更重要的是此时的他们的思维特点正处在由形象思维向抽象的理性思维过渡的重要时期,因此变换多种触发想象的形式,使学生的形象思维得到最好的激活,然后抓住最佳时机训练学生的抽象思维的能力。同时用生动的语言表达他们的感悟,这对学生的情感教育又是一个极好的契机,引导他们关注身边的一切,学会欣赏美并会创造美。 三.设计思路: 画面想象——图形想象——诗词想象——音乐想象 激活思维——实践体验——积累交流——发散思维 1、教学目标 (一)知识目标:能够正确的区分联想以及想象。 (二)能力目标: 1、体验想象中蕴涵的巨大的创造潜能,培养学生的创新意识及精神。 2、激发群体的创造才能体验合作学习带来的乐趣。 3、培养学生的口语表达能力,用生动的语言描述所思所想。 (三)德育目标:鼓励学生在欣赏美创造美的同时,敢于创新,用活跃的思维去体验生活和世界的丰富多彩。 2、教学重难点 重点:通过多种触发想象的形式,让学生的创造性思维得以发展,并体现多元智能化的学习方式。 难点:能够正确的区分联想以及想象,并在创作中合理的运用想象和联想。 解决重难点措施:之所以以想象为切入点,因为在新教材的编写中的语文实践活动中明确提出:“让想象迸发出耀眼的火花”,想象力是一种创新能力,但在新教材的具体内容中涉及到想象能力的培养的方法和策略少之又少。而想象力是一种极其可贵的品质,它构成了创新的基础,正是有了想象,人类才得以能够超越常规的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,丰富的想象力不是与生俱来的,经过后天有意识的训练,想象力可以得到培养和提高。所以,我们的教育应该抓住每一个适当的契机,珍惜学生的好奇心,鼓励学生大胆展开想象,改善学生的思维空间,从而实现认识能力的飞跃与突破。在新课改的《基础教育改革与教师角色创新》中明确指出:“任何课程的教学,

读书活动课教案设计1415

读书活动课教案 活动目的: 1、通过阅读《三国演义》,了解三国故事,培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思辩能力,并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料,丰富语言。 活动准备: 1、阅读《三国演义》和《亲近母语》实验课本中有关文章。 2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语、成语。 活动过程: 一、激趣导入 1、导入谈话:同学们, 《三国演义》是我国第一部演义小说,也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓,上到70岁的老人,下至几岁的小孩,都能说上一段。同学们已经读完了这部书,今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。 2、抢答激趣。 ⑴桃园三结义三兄弟是谁? ⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁? ⑶“宁教天下人负我,休教我负天下”是谁说的? ⑷《三国演义》的作者是谁? ⑸“既生瑜,何生亮”是谁的临终一叹? ⑹闭月美女指《三国演义》中的谁? ⑺《三国演义》中有哪“三绝”,分别指谁? ⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁? ⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下? ⑽诸葛亮病逝何地? 二、走进“三国” ㈠群英聚会。 1、导入:读完《三国演义》,同学们一定有这么一个印象,小说结构宏大,情节曲折,人物众多,它描绘了一个动荡不安的年代,一个产生英雄的年代。今天,我们就来个群英聚会,说说你心目中的三国英雄是谁?用一两句话说出你敬佩他什么? 2、学生汇报。 如学生甲:我敬佩诸葛亮,因为他足智多谋,无所不知,无所不晓。 学生乙:赵云是我最敬佩的英雄,他不仅英勇善战,而且忠心耿耿。 学生丙:我最敬佩的英雄是曹操,他能征善战,才华横溢。 …… 教师小结:大家敬佩的英雄各不相同,看来对人物的看法,是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多,有1200多个,今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的, 也是同学们提到的最多的人物,让我们大家对他们有更多更深的了解。 3、根据学生发言,进行分组。主要分为:曹操组、关羽组、诸葛亮组。 4、展开陈述与辩论。 学生自由发言争辩,教师略加点拨。 陈述辩论要点: 如:诸葛亮神机妙算挫群雄,鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡,失守街亭成遗恨。曹操才高

历史活动课教案

历史活动课教案 【篇一:新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》 教学设计】 新课标人教版初中历史《活动课一寻找历史》教学设计 活动目标: 1、激发学生学习历史的兴趣,让学生感受历史就在我们身边,从而关注 身边的历史。 2、逐渐形成历史的方法,并在其过程中不断创新、不断探索。 @ 3、增强学生对历史的体验和感悟。 4、培养学生组织、管理、代表参与交流的能力。 5、为学生的自主性学习和师生互动、生生互动搭建一个长期性的平台、创办一个长期性的园地。 活动过程: 1、广泛收集资料、整理资料: ①《我家的历史》。让学生展开家庭调查,可写“我”的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,“我”有小学生活等内容;或请家长帮助,制作一份家庭亲属世系表,写出从高祖、父母到“我”这一辈的全部男女亲属的姓名,并标出性别的称谓。 ②《我所知道的名胜古迹》。让学生收集曾经参观过的名胜古迹的有着介绍资料、照片和门票等,制成一份图片说明。或用一张8开

