《林教头风雪山神庙》同步练习及答案
一、基础知识
1、选出下列加点字注音全部正确的一项
A.迤逦
..(yǐ lǐ)庇.佑 (pì) 不省.得(xǐng)
B.赍.发 (jī) 朔.风 (shuò) 不尴尬
.. (gān gà)
C.仓廒.(áo) 玷.辱(zhān) 碎琼.乱玉(qióng)
D.央浼.(miě) 彤.云(tong) 天理昭.然(zhāo)
2、下列词语没有错别字的一项
A.解腕尖刀高姓大名情理难容 B.毕毕剥剥交头接耳恭敬孝顺
C.整治缝补伏侍目遐果品酒馔 D.鬼鬼祟祟生事陷害断壁残园
3、选词填空
(1)李小二道:“你________,林教头是个性急的人,摸不着便要杀人放火。
_______叫得他来看了,正是前日说的甚么陆虞侯,他肯便罢?
A.不省得倘或 B.不得省倘或 C.不得省倘若 D.不省得倘若(2)林冲道:“_______不害我,倒与我好差使,正不知何意?……”李小二道:“恩人,休要疑心。________没事便好了。_______小人家离得远了,过几
时,那工夫来望恩人。”
A.反倒只要只怕 B.反只有只是
C.却只要只是 D.却若是只怕
(3)林冲便去包裹里_____些碎银子,把花枪_____了酒葫芦,将火炭_____了,取毡笠子_____上,______了钥匙,出来,把草厅门_______上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背
着北风而行。那雪正下得紧。
A.挑灭戴带别 B.拨盖带拿拽
C.拨盖带取别 D.挑盖戴拿拽
4、选出标点符号使用正确的一项
林冲听了,大惊道______这三十岁的正是陆虞侯______那泼贱贼敢来这里害我_____休要撞着我_____只叫他骨肉为泥______李小二道_____只要提防他便了_____岂不闻古
人言______吃饭防噎______走路防跌_______
A.:“。。,!:“;:, ? ”
B.:“。!,!”:“;:, ? ”
C.:“。!。!”:“;:, ? ”
D.:“。!,!”:“;。,!”
5、选出下列加点词解释错误的一项
A.又得林冲主张
..(出头做主)陪话 B.不时间
..(时时)送汤送水来营里与林冲吃
C.这两个人来得不尴尬
..(鬼鬼祟祟,不正派) D.不见消.耗.(因使用或受损失而减少)6、将下列句子按正确顺序排列
A看时,一周遭有些黄土墙,两扇大门。
B差拨说道:“管营差这个林冲来,替你回天王堂看守,你可即便交割。”
C正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
D推开看里面时,七八间草屋做着仓廒,
E 到那厅里,只见那老军在里面向火。
F林冲和差拨两个在路上,又没买酒吃处,早来到草料场外。
G四下里都是马草堆,中间两座草厅。
7、选出下列有关于《林教头风雪山神庙》有误的一项
A.节选自我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说《水浒》
B.是写林冲由逆来顺受、委曲求全走向反抗道路的重要情节
C.小说表现的主要矛盾是林冲和陆谦的矛盾
D.课文节选发展为林教头沧州遇故知———陆虞侯密谋害林冲-———林教头草料场———风雪夜山神庙复仇
二、阅读下面短文,回答文后问题
再说林冲踏着那瑞雪,迎着北风,飞也似奔到草场门口,开了锁,入内看时,只叫得苦。原来天理昭然,佑护善人义士,因这场大雪,就了林冲的性命:那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思:“怎地好?”放下花枪、葫芦在雪里;恐怕火盆内有火炭延烧起来,搬开破壁子,探半身入去摸时,火盆内火种都被雪水浸灭了。林冲把手床上摸时,只拽
得一条絮被。林冲钻将出来,见天色黑了,寻思:“又没打火处,怎生安排?”想起离了这半里路上有个古庙,可以安身,“我且去那里宿一夜,等到天明,却作理会。”把被卷了,花枪挑着酒葫芦,依旧把门拽上,锁了,望那庙里来。入得庙门,再把门掩上。旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。
三人在庙檐下立地看火。数内一个(1)道:“这条计好么?”一个(2)应道:“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教头没得推故了!”一个(3)道:“林冲今番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”又一个(4)道:“张教头那厮,三回五次托人情去说‘你的女婿没了’,张教头越不肯应承,因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了!”又一个(5)道:“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去!”那一个(6)道:“这早晚烧个八分过了。”又听得一个(7)道:“便逃得性命时,烧了大军草料场也得个死罪!”又一个(8)道:“我们回城里去罢。”一个(9)道:“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”
8、对第一段文字中“瑞雪”一词作了如下说明,正确的一项
A.初春的雪预兆丰年,故称为瑞雪
B.初冬的雪,于农业有利,故称为瑞雪
C.作者附会认为这场雪是林冲幸免于难的吉兆,故称为瑞雪
9、对第一段文字中,作者写风雪的作用分析不正确的一项
A.描写风雪为林冲活动创造了一个特别鲜明的背景
B.描写风雪暗示林冲命运是悲剧性
C.描写风雪推动情节发展,促使林冲杀敌复仇、性格重大转折
10、第二段中“这条计好么”一句中“这条计”指用火烧草料场来谋害林冲,那么它的好好在什么地方?