的素描纸,分别贴上各个名胜古迹的图片、照片和门票,并写上简单的图片说明。 ③《我所喜欢的历史人物》。让学生收集一位自己最喜爱或最熟悉的历史人物的故事,整理成文字,并用一张8开的素描纸,画出历史人物的肖像。 [ ④《我读过的历史书籍》。让学生列出读过的历史书籍,并写出内容简介;或让学生把书带到课堂上来,准备向同学们介绍和推荐。 ⑤《我看过的历史电视剧和电影》。让学生列出看过的有着历史电视剧和电影的名称,尽可能找到相关的剧照,并写出故事梗概。 2、每个小组推荐1、2名代表讲述。若有不完善者,可由其他同学补充。 3、本着“以活动促发展”的现代教育理念,由师生共同评选出本节课的优胜组。活动小结: 通过本节课活动,学生纷纷呈现了自己的学习成果,培养了学生的成就感。由于学生动脑想了,动手找了,动眼看了,动口讲了,从而亲身体会和感受了历史的真正存在,发现历史就在我们身边,历史和我们今天的生活是紧密联系在一起的。昨天的一切就是今天的历史,今天的一切即是明天的历史。 【篇二:历史活动课教学设计的奇思异想】 历史活动课教学设计的奇思异想 } ——《公元纪年法》活动课教学设计 凯里市大风洞正钰中学王焕龙 一、活动内容

我的十个语文活动课教案

语文活动课集体备课教案班级

第一周 一、化诗入文 ——古诗词活用活动 活动目的 古典诗词是中国传统文化的精髓与瑰宝。通过“化诗入文”的古诗词运用活动,可以培养学生自觉运用古诗词的习惯,提高自己的语言修养,同时得到情感的熏陶。 活动过程 1、学生收集活用古诗词的语句,初步感知“化诗入文”的语言特点。 2、通读课内外已接触过的古诗词,为运用作准备。 3、类型举例 ①、借诗词来表达感受如: 他们年龄与我相仿,却已懂得靠勤工俭学来养活自己,屋里烛光闪烁, 让我感觉出一种“同是天涯沦落人”的滋味。 升起那降落的风帆,你来校时明白了“长风破浪会有时”,你明白自己一定能“直挂云帆济沧海”。 夜深了,我们划着船向回走,一路高高兴兴地谈着,山涧的景色在月色中更加朦胧,更加迷人,我们有一种“沉醉不知归路”的感觉。 看着还对读书有厌恶的学子们,我蓦然有一种“众人皆醉我独醒”的感觉。 语文让我们深味“逝者如斯”的感慨,“才下眉头,却上心头”的忧愁,“对酒当歌,人生几何”的无奈,“秋阳不散在霜飞晚,留得残荷听雨声”的萧瑟。 ②、借诗词来抒写情景如: 夕阳西下,我们来到溪流的拐弯处,船驶进了一片树林里,月光淡淡地照在我们身上,照在整个树林里,“明月松间照,清泉石上流”,我们不禁吟起诗来。 但那红色似乎很淡,淡得很寂寞,尤其是映衬在周围的浓绿之中,更显得“晚花酣晕浅”。 经过一番周折,终于赶到寒山寺,但已日落西山,只剩下太阳的余辉留在天际。因此并没有感到特别的地方,只有那翠色欲滴的大树和厚实的黄墙,能让人体味到“禅房花木深”的神韵。 梧桐树庇护着我不受太阳的照射,就像爷爷庇护着我不受半点委屈一样。傍晚,竟下了一点细雨,爷爷叹口气说:“梧桐兼细雨,到黄昏点点滴滴”。 ③、借诗词来写事如: 乡村四月,大人们“才了蚕桑又插田”,我学着大人的样子“傍桑阴学种瓜”

合作共赢,团结共进——情境体验式德育活动课设计 教案 教学设计

合作共赢,团结共进 ——情境体验式德育活动课设计 一、教学目标: 1、让学生明白团结精神的可贵,知晓相互信任与合作是发扬团结精神的前提。 2、让学生们学会相互信任与合作,能够团结友爱,共同进步。 3、在生活中、学习中发扬团结合作的精神,培养团队意识,提高班级凝聚力。 二、教学重点: 通过游戏,让学生明白团结合作的重要性,体验团结与合作带来的巨大力量。 三、教学难点: 游戏之后,能够通过体验说出自己的感悟、反思自己平时的行为,从实践中获得团结合作意识,升华严于律己、关爱他人、团结互助的集体荣誉感。 四、活动形式:团队游戏,交流、感悟和总结。 五、活动准备: 1、游戏分组:全班同学按照抽签的方式分为六组,每组指定一名组长。 2、准备活动用具:碗、杯子、瓜子、四支筷子、长棍、绑腿带等。 六、过程与方法: 开展团队活动,让学生体会团结的力量和相互合作的重要性;通过体验、讨论和交流总结,让学生更进一步理解团队精神是建设好班级各项工作的重要前提。 七、活动流程: (一)情境导入:刚经历了期中考试,同学们一定很累。今天老师就带大家一起来放松一下。 首先,老师的桌子上有一碗瓜子。现在老师想请一个同学来做一个抓瓜子的小游戏。哪位同学想上来试一试呢?(请一位同学上来) 接下来,我们请这位同学,按老师的要求尽全力来把瓜子分别抓进五个杯子里。第一次用一根手指来抓,第二次用两根手指来抓……最后,用一整只手一起