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11、下面几句是古代评论家的点评,请指出每句评论所指的第一、二段文字的内容。
A.此一段补出适才事来()
B.此一句挑出林冲来()
C.此一段补出家里贞节来()
D.便是三人供状口辞()
12、从语言角度,对《水浒》作了说明,正确的一项
A.文言小说
B.浅显文言小说
C.白话小说
D.古白话小说
13《水浒》在人物描写上成就极高,不仅那些主要人物的形象栩栩如生,就是那些着墨不多的次要人物的性格特点也是毫发毕现的。例如下边这段文字就是如此。作者没有交代哪段话是谁说的(这是很有道理的,想想是什么道理),但读者不难看出“一个”、“一个”……都指的是谁。试指出①——⑨各是谁,并说说你这样认定的理由。
14《水浒》是一部古代白话小说,保留着宋元时期的一些口语。这些口语和现代汉语在词义和句式方面都有区别。请指出下列加黑的词语与今天的意义、用法有什么不同。
①权在营前开了个茶酒店。
②我因恶了高太尉,生事陷害。
③但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
④不时间送汤送水来营里与林冲吃。
⑤果品酒馔只顾将来。
⑥有书在此,少刻便知。
⑦你不省得。
⑧好歹要结果了他。
⑨小二换了汤,添些下饭。
⑩休恁地说。
参考答案:
1、 B
2、 A
3、(1)A (2)C (3)D (4)B
4、 D
5、CFADGEB
6、 C
7、 C
8、 C
9、 B
10、火烧草料场来谋害林冲;烧死林冲不留痕迹,即使林冲不被烧死,烧了大
军的草料场也是死罪。
11、A.又一个道:“小人……待走到那里去。”
B一个道:“林冲……必然好了。”
C又一个道:“张教头那厮……因因此衙内病患看看重了。”
D数内一个道:“这条计好么?”
12、D
13①——⑨的说话人,分别是:
①、⑤、⑦是差拨。他是为实现陆谦杀害林冲的阴谋,直接献计与执行的人,他问:“这条计好么?”是为了向陆谦邀宠;在⑤处他说明放火经过,在⑦处说明结局是为了替自己摆功。
②、④、⑨是陆谦。陆谦是奉高太尉和高衙内之命来沧州杀害林冲的,所以他说“太尉特使俺两个央浼二位干这事”,如今“端的……两位用心!回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官”。他见火烧起,还想拾一两块骨头回京复命。
③、⑥、⑧是富安。在他出场时作者即已交代,富安是陆谦的一个走卒,所以说话都是随和奉迎的态度。
句式方面
1.我因恶了高太尉,生事陷害。
这两个分句并非共戴一个主语,第二个分句暗换主语的现象,在古代语言中常有,现在不常用,现在常说成“他居然对我生事陷害。”
2.但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。
“拿来家里”现在说成“拿到家里来。”
3.不时间送汤送水来营里与林冲吃。
现在常说成“时时到营里送汤送水给林冲吃。”
五、林冲说“恶了高太尉”,表明他内心仍恪守封建秩序中尊卑上下的观念,认为自己行为冒犯了上司,表现了林冲性格中恭顺的一面。
《林教头风雪山神庙》教案 教学目标:1、分析林冲的性格特点, 把握他被逼上梁山的心理过程。 2、理解古典小说的特点, 理清本文草蛇灰线的结构特点。 3、理解本文的社会意义, 学会用历史的眼光来看问题。 教学难点:林冲性格的转变。 教学重点:对小说的鉴赏和分析理解。 教学方法:讲授法, 讨论法。 教学课时:2课时 第一课时 梁山好汉, 一百单八将, 他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西, 杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢? 今天我们就来学习有关林冲这一段, 《林教头风雪山神庙》(板书)。首先, 我们了解一下相关知识。 作品及作者介绍 小说小说在萌芽之初是相当不受重视的, 那些文人雅士都吟诗作词, 视小说者为 末流。《汉书?艺文志诸子略》中说:“小说家者流, 盖出于稗官。街谈巷语, 道听途说者之造也。孔子曰‘虽小道, 必有可观者焉, 致远恐泥。’是以君子弗为也。然亦弗灭也, 闾里小知者之所及, 亦使缀而不忘, 如或一言可采, 此亦刍荛狂夫之议也。”可见小说当时的地位。即使是这样, 它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说, 唐代的传奇, 宋代的话本、拟话本, 元明的讲史都是它发展演变的历程, 而到了明清的时候, 古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说, 明清时候, 长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体, 每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者关于作者说法众多, 有的说是罗贯中, 有的说是施耐安, 有的说是施本罗编, 还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法, 所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵, 元末明初人(约1296─1370), 钱塘(杭州)人, 曾中元朝进士, 在钱塘做过两年官, 因与当道不合, 弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》。 作品《水浒传》和《红楼梦》《三国演义》《西游记》并称为四大名著, 代表了中 国古典小说的最高成就。《水浒传》不是作者独立创作的作品, 而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》, 《侯蒙传》, 《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起, 宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》, 甚至就叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有