抓。 瓜子抓完了,请同学们告诉老师,哪种情况下抓的瓜子最多?哪种情况下抓的瓜子最少?(整只手;一根手指) 从中我们可以得到哪些生活的启示呢? 生:(……) 小结过渡:通过游戏我们知道,一个人的力量往往比较弱小,只有大家团结起来,齐心协力,才能取得事半功倍的效果,实现共赢。这也是今天老师想要向大家传达的主题:合作共赢,团结共进。 (二)游戏环节: 接下来,让我们继续通过游戏来感受团结与合作的重要性吧。这个游戏叫齐眉棍。那么,何为齐眉棍呢?(请同学边演示边讲规则) 1、游戏一:齐眉棍 请四个同学站成一排,每人拿一根筷子,举齐眉毛一样的高度,然后老师要把这跟长棍放在四位同学的筷子上,最后请四位同学在四根筷子都不离开长棍,且长棍不掉落的情况下,把长棍放到地上,就算成功,否则就算失败。注意下降的过程中,筷子不可倾斜。(这是一个考察团队是否同心协力的体验。在所有学员手指上的长棍将完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。此活动深刻揭示了队员内部的协调配合之问题。) (请四位同学进行游戏)。 四位同学做的很不错,你们能跟大家讲讲你们成功的经验么? 生:…… 他们已经分享了成功的秘密,有没有同学还想挑战、超越他们的? (或者有点可惜,我们这四位同学失败了,请四位同学总结失败的教训。失败不怕,只要我们总结经验教训,下次肯定会成功的。刚才四位同学已经分享了宝贵的经验,还有没有哪些同学想来挑战一下的呢?) 再请两组上来试一试,总结经验教训。 小结过渡:这个游戏主要考大家的配合,相互合作的越默契,成功就越快。 2、游戏二:六人七足 刚才已经有一部分同学来进行了尝试,但是我们还有一些同学还没有感受和

读书汇报课教案

读书汇报课教案 ——《童眼看三国》之人物分析 活动目的: 1、通过阅读《三国演义》,了解三国故事,培养学生对古典文学的兴趣。 2、通过评析人物,敢于提出自己的看法,发表自己的见解,发展学生个性,提高口语表达能力和思辩能力,并学会全面认识人物。 3、学会归类积累语言材料,丰富语言。 活动准备: 1、师生阅读《三国演义》。 2、收集《三国演义》故事演变而来的歇后语等资料。 3、学生做《三国演义》手抄报及幻灯。 教学过程: 一、邀请小主持人。 男:如果说书是海,读书就是游泳; 女:如果说书是山,读书就是攀登; 男:如果说书是天空,读书就是飞翔; 女:如果说书是生命,读书就是走过人生。 男:书是人类进步的阶梯,智慧的源泉。 女:所以我们热爱读书,我们选择了与书为友。 合:我们愿意在书的海洋里畅——游! 师:是呀,书对我们每一个人都是非常重要的。所以,自开学以来,我们就一直开展读书活动。最近,我们师生又共读了一本书——《三国演义》。看到同学们校内校外,课前课后手捧三国,感觉大家都快成了“三国迷”了。相信大家在今天的汇报课上,一定会畅所欲言,尽情展示! 今天汇报的课题是《童眼看三国》之“人物分析”。(课前板书课题)读三国,大家知道它的作者是谁吗?知道哪三国吗?(板书:魏蜀吴)知道他们的霸主分别是谁吗?(曹操、刘备、孙权)大家肯定记住了里面的许多人物吧,谁能说上几个? 看来同学们读得不错,记住这么多人物。其实还有很多,据有关资料记载,三国人物有1200多,有名有姓的大约400人,给人们留下深刻印象的就有数十人。 其实,老师知道同学们对三国已经了解不少了,不信,我们来看看大家做的手抄报就知道了(课件展示)。 二、手抄报展示 主持人:怎么样?同学们做的手抄报是不是各具特色,内容也丰富多彩呀。看来大家与三国人物都成老朋友了,是不是?下面我们就再次走进三国,去会会这些的英雄豪杰,好不好?那么我们怎样去会他们呢?下面我们就分小组进行交流,这些小组分别是——(课件出示)诸葛亮、刘备、关羽、张飞、赵云、吕布、曹操、周瑜小组。下面小组交流一下你们的汇报形式或者给汇报的同学鼓鼓劲吧。(出示汇报要求)汇报要求:

综合实践活动课教学设计

综合实践活动课教学设计 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编收集整理的综合实践活动课教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。 综合实践活动课教学设计1 活动目标 1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。让学生根据自己的兴趣探索相关的课题,激发学生对综合实践课程的兴趣。 2、确立小组研究的主题。 3、学会提出问题。 活动过程 一、谈话导入,引出主题 奔腾的江河,平静的`湖泊,涓涓的溪流,皑皑的白雪、晶莹的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我们自身,都是是因为水的存在,才如此精彩,可以说水是我们的生命之源。板书:水是生命之源。这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。 二、讨论研究,确定子课题 1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题? 2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。 3、在小组内交流,然后把你组相同的问题进行汇总,派代表在全班交流。 4、小组交流、汇总。 5、各小组派代表全班交流。 6、根据同学代表的发言,教师对问题进行汇总。 教师预测学生的问题。根据学生的回答板书: (1)中国水资源状况。 (2)水的重要性。

(3)水体污染及其严重危害。 (4)我们身边浪费水的现象及日常生活中节水小窍门。 (5)有关“水”的故事与诗词。 子课题一:水资源的分布情况 子课题二:水的作用和重要性 子课题三:水资源的污染和浪费 三、成立研究小组,明确分工 1、引言:做为一项科学探究,我们完成了第一步,确立了研究的内容。我们大家都知道:一个人的力量是有限的,所以我们可以几个人分工合作,一起共同调查研究大家都感兴趣的问题。 2、下面请各小组的成员,在组长的带领下进行下列活动。 1、确立小组活动主题。 2、小组起名字。 3、各小组汇报。 四、结束语: 同学们,水是生命之源,没有水就没有生命!希望通过本学期的综合实践活动我们能够对水有更多的了解,珍惜水资源,日常生活中节约用水。最后我们再来一起读一读这首小诗:因为有了你,小草变得嫩绿;因为有了你,天空变得更蓝;因为有了你,地球变得这样美丽。 综合实践活动课教学设计2 教学目标: 1、让学生知道本节综合实践课《绿色公交,我体验》是很有研究价值的一个课题。 2、各小组选好组长、确定子课题、起组名、定口号。 3、制定好活动方案。 教学重点:确定子课题、制定好活动方案。 教学难点:指导学生制定好活动方案。