林教头风雪山神庙 授课人:杨桂婷 教学目标 1、抓住人物的语言行动描写,分析林冲的思想性格特征; 2、探究林冲思想性格发展变化的原因及其与小说主题的关系。 3、分析环境描写的作用 教学重点:抓住人物的语言行动描写,分析林冲的思想性格特征 教学难点:探究林冲思想性格发展变化的原因及其与小说主题的关系 教学方法:讲授、探究 课时安排:2课时讲授+1课时处理练习 教学过程: 一、导入 电视剧《水浒传》中《好汉歌》中有一句“该出手时就出手”,被评为98年的流行语。从一定层面上揭示出《水浒传》的主旨。 《林教头风雪山神庙》选自《水浒传》第十回《林教头风雪山神庙陆虞候火烧草料场》。 二、作品及作者介绍:作者:关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐庵,有的说是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现以有的资料很少。施耐庵,元末明初人(约1 2 9 6 ─1 3 7 0 ),钱塘(杭州))人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒》。 作品:《水浒传》和《红楼》《三国》《西游》并称为四大名著,代表了中国古典小说的最高成就。《水浒》不是作者独立创作的作品,而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。它所写宋江起义的故事源于历史真实。在《宋史》中的《徽宗本纪》,《侯蒙传》,《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。从南宋起,宋江的故事就在民间广泛流传。元代出现了大批的水浒戏。这说明水浒故事是在不断发展中丰富和完善的。 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。 《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 三、前情介绍 林冲本在东京当禁军教头。受人尊敬,生活富裕,有个美满的家庭。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒但仍不死心。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,诬陷林冲手执利刃闯入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府尹明知林冲冤屈,但迫于高太尉威势仍判定脊杖二十刺配沧州。高俅又令陆谦买通押差,要在赴沧州途中的野猪林害死林冲,幸被鲁智深救了。林冲和鲁智深分手后路过柴进庄院,受到殷勤接待;柴进又写信给沧州官府托请照顾林冲。林冲到了沧州牢营,由于送了银子给差拨,管营,又有柴进荐书,不仅免了一百杀威棒,还被派去看管天王堂。……
林冲风雪山神庙 八十万禁军教头林冲,遭到太尉高俅的陷害,被发配沧州。押送林冲的两个差役被高太尉收买,要在路上杀死他。幸亏林冲的结义兄弟花和尚鲁智深在野猪林救了他,又一路护送,来到沧州。 林冲到沧州不久,被派到城外去看管草料场。有一天,北风呼啸,大雪纷飞。林冲住的草屋被大风吹得直摇晃。他想,这屋子怎么过冬啊?等雪停了,找个泥瓦匠来修一修。他觉得浑身发冷,就扛起花枪,挑着酒葫芦到附近的小酒店去打酒。 林冲打完酒,雪下得更大了。他想,不如到山神庙避避风雪。林冲走进庙,掩上门,放下花枪,坐下来喝酒。 林冲正喝着酒,忽听得门外噼里啪啦乱响。他急忙起身,顺门缝往外一看,不好!草料场着火了。林冲正要推门出去救火,就听见有人在外面说话。原来,太尉高俅知道在野猪林没有杀死林冲,大发雷霆。他派心腹陆谦、富安到沧州,一定要杀死林冲。这二人买通了监狱的牢头,趁着这场大雪,放火烧了草料场,想把林冲烧死。三个人放完火来到山神庙前说道:“这么大的火,林冲是跑不出来了。就算不被烧死,烧了草料场也要定他死罪!这次他别想活了。”林冲在门里听得清清楚楚,不由得怒火升上心头。仇人见面,分外眼红。林冲抄起花枪,大吼一声,冲出庙门,一口气杀死了这三个丧尽天良的人。这样一来,林冲被逼得走投无路,只好去投奔梁山。“逼上梁山”一词,就是由此而来的。 (1)根据意思在短文中找出合适的词语。 形容恶毒到了极点。(__________) 比喻处境极端困难,找不到出路。(__________) (2)在文中用“——”画出草料场起火当天的天气情况。 (3)草料场起火的原因是_________________________。 (4)林冲为什么被逼上梁山? ________________________________________________________________ 参考答案: (1)丧尽天良走投无路 (2)北风呼啸,大雪纷飞。
《林教头风雪山神庙》教学设计 教材解读 《水浒》原名《忠义水浒传》,也叫《忠义传》。在小说里有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的造反精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害,终于被逼上梁山,参加了农民起义队伍的故事是从第七回开始的。林冲故事的大致经过如下:林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图置林冲于死地,于是林冲被陷害充军发配到沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 思路设计 课文情节曲折生动,跌宕起伏,引人入胜;在写作上采用了通过人物的语言、行动、心理描写来塑造人物的方法;同时又运用景物描写来推动情节发展,渲染气氛,烘托人物,深化主题。情节、人物、环境是我们学习这篇课文的重点。 教学目标 知识与能力目标 1.了解环境描写的特点及作用。 2.掌握梳理情节的方法和通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。 过程和方法目标 1.把握情节,理解林冲思想性格转变过程; 2.理清本文的结构特点,学习在矛盾斗争过程中刻画人物。 情感态度和价值观目标 1.了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。 2.学习鉴赏古典文学名著,诱发读名著的兴趣; 教学重点 1.鉴赏分析景物描写和细节描写的作用。 2.理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 教学难点 1.分析林冲的性格特点,从情节线索走向看人物性格发展。 2.掌握多角度描写事物的方法。 教学用具多媒体 教学方法数学函数曲线解读法 教学时间三课时 教学过程 第一课时 课前预习 1. 预习课文,掌握字词的音义知识。 2. 上网查找有关《水浒》的相关资料。 课时重点
[林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候阅读答案]林冲风雪山神庙-最新范文 林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候阅读答案 林冲听那三个人时,一个是差拨,一个是陆虞候,一个是富安。自思道:天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了!轻轻把石头掇开,挺着花枪,左手拽开庙门,大喝一声:泼贼那里去!三个人都急要走时,惊得呆了,正走不动。林冲举手,肐察的一枪,先搠倒差拨。陆虞候叫声饶命!吓的慌了手脚,走不动。那富安走不到十来步,被林冲赶上,后心只一枪,又搠倒了。翻身回来,陆虞候却才行得三四步,林冲喝声道:奸贼!你待那里去!劈胸只一提,丢翻在雪地上,把枪搠在地里,用脚踏住胸脯,身边取出那口刀来,便去陆谦脸上搁着,喝道:泼贼!我自来又和你无甚么冤仇,你如何这等害我!正是杀人可恕,情理难容!陆虞候告道:不干小人事;太尉差遣,不敢不来。林冲骂道:奸贼!我与你自幼相交,今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!把陆谦上身衣服扯开,把尖刀向心窝里只一剜,七窍迸出血来,将心肝提在手里。回头看时,差拨正爬将起来要走,林冲按住喝道:你这厮原来也恁的歹,且吃我一刀!又早把头割下来,挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来,把尖刀插了,将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫,系了搭膊,把毡笠子带上,将葫芦里冷酒都吃尽了,被与葫芦都丢了不要,提了枪,便出庙门投东去。 11.本段开头写林冲用了几个连贯的动词掇挺拽喝,从而使林冲的形象跃然纸上。请结合这几个动词,分析林冲形象。(6 分) 答:___________________________________________________________ ______________________________________ __________ 12.杀人可恕,情理难容这句话如何理解?试简要分析。(4 分) 答:__________________________________________________________ ________________ ________________________________ 13.小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点?(6 分) 答:___________________________________________________________ ___________________________________ _____________ 14.陆谦是林冲最恨的人,照理来说应该第一个杀掉,可是为什么偏要把他放到最后?(6 分) 12.一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然,二是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。13.情节安排得详略得当,层次分明。杀差拨、富安先用枪一下搠倒,略写;杀陆谦用刀,详写。杀陆谦时先审后杀,并结合人物的语言、动描写,细腻地刻画出了林冲此时此刻的复仇心理。动词提丢翻踏搁扯开剜的准确运用,写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自如的神态。14.差拨是本地人,各处情况都很熟,容易跑掉,所以先杀差拨;富安比陆谦跑得快,在杀掉差拨后,第二个杀的就应该是富安;陆谦忘恩负义 2020 年*月*日8 时
《林教头风雪山神庙》原创教案 《林教头风雪山神庙》教案(教师详案)【学习目标】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、掌握文章运用景物写来渲染气氛、烘托人物、深化主题的技巧。【重点难点】1、赏析课文中“风雪”的描写。2、小说中景物描写的作用。学习方法:自主学习,合作探究学习课时:一课时一、导入:经典的文字,总在阅读者眼睫下闪着幽亮的明眸。经典的语句的魔力,在于直达读者内心。经典的文章,踏着或远或近的时间征尘,在空气中流转,让有心人捕捉。今天我们来重温经典,共同探究《林教头风雪山神庙》的环境描写的特点和作用。二、学习活动(一):1、同学们,课文题目中,哪里体现了自然环境描写?“风雪”是故事发生的主要自然环境,对小说本身起到很重要的作用,少了它就少了十分的精彩。2、速读课文,找出文中描写“风雪”的句子。(找学生一个一个的回答,暂不点评)“正是严冬天气,彤云密布,……卷下一天大雪来”(大)“……那雪正下得紧”(紧)“看那雪,到晚越下得紧了”(越紧)“仰面看那草屋时,四下里崩坏了,……摇振得动”(风大屋摇)“向了一回火,觉得身上寒冷”(天冷人寒)“那两间草厅已被雪压倒了”(雪大屋倒)“林冲……将那条絮被放开,先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上。把被扯来盖了半截下身……”(雪大人寒)3、思考:上一个问题的关键词是什么?作者为什么还要写这些景物?草屋?火盆内火种,白布衫湿了……有何作用?4、哪些句子是扣住风雪来写的?这是从景物的什么角度来描写的?5、判断下列景物是从哪个角度描写的?1)天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走。(节选自老舍《骆驼祥子》)2)山,好大的山啊!起伏的青山一座换一座,延伸到远方,消失在迷茫的暮色中。(彭荆风《驿路梨花》)3)调皮的雨点儿像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上,溅起高高的水花。6、正古往今来,那些著名的作家在写景时要么惜字如金,要么用墨如泼,本文在描写“风雪”的这些句子属于哪一种?