《花语缤纷》——语文活动课教学设计

花语缤纷 活动目标 1.通过活动,帮助学生认识花卉品种,了解花卉知识,赏析花卉诗词,提高学生的语文综合能力。 2.创设情境,引导学生学会欣赏,学会发现,学会感悟生活中的美,陶冶学生的情操。 3.培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力,培养合作和竞争意识。 活动准备 1.收集有关描写花的诗词,花卉传说,花的品种介绍,各国国花,花的知识。 2.收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3.拍摄各种花展的资料。 活动过程 一、故事激趣 同学们,花是大自然赠予人类最美好的礼物,是有生命的装饰品,是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花,借花抒情。唐代女主武则天曾借酒催花,以致花王牡丹被贬洛阳。 (师讲述故事)今天我们就畅游百花园,徜徉花海间。 二、花林漫步 (1)(现在,让我们结伴而行,去诗丛中寻芳探香。要求:以小队为比赛单位,每小队商量一下,起一个与花有关,带有诗意的队名。如空谷幽兰队,国色天香队。各小队介绍自己的队名,教师板书各队的名称。) 诗丛寻芳:(课件出示,教师请一位同学介绍比赛规则:读诗句,添花名,答对者得一朵小花) 借问()()何处落风吹()()满店香 ()()落尽子规啼千树万树()()开

牧童遥指()()村偶向()()深处行 映日()()别样红()()依旧笑春风 名花诗词:(课件出示,指生读规则:根据花名被诗词,一首得一朵小花,花多为胜。) 桃花菊花梅花荷花桂花 (2)每一朵花都代表着浪漫,也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊,去品味动人的故事吧。 传说长廊:(课件出示,请同学们任选一种花,讲述它的故事。以流利,流畅,动听为胜) 学生讲故事,互评。 (宣布刚才各队的得分,鼓舞士气) (3)鲜花,绚丽多姿,高雅别致,观之赏心悦目,闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色:(课件出示:各种花的图片。要求每小队介绍花的样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多,得的小花越多) 学生介绍花的知识。 (4)人们习惯用花来表情达意,于是花被赋予了人格化,形成了一种特有的语言—花语,成为花文化的主流。我们只有熟悉花语,才能更好地用花来联络感情。 花语解读:(课件出示规则:抢答各种花的象征意义,答对,答多为胜) 梅花—菊花—康乃馨—郁金香—玫瑰—水仙—芍药— 百合—睡莲—勿忘我—向日葵— 花之雅称:牡丹—莲花—兰花—月季—菊花—茉莉— 十大名花:() 花中四;() 各国国:()

体验式作文教学设计

《画鼻子》体验式作文教学设计 ★教学目标 1、在教室里和伙伴们一起做“画鼻子”的游戏,仔细观察伙伴们的神态、动作、 语言。 2、写一篇短文,分几步把“画鼻子”的过程写清楚。 ★教学重点难点 1、分步骤有顺序地将“画鼻子”的过程写清楚。 2、写出游戏过程中伙伴的神态、动作、语言。 ★教学准备:三毛的脸蛋图。 ★教学过程 一、游戏激趣,导入习作:认识他吗?(三毛)可是三毛的脸蛋上少了一样东西,大家找找。(鼻子)今天老师要请同学来给三毛画鼻子,看谁画的鼻子的位置最准确。 二、参与游戏,指导观察 (一)游戏要求与步骤: (1)选出一个同学,用头巾蒙上他的眼睛;(2)让他原地转三圈后朝前走;(3)走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 (二)画鼻子,感受乐趣、、 1、配上轻快的音乐,请一学生画鼻子,其余同学观察:老师是怎样为同学蒙上眼睛的?同学是怎样摸索着走到黑板跟前的?他把鼻子画在了什么地方?大家的反映是如何的?继而再请一位同学画鼻子,再观察有何不同之处。可以按“首先……然后……再……接着……最后……”的顺序来说。 2、学生交流。 (三)整理思路,下笔成文 1、诱导独立思考:游戏过程可分为游戏前、游戏时、游戏后三部分,想想每部分内容应该怎样安排? 2、教师指导: (1)游戏前:简要地介绍游戏的时间、地点以及游戏的准备工作。 附例: 今天下午,老师和我们做了一个游戏,叫画鼻子。老师先在黑板上画了一个三毛,脸胖胖的,圆圆的,嘴巴向上翘着,正咧着嘴冲我们笑呢!眼睛睁得很大在望着我。老师高兴地对我们说:“同学们,你们看三毛长得这么可爱,但美中不足的是他的脸上少了一样东西,大家找找看。”我们异口同声地说:“鼻子。”老师说:“好,三毛缺了鼻子,不高兴了,我们这节课就是给三毛画鼻子,看谁画得最好。” (2)游戏要求与步骤: (1)选出一个同学,用头巾蒙上他的眼睛;(2)让他原地转三圈后朝前走;(3)走到黑板前用粉笔在画好的没画鼻子的三毛的人头像上添上鼻子。 游戏时:回忆游戏情景,选择写两位学生参与游戏的过程,前者详写,后者略写。