你能举一个例子吗?7、如果把“那雪正下的紧。”换成“这是一场怎样的大雪啊,只见天地之间,到处是扑面的鹅毛一般的雪絮,在风的挟裹下,一块块、一层层地缠绞着,挥洒着”好不好?我觉得这句更有意境不是吗?明确:“紧”,不仅突出了风大雪猛的环境特点,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地烘托了人物沉郁的心情。(学生回答,教师板书)三、合作探究:分成各小组,大声讨论:完成老师的要求:填完语段你发现了什么?关键词和小说的情节。(请学生回答)1、正是因为风大雪紧,天气寒冷,林冲才要出去买酒;如果林冲不去买酒,草厅倒塌就可能被压伤压死;如果他不出去买酒,就不会看到山神庙,在草屋倒塌后也不会想到去山神庙过夜。2、正是因为风大雪紧,草厅才被压塌,林冲无处存身,只好到山神庙过夜;如果草厅不倒塌,林冲就可能被烧死;如果他不到山神庙过夜,就不会听到陆谦等的谈话,也就不会杀敌报仇,投奔梁山。3、正是因为风大雪紧,林冲到了山神庙后,才用石头挡住庙门;如果他不挡住庙门,陆谦等人就会直接进入庙中,他也就不会从他们口中得知事情的真相。也许陆谦的花言巧语会使林冲相信这是一次巧遇呢,说不定林冲还会请他们喝两杯呢。由此可见,作品对风雪的描写,具有暗示情节,推动发展的重要作用。四、学生活动小说的环境描写除了自然环境的描写外,还有故事发生的所处的具体的社会环境。如指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等;分小组完成填空。林冲的活动是本文的一条明线,而陆谦等人的阴谋则是另一条线——暗线。在林冲最终手刃仇人之前,他还是抱有幻想,将高逑称为高太尉,在街上寻找仇人找了几日不见消息之后,“也自心下慢了”,并且还打算将草料场修葺一番作了长远打算,并希望神明能够保佑他平平安安、顺顺利利地服完刑回家与妻子团聚。这样一个_________、___________、心存幻想的人却最终成为了梁山英雄中斗争___________其中一个人,其中除了“风雪”看似偶然的_____作用,更主要的还是代表腐朽的封建社会统治者的高太尉、高衙内、陆谦、管营等人对他的____________。林冲的遭遇典型地体现了《水浒传》“官逼民反”
《林教头风雪山神庙》教学设计 甘肃省民乐一中臧成才 教学目标: 知识与能力: 1、了解作家作品。 2、古代白话字词积累整合。 3、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。 4、了解环境描写和细节描写的作用。 过程与方法:阅读文本,研讨、理解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度和价值观:了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 教学重难点: 重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点:景物描写、细节描写的作用。 教学方法: 讲授法、讨论法 教具准备: 多媒体课件 课时安排: 3课时 第1课时 【教学要点】: 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】: 一、导入: 二、作家作品简介: 1、作者施耐庵: 施耐庵(约1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。 2、作品《水浒传》: 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露
北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。 三、理清文章思路: 1、理清情节。 序幕(1自然段):林教头沧州遇旧知。 开端(2-5 自然段):陆虞候密谋害林冲。 发展(6-9 自然段):林教头接管草料场。 高潮和结局(10-12自然段):林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线:林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线:敌人对林冲的陷害 四、课堂小结: 五、板书设计: 逼上梁山 ↑ 杀死陆虞侯 ↑ 情节林冲接管草料场 ↑ 陆虞侯密谋害林冲林 ↑ 林冲沧州遇旧知 六、课后思考: 林冲原为东京八十万禁军的教头,家境殷实,生活幸福,这样的一个人,为何会一再遭到高太尉的陷害,他又是如何走上反抗道路的呢? 七、教学反思:
林教头风雪山神庙 施耐庵 话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫,回头看时,却认得是酒生儿李小二。当初在东京时,多得林冲看顾。这李小二先前在东京时,不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司问罪,却得林冲主张陪话,救了他,免送官司;又与他陪了些钱财,方得脱免。京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人,不意今日却在这里撞见。林冲道:“小二哥,你如何地在这里?”李小二便拜道:“自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着,迤 一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝采,以此买卖顺当。主人家有个女儿,就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来,遇见恩人。恩人不知为何事在这里?”林冲指着脸上道:“我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。不想今日到此遇见。” 李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道:“我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。”林冲道:“我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两口。”李小二道:“谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。