读书活动班会课教案

书海扬帆怡情益趣 ——育华五(1)班主题班会 季:尊敬的各位领导,各位老师 施:各位同学 合:大家好! 季:育华五(1)班“书海扬帆怡情益趣”主题班会现在开始。 施:这次活动邀请班主任朱老师作为我们活动的设计者、组织者和协调者。大家欢迎! 季:请班长李梓屹宣布我们班的读书宣言。(李梓屹到前面来)附:读书宣言:我读书我快乐 季:走进缤纷的四月,我们与好书相约。 施:走进多彩的四月,我们与好书为友。 季:四月,我们迎来了通州小学的第五届读书节。 施:在节日里,我们如一条条快活的小鱼尽情地遨游在书的海洋。 季:在节日里,我们如一只只勤劳的蜜蜂尽情地吮吸着书的芳香。 施:俗话说:书读百遍,其义自现。读书是有方法的。 季:是啊!鲁迅也曾说过:读书有三到:心到、眼到、口到。 施:读书有哪些方法呢?请葛佳豪来介绍介绍。(附:《采蜜集》35页目标法。季:发明家爱迪生读书有明确的目标,著名美学家朱光潜的读写法对我们也很有帮助。谁愿意来介绍介绍?(章睿轩主动上前)附:《采蜜集》38页读写法。施:读书的方法还有很多,谁来说说?(请3、4个人说) 季:有了好的读书方法,我们的阅读肯定会更有收获。 施:如果在阅读的过程中交一两个书友,几个人一起享受阅读的乐趣,那该有多好啊! 季:有啊!我们班的同学就有读书伙伴。 施:你的读书伙伴是谁? 季:我的读书伙伴是,到前面来。 施:你们读书小组的名称是什么? 季:我们读书小组的名称是。

施:你们有什么读书计划吗? 季:(你的读书伙伴介绍) 施:你们的读书计划还真不少!姜凯妮,你的读书伙伴是谁?(两人都到前面来)季:(问姜凯妮):你为什么选择季子卜作为你的读书伙伴呢? 你们小组的读书名称是什么? 有什么读书计划? 施:还有谁愿意说说?(1—2人说) 季:其实我们班的每位同学都加入了读书小组,书给我们带来了快乐。 施:书给我们带来了知识。 季:在书海中扬帆起航吧! 施:这段时间你们读了哪些书? 季:看,我们都在读他的书。 施:谁呀?大家认识吗?(点击大屏幕) 季:谁来介绍介绍?(李梓屹到前面来介绍)(准备曹文轩的简介) 施:你们读过他的什么书?(3—4人说) 季:你最喜欢书中的哪个角色?为什么?(3—4人) 施:能够把你认为描写得最精彩的地方读给大家听听吗?(孙可怡、王意、曾路阳) 季:我也来读一个片段猜猜这个片断中写的是谁。 读:这是一个长得干干净净的女孩,这是一个文静而瘦弱的女孩。这个女孩没有妈妈,她妈妈两年前得病死了,爸爸要到干校,只好将她带在身边,一同从城市来到大麦地。除了爸爸,她甚至没有一个亲戚,因为她的父母都是孤儿。爸爸无论走到哪儿,都得将她带在身边。这是一个乡下女孩的名字。大麦地的孩子们不能理解:一个城里的女孩,怎么会起一个乡下女孩才会起的名字?(《青铜葵花》) 施:我也来读一段,大家猜一猜。 读:其中一位用一块红手帕绾着一束乌黑的头发,好像是他们中间年龄最小的。她双手抓住一只皮箱,或许是她的胳膊本来就长,或许是沉重的皮箱将她的胳膊拉长了,总而言之,她的胳膊显得长长的。她有点胆怯地望着这块只有五六

小学活动课教学设计

小学活动课教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学活动课教学设计(精选4篇)的文档,希望对你能有帮助。 小学活动课教学设计1 学习目标: 1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑,并以正确的心态面对变化。 2、树立幼儿的自信心。 活动准备:课件 活动过程: 一、谈话交流激发兴趣 1、老师这几天心里很难过,你们知道为什么? 2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时,你们现在是什么样的心情? 2、幼儿交流 3、教师总结:每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕,那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗? 二、感受歌曲,引导思考 1、幼儿观看课件。 2、提问:歌曲里的小男孩他是什么样的心情?他担心什么? 3、你们有这种担心吗?除了这个之外,你还有什么担心的?

4、幼儿相互交流 5、师:原来我们小朋友对上小学还有那么多的担心,我倒有个好主意,有一句话说:人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下,看看我们该怎么做才能让这些担心消失。 三、观看课件,交流讨论 1、老师统计了一下,发现我们小朋友对这些事特别担心。 2、演示课件 3、幼儿讨论交流。 4、通过刚才我们大家的努力,我们把这些问题都解决了,那么你们现在的心情和刚才相比,有什么不一样? 5、那么我们进入小学以后还会遇到困难,或者发生让你担心的事,你会怎么办? 6、教师总结。 四、活动延伸 1、现在对上学不担心了吧,那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。 2、幼儿演唱歌曲。 小学活动课教学设计2 活动目标: 1、知道水的表面张力可以托住一些轻微的物体。而洗洁精会降低水的表面张力。 2、培养学生的观察能力以及探索身边科学现象的兴趣。

小学语文活动课教案

小学语文活动课教案:学当小记者 【活动目标】 1.通过采访活动,培养学生围绕一件事或一个人物有顺序、有中心、有重点表达自己的思想感情的能力。2.激发学生的写作热情和写作兴趣,使学生写作时做到重点突出,主次分明。 3.培养学生当好一名小记者的兴趣,发展学生特长。 【活动要点】 采访家庭的变化,举行小小新闻发布会,并根据采访的材料有顺序、有中心、有重点进行演讲比赛。 【活动准备】(课前) 1.采访自己家庭三个阶段的变化:采访爷爷奶奶(外公外婆)七十年代时的家庭情况;爸爸妈妈八十年代组织家庭时的家庭情况;现在自家的家庭情况。 2.掌握写作新闻的基本要求和方法,根据采访的材料写一则简短新闻,准备参加新闻发布会。 3.投影字片、奖品等。 4.把学生分成4—6小组。 【活动时间】一课时 【活动过程】 一、激发兴趣,揭示课题。 同学们,当我们看到记者肩挎照相机,手拿采访本到处采访时,我们会觉得当一名记者是多么光荣,多么令人羡慕啊!那么,今天这节活动课,让我们都来学习当小记者好不好? 板书课题:学当小记者 二、举行小小新闻发布会。 课前大家已采访了自己家中的长辈,了解了自己家庭的前后变化,知道在党的富民政策指引下,我们的日子越过越红火的历史事实。现在,把你采访的材料,任选一个角度,整理成主题鲜明、重点突出的简短新闻。 步骤: 1.分组交流,各人宣读自己写的简短新闻,评出本组最好的新闻。 2.各组推选代表把本组最好的简短新闻的标题写在黑板上,然后宣读该新闻。 3.“小记者们”按“优秀新闻评分细则”进行评比。 4.评出“最佳新闻”。

三、小记者演讲比赛。 大家对自己家庭变化的三个阶段进行采访,把获得的材料在本小组有顺序、有中心、有重点地介绍、交流,并做好演讲比赛的准备。 步骤: 1.根据《家庭情况采访表》在小组内汇报采访的材料。 2.各组评出最好的采访材料,选好演讲者。 3.小记者演讲比赛。 4.按“演讲评分细则”评分,评出“最佳小记者演讲奖”。 四、宣布获奖名单,发奖品,掌声祝贺。 五、小结:这节语文活动课,各位小记者都能表现出聪明才智,大家兴趣高,气氛活跃,全体参与,“记者”这个带有神奇色彩职业的面纱被撩开了。我们深深懂得:如能有顺序、有中心、有重点地进行采访,就可以获得大量丰富的材料,那么写出一篇重点突出、主次分明的文章也就不难了。 【附表】 一、家庭情况采访表 采访项目 材料 年代 住房面积(平方) 人均收入(元) 家用电器(件) 私家车(辆) 通信设备(部) 饮食 衣着 七十年代

阅读指导课教案

第十册课外阅读指导教学设计 1、择优读书法 2、欣赏与借鉴 3、感想型笔记 4、五步阅读法 5、批注笔记 6、抓事件读写人、领悟表达8、快速阅读9、阅读外国作品课题1、择优读书法课型指导训练课 教学目标指导学生择优选读的方法,并进一步拓宽阅读面,在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。 课前准备选择书籍的方法 教学过程步骤教师活动学生活动 尝试激趣导入训练 1.教师摆出一大堆图书,并要求在最快的时间内选择自己所要图书。 2.组织学生交流在择书过程中的方法 3.提出课题:试问今天才这么些书,如果有一个图书馆那么多书,你读得完吗,那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 1.学生选书,想想自己选书的方法 2.全班交流择书的方法。指导方法尝试练习 1.指导择优读书的方法: 优的标准:①内容好,使人积极向上。②语言优美。能丰富知识,增长才干。方法:一是先看首尾,摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书,四是长篇小说跳过去继续读。 2.进行尝试练习,进入图书馆进行择优选书。 3.组织交流。 4.小结方法和。方法: 1.学生学习择优读书方法。 1、去图书馆选书 3、小组交流选书方法,进行全班交流: ①根据自己爱好选择,或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。 ③运用方法进行浏览,确定优劣。 ④注意爱护书籍。 设问延伸巩固方法1、设问;你以前上怎样择优读书的以后该怎样择优读书? 2、组织交流。 3、小结;书籍是文化和智慧的载体,是前人劳动成果的结晶,我们学会了择优读书,就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花,愿同学们阅读更多的好书,掌握好人类进步的阶梯,取得更大的进步。1、学生讨论 2、全班交流 布置作业 巩固方法回家把自己选到的好书阅读,记下你阅读好书的。学生进行课外阅读,做好读书笔记,向父母汇报选书的感受。 -1- 课题2、欣赏与借鉴课型实践型 教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法,提高鉴赏能力,健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分,读写结合,激发学生阅读兴趣,提高阅读鉴赏与表达能力。 课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。 教学过程 步骤教师活动学生活动 理解题意,激趣导入。1、板题提问:欣赏与借鉴 什么叫欣赏与借鉴说说学这种本领的好处? 2、组织学生交流。 3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏,欣赏是为了积累,更是为了提高,在欣赏的同时学会借鉴,使自己的阅读与写作紧密地结合起来,从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论,说说欣赏与借鉴的意思。 欣赏:指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。 借鉴:就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶,写作技巧上的精妙 尝试练习

综合实践活动课教案20篇

综合实践活动课教案20篇 综合实践活动课教案 综合实践活动课教案(一): 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1、导入: 亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗? 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相 信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点 吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧! 2、板书课题:认识纸。 二、填写表格。 1、把查到的纸的历史记录下来。 2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸? 四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。 1、举办“纸”运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。 1.油纸伞 2.春联 3.纸风筝 4.纸灯笼 三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作:学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案(二): 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。

3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析 透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

《花语缤纷》语文活动课教学设计

《花语缤纷》语文活动课教学设计 《花语缤纷》语文活动课教学设计 活动目标 1.通过活动,帮助学生认识花卉品种,了解花卉知识,赏析花 卉诗词,提高学生的语文综合能力。 2.创设情境,引导学生学会欣赏,学会发现,学会感悟生活中 的美,陶冶学生的情操。 3.培养学生搜集、积累和初步运用、创造信息的能力,培养合 作和竞争意识。 活动准备 1.收集有关描写花的诗词,花卉传说,花的品种介绍,各国国花,花的知识。 2.收集花的各种图片、歌曲、照片、音像等资料。 3.拍摄各种花展的资料,录象。 活动过程 一、故事激趣 同学们,花是大自然赠予人类最美好的礼物,是有生命的装饰品,是幸福、美好、健康的象征。人们爱花赏花,借花抒情。唐代女主 武则天曾借酒催花,以致花王牡丹被贬洛阳。 (师讲述故事)今天我们就畅游百花园,徜徉花海间。 二、花林漫步

(1)(现在,让我们结伴而行,去诗丛中寻芳探香。要求:以小队为比赛单位,每小队商量一下,起一个与花有关,带有诗意的 队名。如空谷幽兰队,国色天香队。 各小队介绍自己的队名,教师板书各队的名称。) 诗丛寻芳:(课件出示,教师请一位同学介绍比赛规则:读诗句,添花名,答对者得一朵小花) 借问()()何处落风吹()()满店香 ()()落尽子规啼千树万树()()开 牧童遥指()()村偶向()()深处行 映日()()别样红()()依旧笑春风 名花诗词:(课件出示,指生读规则:根据花名被诗词,一首得一朵小花,花多为胜。) 桃花菊花梅花荷花桂花 (2)每一朵花都代表着浪漫,也有着或美丽或凄婉的传说。让我们进入传说长廊,去品味动人的故事吧。 传说长廊:(课件出示,请同学们任选一种花,讲述它的故事。以流利,流畅,动听为胜)学生讲故事,互评。 (宣布刚才各队的得分,鼓舞士气) (3)鲜花,绚丽多姿,高雅别致,观之赏心悦目,闻之芬芳馥郁。我们一起看看花的品种吧。 花容花色:(课件出示:各种花的图片。要求每小队介绍花的' 样子、品种、产地及你所了解的知识。介绍得越多,得的小花越多)学生介绍花的知识。 (4)人们习惯用花来表情达意,于是花被赋予了人格化,形成了一种特有的语言花语,成为花文化的主流。我们只有熟悉花语, 才能更好地用花来联络感情。

体验式班会(团结)教案

“集体,有我”体验式班会教学设计 戚小凤一、活动背景: 通过实习这段时间的观察,发现五年(2)班的孩子们缺乏团结互助的意识和行动,多数人都是以自我为中心,集体荣誉感较差,孩子们的合作能力也比较弱,偶尔喜欢耍小性子;而有些同学渴望与人交朋友,和别人一起共同做事情,却因不知怎样与人合作而烦恼。因此,本节课为孩子们提供一个活动的舞台,让他们在活动中认识团结互助的重要性,学会如何与人合作,增强班级凝聚力,培养团结向上的班风。 二、活动目的: 1.学生在活动中认识团结互助的重要性。 2.在活动中感悟与人合作的方法,学会与人合作。 3.感受团结合作带来的快乐。 4.增强班级的凝聚力,培养积极向上的班风。 三、活动对象: 五年(2)班全体学生 四、活动时间:2015年4月22日 五、活动准备: 1.准备好活动所需的道具,多媒体等。 2. 2.将学生分好组(四大组)。 六、活动过程:

1、游戏导入 热身游戏“找家” 游戏规则:以教师的口令为准,学生在听清楚教师的口令后,马上按照老师的要求数字抱成一团,作为一家人,速度慢和没有找到家的学生将会被暂时淘汰。 交流体会,在这个游戏中你有什么样的感受? 学生交流感受,教师顺势点拨、引导,将话题引到团结的主题上这样才有助于下一步的活动。 2、体验主题 通过游戏感受主题,感受团结和自己在集体中的作用。 突出重围游戏。 游戏规则:1、把班级分为两组,一组为突围组15人;另一组为包围组20人。2、包围组的20人手挽手肩并肩围成圆圈,把突围的五个人围在包围圈内。3、突围者要靠自己的能力想办法突出重围,包围者要靠团结的力量来维持包围。 学生进行游戏,游戏结束之后由学生说说自己的感受,提取学生说出的关键词板书。 3、升华感受 游戏体验:人体座椅 游戏规则:1、全体同学手挽手、肩并肩面向圆心为成一个圆。全体向左转然后在把圆圈补齐。2、所有同学在老师的口令下,一起向下坐在身后人的腿上,自己的腿上承担前一个人的重量。

综合实践活动课教案精选20篇

《综合实践活动课教案》 综合实践活动课教案(一): 搞笑的纸世界 一、教学目标。 1、查阅纸的历史,了解纸的变化,提高学生的探究潜力。 2、了解纸文化的特点。 二、教学重点和难点 了解纸的文化特点 教学过程: 一、导入新课,板书课题 1、导入: 亲爱的同学们,你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗? 你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗?你们相信用纸做的锅能烧水吗?你们了解纸的历史吗?你们了解纸的分类和特点吗?带着纸的种种问题,让我们一齐走进搞笑的纸世界吧! 2、板书课题:认识纸。 二、填写表格。 1 、把查到的纸的历史记录下来。 2 、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、小组讨论:我们的生活为什么离不开纸? 四、搜集各种纸的纸样,制作纸样大全。 五、研究不同用途的纸。