次日又来相请,因此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里,与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本银。 且把闲话休题,只说正话。迅速光阴,却早冬来。林冲的绵衣裙袄,都是李小二浑家整治缝补。忽一日,李小二正在门前安排菜蔬下饭,只见一个人闪将进来,酒店里坐下,随后又一人闪入来。看时,前面那个人是军官打扮,后面这个走卒模样,跟着也来坐下。李小二入来问道:“可要吃酒?”只见那个人将出一两银子与小二道:“且收放柜上,取三四瓶好酒来;客到时,果品酒馔只顾将来,不必要问。”李小二道:“官人请甚客?”那人道:“烦你与我去营里请管营、差拨两个来说话;问时,你只说有个官人请说话,商议些事务,专等专等。” 李小二应承了,来到牢城里,先请了差拨;同到管营家中请了管营,都到酒店里。只见那个官人和管营、差拨两个讲了礼。管营道:“素不相识,动问官人高姓大名?”那人道:“有书在此,少刻便知。且取酒来。”李小二连忙开了酒,一面铺下菜蔬果品酒馔,那人叫讨副劝盘来,把了盏,相让坐了。小二独自一个穿梭也似伏侍不暇。那跟来的人讨了汤桶,自行烫酒,约计吃过十数杯,再讨了按酒,铺放桌上。只见那人说道:“我自有伴当烫酒,不叫你休来。我等自要说话。” 李小二应了,自来门首叫老婆道:“大姐,这两个人来得不尴尬。”老婆道:“怎么的不尴尬?”小二道:“这两个人语言声音是东京人。初时又不认得管营,向后我将按酒入去,只听得差拨口里讷出一句高太尉三个字来,这人莫不与林教头身上有些干碍?我自在门前理会。你且去阁子背后听说甚么。”老婆道:“你去营中寻林教头来认他一认。”李小二道:“你不省得。林教头是个性急的人,摸不着便要杀人放火。倘或叫的他来看了,正是前日说的甚么陆虞候,他肯便罢?做出事来,须连累了我和你。你只去听一听再理会。”老婆道:“说得是。”便入去听了一个时辰,出来说道:“他那三四个交头接耳说话,正不听得说甚么。只见那一个军官模样的人,去伴当怀里取出一帕子物事,递与管营和差拨,帕子里面的,莫不是金银。只见差拨口里说道:‘都在我身上,好歹要结果他性命。’”正说之时,阁子里叫将汤来。李小二急去里面换汤时,看见管营手里拿着一封书。小二换了汤,添些下饭,又吃了半个时辰,算还了酒钱,
林教头风雪山神庙教案 《林教头风雪山神庙》教师学案 【教学目标】 1.理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。分析林冲的性格 特点,把握他被逼上梁山的心理过程。理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。 2.了解封建社会“ __,民不得不反”的事实及其必然性。理解本文 的社会意义,学会用 __眼光来看问题。 3.注意分析景物描写和细节描写的作用。了解环境描写的特点及作用,赏 析课文中“风雪”的描写
【教学难点】:林冲性格的转变。 导入 梁山好汉,一百单八将,他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。 鲁智深是因为拳打了镇关西,杨志是因为失了生辰纲!那么林冲又是因为什么呢?今天我们就来学习有关林冲这一段,《林教头风雪山神庙》(板书)。首先,我们了解一下相关知识。 一、课前预习 小说小说在萌芽之初是相当不受重视的,那些文人雅士都吟诗作词, 视小说者为末流。《汉书?艺文志诸子略》中说:“小说家者流,盖出于稗官。街谈巷语,道听途说者之造也。”即使是这样,它还是以自己顽强的生命力不断的生长完善着。六朝的志怪小说,唐代的传奇,宋代的话本、拟话本,元明的讲史都是它发展演变的历程,而到了明清的时候,古典小说达到了最高峰。以前多为文言短篇小说,明
清时候,长篇得到长足的发展。中国的古典长篇小说都为章回体,每个故事前的回目都大致交代出本回的主要内容。 作者关于作者说法众多,有的说是罗贯中,有的说是施耐安,有的说 是施本罗编,还有的说是施作罗续。其中明末清初的金圣叹就持最后那个说法,所以他才腰斩水浒。但现在大多数人认为还是施作的。对于施我们现有的资料很少。施耐庵,元末明初人(约1296─1370),钱塘(杭州)人,曾中元朝进士,在钱塘做过两年官,因与当道不合,弃官闲居在苏北故乡。代表作《水浒传》,《水浒传》有多种版本,现存有明代100回本和120回本,还有清代金圣叹评点的70回本。 作品《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。在小说里 有一批“大力大贤有忠有义之人”,他们未能“酷吏赃官都杀尽,忠心报答赵官家”,却被奸臣贪官逼上梁山,沦为“盗寇”。《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发
《林教头风雪山神庙》获奖课堂实录(两套) 《林教头风雪山神庙》5457字 (注:2007年6月,由王乃宁老师执教的《林教头风雪山神庙》一课,获全国中语会高中语文录像课比赛一等奖) 【教材简介】《林教头风雪山神庙》是苏教版高中语文读本必修二“步步留心,时时在意”专题的一篇课文。该文为自读课文,可用一课时授完。 【学情分析】初中学过《鲁提辖拳打镇关西》,课外阅读过名著《水浒传》。 【教法设计】主要突出小说的三要素人物、情节、环境,通过老师指导、探究阅读、课堂讨论、鉴赏评价,达成教学目标。 【教学过程】
(多媒体投影1) 课前播放《好汉歌》,显示课题《林教头风雪山神庙》。 〔导入新课〕 师:“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的 作风。路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,
他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。 〔介绍作家作品〕 (多媒体投影2) 施耐庵,生于1296年,卒于1370年,元末明初人。曾考中进士,作过两年官,后来弃官回乡闲居,从事写作。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 这篇课文节选自《水浒》第十回。林冲无端遭受迫害、终于被逼上梁山、参加农民起义队伍的故事是从第七回开始的。 师:初中我们已经学过《水浒》中的《鲁提辖拳打镇关西》,大家对《水浒》的故事情节还是相当熟悉的,哪位同学能讲讲林冲被发配看守草料场的经过吗?