1、举办纸运动会 2、把自己的想法记下来。 六、根据采访所得,填写有关纸的文化特点。 1.油纸伞 2.春联 3.纸风筝 4.纸灯笼 三、讨论:如何设计一个有创意的纸艺术品。 四、小制作:学生动手做小帽子折纸。 五、剪纸艺术欣赏。 1、欣赏书中剪纸。 2、贴出自己的剪纸作品,大家齐欣赏。 六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲 七、课后延伸:让家长欣赏自己的作品。 综合实践活动课教案(二): 课题 如何保护生态环境 教学目标 1.透过活动使学生明白保护生态环境的重要性,增强保护生态环境的紧迫感。 2.使学生了解保护生态环境的方法,明白保护生态环境是每个公民应尽的义务。 3.教育学生从自身做起,为保护环境做出自己的贡献。 课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识,在学生心中早有了这样的概念:环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。 教师活动 学生活动 反馈 一、查一查 1.要求学生课前查找资料 找一找大自然为我们带给了哪些生存条件,哪些生存条件遭到了破坏 部分学生从网上下载资料 部分学生能够从课外书中抄写资料 2.引导学生汇报资料 提示学生要认真听取 引导学生反思人类自身不良行为对于自然环境的影响。 几位学生汇报收集到的资料 其他学生认真听取 学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。 二、感知 看一看 1.人类生存在地球上,种种行为必然对自然界着重下面或负面的影响 2.人类还有许多的做法都会对环境产生不同的影响 3.引导学生从各个方面进行说明。给学生以鲜明的印象。 观察图片

方寸之地——尽显祖国大好河山:语文实践活动课教学设计

方寸之地——尽显祖国大好河山:语文实践活动课教学设计 一、活动目标 A、知识目标:通过对旅游门票的收集、展示、交流,获取多方面的知识。了解旅游常识等等。 B、能力目标:通过访问,网上学习,培养学生获取信息,处理信息,形成知识的能力。有计划地做事,能与他人合作互助,培养协作能力,口语表达能力和动手操作能力。 C、情感目标:激发学生热爱祖国,热爱大自然之情,激发学生的环境保护意识等等。 D、发展目标:会发现问题,分析问题,解决问题。对大自然环境保护,对祖国的发展等产生探求兴趣。 二、学习资源: 1、门票、图片、书籍(地理方面); 2、中国旅游网、全国各省市旅游网; 3、访问、调查去过某地旅游的人。 三、活动准备: 1、课前布置学生收集旅游门票,调查访问去过某地旅游的人,上网查寻有关景点的图片及介绍,给自己收集的门票图片配上解说词。 2、教师自制的祖国各地景点演示文稿,实物投影仪 3、将全班学生分成若干小组。每组准备一张四开白纸,一把剪刀,固体胶水,彩笔等。 四、活动流程:根据教学目标,采取以下教学流程:创设情境,激发兴趣——谈话导入,任务驱动—门票展示,各显其能——编辑排版,交流汇报——全班评价,表扬激励。 (一)、创设情境,激发兴趣 播放祖国各地的景点图片幻灯课件。 1、师生观看,学生说出各是什么地方的什么景点? 2、谈感受:看了图片你有什么感受?你去过那些地方?你最向往祖国哪个地方?为什么? (二)、谈话导入,任务驱动 师:是啊,我们的祖国幅员辽阔,山河壮丽,令人向往的地方很多,有的同学利用五·一,十·一,寒暑假跟着父母旅游过一些地方,可是,也有一些同学没有这个

机会。前些日子我让同学们收集了一些旅游门票,作了一些准备工作。这些门票的设计各有特色,但共同的特点就是浓缩了该地的风光。上面不光有门票价格,还有图案及文字介绍。它就像一个窗口,透过这个窗口,可以让我们开阔眼界。人说看景不如听景。今天,我们就请你做一回平面风景导游员,就你收集的门票,选一个景点来向大家做一解说。 (三)、门票展示,各显其能 根据自己向往的旅游地和去过该地的同学,组成一个小组,起个组名(如黄山组,长城组),把各自收集的门票、图片展出来,从中选出一两个景点,由一人解说,一人记录,一人询问,老师巡视指导,也可参与讨论。如: 1、发言人介绍:(拿出黄龙门票)这是我在十一期间跟爸爸到四川去旅游的门票,票价80元,上面的图画是五彩池。就像课文中描写的那样,五彩池色彩斑斓,有天蓝的,有碧绿的,有的金灿灿,有的黄澄澄,还有的半紫半黄,什么葡萄灰,杏黄,海洋绿,应有尽有。大的,小的,形状各不相同,有的像葫芦,有的像镰刀,有的像苹果,还有的像莲花,且都镶上了金边。 从这张门票上我们还可以了解到,四川黄龙是世界自然遗产和生物圈保护区。这里的猴子不怕人,它们随时可以接近游客,还有一只猴子跑到我跟前要香蕉吃呢!门票的背面印有“游客须知”,对景点的环境保护作了具体的规定,从这里我了解到五彩池岩溶钙华百年才长10毫米,形成不易,极其脆弱,是不允许进入五彩池的。 2、问:五彩池的水为什么会呈现出那么多颜色来呢?水里有鱼吗? 3、小组讨论: 生:课文不是说水是没有颜色的,是水底的石灰岩折射太阳光,才有那么多颜色的。 生:水里有没有鱼儿,那次去还真没见着。 生:那么阴雨天没有太阳光,五彩池还会有那么多颜色吗? 生:是啊? 师:这个问题提得太好了,连老师都不太清楚,我想,既然是折射太阳光,那么下雨天应该是没有那么多颜色的。为了弄准确,我们还是分头去寻找答案,查书、上网或找人问问。我们比比看看谁先弄清楚,好吗? 1、发言人介绍:我去过黄山,这是黄山的门票和我在网上下载的图片及文字介绍。黄山集名山之长,泰山之雄伟,华山之险峻,衡山之烟云,庐山之飞瀑,雁荡山之巧石,峨眉山之秀丽,黄山无不兼而有之。明代旅行家,地理学家徐霞客两游黄山,赞叹道:“登黄山在下无山,观止矣。”又留下“泰山归来不看岳,黄山归来不看山”的美誉。奇松、怪石、云海、温泉为黄山四绝。

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