阅读《林教头风雪山神庙》(节选),完成下面小题。 正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个,在路上又没买酒吃处,早来到草料场外。看时,一周遭有些黄土墙,两扇大门,推开看里面时,七八间草房做着仓廒,四下里都是马草堆,中间两座草厅。到那厅里,只见那老军在里面向火。差拨说道:“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙,引着林冲,分付道:“仓廒内自有官司封记。这几堆草,一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数,又引林冲到草厅上。老军收拾行李,临了说道:“火盆、锅子、碗、碟,都借与你。”林冲道:“天王堂内,我也有在那里。你要便拿了去。”老军指壁上挂一个大葫芦说道:“你若买酒吃时,只出草场,投东大路去三二里,便有市井。”老军自和差拨回营里来。 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:“却才老军所说,五里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?”便去包里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上;出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了;带了钥匙,信步投东,雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。…… 20. 对句中加点词语解释,错误的一项是() A. 彤云密布,朔风渐起——朔风:北风。 B. 只见那老军里面向火——向火:烤火。 C. 你可即便交割——交割:移交手续; D. 何不去沽些酒来吃?——沽:乞讨,讨要。 21. 文中反复强调雪“大”“下得正紧”,对其作用分析错误一项是() A. 为后面的故事情节打下伏笔。 B. 渲染了一种寒冷悲凉的气氛。 C. 更加映衬出老军待人的温暖。 D. 烘托出林冲“落难”后的凄惨。 22. 第一段写到处都是“草”的特点,对其作用分析有误的一项是() A. 草料多,更能突出看守人员责任重大。 B. 更加显示出草料场的凌乱,管理不善。 C. 可为后面放火之后无法抢救埋下伏笔。 D. 可为其后加害林冲失职找到合理借口。 23. 最后一段,很多地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格,试举例说明。 答案: 【答案】20. D项,沽,买酒。 21. C “烘托出林冲‘落难’后的凄惨”错误,此处景物描写烘托了让你无内心的沉郁,揭示危机四伏的处境,推动故事情节发展。 22. C “更加显示出草料场的凌乱,管理不善”错误,属于主观臆测,正因为“草”多,所以放火之后无法抢救,为陆虞候等人加害林冲提供了借口,不是“管理不善”。 23. “林冲就床上放了包裹被卧”说明他做好了长期看守草料场的打算,并没有想要反抗;“这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”说明林冲想修缮草屋,过平常的日子。这些地方表现了林冲隐忍委曲求全的性格。
《林教头风雪山神庙》优秀教案 教学目标 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 2、欣赏本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。 3、了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。 重点难点: 1、指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2、在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、林冲性格的转变的过程。 课时:共2课时 第一课时 教学目标 1、了解《水浒》和施耐庵 2、初读课文,了解故事情节。 3、明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时重点:明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。从而深刻体会小说“官逼民反,民不得不反”的主旨。 学时难点:明白林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化教学过程 一、导入新课 说到《水浒》,说到108条好汉,《好汉歌》无疑是好汉们共性最好的诠释。其实,大家可能不知道,并不是所有的梁山好汉都是该出手时就出手,而是忍了又忍,忍无可忍才出手。今天,我们就走进这样一位悲情英雄——林冲。看看他可以隐忍到什么程度,最终为何落草为冦? 二、介绍《水浒传》及施耐庵 1、文学地位: 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。” 2、创作过程: 这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。 3、历史背景: 北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 4、主题思想:
《林教头风雪山神庙》教学设计 一、导读 1、单元导读: 这个单元学习小说。大家还记得吗?我们在必修③曾学习过哪些小说?小说是人生的“百科全书”,阅读小说,可以开阔视野,陶冶情操,提高我们的文化素养及审美能力。近几年的高考阅读题,考了不少的外国小说,我们在课外阅读时还得注意这一点。 2、本文导语: 梁山好汉,一百单八将,个个叱咤风云、令后人无限敬仰。大家能说出水浒的哪些英雄呢?……今天我们就来学习《林教头风雪山神庙》,了解林冲被逼上梁山的辛酸史。 二、作者作品 1、作者简介【课件】 施耐庵,元末明初小说家。博古通今,才气横溢,举凡群经诸子,词章诗歌,天文、地理、医卜、星象、一切技术无不精通。19岁中秀才,29岁中举人,35岁曾中进士。后弃官归里,闭门著述,与拜他为师的罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作,搜集、整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事,最终写成“四大名著”之一的《水浒传》,又名《忠义水浒传》。 2、《水浒传》的译本【课件】 1872年英国译为《中国人历险记》 1927年德国译为《强盗与士兵》 1934年又译为《梁山泊的强盗》 1922年法国译为《中国骑士传》 1933年美国译为《皆兄弟也》 1956年意大利译为《匪徒》等 互联星空网站:《三个女人和一百零五个男人》(一丈青扈三娘、母大虫顾大嫂、母夜叉孙二娘) 3、作品简介【课件】 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说(描写北宋末年农民起义)。这部章回体小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过元末明初的施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。北宋末年,封建统治者昏聩淫逸,外族入侵,加之连年自然灾害,民不聊生,正如书中所写的:“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦。家夫心内如汤煮,公子王孙把扇摇!”(见《水浒》第十六回)于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因;揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
初中语文阅读训练林教头风雪山神庙附答 案 阅读《林教头风雪山神庙》选段,回答下列问题 选段一: 话说当日林冲正闲走间,忽然背后人叫,回头看时,却认得是酒生儿李小二。当初在东京时,多得林冲看顾。这李小二先前在东京时,不合偷了店主人家财,被捉住了,要送官司问罪,又得林冲主张陪话,救了他,免送官司;又与他陪了些钱财,方得脱免。京中安不得身,又亏林冲赍发他盘缠,于路投奔人,不意今日却在这里撞见。林冲道:小二哥,你如何也在这里?李小二便拜道:自从得恩人救济,赍发小人,一地里投奔人不着,迤俪不想来到沧州,投托一个酒店里姓王,留小人在店中做过卖。因见小人勤谨,安排的好菜蔬,调和的好汁水,来吃的人都喝采,以此买卖顺当。主人家有个女儿,就招了小人做女婿。如今丈人、丈母都死了,只剩得小人夫妻两个,权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来,遇见恩人。恩人不知为何事在这里?林冲指着脸上道:我因恶了高太尉,生事陷害,受了一场官司,刺配到这里。如今叫我管天王堂,未知久后如何。不想今日到此遇见。李小二就请林冲到家里面坐定,叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道:
我夫妻二人正没个亲眷,今日得恩人到来,便是从天降下。林冲道:我是罪囚,恐怕玷辱你夫妻两个。李小二道:谁不知恩人大名?休恁地说。但有衣服,便拿来家里浆洗缝补。当时管待林冲酒食,至夜送回天王堂。次日又来相请,因此林冲得店小二家来往,不时间送汤送水来营里,与林冲吃。林冲因见他两口儿恭敬孝顺,常把些银两与他做本银。 选段二: 只说林冲就床上放了包裹被卧,就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭,拿几块来,生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动。林冲道:这屋如何过得一冬?待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理。向了一回火,觉得身上寒冷,寻思却才老军所说二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子,把花枪挑了酒葫芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来,把草厅门拽上。出到大门首,把两扇草场门反拽上锁了,带了钥匙,信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉,迤俪背着北风而行。那雪正下得____。 1、《水浒》是一部古代白话,保留着宋元时期的一些口语。这些口语在词义和句式方面都和现代汉语有区别。请指出下列加点与今天的意义和用法有什么不同。 ①不合偷了店主人家财( ) ②又得林冲主张陪话( ) ③不时间送汤送水来营里( )
《林教头风雪山神庙》教案 教学目标 1、了解林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而体会小说反映的“官逼民反”的主题。 2、培养学生概括情节的能力以及运用通过语言、行动、心理描写刻画人物性格的能力。 3、赏析文中对“风雪”的描写,理解景物描写对故事情节的推动作用以及对人物形象的烘托作用。 4、分析细节描写对表现人物性格、推动情节发展所起的重要作用。 教学重难点 1、分析林冲性格的发展变化。 2、了解文中景物描写、细节描写的作用。 教学方法 讲授法、讨论法 课时安排 2课时 第一课时 教学过程 一、导入 在《水浒传》中,遍览整座梁山,有两人出场时手拿扇子,一是燕青出场时“腰间斜插名人扇”,潇潇洒洒地渲染了他的浪子本性。另一个是“生得豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身材”,酷似张飞模样的人,在人物出场时“手执一把折叠纸西川扇子”,他就是林冲。林冲,一个武将,却要手执一把折叠扇,不禁要让人多想上三分。林冲到底是一个什么样的人呢?那把折扇是否可以暴露出他脆弱的内心呢? 二、简介作家作品 在预习的基础上,可让学生简要介绍,再由教师补充。 1、作者施耐庵 施耐庵(约1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。著名小说家罗贯中,即为他的门生。 2、作品《水浒传》 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。它是一部描写北宋末年农民起义的著名的长篇古典小说。这部章回小说是在《宣和遗事》、民间故事及话本的基础上,经过施耐庵的整理加工,进行再创作而完成的。它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭示了“官逼民反”的社会根源和北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引
林教头风雪山神庙 授课时间:10 月23日第8周星期四第1、2节授课班级:美术教学类型:理论课 一【教学目标】 知识目标: 1、了解作品《水浒传》 2、了解林冲思想性格的发展历程 3、赏析表现人物性格的手法 4、了解景物描写和细节描写的作用。 能力目标: 1、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 2、通过人物语言、动作、细节把握人物性格,并初步形成表现能力 3、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 德育目标: 1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化,从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 2、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。“和谐社会”“民生社会”的经典价值 二、【教学重点】 1、领会本文“官逼民反”现实。 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。 3、了解景物描写的作用。 三、【教学难点】:对小说的鉴赏和分析理解。认识林冲性格质变
的社会意义。 三、【教学办法】:讲授法,讨论法。 四、【教法设计】:介绍《水浒》,重点研讨林冲性格的转变是怎样在情节发展过程中完成的。 五、教学时数:两课时 六、教学手段:多媒体 七、教学资料;《水浒传》人物赏析 八、教学过程 第一课时 在分析林冲性格时,抓住他的“忍”做文章,引导学生辨证地看待林冲的“忍”,认识到他的 “忍”中有“不忍”,才有最终走向反抗的合理内因。突出林冲的“忍”,最终帮助学生理解《水浒传》“官逼民反”的主题。 1.教学重点是指导学生分析林冲思想性的发展变化和景物描写、细节描写的作用。 2.在分析刻画人物的方法上,应当突出心理活动的描写。 3、介绍《水浒传》 4、交代与课文有关的情节 一、导入:古代有很多英雄人物,他们的故事一直在广大人民群众中流传,有的至今还展现在舞台上,如“拳打镇关西”、“大闹野猪林”、“武松打虎”、“醉打蒋门神”、“李逵下山”、等等。以上这些激动人心的故事都出自古典文学名着《水浒传》,那么它是一部什么样的书呢?
林教头风雪山神庙 【学习目标】: 知识和技能:了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 过程和方法:1、理清情节,鉴赏林冲性格的发展变化。 2、品味小说的环境描写和细节描写。 情感态度和价值观:探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社 会尖锐复杂的阶级矛盾,认识封建社会里被压迫者走上 反抗道路的必然性。 【教学重难点】: 重点:分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点:景物描写、细节描写的作用。 【教学方法】:讲授法、讨论法 【教具准备】:多媒体课件 【课时安排】:3课时 第1课时 【教学要点】:1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】: 一、导入:《好汉歌》 二、作家作品简介: 1、作者施耐庵: 施耐庵(约1296~ 1370),生平事迹缺乏可靠记载,一般认为是元末明初人,名子安,一说名耳,江苏兴化人。曾中进士,在钱塘做过两年官,与当道不和,弃官回乡,从事著述。 2、作品《水浒传》: 《水浒传》原名《忠义水浒传》,甚至就叫《忠义传》。是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程,歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神,揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》最早为100回本,后来出现120回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,删掉了71回以后的内容,又将第一回改为楔子,成为70回本,这样故事性增强,情节紧张生动,引人入胜,语言简练生动,人物性格鲜明,有很高的艺术价值。 《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。它具体地向我们展示了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。 三、理清文章思路: 1、理清情节: